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商業空間專業設計范文1
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）27-0123-02
隨著職業教育的發展，教育部對現代教育體系建設有著明確的要求，支持高校進行教學改革，朝向應用型技術院校方向發展?，F代社會對技術型人才的需求較大，而技術型人才還面臨著較大的就業壓力，使得就業問題日漸凸顯，因此需要高校發揮其橋梁作用，基于社會需求，培養應用型人才，降低學生的就業壓力。
一、材料成型與控制工程專業概述
材料成型與控制工程專業，其主要分為材料類與機械類專業。該專業主要研究的是材料結構與性能特點，以及材料在熱加工環節中各種工藝因素對材料加工生產質量的影響。材料成型與控制工程專業主要涵蓋成型與控制知識?？刂浦R是該專業新增的內容，意在促使材料成型知識與控制技術知識能夠交叉融合，進而提高學生的實踐操作的控制水平。材料成型與控制工程專業知識內容，決定了該專業屬于實踐應用型學科，以及人才培養的厚基礎與寬口徑特點。該專業教學以培養學生的動手操作能力以及獨立完成工程項目的能力為主，使其能蚴視ι緇岬男棖蟆
二、材料成型與控制工程專業課程設計改革的必然性
1.課程結構不合理。材料成型與控制工程專業課程主要包括通識課、基礎知識課程、專業知識課程、實踐課、個性課程，但是多數高校材料成型與控制工程專業課程結構，雖然理論知識課程開展，能夠扎實學生的理論知識基礎，為后期實踐與個性化實踐提供保障，但是缺乏實踐性與個性化課程，不利于培養學生的動手操作能力以及創新能力，同時也不利于提高學生的就業競爭力，就此而言進行課程設計改革是必然趨勢。
2.課程內容安排存在斷層。多數高校對于材料成型與控制工程專業課程內容的安排，存在著斷層問題。其具體體現如下：通識課程與基礎課程主要在大一與大二期間開展，專業知識則在后期開展，課程連接存在嚴重的斷層問題。以人文社科與藝術類課程為主，而工程教育類課程較少，學生的參與程度較低。教材知識與工程實際相互脫離，學生難以接收到先進的工程技術理念與方法，加之缺乏創新意識與動手操作能力，使得學生的就業競爭力較差。因此當務之急是進行課程設計改革，合理配置課程教學內容[1]。
3.實踐課程形式落后。目前多數高校均開展了實踐課程，包括畢業設計、課程設計、認識實習、生產實習等內容，實踐課程主要以畢業設計與實習設計為主，課程形式落后，個性化課程流于形式，難以培養學生的創新能力，因此進行課程設計改革是必然趨勢。
三、材料成型與控制工程專業改革實踐措施
1.構建二級學科專業平臺。我國高校材料成型與控制工程專業人才培養的模式雖然不同，但多數高校已經簡稱了梯級學科教學課程體系。以學科基礎作為一級平臺，以專業基礎作為二級學科平臺，二級學科體系中，還包括專業方向選修模塊、交叉學科公選模塊等。對于二級學科體系的建設力度不足，對此還需要加強，基于行業需求與用人單位選拔人才的模式，高校在開展材料成型與控制工程專業課程時，則需要加強二級學科專業平臺的建設，提高學生的適應性，調整現有的選修課程模塊，突出行業性以及專業特色。譬如：基于材料成型與控制工程專業的需求，則可以增開無損檢專業，此技術是該行業發展的熱點，被廣泛地應用于實踐操作中，因此為了使得學生能夠適應就業需求，高校要適當地拓展教學內容，更新教學知識，將教學與社會實際需求相連接，完善與補充一級學科體系。在設計課程時，要關注社會需求，構建以市場需求為導向的課程體系，針對性地培養材料成型與控制工程專業人才，細化與分解教學計劃與大綱內容[2]。
2.提高實踐性課程與個性化課程教學比例。材料成型與控制工程專業具有較強的實踐性與操作性，對此在實踐課程設中，則需要提高實踐課程與個性化課程教學的比例，將課程設計得更加貼近生活，滿足材料成型與控制工程專業實際運用需求，對此需要教學工作者基于理論教學，聯系材料成型與控制工程專業的發展情況，及時更新教學課程內容，提高專業教學的實時性，培養學生的創新意識，使其能夠意識到專業學科是不斷發展進步的，進而激發學生的創新意識以及動手操作意識。
3.優化課程結構。高校在進行課程設計改革時，則先要研究與分析本院校材料成型與控制工程專業課程結構與內容存在的問題，再進行課程優化設計。基于課程內部構成要素與改造之間的關系，將相關課程有機地聯系在一起，避免出現課程斷層問題，解決課程體系獨立與零碎的問題，比如南昌大學，其在打造核心課程群時，對汽車專業，從不同方向進行了模塊式分類，對于成型知識課程，融合了沖壓工藝、快速成型技術以及高分子材料加工技術等內容，極大程度上提高了材料成型與控制工程專業教學效率，以及汽車專業教學效率，值得其他院校借鑒[3]。
4.重視培養學生的實踐力與創新力。（1）提高教師的實驗教學水平。新時期的高等教育的發展，正在朝向創新教育與實踐教育方向發展，而材料成型與控制工程專業教育，以提高學生的工程素質教育為主，已經成為普遍共識。在開展材料成型與控制工程專業教育活動時，教師要重視學生的創新能力與實踐能力培養，優化課程實驗教學環節。由于教師隊伍的實踐能力較差，對于材料成型與控制工程專業實際運用的熟悉程度不夠，進而難以有效地開展實驗教學，使得實驗教學課程過于重視理論知識的傳播，難以培養學生的創新意識與動手能力，對此要想切實地提高教學效率，則需要提高教師的實踐教學能力，高校則可以組織教師進行學習，掌握更多的實驗教學知識，在教學過程中要與學生一同參與實驗活動，以此來避免傳統實驗教學存在的弊端。（2）加設實驗操作環節。高校在進行材料成型與控制工程專業教學改革時，要加設綜合性實驗教學內容，因為不同學生對于問題的解答思路不同，以及采取的解題方法不同，對此為了能夠有效地避免多個答案一組數據的現象，通過加設實驗操作環節，為學生提供實驗操作機會，以此加深學生對材料成型理論的理解，使其能夠明確塑料制品的缺陷以及原因。綜合性實驗教學具有較強的靈活性，學生能夠在實驗中探索與發現，可以根據自身的體會，來簡化實驗環節，或者對實驗進行細化處理，以此提高學生的實驗能力。除此之外還可以增加模具制造實訓課程，將專業實驗課與工程操作相互結合，圍繞工程開展模具制造課程培訓，使得學生不僅能夠掌握產品成型的加工技術，還能夠掌握產品設計與功能設計等全過程，進而提高材料成型與控制工程專業教學水平[4]。
四、結束語
材料成型與控制工程專業技術在實踐中運用，極大程度上提高了工業生產的效率，同時也促進著專業的發展，材料成型與控制工程專業教學的步伐始終是落后于專業科學發展的，對此則需要教學工作者積極的開展課程設計改革，提高專業課程教學的實時性，提高學生的實踐操作能力與創新能力，以適應行業需求。
參考文獻：
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商業空間專業設計范文2
在“商業空間設計”課程的傳統教學中，教師是推動課堂教學的唯一驅動力，這雖然可以保證教學計劃的實施，但其直接后果是：學生自主性的缺失和個體差異性的消解[2]。研究發現，互動式講授法、根據學生興趣和需要的教法、讓學生主動參與的教法被學生更加期待[3]。在“商業空間設計”課程的傳統教學內容中，我們主要講授室內設計原理、平面功能布局、界面設計、展架設計、照明設計等。學生們對造型、色彩、材質等方面的設計更擅長，而對于如何調研并搜集資料，與甲方進行溝通，如何圍繞“商業”二字展開設計，則需要在學習中得到更多的提升。我們發現學生在商業空間設計課程學習中，很容易以自我為出發點，服務自我喜好，而忽略消費者需求；圍繞空間做設計，而非商品；就設計論設計，忽略掉“商業空間”需要輔助甲方經營這一功能。面對上述問題，進一步提升教學效果，提高學生的實踐能力，同時滿足社會對商業空間設計人才需求的期待，就需要對該課程的教學內容和教學方法進行重構。
二、項目式教學模式的內涵分析
項目式教學是以學生為中心，在教師引導下，依托某一個實際或虛擬項目，或者專業領域內的競賽命題，把該課程中所需講授的基礎知識和基本原理，與其對應的實踐部分串聯、融合在一起，用項目實操的過程和方式呈現在教學中，學生根據項目主動獲取相關知識的教學方法。這樣的方法可以幫助環境藝術設計專業的學生增加知識理解的深度和廣度。20世紀90年代以來，在構建主義哲學思想影響下出現的學習理論——構建主義學習觀，強調復雜學習環境和真實的任務，強調社會協商和互相作用，主張用多種方法表達教學內容，主張以“學”和“學生”為中心，認為學生的知識并非通過教師的傳授來獲得，而是在真實的情境下，借助教師的引導，學習伙伴的協同，利用有效的學習資料，通過意義構建的過程而獲得[4]。項目式教學正符合構建主義學習觀所倡導的教學模式。
三、項目式教學模式有效提升“商業空間設計”課程教學效果
項目式教學開始階段，我們不再對原理及知識點部分做詳細的講授，開課即布置項目任務書，只做提綱挈領的講解后，讓學生直接進入實際操作階段。項目往往需要學生們合作完成，團隊的人數以3～5人為宜，成員需明確分工。該項目成為課程的主要線索，在其任務書分析、實地勘察、調研、概念設計、方案設計、成果制作與匯報展示過程中，學生會將學習置于實際情景中，與團隊伙伴合作，有目的地獲取知識，主動與教師溝通，隨即將所獲取的知識應用于實踐。學生的學習熱情和教學效果會在這樣的過程中得到明顯提升。商業空間設計的主要服務對象除了甲方外，還有購買商品的消費者，也就是商品購買和使用的終端客戶。傳統設計課程中，學生很容易過多地將自我意識加入設計中，而忽略掉設計的服務對象。通過項目式教學，我們會強化調研和互動部分，通過指導學生實地勘察與甲方多次交流、向消費終端人群進行問卷調查、典型人群調查、統計調查結果、完成設計方案后向甲方進行匯報的方式，幫助學生明確從甲方的角度，服務其商品銷售和品牌推廣；從商品最終消費終端人群的角度，考慮其在空間中的行為和體驗，設計出合理的符合商業特質的商業空間。學生們在面對商業空間設計時，往往就空間論空間。但是商業空間設計最終服務于商品買賣的實現，因此空間設計就一定要圍繞所售賣的商品展開。在項目式教學過程中，學生會充分調研，教師也會引導學生就商品的性質、特點、參數、尺寸、銷售方式、信息傳達手段等進行詳細的資料搜集工作。當進入方案設計階段時，學生們就能夠自然地圍繞商品及其相關內容展開。商業空間設計中，空間是載體，所售賣的商品或提供的服務，以及品牌信息的表達是核心。項目式教學更符合學生自主認知的規律，也會讓學生對商業空間設計的理解更透徹?！吧虡I空間設計”是一門交叉性、綜合性較強的課程。在實際設計項目中，常常遇到不能得到甲方認可的情況，最終很難把自己的設計想法完成。其中一部分原因就是我們與甲方的著眼點不同，思考方式也不同。甲方通常為非設計專業人士，對設計的判斷往往憑借自己的生活經驗或者借鑒類似項目，對設計的要求更多從投資和經營的角度出發。當我們采用項目式教學后，學生會了解到一些包括銷售方式、購買行為、客戶體驗、組織管理，投資預算等內容，這部分知識的補充，對于設計師而言非常重要。它幫助設計師換位思考，從投資者、經營者、管理者的角度看待商業空間設計，從商業的角度看待空間。傳統“商業空間設計”教學中，多數時間是老師講授，學生聽課。但是在項目式教學中，按照實際項目流程，學生需要就設計方案向甲方進行匯報。從被動到主動的結果是，學生需要自己整理清晰的思路，完成相對完整的設計方案，向甲方、老師和同學們提案匯報，并且就方案解答各種提問。提案匯報的過程對于學生，就像一次詳細的復習，把理論學習、實地勘察、調研、設計方案、設計制作過程完整梳理一遍。同時，提案匯報要求學生用簡明的語言，清晰的邏輯，準確的表達，向甲方闡述自己的設計。這些能力也是設計師必備的素質，其在傳統的課堂上很難得到鍛煉，但是在項目式教學中，這是教學的一個重要環節。
此外，項目式教學模式對教師的理論、實踐和教學能力要求都比較高，需要教師自身具備很強的項目實操能力，擁有豐富的實踐經驗。同時，教師在整個項目分析與指導過程中，需要對學生十分負責；善于引導學生重視自身的學習主體地位，指導學生在項目研究過程中更好地提升自身的學習水平與設計能力；重視項目研究的整體過程，針對各個過程及時做出總結；積極發揮學生的創造能力與團隊合作精神；對最終的教學效果能夠準確評估與檢測。
作者:聶晶晶 單位:首都師范大學科德學院
參考文獻：
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[2]李杰.大學課堂教學有效性的誤區及其成因分析[J].中國大學教學，2014（1）.
商業空間專業設計范文3
首先要確認商業空間的使用性質。作為照亮整個空間的環境照明，一定需要考慮照明的照度，色彩的表達與裝飾性，以及裝飾光的照度、色彩的表達性與修飾性、裝飾光的數量。一般的情況下，銷售的商品越昂貴，其商業照明的照度就越低，而對被展示物品的顏色的表達性與修飾性越好，裝飾燈的數量越多。顧客的第一印象十分重要，當大腦還沒有作出任何決定時，視線已經被吸引，與眾不同的印象，是顧客對商品及周圍的環境的亮度作比較的結果。所以一般在專賣店里的環境照明的照度都很低，一般都在150Lux以下；而在一些高檔的商場內，環境照明的照度會比專賣店的高一點，照度在150Lux~300Lux；在一般的商鋪里，因為對商品不需要有特別的環境氛圍與照明效果，所以只需要選用照度一般環境照明就可以，照度范圍在300Lux~500Lux里；而在如超級市場等一類百貨營銷場所里，因為需要為顧客提供一個方便選購商品的環境，因此超級市場內多數采用照度較高的環境照明，照度會在750Lux以上；櫥窗與特賣場的環境照明的照度是最高的，照度范圍在3000Lux~30000Lux之間。通過對使用性質的確定，商業空間不同的文化內涵與藝術風格的需求，定位照明設計的整體環境氛圍，促使顧客在相應的商業空間內能盡情地享受消費的歡樂。
二、調整空間不足
第二步要找出原建筑的不足，然后加以調整。在商業空間內可能會存在著原建筑規劃的缺陷、二期裝修策劃的失敗或商業空間與營銷理念不相符等一類先天的問題，這一切都會直接影響到商業空間的營利。燈光照明在相當程度上可以改變空間效果，彌補空間不足的功效。比如在較小的商業空間中把燈具藏進頂棚，以營造一個整潔簡約的空間，避免視覺上的累贅，并運用光線來強調墻面和頂棚，更可以使小空間變大；而在較寬敞的空間則可在空間中加上吊燈，讓它可以成為裝飾空間的焦點所在，或者把環境照明減弱，并用射燈強調出商品，這些方法都能令大空間變小，從而獲得私密感；而在一些樓層較低的商業空間里，可以用向上的照明照在淺色的天花上，以強調出空間的頂棚，這樣會使較低的空間顯高；相反，如果在空間中使用吊燈向下投射，則可以使較高的空間顯低。如果把照明照射在淺色的反向墻面上，可以強調反向墻面，從而在視覺上延展一個墻面，使較狹窄的空間顯得較寬敞；但若空間采用深色的墻面，并用射燈集中地照射展品，會減少空間的寬敞感。
三、營造環境氣氛
第三步將對空間添加裝飾性照明。光照的作用對人的視覺功能的發揮極為重要，是裝飾美化環境與創造藝術氣氛的重要手段。通過對商業照明的明暗、隱現、抑揚、強弱等有節奏的控制，充分發揮照明的光輝及色彩的作用；采用透射、反射及折射等多種手段創造溫馨柔和、怡情浪漫、光輝燦爛、節奏明快、撲朔迷離等藝術情調氣氛，為商業空間增添了豐富多彩的情趣。優美的、富有趣味性及戲劇性的燈光照明可以使商業空間得到再創造，環境氣氛得到進一步的渲染，增加空間層次感，對商品的銷售具有極大的助推作用，從而能提高顧客的情緒，刺激他們在商業空間內探尋的興致。
四、塑造商品主體形象
第四步要為商業空間的主角———商店里的櫥窗、柜臺及商品陳列作局部特殊照明。為了能吸引顧客，一般采用局部照明以強調商品的形象，其亮度比一般照明要高3~5倍。局部照明是為了強調顧客對商品的結構、肌理及色彩的印象，越昂貴的商店，對這種局部照明的對比性和要求越高。方向性較強的照明燈具及色光能提高商品的藝術感染力。例如在金色的商品上打上黃色的暖光，能使商品的金色更臻璀璨；而在銀色的商品上則要打上青白色的照明，在冷光的照射下商品的銀色更凸顯金屬的冰冷感。商品的局部照明設計要保持商品在自然光下的特性的前提下，能進一步強化并突出商品的特征，從而引起顧客的注意并提高顧客對商品的興致度。
五、設計的科學合理性
最后要回頭檢查整個照明設計的科學合理性。商業照明并不一定以多為好，以強制勝，商業照明設計是為了滿足人們視覺生理和審美心理的需要，為了讓商業空間最大限度地體現實用價值及欣賞價值，并達到適用功能與審美功能的統一。華而不實的照明設計非但不能錦上添花，反而會畫蛇添足，同時造成電力損耗，造成能源的浪費、經濟的損失及因為光環境污染而有損身體的健康。
六、總結
商業空間專業設計范文4
關鍵詞：點線面； 設計意識； 審美形態
檢 索：.cn
中圖分類號：J0 文獻標志碼： A 文章編號：1008-2832（2015）05-0069-02
The Application of the Point Line Plane Design Elements in the Commercial Space
CHENG Kun（Tianjin Vocational Technical College of Light Industry， Tianjin 300350， China）
Abstract ：In today’s information society， the development of the use of new media and new technology， the commercial space decoration design is more modern and aesthetic. The basic elements of point line surface as a design， in the same space design plays a great visual effect. But in the modern design has gone through changes in turn the world upside down， the point in the commercial space is still occupy a major position？
Key words ：point line plane； design aesthetic； consciousness
Internet ：.cn
社會的信息化和技術化發展，新材料和新媒介的出現，改變并發展了傳統的商業空間裝飾形式，空間的視覺審美也不斷得到提高。但是，不管新材料與新媒介如何發展，點線面造型始終作為構成設計的基本元素，只是載體和形式在變化。新材料與新媒介的運用使商業空間更具歷史進步性，并賦予商品更強的時代感。優秀的商業空間設計作品，不僅能給觀者帶來美的視覺享受，吸引更多消費者眼球，激發他們的購買欲望，同時，和諧而奇特的空間造型還能給消費者帶來心靈上的震撼，隨之達到推銷商品信息的目的。因此，構成的形式美法則和點線面新載體的運用應順應時代的潮流。
現代商業空間設計專業是一門涉及多個知識領域的綜合學科。在設計時將構成的基本元素通過形式美法則進行重構排列，其實也是將設計意識轉化為審美形態的必要環節，是在以銷售出商品為原則的前提下進行的。那么這就要求設計師在設計時洞悉消費者的需求，調動一切可能配合的因素，通過形式美法則盡可能的把空間內的的燈具、展具、飾品等不同元素進行巧妙的各種穿插組合，從而構成豐富的商業環境，給人們美的切身體驗與視覺享受。而作為消費者的我們也要與時俱進，按照形式美的法則去欣賞設計師的成果，最終將商業空間設計的藝術感和時代感提升到一定的高度。
我們在評價一幅作品或一件物品好壞時都會遵循著一定的標準，那么商業空間視覺效果的營造也不例外，一般來說，評價室內設計的審美標準有三個：一是點線面基本元素的合理運用，二是色彩黑白灰的視覺效果，三是否帶來形式美法則的美感。在本文中筆者主要通過點線面理論為商業空間設計創造靈感，從而達到視覺上的美感。我們說的點線面理論，就是用這些元素來表現體塊，讓該空間美感十足、疏密得當，曲直有度。比如在賣場商業空間，花瓶的插花或燈具上的水晶吊飾可以視為一個個密集的點，流線形的柜臺或墻上所分離出來的線條稱為線，大面積的壁紙或者素色的地面相當于面，點線面合理存在于空間中，運用形式美法則，使其相互呼應，達到平衡與協調的效果。
本文將對商業空間中的點線面設計元素的存在具體分析如下：
點，大家都知道它是最小的形式單元，在構成設計中點可以理解為是構成一切的基礎，但設計構成的點具有相對論，只有和存在與同一畫面或者同一空間的物體進行對比時才可知是否稱為“點”。例如在服裝專賣店中，展示的衣服就像是一個個的點，使人的視線集中，擺放錯落有致，活潑生動，有動感；在餐飲商業空間中，不同風格的燈飾和與之相互呼應餐椅可以看成是一個個點的設計，給人一種協調、靈動的感覺；在櫥窗設計中展示的商品通過各種形式美的法則進行排列，形成一個個具有秩序美感的點；在商場的中庭空間設計中，為渲染節日氣氛懸掛的裝飾品可以稱為點；點可以是頂面懸掛的燈具，是柜臺展示的商品，是墻面裝飾畫，是標志字體，也可以是留白空間。點的巧妙運用能產生視線集中的效果和富有導向性的韻律美感。
線，是點移動的軌跡，水平線條、垂直線條和各種曲線形式均會給人以不同的心理效應，它們同樣存在于商業空間設計中。線在商業空間中主要表現形式是墻體分割線或柱體，往往是形體邊沿分界線，也是空間穩固、定型的視覺主要元素。商業空間中的柜臺具有連續性，不僅展銷商品，在空間功能上可以組織形象，分割不同空間。在設計時可以通過線條的水平、高低、流動、粗細、曲直等特性來表達商品的屬性。例如，一般商業店鋪的門頭入口的立面，會通過垂直線抑或是斜線、水平線構成門面造型，突出了空間的通透、輕巧的形象特征；在有些商業空間的吊頂設計中，采用的房梁設計或管道體現出直線和曲線的應用，表現一種流線、均衡的狀態，或給人堅韌、有力的感覺；商場柜臺的水平線條、衣架的流線形等同樣以線的形式存在空間中。
面，是線移動所產生的有長度、寬度的軌跡，它同樣存在于商業空間中。一般可以把空間中的面分為平面和曲面，實面與虛面?？臻g中的平面主要是指規則或不規則平面；曲面指三維立體幾何曲面和自由面；實面是空間構成的基本面，是指能遮擋視線、不透光的面；虛面相對于實面而言，是能透光，或者不遮擋視線的面，往往空間中的縫隙處或留白處的面我們也叫做虛面。在商業空間中，用線圍合的立面就好比虛面，如果在其中間鑲嵌建筑材料，如玻璃、木材等，不僅起到了圍合、分割空間的作用，還加深了空間的層次感和節奏美感；同樣空間入口處設計的LOGO墻，背景墻、餐飲空間的隔斷墻，均會采用實體或虛面，不僅滿足了商品或標志的展示功能，還使整個空間有了虛實結合的視覺美感。
在商業空間中，各種實體的存在都離不開點線面的相互支撐。元素的合理存在使形體之間相得益彰，疏密度設計得體恰當，這樣的設計才能使作品具有很高的協調性與完整性。我們通過兩個案例來分析點線面在商業空間的體現。
如圖1所示，圖中餐飲空間的風格為新中式風格，下垂的吊燈酷似一個個點；墻面的水平線條、隔斷屏風上的不規律線條構成疏松的線，木質地板之間的拼貼紋理以及吊燈上重復的竹質格柵組成密集的線；而素雅的藍色壁紙形成一個寬闊的面，曲面吊頂造型形成流線面，點線面同時存在空間。背景墻上的細密的紋理正好與藍色壁紙形成疏密對比，整個空間疏密得當，點線面理論和疏密度美感運用的十分巧妙得當。
如圖2所示，這個國外某個鞋店的空間設計。在這個空間里，展示商品的展示架把點線面和疏密度理論運用的美感十足。鞋子的展示相當于多個不規則的點的重復排列；波浪形的展示柜、矩形的門頭謂之線；通透的展示柜、玻璃櫥窗形成虛面，黑色的石材裝飾形成實面；視線最底端的地面，深淺不一的石材拼花紋理貌似密集點的有序排列，與天花板筒燈的點上下呼應，構成一幅和諧完整的畫面。燈光的倒影使人的視線產生跳躍、靈動感，把點線面理論發揮到了極致，使空間效果美不勝收。
當今商業、展示、消費是共通的，那么如何把空間設計和藝術表現更完美的有機結合，運用點、線、面的藝術處理，在不同類型的商業空間設計中，創造出合理而豐富的環境氛圍。那么，對空間中的點、線、面這三大基本元素進行巧妙設計，對于提高審美品位和設計水準具有很重要的現實意義。隨著社會的商業化進程的加快，設計行業不斷的深入變化，點、線、面三元素在空間設計中占據著越來越重要的范疇比重。因此，要想設計出更好的商業空間作品，就必須合理運用點、線、面的關系，把它們巧妙的應用于實際設計當中。
參考文獻：
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商業空間專業設計范文5
在現代城市生活中，越來越多的人渴望回歸自然，因此在商業空間的景觀設計更多的引入自然景觀，自然因素可以調節環境氣氛，增加生命的元素。綠色、水和陽光裝點著整個商業空間，可以大大提高建筑空間品質。美化商業空間最有效的方法就是植樹。如果樹是非常合適并且管理到位，他們會比其他的裝飾更有感染力。在室內和城市的樹木是有許多貢獻的，如提供氧氣和帶來清涼，綠色是帶給人的心理和諧與和平的顏色。在交通功能，如果在人行道或街道的樹木中間，使他們能夠有效地分離的人和汽車，可以保護行人安全。許多歐洲的道路都有以樹木分隔的停車場，供人們使用的。為了取得更好的效果，樹間距應適度。如果植樹的本意是為了形成不同的視覺和心理效應，則它們與道路和公路之間，與路燈之間就要有一定的距離和層次，如果植樹的目的是為了人步行時遮陽，那么樹的距離必須足夠接近。小間距可以很容易形成分割的效果，樹蔭可以通過不同的間距控制。沿著一排樹走，人們都希望能看見自己前面一兩棵樹之間的東西，但同時又要知道自己就是在沿著一條線走，前方的樹形成了清楚的界定。
2.夜間照明
對于城市商業空間研究來說，夜間照明是一個較為龐雜的、需要照明方面專業技術的研究內容。根據夜間照明的不同功能，用功能性照明質量、廣告燈飾補充照明質量、景觀性照明質量三個方面來評述城市商業空間的夜間照明的質量。（1）功能性照明質量指照明系統滿足使用者夜間能看見路面、辨別方向和周邊環境的質量。現代城市與鄉村的重要區別之一就是城市中人們的活動在時間上可以延續到夜間，甚至深夜。人們根據自己意愿活動時間的增加，意味著人類生命的延長。城市夜間活動在發展城市商業經濟、營造城市商業特色、增強城市吸引力等諸多方面具有重要的現實意義。對此，功能性夜間照明需滿足城市夜間商業活動的需要。同時，夜間照明的意義還在于可以避免和減少犯罪行為的發生。其理論依據是照明可以增加空間的監視效果。（2）廣告燈飾補充照明質量是指城市中大量的燈箱廣告、投射廣告、霓紅燈廣告招牌寺在傳遞商業信息的同時，也在城市夜間照明上形成一定的補充和特色。在城市商業中心區域，廣告燈飾補充照明是形成商業空間特色的重要因素。（3）景觀性照明質量指從塑造城市夜間景觀出發的夜間照明的質量。這類照明在形成城市特色上具有突出的作用，典型的例子是步行商業街的夜間照明。廣義地說，景觀性夜間照明包括所有夜間照明。狹義的景觀照明指主要為塑造城市夜間景觀的照明。一般包括輪廓線照明、建筑物(以標志性建筑為主)照明、綠化照明、公共空間設施照明以及其他具有景觀特色的環境照明等。夜間景觀照明的目的是突出所照射物的形態特色。
3.地面設計
設計師往往會注重地板材質和地板形式。地板是非常昂貴的，只有在極少的情況下，他們才會與眾不同。高迪的六邊藍灰色的設計是非常漂亮的一個特殊造型，再比如紐約街道的第五大道的石頭地板上的瀝青路面設計和波多黎各的藍圈設計。然而，這些特殊的地板需要定期維護，也應充分考慮到采購，存儲和備用等特殊的環節。
4.商店、門面及廣告管理
在商業空間中有許多商店，標志，廣告，如管理不嚴，將不可避免地導致混亂的視覺污染，影響到商業空間的整體形象。這個裝飾的基本原則是店面裝修設計是不允許的影響周圍的商店，施工后不允許對整體建筑和新的景觀產生影響，門面則是不應改變自然的層次結構；力爭高標準；改變門窗和垂直強調遵守建筑設計標準；只有在特殊情況下，以適應特殊的建筑和景觀的門面是可以接受的，應盡量保持店原始設計，避免替代品的使用。
5.動態景觀光影的變化
商業空間專業設計范文6
我國大中型城市引進了世界多家知名的酒店管理企業，如萬豪、洲際、香格里拉、半島、悅榕莊等。其大多酒店經營良好，回報率高。酒店設計在中國以一種全新的面貌展示在眾人面前。在全球化的影響下，呈現出更加多樣化的趨勢。有別于傳統豪華酒店的形象。如今的酒店擁有更多的個性與熱情，以適應人們生活的方式和需求。其次，高職高?！豆彩覂瓤臻g設計》課程在專業中的發展。公共室內空間設計行業隨著近些年國內整體經濟環境的發展進入到了一個設計良性發展的狀態。各類型的公共空間越來越注重室內空間環境的營造，進而公共空間設計已經上升到了滿足人們精神世界需求的高度，設計也是日臻完善及成熟。這對我們本專業學生是一個好的信息，這證明在相當一段內市場仍需我們專業的人才。
高職高?！豆彩覂瓤臻g設計》課程的設置正是迎合市場的需求進行開設。作為裝飾藝術設計專業學生的專業核心課程，開設在第五學期，重點學習、分析及設計。最后，《公共室內空間設計》課程內容的改革與發展。原有的課程設置，商業空間、辦公空間占主要部分，酒店空間設計內容只是輔助。新的《公共室內空間設計》課程在課程設置方面進行了調整，主要分為三個方面：第一部分，商業空間設計——專賣店設計。商場、綜合體等大型的商業空間對于初步接觸公共空間設計的學生來說，還是有十分的難度，所以課程的第一階段采用“快題設計”的方式，進行小型專賣店設計，讓學生漸入公共空間設計的學習當中。第二部分，餐飲空間設計——中型個性餐廳設計。無論社會發展到如何的程度，餐飲空間設計是個永恒題材。所以餐飲空間設計在《公共室內空間設計》課程內容中將一直存在。課程本身還需要不斷地吸收新的設計元素、新的裝修材料及新的設計理念，在不斷地發展中不斷充實新的教學模式。例如高效、便捷的快餐廳中PVC、膜材料的使用；隆重、熱烈宴會廳或大型餐廳新型的布藝壁紙及高仿羊毛材料的使用;浪漫迷人的酒吧與咖啡廳、茶室等設計中，老家具及老建筑結構材料在其中的裝飾作用等。再如：現階段環保的、可持續發展的概念如何有效地應用于餐飲空間設計當中仍是我們教學的重點。餐飲空間作為公共空間的另一大組成部分，在課程設計中將其作為重點內容之一進行講解并做練習。第三部分，酒店空間設計——星級酒店設計。
對于學生來講，完整的設計一次星級酒店空間設計，能夠了解酒店空間的全部設計流程；學習到綜合型酒店平面空間的布局；各功能空間的布局及之間的銜接；酒店空間設計風格的總體把控等。所以在課程中，將酒店空間設計作為課程的重中之重，以課程設計的形式重點講解。采取小組分工、搭配合作的形式，3-4人為一設計小組，將酒店空間設計的內容接近完全的表達出來，并表現在圖紙當中。
課程考核時，以PPT的形式對設計的內容進行班內匯報，作品展板在學校內布置作業展，平時成績加匯報成果及展板效果三方面匯總的成績作為課程的最終考核成績?！豆彩覂瓤臻g設計》課程內容的改革與發展，正是為了適應了社會的發展、行業的需求，強化學校教學的效果。與時俱進、跟緊時代的步伐是我們藝術設計專業做好本職工作的前提。高職院校立足于社會、服務于社會，緊跟市場動向，正確定位自己的專業方向，突出高職學生的特點，為培養出本專業更多更優秀的高技能專門人才。
作者：王蕊 單位：浙江同濟科技職業學院
