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高校實驗室建設標準范文1
【關鍵詞】高職 職業化 課程標準 實踐
一、高職課程標準的內涵
（一）高職課程標準的內涵
高職課程標準是一種課程文件，其確定了一定學段的課程水平及課程結構，是對學生在校期間應掌握的特定的知識、技能和態度的非常清晰明確的闡述。具體來說就是根據專業人才培養方案對學生“應掌握的特定知識、技能及態度” 和“學習結果”的清晰描述，是高職教育質量應達到的可理解的、可評估的具體指標，是管理和評價高職課程的基礎，是教材編寫、教學評估、學習結果考核的依據。
（二）“課程標準”與“教學大綱”的比較
我們在編制和制定課程標準的時候，總是會自然和不自然想到或對照教學大綱，有些課程標準就是相當于教學大綱的變化形式，但是，二者還是有區別的。
首先，從教學大綱來看，教學大綱主要規范教師的教學行為，著眼于教師的教，關注學生的學習結果。所以，教學大綱主要考驗和考核的是教師的教學質量的好壞，它對學生學習的怎么樣，教學效果如何關注的不是很重要，主要精力放在教師的教學行為上；課程標準在關注學生學習結果的基礎上，既要告訴教師怎樣教，還要告訴學生怎樣學，著眼于學生的學習過程和可持續發展，是職業教育教與學的一種有機結合與統一。
其次，課程標準在執行的過程中隱含著這樣一個問題，教師不是教科書的執行者，而是教學方案（課程）的開發者，即教師是“用教科書教，而不是教教科書”。我們有些老師在上課時唯教材論，教材是什么就講什么，我們要轉變這種觀點。
二、制定“職業化”課程標準應遵循的原則
總的指導思想：根據高職各專業的特性，按職業工作項目和崗位工作流程，以職業工作過程為導向，以任務驅動為主線，進行能力結構的分解和教學設計，把理論和實踐教學有機地融合在一起，以實踐為核心，合理設置行之有效的教學情境及教學內容。
（一）規范性
高職課程標準是對學生學習課程之后的結果所做的具體描述，是教育質量應達到的具體指標，是課程建設的綱領性文件，因此，課程標準從內容確定、文字表述到文本格式都必須規范，充分體現其指導性和權威性。
（二）系統性
課程本身是一個由目標、內容、實施、評價等多種要素有機組成的完整系統，并與其存在的外部環境相適應。課程標準作為指導課程建設的依據，必須對課程的性質、目標、內容、教材編寫與資料開發利用、教學和評價等作出完整的規定或說明，并遵循由專業課程體系確定課程性質、專業培養目標確定課程目標、課程目標確定課程內容、依據課程內容設計學習情境、針對學習情境實施教學和評價等各要素之間相互關聯的邏輯關系，將工學結合、能力本位的理念貫穿始終，充分體現其系統性。
（三）明確性
課程標準對教師和學生在教什么、學什么，如何教、如何學等方面規定了共同的、統一的基本要求，這就需要對課程的性質、內涵、范圍和程度等清晰地加以界定，通過分類、分層等方法和手段，逐類、逐層地具體加以陳述和說明。
（四）職業性
高職教育所培養的是生產第一線直接從事生產、管理、服務的高技能專門人才，都有具體的行業、專業或工種的職業方向要求。這就要求高職課程標準所規定的目標、內容等課程要素都符合生產一線的實際技能和能力培養要求，同時，還要能及時反映生產第一線的變化，充分體現其職業性。
（五）可衡量性
制定高職課程標準的目的之一，即讓教師能夠整體地、一致地思考“為什么教”“教什么”“怎樣教”和“教到什么程度”四個問題，因而高職課程標準應便于對學生的學業情況進行考核，應盡量選用可觀察、可檢測的語言來描述學生的學習結果。與此同時，課程標準不能過于寬泛，否則將無法檢測學生是否達到了標準。
（六）工學結合
工學結合是高職教育的本質特征，新的課程標準應能切實地深入教學實際，對實際操作環節提出相關規定，有機融合職業標準，重點針對專業實踐課程的教學要點、教學實施條件、教學實施方法提出要求，從而有效地體現工學結合特色。
三、“職業化”課程標準的編制
課程標準主要包括課程定位（性質、任務、課程銜接）、目標、設計理念與思路、內容框架、課時安排、提出教學建議和評價建議等。
（一）課程定位
用簡練的語言對該課程的性質、任務及與其他課程的關系等內容進行總體描述。課程定位是課標建設中一個關鍵問題。只有定位準確，才能作出好的課標，課程定位越簡單越好。
（二）學習目標
學習目標指學生通過本門課程的學習，所要達到的知識和能力水平。從宏觀上描述學生應掌握哪些知識、形成哪些技能、養成哪些素質，特別應突出能力目標。學習目標的描述應該盡可能是可理解的、可達到的、可評價的，而不是模糊不清的、可望不可即的。學習目標重點關注學生能做什么，而不是知道什么。
（三）課程設計
緊扣課程定位，就課程設計思路進行說明，為實施做指南。主要應體現以下精神：
1.以職業能力培養為重點，與行業企業合作進行基于行動導向的課程開發與設計，充分體現職業性、實踐性和開放性的要求。
2.體現以行業企業發展需要和完成職業崗位實際工作任務所需要的知識、能力、素質要求，選取教學內容，并為學生可持續發展奠定良好的基礎。
（四）教學設計
指對某一個具體學習情境的實施設計。根據課程目標和涵蓋的工作任務要求，按學習領域（或任務或工作項目等）順序描述課程內容及具體要求，說明學生應獲得的知識、培養的能力與素質。
（五）課程考核
給出本課程的知識、能力與技能的考核標準及評價辦法。
1.考核方式。指本課程平時考核及期末考核各占比重、各情境內容所占比重、考試形式、試題類型等。
2.考核標準?？己藰藴蕬c本專業學生上崗條件相結合，與相對應的職業資格證書相對接。
（六）學習資源
說明本課程教學使用的教材與教學參考資料，包括主教材、主要參考書及參考資料以及網絡教學資源。
四、課程標準制定的保障機制
（一）學院成立課標建設領導委員會，并下發課標建設規劃，下發課標的模版，同時印制課標建設工作中的問題解答。
（二）系內成立課標建設領導小組，主要負責研討人才培養方案的制定；確定具體課程標準制訂與實施步驟及時間進程；組織、審核課程標準建設團隊；明確程學科的性質與地位、課程總目標；課程標準的培訓學習；督促各課程制訂小組完成課程標準的制訂并負責貫徹實施；課程標準的交叉審核，課程標準的系內審查等工作。
（三）建立激勵機制，在年度考核辦法專業建設條目中，規定完成課標并通過學院驗收。
五、在課程標準建設中的幾點思考
（一）教師的認知及教育理論水平有待提高
課程標準的建立是很重要，但有效實施更重要；建立課程標準是很難，但有效實施更難。習慣于按教學大綱進行教學和教學組織的教師特別是老教師要適應課程標準，是一個艱難、漫長的歷程。因此，不能急于求成，應在政策導向下緩慢推進；同時教師要加強學習，轉變觀念，深刻領悟課程標準；學院管理者應重視研究型教師的培養，積極推進教學改革。
高校實驗室建設標準范文2
關鍵詞： 邊遠地區 高校實驗室建設 存在問題 對策
一、邊遠地區高校實驗室建設存在的問題
長期以前，重理論輕實踐的觀念沒有得到根本改變，對實驗室的工作沒有得到足夠的認識，導致實驗室建設經費投入不足，實驗室建設停滯不前，管理體制落后，實驗技術隊伍的整體素質偏低，很大程度地影響了邊遠地區地方高校的教學科研水平、人才培養質量和辦學水平。
1.實驗室管理體制落后。邊遠地區高校實驗室管理體制大多為三級管理體制。碰到問題，就會出現三個部門都在管又都不想管的局面，嚴重影響了實驗室的建設與發展。
2.實驗室建設經費投入嚴重不足。邊遠地區高校辦學經費主要靠政府撥款，地方、企業、社會各界引資很少，致使實驗室建設經費長期投入不足，加上近幾年高校擴招，學生人數逐年增多，儀器設備需求量增大，從而導致實驗室基礎設施條件差，儀器設備套數不足且陳舊，更新率和完好率低下。
3.實驗室長期處于封閉狀態，對外開放不夠。實驗室基本處于封閉和各自為政的狀態，實驗室的設備及圖書資料只限于本實驗室內部人員使用，沒有對全校師生開放，更沒有對社會和同行開放，導致實驗室的儀器設備閑置，造成實驗室資源的極大浪費。
4.實驗技術隊伍結構不合理。由于實驗室的工作沒有得到足夠重視，邊遠地區高校實驗技術隊伍的學歷層次整體偏低，職稱和年齡結構不合理；缺乏必要的學習進修，很難適應高等教育的快速發展和實驗室建設的需要。
二、對策研究
1.轉變觀念，理清思路，明確職責，理順關系，搞好校、院（部）二級職責界定，進一步完善實驗室校、院二級管理體制。學校對實驗室要實行宏觀、目標管理，院（部）充分發揮學校給予的職能和權限，在學校整體建設規劃下，結合本院具體情況，規劃實驗室建設的具體目標，制定措施，安排進度，組織實施，監督考查。通過理順關系和明確分工把對實驗室的管理與使用、責任與權利統一起來，在加強科學化、規范化管理的基礎上，實現教學、科研設備的適度開放、資源共享、合理利用現有資源，特別是十萬元以上的大型儀器設備的使用。繼續加強實驗室結構調整與優化，不重復設置實驗內容相近的基礎實驗室，避免資源的浪費與閑置。
2.多方籌措資金，加大實驗室建設經費投入比重。邊遠高校應加強實驗室建設經費的投入，鼓勵多渠道籌集資金。實驗室也要廣辟資金渠道，鼓勵引導社會各界及有條件的企業通過與實驗室開展實驗合作研究，增加資金來源。學校在全面考察各專業實驗室、實驗項目、各學院所需大型儀器設備的基礎上，對現有各學院實驗室擬購儀器設備要進行審核，十萬元以上的大型儀器設備要組織專家進行論證，列入購置計劃。同時要加大科研實驗室的經費投入，爭取將一些有特色的科研實驗室建成國內、國際一流水平；同時加強基礎、專業基礎實驗室的建設力度，滿足正常教學、科研工作的需要，爭取使所有專業實驗室、基礎實驗室均達到國家所要求的實驗室評估標準，促進實驗室的建設與發展。
3.擴大實驗室開放工作力度，努力提高儀器設備的利用率。實驗室的開放對于進一步提高實驗室儀器設備的利用率，充分發揮學校師資、科研的資源優勢，培養學生實踐和創新能力，有積極的推動作用。由于邊遠高校資金相對有限，因而加大實驗室的開放勢在必行。實驗室要面向學院、全校開放，在常規教學以外的空余時間，要實現預約開放。專業實驗室面向高年級學生、研究生和教師開放，任何人只要持有效證件就可以直接使用儀器設備。適當的時候，邊遠高校還要面向社會開放，只有這樣，才能更好地為地方經濟建設和社會發展服務，提高實驗室儀器設備的利用率和投資效益。
4.加強實驗隊伍建設，完善實驗室工作人員考核制度。實驗技術人員是高等學校教學和科研工作的重要組成部分，為了提高學校教學質量和科研水平，必須加強實驗隊伍建設。加強實驗隊伍建設，重在提高實驗室工作人員的素質，必須從以下幾個方面來做：首先，要加大實驗室工作人員的培訓力度，培訓要有計劃性、針對性定期組織實驗室工作人員培訓及外出考察。同時要采取措施提高實驗室工作人員學歷，使實驗室工作人員均具有本科或本科以上學位。其次，學校要加大實驗室人才引進策略，引進一批具有高學歷、高技能的人才來充實實驗隊伍。學校要以優厚的待遇吸引人、留住人，使這些高學歷、高技能的人才安心為學校服務，為社會作貢獻。最后，要制定實驗室各類人員考核制度及激勵機制，加強對實驗室各類人員的考核，設立實驗室主任、實驗教師、實驗工程技術人員、大型儀器設備責任工程師崗位職責。這樣就可根據不同的崗位來要求實驗人員，有利于調動大家的積極性，對各管理人員的權利、義務和責任，都要有針對性的規定，并使它深入人心，讓大家都能清楚自己所承擔的義務，按照制度辦事。同時應制定實驗室工作人員考核制度，按照各類人員的考核標準對各類實驗室工作人員進行考核，全面考核其思想政治表現、工作學習態度、業務能力、工作業績等，并根據考核結果使他們享受到相應的津貼待遇。
實驗室建設工作是一項長期且復雜的系統工程。實驗室工作要立足實際情況，積極探索符合我國國情的實驗室管理與改革模式，健全和完善各種規章制度與管理體制，建立各種激勵機制，完善實驗隊伍建設，加大實驗室的開放力度，努力促進邊遠高校實驗室成為實驗教學、培養創新人才、開展科學研究的重要基地和基本場所。
參考文獻：
［1］孫群英.地方高校實驗室建設與發展問題對策研究［J］.長春工業大學學報，2005，1.
高校實驗室建設標準范文3
1.1高校經濟管理實驗室建設的意義
隨著社會的發展和制度的不斷完善，財務管理在人們生活中的重要性一直在不斷提升，這樣的社會背景刺激了經濟管理類學科和專業在高校教育中的重要性，也刺激了經濟管理在社會中的發展和應用，經濟管理并不是完全由一些枯燥的理論知識構成，更多的需要的是實踐能力，高校經濟管理實驗室的建設就是為了提升經濟管理類學生的實踐能力，使之能更好地適應社會，為社會經濟的發展做貢獻。另外，高校經濟管理實驗室建設可幫助高校提升學生對經濟管理學習的興趣，因為興趣是最好的教師，但現實中有很多的學生并不是由于自己的愛好選擇了經濟管理類學科，而是由于外界各種各樣的原因才選擇了經濟管理類，但對于經管類科目的學習如果沒有興趣就會很難接受，學習壓力也會隨著學習的深入而增加，但高校經濟管理實驗室的建設能有效地提升學生對經濟管理類學科的學習興趣，提升他們的學習效率。
1.2高校經濟管理類實驗室建設的發展歷程
實際上，高校經濟管理類實驗室的建設目前在我們國家已經經歷了一個非常漫長的發展過程，在這個過程中高校經濟管理實驗室的建設方法和建設途徑都經歷了很大變化，總的來說我們國家的高效經濟管理類實驗室的建設經歷了三個過程，第一是手工地模擬實驗室的過程，在這個過程中教師和學生都采用手工的方式模擬經濟管理中的各項工作，這是最初的發展模式，這種模式的優勢就是提升學生的動手能力、使之能更加清楚地了解到經濟管理的各項內容和環節，但這種方法最大的劣勢就是手工模擬不夠精確，比較浪費時間，實驗室的教學效率低下。第二是計算機模擬實驗室的方法，這種方法是隨著計算機技術的普及而發展起來的，與之前的實驗室建設方法相比這種模式最大的優勢就是將數字化和信息化的技術運用到經濟管理類的實驗室建設過程中，增加實驗的準確性，同時也增加了課程的授課效率。第三是兼具多種功能為一體的智能化，信息化數字化仿真模擬實驗室，這樣的實驗室能為學生提供真實的經濟管理經驗和體會，比如仿真的炒股實驗室，在這種實驗室中學生能根據自己的需求買賣股票，體驗真實的經濟管理，這種近乎真實的體會能夠為學生更好地理解和應用知識提供最好的幫助和支持。
2高校經濟管理類實驗室的建設現狀及其存在的問題
高校經濟管理類實驗室的建設確實為高校的經濟管理課程的開展提供了技術上的幫助和支持，而且高校經濟管理類實驗室的建設目前已經在各大高校開展和應用起來，為高校經濟管理教育的開展提供了重大的支持和幫助，但在高校的經濟管理類實驗室建設的過程中也遇到了各種各樣的問題，這些問題的存在從某種方面來說也給高校的經濟管理類院校教育教學工作的正常開展帶來了一定影響，以下主要針對高校經濟管理類實驗室的建設現狀及其存在的問題展開詳細的分析和研究。
2.1高校經濟管理類實驗室建設的現狀
高校經濟管理類實驗室的建設目前在我們國家的高等教育教學過程中已經充分體現了它的優勢，而且在實際的應用過程中也得到了學生、教師以及高校管理部門的認可，且當下經濟管理類實驗室已經成為開設經濟管理類專業的學校的必備基礎設施之一，關于經濟管理類實驗室的建設現狀主要有幾個比較重要的方面：一個就是高校經濟管理類實驗室的建設必須要符合實際的課程開設需求，并不是隨意建設的，有實際的教學需求的專業和學科才可以開設實驗室，另外就是很多的高效經濟管理類實驗室必須要保證實驗室的分配和使用制度得到落實及使用。但總的來說我們國家的高效經濟管理類實驗室的建設還存在很多問題，這些問題或多或少地影響了正常的課程開展。
2.2高校經濟管理類的教師和學生對實驗室建設的認識不充分、重視程度不夠
高校經濟管理類實驗室的建設主要目的是為了提升學生的學習效率，但由于很多經濟管理專業的學生由于在之前的學習和生活中并沒有接觸過類似的實驗室，對這種實驗室的興趣遠遠超過了用它開展學習的興趣，最終產生了高校經濟管理類實驗室的建設和維護出現很多問題，但總結這些問題的共性，可看出最根本的原因在于這些學科的教師和學生對實驗室建設的認識不夠充分，重視程度不高，他們并沒有把實驗室看做學習和研究的地方，而是一個放松的地方，這樣的態度和看法最終導致高校的經濟管理類實驗室的建設存在障礙，院方也不愿意投入過多的精力和資金建設實驗室，這在一定程度上導致很多高校的經濟管理類實驗室要不就只是擺設，沒有實際的應用價值和意義，要不就是根本沒有投入建設，但不論是哪一種情況都會給學生的知識掌握和應用帶來一定影響。
2.3專業的經濟管理類實驗室教師欠缺
教師是課堂的主體，也是所有課程開展的基礎必備條件之一，但由于傳統的教育教學思想的誤導，很多教師在思想上錯誤地認為只要把課程教好就是對學生負責，就是自己唯一的職責，但新的課程改革和教育改對教師和教學過程都有了新的要求和標準，新的課程改革和要求教師要豐富課堂內容、提升課程的活躍性，實驗室課程也是在新的教育改革發展起來的，但實際的現狀看來高校的經濟管理類實驗室應用還不充分，追究其主要原因就是該課程的專業教師數量不足，因為在特殊的實驗室課程中需要有專業的教師對設備的操作流程、注意事項以及對知識的分析等進行講解，這是保證學生學習效率和學生接受程度的基本條件，但由于這種類型的實驗室在我們國家的很多高校的應用還只是剛剛開始，普及程度還不夠，因此這方面的專業教師還很短缺，這是制約高校經濟管理類實驗室建設工作開展的一個重要因素。高校要想在未來的發展過程中使得經濟管理實驗室得到更好發展，更好地為學生的學習服務，就必須對這個問題提升關注程度，及時對其進行解決，否則必然會受到更大的影響。
2.4實驗室的結構和種類過于單一
經濟管理類學科的范圍實際上是非常廣泛的，所有與經濟管理相關的學科的學習都可歸入到經濟管理類的范圍中，因此經濟管理類實驗室的設立也應該是多種多樣的，但由于高校自身的原因在實驗室的建設過程中沒有投入過多的資金導致實驗室的結構和種類過于單一，最終影響了正常的教學，有過科學的調查結果顯示高校經濟管理類實驗室結構和種類單一主要是由于：首先就是學校的實驗室建設資金不夠，這是制約實驗室建設的最重要因素，實驗室建設不僅需要投入人力，設備的購入、安裝和投入使用更是需要一大筆資金投入，學校各項事務繁雜，經常會出現資金短缺的情況，因此資金問題是實驗室結構和種類單一的一個重要原因，其次就是師資力量不夠，這樣的情況下過多的實驗室建設卻不能投入使用對學校來說也是一種資源的浪費，因此師資力量是影響實驗室結構和種類單一的又一大重要因素，最后就是學校對于實驗室建設的設置和分配情況不夠明確，最終導致實驗室功能混亂，既沒有達到預想結果，也影響了正常的實驗室結構設置和分配。總的來說實驗室結構和種類單一也是實驗室建設中需要引起注意和重視的一個問題。
3提升高校經濟管理類實驗室建設效率的對策和方法
通過以上的討論和分析可以看出實際的高校經濟管理類實驗室建設存在的問題以及嚴重影響了學生對待學習的態度以及學習效率，給正常的教育教學工作開展帶來了嚴重的影響，解決這些問題不僅是高校經濟管理類專業教師的職責，也是高校管理部門和社會的職責，只有解決了這些問題才能保證高校經濟管理類專業的畢業生有實力面對激烈的市場競爭，在社會中得到更好的發展，以下主要針對提升高校經濟管理類實驗室建設效率的對策和方法展開詳細的分析和研究。
3.1提升高校負責人、教師以及學生對待經濟管理類實驗室建設的認識和重視程度
提升高校負責人、教師和學生對待經濟管理類實驗室建設的認識和重視程度對于提升高校經濟管理類實驗室建設有非常重要的實際價值和意義，因為在實際的教育教學工作開展過程中可看出，只有提升了與這些息息相關的實驗室對待實驗室建設的意識才能從根本上提升實驗室的建設質量和效率，規范實驗室的使用規則等，也只有這樣提升高校負責人對待經濟管理類實驗室建設的重視程度，才能不斷完善實驗室的建設，但對于提升高校負責人的意識和態度，筆者認為最重要的一個方法就是讓高校的負責人、相關專業的教師等到一些經濟管理類實驗室建設和使用比較成功的高校去參觀和學習，只有從這樣相互的比較和學習中高校負責人和教師才能意識到這件事情的重要性，也只有這樣的對比對他們的沖擊力才是最大的，這樣的參觀和學習對于高校建設自己的經濟管理類實驗室有非常重要的指導意義。
3.2培養專業水平高的經濟管理類實驗室的教師
整體專業素質高的教師是任何一門學科教育和學習過程中必備的基礎條件，在實際的經濟管理類學科的教育過程中也是同樣的，經濟管理類學科實驗室建設同樣也需要專業的經濟管理實驗課教師，針對我們國家高校中目前的實驗課教師的實際情況個人認為實驗室教師素質和專業的提升方法可是：首先學校必須要充分利用相關專業教師的空閑時間提升對這些教師的培訓頻率和次數，通過這樣的培訓教師們能在原有的基礎上更加了解知識的實驗方法和實驗授課方法，這樣對于學校來說是最節約成本的一種培養實驗課教師方法，同時達到的效果也是最好的，其次學?？烧衅敢韵聦I水平和素質高的實驗課教師，這樣可從根源上解決教師不夠專業的問題，同時也可解決教師短缺的問題。總之，找到合適的解決措施為學生實驗課程的正常開展提供有利的條件，是高校經濟管理類學科教師的職責，也是高校的職責所在。
3.3不斷完善經濟管理類實驗室的結構和種類
不斷豐富經濟管理類專業實驗室的結構和種類是提升經濟管理類學科授課效率和學生學習專業程度的最基本保證，因為經濟管理類學科是對所有經濟學和管理學的統稱，實際上還包含很多的學科，這些學科之間有關聯，但卻并不是完全相同的，對于有的相似相比較大，或者項目重疊的學科，可共用一個實驗室，但很多的學科實際的授課并不能共用同一個實驗室，因此在實際的實驗室建設中必須要充分考慮到實際的授課需求和學生學習的需求，有針對性地建設專業的實驗室，這不僅是為了學生的學習效率考慮，同時也是為了教師的授課效率考慮，總的來說，實驗室建設者充分了解每個經濟管理學科的分類和課程開設需求，只有這樣才能提升經濟管理類實驗室的完整性和完善性。使得實驗室真正能為學生學習成績提高做貢獻。
4結語
高校實驗室建設標準范文4
關鍵詞：實驗室管理；實驗室建設；發展
前言：在當今社會的發展與建設當中，科技發揮著至關重要的作用。在高校及科研單位，實驗室往往代表了高技術的標準，同時也發揮了重要的作用。但是，在一些實驗室的日常管理當中，仍然存在著較多的問題和不足，使得實驗室建設發展受到了阻礙?；诖?，應當采取有效的措施加強實驗室管理，促進實驗室建設，從而推動實驗室的更高發展，為科研工作創造更大的價值。
一、實驗室安全保障
在實驗室管理當中，安全問題是最為重要的問題，因此，在加強實驗室管理的過程中，應當注重對化學試劑的規范化管理，確保實驗室的安全。對于危險的試劑和藥品，要嚴格按照標準進行存放和取用，對于具有放射性、腐蝕性、毒害性、爆炸性、可燃性的藥劑，應當嚴格按照規范進行保存和搬運，以免處理不當造成財產損失或人員傷亡[1]。對于不同類別的危險品，要按規定分類存放，對于包裝嚴密、數量較少、危險性較低的一般固體腐蝕性藥劑，或其它固體毒害性藥劑，可以同室放置，但必須嚴格區分存放。在藥劑存放和保管當中，要對每種試劑的性質進行了解，并做好相應的防曬、防熱、防潮措施。同時，對于可燃性及爆炸性藥劑，在存放地點應當明確標識禁止煙火。
二、實驗室功能創新
在很多高校的實驗教學當中，對于理論課程較為注重，但對于實驗課程較為忽視，因而學生對于很多驗證性實驗內容無法充分理解。而高效的實驗教學主要目的是為了提高學生的創新能力、科學思維、動手能力。因此，在高校實驗教學中，要對實驗室功能進行創新性的發揮，注重理論教學和實驗操作的融合，才能夠培養出綜合素質更強的人才[2]。對此，高?？梢詫嶒炇易鳛橐豁梿为毜目己藘热?，在考核中給予學生相應的課題，讓學生在實驗室中獨立操作完成。同時，可以結合實驗室使用的具體情況，適當增加一些設計性、合成性試驗，對實驗室功能進行創新，使實驗室功能和作用得到更大的發揮。
三、實驗室工作方式優化
在實驗室工作當中，檔案管理是一項非常重要的工作。主要包括試實驗研究或實驗教學檔案，以及藥品儀器檔案等。其中，實驗研究或實驗教學檔案主要包括了分組實驗記錄、演示實驗記錄、實驗計劃方案等內容，應當注重填寫的準確性和完整性。藥品儀器檔案則包括固定資產總帳、低值易耗品明細帳、藥品分類帳、儀器分類帳等[3]。對于新購置的藥品與以期，應當及時入帳，對已消耗及損壞的藥品或以期，要及時的注銷和記錄。定期復核檔案記錄，同時定期進行實驗室藥品儀器清查，確保帳物相符。同時，對實驗室中藥品儀器情況進行了解，及時購買需要的藥品和儀器，確?？蒲泄ぷ骷敖虒W工作的順利開展。
四、實驗室管理方法改進
在傳統的實驗室工作當中，存在著較多的問題和不足，難以充分發揮實驗室管理的作用和效果。對此，可以通過評估的方式，推動實驗室規范化和標準化的建設，同時對實驗室的科研和教學水平進行促進，推動實驗室建設的發展。首先，科研單位或高校的領導應當給予實驗室更高的重視，定期對實驗室工作進行考核與評估，嚴格遵循相關的規章制度和管理規定，強化實驗室管理，促進實驗室工作方式的改進及優化[4]。通過評估對實驗室工作方式的優化起到促進作用，確保實驗室的穩步發展。在領導的監督下，將責任落實到個人，將其作為一項長期制度進行執行，不斷強化實驗室管理，以促進實驗室建設。
五、實驗室工作者職能擴展
在當今社會中，實驗室科技水平具有十分重要的意義。在實驗室中，實驗室工作者的職能不再是過去單純的管理工作，例如實驗藥品及器材的準備和管理等。由于實驗室工作者對于藥品及器材的熟悉程度高，同時具備較高的實驗知識與能力，因此，應當在科研工作或教學工作中，對實驗室工作者的職能進行擴展。這樣不但能夠降低科研人員和教學人員的壓力，還能夠進一步提高實驗室工作者的工作積極性，對于實驗室管理水平的提高，有著較大的幫助。此外，為了對實驗室工作者的職能進行擴展，還需要其不斷加強學習，掌握和了解更多的知識與技能，在自身發展的同時，促進實驗室建設。
結論：在科研單位及高校當中，實驗室是一個十分重要的場所，對于科研工作及教學工作的開展，都發揮著不可替代的作用。在實驗室管理當中，應根據過去管理方法上存在的不足，采取有效的措施進行加強，提高實驗室管理水平。通過對實驗室管理的加強，讓實驗室能夠發揮出更大的功能和作用，從而促進實驗室建設的發展與進步。
參考文獻
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[2]房世杰，任紅松，李進，涂振東. 對新疆農業科學院重點實驗室建設與管理的思考[J]. 農業科技管理，2012，06：35-38.
高校實驗室建設標準范文5
【關鍵詞】經濟管理類實驗室，現狀，建設，對策
一、我國高校經濟管理類實驗室發展現狀
基本擺脫了“文科不需要實驗室”的陳舊觀念，經濟管理類實驗室的建設越來越受到重視，高等院校每年都有實驗室建設經費專項撥款，學院也會有適當支持。此外，還可以申請比如國家級或省級實驗示范中心項目、中央支持地方省部共建實驗室項目等經費支持，逐漸完善軟硬件設施。經過十年左右的建設，大部分實驗室都具備優良的實驗環境和先進的教學設備，教學軟件也基本滿足目前教學實驗的要求。并且，利用優良的網絡環境，部分實驗教學軟件不受地域和時間限制，能夠滿足教師和學生利用校園網絡隨時登陸。
二、經濟管理類實驗室建設的必要性
2.1經濟管理類實驗室的建設是培養復合型經濟管理創新人才的有效途徑。高校經濟管理創新人才培養包括兩個部分：一是通過理論教學，使學生建立合理的專業知識結構；二是通過實踐教學，使學生將理論知識轉化為工作所需的各種能力。理論和實踐相輔相成，只有理論而不去實踐，或不善實踐，人的獨立思考能力和創造力會受到限制。因此，應該以信息技術為平臺，以專業化軟件為工具，借助科學的教學體系設計達到培養創新人才的教學效果，使學生在受到良好的專業教育與專業技能訓練的同時，獲得對經濟管理類的專業知識、專業活動的系統理解與認識，在現代教育技術基礎上真正搭建起一個培養復合型經濟管理人才的舞臺。
2.2經濟管理類實驗室的建設是科學研究和社會服務的重要支撐和互動平臺。隨著經濟社會的發展，信息技術的發展為經濟管理的科學研究提供了新的方法和工具，并拓寬了經濟管理學科的研究空間。一方面，經濟管理實驗室為科研人員和教師提供了現代化的經濟管理科學的研究平臺，經濟管理問題的研究從分析現狀演變為預測未來。建立經濟管理類綜合實驗室，能提供及時、準確、全面、完整的資料和實驗環境，對提高科研人員與教師的科學研究能力和教學水平尤為重要。另一方面，科學研究成果運用于教學和社會服務而成為科學研究的新起點和新基礎，這也是對科學研究的再實踐和升華的過程。經濟管理類實驗室建設就是要通過搭建交流平臺，成為科學研究和社會交流與合作的基地。
三、經濟管理類實驗室建設中存在的問題
3.1高校之間經濟管理類實驗室發展不平衡。東西部各個高校存在較大的差異：東部經濟發達地區，學校經濟實力強勁，有助于建立規模大、設施先進、功能齊全的實驗室。有能力聘請經驗豐富、專業技能高超的管理和教學人員，從而在管理和教學方面走在前列。而西部地區高校利用有限的資金建立的實驗室設備落后，人員缺乏，管理不到位，其作用難以有效發揮，尤其是目前，我國多數西部高校的經濟與管理類實驗室建設工作還處于初期階段，普遍存在經費緊張、場地不足的問題，直接影響后續建設的順利開展。
3.2實驗室建設與科學研究相脫節。實驗教學使用的軟件難以購買，自行開發又力量不足，致使實驗教學的內容、手段和方法落后，與現代信息技術和學科建設的內容脫節，建立起來的經濟管理實驗機房，大多數供學生學習計算機基礎知識和上網查閱資料用，根本無法開展研究性和創新性的實驗。
3.3實驗室教師隊伍素質不高。從目前狀況看，實驗室教師隊伍處于“專業人員少、學歷低、知識結構單一、接受培訓機會少、工作熱情低”的狀態。部分經濟管理類教師受幾十年形成的重理論的教學方式和傳統教學模式影響，雖然有著較豐富的理論知識，但動手能力差，尤其是通過計算機的動手能力，并缺乏對開展實驗教學的認識。另外，在高校中尚存在實驗教師比一般教師“低一等”的錯誤觀念，無論是在職稱評定還是在確定工作量等方面待遇都有所不同，這在一定程度上挫傷了實驗教師的工作積極性，影響了實驗教學的質量和學生能力的培養。
四、完善經濟管理類實驗室建設的對策
4.1加大對經濟管理類實驗室的投資力度。實驗室建設首先要解決的是資金問題，加大資金的投入，可以不斷改善實驗室的建設環境，為國家經濟建設提供高水平的科研服務。一方面用高新技術知識充實更新教學內容，引導學生接觸現代科學技術的前沿，使學生掌握更多更好的技能，為社會服務；另一方面通過科學研究，更新實驗設備，增強實驗室的自身活力和實驗室工作人員的學術水平，更好地貼近和面向國民經濟主戰場，使學校教學直接對經濟建設發揮作用。
4.2加強實驗室隊伍建設，提高實驗室工作人員的整體素質。實驗教師是由實驗教師、實驗技術人員以及管理人員組成的重要隊伍，是實現面向21世紀高校實驗室建設目標的保證。因此，應重視實驗室師資隊伍的培養工作，選派熱愛實驗教學、素質高、能力強的實驗教師通過參加培訓、研討、交流和考察等多種方式提高業務水平和管理水平；其次是處理好教學與科研的關系，把培養、選拔實驗室學術領頭人和學術骨干放在首位；再次是加強實驗教學和技術的管理，保證教學質量不斷提高，促進創新人才的培養；最后，在職稱評定、津貼發放、業務進修等方面給實驗教師以政策傾斜，最好是政府不要把高級實驗師職稱作為實驗系列職稱評定之頂點。
4.3整合實驗室資源，提高實驗室利用率。要打破由院（系）以及專業教研室分割而壘起的實驗室“高墻”，對實驗室的資源進行重新整合與優化配置，實驗室除了在滿足各專業的實驗教學需要之外，還可以用于教師和學生的科學研究，從而提高教師的專業知識應用能力，改變教學中不合理的知識傳授結構，并使高校教學與市場經濟發展相適應，進而提高實驗室的利用率，增強實驗室的規模效益。
參考文獻：
[1]劉芳、李華、何忠偉，經管類專業綜合實驗室建設模式研究，教育與職業，2008
[2]馬偉杰，淺談經濟管理類實驗室發展過程中存在的問題及建議，計算機光盤軟件與應用，2011
高校實驗室建設標準范文6
關鍵詞： 實驗室；管理；機制
中圖分類號：G647文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2012）16-0207-01
0引言
隨著高校管理變革的逐步推進，實驗室建設的進一步規范化、復雜化，學校實驗室管理工作也變得更加繁重和復雜，實驗室建設和管理的問題也漸漸暴露出來。高校實驗事管理人員的首要任務是管好、用好實驗室，充分發揮實驗室的整體效益，達到為教學和科研服務的目的。[1]因此，加強實驗室的管理是高等學校當前的一項重要工作。
1高校實驗室物的管理
實驗設備、儀器、低值耐用品等沒有較好地建立信息庫，以供查詢其基本信息及使用狀態，不利于對這些實驗設備的維護；對儀器設備的領用、借用、修理、報廢的處理仍處于手工處理階段，處理過程繁瑣，容易出現紕漏，造成設備流失；實驗耗材的管理也帶有較大的主觀隨意性，容易造成耗材浪費。儀器設備信息統計過程復雜，占用大量工作時間，耗材消耗情況不能夠得到很好統計。
2高校實驗室教學的管理
實驗室教學管理工作處于手工處理階段。實驗教學計劃、課程大綱、實驗安排完全手工操作給實驗教學管理帶來繁重的工作負擔；對教學過程和成績評定沒有建立詳細的信息管理和記錄，從而無法充分保證教學效果，積累教學經驗；實驗室主管部門和實驗室之間沒有方便快捷的協作通道，教師和學生之間也缺少很好的溝通橋梁，難以適應開放式的實驗教學的需要。
3建立強大的高校實驗室信息管理系統
高校實驗室管理是以服務高校老師和學生，各實驗室全面實施信息化管理，提高實驗室的管理水平，全面提供實驗室管理的解決方案為導向，是實驗室實現信息化管理的重要支撐平臺。國家級或省級教學實驗示范中心建設為提高教育質量工程和深化人才培養模式改革奠定了基礎，信息化建設是示范中心建設的重要內容之一。
4高校實驗室的安全教育是實驗室管理工作中的重中之重
實驗室實驗包括驗證已有現象或結論，也包括探求未知現象和猜想，都含有創新成分。從一定角度講，實驗室安全問題是從事科學研究的風險問題，它的存在是必然的。但我們可以通過人為努力去減少實驗室安全隱患，規避實驗室風險、減少實驗室事故幾率，降低實驗室傷害范圍與程度。實驗室的安全問題可以分為三大類：一類是實驗用品與設備及其存儲方式帶來的安全問題。另一類是實驗室建筑及空間布局帶來的安全問題，再一類是實驗室管理制度及其執行力度帶來的安全問題。在現有能力條件下，我們無法實現實驗室零事故；而我們也不可能因為發生了實驗室事故，就停止高校的實驗室實驗。相反，科技進步、社會發展要求高校培養的人才具有更高水平的實踐創新能力，作為實踐教學環節之一的實驗室實驗，其重要地位還會得到加強。加強高校實驗室安全教育。要從全校的實驗室，而不是某個學科、某個老師的實驗室角度，全面加強校領導、教師、實驗室輔助人員、學生等多人群的實驗室安全教育，包括安全意識、安全制度的遵守以及緊急自救措施等內容。
5高校實驗室人的管理
在高校實驗室建設工作中，各高校為爭創國家、省、市重點實驗室，爭創碩士點、博士點、制定了引進人才標準與發展計劃，大多數把學歷的高低列為第一標準，非碩士、博士不納。使很多有真才實學的維修人員被拒在實驗室外，望門興嘆。真正從事實驗室管理的人員普遍偏少。要堅持“以人為本”的理念，轉變用人觀念，糾正“重高學歷，輕實用人才、高技術人員算不上人才”的落后思想。充分認識到設備管理維護是實驗室基礎工作的平臺，對實驗室建設和管理工作發揮著重要的促進和推動作用。通過建立相應政策和激勵措施，鼓勵和吸引高水平人才從事實驗室管理工作，同時穩定現有高水平實驗室管理人員，激發他們的創新意識，調動他們的積極性和創造性。我國高校在人才培養方面達到了一定的規模，但相對于產業發展來說還是比較滯后的。建立一支穩定、業務過硬、技術全面、結構合理的實驗隊伍，是有效提高儀器使用率、提高實驗室效益的決定因素[2]。為了提高工作效率，我們引入競爭和激勵機制；各實驗室主任對本學院負責并接受學校實驗室建設與管理委員會監督；實驗課教師部分采用校內招聘，實驗技術人員采用校內聘用[3]；制定了實驗課程負責人、實驗室主任、實驗人員崗位職責，以加強每個工作人員的責任感，提高管理效率，保質保量完成各項實驗和實踐任務。
6集中全社會力量加大投入做大做強高校重點實驗室
高校重點實驗室要更加注重軟件方面的建設，不斷改革管理與運行機制；要更加注重高層次創新人才的培養，探索人才培養的新模式；要更加突出特色和優勢，做到“有所為有所不為”；要更加注重合作與交流，共同建設成高水平的實驗室。在科技發展新形勢下提升高校重點實驗室活力，提高科研成果轉化率，更加地服務于經濟發展和戰略新興產業發展，從“加強基礎性科學研究”、“發揮科技中介樞紐作用、”設立省重點實驗室專項財政資金“、“引導全社會對創新投入”等多個不同方面，對集中全社會的力量，充分發揮省重點實驗室的創新優勢，做大做強高校重點實驗室。
參考文獻：
[1]方偉紅等.淺談高校實驗室管理[J].科技信息，2010，11（21）：163-164.
