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電氣自動化就業分析范文1
關鍵詞：高職教育；電氣自動化 現狀分析
隨著經濟全球化的不斷發展，電氣自動化專業，作為培養高科技人才的高端專業在社會經濟發展中的地位變得越來越重要，發展前景大，就業形勢好。從我國目前經濟的發展現狀來看，科技型、創新性人才的培養更是我國經濟發展中的重中之重。高職電氣自動化專業作為高新技術產業的重要組成部分，它主要應用于工業、農業、國防等領域，在國民經濟發展中扮演著越來越重要的角色。因此，深入分析其現狀，找到其進一步發展的方向非常有必要。
一高職電氣自動化專業的內涵特征
電氣自動化專業是主要研究電能的產生、傳輸、轉換、控制、儲存和運用，兼顧研究利用電能處理信息的一門學科。它涉及范圍廣，包括與電氣工程有關及與計算機應用有關的等諸多領域，是一門綜合性較強的學科，也是電氣信息領域的一門新興學科。電氣自動化專業具有多學科交叉的特點、突出的方法論特點和系統、集成的特點。
高職電氣自動化專業是高等院校開設的一門工科類的專業，目的是培養掌握自動化控制基本理論，掌握自動化控制系統的分析和常用生產控制系統的設計方法，具備電氣設備的安裝、調試、運行和維修能力的技能型和應用型的高級職業技術人才。
二高職電氣自動化專業的現狀分析
1電氣自動化專業的教育現狀分析
電氣自動化專業人員是當今社會經濟市場上的高需求人才，電氣自動化專業也是我國鼓勵高職院校發展的重要專業之一。目前，我國高職的電氣自動化專業發展狀況較好，已成為新型技術專業。隨著高職電氣自動化專業的發展前景越來越好，報讀此專業的學生也越來越多。
隨著社會經濟的不斷發展，高職院校對電氣自動化專業的重視程度越來越高，不斷加強師資力量，促進專業的發展壯大。但是現實情況是電氣自動化專業中缺少專業教學人才，不利于其快速高效的發展。另外，高職自動化專業的教學內容很多專業課程設置不合理，甚至沒有開設，這也影響到學生綜合素質的提高。
2高職電氣自動化專業的就業現狀分析
隨著國家對高等教育重視程度的不斷提升，高校招生政策的不斷調整，每年流入社會的高校畢業生基數很大導致就業壓力很大。但是高端技術人才數量所占就業人口總數的比例卻不大，電氣自動化專業技術人才尤為缺少。電氣自動化專業技術人才的供不應求，使得這一專業就業前景好，發展空間大。因此，大力培養電氣自動化專業就業人員的數量，是社會發展、個人成長的需要。
三高職電氣自動化專業的發展前景
科技是第一生產力，在知識經濟高速發展的今天，科學技術對社會經濟發展的影響越來越大，越來越明顯，只有科學技術飛速發展，社會經濟的發展才會不斷向前。作為高精尖行業領域的電氣自動化專業體現著先進的科學技術，其發展前景廣闊，就業形勢良好。
3.1電氣自動化專業的教育發展前景分析
3.1.1發展方向的定位
工業強國，走新工業發展的道路需要不斷發展我國的信息化教育、培養高科技人才，這就要求高職電氣自動化專業實行“全才”教育，自動化專業發展要按學科辦專業，應該是達到理論與實踐的有機結合。
3.1.2培養目標的定位
現代新興產業知識密集型與勞動密集型并存的現狀，以及東西部經濟發展不平衡長期存在的現實也需要我們高職電氣自動化專業教育要符合經濟和企業發展的規律。大力培養研究型人才、工程型人才、技能型人才等專業人才，使高職電氣自動化專業的人才培養呈現多樣化的發展趨勢。
3.1.3改革思路的定位
電氣自動化專業課程體系的設置既要符合自動化學科知識結構體系和研究層次的特點又要與當前的社會需求相結合。
2電氣自動化專業的就業前景分析
2.1電氣自動化是信息產業的組成部分，發展速度快、人才需求量大、福利待遇高是信息產業的優勢所在。所以，自動化專業的發展前景廣闊。
2.2電氣自動化專業的應用廣泛，幾乎能滲透到所有的工業部門，除此之外，他與我國現代化的農業、國防都密切相連。因而導致了電氣自動化專業的人才缺乏、供不應求的現狀。
2.3電氣自動化專業對于個人的成長與發展意義重大。
結束語：
總之，電氣自動化專業對我國的經濟和社會發展起著極為重要的作用，是一個極具發展前景的朝陽專業。重視和發展我國的電氣自動化專業，才能培養出更多的電氣自動化專業的專業人才，從而研發出更多的高端科技產品，為我國社會經濟的發展提供強大的動力，不斷促使我國社會經濟的飛速發展。毋庸置疑，電氣自動化專業的發展道路寬廣、前景輝煌，同時我們堅信，電氣自動化專業必將為我國社會經濟的騰飛提供強有力的支持。
參考文獻：
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黑龍江省教育科學“十二五”規劃重點課題子課題
電氣自動化就業分析范文2
電氣自動化專業 教學體制改革 實踐教學方向
隨著我國工農業和國防領域的日益現代化，對電氣自動化技術的應用要求又走上了一個新的臺階。電氣自動化技術的應用領域也隨之增多，現在包括自動控制，系統運行，信息處理，試驗分析及電子與計算機等諸多領域。因此，全國各高等院校均高度重視對電氣自動化專業人才的培養和教育。
一、高職電氣自動化專業介紹及主要課程
電氣自動化作為電氣信息領域里一門新興起的科學技術，對國家的現代化發展起著關鍵性的作用，其實用性觸及到國家工農業建設、科學技術研究、軍事建設、航天建設以及我們日常生活中的大多領域當中。因此這門技術的發展與成熟都非常迅速。電氣自動化專業對學生的主要培養目標是學生能夠專業的掌握電子電工技術、信息處理、系統工程、控制理論及計算機技術等相關專業知識。該專業學生主要學習的課程有：電子變流技術，這門課程主要是為自動控制和系統運行領域奠定基礎知識。高等數學及高等物理，主要為學生們將來從事的電子系統領域、計算機編程及試驗分析領域打下基礎。工程訓練和信號與系統課程的學習能夠使學生們將來更好的從事航天建設等國防建設等重要領域。從電氣自動化專業所涉及的領域及學生的主要學習課程中我們可以看出，該專業是一門綜合性和實用性都非常強的專業課程。
二、高職電氣自動化專業的教學體制改革
電氣自動化專業的人才就業前景廣闊，就業領域多樣化。但是能否將專業性和實用性俱佳的電氣自動化人才輸送到全國各個重要的工作領域當中，則是各高校教育者們高度重視的問題。目前我國各高校對于該專業學生的教育主要還存在以下較為嚴重的現狀：
1.教育范圍較單一，沒有結合社會對人才的實際需要。電氣自動化專業雖然屬于理工科性質專業，但是當代社會所需要的電氣自動化專業人才應是綜合素質較強的實際應用型人才，在這種不注重學生綜合素質培養的教學體制下產生的專業人才往往只能在一些技術層面上過關，但學生的邏輯思維能力，語言表達能力以及英語的實際應用能力都存在著相當嚴重的欠缺。
2.沒有針對每個學生的特點進行重點培養，導致學生的特長沒有得到發揮。有些高校教條的執行素質教育，在避免教育范圍單一性的同時往往矯枉過正。使得一些學生機械的學習自己不感興趣的科目，而自己興趣所向的科目則得不到充分的培養。
3.學校實踐設施沒有緊跟專業領域發展步伐。如前所述，優秀電氣自動化專業人才的培養是要通過大量的實踐學習來完成的。但是如果高校沒有合理安排經費，沒有把握時代節奏及時的更新學校內部的實踐使用設施，將會導致對學生們的實踐教育與社會發展脫節。學生們如果在學校使用落后老式的實踐設施，等投入工作后將會發現在學校得到的操作知識無法適應自己的工作崗位。
因此，高校應該加大教育體制的改革，避免上述情況的發生。具體措施如下：
1.提高對電氣自動化專業人才的文化教育質量。要做到有針對性的教育，根據就業領域的特點及相關要求，制定合理的教育體制。
2.注重培養學生的一技之長。高校老師應當對自己所負責的學生進行充分的了解，做到心中有數。對學生的優點給予發掘和肯定，進行對特長的重點培養。同時也不能忽略其他學科之間的互補與均衡。做到最大限度的全面性培養。
3.合理安排學校經費，盡量做到校內實踐設施與社會實際應用設施同步。這樣可以提高學生對將來工作崗位的適應能力，使學生能夠更快地在自己的就業領域中取得成就。
三、探索高職新的實踐教學方向
依前文所述，當今形勢下需要的電氣自動化專業人才不是單一的技術性工人，而是綜合性較強的實際應用型人才。這種人才的培養首先要注重對相應理論知識的結構進行優化，使學生能夠對理論知識做到最大限度的理解和掌握。而更重要的方式是加強對學生實踐環節的系統性、先進性和實用性的教育。就目前我國各高校對于電氣自動化專業學生進行的實踐教學方法來看，主要存在著以下不足：
1.實踐內容表面化，單一化。部分高校電氣自動化專業學生的實踐教育往往主要是通過一些單一性的實踐操作來驗證書本上的專業理論。這種專業性實踐造成了與社會的實際生產狀況是相脫節的。
2.實踐教學方法不夠靈活。實踐性教育本應是一種能夠調動學生積極性，激發學生創造性的實體操作教育。但是目前有些高校對學生往往是采取灌輸式的方法來完成實踐教育的，這樣顯然抑制了學生主觀性的發揮。
3.學校對實踐教育的不重視以及學生對于實踐課程的態度不端正。有些學校基于較為傳統的教育觀念，一般都會對學生的書面考試成績相當重視，從而對理論教師的專業能力要求很嚴格，待遇也自然很高。但是，學校往往把實踐課的指導教師歸屬于教學輔助輔導教師的位置。這在很大程度上降低了實踐指導教師的教學積極性，同時也就導致了學生對于實踐課的態度不端正。
以上現狀對于電氣工程化專業學生的負面影響是相當嚴重的，如果學校不能處理好對學生的實踐教育，將會使該專業的人才無法適應社會各相應領域的實際需求，從而妨礙學生的發展前景。所以，高校的教育者應該確定更為正確的實踐教育方向：
1.構建完善的理論與實踐結合的教育體系。學校應從根本上確立理論和實踐互補互助的教學理念，使兩項教育得到平衡發展。
2.完善實踐教學大綱，推行創新型實踐教育，讓學生能夠在實踐中積極發揮主觀能動性，從而真正做到實踐出真知。
3.重視引進優秀的實踐指導教師，合理地提高實踐教師的地位和待遇。加大實踐課程的教學比重，端正學生對于實踐學習的態度。
四、總結
電氣工程自動化人才對于我國各領域現代化的發展起到關鍵性的作用，人才的優良與否直接關系到國家的命運。而電氣工程自動化專業的特點決定了實踐教育在整個人才培養過程中的重要性。因此，各高校應當高度重視對該專業學生的實踐教育，確定正確的實踐教育發展方向，為國家提供更為優秀的人才。
參考文獻：
[1]張恬，李梅芳.高職高專實踐教學模式[J].中國建設教育，2007.
電氣自動化就業分析范文3
所謂的電氣自動化，實際上就是指通過利用電工電子技術以及相應的裝置，使得生產的過程當中，實現自動控制的一種多學科的綜合技術。電氣自動化專業對學生的培養要求和目標主要是要求學生掌握相應的理論知識和相關的電氣化操作要領，不斷的提升生產效率，應用到現代化產業當中。
一、當前我國高職院校電氣自動化專業人才培養的現狀和問題分析
1.教學技術落后
對于電氣自動化專業的學生來說，在學習過程當中，掌握全新的技術要領，經常性的進行實踐操作是非常有必要的?？墒悄壳搬槍ξ覈呗氃盒ｋ姎庾詣踊虒W狀況來看，教學的技術和手段都相對落后。尤其在一些發展較慢的高職院校，由于缺乏相應的資金支持，故而，在很多時候本是應該進行操作的課程，教師卻選擇了傳統的板書教學，這就使得學生本應該進行的技術化訓練得不到機會，進而造成電氣自動化掌握的技術相對有限，并不能夠掌握較強的操作技術要領，不能有效的實現對于這門技術的掌握，更好的適應社會發展的要求。
2.教學設備陳舊
首先，由于電氣自動化設備的成本較高，因此，在許多高職院校中并不能夠完好的配備相應的設備，這就導致了教學設備相對陳舊，同時也缺乏一定的創新性。例如，電氣自動化專業要求學生掌握對于電氣控制線路的安裝以及相應的故障排除，可是很多時候，卻由于設備的相對陳舊和落后，不能夠滿足學生訓練和操作的要求。其次，一些高職院校只有一些簡單的電鉆、電線、電路控制機器等，缺乏相應的高科技現代化機器設備，進而造成學生學習的知識不能夠順應社會發展的要求，也不能夠更好的應對就業。最后，在現代的電氣自動化發展過程當中，因為缺乏相應的符合社會發展的新設備，而造成教學的滯后性，導致學生學習效率低下，學生對于電氣自動化知識的掌握程度也相對有限。
3.師資隊伍不夠壯
當前我國高職院校從事電氣自動化專業的教師隊伍還不夠壯大，即便每個學校都有那么一些從事這一專業教學的教師，但一方面教師數量達不到要求，另一方面教師的專業水平還有待提升。通常情況下，我國高職院校從事電氣自動化專業的教師，主要是這一專業畢業的學生。同時，電氣自動化也是近些年來新興起的一個專業，因而許多從事這一專業教學的教師的教學時間較短，對于電氣自動化是完全陌生的，所以很多時候都需要重新學習，加之教師的實踐經驗和操作技術要領掌握也不夠完全，所以在對學生進行教育的時候，往往會顯得心有余而力不足。此外，一些教師主要是來源于各電氣自動化專業的畢業生，所以往往理論知識很強，接受新鮮事物的能力也很強，可是在對學生的實踐教學中卻顯得有些困難。這些都導致了我國高職院校電氣自動化專業教師的隊伍不夠壯大，教師的專業化水平還有待提升。
4.教學的內容與生產的結合度不夠
電氣自動化專業與其他專業有所不同，這一專業的實踐操作性很強，所以教學的內容不僅僅要具有一定的創新性，更需要與實際的生產和操作緊密結合起來?？墒悄壳拔覈呗氃盒Ｖ?，電氣自動化專業的教學往往與現實的生產活動隔離開來，這主要就體現在教學的內容不符合生產的實際要求，或者教學的內容理論化過強，卻忽略了實際生產中需要掌握的操作要領和實踐經驗。當前，我國的高職院校在這一專業學習的過程中，主要講述的是電氣自動化的概念、內涵、特點以及在現實生活中的具體應用。而實際操作和就業當中，需要學生掌握電氣自動化的主要工作特點、工作要領以及工作中容易出現的問題和危險，抓住重難點開展教學，與生產緊密結合起來，才是開展電氣自動化專業教學的根本要求和方法。
5.實驗實訓條件落后，缺乏資金投入
各高職院校對于學生實訓基地的建設，都相對的缺乏，究其原因是缺乏相應的資金投入。高職類院校除了應該對學生進行課堂上的教學之外，更應該明確自身承擔著學生和社會交接的重要責任，學生只有真正的在學校內得到了相應的實訓機會，才能夠更好的提前適應社會的發展要求，進而有效的提升自身的專業化程度。對于電氣自動化專業的學生來說，學校沒有為學生提供相應的實訓場所，學生在課堂中即便學習到了很多的知識，可是卻沒有相應的場所供學生練習和施展，這就會造成學生的實踐性較差，即便到了社會，也會造成自身操作性的降低，很難盡早的適應社會的發展。另外，相關的部門也缺乏相應的資金投入，國家應該給予一定力度的支持，這樣有助于更好的建設高職院校的實訓基地，為高職院校學生提供一個更為廣闊的訓練平臺。
二、提高我國高職院校電氣自動化人才培養水平的措施和方法
1.進行教學改革，提高學生的素質
對教學進行改革，主要包括改變傳統的教育教學理念、改變和創新教育教學手段，不斷豐富和創新教學內容，只有從各個方面進行轉變，才能夠保障高職院校電氣自動化專業教學水平的不斷提升。教師不應該只利用課堂內的教學，更應該突破傳統教學的束縛，抓住電氣自動化這一專業教學的特點，注重實踐操作性。除了要利用傳統板書的教學法向學生傳授理論知識之外，更應該有效的鍛煉學生課堂實驗操作的本領。除了應該講授電氣自動化相關概念知識，還應該對具體操作的要領進行講授，這樣才可以更好的實現教學的改革，對于提升學生的素質，培養綜合性實踐人才以及為社會培養更多可直接利用的實用人才作出巨大的貢獻和努力。
2.充分的利用豐富教學設施，利用網絡教學資源
電氣自動化專業是近些年來新興起的專業，也是為了更好的實現對于電路的自動化控制，實現電氣自動化的高水平發展，所以實際可以利用的教學資源和課本內容都相對較少，只有充分的利用起網絡教學資源，才能夠更好的實現對于教學的完善和教學水平的提升。網絡資源可以有效的整合各地區電氣自動化的發展水平，也可以總結出電氣自動化在實際操作中容易出現的問題和基本的應對策略，對于學生掌握實踐操作和理論知識都有重要的幫助。同時還可以通過多媒體等全新的教學手段，播放一些相關的電氣自動化研究成果和工作視頻，有效的實現對于電氣自動化的實際操作要領掌握，最大程度上保障教學有效性的開展和落實。
3.不斷壯大師資隊伍
對于高職院校電氣自動化專業教師隊伍的建設，也是當前我國高職院校發展過程當中需要重視的問題。教師是教學的主干，只有不斷完善教師隊伍，才能夠更好的實現對于學生的教育教學工作開展。作為高職院校電氣自動化專業的教師，應該具有前瞻意識，不僅僅不斷提升自身的專業素養，更應該具有超強的實踐操作經驗和本領，這樣對于學生的教育和教學將會更加符合社會對于人才的需求，也可以滿足高職院校的人才培養目標。培養經驗豐富的教師和相對具有開放意識的教師團隊，可以有效的對學生進行專業培養，另外幫助學生掌握實際操作中的電氣自動化控制也有重要意義。
4.培養社會需要的人才，將教學與實際生產結合起來
當今高職院校培養人才的標準，主要就是將教學與實際的生產結合起來，這樣才能夠為社會培養需要的人才。很多時候高職院校對學生的教育和教學與實際生產以及社會對于人才的需求是隔離開來的，這也就會造成培養的人才不適應社會的發展，導致學生產生沉重的就業壓力，同時這些年學到的知識也沒有用武之地。所以，教學的內容應該緊密的和實際生產結合起來，這樣才能夠更好的實現人才的全面培養。例如，為學生帶來更多實際操作的機會，讓學生試著利用知識解除電路故障，實現電路維護等等，更好的與實際發展和生產接軌。
5.加大相關設施投入，建設完善實驗實訓基地
相關部門應該給予一定的資金支持和設施投入。高職院校在我國不斷的發展，這也就需要更多的支持，只有這樣才能夠真正的保障實訓基地的建設，對于培養綜合性人才帶來機會和幫助。校方也應該不斷的重視設施建設，建設相關的訓練基地，讓即將畢業和面對就業的學生盡快的投入到實訓基地中，有效的進行模擬社會的訓練，這樣對于提升學生的專業化程度和實踐水平都具有重要的意義和幫助。
電氣自動化就業分析范文4
1 中職電氣自動化技術專業模塊化教學的意義
在中職電氣化自動化技術專業模塊化教學課堂教學過程中，模塊化教學作為一種前衛的教學模式，以教學內容為重中之重，展開教學活動。正常來說，各板塊對應相應的教學內容，教學內容適應模塊，模塊反應教學內容，而且教學模塊與另一個教學模塊可以相互結合。
實際模塊化教學的基礎是理論與實踐相結合原則。因此在教學過程中，中職教師以理論與實踐相結合的方式進行教學，這樣有利于學生在實踐過程中正確的使用學習過的理論知識，提高學生的理解知識與知識應用能力，處理生活中的實際問題。從根本上來講，該教學模式能夠解決傳統教學模式重理論、輕實踐所帶來的問題。言而總之，進行模塊化教學，突破了傳統教學模式的束縛，增強了教師的教學質量和效果。
中職院要以準確的調查研究為基礎，對社會就業狀態進行透徹分析，才能將教學體系、教學課程以及教學目標與就業相結合。這樣對教師水平提高起著重大作用，從而有利于開展對學生的培訓工作，為國家培養優秀的電氣自動化技術的人才。
2 對中職電氣自動化技術模塊教學的結構分析
中職電氣自動化技術專業的主要學習內容包括電路、數字電路基礎、電工電子技術、傳感器應用等。實踐學習有電路與電子技術實驗、電子工藝實習等。在進行電氣自動化技術專業教學時，對所要教授的實踐課程進行透徹分析，這樣有利于學生對實踐經驗的累積，更好地理解將來的就業崗位，將在學校積攢的實踐能力運用到工作中。
2.1 以就業為基礎開展課程
只有找到正確的教學方法與教學體系，才能提升教學水平，所以中職院要根據現在的就業形勢來設置教學課程，課程教學的目的在于學生將來的就業問題，要深入了解學生的真實情況對癥下藥，開展有效的課程。在教學過程中，要以理論與實踐相結合的方法進行教學，這樣避免傳統教育模式所帶來的弊端，促進學生提升對專業的認知，具備進入工作后的應對能力。為此中職教師在教學過程中要明確以下幾點：了解就業現狀、制定好教學方案等。中職教師要重點培養學生的工作能力，確保學生能夠盡快融入到實踐中，為國家培養技術性人才。
2.2 簡析就業職位條件，設置教學課程
隨著經濟全球化，外資企業不斷進入到中國，這些企業需要大量電氣自動化技術方面的人才，所以中職院電氣自動化技術的教學旨在學生未來就業問題，加強對社會現在所需要的專業人才情況深入分析，以此為基礎來設立適合學生需求的課程，提高教學效率。
3 實施種植電氣自動化技術專業模塊化教學的具體方案
3.1 建立科學的人才培養措施
中職教師只有突破傳統教學的束縛，勇于創新，才能更好地培養技術人才。在教學過程中，要根據學生實際情況進行相應調整，使教育體系適應于學生，學生才能得到更好的教育，為今后就業打好基礎。在此基礎上學生不僅擁有豐富的理論知識，還能將其運用于生活中。所以在教學過程中要以培養知識為中心，向實踐方向擴展，時間是檢驗真理的唯一標準。豐富的實踐操作以提高現場的動手能力，在教學過程中仔細留意學生的問題，及時進行更正，保障學生正確掌握技巧。
中職院只有對所需電氣自動化技術的就業崗位進行透徹的分析與了解，才能創辦與之相對應的教學課程，制定準確無誤的培養該專業的技術人才的方案，使其專業的學生具有該職業所需求的技能條件。
隨著網絡的發展，學生可以從網絡上查詢，了解所學知識。因此學校開展網絡教育的需求越來越迫切。學生可以在網絡教育平臺進行學習，課下進行課程的學習與鞏固，雖然網絡教育平臺需要更多的精力和資源，但是帶來的教育效果遠遠超出所付出的精力與資源。擴展大學生學習途徑至關重要，例如，將一些關于專業性的講座，公開課放在網站上，便于沒有到現場聽的學生在網絡上學習，保障了每位大學生都有學習的機會，從而鞏固所學知識。
3.2 制定合理的教學體系
在模塊化教學中，若以專項能力為基礎來分開教學，并且每個分區制定詳細的課程教學計劃，同學對學生課程學習成果的反饋記錄，進行探討與后續改動。這樣做的話，有利于幫助學生更好的理解專業知識，使之很好的與實踐相結合，培養實踐的動手能力。教師只有制定完整的教學體系，堅持以理論與實踐相結合的方式進行教學，才能使學生以高完成度完成學業，進而達到教學目的，增強教學質量。
電氣自動化就業分析范文5
【關鍵詞】電氣自動化 高職 工學結合 課程開發 現狀 策略
【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）21-0103-01
一 電氣自動化專業課程開發的基本內容和原則
1.課程開發的基本內容
工學結合教學模式有利于學生快速實現學校到職業的轉變，縮短畢業生適應生產崗位的時間，而高職院校的職業教育就是要實現更好更快地就業，而學生從學校走向崗位并不是那么容易的。工學結合模式使學生在學校長期與企業接觸，注重學生動手能力的培養，這有利于學生在畢業后能迅速融入就業崗位。同時，工學結合模式是檢驗高職院校教學水平的試金石，是高職院校進行課程開發的依據。
2.課程開發的原則
高職院校的專業目標已確定，即必須圍繞其人才培養目標構建課程體系，而課程體系的結構、內容必須合理以實現教學目標。所以，高職院校的課程開發一般要遵循適應性、多元性、基礎性、協調性原則，以培養應用型職業人才為目標，緊扣市場發展形勢，構建與時俱進的教學體系，加強基礎訓練，開展多元化教學活動，提高學生的綜合職業素質。
二 高職院校電氣自動化專業課程開發現狀
電氣自動化專業是實踐性非常強的專業，加上高職院校職業教育的特點，課程開發必須體現理論知識與技能培養的結合，提高學生的技能水平，促進學生順利就業，為社會輸送更多高素質的專業人才。目前，其課程開發主要存在兩個方面的問題：開發動力不足、開發系統性差。
第一，開發動力不足。課程開發是一項非常艱辛的長時間的工程，需要教師付出許多時間和精力，努力研究學生特點、社會發展趨勢、課程目標、教學情況等，進行系統的課程開發和建設。但是，電氣自動化專業的課程非常多，教師不僅有繁重的教學工作，還有科研工作，這使教師很難抽出大量的時間進行課程開發。
第二，開發系統性差。課程開發是一個系統的問題，要解決的內容很多，如課程目標、學習領域的課程體系、課程門類、教學標準、評價標準、教學環境建設、師資力量等。就高職院校的電氣自動化專業而言，其課程開發包括十幾門課程開發，涉及領域廣，課程開發不僅是單門課程的開發，而是多門課程的系統開發。而高職院校的課程開發投入過少、系統性不強。
三 課程開發的發展趨勢和策略
1.發展趨勢
第一，開發主體的多元化。工學結合模式下的高職院校電氣自動化專業課程開發主體不應僅僅是學校的專業教師，還應有企業員工，使學習內容與工作內容緊密聯系起來。所以，未來的課程開發主體應由專業教師、企業領導者、行業專家等人組成，共同進行課程開發，培養學生的職業素質，為社會輸送更多高素質的應用型人才。
第二，開發內容的針對性。工學結合教學模式要求高職院校電氣自動化專業課程內容開發必須將理論知識與生產崗位實際結合起來，理論知識不再是純粹的課本上的知識，它必須具有非常強的針對性，讓學生看到知識的應用，使學生在實踐學習中深化理論知識，在實踐中獲取理論知識。
2.開發策略
第一，明確專業培養目標。從學生將來從事的崗位和崗位能力要求入手，分析電氣自動化專業培養目標，并將其與高校、中職等學校的該專業培養目標進行對比分析，緊密結合高職院校的教學特點和教學深度，確定專業培養目標。
第二，歸納典型任務，確定行動領域。每一個崗位都有大量的工作任務，而學校的教學時間有限，只能選擇其中的典型任務來開展教學活動。因此，課程中的課程內容開發就必須歸納典型任務，確定學生的行動領域。
第三，在課程開發中進行課程評價。課程評價貫徹教學過程始終，在教學活動中起著指揮棒的作用。課程評價應積極實現主體的多元化、內容的社會化，將過程評價與結果評價結合起來，將評價內容與職業資格鑒定結合起來。安排學生參加維修電工、電氣安裝等職業資格證書的考試。給學生的頂崗實習做出專業的工作鑒定書評價，在教學活動中努力提高學生的崗位適應能力。
四 結束語
隨著工學結合教學模式越來越成熟和電氣自動化行業的快速發展，高職院校領導和教師要認識到課程開發在提高教學質量上的重要作用，并積極加強與企業的合作，與企業技術人員和管理人員一起探討課程開發與建設，構建行之有效的課程體系，為社會培養大量的高級技能人才。
參考文獻
電氣自動化就業分析范文6
關鍵詞：一體化教學法 電氣自動化技術 項目課程改革
近些年，在國家大力發展中職院校的帶動下，我國的中職院校的教學規模以及配套設施建設都有了很大的改善，教師的教學水平以及教師專業素質也都明顯提高。電氣自動化專業作為一門實用性專業，傳統的教學方法已經不再適應先進的教育發展需求，對其教學的改革工作已經成為人們關注的熱點。
一、電氣專業教學改革的背景
近年來，各類職業學校培養了大量電氣運行與控制技術人才，許多學生也都取得了勞動與社會保障部門頒發的中、高級電工等級證書，但各行各業的電氣自動化技術人才仍然不足。我國的中職院校的教學工作仍然采用傳統的教學方法，并且，主要以理論教學為工作重點，專業劃分過細過窄，對實踐教學的重視程度不夠。致使學生對相關專業的理論研究不足，實際動手能力較弱，在畢業之后，很難找到適合的工作，從而造成供求關系緊張。因此，對中職院校的教學改革勢在必行。
二、電氣專業教學改革的基本措施
電氣專業教改思路是：以就業為導向，以學生為主體，以周邊地區的各行各業培養中等電氣應用型人才為基本任務，以電氣應用崗位必備的能力和基本素質為主線，構建課程的知識結構，重組課程體系。基于電氣自動化專業培養目標以及成為中高等應用型人才的要求，電氣專業的改革勢在必行。針對現狀應做以下改革措施。
（一） 進行校本教材的研修，編寫合適的校本教材。
中等職業院校生源文化程度參差不齊，文化水平相對較低，對知識的接受、掌握能力相對較差。教學中所用傳統教材注重系統性、理論性和完整性的編寫方法，教材中的一部分知識學生掌握起來難度較大，且對中職學生來說，實用性又不強，往往學生因為這一部分聽不明白，打消了繼續學習的積極性，從而造成教學效果不理想，學校電氣系專業教師根據多年來的教學經驗，利用課余和假期時間組織一起進行校本的研修，針對我校學生現狀編制了校本教材，校本教材的使用增加了學生學習興趣，激發學生學習的能動性，達到良好的教學效果。
（二） 改變傳統教學方法，采用一體化教學法。
現在職業教育強調以就業為導向，以能力為本位，強調使用技能，強調知識創新。而傳統職業教育教學模式強調以課堂為中心，以教師為主，以教材為中心，即所謂的“三中心”，教師教什么學生學什么，忽視學生積極性，主動性的發揮，在教學方法上常采用“滿堂灌”，這于當今社會強調的素質教育不能同步，因而難以適應社會的發展需要。這就要求在教學中采用一體化教學法。
教學做一體化教學，以項目教學為載體，提高學生學習興趣和學習動力至關重要。一體化教學法打破了傳統教學的章節次序，把知識點按照教學需要整合起來，某個項目就可以涉及整本書的內容，也可以包括某個章節的內容，以最精簡的方式達到教學效果的最優化。在實際教學中開展以行動為導向的任務教學法，以典型工作任務為導向，采用一體化教學模式，可以從一開始就吸引學生注意力，提高學習興趣，激發他們學習的主動性，進而提高教學效果。一體化教學方法是要以學生為中心，充分發揮教師的協助作用，選出適當項目，開發項目課程。
（三）根據一體化模式改革課程
課程體系改革關鍵是用好工作任務分析，也就是要立足工作任務分析將工作任務模塊轉換成課程。電氣專業培養目標為培養電氣實用型人才，就是要使學生掌握各種電氣設備的工作原理、使用和操作，學會典型電氣設備常見故障的維修方法。各個工作任務對應核心課程：
1、電工基礎理論與實踐模塊。
2、電機控制理論與實踐模塊。
3、機床理論與實踐模塊。
4、PLC控制理論與實踐模塊。
5、變頻器控制理論與實踐模塊。
6、照明電路安裝理論與實踐模塊。
7、單片機技術理與實踐模塊。
七大模塊，根據每個模塊的能力結構，要求學生參加 “維修電工考證”技術等級的鑒定與考核，使每個學生均能持“雙證”畢業?；A理論課重點培養學生的文化素質、自學和創新創業能力。專業課可適時調整，以適應多變的市場需求和快速發展的專業需求，以此增強就業市場上的競爭力。
（四）加強師資建設，造就“雙師型”的職業教育教師隊伍
加快建設具有合格教師資格和專業技術能力的“雙師型”教師隊伍。啟動“技師培訓工程”，確定定點（企事業單位）培訓基地，實施專業教師定期輪訓制度，有計劃地安排教師到企事業單位進行頂崗工作或實習鍛煉，提高教師特別是中青年教師的專業技能和實踐能力。專業教師每年必須有1個月以上時間到企業或生產服務第一線進行實踐，并作為教師職稱晉級的必要條件。
（五）加強實驗室、實訓基地建設
實驗室、實訓基地的建設要有一定的先進性，應有配套齊全、能滿足培訓要求的教學場所，模擬、仿真或真實的培訓設備要保持同期企業生產使用設備水平。要完善實踐教學的基本標準和規范建設，切實加強實驗、實訓等實踐性課程建設和教學環節，認真安排，嚴格考核檢查，確保學生畢業能夠達到專業培養目標規定的技能考核要求。
三、小結
隨著社會的發展、科技的進步企業對電氣自動化技術專業人才的需求在逐漸增多，電氣自動化專業具有非常好的應用前景。作為培養專業技術型人才的中職院校，應該抓住當前的有利時機，努力做好教學改革，提高教學質量，為社會培養出高質量的技術型人才，促進我國未來的經濟發展建設。
參考文獻：
1.王盛.當前我國電氣自動化技術現狀及發展展望[J].現代商貿工業，2012，05.
