前言：中文期刊網精心挑選了溫室效應現狀范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
溫室效應現狀范文1
隨著我國市場經濟體制的不斷推進，我國企業發展的模式也在逐漸的發生變化，因此電力企業要想順應市場趨勢，就必須要根據消費者的需求，來不斷的提高服務質量，改善供電水平。而這一切的實現都要通過電力企業的營銷工作來實現，下文中筆者將從電力營銷工作的現狀、促進電力營銷工作的有效措施兩個方面，對該問題展開論述，諸多不足，還望批評指正。
2、電力營銷工作的現狀
2.1 服務手段落后
在我國，電力企業處于一種行業壟斷地位，因此由此導致了其營銷手段較為落后，有關管理人員并不注重對營銷工作的投入和管理。這種情況下，電力企業所提供的服務也就相對較差，通常表現為基礎服務設施的落后以及管理手段和方式的陳舊，不僅不能及時有效的解決用戶的問題，還會影響企業形象。
2.2 市場觀念淡薄
同樣是由于電力企業的壟斷性質決定了其對于市場觀念和意識的淡薄，也就是說電力企業的管理人員以及工作人員在自身的經營活動中，并沒有危機意識，對市場的需求和變化的把握并不準確，更不用提具備相應的競爭意識。這樣導致的直接后果是在具體的工作過程中，電力企業的產品的銷售日趨困難，電力供求關系的不平衡等問題。
2.3 營銷人員整體素質較低
由于營銷管理觀念的落后，導致了電力企業在對營銷部門進行人員配置時，并沒有進行嚴格的專業素質和能力的篩選，這樣導致的直接后果就是營銷人員的綜合素質較差，不能夠滿足電力企業的營銷需求，致使電力企業的產品銷售陷入困境。
2.4 法制意識不強
在市場環境日益復雜的今天，任何企業在生存和發展的過程中都會面臨來自各方面的阻力和壓力，這種情況下，一些專業的法律問題如果不能得到很好的解決，將會嚴重的制約企業的發展。就目前我國的電力企業的現狀來看，法律意識不強是導致其營銷出現困境的又一個非常重要的原因。
3、促進電力營銷工作的有效措施
3.1 加強營銷管理現代化水平
營銷管理水平的提高是電力企業改變目前的營銷現狀的最重要的切入點，也就是說有關的管理部門應該加加強對電力企業的營銷部門的管理，積極的引進先進的營銷制度和體系，聘用專業的營銷人才，全面的提高電力企業的影響水平。另外，從提高電力企業的供電水平的角度來看，有關管理部門應該加強對各種陳舊設備的改造和更換，進行全面的線路檢查和檢修，為用戶提供更加可靠和穩定的供電服務，提高客戶的滿意度，擴展產品的銷售渠道。另外，從目前的電力營銷的管理上來看，還存在的一些具體的問題，如抄表工作效率低下，新技術的應用還并不普遍，變電管理的自動化水平也不高，這都需要引起有關部門的重視，并逐一進行解決。對于這些問題，筆者認為可以從以下三個方面的措施入手進行改進：首先，建立一個全新的高科技的營銷管理信息系統;其次，配置先進的管理設備;再次，提高調度系統的自動化管理水平。
3.2 合理運用電價政策
電力商品作為一種特殊的商品，關系著人們的日常生產和生活，因此其價格也嚴格的受到國家有關部門的管控，這種情況下，電力企業不得隨意的更改電價。電力企業在營銷的過程中，應該嚴格的遵照有關標準收取電費，并靈活的運用各種優惠政策來進行產品營銷。遇到電價分類等復雜的問題，要在收取的過程中，對用戶進行認真的介紹和詳細的分析，說明其工作的執行和參考依據，避免發生各種電費糾紛。
3.3 不斷開拓科技市場
隨著社會的發展，科技的進步，越來越多先進的家用電器產品進入了市場，這無疑給電力市場的拓展提供了有利條件，從目前一般家庭用電結構來看，照明基本上是電力的市場，其他家用電器還沒有完全進入家庭;而爐具則基本還不是電力的市場。電器產品的優點就在于自動化程度高，有自動保護，可以預調，使用方便、干凈、無污染，這些都是使用其他能源的產品無可比擬的。以往電力營銷部門都較忽視電力的廣告和宣傳，在電力充裕，市場競爭的今天確實應好好考慮廣告和宣傳的作用。在宣傳電力安全可靠，保證供應的同時，適當宣傳各種電器產品的優點、特點和安全使用方法，不失為爭取用戶的好辦法。隨著社會的發展、進步，人民生活水平的提高以及適當的宣傳、廣告，那些帶有現代氣息的先進的家用電器會不斷進入每一個家庭，逐步成為我們的用戶。
3.4 提升營銷服務品質
我們應把不斷提高優質服務水平作為促進電力市場營銷的自覺行為，并體現在整個生產經營的全過程和各個環節，使每一個部門，每一個員工都為企業的社會形象負責，真正樹立全員營銷的觀點，與客戶建立并保持一種共同發展的新型供用電關系。完善客戶滿意度指數測評體系，科學、系統、定期的客戶滿意度測評，客戶滿意度指數測評體系，除通過呼叫中心的電話回訪、滿意率調查問卷、社會行風監督員的評價、召開客戶座談會等手段進行滿意度指數測評外，城市營業窗口應廣泛推廣客戶評價系統，由客戶直接選擇評價類別，對窗口人員的服務質量、服務態度、業務水平進行綜合評價，全方位提高客戶服務質量。要建立起以市場需求為導向，以客戶滿意為目的的新型用電服務體系，積極開展電力需求管理與服務，把不斷提升優質服務水平作為促進電力市場營銷的自覺行動，要向客戶提供高效益的、不間斷的、十分便捷的服務，改變營銷方式，樹立以客戶為中心，用戶是上帝的觀念。
3.5 培養高素質的營銷隊伍
高素質的營銷人員首先必須從思想深處消除做為壟斷企業員工的優越感;要求他們把讓客戶滿意作為營銷工作的出發點，要用全新的思想來理解電力營銷和為客戶提供全方位、全過程、全天候服務的意義;要求他們要樹立創新意識和具備不斷創新的能力;要樹立一種永無止境，終身受教的思想觀念。企業要進行用人機制的改革，打破終身制，增強競爭意識、風險意識和危機感，注重抓好員工的創新培訓，引導、啟發和激勵他們煥發出創新的靈感、創新的思路和優先發展的特長，使員工在學習中創新，在創新中學習，使學習與創新互相促進。在員工的培養上，企業還可同高等院校，科研院所增進交流合作，進行在職教育和脫產培訓，使員工掌握高科技現代化的操作技能和現代企業管理知識。企業的競爭歸根到底就是人才的競爭，誰擁有一支高素質的企業員工，誰將贏得市場的主動。
溫室效應現狀范文2
【關鍵詞】民營高校；人才流失；原因；對策
1 民營高校員工流動現狀及原因
1.1 民營高校員工流動狀況分析。
我國的民營高校由于在社會、歷史和自身等諸多方面的原因，使得其地位、環境、條件和實力在同類高校競爭中均處于弱勢，因而，人才流失現象相當嚴重。根據有關資料顯示，目前國內一些民營高校高級人才的流失率高達30%。
1.2 人才流失原因分析。
造成民營高校過高的人才流失率主要有以下幾個方面的原因：
1.2.1 社會因素。
在我國教育機制分為公辦和民辦，公辦的高校是以國家教育部拔款創辦發展的學校，而民營的高校則是自己籌集資金創辦的學校。這樣再在發展上已經處于劣勢，當然在待遇上也比公辦高校要差的多。近年來大學急劇擴招，人才需求卻沒有同步擴大，就業形勢嚴峻，以至于大學生存在畢業就是失業的開始的問題。在這種情況下，學校、家長、朋友都向學生灌輸“騎驢找馬”的觀念，在沒有找到合適單位的情況下，先找到一個落腳點，邊工作、邊尋找理想的單位。像民營高校這種實力比較弱的單位就成了跳板，一些根本不想在民營高校工作的人才，先找容易就業的單位，一旦有了合適的單位馬上遠走高飛。也有一些人才將單位作為積累工作經歷的跳板，以便二次就業。這樣民營的高校即使招聘進來優秀的人才，在條件成熟的情況下也會考公務員和跳到好的單位。據對重慶某高校人才流失統計顯示，人才的流失率高達30%中，每年考取公務員占流失人才的百分之六十。
1.2.2 民營高校本身因素。
不管是辦校規模，還是人員、資產擁有量以及影響力都要遠不及公辦高校，而且，一般來說民營高校的穩定性比公辦高校差，不管內部還是外部環境的變化，都對民營高校的影響比對公辦高校影響大的多。所以對于人才而言，在民營高校發展的風險要高于在公辦高校的風險。有些民營高校中為了吸引人才，參與競爭，在招聘時不得不實施高薪承諾，一旦市場形勢風云突變，各種承諾又難以兌現，使引進的人才有一種受騙的感覺，結合其它一些原因，往往很難留住人才。
1.3 組織因素。
是指企業自身存在不足而導致人才流失。中小企業的自身不足，主要有以下幾方面：
1.3.1 隨意選拔與配置人才。
民營高校大多股份制合伙經營。在管理模式上不集中，較為分散。在選拔人才和人員配置上都存在隨意性。并且在人才的升遷上存在各個關系網。在各個民營高校中存在一個普遍的現象：人才網的結構是老年人居多，并且擔任的是各個重要部門的領導，且都是由各行各業的返聘的退休人員。這樣對于年輕的人才來說，有的是感覺沒有用武之地，沒有展示自我的空間，有的是感覺自已即便努力工作也沒有發展的空間。其次是退休人員多屬于第二次就業，對福利待遇沒有多大的要求，有份工作并減壓退休后的空寂就行，這樣就使得民營高?？傮w待遇水平不能提高。
1.3.2 缺乏人才后期投資。
大多民營高校忽視員工培訓和人才自身事業的發展。人才在參加工作后培養的周期比較長，需要擁有的知識比較多，且他們工作之后比一般的員工更重視知識的更新和補充，隨時需要進行充電，更重視自身價值的體現。民營高校培訓是促進員工發展的主要手段，但大多民營高校處在原始積累的過程中，往往忽視員工的個人利益和事業發展，對人才要求得多，給予得少。并且由于資金有限，民營高校為節省開支，培訓預算是最容易被削減的。
2 改善人才流失的對策
2.1 改善激勵機制。
給員工一個發展的空間和提升的平臺，提供較大的發展空間，給員工以希望，給員工以動力。沒希望，看不到前景的民營高校，是無論如何也激不起員工的工作熱情的，這樣在民營高校也不可能讓員工安心工作。要給員工提供較大的發展空間和提升的平臺，可以著手建立完善的競爭機制，鼓勵員工通過正當競爭上崗。在很多民營高校，一旦出現崗位空缺，他們首先想到的是先從外部招聘，而不考慮從內部提拔；也有的民營高校，即使想到了先從內部提拔，但由于沒有完善的內部競聘機制，或者是因為太熟悉內部員工，看到的總是員工的各種不足而看不到員工的諸多優點，到最終，還是會考慮從外部招聘，在他們眼里，總是“外來的和尚好念經”的。事實上，這對員工的打擊相當大。
2.2 加強培訓。
給員工提供足夠多的培訓機會。海爾的張瑞敏曾對他的管理人員這樣說過：員工剛進入公司素質不高，不是你們的錯，但一段時間后，員工的素質還是不高，就肯定是你們的錯。可見，對員工的培訓是多么重要。只要善于開動腦筋，你就會發覺，培訓可以無處不在，可以隨時隨地，如現在流行的一分鐘培訓。
2.3 提供有競爭力的薪酬水平。
調查清楚同行薪酬水平，只有這樣，你才可能制定出具有競爭力的薪酬水平。另外，對于不同行業有共性的崗位，你還得清楚社會崗位水平。因為這些大眾化的崗位本身并不受多少行業限制，如果你給出的崗位薪酬水平過低，即使在行業中有一定的競爭力，也不會對該崗位員工有足夠大的吸引力。
2.4 提高福利待遇。
由于很多民營高校在提供薪資待遇方面缺大手筆，這種情況通常表現薪資水平在市場上缺乏競爭力，在公辦?；蛘吒偁帉κ纸o出數倍于原來的待遇時，員工對企業的忠誠、情感的力量等因素就顯得非常脆弱了。另一方面也可能出于保留人才的考慮，民營高校在薪酬組合設計上長期激勵有余，而短期激勵不足，不能將有限的資金在工資、獎金、福利、股份等方面根據員工的偏好和需求進行最優設計。
2.5 搞高科學人才管理機制。
民營高校要長久留住優秀人才，就要給予這些人以足夠的信任和個人事業發展空間。人人其實都需要一個事業感和空間感。民營高校必須要做得好這一點，給關鍵人才做個完善的職業生涯規劃，給予他們一個能夠讓其展示其才華，實現其人生價值的大舞臺，這樣才有助于留住人才，保持民營高校健康發展。與未對員工進行職業生涯規劃的高校相比，其員工對企業的忠誠度比后者高出2.2倍。加強對員工的職業生涯管理，首先，要尊重人的差異，提高人才的使用效率。其次，民營高校要將傳統單一的職業通道轉變為橫向技術通道和雙重職業通道等多種職業通道模式，為各類人員提供發展的路徑。另一方面，通過組織內部不同部門崗位之間的輪換來保持員工的積極性和工作的挑戰性。
參考文獻
[1] 李焱. 民營中小企業人才流失探因與保留策略研究[J]. 特區經濟， 2008（3）： 159-161
溫室效應現狀范文3
關鍵詞：課堂意外 現狀分析 建議對策
一、調查目的
為了真實地了解目前小學語文課堂中教師應對“課堂意外”問題現狀，以便制定相應有效的對策，提高語文教師應對課堂中出現的新問題的能力，從而提高教學效率，特設計了“語文教師應對‘課堂意外’問題現狀調查問卷”開展調查。
二、調查對象和方法
2015年1月，對幾所小學84名語文教師開展“語文教師應對課堂‘課堂意外’問題現狀”問卷調查。調查對象中既有剛工作的年輕教師，也有具有20多年教齡的中年教師；既有市區骨干教師，也有普通教師。本問卷主要從“對待‘課堂意外’的態度”“應對‘課堂意外’的方法”“備課的實際狀況”“對待教學反思的態度”等方面共設計了二十題封閉型選擇題。本次調查共發放84份問卷，收回84份有效問卷。我對問卷結果進行準確統計，算出百分比，編制了統計表。
三、調查結果分析
（一）教師對待“課堂意外”的態度――想說愛“你”不容易
1.尚未重視“課堂意外”重要性
課堂應該將學生的學習過程放在很重要位置。但是調查結果顯示，不少老師過多關注的是教師的成功，而非學生的成長。問卷第1題的數據可以看出，有71.4%的教師在課堂教學中，更關注自己精心預設的教案是否順利實施，教學流程是否流暢，只有23.8%的教師將目光聚焦學情，關注學生學得怎樣，及時尋找更合適的教學方法。問卷第19題是調查教師在日常的教研課中關注的是什么，38.1%的聽課教師關注的是課上學生的學習效果如何，33.3%的聽課教師關注授課教師教學流程是否順暢，14.3%的聽課教師關注授課教師的教學能力，只有14.3%的人關注的是授課教師處理隨機生成問題的方法。
2.害怕出現“課堂意外”
從對第4題“您擔心課堂上出現‘課堂意外’嗎”的回答中可以發現，85.7%的教師不希望課堂上出現“意外情況”，總希望一帆風順到下課。問卷第5題“您對課堂上出現‘課堂意外’所持的態度是”，62%的教師選擇“置之不理”，還有19%的老師選擇“感覺很厭煩，會訓斥幾句”，僅有19%教師選擇“想辦法巧妙應對”，可見課堂上的“課堂意外”是許多教師避之不及的！
（二）教師應對“課堂意外”――心有余而力不足
課堂教學不是教師按照教案機械地傳授知識的線性過程，而應是根據學生實際需要，不斷調整預設的動態發展過程。但是有一些教師，特別是年青教師，在課堂上遇到學生個性化提問，往往束手無策。對于第2題“課堂上，您會根據學生學習情況及時調整教案嗎”的回答也是出乎意料，只有9%的人經常做到，超過91%的人是很少調整或基本不調整，只是一味地按照既定的教案去逐步落實。這其中不少人是不知如何應對“課堂意外”而“不調整”或“較少調整”。問卷第7題，“當您的課堂上出現‘課堂意外’時，您的表現是”，14.3%的人選擇“能針對不同情況具體對待，巧妙應對”，28.6%的人選擇“有時候會處理，有時候不能處理”，而有57.1%的人是“經常手足無措”，由此可見，大部分教師面臨“課堂意外”是不僅缺乏心理準備，更缺乏急中生智的應對方法。又如，第14題“課堂上，您有過不知道學生答案正確與否的經歷嗎”，答“有”的占61.9%，可見我們教師應對課堂意外還有很多不足，確實需要提高。與之相關聯的第15題的回答則要有意思的多“如果有，您通常是怎樣處理的？”四個選項表明不同的態度和機智，14.3%選擇“訓斥學生七岔八岔”的，明顯不能接納學生質疑。
（三）缺乏精心預設，面對“課堂意外”――臨陣磨槍，既不快也不光
應對“課堂意外”，教師除了要有開放的心態，還要精心備課，這樣在遭遇“課堂意外”時才能“兵來將擋，水來土掩”。但現實并非如此。從第9題的選擇可以看出，33.3%的教師是“自己精心設計教案”，三分之二的教師是“根據現成教案修改”或“照搬現成教案”。第10題“您的教案一般什么時候完成？”71.4%的人提前一周，28.6%的人是“上之前匆匆寫就”這是令人觸目驚心的數據，課前不鉆研教材，不分析學情，不精心設計教案，怎么可能在課堂上應付自如呢？第11題“您在寫教案時會設想課堂上出現哪些情況嗎？”28.6%的人“經常會”，66.7%的人“偶爾會”，4.7%的人“基本不會”。問卷第13題“您在備課時會考慮同一環節出現不同情況的處理方式嗎？”23.8%的教師選擇“經常會”，61.9%的教師選擇“偶爾會”，14.3%的教師選擇“基本不會”，這樣的缺乏精心預設的備課，是不可能巧妙應對“意外”的。
（四）怕學習，怕寫教學反思――心中無“糧”，上課就慌
有的老師不理解寫反思的好處，如問卷第16題“您每節課上完有寫教學反思的習慣嗎？”，有9.5%的教師從不寫，28.6%的教師偶爾寫，38.1%的教師經常寫，只有23.8%的人一直堅持寫反思。我們看到還有不少老師沒有意識到教學反思對于提高課堂應變能力是多么重要！第17題“您的教學反思側重于寫”，選擇“學生學習的狀況”的占 66.7%，選擇“對自己某一教學環節的處理評價”的占23.8%，選擇“其它”的占9.5%。這又反映出相當一部分教師還不知道教學反思如何寫才能更好地提高自己的教學能力。
四、思考與分析
從以上的分析可看出，在提高應對“課堂意外”方面，還有相當一部分語文教師需調正心態，積極尋求應對“課堂意外”的有效策略。
1.教育家布魯姆說過：“沒有預料不到的成果，教學也就不成為藝術了”。這就說明出現“課堂意外”是很正常的。學生提出的“課堂意外”，其實體現了學生智慧火花的迸發，能夠引起學生的思考、討論，有利于其科學思維方式的形成。
2.語文教師在教學中要時刻關注學情變化，尊重學生獨特的感受，面對學生的突如其來的提問和與自己不同的見解，要多一些寬容、欣賞，多一些機智和藝術，抓住“課堂意外”的新生成，使得課堂充滿靈性，收獲未曾預約的精彩。
3.教師要不斷豐富知識儲備，更新知識結構，充分預設教學環節與教學問題，做到在遭遇“課堂意外”時能夠從容應對。
溫室效應現狀范文4
【關鍵詞】市場營銷人才 供給 需求
一、市場營銷人才的供給現狀
隨著市場經濟的發展，我國企業的營銷能力在短短的二十年時間里實現了跨越性的進步。現在，我國企業正處在一個最需要營銷而又最缺乏營銷的時代，從市場需求和發展前景以及其它角度來看，人才市場在日趨成熟，各類人才需求數量繼續呈較快增長趨勢、供求繼續保持旺盛勢頭；從簡單的銷售部門階段到現代的營銷組織，對應著營銷職能的變化，企業對營銷人員的要求越來越高。
了解一個企業經營優劣的關鍵標準，首先要看的是營銷業績的高低，而營銷業績高低又取決于該企業營銷資源的實力——硬資源實力（如設施及資金）和軟資源實力（營銷意識及營銷管理能力等）。而針對于營銷方面的成功要取決于是否有一批理論扎實、技能嫻熟、經驗豐富、思路開闊和踏實勤勉的高級營銷專業人才。市場營銷人員是現代企業人才鏈條中的關鍵環節之一，從目前勞動力市場營銷人才的供求基本平衡關系狀況來看，按崗位層次劃分，企業最缺銷售和營銷管理人員，按崗位內容劃分企業最缺銷售人員，按崗位特征劃分企業最缺有行業背景的銷售人員和復合型知識的銷售人員。高校學生大學畢業后經過若干年的企業實踐歷練，才可能成為企業營銷管理干部。所以，市場上最缺的銷售和營銷管理人員不大可能直接從高校畢業生中直接錄用，因此，企業清楚的認識到要解決營銷人才供需結構上的矛盾更多的要依靠企業自己解決，這個矛盾是長期存在的。其中關鍵問題是人才結構與素質的差異問題，即真正符合企業所求的營銷人才十分稀缺，而社會上大量供應的都是低水平，簡單操作的一般營業員，可是這些人企業并不需要，企業需要的是可以成為鏈條中關鍵環節的營銷人才。
二、市場營銷人才供給中遇到的問題
目前市場營銷人才供給的主要問題是專業技能和能力不能滿足要求，即數量、質量及結構問題。
（一）市場營銷崗位的需求分布
劇我國企業調查統計，企業中較為缺乏的是有一定經驗的營銷人才，對其技術含量有持續的需求。
（二）市場營銷專業人才的來源
市場急需有行業背景的市場營銷人才缺乏，企業市場營銷人員的專業背景相當復雜，從專業培養的角度看，從事市場營銷工作的人并不一定是市場營銷科班出身，從企業營銷人員所學專業情況來看，市場營銷專業出現的頻率最高為，其次為經濟類專業，第三為工商管理類和工程技術類專業，這說明非市場營銷專業的畢業生是企業營銷人員重要的來源。企業營銷人員的基本來自于本地區人才招聘會、大中專畢業生招聘會、媒體廣告招聘、熟人推薦介紹等等。
（三）人才質量不高，學校培養模式與企業融合困難，需要企業自己培養
目前，企業的市場營銷人才的專業技能和能力不能滿足企業的需要，學校培養的市場營銷專業人才與社會需求還有相當的距離，當前各高校培養的人才特色不鮮明，定位不清晰。我們在考慮市場營銷人才培養方案時一方面要考慮同類專業的競爭，努力構建專業特色，同時還要考慮不同類別專業之間的競爭，確立專業不可替代性優勢。其中大部分人員所學專業與企業關系不大，要通過高等學校市場營銷專業培養再加上企業實踐鍛煉其中培養自己的營銷能力，在學校應該解決的知識素質層面，認為學校培養的市場營銷畢業生最缺的依次是行業知識、競爭者和客戶知識、商品知識和商務禮儀知識；技能素質方面最缺的依次是商務談判技能、營銷策劃技能、市場調查與分析的技能和口頭表達的技能。
（四）企業營銷崗位仍較為單一，減弱了對高層次營銷人才的吸引力
企業的營銷涉及了包括從銷售到特許經營等不同的職能，但就某個具體企業的營銷職能而言，大多數企業營銷只意味著銷售和營銷策劃。市場研究、渠道支持、公關、網絡營銷等職能被提及的均不多。營銷職能的單一性使得營銷工作對那些具有復雜知識結構的人和懷有不同就業期望的畢業生失去了吸引力。
（五）營銷人員知識和能力素質老化
在企業營銷活動中，企業營銷人員的專業技術知識和掌握能差，學歷水平也是高低不等，在現在的營銷企業中營銷人員運用計算機技術和信息技術很少，普遍的是能說會道、天天往外，長此以往，必然使企業現有營銷人員的知識和技能老化，無法適應全球化營銷人才的競爭，從而降低企業的營銷競爭力。
三、營銷專業人才市場需求的展望
（一）營銷服務類人才供需比急劇拉大
隨著就業形勢不斷變化，求職者就業觀念已適當地進行了轉變，從以往的“要穩定、要輕松、要面子”到如今的“找機會、求發展、求創新、求高薪”。營銷人才難求已是勞動力市場比較突出的供需矛盾，而近期市場的供需差異就更能體現完全市場化導向的就業趨勢發展。隨著營銷產業的日益成熟和相關培訓機制的日益規范，新型營銷將逐漸深入人心，同時企業、商家為了擴大市場占有，紛紛擴大銷售人才隊伍，從而導致市場營銷人才需求量大大增加。
（二）培養目標及定位，提高質量要求
隨著中國加入WTO，外資政策寬松，國外品牌在國內的銷售，給國內企業帶來相當大的壓力。從人面對的不只是產品的競爭，市場營銷人才也開始有較大的競爭。同時也就需要企業在制定營銷戰略時，更多考慮的是精確的數據、科學的方法。但是這方面，我國營銷人的專業水準、做市場的能力和營銷觀念等方面，還有相當大的差距。人才需求結構變化使營銷類人才變得更加搶手，因此營銷人才的短缺也是一種質量上的短缺。培養可從事商品銷售、市場開發、市場調研、企業經營策劃等營銷業務與管理工作的應用型營銷人才，這就要要求學校專業設置應與市場需求和勞動就業緊密結合，增強學生的動手能力，按市場需求與就業狀況動態調整專業設置，實行以學生為主體的教學經營一體化的工學交替教學模式，優化專業結構，以適應新經濟的人才需要。
（三）數量增加
在制造行業里，家電制造業的價格大戰給人們帶來了最切身的體會。一方面企業要加快生產步伐以提高設備運轉率，另一方面，面對日益飽和的市場需求，產品間的競爭也日益殘酷。這種營銷人才的需求率先從家電行業鋪開，然后在日化行業的推波助瀾下，迅速席卷醫藥、保險、房地產、汽車等行業，最后演變為一種強烈的社會效應及市場效應。因此營銷人才一展身手的創業機會將會很多。
（四）知識結構趨向復合型
縱觀近幾年企業單位對市場營銷專業的人才需求狀況，多數企業要求的是市場營銷專業的人才，其他對應聘者的要求條件較少。從長遠來看，具有一定的專業知識，又懂得市場營銷的技能的復合型人才會逐步受到用人單位的青睞。就目前看來，像醫藥代表、醫療器械等對營銷人員專業知識要求較高的行業已經在用人條件上提出要有一定的相關專業知識。所以，在市場營銷專業人才供需趨向平衡的情況下，隨著非營銷專業人才轉行到營銷行業，企業將會對營銷專業人才的需求向既懂得營銷技能、又懂得專業知識的人才方向轉變。
四、總結
在市場經濟逐步完善的今天，對于作為獨立經濟實體的企業、公司，如果沒有專業的市場營銷人才，以科學、誠信、現代化的營銷手段來“做生意”，肯定無法再競爭激烈的市場中生存。因此在知識經濟時代人才競爭激烈的今天，掌握好較強的營銷知識，是迎接新世紀的挑戰、也是適應環境改變的需要。
參考文獻：
[1]王玉茹. 市場營銷人才需求現狀及培訓對策探究[J]. 中國人才，2011.
溫室效應現狀范文5
一、“中國文化失語”的研究背景
在我國相關的教學部門中，已經很明確地對高校的英語專業的教學和備課進行了詳細化的規定，在《高等學校英語專業英語教學大綱》對大學的英語課程進行了明確的規定，高校需要將西方文化的相關課程選擇為選修課，同時還必須要開設與中國文化相關的專業課程，使得學生可以掌握更多關于中國傳統文化的內容，其目的是讓學生在外國一些文化歷史研究和學習的過程中加深對我國傳統文化知識的學習和鞏固。但是，隨著全球經濟范圍的影響，英語在世界范圍之內的重要性也在不斷的增多。《劍橋英語語言百科全書》中指出，世界范圍內已經有超過將近一半的國家將英語納為本國的語言中，并且一些國際組織也已經將英語列為世界的通用語言，在很大的程度上促進了其發展。隨著政治一體化的不斷發展和加快，同時也出現了“單極化”的發展趨勢和模式，而目前我國高校英語教學過程的研究和實踐才剛剛處于發展的階段，學生在跨國文化交際的過程中還相對較為薄弱，并不能將本國的文化用英語表述出來，使得“中國文化失語”的現象更加嚴重。從嚴格的意義上來說，中國傳統的文化主要包括民族不同的文化背景、風俗習慣和宗教文化等，具體上來說就是中華民族的文化、歷史意義、地理背景等相關的領域。高校英語在教學過程中首先必須要加強對中國傳統文化進行有效的傳播和弘揚，全面提高教育教學質量。因此，本文針對這一現狀利用調查問卷、詢問測試等方式對高校英語授課進行了分析研究，并提出了相應的解決措施，以期有效地提高我國高校英語教學的質量，宣傳和弘揚中華民族優秀的傳統文化歷史。
二、“中國文化失語”的現狀
跨文化的交際是雙向進行交流的，學習和了解文化的過程中，必須要認同中華文化，兩者是相輔相成的。在接受過一些高等教育的學生中，進行跨文化交流的時候，幾乎都不能用英語準確地對中國的文化元素進行有效的表達。據相關的參考文獻可以看出，一些高等院校的學生對于一些自己熟悉的東西可以敘述得很清楚，但是對于一些自己從未涉及過的東西卻很少了解。這就說明了在進行英語教育的過程中，對英語文化的強調太過于重視，從而導致中國文化的傳承出現缺失的現象，尤其是針對中國文化失語的現象。
語言作為文化的一種載體，如果對語言所承載的文化的語言也失去了本身的意義，那么就會失去語言的寓意。因此，學習英語文化不僅僅是對語言的理解和感悟，同時也是為了可以更好地進行交流。同時，在外來文化的吸收和處理的過程中，一旦出現問題也會影響本土的文化。在高校教學的過程中，對英語文化所表現出來的現象，使得高校學生也失去了對中國文化的認同。
三、解決“中國文化失語”的對策
當前情況下，中國人民一直以來都在復興中華民族，對物質文明和精神文明的中國夢的要求也較高。為了讓世界更加了解中國，在對中國傳統的物質文化和精神文化進行傳播和分享的過程中，英語教學的工作人員有必要將中國優秀的文化傳授給學生，從而可以有效地加強中國和世界之間的聯系。
1 文化自覺
文化自覺就是生活在一定范圍的文化歷史中的人，對文化會產生一定的自知之明的感覺，并且對文化的發展和未來都有一定的認識。在對英語學習的過程中，應該首先找準自己的位置，并且把中國傳統的文化和英語相互結合，從而起到取長補短的作用，并且把中國傳統的文化傳播和對外弘揚，采取英語創新來對中國文化進行反映的措施，不斷地培養高校學生對中國文化的傳承。
2 教學素材
在教學的教材選擇的過程中，一方面不僅僅需要側重對中美文化背景的相關文章進行分析，同時還應該注重一些國外作者撰寫的以中國傳統文化為主題的文章，比如關于中國的歷史、文化、經濟發展等，并且將這些內容融入到教材中。文化的弘揚和傳播不僅僅要吸收一些外來的文化，還必須要對中國的特色用英語進行有效的表達，以此來對中國文化進行弘揚傳播。總的來說，在教學的過程中，老師應該以學生為主，并且以課堂實踐為主要的目標，努力營造一個語言和文化相結合的教學平臺。
3 教學方法
在課堂教學中努力創造學習的環境。在課堂教學的過程中，交際活動可以有效地對學習的人提供一定的基礎，這種機會可以使得學生在課堂環境中對所學的知識創造性地使用。老師必須要在引導學生學習的過程中，對相關的文學作品、文化背景和社會的相關關系進行有效的分析，從而對中西方的文化進行對比。
4 明確中國文化教學的目的
雖然在我國高校英語學習中，在教學大綱中對英語教材有明確的規定，但是卻沒有很具體地將相關的細節問題進行分析和對比，從而使得管理的思想存在著一定的零散性，并且整個的教學系統的目標都缺乏一定的系統性的模式，從而導致高校的英語老師對教學的活動僅僅是依靠個人的愛好。隨著中國文化的不斷融入和滲透，使得對整個中國傳統的文化都缺乏了一定的整體的感知，從而會嚴重影響學生對學習的興趣和態度。因此，相關部 門必須要對高校英語教學進行明確化。
5 規范英語課程教學
在對歐美一些國家進行英語教育的過程中，一些學習使用的課程教材是具有兼容性的教材，在進行外語教育的過程中可以設置一些獨立性的課程，這樣就可以將本國的文化更好地融入到其中，從而可以使得本土文化可以傳播的更好。除此之外，在我國高校英語課程教材編寫的過程中，也可以借鑒一些國外的方法，從而有效地提高教學課程的質量，培養專業性的人才。
溫室效應現狀范文6
關鍵詞： 小學數學教師 新課程 適應性現狀 問題 研究對策
一、小學數學教育推行新課程的現狀
1.教師推行新課程積極性不高。老教師的教學經驗豐富、教學基礎穩固、了解學生的思維，是小學數學教學的中堅力量。但是隨著新課程的推行，老教師在教學中存在的問題逐漸顯露出來。他們習慣于傳統的教育模式，在教學中遵循教師主導的教學理念。而新課程標準要求教師把學生當做學習的主人，教師主要負責引導學生學習。很多老教師不能在短時間內接受這種教學理念，對新課標準的知識只停留在表面，沒有進行深入的探究和分析，沒有將新課程推行落到實處。
2.很多家長不理解新課改。小學生的家長在學生時代接受的是傳統教育，雖然教育結構發生了多次變化，但是傳統教育對家長的影響還是很深，所以很多家長對新課程改革表示很不理解。新課程標準對學生的自主學習提出了要求，不僅在課堂教學中要求學生進行自主學習，在課前和課后也都有相應的要求。很多家長認為學生進行自主學習后，教師就不能發揮本身的教學引導作用，這種方法使學生的負擔加重，學生負擔加重之后學習的積極性也就降低了。因此很多家長不理解課程改革，更不支持新課程的推行。
3.學生適應程度不高。小學數學新課程在實施過程中遇到最大的問題就是學生的適應程度不高，很多學生不能按照要求進行預習，在上課過程中對教師提出的問題不能作出回答，自主學習的積極性不高。很多學生習慣了傳統教育中教師講課、學生記筆記的模式。新課程要求學生在學習新的知識之前進行預習，教師在講課時也要對預習情況作出檢查，從而鍛煉學生的自主學習能力。但是很多學生不能很好地適應新的教學模式，這就使新課程教學不能順利地進行。
二、新課程實施過程中存在的問題
1.教材實用性的問題。由于我國課程改革開展得較晚，對教學內容的研究不夠充分，因此在實施新課程教學中出現了教材實用性不高的問題。小學數學教育是基礎教育，傳統的教學注重結果，過程放在一個比較次要的位置。新課程中增加了對過程完整性的要求，但是在課本中并沒有得到充分體現，學生在預習時只看課本并不能了解解題的過程，上課時對老師的講解也是一知半解。教師必須再次進行講授，書本上的原理才能得出完整的過程和正確的結果。綜上，我們就可以看出教材的實用性不高，學生自主學習時很可能被誤導。
2.備課時間不充分。小學生學習的課程較少，數學又是主科，小學數學教師的教學任務相對繁重。新課程對教師提出了更嚴格的要求，教師必須在上課之前做好備課。這個要求可以讓教師更加明確教學目標，對上課內容進行準確的定位，但是在實際操作當中卻出現了很多問題。小學數學教師的課程安排相對緊湊，很多教師在課下還要對學生進行輔導。這種現狀導致教師備課時間不足，沒有充分的時間對教學內容進行仔細的分析，因而備課質量較差或者在規定時間內不能做好備課。
3.學校圖書館沒有充足的書籍。新課程要求學生進行自主學習，學生在自主學習過程中可能會遇到各種各樣的問題，這些問題有時可以通過跟同學討論或請老師解決，但是大多數時候學生只有大量地翻閱相關圖書才能解決這些問題。小學的圖書館藏書較少，尤其是數學類的書籍更少。這也是學校推行新課程時遇到的問題。如果書館藏書量不增加，學生自主學習的積極性就會下降，從而嚴重阻礙新課程的實施。
三、解決問題的對策
1.教師從根本上改變教學觀念。大多數教師對推行新課程持積極態度，但還是有很多的教師教學觀念陳舊，對實施新課程的積極性不高。解決這個問題需要學校對教師進行有關新課程的培訓工作，培訓的主要內容是向教師講授新課程標準的核心理念，讓教師明白推行新課程的主要目的是為了鍛煉學生的自主學習能力，讓教師能夠理解新課程的推行對教師本身帶來的挑戰，教師必須直面這些挑戰才能更好地運用新課標。只有從根本上改變教師的觀念，才能使新課改走得更遠。
2.增加多媒體設施。多媒體設施的應用可以增強學生學習的趣味性，小學數學教材中有很多圖示在運用多媒體后將會變得更加直觀，更容易被學生所理解。但目前很多小學還沒有多媒體設施，只有在更大的范圍內配備多媒體設施，才能夠使新課程得以順利推行。
3.爭取得到家長的理解與支持。推行新課程之后，應該定期召開家長會，或者讓家長旁聽教師上課，讓家長能夠直接看到新課程推行之后的教學成果，方便家長提出意見，消除對新課程的偏見。定期召開家長會向學生家長匯報學生的成績，也可以讓家長看到學生自主學習能力的提高，讓學生家長真正和老師一起督促學生進步。學生學習進步了，家長就會理解新課改，支持新課改。組織學生家長旁聽教師上課，可以讓學生家長更全面地了解新課程的要求，理解學校讓學生進行自主學習的目的，這樣家長就會理解學校，支持學校推行新課改的措施。家長與學校共同努力才能使學生學習進步，使新課程實施起來更有動力。
4.加強教師間的交流與合作。只有教師間相互進行交流，才能對學生的心理有準確的把握。教師間的交流還可以擴大到對備課教案的交流，這樣能夠使教案和備課更充分，更適合學生的需求。這樣就可以運用多種教學方式適應新課程對小學數學教學的要求，促進新課程順利推行。
四、結語
本文通過研究小學數學教學在推行新課改的過程中遇到的問題，對這些問題的解決辦法進行研究和分析，希望能夠更好地了解小學數學教師對新課改推行的適應狀況，提出有效的建議改變這種現狀。小學數學教師應該改變傳統觀念，調整心態，積極主動地做好新課程的推行工作，提高學生的學習質量，提高自己和學生的對新課程的適應程度。
參考文獻：
[1]于波，徐仲林.對國家課程標準適應性的調查研究——以重慶市部分區縣中小學為例[J].中國教育學刊，2010（02）.
[2]李海.數學課程標準下選修課“數學史選講”教學研究[J].新課程研究（基礎教育）.2008（11）.
