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初中孩子的心理特點范文1
關鍵詞：一年級教學；學習習慣；心理特點；溝通；旁敲側擊
小學一年級，對于一個孩子來說，可以說是一個人生的轉折點。他從幼兒園的轉到了小學，從每天的主要任務是玩耍，轉變為每天都有特定的學習任務，這對于他們的身心來說都是一個極大的挑戰。如何讓孩子們在這個人生的轉折點中完成良好的過渡，這是小學一年級教學中的一大難題。
做過小學一年級班主任的老師都知道，剛進入一年級的學生，就像一張白紙，他們什么都不懂。有的好動、有的好奇、有的膽小、有的肆無忌憚，說不定什么時候就有其中一個孩子就惹出什么麻煩了。每天面對這樣一幫孩子，對于需要照看他方方面面的一年級老師來說，不可謂說心理壓力不大，所以說一年級的老師，特別是班主任，在整個小學教學中工作是最辛苦的。
要做好小學一年級的教學，就需要讓孩子們養成良好的學習習慣，這對孩子的整個小學的學業，甚至是以后初中、高中的學業都會產生重要的影響。而要培養孩子良好的學習習慣，我認為需要根據一年級學生的心理特點，從教學和生活的方方面面去引導他們。
第一，良好的學習從良好的紀律開始。對于剛入學的小學生，需要讓他們知道什么是紀律，或者就需要老師的一番功夫了。但是如果這一步做不好，后面教學就會困難重重。因此需要讓他們明白紀律存在的意義，在學校遵守紀律的重要性。我們可以運用一些典故，如無規矩不成方圓、列寧守紀的故事等，在課堂上通過講故事的形式，利用一年級孩子好奇和喜歡聽故事的心理特點，把紀律的觀念灌輸給他們，讓他們知道守紀的重要性，然后才開始跟他們講解小學學習需要遵守的課堂、課間紀律等等，這樣就事半功倍了。
第二，良好的聽課習慣是學習的根本。一年級的學習，基本都是簡單的拼音認字和簡單的數學，只要學生在課堂上認真聽，那么百分之七十以上的教學任務其實就已經完成了，所以讓孩子養成認真聽課的習慣對我們的教學是非常重要的。所謂的認真聽課，其實就是讓孩子在上課的40分鐘內都把注意力放在老師身上，這對于剛進入小學的孩子而言，確實比較困難。這個雖然跟老師的教課水平有關，但是也可以通過一些小竅門讓孩子們的注意力更加集中。在教課中增加互動，讓孩子更多的參與到課堂中來，這樣對于吸引他們的注意力尤為重要。舉個例子，老師給學習讀課文的時候，如果老師一氣呵成讀完，能一直注意聽的學生會有多少呢？但是如果換一種做法，老師讀第一句，然后隨機點名一個學生讀下一句，如此接龍讀完整篇課文，學生因為害怕被點名的時候讀不上來，就要一邊聽一邊仔細的看讀到哪里，這樣注意力自然而然的就放在課文上了。總而言之，增加互動，對一年級或者低年級的學生來說，都是比較有效的吸引注意力的方法，慢慢地他們就養成了認真聽課的習慣了。
第三，按要求完成作業的習慣是學習的保障。除了課堂教學，課后作業是一年級的學習的另外一個重要部分。課堂上學習的內容，一般需要配合課后作業讓學生完成復習和鞏固。而一年級的課后作業，特別需要家長的配合。家長除了給孩子創造安靜、舒適的做作業環境外，還要積極的輔導孩子的作業。而家長需要怎么輔導孩子的作業呢？最重要的一點就是一定要幫孩子檢查。那么家長應該怎么去檢查作業呢？第一看字體，字體工不工整可以看出學生對學科的態度，第二再看答題的正確度，低年級要讀題，并跟他們解釋題目什么意思，孩子明白了題目的意思，才能思考，才能做題。這些都是良好學習開頭所必須要做的！
初中孩子的心理特點范文2
關鍵詞：生活化；德育觀點；內化；教學方法
在粵教版初中思想品德的教材體系中，教學內容的選擇極具生活化的特點，選擇都與學生的生活內容有關，這也為教學方法的選擇確定了方向。教師在教學方法的選擇上要充分考慮到生活內容對教學活動的影響和輔助。教材中的內容越是貼近生活，那么教學的效果就越好。因為和生活貼近可以讓學生對事物和現象有一種認同感。所以，在教材中選擇生活化的內容，在教學方法上選擇生活化的形式，可以有效提高思想品德教學的效率。
一、關注生活中的熱點問題
在這個知識大爆炸的時代，各種新媒體應運而生，學生對社會的了解更加便捷和直接。手機、電腦、電視都是學生了解社會的窗口，他們的信息掌握更加呈現多元化的局面。這種了解是學生構建道德經驗的第一手資料，同時也是學生急需得到解釋的因素。在日常的生活中，教師要做個有心人，關心時事，關注生活，將有用的信息資源搜集起來，作為教學的資源。比如《勿以惡小而為之》一課的教學，我針對目前青少年犯罪呈現低齡化、殘暴化的傾向，在網絡中搜集了很多的案例，然后在課堂上給學生呈現出來。讓學生分析這些案例的起因和后果，找出犯罪的根源，剝皮似的層層揭曉，最終總結出犯罪都是從小的錯誤開始，最終才會走向犯罪的道路。學生對青少年犯罪由知之不多，到理解深刻，這對他們未來的行為具有一定的約束力和震懾性。校園黑社會、校園內的哥們義氣等不良現象，都是學生日常所見，他們如果不能很好地甄別正誤、正確地判斷是非，那么犯罪的道路就不是隱藏的，而是就在他們的后面。這樣教學后幫助學生意識到了犯罪和不犯罪就在一念之間，一定要修正自己的行為，走正確的人生道路。
二、順應學生的心理特點甄別生活
生活就是萬花筒，是非、善惡、榮耀等都是生活的內容。面對這些復雜的生活現象，學生往往因為他們的心理特點和年齡特點而不能正確理解，導致一些誤解和錯誤判斷，影響他們的正常成長。教師要順應學生的心理特點，尤其是處在青春期的他們，生理變化帶來的心理變化很大，也影響著他們的成長，如果教師能夠順勢而為，疏導學生的觀念，那么可以減少很多不應該發生的事情。如果教師不能順應學生的心理變化，逆流而上，那么不但不能幫助學生建構正確的德育觀點，而且還容易導致學生逆反，產生相反的效果。
比如，《我和父母》《師生情誼》的教學，這是針對初中生正處在青春期，他們的心理特點是叛逆，對老師、家長的一些管教，他們視為束縛，并且千方百計地要掙脫和反抗。針對這些現象，我在進行這兩課的教學時，尤其注重了生活內容的剖析。選擇典型的家教案例，在課堂上讓學生分組討論，并最終形成一個一致的觀點，在全班進行交流。讓學生認清老師、家長對自己的限制，是建立在一定的規范之上的，具有一定的法律、道德限制，是有利于自己的成長的，不應該抗拒家長和老師的教育。同時也需要教師和家長對學生進行正確的引導，幫助學生構建正確的道德價值觀。引導、疏導、認識、構建、內化，這是學生德育觀點形成的程序，老師在教學中一定要利用學生的心理特點和認識事物的能力，去引導學生走向正確的人生道路。
三、選擇生活素材要注意適度和科學性
學生認知的社會生活和日常生活是一個豐富多彩的現象，學生的人生閱歷很少，他們的生活經驗和道德體驗都很有限，而教師經驗豐富，對道德的認識和甄別都要比學生更多和更高。所以，教師要在教學中，幫助學生增加道德經驗的積累。在這個過程中，教師要樹立教學生活化的理念，認真遴選生活內容作為學生道德觀念構建的基礎。在這個遴選中，要充分了解學生的認知水平，科學化地選擇，不能讓學生在似是而非的狀態下構建道德觀點。學生對生活現象的認識是膚淺的，對一些現象將產生的副作用認識不足，教師就要幫助學生厘清這些模糊概念。教師要注意遴選的生活素材的科學性和典型性，要具有鮮明的道德觀，要能夠傳導正能量。特別是要選擇在學生認知能力范圍內的，能對學生產生正確引導作用的生活素材案例。
四、注意學生德育觀點的內化
初中思想品德教學就是通過教學實踐的開展，將正確的道德觀點內化為學生的實際行為中，內化是思想品德教學的目標。一般是生活―教學―生活之后，學生在思想深處構建了正確的道德觀點。比如，《我和父母》這個主題，這是每一個學生都面臨的生活現實，他們每天要接受父母的照顧，接受父母的教誨。因此，在交流中，難免出現觀點相悖的情況。這個時候，孩子和父母之間就要出現矛盾。如何看待父母的管束，如何對待父母的說教。父母偷看孩子的日記、偷聽孩子的電話，這些是非常讓孩子反感的。所以，在討論這些問題的時候，要引導學生設身處地地站在家長的角度想問題，和父母有效溝通和交流，讓父母理解自己、了解自己，那樣和父母之間的相處就融洽多了。在教學中，我先讓學生說說自己是如何和父母相處的，相處的過程中，對自己的父母有哪些不滿。學生紛紛說出了父母的嗦、古板、進犯隱私等等。說完這些老師不做評價，然后開始新課的學習，讓學生在教材中尋找答案。之后進行討論形成德育觀點。在這樣的討論、學習、再討論的過程中，形成德育觀點并內化為日常的行為。
生活是一切科學知識的來源，學習是為了解決生活中的問題。利用生活素材教育學生明辨是非，是思想品德的學科特點，學習是為了內化，是為了指導學生的行為。所以，思想品德肩負的使命是重要的。老師在教學中要注意遴選生活素材，使用生活化的教學方法，提高思想品德教學效率。
參考文獻：
[1]丁波.讓思想品德課教學回歸生活[J].現代教育科學，2012（02）.
初中孩子的心理特點范文3
逆反期孩子的特點
俗話說：“半大小子，氣死老子。”此話有一定的道理。12～15歲的孩子處于心理斷乳期，被稱為逆反期。逆反期的孩子主要有以下兩個特點：
一是逐漸形成了自己的價值觀。隨著孩子接觸范圍的擴大，知識面也在增加，內心世界豐富了，逐漸形成了自己的價值觀。這種價值觀有時與父母的價值觀不同。當二者的價值觀發生沖突時，如果家長還像對待小孩子那樣把自己的觀點強加給孩子，就會令孩子產生抵觸情緒。如果反復出現類似的狀況，孩子就會跟父母的交流越來越少。
二是孩子的自我意識增強了。隨著年齡的增長，他們認為自己已經成熟了，但常做一些在家長看來很幼稚的事情。雖然他們的自我意識強了，但自我控制能力還差，常會無意識地違反紀律。這時候，如果家長想把自己的建議給孩子，往往會碰壁，遭到孩子的抵觸。
父母管教子女往往有兩種心理狀態：一是把子女看成私有財產，對子女具有絕對權威；二是把子女看成自我理想的再現，希望子女能實現自己想實現但沒有實現的理想。
家有初中生的家長一般都是中年人，正處在年富力強、自認為自己人生經驗最豐富的時期。所以，父母常常想把自己的生活經驗灌輸給孩子，想讓孩子按自己的設想去生活。這樣一來，“經驗豐富”的父母和逆反期的孩子就形成了一對難以調和的矛盾。
正確解讀孩子的逆反期
逆反期的孩子，無意挑戰父母權威。有的家長錯誤地認為逆反期的孩子有意挑戰父母的權威。心理學專家說，孩子的逆反期是孩子成長歷程中的一個時期，是孩子成長過程中從“他律”通過“自律”、最終整合“他律”與“自律”的過程。“他律”是指孩子在生命的早期，以他人的眼睛看世界、看自己，以他人和社會的標準規范自己的行為?！白月伞眲t是以自己的眼光看世界、看自己，行為標準也逐漸特立獨行甚至顯得有些玩世不恭和另類。
專家說，如果孩子總是聽話、永遠是乖乖女乖乖男，這才是父母的大悲哀。孩子正是通過“他律”向“自律”的過渡，最終將自己的人格和行為整合到個人與社會和諧相融的方向，成為“他律”和“自律”有機結合、具有社會和個人責任感的合格社會成員。
科學處理孩子的逆反期
許多人認為，孩子的逆反期是家難期。有的家長無奈、苦悶，無計可施；有的家長試圖以自己的權威高壓孩子；有的家長甚至拳腳相加，尊奉“棍棒下面出孝子”。這些不合理的行為不僅令父母苦惱，孩子也同樣感到痛苦。
其實，逆反期正是兩代人共同成長的契機。科學地處理這個時期，能夠讓孩子順利地度過逆反期，也會讓家長少感覺這個階段的艱辛和苦澀。
一要尊重孩子。智慧的家長會從孩子的逆反行為反思自己的觀念。有時，孩子的新觀念也會豐富父母的智慧、提升父母的生活。跟孩子相處，不能搞唯我獨尊；否則，就會把孩子從自己身邊推開。
二要跟孩子做朋友。有一位學生家長做得很好，他經?？春⒆酉矚g看的書，經常跟孩子一起下棋，經常跟孩子打游戲，孩子看他就跟“哥們兒”似的，跟他的交流沒有任何隔閡。
三要多傾聽。美國著名成功學家卡耐基說，人與人之間談話的時候，要留80%的時間傾聽，剩下的20%的時間要帶著啟發對方的問題來說。這也同樣適用于家長和孩子的交流。
初中孩子的心理特點范文4
【關鍵詞】初中生 德育 成效 探索
初中生的思想品德，直接關系到未來中華民族的整體素質。當前，我國各地不斷加強學生的德育教育，取得了良好的成效。但縱觀我國初中德育現狀，仍有很多問題存在。要想讓初中生的思想品德教育取得更大的成效，必須加強各方面的建設，形成德育的強大合力。
一、教師要創新教育手段，為德育開展提供強大動力
1.教師在教學中要加強德育引導，創新教學手段。
（1）變灌入式教育為啟發式教育。要充分發揮德育教育的效果，就必須一改傳統的“灌入式”的教學方式為以“啟發誘導”為主的啟發教育。教師在為學生講道理的時候，要循循善誘地啟發學生，使他們慢慢理解其中的道理。在教學中，結合教材的內容，教師要對學生進行正確的、積極的引導，同時設置道德情境，使學生在橫向和縱向的對比中逐漸提高道德意識。
（2）變單向式教育為互動式教育。在課堂教學中，教師要一改單向式教育為互動式教育，變傳統的教師-學生單一的教學模式，為教師-學生、學生-教師、學生-學生的多維立體化交流模式，在交流和互動中，營造愉快、活潑的德育氛圍，把課堂變為展示學生思想情感和行為的有效平臺。 在實踐教學中，可以把游戲、小品等形式引入課堂，使學生增加與教師、同學的交流，從而提高德育效果。
（3）變“說教法”為“激勵法”。初中生自尊心是非常強的，而且非常脆弱，愛聽表揚、贊美的語言是由初中生的心理特點決定的。因此，要一改傳統思想品德教育以批評、訓斥為主的局面，在德育活動中要以鼓勵教育為主導。而搗亂的學生也會從而爭相效仿受表揚的同學。表揚的效果從而就展現了出來。
2.教師在課外活動中要強化德育滲透，使德育方法多樣化。
（1）讓德育走進學校集體活動，在活動中滲透德育。初中生大多都很喜歡參加集體活動，教師要在課外集體活動中強化他們的集體榮譽感，積極進行德育滲透。德育的“課堂教育”與“課外活動”相結合， 將與初中生年齡、心理特點相適應的德育融入到集體活動中。通過一系列多姿多彩的課外活動，使同學之間互相尊重、相互幫助，使學生最終形成良好的思想道德品質。
（2）讓德育走進生活，在生活中感受德育。要使道德教育跳出學校的圈子，與生活實踐相結合。教師要針對學生生活中發生的各種事件隨時隨地進行思想教育，增強學生的感觀和心理感受，從而使德育更加深化和升華。例如在參加社會公益勞動時，教師要告知學生勞動的意義，要鼓勵學生不怕臟、不怕苦。在這些活動中，教師要善于為學生們樹立榜樣，發揮好榜樣的激勵作用。對并找準錯誤典型，從而使學生養成明辨是非、分清對錯的能力，在生活中潛移默化的影響他們的品質，凈化他們的心靈。
二、學校要創設良好的德育環境，為德育開展提供有力保障
在初中階段，可通過豐富多彩的少先隊活動，培養學生良好的道德品質和行為習慣。在少先隊活動中，學生既是德育的受教育者，同時也是教育者。要大力擴充少先隊的活動內容和形式，建立可靠的活動載體，深入挖掘少先隊活動與革命傳統和時代精神的結合點，少先隊員進行理想信仰、集體主義、黨史等教育。同時把少先隊的陣地建設與學校的校園文化相結合，在活動中要善于利用靈活多變的方法，發掘隊員的特點，培養隊員的主人翁意識，使教師平時德育教育思想在少先隊中變為實際行動，從而由良好的思想品質內化為學生的行為習慣。
三、家庭要營造良好德育氛圍，為學生良好的思想品質的形成提供有力支撐
家庭教育對學生思想品質的形成具有重大的影響，學生除去在學校的時間，其余大多數時間都是在家庭中度過的。父母是孩子的第一任老師，孩子的思想品質的形成受父母的影響是最大的。家庭教育應將重點放到孩子的思想品德和個性心里培養上，教孩子做事之前，要先教會孩子怎樣做人。
家長用擺事實、講道理、說服教育、以理服人的做法提高兒童的認識水平，逐步形成兒童良好品德的一種教育方法。這種教育方法運用最為經常、最為廣泛，是家庭德育的一種基本的、重要的方法。除說理外，家長還要身體力行，言傳身教。 為孩子樹立良好的榜樣，處處為孩子做好示范，用自己良好的品德形象潛移默化地影響孩子。
總之，要想使初中生的德育取得更大的成效。做為教師，要強化師德意識，創新教學手段，重視學生的課外活動，為德育開展提供強大動力；做為學校，要創設良好的德育環境，為德育開展提供有力保障；做為家庭要營造良好的德育氛圍，為學生良好的思想品質的形成提供有力支撐。教師、學校、家庭三方要通力合作、互通有無、加強溝通，共同形成學生德育的強大合力，使初中生德育的成效更加顯著。
參考文獻：
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初中孩子的心理特點范文5
故事一:小丁自幼父母離異,跟媽媽一起生活?？墒菋寢寘s因為婚姻遭遇挫折,將全部希望寄托在小丁身上。她不但從生活上嚴格約束小丁,對小丁踢球的愛好也是堅決反對,并且還阻止小丁與父親見面。在小學讀書時,小丁就被同學嘲笑是“假姑娘”。升入高中以后,情況仍未好轉。小丁經常像個靦腆的女生一樣兩手交叉放在胸前,走路也頗有些“婀娜多姿”。上課回答問題時常常臉紅,說話的表情及語氣常引得全班同學哄笑。小丁平時喜歡一個人在家里聽音樂、看書,不喜歡從事任何一項體育運動,甚至不喜歡觀看有關體育的電視節目。小丁的班主任是一位女老師,她曾多次與小丁深入地談話,但并沒有取得明顯的效果。后來小丁的媽媽接受心理醫生的建議,換了一位男老師與小丁溝通。一段時間以后,小丁變得積極開朗多了,行為舉止也有了很大改觀。
分析:生活中,這個案例具有一定的代表性。由于離異、喪偶、夫妻分居或父親長期出差等原因造成孩子生活中男性角色缺失,母親等女性角色則肩負起教育孩子的重任,她們能給予孩子無微不至的關心和照顧,但往往忽視了孩子對男性角色的心理需求。女老師能夠細致地研究學生的思想,但不能替代男性角色帶給孩子的影響和作用。事實上,中學教育女性角色的過多干預,學生中出現了男生女性化,女生幼兒化的特征。而男教師充滿陽剛之氣,處事果斷堅毅,對于孩子的思維方式、性格塑造、處理問題方式等有很大的影響。孩子需要女性溫柔的呵護,也需要男性陽剛的錘煉,這樣的孩子心理上才是健康的。
故事二:小亮是一名高一新生,上初中時小亮的自控能力差,喜歡體育運動尤其崇拜一些體育明星,但對枯燥的學習沒有興趣。小亮的女班主任總是耐心地教育他,家訪也好,課后談心也罷,雖然小亮當時能接受,但時間一長,又故態萌發。久而久之,小亮對班主任單純的說服教育也產生了抵觸心理,反而認為女班主任過于嗦,不能理解男生的苦惱。小亮的成績也越來越差,最后勉強考上了高中。高一的新班主任是位年輕的男老師,他經常在籃球場上與小亮“較量”,師生間的交流越來越深入。尤其是男班主任豁達爽朗的性格、機智幽默的談吐、那一手漂亮的運球技術,更是深深地折服了小亮。小亮心中越來越認同這位班主任,最后反而主動虛心接受教育,自覺地約束自己,成績提高地也很快。
初中孩子的心理特點范文6
關鍵詞：農村初中；數學；實踐
中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）15-249-01
當前農村初中生源現實是：多數學生進入初中后學習無法跟進，特別是“初二現象”兩級分化，到初三將有五分之三的學生無法跟上教學進度。初中的學科特點和思維水平的差異是課程太多，無法應付，導致對初中階段的學習產生畏懼感。再加之社會不正確思想的干擾，讀書無用，致使很多學生和家長認為，孩子學習上沒出路就應該早介入社會，提早掙錢，這導致相當多學生對學習缺乏積極性，得過且過，特別是對數學科的學習更是這樣。
根據近年教學的感悟，我認為應該從以下幾個方面激發農村初中學生學習數學的興趣，做好中小學的教育教學銜接，提高農村初中數學教育教學質量。
一、培養良好學習習慣和興趣
在教學實踐中，我深深的體會到，中小學要重視學生們學習習慣、自主性、自律性方面的培養。自律性差的學生學習目的性不明確，學習習慣差，缺乏學習的自主性和動力，貪玩，厭學，懶得完成學習任務，缺乏克服困難的毅力，因此慢慢掉隊，使其缺漏越拉越大。中小學的老師在新生入學后，要從思想、紀律方面入手，搞班級活動，使同學們在溶入新班集體的過程中，使學生形成良好的學習習慣，變強制性學習為自覺的行為習慣！在初中數學教學活動中，特別注重中差生非智力因素的培養。“興趣是最好的老師"學生只有對數學感興趣，才想學、愛學，才能學好。
二、加強家庭和學校的溝通和合作
提高教育質量，家庭教育不容忽視，他是整個人生教育最基礎、最重要的一環。要爭取家庭教育向學校教育靠攏。家長們要樹立積極向上的處事態度和方式，提高自身素質，不斷地接受新思想的洗禮，與時俱進，認識到孩子的心理特點，能夠用科學恰當的方式對孩子的思想和行為加以引導、指導，讓農村家庭教育更上新水平。父母應以身作則，對孩子的身心、學習、思想等各方面情況都予以關注，而不是單純的只關注孩子的學習成績，只有這樣才能為孩子的健康全面發展打好基礎，了解賞識自己的孩子，樹立孩子的自信心，加強與孩子之間的交流，建立心與心的溝通，創設良好的家庭學習環境，增加文化教育氛圍，才能有利于孩子思想、道德、學習、體育等等的全面發展，才能適應瞬息萬變社會的需要，才能在日益激烈的競爭中生存下來，更好發展。
三、將數學融入生活，使學生體會到數學就在身邊
《數學課程標準》要求：“使學生有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數學和理解數學，使他們體會到數學就在身邊，感受到數學與現實生活的密切聯系，提高學生解決簡單的實際問題的能力.” 因此在數學教學中，我從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，聯系生活講數學，聯系生活學數學，把生活經驗數學化，數學問題生活化，體現“數學源于生活、寓于生活、用于生活”的思想，使學生體會到數學就在身邊，感受到數學的趣味和作用，體驗到數學的魅力.使學生明白：一個人無論今后從事什么職業，都離不開思維、推理、表達等能力.今天的社會競爭很激烈，一個人如果沒有較強的能力，是難以適應社會需要的.能力從何而來？學習期間，學校沒有專門開設“能力課”，主要靠各科教學來培養，數學在這方面具有重要的作用.走上工作崗位后，你可能記不了“勾股定理”、“三角函數”，但是在學習數學基礎知識過程中培養起來的分析推理能力使你一生受益。
