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安全教育管理制度范文1
【關鍵字】高校安全 微觀層面 管理機制
隨著高等教育大眾化的深入，豐富高校安全教育管理途徑、探求高校安全教育管理新理念、更新高校安全教育管理模式是當代高校教育工作者必須面對的課題，以微觀視野來看，高校管理方式的改變、大學生源結構的變化，網絡對個體生活方式的影響，要求我們必須與時俱進，拓展安全教育的新內容，迫使我們對大學生心理、社交、生命等安全要加以關注。這樣才能全面、協調、可持續的保障高校人才培養的重要任務。
一、微觀角度下高校安全教育現狀
（一）心理安全
近年來，在校大學生處于生理、心理尚未成熟的人生階段，遇到矛盾、沖突，遭遇壓力時很難掌控自己的情緒，而學習壓力、就業競爭、經濟困難、精神疾病、情感挫折加劇了此類負能量，導致高校心理障礙而自殺自殘的案例增多，心理障礙的發病率也呈逐年增多的趨勢。據一項針對全國大學生心理健康狀況的抽樣調查顯示，在被調查的大學生中，存在不同程度心理異常或心理障礙的約22.8%，存在抑郁癥狀的約14%，存在焦慮癥狀的約17%，存在敵對情緒的約12%。網而北京16所大學聯合調查數據表明，因心理健康問題引發大學生身心疾病和導致休學、退學、離家、離校、死亡、犯罪的比例高達64%。因此，學校要特別重視學生的心理安全教育，培養學生健康的心理，以提高其心理素質和承受挫折的能力，從而預防由心理問題導致的安全事故發生。
（二）網絡安全
目前，高校校園互聯網普及率為100%，學生手機使用率達到100%。相關數據顯示，目前在校大學生78%以上的信息來源于互聯網。正是計算機技術的快速發展，信息技術的日益成熟，使網絡成為大學生了解社會、接受知識、人際交往的重要途徑。由于網絡的隱蔽性，內容混雜泥沙俱下，虛擬世界里充滿血腥、暴力、虛偽，年輕單純的大學生經不住俗的網絡游戲、黃色網站、網上交友諸如此類的誘惑，有些人正是利用了網絡的隱蔽性實施犯罪行為。個人的信息通過網絡被傳播泄露、個人電腦遭遇病毒或攻擊、個人的網絡賬號被盜等事件頻繁發生，而少數大學生網絡失德現象也屢見不鮮。
（三）生命安全
“據北京心理危機研究與干預中心的調查分析，自殺已成為15―34歲人群的首位死因，其中有一大部分是在校學生”。其中許多高校屢屢報道出大學生因感情問題、就業問題、考試問題想不開而跳樓、跳河、吃安眠藥的事件?，F代社會物質生活的日益豐富和社會環境的紛繁復雜使大學生承受不住激烈的競爭和不期而至的失敗與挫折，極易產生生理、心理和道德發展的不平衡，導致他們的思想困惑、心理脆弱、行為失控，使有些生命過早的萎縮；有些生命主動地選擇自我終結；有些生命輕視或傷害他人，造成血案的發生。
二、導致高校學生安全問題的原因
（一）三方原因導致心理問題
高校學生的心理問題主要來源于以下幾點，社會原因：新形勢下的社會價值觀偏重于學生的成績、在校榮譽等，而忽視了學生真正的興趣愛好和追求，往往給學生造成超負荷的壓力，進而造成自卑、孤僻、焦操等心理問題。家庭原因：一些學生的家庭文化氛圍很差，家長或因工作忙、或因素質不高而忽略子女的教育，致使學生進入高校后不能適應群體生活。另外，部分單親家庭由于教育不及時、不到位、不科學，甚至方法錯誤，導致單親學生存在一定的心理問題。學校原因：較長時間以來，學校沒有把培養學生的心理素質作為一項必不可少的內容。加之學校心理咨詢機構不健全，使得學生的心理問題得不到及時有效的疏導。
（二）內外原因構成網絡隱患
生活的網絡化趨勢給高校學生安全教育帶來嚴峻的挑戰，而導致網絡王國侵害高校學生安全的原因主要有以下兩點。自身原因：進入大學后，有部分同學因為自控力差，缺少督促，而網絡的開放性、自由性、虛擬性滿足了大學生渴望交流的內心需求，以至于喪失了奮斗目標迷失了生活和學習的方向而沉迷于網絡。同時，學生網絡安全知識薄弱，防范能力和防范意識差，泄露或遭受有害信息危害。高校原因：高校工作者自身的網絡素質整體上不夠高，這種情況很難適應網絡時代對學生的教育，而引導教育的內容不足、手段單一，規章制度的宣傳執行不力，更是導致學生的網絡安全意識薄弱，自我保護的能力較差，造成網絡安全事故的主要原因。
（三）三大原因威脅生命安全
孔子曾說：“未知生，焉知死。"大體上代表了中國人對待生死的態度。正是因為傳統文化對死亡的回避，凝結為忌諱死亡的觀念，使得高校生命教育難以有效推進。而輕視生命的價值，忽視生命的意義，是這些大學生最終選擇放棄生命的主要原因之一；二是因為高等教育的工具化傾向伴隨著的是功利性突顯，結果是把大學生的整體僅僅視為行為功能的增加，忽視大學生主體生命的豐富性及成長的復雜性。大學生不再是一個個活生生的人，而是“物’’，大學生作為人的情感、心靈和個性沒有得到充分的尊重和理解。此外，地震、洪水、山體滑坡、暴風雪、沙塵暴重大自然災害頻發，也時刻威脅著人類的生命安全，加強對大學生的生命教育已刻不容緩。
三、建立保障高校學生安全的長效機制
（一）長效機制構建心理堡壘
首先，高校要積極創造條件，開展大學生生命安全測評，建立心理問題篩查、干預、跟蹤、控制一體化的長效工作機制，做到早期發現、及時干預和有效控制，提高工作的科學性和針對性。并開展人學適應教育、人際交往教育、性教育、挫折教育、以及基本的心理學和心理衛生常識的講座及課程。其次，在對大學生進行心理健康教育時，要以思想道德教育為導向，努力提高大學生的思想道德水平，促使其心理素質的提高。從具體工作來看，可以由從事相關工作的輔導員來承擔此項工作。不僅要幫助學生樹立信心，消除挫折感與自卑感，增強自我調節能力，保持健康的心理狀態，還要幫助學生掌握心理調適的摹本方法，更好地適應環境，全面客觀地悅納自我，妥善地處
理在學業、情感、擇業等方面的各種問題。
（二）雙重平臺部署網絡陣地
網絡信息時代，各種負面信息會對學生的思想造成嚴重的侵蝕，在人生觀和世界觀未定型之前，學生的正義感和責任心很容易受到少數不良分子的利用。高校應做好以下兩方面：一是加強網絡安全意識，要引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，堅守網絡道德，不要登錄低級趣味網站，不在網上發表不當言論。同時，以當前社會中經常出現的網絡問題作為切入點，通過各種案例來進行分析講解 幫助學生建立正確的人生觀和思想道德觀念。二是建立長期有效的網絡監管方式，高校從技術層面上完善網絡監管部門后，應當建立完善的培訓體系 通過講座、實踐課、日常學習小組等多種方式提高學生的網絡防范意識。
（三）“三位一體”保障生命安全
高校開展普及生命意識教育對大學生素質的提升和人格的完善具有非常重要的現實意義。首先，整合高校課程資源和師資力量。整合課程資源，就是要將與生命教育有關的各個科目，如思想政治教育、心理健康教育、哲學、生物學等作為生命教育資源。整合師資力量，就是調動高校教師參與和關注生命教育，使非專職生命教育課教師也承擔起履行生命教育的責任。其次，豐富生命教育的內容。高校生命教育的內容應當以大學生的需要為基礎，與大學生的興趣與經驗相關聯，以大學生的學習能力和背景為依托，把社會需求和個人等內容有機地結合起來，把反映個體道德品質、心理健康、思想觀念的內容有機結合起來。另外，高校生命教育的推廣還必須依托家庭、社會，實現多渠道推動生命教育，建立“三位一體”的教育管理模式，引導學生探索生命、尊重生命、熱愛生命。
【參考文獻】
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安全教育管理制度范文2
一、迅速傳達會議精神，提高整體認識
1、迅速組織干部召開專題會議，深入學習關于加強粉絲群體領域安全穩定風險應對工作重要部署精神，從思想上提高認識，樹立“底線”思維。根據轄區內各地區粉絲群體領域的實際情況，進行深入分析和判斷，保持高度警惕，做好防范粉絲群體領域安全穩定風險的準備。
2、責任細化分解到位，狠抓落實工作防范和化解重大風險緊盯社會組織有效監督管理，對重點人群、重點機構、重點領域進行持續、拉網式梳理排查，確保風險排查做到全覆蓋、無盲區。一是進一步加強對社會組織的監督管理，嚴把登記審批關口，加強對“僵尸組織”、不規范社會組織的行政處罰力度，加強社會組織黨的建設，不斷促進社會組織規范化管理。二是加強社會組織法定代表人、社會組織審查、社會組織日?；顒颖O管，對粉絲應援會等粉絲組織，依法登記監管，對非法組織依法打擊取締。三是開展對對粉絲應援會等粉絲組織線索摸排，在全鎮社會組織中開展自查自糾工作，并要求社會組織主要負責人、法定代表人填報《關于加強學生粉絲群體領悟安全穩定風險治理的工作問卷》，未發現社會組織領域粉絲應援會等粉絲組織的行為。
安全教育管理制度范文3
目前，整合、優化教育資源，集中辦學，提高辦學效益已成為農村中小學教育的大趨勢。因此學校的寄宿制順應而生。但中小學生的寄宿給學校的安全教育管理工作帶來了新的挑戰。
如何加強農村中小學住校生的安全教育與管理工作，確保校園一方平安，讓孩子們健康成長，使校園真正成為孩子健康成長的搖籃。結合我區實際，區教育局于2011年4月――2012年5月組織開展"農村中小學安全教育現狀與對策研究"的安全教育教學課題研究， 實驗成果顯著，很有推廣價值。 現就"農村中小學寄宿生安全教育現狀與管理策略"這一方面的實驗收獲談談我的體會，與同行們共勉。
一、農村山區中小學住校生的安全現狀及成因
1.交通安全隱患
雖然學校對寄宿生進行了全面深入的管理，但我區寄宿制學校，客觀上還存在安全隱患：農村學校住校生大多來自邊遠的自然屯，交通極為不便，學生每周往返學校，在路上要走幾個小時，住校生往返學校成為了學校安全第一大隱患。
2.食品衛生安全隱患。
3.學生自我保護方面存在隱患。
4.校舍簡陋帶來安全隱患。
5.消防安全隱患。
6.來自校外的非法侵害。
7.學生早戀現象存在隱患。
8.自然災害存在隱患。
9.發生踩踏事件。
二、農村中小學寄宿生安全教育管理策略
(一)加強安全教育，確保各項安全管理工作落實到位
1.加大安全知識培訓力度，提高全體教職工安全教育教學水平。
2.開設安全知識教育課。
3.增強責任意識。
4.增強"防范"意識。俗話說的好："隱患險于明火，防范勝于救災。"學校教職工要樹立"安全第一，預防為主"的思想，要充分認識到"安全工作無小事，安全責任重如山"。要及時排查學校各種安全隱患。學校要高度樹立警戒思想，克服麻痹思想，防范于未然，建立系統高效的安全防范體系，制定符合實際、切實可行的安全防范預案，把安全教育管理工作貫穿于學校全部工作的始終。
5.增強家長安全監護意識。家長是子女的直接監護人，家長對子女的安全負有直接責任。因此，要加強對家長的安全教育，提高家長安全意識，促使家長加大對子女的監督力度，積極配合學校做好寄宿生安全工作。
6.增強學生自我保護意識。學校安全事故發生的一個重要原因就是學生安全意識淡薄，缺乏自護自救能力。學校應加強學生自救自護能力的培養，特別要強化學生自我保護意識，提高住校生安全防范意識和自護自救能力。
(二)建全安全防范機制，確保安全措施得力
1.建立安全責任機制是落實住校生安全教育管理工作的關鍵環節。要層層簽訂安全工作責任狀，各方要明確責任內容，樹立責任意識，真正履行安全職責，形成良好的安全責任機制，在這種責任機制下促使學校安全教育管理各項工作全面開展。
2.建立安全管理監督機制是落實住校生安全管理工作的有力保障。建立校領導督查制度，學校領導檢查教學常規時堅持做到必查學校安全教育管理工作落實情況，建立值日督查制度。值日教師堅持每日檢查安全管理工作落實情況，學生到校情況、食堂衛生、寢室衛生安全情況，做到及時發現問題，及時消除隱患。
3.建立信息反饋機制是住校生安全防范工作的有力措施。建立住校生安全日查日報制度；設立住校生安全信息員，通過信息員及時掌握學生動態；建立安全事故應急預案，凡重大突發事件、重大險情、疫情、重要案件等，都必須在事故發生后第一時間上報當地政府、主管部門。
(三)加強安全管理，確保安全制度落實
1.加強交通安全管理。落實家長監護職責和接送子女制度；嚴格規范乘車，家長雇用的個體私營運車，必須報請有關車管部門檢查核準；努力實行校園"封閉式"管理，加強校園進出管理，監控學生外出。
2.加強飲食安全管理。加強對食堂衛生管理督查工作，切實按飲食衛生標準操作；組織對食堂工友及采購人員健康體格檢查和業務培訓，提高他們飲食管理水平；嚴把定點采購關；確保餐具管理符合衛生標準；嚴格按餐具存放要求，生熟分開、葷蔬分開，隔地放置，腐爛變質食品要及時處理；排查學校周圍小賣部，嚴禁"三無食品"和劣質食品進入校園；及時打掃校園環境衛生，清理污水溝、墻角，不留衛生死角。
安全教育管理制度范文4
關鍵詞：大學生 安全 防范意識 保護能力
中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）07（b）-0185-01
在我國高校辦學規模不斷擴大、高校改革不斷深入發展的背景下，高校由原來的一般教學機構，發展為集教學、科研、服務社會三大職能于一體的多元化社會機構，校園社會化現象也日趨明顯。大學生除了在學校中進行必要的學習、生活外，還需要走出校門去參加各種社會實踐活動。在這種情況下，對缺乏社會經驗的大學生來說，如果不具備必要的社會安全知識，勢必會導致各種安全問題的發生。因此，增強大學生安全防范意識，提高大學生自我防范能力，已成為家庭、學校、社會普遍關注的問題之一。
1 高校要充分發揮課堂主渠道優勢，把安全教育作為一項基礎性教育來抓
安全教育是大學生素質教育的一部分，它貫穿于人才培養的全過程。學生安全問題是影響教學秩序和校園穩定的一項重要指標，因此，高校時刻要把安全教育擺在重要位置來抓。首先，要做好新生入學時的安全教育工作。新生剛跨入大學校門時，對校園周邊環境不熟悉，缺乏安全防范意識，極易引發安全事故。上好新生安全第一課，對他們日后的大學生活及人生道路會產生深遠的影響。其次，將安全教育課納入高校課程體系。高校安全教育課要由專任教師來擔任。任課教師要充分利用好課件、專題片、典型案例等資料，抓好安全教育課的每一個教學環節，讓安全教育課確實成為大學生的一門實用性課程。最后，要加強安全教育實踐性課程。除了學校開設專門的安全教育課程外，還要開展多種行之有效的實踐活動。例如：以學生公寓樓為演習場所，開展一些消防、地震逃生演習，增強學生在災情發生時的自救互救意識，提高學生緊急避險、靈活應變的能力。
2 學校要建立健全各項安全制度，為學生創設良好的安全環境
學校安全制度要涵蓋學生在校的所有時間與空間，內容涉及教學安全管理制度，學生宿舍安全管理制度，消防安全管理制度，實驗室安全管理制度，外出活動安全管理制度等方方面面。要真正發揮這些安全管理制度的作用，必須做到權責分明，實行責任追究制，層層落實、責任到人；要嚴格查處各類違章違紀案件，促進各項規章制度的有效落實；要及時排除各種安全隱患，建立突發事件應急預案，有針對性地采取措施，一旦發生突發事件，要能迅速、有序地進行處理，把事故損失降低到最低限度；要完善監督和反饋制度，監督要縝密，反饋要及時，如果發生安全事故，要第一時間進行反饋，減少沒必要的麻煩。安全管理制度形成于實踐中，又要回到工作實踐中為安全教育與管理服務。在建立安全教育管理制度的同時，一定要提高其可操作性，講究管理的嚴肅性，提高安全管理的實效性。大學生只有在這種安全的環境中才能茁壯成長，形成良好的安全防范意識。
3 大學生要增強法律意識，學會運用法律武器來保護自身的合法權益
眾所周知，運用法律武器的前提首先要知法、懂法，然后才能實現依法維權。由于高校學生大多側重于專業知識的學習，往往忽略了日常的法律安全常識，為此，學校可以不定期地開展一些安全與法制講座，將法律安全知識慢慢地滲入到校園里，滲入到每一個大學生的心里。處于科技高速發展、國際競爭日趨激烈時代的大學生，良好的法律意識是每個人必須具備的，在遇到不法侵害的威脅時，除了憑借自身的力量進行防范外，一定要及時向公安保衛部門報警，按照法律程序進行處理，切不可“私下了結”，否則易出現受害后違法的結局。再如，我國法律規定，正當防衛不負刑事責任。大學生必須首先了解什么是正當防衛，實施正當防衛的條件有哪些，如何正確使用正當防衛及實施正當防衛行為后要及時向公安部門報告等等。這樣，大學生才能掌握好這一法律武器，在遇到搶劫、行兇等違法犯罪行為時，善于運用正當防衛行為來維護自身的合法權益。
4 大學生要形成良好的生活習慣，提高自我應變能力，強化自我保護意識
近幾年發生在大學校園里的偷盜、詐騙事件層出不窮，通過這些案件可以看出，當代大學生思想麻痹，自我防范意識淡薄，許多不良習慣的養成一方面誘發了大學生進行犯罪；另一方面也給不法分子犯罪造成了可乘之機。此外，大學生一旦遇到不法侵害，一定要做到臨危不懼，沉著機智，靈活應對，在有限的條件下，用自己的智慧與壞人進行周旋，避免造成不法傷害。同時，大學生還要從自身做起，不做違反學校規章制度的事情，積極主動地學習各類安全知識，掌握各種處理安全事故的技能。通過發生在身邊的一些真實案例，引發一些深層次的思考，提高自己的安全防范意識。
總之，解決大學生安全問題是一項復雜性、長期性的工作，增強大學生安全防范意識，提高大學生自我防范能力不僅有利于保障大學生正常的學習生活，而且有助于增強他們認識社會、適應社會的能力。因此，高校必須堅持預防為主的指導方針，重視和加強大學生安全教育，提高大學生安全防范能力，為國家建設和發展培養大量高素質的合格人才。
參考文獻
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安全教育管理制度范文5
關鍵詞：幼兒 安全 教育 問題 對策
中圖分類號：G612 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）03-0224-01
隨著我國經濟的快速發展，幼兒的發展一直受到社會關注。針對幼兒園的安全教育工作，我國制訂了相關的法律法規。幾年來，幼兒園意外傷害事故不斷出現，如：校車因超載翻車、教師虐童、持刀砍人。研究表明，我國每年至少有十萬名幼兒因安全事故死亡。
學前教育對幼兒的成長有著非常重要的作用。這一階段是教育的啟蒙階段，良好的幼兒教育意味著成功教育的開啟。想要孩童在幼兒園內愉快地學習知識、接觸社會，首先就要保證孩童在幼兒園的人身安全問題。幼兒的生命安全是其健康成長的基礎要素，唯有確保幼兒安全，才能談長久的發展和幸福。所以，幼兒園除了承擔教書育人職責之外，更重要的就是要保證幼兒的人身安全，并要將其擺在最重要的位置，以一個合理合法有效的幼兒園安全管理制度，降低意外傷害發生的概率，確保孩子們得到安全可靠的成長環境。
1 幼兒園安全教育存在的問題
1.1 幼兒園外部環境
幼兒園的外部環境可以從幼兒園的基礎設施這一角度來說，幼兒園基礎設施對于幼兒教育至關重要。幼兒園園舍問題的設置是要根據幼兒的年齡特點來設定，其自身的建筑設計也有明確的條文規定。如在選擇園舍的時候必須遠離各類污染物、交通方便、沒有干擾且有利于家長接送。此外，園舍自身的建筑面積和各類安全通道都要符合條文規定。對于幼兒園的校車也要加強把關。
1.2 幼兒一日生活
幼兒在幼兒園中所經歷的一日生活也會對幼兒的健康安全造成威脅。例如，幼兒在活動中出現的意外事件等都會嚴重威脅幼兒安全。再者，由于幼兒園大多都是私人幼兒園，存在一定的利益需求，因此對于飲食安全的把關不到位。其中涉及到食品原料、食物存儲、處理以及烹飪衛生和廚具衛生等一系列問題。
1.3 幼兒心理安全
兒童的身心發育不夠成熟，容易受到傷害，在很多情況下，孩子一旦受到驚嚇就會給其心理造成很深的陰影。所以，幼兒園必須對孩子的心理健康進行教育，讓他們用一顆平常心面對身邊的事情，使他們健康快樂地成長。
2 幼兒園安全教育問題存在的原因
2.1 教師安全責任意識差
雖然我國對幼兒的安全問題十分看重，多次下達明確條文去規定教師在教學中應當履行的義務與責任，但是并不是所有的幼兒教師都有足夠的安全責任意識，還是存在很多幼兒園教師因為工資問題、身體原因等忽略自身的責任意識。
2.2 家庭的過度保護
通常情況下，我國的家長對孩子的教育都是僅僅通過語言的教育告訴他們什么事情能做什么事情不能做。這樣的過度保護，對于理解能力還未達到一定水平的孩子們來說，事實上是一種束縛。這使得他們僅僅在理論上記住了一些道理，但卻并未真正地理解，一旦遇見緊急情況，他們并不能立刻反應過來，從而極易受到傷害，引起悲劇的發生。
2.3 幼兒園安全機制不健全
現有的幼兒園中存在著很多管理不善的情況，這是由于社會快速發展，而教育機構數目極速膨脹，管理制度跟不上的教育機構數目瘋狂增長。在這一種情況下，管理不善、安全制度不健全也逐漸成為幼兒園管理中常見的現象，如：在幼兒園管理中出現安全管理人員配備不齊全、安全管理制度無法及時有效地落實、安全設施不完善以及幼兒園內部安全隱患排查不完全等。
3 加強幼兒園安全教育的措施
3.1 提高幼兒教師的重視程度
首先幼兒園負責人應該認真學習我國相關的法律法規，這樣才能起到領導作用，從而提高幼兒教師對幼兒安全的重視程度。所以想要保證幼兒擁有一個安全的成長學習環境，那么法律意識的普及是必不可少的。此外，我們還要增強幼兒教師的責任感，讓他對自身的工作有一個明確的認識，提高幼兒教師的工作素養，增強幼兒教師的耐心與責任心。
3.2 健全幼兒園的安全管理體系
切合實際、有效可行的計劃對于幼兒園安全教育管理有著不可替代的作用。通過制度來督促園長，讓其盡心盡力地改善幼兒園的內部環境，為幼兒提供一個更為完善和健全的幼兒園環境。在制度的貫徹執行上要強硬有效、多管齊下。在完善和健全幼兒園內的安全管理制度的基礎上，可以與警方合作，公安機關的幫助與支持會大幅度地提高幼兒園的安全程度。此外，在建立幼兒園的安全管理制度時候還可以邀請幼兒的家長進行參與，開展一個家長支援保護行動，讓家長親身加入到幼兒的安全保護行為中?？偠灾變簣@在建立一個完善的安全管理制度的時候，一定要綜合考慮，最好以人防、物防和技防三者相結合，多種管理措施和手段有效強硬的施行，才能夠進一步完善幼兒園的安全管理制度。
3.3 完善幼兒園的安全設施
對于幼兒階段的孩子，他們自身的安全意識較差，自身的安全防護也不足，這就需要幼兒園為其提供一個安全的W習活動空間，由此可見，加強幼兒園的安全設施是很有必要的。例如，在幼兒園的活動道具以及課桌椅的選擇上，要盡可能選擇沒有棱角的，再者，活動場地可以加固防護層?，F在，很多幼兒園都做了安全準備，比如：對課桌椅做了護邊工作，對活動區域覆蓋了塑料泡沫。
安全教育管理制度范文6
安全教育是學校教育教學工作的重中之重，是學校順利開展教育教學工作的前提和基礎。校園不僅是教師教育教學的場所，更是學生學習、成長的樂園。然而，面對我們的校園環境如果沒有安全穩定，那么教育教學工作將無法正常運行。因此，作為擔任十多年班主任教育教學工作的我深刻的認識到抓好班級安全管理顯得尤為重要！現就班級安全管理略談幾點自己粗淺的看法，供同行共勉。
1.作為班主任要全面了解、掌握班級情況
作為班主任，要抓好班級安全管理工作，首先必須全面掌握班級各方面的情況，對待班級整體情況要清楚明白，對學生個體情況要深入了解，對學生家庭情況要有所真知，與科任老師密切配合。如在工作中要洞察班委干部、小組長的工作責任心及能力情況；關心、呵護留守學生；多關心愛護特教生或特殊體質的學生；時刻了解學生家長的聯系電話，建立班級QQ群等。每周選定安全教育工作的重點，結合學校實際擬定安全教育計劃，制定切實可行的教育措施，使安全教育工作每天、每周、每月、乃至于每個學期都要抓好、扎實。正如俗話所說的 "凡事預則立，不預則廢。"
2.完善班級管理制度
作為班主任的我們，在班級管理工作中，要建立并完善班級管理制度，根據班級學生實際制定一些切實可效的安全管理制度。每天做好安全上報工作，每周做好班級安全日志的記錄，每月上交一次安全隱患排查。因為隱患是校園安全的最大敵人，排除隱患、躲避危險是班級安全管理的重要工作。因此，班主任只有及時掌握班上安全工作的最新動態，才能保證班上的日常安全管理工作落到實處。
其實，班級安全工作是很瑣碎的，在工作中，我們最怕的就是班上學生出事?？墒敲鎸ξ覀兊墓ぷ?，如果只是班主任一人去管理班級，精神上一定是"提心吊膽"，行動上一定是"焦頭爛額"，因此，為了排除一些隱患，班主任要積極、主動聯系科任教師，并與科任教師多多交流經常違紀學生的情況，獲取行為表現的反饋信息，并與科任教師共商教育管理辦法。配備班級或小組
安全管理學生干部，負責學生課外活動期間的安全監督。我們只有引導學生參與管理，他們才會有安全防范的意識。
3.利用晨會課、班隊課扎實開展一些安全教育活動
因為班級安全教育工作是學校安全工作的基礎，所以，我們的教育教學活動來不得半點虛假和突擊應付。因此，在工作中只有扎扎實實抓基礎，認認真真打基礎，才能有效地做好安全教育常規工作而構筑起班級安全的第一道防線。為此，平時在開展教育活動時應做到四抓，即抓實、抓早、抓細、抓全。抓實就是要求我們班主任實事求是開展活動，結合本班實際，有針對性地進行教育。如：針對目前班上學生愛買零食，為了排除食品安全隱患，我就搜集了一些不衛生食品的加工廠的一些圖片或視頻，引導學生觀看后，讓他們知道這些東西的極度不衛生，容易引起一些疾病的道理；抓早就是做好安全防范，安全教育工作重點應放在預防上，活動要做到教育在先，防范在前，避免工作"亡羊補牢"。如：針對班上學生上學放學途中喜歡打架斗毆現象，老師可以通過在班隊課上作強調、致家長一封信、成立班級安全小分隊等活動形式及早、持續地開展預防教育，遏制事故的發生；抓細就是要求班主任盡量消除安全隱患。如班上、學校哪些地方比較危險，不能到那兒去玩?；蚋荒苡檬秩ビ|摸，這樣，做到安全無小事。然而，工作中，我們一旦發現安全隱患就要及時消除、排解，千萬不能心存僥幸；抓全就是我們在工作中要全面做好安全防范和管理工作?；顒蛹纫械姆攀?，又要有全局觀念。做到活動師生參與率達100%，安全教育宣傳面達100%。
