前言：中文期刊網精心挑選了兒科疾病健康宣教范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
兒科疾病健康宣教范文1
1.1一般資料選取本院兒科護理人員1名,年齡2~35歲,平均年齡(24.95±6.12)歲,護齡(5.67±3.36)年。選取2013年4月~2013年6月來本院兒科治療的患兒家長2例,其中男68例,女132例,年齡25~65歲。
1.2方法培訓內容包括理論培訓、端正態度和實踐學習。首先進行理論培訓,通過專業知識培訓提高兒科護理人員的護理、臨床和預防等多方面的專業知識,全面提升綜合素質,深入了解健康宣教的工作內容。其次提升護理人員服務理念,強化思想素質教育工作,擺脫傳統護理觀念的束縛,樹立服務至上的工作準則,同時提高護理人員對本職工作的熱愛,增加患兒及家長的親切感。最后進行實踐學習,在護理工作的進行中將健康知識傳授給患兒及其家長,要求護理人員在健康宣教的過程中逐步掌握溝通技巧,并針對每個患兒及家長的特點,有針對性的進行宣教。
1.3評價指標分別對2名患兒家長進行培訓前、后健康知識知曉率的比較,包括疾病知識知曉率、藥品知識知曉率和預防知識知曉率3個方面。
1.4統計學方法采用SPSS17.統計軟件包進行統計學分析,計數資料采用χ2檢驗,以P<.5為差異有統計學意義。
2結果
培訓前、后患兒家長健康知識知曉率的比較,
3討論
3.1由于護理理念和模式的改變,健康宣教已成為現代護理學發展的必然要求,由于大多數患兒家長缺少兒科醫學常識,這就要求兒科護理人員在完成臨床護理工作的同時,要向患兒家長進行健康宣教,普及兒科疾病、藥品及預防知識。護理人員進行健康宣教規范化的培訓是當前護理學發展的迫切需求,可以有效提高護理人員的整體素質,提高護理質量。
3.2本研究發現,通過對兒科護理人員進行規范化健康宣教培訓,患兒家長的疾病知識知曉率由培訓前的37%升高到培訓后的92%、藥品知識知曉率由培訓前的23%升高到培訓后的82.5%、預防知識知曉率由培訓前的26.5%升高到培訓后的89.5%,三項指標均有大幅度的提高,這與莫瑰婷研究結果一致,可能是兒科護理人員經過規范化的培訓后,端正服務態度,工作主動積極,同時豐富了臨床、藥學以及預防等專業知識,更好的滿足了患兒家長的需求。另外,規范化培訓可以讓護理人員充分學習到溝通技巧,提高患兒家長接受信息的效果,因此,住院期間患兒家長對健康知識的知曉率明顯提高。
兒科疾病健康宣教范文2
進入兒科科室，我從帶教老師那兒了解到，兒科是個綜合性很強的科室，涵蓋了內科、外科的各種疾病情況。但兒童疾病的種類與成人大不同：起病急，來勢兇，變化快。因此，我們護理人員要根據其疾病特點制定一系列相應的護理措施。由于兒童自身的特點以及年齡小不會或不能準確描述病情，不懂得與醫護人員配合，所以兒科護理工作內容多，難度大，要求高。除基礎護理，疾病護理外，還有大量的生活護理和健康教育，病情觀察應細微敏銳，發現變化及時通知醫生，進行救治。
了解了兒科護理工作的基本情況后，我開始投身實習工作中。在臨床老師孜孜不倦的教導下，我不斷汲取和探索專業知識，也積累了一定的工作經驗。也許這些心得體會只是浩瀚大海中的水珠一滴；無垠沙漠中的沙礫一顆，但對我來說卻是難能可貴的財富，就好像在廣闊的沙灘上，一陣浪打來，留下無數閃閃發光的貝殼，點點滴滴都值得我去珍藏和回憶。也許這些收獲相對而言是微小的，但我相信，成功是積累在每一個小小的進步之上的?！氨鶅鋈?，非一日之寒?！?/p>
經過一個月的兒科實習，我又成長了許多，漸漸擺脫了學校的那份稚氣，走向成熟。在“陣地”上，我學會的不止是一個護士最基本的技術，疾病的護理知識，更重要的是如何與病人家屬溝通。兒科的護理對象是小孩，對于每個父母來說，最珍貴的莫過于子女了，家屬以及醫護人員都是本著為小孩著想的理念。除了要有精湛的輸液技術，將病人的痛苦減至最輕之外，還要向病人家屬做宣教，方面涉及很廣，比如：飲食教育，環境，衣著，心理護理等。向家屬宣教完之后，他們對我表示非常感謝，我自己心里也覺得特別欣慰，勞動成果得到賞識。
要成為一名優秀的兒科護士，光有技術是不夠的，我們應該充分體現出“護士”這一角色的價值，而不是像機器一樣工作，更多的是要充當健康教育者和病兒知心者。我在兒科就深有體會，比如科室里比較多的血液系統疾病和腫瘤，首選化療治療。除了一些常規的操作外，我們還應該做好對癥護理。感冒的癥狀是發熱、咳嗽、甚至全身癥狀，那么我們應該做到對癥護理，注意室內環境，飲食清淡，休息等一系列的宣教。如痰液較多，還應保持患兒呼吸道通暢，給于吸痰和拍背，霧化吸入等。同時要多與家屬溝通，向其介紹有關知識，如病因，主要表現等。教會家長正確拍背協助排痰的方法，指導家長正確用藥，出院時做好健康指導，如合理喂養，加強體格鍛煉等。在平時的實習工作中，我也經?？吹綆Ы汤蠋熛蚣议L做宣教，這就需要將所學知識靈活運用到實踐中去，這是護理工作比較高的境界，只有轉述給病人家屬，才說明自己真正了解書本知識，并能融會貫通，對醫患雙方都是有利的。兩周的歷練讓我感觸頗深，受益匪淺，對護士這一角色有了更深一層的理解。護士不光是護理活動的執行者， 還是健康捍衛者和宣教者。我們應該具備良好的專業素質，身體素質和交際能力，將自身所學靈活應用到工作中去，同時要有敏銳的觀察力。我們用雙手給病人送去溫暖，每一個操作都賦予病人康復的希望，讓他們看到黎明的曙光。也許我們只是送去了微不足道的關懷，但這些積累起來，就是幫助病人度過難關的諾亞方舟。
作為一名實習護士，我所能做到的也許是微不足道，但我正確認識了“護士”這一角色，充分發揮自身潛力，在往后的工作中將能力發揮到淋漓盡致，力求更好。
實習是我踏出臨床工作的第一步，等待著我的是重重坎坷和艱辛，我不會退縮，而是勇敢地面對挑戰！“工作”這座大山等待我無畏地攀爬！
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！?/p>
兒科疾病健康宣教范文3
兒科疾病季節性強，周轉快，兒科護理工作繁雜，業務技術難度大，兒科護理對象除了患兒，更多涉及到的是患兒的家長，患兒處理能力差，需成人監護。因此，兒科開展健康教育，與護士健康教育的能力、患兒及家長的配合密切相關，掌握兒科健康教育的影響因素，采取針對性的教育措施，是取得成功的關鍵。
1 影響兒科健康教育的因素
1.1 兒科護理工作自身存在因素的影響 兒科護理工作繁雜，任務重，家長要求高，護理人員需要耗費大量時間和精力，致使健康教育時間減少。靜脈治療耗時多，患兒頭皮靜脈穿刺難度大，因患兒好動，致針頭脫出需重新穿刺。用藥復雜，用藥量小，輸液速度要求嚴格。治療護理時間護患不易同步。在常規治療時間內，患兒可能在進食、排泄、睡眠、游戲，打亂正常工作程序?；A護理量大，需占用大量的時間。另外，兒科疾病住院時間短，周轉快，護士在短時間內需要完成大量的治療工作，沒有足夠的時間與患兒及家長溝通；兒科急危重癥患兒多，難以把握教育時機。
1.2 患兒自身因素的影響 患兒表達能力差，不能很好地配合護理要求；患兒自制能力差，使健康教育難以達到預期效果。
1.3 陪護人員多、不固定及陪護人員文化層次的影響 患兒自理能力差，生活護理需家長幫助完成，其需求也要家長代為表達。陪護對患兒照顧能力的差異，直接影響健康教育的效果。獨生子女多，一個患兒3～4名陪護輪流換班，他們共同了解的是患兒的生活習慣，而對患兒的治療護理情況缺乏連貫性的認識，不利于健康教育的實施。陪護人員知識結構的差異直接影響健康教育的傳播和實施。
1.4 護士自身因素的影響 由于我國大部分學校還沒有設置獨立的健康教育課程，多數護士沒有系統地接受健康知識的學習，畢業后針對性的健康教育知識的學習也不能滿足患者的需求，因此護士既缺乏自覺為患者提供健康教育的理念，也缺乏相關的健康教育知識，護士在專業知識、人文科學知識、溝通技巧、交流方法的掌握上還遠遠滿足不了患者的需要。
2 對策
2.1 根據各年齡段患兒的心理特征，按需宣教，適時宣教 對2歲以下的嬰幼兒，護士用聲、光、色來分散他們的注意力，減輕其恐懼感；對3～7歲的學齡前期患兒，用講故事、做游戲來滿足其好奇心。與其建立友好關系；對學齡期患兒，多表揚、講道理；在患兒安靜、陪護者注意力較集中時進行重點宣教，主要宣教內容包括疾病相關知識、主要用藥及注意事項、管床醫生、護士、安全防護等。我們還通過手勢、表情、觸摸、擁抱患兒等方式建立護患感情交流，使患兒在較短時間內適應住院環境，減輕恐懼心理，配合治療。
2.2 針對疾病特點，健康教育個性化 為患兒及家長提供個性化的健康教育，可改變住院家庭的“生命方程式”，即：未知的恐懼=緊張=疼痛，減少因疾病無知而產生的恐懼感。針對患兒住院時間短、周轉快的情況，我們應找出影響患兒的主要健康問題進行針對性教育，健康教育的根本目的是幫助患兒或家屬確立健康信念、建立健康行為[1]。
2.3 根據陪護人員文化素質的不同，交流溝通藝術化 面對來自不同生活環境、不同文化層次、性格迥異、素質參差不齊的家長，我們按評估、診斷、計劃、實施、評價五個基本步驟，重視與家長之間的交流與溝通，適時按需反復宣教。包括疾病的癥狀特點、飲食、用藥原則、輸液部位的保護、大小便標本的留取方法等。通過病區宣傳欄、宣傳畫板、電視等進行常見病、多發病的防治科普宣傳，同時現場示范或糾正?；純杭覍賹ψo士的擇優心理很強，因此在給嬰幼兒輸液或抽血時，一般由經驗豐富的護士執行，年輕護士在給患兒進行靜脈穿刺時，如第一次未成功，就應主動邀請病房中技術熟練的高年資護士幫忙完成，滿足患兒家屬的擇優心理，有利于建立良好的護患關系，為健康教育打好基礎。
2.4 運用多種形式對護士進行培訓，提高護士健康教育的能力 在健康知識、護理程序知識的運用方面，護士學歷不同，其對知識的運用也不同，因此必須對護士進行培訓。（1）開展健康教育課堂，提高護士對健康教育的認識，促進護士專業能力的提高。兒科護士既要具備同感心，又要掌握豐富的專業知識。同感心是指進入并了解對方的內心世界，并將了解的內容傳達給對方的一種能力，它是溝通和心理輔導技巧中最重要的—個環節[2]。健康教育是人性化的護理服務和醫學知識傳遞的過程，護士必須用通俗易懂、形象化的語言將深奧的醫學知識簡單化的傳輸給患兒，使患兒自覺形成有利于健康的行為。護理的獨特職能就是幫助患者在體力、精神、知識等方面恢復、維持和促進健康，而護理工作者實施有效的健康教育是促進這一獨特職能得到發揮的有效方式[3]。（2）制訂健康教育計劃及兒科疾病健康教育手冊，人手一冊，由高年資、高學歷的護士逐一對每種疾病進行講解，并結合臨床病例現場示范。根據護士存在的問題定時組織病例討論、護理查房，由護士長、責任組長、管床護士一起對每位患兒進行護理查房和健康指導，幫助護士提高健康教育水平。積極參與其他科組織的講座、小講課。通過多種形式的教育，結合臨床實踐，有效地提高護士健康教育能力。
2.5 改善住院環境，滿足患兒的心理需求 兒科病房的管理應該以最大限度滿足患兒生長發育的需求為根本，在為他們提供及時、安全、可靠的醫療、護理的同時，保證患兒有一個健康、愉快的治療休養環境。根據兒童活潑的天性和喜歡色彩的特點，護士著裝為粉紅色，窗簾為藍色卡通畫，被服為粉色卡通畫，病房的墻上掛一些患兒喜歡的動物飾物等，以消除患兒的不安全感，增加對醫護人員的依從性和親近感。提高護士自身素質，培養高尚情操，盡量滿足患兒及家長的要求，提高靜脈穿刺技術，掌握健康教育的時機和良好的溝通技巧，是提高兒科健康教育的關鍵，充分發揮陪護人員的作用，是兒科健康教育的特征。
參考文獻
[1]張胡，高德彰，吳光煜.患者教育的起源、現狀及發展方向.中華護理雜志，2000。35（6）：366—367.
兒科疾病健康宣教范文4
目的分析兒科護理中存在的不安全因素，并制定針對性干預措施。方法本次研究對象為我院兒科收治的住院患兒100例，通過統計該段時間護理中出現的不安全情況，分析其主要護理不安全因素，并制定干預措施。結果21.0%為患兒、家長自身因素，34.0%為護患溝通不良，33%為護士因素，12.0%為基礎設施因素。結論兒科護理中不安全因素較多，需針對性干預，最大限度減少不安全事件。
關鍵詞：
兒科護理；不安全因素；干預措施
0引言
兒科比較特殊，因兒童是家庭的希望，當生病入院后家人十分焦慮與緊張，對醫護人員要求也會提升[1]。護士不僅要與醫師配合對小兒疾病予以治療，還要將小兒年齡、心理需求與性格特點及家長情緒需求考慮進來。因此，兒科護理難度大且復雜，醫療糾紛較多，這就要求兒科護士要學習人文知識，在開展醫護操作及治療疾病時還要對患兒及家長心理需求予以關注?，F選取我院兒科住院患兒100例，分析常見不安全因素，且制定相應干預措施，詳述如下。
1資料與方法
1.1一般資料。本次研究對象來源于新疆維吾爾自治區博州人民醫院兒科于2015年10月至2016年10月收治的住院患兒100例，其中59例為男童，41例為女童，年齡為1.5-12歲，平均（5.7±2.4）歲。患兒一般資料與病例資料均齊全且記錄詳細。1.2一般方法?；仡?00例患兒護理中出現的不安全情況，采用自制表對病例記錄的各種不安全因素進行統計，分析其占比，并制定針對性干預措施。
2結果
結果顯示兒科護理不安全因素主要為護患溝通不良、護士因素、患兒和家長自身因素、基礎設施，詳見表1。
3討論
3.1兒科護理不安全因素分析。本研究結果表明兒科護理不安全因素主要是四個方面：①患兒及家屬自身因素：占比為21.0%。因患兒多數畏懼白大褂，恐懼治療及護理操作，配合度低，導致無法及時開展各項醫護操作；家長對患兒過于關心，因此對護理工作提出更高要求，認為醫護治療不順利是護士的錯，故而不滿意感明顯，可能發生違背醫囑的不安全事件。②基礎設施：本組占12.0%。兒科病床設置與成人無異，但患兒年級尚小，無安全意識，易從床上跌下；兒科病床陪護人員較多，易導致院內感染；且患兒易哭鬧，家長有時心煩也會吼叫，不利于患兒休息，降低身體抵抗力[2]。③護患溝通不良：本組占34.0%?；純耗昙壣行?，無法順暢表達自身感受，增加護理難度；生病住院時家長十分焦慮，對護理要求高，導致護患間溝通難度大。④護士自身因素：本組占33.0%。部分年輕護士因護理技能水平或熟練度低無法確保優良效果，影響患兒治療或導致家長不滿；部分護士工作態度較差，交接班疏忽后易出現護理不良事件。3.2針對兒科護理不安全因素的干預措施。3.2.1強化醫院基礎設施建設：定期對醫院基礎設施予以檢查，及時整改不合理之處；添置嬰兒床旁餐椅；制作優護專欄，張貼宣傳版面，制作雙語健康宣教圖譜和安全管理須知；專人維護病房環境衛生，每日消毒二次，且定時開窗通風；限制病房陪護人數，避免空氣污染，防止病房過于吵鬧；嚴格執行消毒隔離制度，夏季病人減少時，及時洗曬被褥；按照疾病種類將患兒分別隔離在不同病房，防止出現交叉感染事件。這樣可在一定程度上減少不安全事件，同時將家屬滿意度提升。3.2.2強化家長健康宣教：本院為三甲醫院，兒科接診數量較多，護士需對家長一對一開展健康宣教，并制作雙語健康宣教圖譜，為不懂漢語的少數民族家長提供通俗易懂的健康教育知識，提升家長對患兒疾病的認知水平，糾正錯誤認知，讓其充分了解護理工作的必要性，對護理工作更加支持。指導家長協同監護，預見病情變化也能簡單處理并及時通知醫護人員。利用微信、宣傳欄等方式滿足家長信息需求；同時讓家長了解自身態度對醫護操作順利性有較大影響，以確保各項工作能順利開展。年齡較大患兒護士也需開展單獨健康宣教，應用童趣化語言，拉近護患距離，提升配合度。護士在巡視期間也要對家長知識掌握情況予以評估，開展針對性宣教，同時適當心理疏導，安撫家長焦躁心情，獲取家長信任。3.2.3將護士責任感與操作水平提升：護士要有三心才能確保質量優良，即耐心、愛心、細心：對患兒要保持愛心，在護理期間要細心，對家長抱怨、患兒不配合要耐心。科室需組織護士學習兒童心理學與護理心理學，學會對不同年齡段患兒開展階段性護理；同時強化培訓各項法律法規學習，規范各類操作規范及規章制度。工作中發生差錯會導致嚴重后果，需嚴格遵醫囑實施各項操作，發現用藥不對或劑量過大時應勇敢質疑并與醫師核對，最大限度確?；純喊踩?。護士只有具備嫻熟的護理技能與豐富的護理知識才能及時找出患兒病情變化并救治[3]，為此科室需注重培養護士專業理論知識與操作技能，醫院也需提供護士進修機會，及時更新護士知識結構，引進新技術，提升專科護理水平。3.2.4注重護患溝通：護士需注重以人為本，堅持將患兒作為中心。與患兒溝通交流時保持熱情，多應用逗樂方式拉近護患距離；分階段開展健康宣教，出院后電話隨訪或家訪，使家長與患兒感受到關愛；充分利用溝通技巧，在巡視病房或開展護理操作時要確保用語文明與儀態優良，將家長滿意度提升；學會換位思考，對患兒及家長心情保持充分理解；加強巡視，及時發現異常并處理，減少呼鈴次數，一旦呼鈴及時響應。綜上所述，兒科護理中不可避免地會出現一些不安全因素，科室需積極干預，盡量避免不安全因素，確保患兒安全。
參考文獻
[1]楊凱.分析兒科護理中不安全因素及干預措施[J].世界最新醫學信息文摘，2015（90）:193-194.
[2]熊艷平.兒科護理中的不安全因素與對策[J].醫學信息，2015（1）:194-195.
兒科疾病健康宣教范文5
關鍵詞：兒科護理學；高職教學；護理專業
隨著醫學模式的轉變和全新護理模式的構建，培養高素質護理人才成為當前護理學科發展的要求，也是適應體制改革對人才層次、能力要求的必然結果[1]。兒科護理學是一門研究小兒生長發育規律、兒童保健、疾病預防和護理，以促進小兒身心健康的學科，是高職護理專業的一門專業必修課程，也是一門綜合性、實踐性較強的臨床專業課，是培養兒科專業護理人才的重要的課程。兒科護理專業如何培養適應社會需求的人才，是一個值得探討的課題。
一、兒科護理學教學中存在的問題
（一）課程和教學目標不合理國外高等教育兒科護理學課程設置中，提倡以兒童的身心健康為中心，同時強調臨床護理、觀察；而國內高等教育兒科護理學課程設置與之差異很大，多數以兒科疾病的護理為中心，僅兒科疾病的護理就占總學時的80%[2]。課程目標側重于患兒疾病的診斷、臨床表現、治療以及護理，不能滿足社會對健康的需求。（二）教學方法落后多年來，兒科護理學教學一直偏倚于傳統的教學方式，教學方法較單一枯燥，課堂教學以講授為主，師生缺乏有效的互動[3]。學生被動地灌輸知識，教師講得多，學生主動參與得少，上課注意力不能集中或無興趣，積極性不能被有效調動起來。（三）教學內容脫離了實際教學內容多缺乏臨床實踐教學，理論課所占比例偏大，臨床實踐教學內容偏少，教學內容與臨床脫節，拉大了與臨床實踐的距離，不利于學生實踐能力的培養。（四）考核形式單一目前，兒科護理學課程考核仍以試卷考核為主。試卷考核只能考查學生的理論知識和識記程度，不能有效考查學生的臨床綜合能力、解決問題能力、知識運用能力、團結寫作能力及護患溝通能力等。要全面、客觀、公正地評價教學效果，就要實現考試形式的多樣化。
二、提高兒科護理學教學效率的策略
（一）優化課程目標教學目標的設定要以重視兒童身心健康，突出兒童保健的重要性，關注住院兒童心理、生理的護理為準則。學生要能陳述不同時期兒童的心理及生理特點；分析個人、家庭、社會因素對兒童生長發育的影響；能運用語言和非語言方式與患兒家屬和患兒交流；對不同時期的兒童進行綜合全面地健康評估；指出兒童常見健康問題；灌輸整體護理的觀念，強調病情觀察、健康宣教的重要性；讓學生持續、主動地獲取知識，提高知識運用能力及解決問題、健康宣教及護患溝通能力。（二）調整課程內容課程內容應突出高職護理的專業特色，強化技能訓練和實踐。如何讓學生將獲取的知識運用到今后的護理工作中，取決于教師所選擇的教學內容[4]。結合臨床工作實際，將教學內容分為生長發育評價、兒童保健、住院兒童護理、常見病患兒的護理四大板塊，做好三個突出:①突出生長發育評價、兒童保健；②突出整體護理；③突出綜合能力和臨床思維能力的培養。（三）改進教學方法采用不拘一格、多樣的教學方法，因材施教，注重教學反饋，實現教學相長。例如，患兒常見疾病護理采用OSCE模式教學法，模擬臨床場景，鍛煉學生臨床應變能力；生長發育章節用圖片、動畫、音頻等多媒體教學法授課，使抽象的知識具體化，學生更易理解接受。教師還要根據授課內容和學生自身特點靈活運用多種教學方法，如床旁教學法、PBL教學法結合CBL教學法、任務驅動法等。（四）完善考核評價模式教學效果的評價不僅要考查學生的記憶能力，還要考查學生的知識運用能力、解決問題能力、團隊協作能力、人際溝通能力及臨床綜合能力等[5]。將考核科學化、標準化的同時，要體現客觀、公正、公平的原則。
三、結語
兒科護理學涉及范圍廣，技術要求高，與成人生理、心理、解剖等方面有很大差異。因此，新形勢下對兒科護理人才的培養具有緊迫性和重要性。兒科護理教學應從社會需求的角度制定教學目標，優化教學內容，改進考核評價，全面提高學生的整體素質和綜合能力，推進教學改革，提高教學的質量。
參考文獻：
[1]席敦芹,鐘召平,楊興芳.高職教育教學改革的原則及實踐[J].濰坊高等職業教育,2006,4(2):24.
[2]錢燕,韓霞.護理本科生兒童保健門診實習的效果分析[J].護理研究,2004,18(12):2251-2252.
[3]楊.高職院校兒科護理學教學內容及教學方法改革研究[J].衛生職業教育,2014,32(7):96-97.
[4]張立云.PBL結合CBL教學法在兒科護理教學中的應用[J].科技視野,2014(34):202-203.
兒科疾病健康宣教范文6
關于兒科實習自我鑒定
一個月的兒科實習階段轉眼即逝，時間從指縫中悄然溜走，抓不住的光陰，猶如白駒過隙。一個實習的結束同時又是另一個實習階段的開始，準備著實習階段又一個接力.
進入兒科科室，我從帶教老師那兒了解到，兒科是個綜合性很強的科室，涵蓋了內科、外科的各種疾病情況.但兒童疾病的種類與成人大不同：起病急，來勢兇，變化快。因此，我們護理人員要根據其疾病特點制定一系列相應的護理措施.由于兒童自身的特點以及年齡小不會或不能準確描述病情，不懂得與醫護人員配合，所以兒科護理工作內容多，難度大，要求高.除基礎護理，疾病護理外，還有大量的生活護理和健康教育，病情觀察應細微敏銳，發現變化及時通知醫生，進行救治.
了解了兒科護理工作的基本情況后，我開始投身實習工作中.在臨床老師孜孜不倦的教導下，我不斷汲取和探索專業知識，也積累了一定的工作經驗.也許這些心得體會只是浩瀚大海中的水珠一滴;無垠沙漠中的沙礫一顆，但對我來說卻是難能可貴的財富，就好像在廣闊的沙灘上，一陣浪打來，留下無數閃閃發光的貝殼，點點滴滴都值得我去珍藏和回憶.也許這些收獲相對而言是微小的，但我相信，成功是積累在每一個小小的進步之上的.“冰凍三尺，非一日之寒.”
經過一個月的兒科實習，我又成長了許多，漸漸擺脫了學校的那份稚氣，走向成熟.在“陣地”上，我學會的不止是一個護士最基本的技術，疾病的護理知識，更重要的是如何與病人家屬溝通.兒科的護理對象是小孩，對于每個父母來說，最珍貴的莫過于子女了，家屬以及醫護人員都是本著為小孩著想的理念.除了要有精湛的輸液技術，將病人的痛苦減至最輕之外，還要向病人家屬做宣教，方面涉及很廣，比如：飲食教育，環境，衣著，心理護理等.向家屬宣教完之后，他們對我表示非常感謝，我自己心里也覺得特別欣慰，勞動成果得到賞識.
要成為一名優秀的兒科護士，光有技術是不夠的，我們應該充分體現出“護士”這一角色的價值，而不是像機器一樣工作，更多的是要充當健康教育者和病兒知心者.我在兒科就深有體會，比如科室里比較多的血液系統疾病和腫瘤，首選化療治療.除了一些常規的操作外，我們還應該做好對癥護理.感冒的癥狀是發熱、咳嗽、甚至全身癥狀，那么我們應該做到對癥護理，注意室內環境，飲食清淡，休息等一系列的宣教.如痰液較多，還應保持患兒呼吸道通暢，給于吸痰和拍背，霧化吸入等。
同時要多與家屬溝通，向其介紹有關知識，如病因，主要表現等.教會家長正確拍背協助排痰的方法，指導家長正確用藥，出院時做好健康指導，如合理喂養，加強體格鍛煉等.在平時的實習工作中，我也經?？吹綆Ы汤蠋熛蚣议L做宣教，這就需要將所學知識靈活運用到實踐中去，這是護理工作比較高的境界，只有轉述給病人家屬，才說明自己真正了解書本知識，并能融會貫通，對醫患雙方都是有利的。
兩周的歷練讓我感觸頗深，受益匪淺，對護士這一角色有了更深一層的理解.護士不光是護理活動的執行者， 還是健康捍衛者和宣教者.我們應該具備良好的專業素質，身體素質和交際能力，將自身所學靈活應用到工作中去，同時要有敏銳的觀察力.我們用雙手給病人送去溫暖，每一個操作都賦予病人康復的希望，讓他們看到黎明的曙光.也許我們只是送去了微不足道的關懷，但這些積累起來，就是幫助病人度過難關的諾亞方舟。
作為一名實習護士，我所能做到的也許是微不足道，但我正確認識了“護士”這一角色，充分發揮自身潛力，在往后的工作中將能力發揮到淋漓盡致，力求更好。
兒科實習優秀自我鑒定
短短的1個月兒科實習即將結束，回想這期間的點點滴滴，似乎在嘗試無味瓶里的味道一樣。臨床的實習是對理論學習階段的鞏固與加強，也是對臨床技能操作的培養和鍛煉。我們倍償珍惜這段時間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機會，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。
兒科是一個獨特的科室，面對的是個個脆弱的小生命。這更讓我意識到醫生不僅要醫術高，更要懂得如何和他們溝通。對待患兒和藹可親，態度良好，雖然有些時候會遇到很多焦慮的患兒家屬口不擇言，而我們醫護人員能做的就是寬容。我們可以體會他們的心情，孩子生病，誰的心里都會著急萬分的，說一些傷人的話我們是可以理解的。我們能做的就是繼續為患者服務，力爭做到最好。每天接觸很多患兒和他們親人的時候，我明白了人生最大的財富不是金錢而是生命和健康，而我們的職責正是捍衛健康的生命。
在實習期間我遵紀守法，遵守醫院及兒科室的各項規章制度，尊敬師長，團結同學，嚴格要求自己，努力做到了不遲到、不早退、不無故曠工及擅自離開工作崗位。對待病人和藹可親，態度良好，努力將所學理論知識和基本技能用于實踐，在此過程中我不斷總結學習方法和臨床經驗，盡力提高獨立思考、獨立解決問題、獨立工作的能力，培養自己全心全意為人民服務的崇高思想和良好的職業道德，經過1個月的實踐我基本掌握了病程記錄、會診記錄、出院記錄等醫療文件的書寫;掌握了臨床兒科的特點及兒科常見、多發病人的診治;掌握了常見化驗的正常值和臨床意義及和各類危、重、急病人的初步處理。
今后，我會繼續以“熱情、求實、盡職”的作風，持著主動求學的學習態度，積極各科室的老師學習，秉著“健康所系性命相托”的信念，孜孜不倦地吸收醫學知識為日后的學習、工作打下堅實的基矗不斷追求，不斷學習，不斷創新，努力發展自我，完善自我，超越自我是我崇尚的理念。兒科護士實習自我鑒定：熟悉疾病的病因及臨床特點，了解其診療常規，常見急癥的處理方法。
個人自我鑒定：本人在兒科實習期間，遵守醫院及科室各項規章制度，尊敬老師，團結同學，關心病人，不遲到早退。在帶教老師的悉心指導下能完成生命體征的測量，新生兒的各項生活護理，以及新生兒培養箱，藍光箱，心電監護儀的使用。希望在接下的科室能更完善自己，提高自己。
兒科實習簡單自我鑒定
兒科護士工作心得從心做起，聽似簡單，其實不簡單，如何才能夠從心出發把工作做得更好呢?好，即完美，完美的工作就要求我們全心投入，真誠相待。
記得在我的孩提時代有著這樣的記憶：因為生病，心急如焚的父母把我送進了醫院，本來就對醫院有恐懼感，剛一進醫院大門，就一直哭嚷著要回家，醫生還說需要打針，于是在爸爸媽媽軟硬兼施的誘逼下，來到了打針的地方，就見有位阿姨穿立腳點白大褂，戴著白口罩，頭上還戴著一頂白色的帽子，全身上下都是白色，一手舉著針，一手拿著棉簽，面無表情地來到了我的面前。
我越發害怕，嚇得一直往后退，雖然被父母強行按住身體，但還是不停地扭動，就這樣，折騰了老半天，那阿姨急了，大嚷道：“你再動，再動就給你多打幾針!”還邊責令母親將我按得動彈不得，現在想來，如果當時那個護士不是那么隱，而是微笑癥鼓勵我，也許我就不會那么害怕了吧!
隨著時光的推移，我慢慢地長大了，面對人生選擇時竟然也戲劇化地做了一名護士，成了人們眼中的“白衣天使”，當我成為兒科護士的第一天起，我就告訴自己說：既然我也是一名兒科護士，就一定要用我的微笑來面對生病的孩子，改變我孩提時腦海中那咱面無表情，看上去讓人生畏的護士形象。前不久，有一位6—7歲的小男孩的一句話讓我更堅信我這樣做是對的。
第一次給這個小男孩做治療的時候，我就像平時一樣面帶微笑一樣走進病房，他就總是盯著我看，到了第二年，他哭吵著奶奶要找我給他打針，聽他奶奶說本來有護士準備給他打針的，可他硬是不肯，握著小拳頭不讓人碰，偏要找我，于是我就去了，他看到我之后竟然不器了，只是乖乖地伸出兩只小手由我挑選，我很詫異，為什么這個小男孩會有這樣的舉動，但當時沒有問，只是在思考。
接下來幾天的治療都由我為他進行的，可由于工作忙，打完了他的針，我便忙著我自己班上的事兒去了，好久沒看到我，他就說打針的部位很痛，要奶奶找我去看他，我去了之后，邊微笑著輕輕撫摸，邊細聲問道：還痛嗎?他眨眨眼望著我說：不痛，其實一點都不痛。到了他出院的時候，我就問他，為什么每次打針都找我，而他說了句讓我非常感動的話，阿姨，因為我想看見你對我笑。
“三分治療，七分護理。”于是我越來越能夠感覺出護理工作的重要必。曾經有人說過。“拉開人生帷幕的人是護士，拉上人生帷幕的人也是護士。”是啊，在人的一生當中有誰會不需要護士的細致關心和悉心照顧呢?“護理工作是一門精細的世術。“護士要有一顆同情的心，要有一雙愿意工作的手。”
新形象的護士是會用她們的愛心，耐心，細心和責任心解除病人的病痛，用無私的奉獻支撐起無力的生命，重新揚起生的風帆，讓痛苦的臉上重綻笑顏，讓一個個家庭都重現歡聲笑語——“神話中天使的美麗在于她的圣潔與善良，而白衣天使的美麗在于溫馨與微笑”。進入新的世紀，特別是在加入WTO以后，我們的各項工作都面臨著新的環境，新的機遇和新的挑戰。我想要塑造新時代護士的新形象就應該從心開始，從心做起!
人們常說：“眼睛是人類心靈的窗戶”，人類情緒中的喜怒誤用東都可以從眼神中表現出來，而人們更希望看到的是醫務工作者熾熱的眼神和那張被蒙在白色口罩后面真誠的笑臉，要塑造一個城市的新形象，離不開各行各業的形象建設，更離不開一個個行業的新變化，衛生部門作為“窗口”行業影響和反映了一個地方的新形象。
