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電工實習概述范文1
【關鍵詞】蓋梁；工程；施工；質量
在蓋梁工程施工中不僅需要根據施工的控制目標進行相應的質量控制措施，最終保證施工整體性能的控制，因此，在施工中我們需要一定的控制方法進行實施，以達到提高工程施工質量的目的。
1．蓋梁工程施工控制
在蓋梁工程施工過程中，主要工程是鋼筋混凝土結構，在鋼筋混凝土施工過程中采用的是C30混凝土澆筑，這樣不僅能夠滿足蓋梁混凝土的質量要求，在施工過程中施工工藝比較簡單，本工法主要適用于各類的現澆的橋梁蓋梁以及臺帽的施工質量控制。
1.1工藝原理
通過對模板工程的加工、控制、拼裝以及支模的質量控制措施的有效改善，對混凝土的制備以及振搗的質量進行控制，保障模板的剛度、柔度以及加工密度，保障模板表面平整、光滑、方正，嚴密無漏漿等行為，保證澆筑完成的混凝土外露面達到清水混凝土的標準。
1.2施工前提條件
在施工現場不僅需要按照質量安全保障體系進行施工，明確施工工點的質量控制措施。保障所需的機械、設備等進行有序。在水泥沙石的質量控制中保障材料的進場質量，配合比要保證準確性。設計圖紙文件經過嚴格審核，提出的技術問題并進行相關的調整，做好技術交底工作。在整體的質量調控中不僅需要對施工現場進行嚴格控制，還需要依據一定的標準進行綜合性的調整，最終保障工程施工質量的有效實施。
2.橋墩蓋梁施工工藝
2.1施工放樣
施工前要進行準確的測量放樣，由測量隊用全站儀準確放出立柱頂中心位置。
2.2底模安裝
墩帽底模安裝時，用兩個半圓鋼箍緊扣在立柱上端作為支撐，鋼箍和立柱之間纏繞氈布并用高強螺栓上緊鋼箍，鋼箍上放置槽鋼兩根作為承重梁，底模采用定制大塊鋼模板，具有良好的強度和剛度，安裝模板時模板拼縫用橡膠條塞縫嚴密，安裝時模板平面位置準確，平滑、無錯臺，并牢靠支撐，確保施工安全。
2.3鋼筋加工及安裝
在安裝好底模板之后，就開始進行鋼筋安裝工程的施工，在安裝前要將底模的表面清洗干凈。在底模上不僅需要依據一定的標準進行綜合性的控制，在底模板上還需要依據一定的控制次序進行調整，并標出骨架筋準確的位置。在鋼筋加工的過程中需要準確定位。主筋在同一斷面的基礎上進行綜合性的調整，最終保障工程規范的要求標準。要滿足同一斷面受拉鋼筋接頭不超過50%的規定，焊接接頭長度區段是指35d(d為鋼筋直徑)長度范圍內，但不能小于500mm，鋼筋應注意采取防銹措施，保護層定位塊用半圓形砼墊塊。鋼筋安裝嚴格按照施工規范要求進行，保證鋼筋骨架不彎曲、不變形。
2.4鋼筋網、預埋件、預留孔安裝
在施工過程中為了保障工程施工過程中各個支座中鋼筋網位置的準確性，因此，在兩側進行質量措施控制，并設立固定鋼筋網的架設來進行定位，以免出現振搗混凝土的過程中出現鋼筋網位移的現象。在預埋件的控制中不僅需要依據一定的標準進行相應的考慮，還需要將工程中存在的其他的控制措施來來進行綜合性的對比，選出最好的解決方法，這樣便于在改善工程控制中存在的問題進行調控，最終滿足工程質量質量的要求。
在施工的時候，為了保障支座下方的各層鋼筋的位置準確，在兩側的模板上劃線，并加以及固定，以免影響混凝土振搗混凝土的過程中存在的鋼筋網位移的情況，預埋件的質量控制中不僅需要依據一定的標準進行綜合性的調控，在預埋件的質量調控過程中不僅需要依據一定的控制標準進行調控。
2.5混凝土澆筑
混凝土用罐車運至前場，吊車上料澆筑?；炷翝仓r，按一定的厚度、順序和方向分層澆筑，每層30cm，在下層混凝土初凝或能重塑前澆筑完上層混凝土，分層應保持水平，并使模板受力均勻。振搗由專業的技術工人進行施工。
2.6混凝土拆模以及養護
澆筑完成后，用覆蓋灑水養護。注意混凝土未初凝前覆蓋物不得接觸混凝土表面。底模拆除要求混凝土強度達到設計強度的85%。混凝土養護應專人負責，及時灑水，防止混凝土干裂，產生裂縫。養護時間7-10天。
3.橋臺臺帽的施工
3.1模板及支架安裝
⑴模板安裝好后檢查軸線、高程，符合設計要求后加固，保證模板在灌注砼過程承受力后，不變形、不移位。
⑵模內干凈無雜物，拼合平整嚴密。
⑶支架結構的立面、平面安裝牢固，并能抵擋振動時偶然撞擊。支架立柱在兩個互相垂直的方向加以固定，支架支撐部分安置在可靠的地基上。
3.2混凝土工程
砼拌合采取拌合站集中拌合，罐車運輸。在澆注現場每隔一段時間對砼的均勻和坍落度進行檢查一次。
3.3施工注意事項
⑴隨時觀察新設置的預埋螺栓，預留孔的位置是否移動，若發現移位時及時校正。
⑵砼橋臺面層預埋的接茬鋼筋，在灌注時要使鋼筋周圍充滿密實的砼，并且不使預埋鋼筋下沉或歪倒。
⑶預留孔的成型設備及時抽拔或松動，橋臺臺帽支撐墊石要精確到位，實行坐標、高程控制，由技術人員旁站監督，確保精確到位。
4.質量保證措施
蓋梁的模板安裝允許偏差必須遵照下列條件執行：
模板標高：±10mm；模板的內部尺寸：±20mm；軸線偏位：8mm。
對于橋臺的蓋梁工程施工過程中澆筑應注意防撞護欄的預埋位置的準確性，若是與將來的預埋位置的質量控制措施進行有效地改善，保障預制梁與防撞護欄的預埋鋼筋處于同一條線上，橋臺面上不僅需要依據一定的質量控制措施進行綜合性的管理，還需要依據一定的標準進行預埋件的質量控制，最終將工程中存在的一些其他的工程施工進行有效的調整，保障橋臺頂帽的有效質量控制措施的改善，這樣最終保障其位置的綜合完善性，這樣在改善工程的施工質量控制中，不僅需要依據一定的控制標準進行綜合改善，應保證位置準確，鋼板預埋采用與頂帽鋼筋固定等方式保持鋼板頂面水平。砼的坍落度宜控制在9～11cm。砼表面無蜂窩、麻面，水氣泡小而少，無裂紋、表面平整、密實、光潔，砼色澤均勻一致，砼表面不漏筋、不露墊塊。
5.安全保證措施
安全生產是施工項目重要的控制目標之一，也是衡量企業建設過程中施工管理水平的重要指標，在施工過程中，施工現場的質量控制標準進行相應的調控，最終保障工程的有效管理控制，這樣在控制混凝土的整體質量控制中不僅需要依據一定的標準進行控制，對于現場的質量控制標準進行相應的調控，保障排水設施，對于特殊的質量調控，對于危險的地段醒目的標志，抓好現場的質量管理，搞好文明施工，保障施工材料的整齊，保障燈明、路平、無積水。
在施工過程中，主要按照“技術規范”、“行業規范”等有關的施工安全質量規定進行分析，改善工程中存在的各個問題，這樣在有效的管理中存在的質量控制問題進行相應的調控，制定有效的安全生產措施，保障工程施工安全的重要性、必要性。懂得安全生產，保障工程施工過程中規范的有效實施，牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想，自覺地遵守一定執行規程，確保施工安全?！科]
【參考文獻】
電工實習概述范文2
[論文摘要] 電工技術課程是高等學校本科非電類專業基礎課。目前，電工技術應用十分廣泛，發展非常迅速并且日益滲透到其他學科，促進其發展，在社會主義建設中占有重要地位。本課程的作用與任務是：通過本課程的學習，使學生獲得電工技術必要的計算方法、基本理論、基本知識和基本技能訓練，為后續課程打下基礎。
為了更好地培養學生的電工技術技能，打造高素質的技術性人才，本文結合了當前電工技術發展的實際，對電工技術教學方法方面進行了探索和研究，提出了要體現能力目標、知識目標，充分突出課程的實踐性強的思路；探討了多媒體教學為基礎，項目教學為載體，點滴激勵、實物展示、參觀學習教學為輔助的教學方法。
一、引言
隨著科技的進步和社會的發展，社會對電工技術人才的要求越來越高，對電工技術課程的改革也提出了更高的要求，為了更好的培養學生的創新能力和實際動手能力，本文針對課程教學方面進行了研究探索。
本課程的基本要求：掌握電路的基本概念、基本定律和電路的分析方法，掌握用相量法分析簡單正弦交流電路、三相電路的方法，理解電路的暫態、換路定律和時間常數的基本概念，掌握用三要素法求解一階動態電路，并能了解異步電機的工作原理和常用低壓電器的功能，能讀懂簡單的控制電路原理圖。
二、課程教學方法改革與創新
首先電工技術是理論性很強的課程，對理論講述要求必須透徹，因此傳統的教學方法需要改進，在鞏固完善過去粉筆與黑板的固定模式外，近幾年，我們做了一下幾個方面的改革和創新，現列舉如下，與大家一塊探討。
1.多媒體教學法
多媒體教學技術的發展，有效地促進了教學方法的改革，多媒體教學由于其形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性的特點采用現代技術進行理論知識的教學已經成為了一種趨勢。在這一方面我們教師借助教材附帶的課件加以按特點要求自己動手制作多媒體課件，以滿足課堂教學的需要；另外，要求每位教師充分利用現有網絡資源，建立自己的教室工作室，進行網上交流、答疑、輔導教學。例如講解繼電接觸器控制系統這一章，有原理圖進行原理分析判斷改錯，答案不唯一，還有原理講的通，實踐中由于接線或者器件位置不合理，導致電路不能正常工作，教師、學生通過網上查詢、互動就能得到很好的效果。學生也能學到許多書本以外的知識。正是由于多媒體的應用，起到了事半功倍的效果。這方面教學方法現在基本得到普及。采用多媒體教學貫穿全課程。
2.項目驅動教學法
課程整體采用項目的制作與測試過程來豐富教學內容，即整個課程采用了個體項目的方式驅動課程教學，即在每個知識點講完后提出相應的訓練項目，來訓練學生的掌握能力和應用能力，并按照項目的工作任務需求設定不同的目標；諸如能力目標、素質目標、知識目標，學生在完成項目中訓練能力、學知識、培養和提高自己的職業素質。通常對理論性強的知識點采用分析解答的項目。例如戴維南定理和疊加原理，他們屬于電工技術理論解題占有重要地位，理論考試是常考的知識點，理論講授完之后，由于兩定理解題各有千秋，因此我們就提出項目：每位同學至少找出兩個例題來分別說明采用兩種方法解題那種為好；目的讓學生掌握知識，明確兩定理應用時注意事項，培養閱讀能力，達到解題方法能靈活應用。而對于實踐性強的知識點，例繼電器控制系統，我們就安排原理說明做項目，要求每位同學觀察身邊事物，至少找出一例控制電動機工作的事例，并能說明其工作原理，結果豐富多彩，五花八門，既有工地運送物料的升降機、磚窯用的拉車系統，更有的同學觀察仔細，發現教室里的多媒體屏幕上下運動、上下課的電鈴系統等，都含有電機正反轉控制原理或者時間控制原理的知識點，通過感性認識，加以理論知識輔助，大大提高了學生的學習能動性，開動腦筋思考，使書本的知識得以充分理解和貫通，達到我們課堂講授控制系統的目的。
3.點滴激勵教學法
生活中每個人都希望得到他人表揚和尊重，學生正處于人生最敏感時期，更是如此?！俺删透小笔菍W生在學習生活中非常好的能動力和劑，因此在教學過程中，每當學生完成一個任務或一個項目都鼓勵學生主動展示自己的佳品，對主動展示作品并介紹作品特點的學生教師會加于表揚，并在項目評議中作為成績記錄的一部分，對沒有做出作品或作品做得不夠理想的、知識點欠缺的學生，教師會加于引導，這樣學生在項目的實施過程中每一點滴的進步，都可以通過同學的鼓勵和教師的評分得到體現，使學生在自己的成果得到認可的過程中得到激勵。在這方面，我們采用把學生分成甲乙兩方對壘的方式進行，例制作轉動變平動標本，有的同學采用齒輪轉動原理來實現、而有的同學則采用的是不同軸心的兩個轉軸加一連桿來實現，說靈感來源于小時候好奇，看脫粒機在農田工作時，認識到的知識，雙方互評，看看對方的優缺點，達到共同進步的目的；而理論性強的知識點，采用兩方通過業余時間收集五到八個相關例題，定好時間，以擂臺的方式PK，最后老師評議，優勝者給予一小禮物，以資鼓勵，其他者均給予口頭表揚。時間掌握在一百分鐘（兩小節課）以內；最后，大家鼓掌表示結束，同學們積極性被充分調動起來，達到非常好的效果。
4.現場觀摩教學法
對這一方面，有一定的條件限制，我們對變壓器和三相異步電動機以及繼電器控制系統這三章的理論講授難度大，盡管有多媒體、或者小型模具課堂演示，都不如走出去到相應的企業現場參觀、現場提問、現場解答，結果是完全不一樣的。我們在當地聯系兩家企業，一家調壓器廠，一家電機廠，事先通過要求學生預習課本，思考問題，提出問題，到現場后隨機向相關技術人員提問，通過兩個下午，即八個小時同學們就親眼目睹關于調壓器繞線、抽頭；硅鋼片的制作、鐵心的鍛壓、線圈的制作與放置、三相電機線圈的接法；等（下轉第293頁）等；一清二楚，在此通過技術人員的現場解答，知道有關抽頭、繞組接法、轉子截面的鐵片、鉛豆等相關用途或者發生故障時有何現象伴隨產生，又如何處理？事先應如何才能避免等等書本根本講不到或者講不全的知識。而且一次在電機廠參觀時，有一位同學問到能把單相變三相使用嗎？如果能結果又如何？技術人員一一解答，同學們收獲頗豐。
三、存在的問題
電工技術是一門實踐性很強的課程，但目前大部分電工技術的課程都存在理論知識過多，而學生的實踐機會較少的現象。這是一個普遍的問題；其二，走出去經費和學生的安全也是一個重大問題；其三，教改后計劃學時數很少，需要講的知識點又很多，等等，這一切還有待于老師們在教學實踐中去尋找更好地解決方法。
四、結論
針對學生的特點，結合《電工技術》這門課程，通過本人和其他老師從事教學這些年的心得，和大家交流以上方法。總之，為了更好的培養學生的實際動手能力，提高學生的綜合素質，突出課程的實踐性。以學生為主體，注重學生實踐能力的培養，是現代教育的大勢所趨，下一步我們嘗試在課程結業考核中，增加技能測試，并將項目操作考核所占比例加大，重在考核學生的實踐能力。總而言之，隨著時間的推移，教與學的方法會越來越多，越來越完善，我們會繼續探討下去。
參考文獻
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[2]梁碧勇.高職高專電工實驗的教學改革與創新[J].考試周刊，2009（5）
電工實習概述范文3
關鍵詞：水利水電；施工技術；現狀；改進措施
中圖分類號：TU74文獻標識碼： A
一、水利水電工程施工技術的重要作用
水利水電工程是我國經濟建設中的重要組成部分，是解決我國水資源問題的重要途徑，具有重要的意義。水利水電是一種十分安全，沒有污染的可再生能源，是我國社會生產生活中不可或缺的重要資源之一。現階段，能源緊缺問題已經越來越嚴重，世界各國都致力于緩解能源緊缺的狀況，我國也不例外。而水利水電工程的建設則是解決能源問題的重要手段之一，各工程建設企業為提高綜合實力，在激烈的市場競爭中占有一席之地，就必須創新水利水電工程施工技術，提高水利水電工程的施工質量。先進的施工技術，能確保水利水電工程施工活動的順利開展，可提高水利水電工程的施工效率，使其能在規定的施工時間內完成施工工作。水利水電工程施工是一項稍顯復雜的工作，所涉及到的內容比較多，需要系統化的管理，為保障水利水電工程施工中的各項工序都符合要求，必須重視對施工技術的選擇，以促進我國水利水電工程建設的可持續發展，從而獲得更大的經濟效益和社會效益。
二、水利水電施工技術的現狀及存在的問題
(一)施工技術圖紙不夠規范
現代水利水電施工企業的發展往往過多地將注意力集中在企業經濟效益上，存在重工期輕質量的現象，為了趕工程進度，在施工技術細節處理上不夠嚴謹。在施工前期的圖紙制作上不夠規范，這就對日后的實際施工引來了諸多模糊之處，當實施施工與圖紙設計存在沖突時，沒有按照正確的“修改圖紙、施工方案預調整、具體施工改進”方式及流程進行，這就導致施工質量得不到保證。
(二)水利施工企業的經營管理機制不健全
從某種程度上來講，水利水電施工企業的經營管理水平制約了水利水電施工技術的發展。因為，施工企業是水利水電施工技術的“前線單位”，如果施工企業的內部經營管理水平低下，內部管理結構混亂，缺乏系統的財務管理、質量管理、人力資源管理、施工現場管理機制，不僅直接影響到水利水電施工的整體質量，同時也會降低施工企業在行業間的核心競爭力，進而導致水利水電施工產業鏈的整體質量下滑。
(三)缺乏先進技術，專業含量低
科學技術是第一生產力。在水利水電施工技術的革新上卻趕不上時展的腳步，科研資金投入的不足，科研項目的停滯不前導致施工技術的最新技術往往被少數發達國家所控制，這也變相地提高了施工技術成本的投入，更拖緩了國內水利水電施工技術的發展進度。
(四)檢驗設備不夠先進
部分施工企業為了節約施工成本，對施工設備的資金投入不夠，設備老化問題嚴重，同時未能做到對設備進行定期的養護和檢修。其中檢驗設備不能及時更新，降低了施工質量檢驗和控制水平，這就帶來了極大的安全隱患。
三、水利水電施工技術的改進措施分析
(一)加強技術創新，改革管理模式
技術的革新，需要投入大量資金。水利水電企業應從積累中提取一定比例資金，將其用作技術創新的專項資金，并從中設立創新獎勵基金，用以鼓勵施工人員進行技術創新。同時，還要根據施工項目的特點，對經費進行合理安排，開展相關的技術攻關與專題科研活動，以保證與項目技術措施計劃的相符，并加大和科研院校的合作力度，積極組織新技術培訓，吸收更多的科技人才，以便開展新工藝、新材料的研究活動。此外，還要對當前管理模式的優化，包括對管理方法、技術及手段的優化。施工企業管理者應在總結過去所取得成績的同時，積極引進高效的管理模式，主動變革內部管理模式，尋找出與本企業發展相適應的管理模式，促進技術創新。
(二)重視先進技術人才的培養與引進
人才是技術創新的關鍵。因此，水利水電施工企業應緊密結合市場經濟規律，建立一套完善的人才挖掘、鑒別、評價、選拔及使用等管理制度，并充分利用激勵機制，發揮技術人才在技術創新中的作用。同時，還要注重對先進技術人才的培養，積極組織對施工人員的技術、業務知識培訓，提高技術人員的業務水平，以滿足當前發展的需要。
(三)注重技術管理
(1)重視技術組織管理體制的完善。水利水電施工企業應建立健全內部的技術組織管理制度，實行分級管理，將責任具體落實到各個部門、各個人身上。同時，還要不斷完善技術信息的收集、事故與故障分析、反饋制度，保證各項工作能夠按照規范進行。積極組織技術經驗交流活動，讓技術人員通過交流取長補短，不斷提高自身技術水平。加強對設備的檢修與維護，并對以往出現的故障進行統計與分析，及時采取有針對性的措施進行改進，以提高設備的利用率。
(2)加大維護檢修管理力度，注重技術監督。在保證施工安全與質量的前提下，施工企業應緊密結合工實際，加大維護與檢修管理力度，并重視對技術的監督。企業應靈活運用各種有效試驗方法，實現對設備的檢驗與檢測，隨時掌握設備的技術狀況及運行規律，確保設備的技術狀況良好。現階段，我國的水利水電技術監督緩解仍較薄弱，還需進一步加強。
(3)重視運行管理，健全運行管理機制。以國家法律、法規及規程為依據，并結合具體實際，制定有效的管理體制，以滿足生產經營管理的要求。在工程建設過程中，還要對設備的運行進行記錄，注意改正不良或錯誤的操作行為。此外，還應加強完善運行分析制度，對運行中出現的問題與現象作出深入分析，尋找問題的產生原因與規律，并及時采取措施改進。
(四)重視質量控制工作
(1)嚴格控制材料的質量。在水利水電工程的建設中，施工材料是施工活動得以正常開展的前提，也是各種施工技術得以運用的物質基礎。材料的性能與質量如何，將直接關系到施工技術的使用情況及工程的施工質量。所以，施工企業的質檢人員應認真做好原材料的進場驗收工作，對進場原材料進行嚴格的檢驗，禁止不合格材料進入施工現場。值得提醒的是，對于與結構安全與建筑物使用功能密切相關的材料，應采取抽檢與普檢相結合的檢驗方式對其進行檢驗，以保證材料的質量。
(2)加強對工程質量的監督。在水利水電施工項目的建設過程中，施工企業不但要完善工序質量控制制度，還要認真做好各種資料的收集與審核工作，以便隨時掌握工程的最新進展。同時，還要加強對正在進行的施工作業的檢查與監督，并認真落實各種監督責任制，明確各施工人員的責任，使其能夠以高度的責任心投入工作中，合理運用施工技術，確保工程的質量。
(3)加強對工程質量的檢查、評定及驗收。除了采取有效的管理手段外，施工現場還應配備經緯儀、鋼卷尺、塔尺、線錘等檢驗工具，并嚴格根據相關標準對工程質量進行檢驗與評定，以便做好工程質量的驗收工作，確保工程質量。
(五)積極組織對施工人員的知識與技能培訓
(1)積極開展對施工人員的思想教育工作，使其樹立“質量第一”的意識，在不影響工程質量的前提下考慮經濟效益。(2)加強完善質量管理制度，并重視施工人員的職業道德與政治思想教育，提高其職業道德水平;并建立完善的崗位責任制與激勵機制，激發員工的主動性與創造性。(3)注重對施工人員的技術培訓。通過培訓，促進技術人員及操作人員業務水平的提高。同時，還要嚴格執行持證上崗制度，禁止缺乏專業知識與技能的人員無證上崗，要求其培訓合格并獲得相關證書后才可上崗。
結語
水利水電施工技術的發展對我國水利事業的發展具有重要的影響，文章對水利水電施工技術存在的問題以及解決辦法進行了論述，希望能夠更好的促進水利水電行業發展。經濟在不斷發展過程中會受到能源短缺問題的影響，因此，水利水電工程的建設就顯得尤為重要，對水利水電施工技術中出現的不足進行分析，在企業管理方面進行不斷的改善，對施工技術進行不斷的完善，能夠更好的發揮工程建設的作用，保證經濟建設取得更好的成績。
參考文獻
[1]陳世勇.論水利水電工程的環境監理[J].魅力中國.2010(13)
電工實習概述范文4
【關鍵詞】遠動系統;改造調試技術;運營電氣化鐵路;牽引供電
近些年，我國的鐵路正處于高速發展的階段，鐵路建設的總公里數正處于逐年增加的狀態。鐵路的牽引動力通常都是電力牽引，列車的速度和行車密度對供電容量和可靠性有著重要影響。在運營電氣化鐵路牽引供電中運用遠動系統改造調試技術，可以影響鐵路運行的安全性和調試速度，不同的改造調試方式，需要應用與之相對應的改造調試方法和步驟，要求非常嚴格其不可隨意改動。
一、在運營電氣化鐵路牽引供電中應用遠動系統改造的方式
牽引供電遠動系統通常情況下是由三部分構成，包括設置在鐵路局調度所的主站，設置在牽引變電所、開閉所等地的被控站和用于數據傳輸的通道。根據運營電氣化鐵路管理的實際情況，通常利用1：n集中的監控方式，也就是采用1個監控主站對n個被控站進行監控。牽引供電遠動系統改造的方式有以下幾種：
第一種，對運營多年沒有設置牽引供電遠動系統的老鐵路線路，進行遠動系統的增設;
第二種，在已經設置牽引供電遠動系統的運營鐵路中，需要進行牽引變電的改造，對變電所二次系統設備進行全部或部分的更換，改造牽引供電遠動系統的被控站;
第三種，集中改造有改移現象或是多條鐵路線路的調度所。
二、在運營鐵路牽引供電中遠動系統改造調試技術的應用
在運營鐵路線路中，牽引供電遠動系統改造調試工作需要在不會停電或是較少出現停電現象的情況下進行，以保證工作人員的人身安全。為此，進行改造調試工作之前需要做好充分的準備，對施工人員進行周密的組織，并選用準確合理的調試速度和方法。
（一）牽引供電遠動系統所具備的功能
牽引供電遠動系統主要有兩類功能，即控制和監測，也可以稱之為四遙功能，具體包括遙控、遙調、遙信以及遙測。
1.遙控功能
此功能的操作命令是由調度所發出的，通過RTU裝置對供電設備的狀態進行確認后再對信息進行反饋處理，然后由調度工作人員對命令執行的控制進行確認，最終對設備的分合閘和狀態復歸等操作的執行進行實現。
2.遙調功能
此功能的命令同樣是從調度所發出的，對被控站設備的工作狀態和參數進行直接調整。
3.遙信功能
此功能可以將被控站設備的狀態信號向調度所傳送，主要有兩種形式，包括主動遙信和遙信全召。其中，主動遙信是將被控站設備的狀態信號通過其狀態變位的方式進行主動、定時的上傳，而遙信全召則是經由調度所的調度工作人員對遙信全召命令進行自行發送，或是經由系統對遙信全召命令進行定時發送。
4.遙測功能
此功能是將被控站設備包括電壓、電流以及功率等在內的運行參數向調度所傳送。
在這四個功能中，屬于控制功能表現形式的是遙控和遙調功能，屬于監測功能表現形式的是遙信和遙測功能。就目前的狀況而言，在運營電氣化鐵路牽引供電的遠動系統中，四遙功能基本上只實現了三遙，即遙控、遙信以及遙測。
（二）針對不同的改造方式需要應用不同的調試技術
1.針對第一種改造方式所需要應用的調試技術
遙控調試技術。對新建設的鐵路線路進行調試，無需考慮線路運營的限制問題，遙控調試的方式不僅簡單而且非?？焖佟２贿^，在運營改造的鐵路中，特別是對遠動系統進行增加的改造鐵路中，遙控調試技術實施的難度非常大，而且對調試安全的要求較高。因此，在對其進行調試的過程中，需要嚴格的遵守調試方案的步驟來進行，以免發生意外情況。
遙信調試技術。遙信調試主要有兩方面內容，開關設備位置遙信和設備保護遙信，對開關設備位置遙信進行確認可以在遙控調試過程中進行，也可以采用對開關設備端子箱上的遙信結點進行短接的方法。對遙信調試進行保護的關鍵方法是對高壓設備不啟動保護動作進行及時有效的確認。
遙測調試技術。遙測調試技術受高壓設備帶電狀態的影響，可以將調度所與RTU進行直接核對，如果對遙測所得出的數值有疑問，可以利用對電壓或是電流回路進行檢查的方法進行修改。在調試備用主變或是饋線的電流時，需要將處于綜自保護盤端子位置的電流回路找出，然后斷開端子，將電流施加在保護盤內側的端子處。在調試完成之后立刻對端子進行恢復。
2.針對第二種改造方式所需要應用的調試技術
這種遠動系統改造方式的調試技術非常簡單快速，這是因為其在調度所數據庫之前已經進行過調試。因此，對其進行調試只需要對比調試RTU的新舊設備。若是他們之間的數據和控制相同，那么就可以進行天窗點請求以便對系統聯調進行確認。在遙控調試經過確認無異常情況之后，再核對遙信和遙測。如果都沒有異常情況就可以拆除舊設備，進而正式運行新設備。
3.針對第三種改造方式所需要應用的調試技術
（1）遙控調試技術
此技術需要進行無縫調試，也就是利用調度室通道連接端子位置鋪設的臨時輔助通道將原調度所通道與新調度所相連接。調試工作完成之后，需要將通道恢復原貌。具體的調試方法與第一種改造方式基本相同。
（2）遙信調試技術
遙信調試不需要進行通道的切換，這是因為其是在新調度所通道接收端子處于并聯的狀態下進行的。調試方法與第一種改造方式一致，同樣可以利用RTU維護軟件來完成調試工作。
（3）遙測調試技術
此調試技術不需要連接RTU和綜自保護通信處理設備，可以直接在實時遙測中進行調試工作，其余方面則與遙信調試的方法相似。
三、結語
綜上所述，通過對運營電氣化鐵路牽引供電中遠動系統改造調試技術的分析，可以得知針對不同的改造方式需要應用不同的遠動系統的調試技術，這樣不僅可以安全快速的進行調試工作，極大的對天窗時間進行減少，而且還可以為鐵路系統的正常運營提供保證。
參考文獻
[1]方雷.高速鐵路牽引供電系統數字建模及仿真[D].西南交通大學，2010.
電工實習概述范文5
論文關鍵詞：供用電技術；人才培養模式；調研
隨著電力工業的發展和電力行業體制的改革，供用電技術專業背景也發生了全方位的變化。電力已由賣方市場向買方市場轉變，服務理念已由計劃用電向開拓市場轉變，由用電管理向營銷服務轉變。電力工業從大電網、大機組、超高壓、高自動化階段，進入了優化資源配置，實施大區聯網和全國聯網階段。由于本專業發展速度較快，出現了人才培養質量良莠不齊、培養的人才無法滿足生產第一線的高素質技能型專門人才要求等問題。因此，必須對原有的教學模式、教學管理進行改革，以適應現代電力行業發展及人才培養的需求。
一、電力企業調研內容
（1）了解供用電專業人才服務面向的就業崗位類型。
（2）了解電力企業對供用電技術專業教學體系、教學內容等的建議。
（3）了解電力企業對供用電技術專業專項技能的要求。
（4）了解往屆學生對本專業理論教學、實踐教學等方面在現場實際應用效果的評價和建議。
（5）與去臺交流的教師進行座談，探討臺灣教育教學模式。
（6）協商師資培訓項目，為本專業建立“理論—實踐”教學一體化儲備師資力量。
（7）與企業建立產學研方面的合作，探討“配電設計”產學研一體化的教學模式。
二、就業單位類型和崗位類型
通過對電力企業及相關行業進行廣泛的調研，得到專業服務面向的就業單位類型和就業單位崗位類型。就業單位類型有：供電企業，電力設計部門，電力建設工程公司、電力設備修造企業，社會各行業自備供、配電系統，電力用戶等單位。就業單位崗位類型有：配電設計，配電線路的設計、運行、施工及檢修，配電線路帶電作業，電力負荷控制，用電檢查，抄表核算收費，裝表接電，配網自動化等崗位。
三、專業定位及發展方向
原有的供用電技術專業定位比較接近發電廠及電力系統專業，經企業調研和課題組教師對就業職業崗位類型的深入探索和分析，現將供用電技術專業定位為電業局、縣電力公司的配電中心一線工作人員。
具體來講，結合對電力企業的調研情況，福建電力職業技術學院的供用電技術專業方向定位于：培養適應社會主義市場經濟需要，德、智、體、美等方面全面發展，綜合素質高，掌握供用電技術專業必備的基礎理論知識和專業技術技能，具備分析問題、解決問題的基本能力，具有獨立分析處理生產實踐問題的能力，畢業后作為電業局、縣電力公司的配電中心一線工作人員，從事電力客戶服務、配電維護、電能計量與計費等工作的高等技術應用型專門人才。
四、專業教學團隊建設
學院充分發揮校企一家的優勢，制定具體措施、創造條件鼓勵教師“三上三下”，即“上學歷、上職稱、上水平”和“下企業、下基層、下一線”。鼓勵教師參加企業培訓師認證工作，以支撐學院職前職后“互為加強、互為支撐”的辦學理念，增強教師實踐能力和職業素養，增加“雙師”素質教師數量，改善專業教學團隊結構。
1.專業帶頭人培養
制定專業帶頭人培養方案，從專任教師中選拔1名業務能力強、綜合素質高的教師給予重點培養。安排其到相關企業、院校進行交流學習，到相關科研機構和企業培訓，主持專業建設、教學科研、參加專業學術活動。計劃在三年內培養出1名能把握專業發展方向，具有扎實的專業基礎和寬廣的專業視野，具有專業培養方案的設計、開發能力，具有較高的理論和實踐教學水平，具有較強的科研能力和學術水平，具有一定的社會活動能力和組織能力的專業帶頭人。
2.“雙師”素質教師培養
在本專業已選派2名青年教師到福建省電力公司離崗研修并取得了良好效果的基礎上，計劃每年繼續派出1名教師到企業掛職鍛煉半年，積累實際工作經歷，提高實踐教學能力，同時給企業提供技術咨詢服務和橫向科研項目，實現校企互動，體現“產學研一體化”。
制定“雙師”素質教師培養計劃，對進校3年以內的教師分階段進行教學能力培訓和專業技能訓練，鼓勵青年教師參與工程實踐和國家各類職業資格考試，鼓勵教師申報工程和技能系列職稱，將專任教師培養成懂理論、會操作、能培訓、具備“雙師”素質的教師。
3.兼職教師隊伍建設
計劃于1～2年內在福建省電力公司所屬企業范圍內，聘請6名兼職教師，形成1：1的“雙師”結構教學團隊。另外，積極開展兼職教師與專任教師教學互助活動，共同提高專業知識、技能與授課技巧，承擔校內外教學任務特別是擔任學生生產性實訓和頂崗實習的指導任務，協助開展專業建設與課程開發。
五、建立與專業培養目標相適應的教學體系
根據培養目標，圍繞本專業技術崗位（群）對專業的課程體系和教學內容進行了改革，形成了“職業能力型”人才培養模式的課程體系和教學內容。
1.職業能力結構
職業素養、外語應用能力、計算機應用能力、電力應用文寫作能力、電力營銷與用電管理能力、配電運行能力、線路設計運行與檢修能力、配電系統設計能力等。
2.支撐職業能力的課程設置
如支撐配電線路運行與檢修能力的課程：“電工技術”（由原來設置的電路、電機、電子合為一門課程）、“電氣工程制圖與cad”、“電氣工作安全規程”、“配電線路”、“配電設備”、“配電系統”、“配電線路規程”、“配網自動化”、“電氣運行”、“電力法律與案例分析”、“鉗工實訓”、“電工工藝實訓”、“線路帶電作業實訓”等。
3.創新課程設置
打破“基礎課、專業基礎課、專業課”老三段式的傳統課程設置，按“文化基礎教學包、基礎教學包、專業技術教學包、專業拓展教學包、素質教育教學包”要求設置能力素質式課程體系。
文化基礎教學包：“思想道德修養與法律基礎”、“語文”（包括電力應用文和科技文寫作）、“基礎英語”、“計算機應用基礎”等。
基礎教學包：“電工技術i”（含實訓）、“電工技術ii”（含實訓）、“鉗工實習”（含實訓）。
專業技術教學包（一體化教學）：“供用電系統”、“配電設備”（含實訓）、“配電線路設計施工與檢修”（含實訓）、“安全用電與安規”（含實訓）、“裝表接電與內線安裝”（含實訓）、“供用電系統繼電保護及自動裝置”（含實訓）、“配網自動化”（含實訓）、“用電管理”（含實訓）、“電力市場營銷”（含實訓）、“電氣制圖與cad”（含實訓）、“畢業設計”、“畢業實習”。
專業拓展教學包：“建筑配電與設計”（含實訓）、“電力工程預決算”、“電氣運行”（含實訓）、“帶電作業”（含實訓）。
素質教育教學包：“電力法律與案例分析”、“準軍事化與電力企業文化”、“職業口才與訓練”、“職業發展與就業指導”、“電力辦公應用軟件”。
六、初步教學改革
1.理論教學改革
為了形成職業能力所必須的理論知識和技能知識，我們在課程目標中，融入了職業崗位群的國家職業標準對知識的要求，使課程內容以職業內容為主線。文化基礎教學包、基礎教學包教學以應用為目的、夠用為度。專業技術教學包、專業拓展教學包強調職業能力的培養，各門課程均實現一體化教學，突出針對性、應用性和實用性教學。通過素質教育教學實現職業能力中對相關知識的要求。
2.實踐教學改革
構建了“四層次、三培養”集中性的實踐教學體系?！八膶哟巍睘椋簩嶒?、實訓、實習、設計；“三培養”是指培養工程素質、操作技能、應用能力。四層次實踐環節，層層遞進，構成了能力培養的有機整體。
開展電工技術、繼電保護試驗等，以培養學生的基本工程素質；進行電能表接線、檢查、錯接線查找，低壓排故，配網自動化調度，帶電作業，桿上作業實訓等，以培養學生實踐操作技能；通過配電線路、配電室、配電站、開閉站、開閉所等畢業設計，電氣運行仿真實訓、頂崗實習等專業性設計、實訓和生產實習，以培養學生的工程應用能力。
在專業教學改革的牽動下,已形成了“裝表接電”實訓室、“低壓排故”實訓室、“電氣運行”實訓室及“配電設計研究所”等，計劃在3年內，建立“配網調度實訓室”、“電力負荷控制實訓室”等。逐步形成實驗與實訓，基礎與專業，校內與校外，相互銜接、配套成龍的實踐教學體系與實踐基地，為實現應用型人才的培養目標提供了堅實的保障。
3.一體化教學建設
（1）教師一體化建設。任課教師負責本課程教學大綱與教材的編寫、一體化教室的建設，并負責實驗、技能訓練的指導，即大綱、教材、備課、講課、實驗實訓指導等一體化。
（2）教室一體化建設。包含傳統理論教學教室、實驗室、實訓室，三合一。教師在一體化教室邊講理論邊示范，學生邊練習，突出技能培訓功能。
（3）教材一體化。包含該課程的基本理論知識、實驗指導及考核、技能訓練指導及考核等內容，即教材、實驗指導書、實訓指導書一體化。
對主要專業課程如“配電線路設計施工與檢修”等10門課程采用“教、學、做”一體化教學模式，整合相關課程的教材和教學大綱。
七、深化教學方法、手段的改革
教學方法和手段改革的深入，是把工學結合作為切入點，融“教、學、做”為一體。
（1）探索建立“講、演、練”一體化的教室，如配線線路設計施工與檢修、裝表接地與內線安裝、配網自動化、帶電作業、配電運行等理論與實踐教學均在一個教室里進行，邊講邊練，做到工學結合、“教、學、做”一體化。
（2）變實驗指導書為實驗任務書的改革，實行任務驅動、項目導向為主的實驗教學。
電工實習概述范文6
論文關鍵詞：教學目標；實踐考核；考核方法
隨著我國工業化進程的加速，各地的職業教育正如火如荼的發展起來。但如何能夠保證學生在學校里學到的知識不落伍，如何體現職業教育的特色卻是各職業院校都著力探討的問題。總結我院的辦學經歷及多個相關兄弟院校的教學經驗，我們認為職業教育的特色應體現在教學過程及教學成果的職業化上，而如何實現教學過程及教學成果的職業化，實踐教學及其考核是一種極為有效的方式。
我院自2004年開始開設電子信息工程技術專業，該專業為三年制?？茖I，其教育具有職業教育的職業性，要求學生不但要掌握本專業的基本知識和基本理論，更要掌握從事本專業應具備的較高超的職業技能和能力。為了提高本專業學生的職業能力，盡量實現與企業的“零距離”就業，我們本著“學生能接受，企業能認可”的原則，對電子信息工程技術專業實踐教學的考核方式進行了大膽的改革，取得了較好的效果。
一、專業實踐考核現狀與存在的問題
學校教育中考試的目的是檢驗教學目標達到的程度；是檢驗學生對基本知識、基本理論、基本技能及綜合運用所學知識解決實際問題能力的主要措施；是改進教學工作、督促學校教育目標實現的重要手段，對教和學都有很強的導向和促進作用。因此考試內容和方法一定要服從培養目標的要求。但回顧我們多年來走過的職教之路，因為種種的原因，實踐考核并沒有體現出它自己的特點，以至于使得專業教育考試遠遠滯后于專業教育改革，專業教育在人才培養中的作用沒有被充分發揮出來。
（一）存在的問題
1.我們傳統的考試模式大都以閉卷考試的形式進行。老師根據學生卷面的表現給出相應的成績，該成績在學期總成績中占一定的比例，再參考平時的作業及出勤情況給出一個平時成績，該成績在學期總成績中也占一定的比例，將兩部分成績相加既是該生本學期的總成績。選修課與考查課的成績的評定的隨意性會大一些。老師一般會更多的參考學生的課堂表現及出勤情況而給出該生的學習成績，復雜些的可能還會增加一個綜合作業的成績來作為學期的總成績。即使有些課程有實踐考試，但實踐成績在總成績中所占的比例不盡合理，不能充分體現每門課各自的特點與要求。
2.教師對實驗實踐考試缺乏全面客觀科學的認識。沒有樹立考試為學習服務的意識。沒有針對每門課程各自的特點和要求去采用相應的考試模式，讓考試真正檢驗出學生對知識與技能的掌握程度，實踐考試的主觀隨意性較大，對采分點的設置沒有統一的標準，這就造成了考試成績不能真實反映學生的實際情況，使學生的考試成績失去了學生檢驗自我學習水平的作用，對教師的教學也沒有指導意義，考試失去了它應有的教育教學功能。
（二）局限性
用一張知識容量極其有限的試卷去檢驗學生對知識的掌握程度，該方式看似公平，但實際卻存在諸多的問題。主要體現在以下幾方面：
1.一張試卷不能展示學生的創造力與個性。學生的創造力與個性更多的是體現在學生將書本知識應用到實際生產，以此來解決問題的過程中，而試卷最多只能體現學生掌握了多少書本知識；
2.背離高職教育的根本目標，過分注重考核學生對理論知識的掌握程度。高職教育的培養目標是培養生產、建設、管理、服務第一線需要的高技能應用型人才。忽略對技能的考核了不僅不利于實現我們的培養目標，對學生解決實際問題的能力的培養也是極為不利的。
3.現代電子信息工程技術正在以我們不能想象的速度快速發展，學生對于新知識的接受能力、應用能力及對新事物快速的反應能力絕不是一張試卷就能體現的，而恰恰是這些試卷不能體現的能力才是學生適應現代社會更加重要和有用的東西。
4.電子信息工程技術專業的各門課程中，有些課程偏重理論，有些課程偏重實踐，有些課程則是二者的結合。對于這樣的情況，考核方式如不有所區別，則考試成績不能真實反應實際情況，同時也不利于培養學生實事求是的工作態度與工程意識。
綜上所述，傳統的實踐教學考核方法已經嚴重影響了人才培養目標的實現，制約教育改革的進行，因此它的改革勢在必行。
二、實踐考核的具體實施
（一）改變“一張試卷定乾坤”的傳統考試模式，將考試貫穿于教學過程始終。所謂“平時考核”，是指平時訓練(主要是實驗、實習、設計)的考核。以平時考核的成績作為期末成績，一方面它能準確、及時、客觀地反映教學情況及學生的學習情況，極大的改變了學生平時學習松散，期末玩命突擊的現象，讓學生在平時的學習中不知不覺養成踏實、誠實的做人做事風格，另一方面它能很好地改善大家期末扎堆考試，實驗室超負荷運轉的問題。 （二）將資格證書考核引入課程結業考核。對于高職院校的畢業生來說，畢業時手里只有畢業證顯然是不夠的，這不僅不符合培養目標的要求，也不符合企業對高職生的期望。為了在畢業時能盡快的融入社會，在自己所學的專業領域內立住腳，學生在校期間應考取相應的職業資格證書，如中、高級維修電工證電子產品組裝工證等。將各職業資格證書的考取作為所對應課程的結業考試是一種成功的嘗試。
（三）由過去的考知識變為現在的考綜合能力?？己瞬粌H是考學生對所學知識的掌握程度，更要考學生分析問題、解決問題及對于突發事件的應對能力。作為現代產業工人，自學能力、借助網絡及圖書館等渠道獲取所需信息的能力和分析歸納總結的能力顯得尤為重要。對于這部分內容的考核，我們結合畢業設計、畢業答辯、金工實習等環節來進行。
（四）變“老師閱卷”為“學生評分”。我們以往的閱卷無一不是老師對著標準答案畫對錯。這樣的方式，老師們厭倦，學生們抵觸，大家都沒有熱情?，F在，我們在平時的考查中，每次考核結束后，老師公布標準答案和示范標準，由學生來進行評分，老師在評分的過程中只需要發揮引導的作用，讓學生根據教學的重點與難點結合標準答案對每一份試卷做出客觀公正的評價。在評價別人的同時提高了自己，學生的學習熱情很高，學習效率也得到極大的提升，同時，考試不再是學生害怕的事情而是與老師和同學進行學習交流的一種途徑。
（五）實行校企合作，由企業出題考學生。對于實踐性較強的專業課，結合課程自身的特點將考試與企業的生產活動結合起來，例如將企業的半成品交由學生組裝，完成后由企業按照企業的標準進行驗收，再按照驗收情況給學生打分。這樣讓學生在真實的企業氛圍中進行生產活動，不僅考核了學生對校內知識的掌握程度，同時考核了學生的實際工作能力，對今后學生的自我定位非常有利，同樣有利于企業對學生的了解，為學生下一步的就業打下一定的基礎。
當然，每個專業的特點不同，每門課程的特點也各不相同，究竟采用哪種考核方式能夠既能保證考試的實效性和可信度又能實現課程的教育目標，我們要依賴我們所選的考試方式的側重點和實用范圍與課程匹配。在多年的電子信息工程技術專業的教學過程中，我們發現沒有固定的模式可以所有課程通用，大多數課程需要按照它自身的特點采用多種方式相結合、時間空間按需設定的考核方式。
三、考核改革的效果
（一）將過去的一錘定音的期末考試成績變為了貫穿于整個學期的各教學時點的考核成績的總和。這樣的成績更能客觀、準確地反映學生學習的真實情況，最大限度地避免了偶然性。
（二）有利于提高教師的責任心與教學素質。教師必須根據本課程的特點，首先吃透本課在該專業中的地位與作用以及課本的內容，再針對課程的各教學重點，采用不同的考試形式，全程進行考核。
（三）通過考試模式的改革，一方面使學生改變了過去那種平時學習不努力，期末來個大突擊照樣能得高分的想法與做法，養成踏踏實實、一步一個腳印做人、做事的習慣，另一方面確實讓學生提高了動手能力和職業技能，為將來與企業的零距離對接打下了堅實的基礎。
四、幾點思索
