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初級電工培訓課件范文1
【關鍵詞】中職；電工基礎；課堂改革
一、中職學生情況分析
1.中職學生進校門檻低，不經過考試選拔，基礎特別差，聽課吃力。
2.學習習慣懶散，學習風氣不好。
3.學生曠課，學習不認真。
針對學生以上實際情況進行電工基礎課堂的改革，應激發學生學習興趣，把學生引到主動學習的軌道上來，結合學科發展趨勢和社會對人才培養需求的改變，以適用、夠用為目標。注重實踐教學與理論教學的有機結合，在鞏固以培養學生基本技能和動手能力的經典驗證性實驗的基礎上，要及時更新實驗內容，工學結合，把企業崗位群的技能知識與教學內容結合起來，講有用的知識，具體改革方案如下。
二、激發學生的興趣，進行課堂教學的改革
教師可結合教學實際，將畢業學生的崗位群，工資待遇和技能要求結合在課堂教學中，不但可增強了學生對知識的渴望和記憶深刻，而且有利于激發學生的學習興趣，讓學生知道重要性，從而認真主動的聽講。
三、備課注重備學生
備課應做到備教材，備學生。備好課是上好課的的首要前提，這是每位教師都知道也都明白的。然而，絕大多數教師備課時卻只滿足弄懂教材內容，理順條塊而已，更多考慮的是如何發揮自身的主動性、積極性和創造性，很少考慮如何通過創設情景，讓學生的主動性、積極性和創造性自覺主動地發揮出來。學生是教學活動的主體，我們的教學活動就是為他們而進行的。所以，在備課時首先應該考慮的是學生，考慮他們的時代特點，考慮他們的心理特點，考慮他們語言的時代性，考慮他們的喜怒哀樂，考慮他們對書本知識的理解能力和基礎……備課時對學生考慮的越周密、越全面，我們才能使教學活動更貼近學生，才能使自己的思想進入學生的心靈，從而產生情感的交流與融合。通過充分的備課，我們已對學生、對教學內容有了詳盡的準備，那么，在教學活動中的主要任務就是把這些內容在時間和精力上進行合理的分配。例如：對了解性的、學生易掌握的知識點，教師可以少分配時間和精力；對于需要經過實驗探究，需要經過邏輯推理才能得到的實驗結論、定律或規律，教師必須多分配時間和精力。其次，教學語言要有張有弛，語言交流是目前教學活動的主要方式，教學活動中對語言的處理能否做到有張有弛，能否使語言有節奏感，是課堂教學能否充滿活力的關鍵。老北京的說書藝人，手中僅僅一把扇子、一塊驚堂木，就能將觀眾帶進小說的世界，如同身臨其境，流連忘返，這全憑他們對語言張弛和節奏的把握。教師創設情境時，語言要求極盡鋪陳，語言寬度要大，語速可以稍微快些。而在學生討論，探究式時，點撥的語言則要簡要，要惜字如金。在強調重點，解釋難點時語速更要慢而有力。
四、正確引導，進行課堂內容的刪減
對中職學生的教材進行精華濃縮，對難的知識和不常用的知識進行刪減，以夠用和適用為目標。引導學生認真學習必須掌握的知識點，少花時間在偏難和不常用的章節上。在講解時有側重點，精講細講技能要求和必備的知識點，達到每個學生都能掌握。在小結時，語言要起到畫龍點睛的作用，不多但精，更多的是用舒緩的語言，這樣學生更容易聽清并記住。一節課教師的語言如行云流水，節奏協調，有張有弛，使枯燥的課堂充滿了生命的活力。
五、供學結合，營造學習氛圍
課堂授課內容以學生拿到初級“電工證”書為教學目標。增加畢業學生就業上崗的機會。實踐教學與行業標準相結合。保證絕大部分學生畢業時都能通過勞動部門的技能鑒定，至少取得一門以上相應專業的職業資格證書。
六、實際工作過程教學，培養學生適應能力
將學生帶到企業現場工作崗位上教授實驗課程。將實際工作過程、生產流程和技術應用到實踐教學當中來，把工廠企業變成教學課堂。
七、作好閱讀材料和課后習題講解
閱讀材料是專家們精心挑選的專題練習及相關知識的運用，而在平日教學過程中，沒有得到我們足夠的重視，而一些所為的難題甚至于一些實際生活中的重要應用不少的都是課本上課后習題和閱讀材料演化而來的，因此加強課本基礎知識的學習，更好的消化掌握課后習題，理解閱讀材料尤其重要。這些現象都是發生在我們周圍的很普遍的自然現象和重要應用，重視閱讀材料的講解，有助于提高學生學習興趣，接近生活，學以至用。
八、做好實驗教學，讓學生處于實驗的主體地位
傳統電工實驗教學中教師與學生的角色錯位。教師應確立“為學而教”的教學思想，不應該包辦代替。應幫助學生學習，促進他們獨立學習電工實驗的能力，激發學生的動手動腦能力，幫助其形成強烈的學習動機和興趣。把“以學生為中心，教師為輔助者”以提高學生的學習興趣、主動性、積極性，培養學生的動手能力、創新能力和社會適應能力為目的，構建研究型教學模式。開發多媒體課件并上網，使學生在課后能用課件、視頻等手段反復播放實驗操作要點與注意事項，達到強化基本操作和安全意識的訓練，實驗教學是學好電工基礎的關鍵，在日常教學中有不少的學校不重視實驗教學，尤其是一些演示實驗和小實驗，很少做甚至不做。我的感覺是當一些相關實驗做好了，本節課的教學效果將事半功倍，做的不好甚至沒做本節課的教學效果將事倍功半。那么怎樣才能引起學生們利用身邊的器材進行探究性實驗的興趣呢？我認為必要的獎勵和表揚是他們的興奮劑。作為教學目標，創設不同的實驗教學情景引導學生進行“思考問題與完成實驗”。
九、完善實驗考核辦法，加大技能測試分數比例
要改變實驗報告單一的來進行考核方式，避免導致一些學生不獨立完成實驗過程，根本無法反映學生的實驗實際操作能力，培養學生的創新能力。應培養自我對實驗教學的興趣，提高獨立實驗的能力、分析實驗能力、理論聯系實際實驗的能力以及研究創新的能力。并加大實驗成績在期末考試總成績的比例。
中職電工基礎課堂教學改革實在必須，以學院創建高等示范院校為契機，提高教學質量改革課堂教學迫在眉睫，做到服務于社會，服務于學生，為地區企業培養技能型高素質人才必不可少，循序漸進，做好電工基礎課堂教學改革。
參考文獻
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[2]趙建彬.高職《物理學》[M].教材機械工業出版社出版.
[3]《電工實訓》高職貫通制教材：電子技術專業[M].電子工業出版社出版.
初級電工培訓課件范文2
【關鍵詞】 高素質技能型人才；“教-學-做”一體化
總書記在黨的十七大報告中指出：優先發展教育，建設人力資源強國。強調實施素質教育，更新教育觀念，健全面向全體勞動者的職業教育培訓制度。根據《教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高2006 16號）文件精神好和《關于實施國家示范性高等職業院校建設計劃加快高等職業教育改革與發展的意見》（教高2006 14號）文件精神，我們對機電一體化技術專業的內涵、培養目標進行深入研究。同時又對機電類企業和人才市場進行深入調查分析，對機電一體化技術專業的培養計劃與企業交流。根據機電設備行業的核心產業、相關產業和附加產業對機電類專業高技能人才的需求情況，細分人才市場，有針對地培養學生的專業能力。
下面我談一下對機電一體化技術專業的進一步改革設想。
1 機電一體化技術專業改革的指導思想
將職業素質教育貫穿人才培養全過程，以培養高素質技能型人才為主線，以實踐教學為突破口，以課程體系和教學內容改革為重點，通過整合課程，實施“教-學-做”一體化改革，使教改取得新突破，使專業建設水平有新提高。
2 機電一體化技術專業改革思路
高等職業教育就是就業教育，它雖然是高等教育的一種類型，與普通高等教育有相同之處，但是也要充分認識其區別，高等職業教育有其自身的特點。從事高等職業教育一定要從自身的實際出發，找準市場定位，突出高職特色，以就業為中心，一定不能把高職教育辦成普通本科教育的“壓縮”和普通?？平逃摹翱寺 ?。高等職業教育的定位是培養生產、建設、管理、服務一線的高素質技能型人才。變現在各學校普遍采取的以學科為主開設課程為以任務驅動與項目為中心設置課程，把教學的重點放在對學生的各項能力培養上。
3 教學改革的突破口――實踐教學環節
在“一條主線、三個層面”實踐能力培養模式基礎上，對課程體系進行系統化設計，開發“教-學-做”融為一體的任務驅動與項目導向課程，創建有利于進行產品或樣品制作的“教學車間”（ 精心設計一組符合職業能力培養要求的任務驅動課程或項目導向課程，學生在類似企業的新產品開發車間或修理車間――“教學車間”中，進行“教-學-做”相結合的專業學習，最終制作出一實物樣品或產品，以激發學生學習興趣，培養學生學習能力、實踐能力和創新意識），改變目前課程設計和畢業設計從圖紙到圖紙，老師說了算的“紙上談兵”式教學模式；針對學生“頂崗實習”期間的工作任務和環境及總體教學要求，開發滿足“工學結合”要求的、與“頂崗實習”同步進行的配套課程；開發“雙證融通”課程，將目前機電類專業中面面俱到的“輪換工種”實習改造成與職業資格考證培訓要求相結合的專項技能訓練課程，將學歷教育與職業資格證書培訓有機融合，提高畢業生的實踐能力，提高教育教學質量。通過課程體系和教學內容改革，使校內外實踐教學基地建設和師資隊伍建設，以項目紐帶形式進行展開。通過課程體系和教學內容改革，可以開發針對任務驅動和項目導向課程、打工實習配套課程和雙證融通課程的特色教材和教學課件。
4 機電一體化技術專業改革的設想
在對機電企業調研的基礎上要對本專業的培養方案進行較大的改革，真正體現“以就業為中心”，以提高學生的能力為重點，培養受社會歡迎的高素質技能型人才。
初級電工培訓課件范文3
關鍵詞：外訓通信；虛擬技術；檢測設備
中圖分類號：F240 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）28-0090-02
信息工程系擔負學院外訓指揮自動化、坦克通信及坦克電臺維修專業的培訓。建設的通信實驗室和電臺維修實驗室在推進外訓學員信息化教學，培養外訓學員的創新能力和實踐能力方面起到重要的作用。
外訓通信教學的特點：一是裝備型號復雜化、多樣化、各類裝備結構各異。以外訓某型主戰坦克為代表的新一代主戰坦克裝有新型無線電通信設備、火控系統、三防裝置和自動滅火及抑爆裝置。這些是區別于老式裝備的主要特征，并使整車構成中電部件的比重大為增加，對提高坦克的戰技性能有很大作用。二是外訓新老裝備并存，相應的外訓通信使用與維修教學變得繁重和復雜，一向被稱為“少數工種”的坦克通信教學在人員素質、維修手段和管理體制等方面都很難適應，使外訓通信的教學遇到不少困難，影響了外訓新裝備通信教學形成保教能力的進程，因而加強外訓通信教學改革的研究，提高外訓通信教學能力是刻不容緩的事。
一、外訓通信教學面臨的新情況
從外訓老裝備到新裝備整體性能有很大提高，其中通信設備的跨度有很大的提升，使外訓通信教學面臨新情況、遇到新問題，主要表現在下列幾個方面：
1.傳統的外訓通信教學依賴大量實裝等教具。外訓通信課程實施中依賴大量裝備實物、掛圖、幻燈片和示教版。課程準備時間長，器材消耗大。從實施效果看，上述教學輔助設施的表現力差，外訓學員參與的機會少，教學的時效不高。隨著軍隊信息化建設發展，外軍在采購信息化相應平臺上，也由單一、陳舊裝備，向現代信息化多元平臺靠攏。單一裝備型號教學已滿足不了外訓通信教學需要，裝備多元化設備容易受授援國采購成本限制。
2.外訓坦克通信設備已更新換代，新技術含量增加。外訓新裝備主戰坦克通信設備與五九坦克相比，新一代主戰坦克通信設備增加抗干擾能力；由定頻電臺變為跳頻電臺；由模擬車內通話器變為數字車內通話器：由單一信道向多信道變化和擴展頻帶增加指控系統等。其中信道機本身就由十多個模件組成。模件數量增加使得通信設備維修工作量增加了幾倍甚至十幾倍。
新裝備的坦克通信設備已淘汰了電子管而廣泛地采用了半導體分立元件和大、超大規模集成電路和厚膜電路等，電路設計采用了數字電子技術和微計算機技術。其結構組成的主要部分為以多層印刷電路板為核心的模件插件。同時還采用新型的貼片工藝，如DSP和CCM模件。這其中許多屬于高新技術，因而對坦克通信設備使用與修理的技術水平提出了更高的要求。
3.外訓通信教學修理的難度增加。老裝備的通信設備維修對象為電子管電路、模擬電路和數字電路，故障現象比較明顯，排除故障也比較容易。例如當第一代坦克通信設備信道機電子管放大器發生故障時，外訓學員可檢查電子管，燈絲不亮說明該電子管已損壞，拔下來換上一只好的即可；當第二代坦克通信設備信道機晶體管放大器發生故障，借助萬用表和普通無線電測試儀器確定可排除故障；當第三代坦克通信設備信道機發生故障時，傳統的無線電測試儀器如無線電綜合測試儀等滿足不了排除故障需求，需要頻譜分析儀和掃頻儀等專業無線電儀器儀表等。至于復雜的系統出了故障，查找故障點就更加困難，而排除印刷電路板的故障需要專業維修人員和專門的工藝設施和電子裝配的技能，其難度大為增加。
4.外訓通信使用與維修人員技術水平差別對外訓通信教學質量的影響。目前外訓通信使用與維修人員基本上是授援國選派的軍官和士官，同一教學班的外訓學員層次不規范化，學員的文化程度、專業水平、語言水平參差不齊，有的有大學學歷，有的甚至沒有多少文化，有的外語水平很差。例如，有的英語班，只有領隊的口語水平還行，其他的外訓學員英語水平很差，只能在領隊聽懂后再由他用本國語言轉述。這種情況不但給教員帶來許多困難，也會影響教學效果。從知識結構上看具有電工基礎和晶體管電路的知識以及有關坦克通信專業的基礎知識教育水平相差較大，知識面不等。因而造成坦克通信設備的使用與修理保障困難。
5.外訓通信教學手段落后。外訓通信教學手段多數還停留在過去的那種書本、實物、掛圖的方式上，在書本、實物、掛圖不全的情況下，沒有充分利用好現代化教學手段，來彌補器材不足以提高教學效果。
隨著電子信息技術的發展，要求有相應的檢測方法及儀器相配合。檢測技術是獲取信息的手段；也是保證電子信息產品質量的主要手段。取得準確的檢測數據是促成電子信息技術發展的重要依據。反過來電子信息技術又是檢測技術發展的動力，如要求多功能、高準確度及實施動態測量等。近年來，為了改善外訓新裝備通信教學條件，信息工程系研制了一批通信維修檢測設備充實到教學一線，利用EDA虛擬技術將計算機輔助教學引入與坦克通信設備原理和維修相關的各門課程，發揮EDA虛擬技術在電路分析、仿真與實驗方面和虛擬維修的優勢，制作與課程各章節內容緊密相關的課件。建立EDA通信裝備仿真虛擬實驗中心，通過對EDA通信裝備仿真虛擬實驗的運用，創建仿真通信設備模件庫，改進理論課的教學方法和實驗課的操作模式，實現全面提高坦克通信及電臺維修專業各門課程教學效果的目的。EDA通信裝備虛擬仿真實驗中心為外訓學員提供一個自由的創意空間，外訓學員可以在這里對所學專業理論與實踐的正確性進行證明，也可對解決某一工程技術問題的設想進行探索和實驗。如某國學員完成的“任意波形的生成與虛擬測試”實驗，為虛擬電臺仿真維修打下一定基礎。
6.外訓通信教學維修備件供應困難。由于新一代坦克通信設備中包含有大量的新技術、新部件，通信設備修理原則由第一、二代坦克通信設備換元器件修理原則變為第三代坦克通信設備換模件修理，它們的耗損率還沒有明確的統計數字，還拿不出明確的維修備件表，也未形成穩定的外訓通信教學維修備件供應渠道。這給外訓通信維修工作帶來了很大的困難，部件分解后由于備件供應不上，長期不能恢復。由于對生產廠家不熟悉，在外訓通信教學維修器材的采購上花費了很大的精力，但成效甚微。另外新備件價格較高，外訓通信教學修理經費不足也會給備件供應帶來困難。
二、外訓通信教學改革
外訓通信教學改革應以外訓工作方針為依據，對傳統的外訓通信教學和教員隊伍的建設進行適當的調整和改革。
1.轉變思想是外訓通信教學規范化的前提。多年來，我們一直沒有改變過去的那種被動式的、陳舊的管理思想，還停留在輪訓的水平上，一切以完成任務為目的，培訓層次比較低，沒有根據形勢需要逐步提高認識水平，將建立窗口意識，上升到在外訓通信教學工作中作好友好工作的水平上來。外訓教學的計劃和管理的超前意識不夠，是造成教學計劃和管理上的不規范的根本原因。我們必須從思想上改變過去的那種陳舊的、落后的管理思想，逐步建立外訓窗口意識，把外訓教學作為學院的重要事情來抓，只有思想認識上去了，才能把各項工作落實到實處。
2.注重人才培養，提高外訓學員技術素質。隨著科技的發展，新裝備的出口量越來越大，新裝備的教學任務也越來越多，外訓教員原有的知識結構已越來越不能滿足教學的需要，完全靠教員自學已不現實，只有靠定期的進修和培訓才能盡快解決這個矛盾，并且是刻不容緩的。
新裝備需要高素質專業人才，院校應協助受援國把好外訓學員的選調，加強外訓通信專業的教學內容，盡快培養所需外訓人才。
提高外訓教學檔次，爭取達到本科學歷教育水平。初級外訓通信學員應對通信設備工作基本原理有全面的掌握，對各部件性能參數有深入的了解，能熟練使用各種原位檢測設備。中級外訓通信學員應對通信設備工作原理有深入的了解，有深厚的電子技術理論知識。高級外訓通信學員應有深厚的電子技術理論知識和有關計算機的硬件和軟件知識。
3.進一步完善外訓通信教學的檢測設備。經過幾年的努力，信息工程系新裝備的外訓通信教學維修檢測設備研制工作取得了很大成績，但仍不能滿足要求，有的還需要改進。
初級外訓通信教學主要配備原位檢測設備而且盡量配備專用檢測設備，能對在線的部件進行替代性檢測和主要性能參數測試。中高級外訓通信教學應配備各部件的綜合測試儀器和試驗臺架，同時還應配備必須的通用檢測儀器，應能完成印刷電路板插件的測試。
初級和中高級的檢測設備應當多功能化，平時可用在外訓通信修理專修室，戰時可裝入通信修理工程車，做到平時和戰時使用同一套檢測設備。對于檢測中所需的基本物理量或設備盡量采用模擬裝置。
三、結論
在信息時代大背景下，軍事通信在現代戰爭中日益上升的地位使其得到了飛速發展，給外訓通信教學提出了嚴峻挑戰。外訓工作是我軍開展軍事外交的具體內容，是中國總體外交的組成部分。軍校外訓創新教育起步較晚，基礎薄弱，但未來信息化強軍的神圣使命已落到每個現代軍人的肩上。我們必須考慮外訓教育的新特點，扎扎實實地加強創新教育，培養外訓學員多方面的創新能力，以適應未來軍事斗爭的發展需要。
初級電工培訓課件范文4
一、管理工作有新舉措
（一）以創建工作為抓手，完善學校管理體系
管理工作是學校正常運作的基礎，管理水平的高低直接影響到學校未來的發展前景。為了提升校園管理水平，本學期我校以創教育強鎮、創體藝特色學校和安全文明校園工作為抓手，從管理者和管理體系兩方面入手，發揮管理實際功效。一方面是提升管理者水平。學校的管理人員主要由行政隊伍、德育隊伍和教學隊伍三支管理隊伍組成，我校通過推行例會制度、學習制度，積極為各層面的管理人員提供培訓進修的途徑，打造理論和業務學習的平臺，不斷提高他們的管理水平和決策能力。二是完善學校管理組織體系。根據規范化學校的要求，我們對校園管理體系進行查漏補缺，我們進一步完善教學獎勵方案、績效工資分配方案和學校各項制度等等，不斷規范學校的管理，認真落實管理工作的細節，充分發揮層級管理的作用，確保學校各項政策措施落實到位。
（二）以安全工作為基礎，實現安全工作的制度化。
安全工作是學校工作開展的前提和保障，也是我校創建“平安校園”的一項長期工作。一是加強環境衛生安全管理。結合今年出現的甲流感疫情，我們加強對學校食堂、宿舍和教學區的衛生管理，定期做好校園的滅蚊蟲工作，積極做好衛生安全知識的宣傳，開展相關的專題板報，定期進行清潔消毒，確保師生的身體健康。二是加強安全意識培訓。學校不斷完善校園安全突發事件應急預案，定期開展師生安全疏散演練，并通過逃生演習，防止遇到突發事件時能夠緊急疏離。學校無小事，處處有安全。我校利用主題班會、板報、櫥窗、國旗下講話等多種形式對學生進行安全教育，向學生宣傳防水防電、地震、交通等“四防”方面自救常識，提高學生的安全防范意識和自我保護意識。三是加強學校門衛管理，嚴格實行外來人員登記制度，加強學生紀律、日常行為管理，加強教師值日工作，由校領導親自掛帥，每天安排三名教師提前到校或在課間，在教學區、操場、校門口等巡視，指導學生文明活動，消除安全隱患。節假日還安排學校領導輪流值班，確保學校財產不受損失。
（三）以文化活動為依托，構建多樣化特色教育平臺
在“以人為本”教育思想指導下，發展多樣化的特色教育，以適應學生個性健康均衡全面發展，因此，我校把發展特長教育作為學校特色教育的突破口，充分利用學校的現有的師生資源，通過文化活動的形式，將教學內容和德育工作滲入其中，寓教于樂，多種形式地開展教育教學工作。一是通過活動開展主題班會、演講比賽、朗誦會、文藝展演、安全知識競賽、文體比賽、交通安全知識征文比賽等活動，讓同學們從活動中培養良好的校風、學風。二是積極開展第二課堂興趣活動，重點開展體藝類、文學類的活動，有針對性地培養體藝尖子，我校聘請校外藝術專業教師對藝術團的成員進行培訓，提高學生的藝術修養和藝術水平。還利用現有的教師資源和學生資源，深入開展美術、體育特長教育，收到一定的效果，一學年來，我校有數十名學生在各類學科競賽中獲得國家、省、市級獎勵。學校舞蹈隊參加惠州市文藝展演榮獲三等獎，是惠城區唯一獲獎的初級中學代表隊。其中，羅婉儀同學獲惠州市第二屆“中國移動杯青少年藝術邀請賽、美術類少年組”銅獎；黃培培、朱惠君同學獲惠州市“省運有我更精彩”演講比賽一等獎。體藝活動在為學生打造發展平臺的同時，營造了良好的校園文化氛圍。
二、德育工作有新發展
（一）德育隊伍縱深發展
政教處堅持每周一次的德育工作例會，討論一周工作安排，班主任進行工作經驗交流，不斷增強德育工作的主動性、針對性和實效性，為學生的終身發展和高尚人格的培養奠定堅實的基礎，發揮班主任在德育工作中的作用；另一方面，通過對學生干部的培訓，發揮了班、團干部的模范帶頭作用，協助學校加強學校的常規管理，健全值日管理工作，激發并提高學生自我管理的積極性和自我決策、自我處理的能力，樹立學生主體參與式的教育意識。
（二）德育活動主題鮮明
為了拓寬德育工作的渠道，政教處定期組織包括文明班級評比、“百佳”少年評比、交通安全教育活動、心理健康教育活動、文明禮儀教育系列活動、志愿者服務活動、感恩活動等形式多樣的德育活動，通過手抄板制作、主題班會、演講比賽等新穎的活動提高同學們的積極性和參與度，以主題化、常規化的德育活動加強對學生的教育引導，對于提高我校學生的自身修養，營造良好的文明校園氛圍有較大的作用。
（三）德育措施有效得力
學生文明習慣養成教育是我校優化學風、班風、校風的切入口，學校堅持通過常規性、主題性、系列性的行為規范教育和活動，做到反復抓，抓反復，嚴要求，勤落實，幫助學生形成文明習慣，營造文明有禮的校園氛圍。
另外，在問題學生轉化方面，主要從家庭方面著手，通過學校和家庭兩個方面進行調查摸底，加強跟蹤，及時進行教育。通過到戶家訪、到村開家長座談會，在學校舉辦家長開放日等活動，構筑家校結合的教育網絡。xx中學還聘請派出所所長曾立非同志為法制副校長，定期到校舉辦法制講座，開展安全教育、普法教育，進一步增強了師生的法制觀念，提高了師生學法、守法的意識。
通過一個學年的努力，學風、校風、班風建設取得明顯的進步。在文明班級評比中表現突出的班級有九年級二、四、七班；八年級四、七班；七年級一、二、四。開展“百佳少年”評比活動中，九年級袁麗嫻、羅浩文等100名學生被評為學校“百佳少年”；八年級羅婉儀被評為惠州市市“三好學生”、唐賢同學被評為市“優秀學生干部”； 陳小燕同學被評為區“三好學生”；范賽清被評為惠城區“優秀學生干部”。全校全勤學生1220人，德育操行評定優良率達85%，有50人加入共青團組織，問題學生轉化率達到80%。違法犯罪率為零。
三、教學工作有新突破
本學年的教學工作以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，加強教學常規管理，以教研促進課堂質量的提高，實現了教學教育質量的大幅度提升。
（一）鞏固教學管理，日常教學秩序井然
1、常規管理到位，教學質量不斷提高
（1）教學工作以課堂教學為工作聚焦點，以提高課堂教學質量效益、提高學生綜合學習能力與素質，促進學習能力提高為目標。通過常規教學中師生平等協作氛圍的營造，形成“敬業、愛生、善教、博學”的教風和“尊師、好學、勤奮、文雅”的學風。從教學計劃、備課（集體備課）、上課、作業、課外輔導、考試評價、課堂教學評價等多方面進行細化、量化要求，認真抓好教學常規，做到“五查”（查計劃、查教學反思、查聽課與作業、查教研活動、倒查教案）。定期召開學生座談會，了解課堂情況，有的放矢地開展工作。
（2）推進早讀的目標管理，提高早讀質量，把早讀與知識記憶結合起來，做到有布置（目標）、有檢查、有落實。
（3）提高聽、評課的質量，實現評課的科研化、學術化、專題化，以解決教學當中存在的實際問題為根本目標。
2、開發校本課程，加強教科研管理
注重把教師的精力引導到尋求規律，追求事業上來，逐步形成理論引領、立足課堂、注重質量、研訓一體的教研工作格局：
（1）繼續開展古文經典閱讀活動，把《弟子規》作為學校古文經典閱讀的校本編目，開展誦讀、唱誦、學習、研讀、寫作等一系列活動，在古文學習中滲透德育內容，實現教學與德育的有效結合。
（2）鼓勵教師“在研究狀態下工作，在工作過程中研究”，支持教師以解決教學中常見問題、難點問題為目標，結合本校實際進行課題研究和論文撰寫，鼓勵教師編寫校本教材，開展了一系列小課題研究。
（3）倡導幫帶風尚，實施“薪火工程”。制定學校青年教師培養計劃，加強對新聘教師的培訓和培養。
（二）深化教研工作，師資水平不斷提高
1、注重教師團隊的專業發展
一流學校需要一流的師資，教師隊伍持續發展要以現代教育理論為指導，更新教育觀念，一年來，我校堅持分類、分步優化、分層發展、整體推進的原則，全方位、高層次地提高教師素質。
（1）加強師德師風建設。倡導教師“崇教厚德、為人師表”。發揮行政領導和黨員教師的模范作用，實行黨員掛牌上崗，接受群眾監督；要求教師做到的，首先要求行政和黨員要做到。
（2）繼續夯實教師教學基本功。堅持學校行政推門聽課、評課，教師之間互相聽課、評課，及時發現問題，及時推廣經驗。
（3）實行教學新秀、骨干教師、學科帶頭人、品牌教師的梯級評比體系，為不同類型、不同層次的教師提供發展和爭取榮譽的平臺。
（4）組織教師外出參觀學習，提高教師的業務水平。今年以來，學校組織教師到附近的學校參觀學習的共有一百多人次。此外，學校還鼓勵教師參加各式各類的培訓。
2、是注重合作。
本學年我們繼續執行《集體備課制度》，對教研活動的開展提出了明確的要求，要求集體備課活動做到四定（定時間、定地點、定主講人、定主題），通過舉辦高效課堂示范課，探究適合學生的素質教育方式，引導教師在備課上下功夫，在課堂上比高低，以提高課堂效益為突破口促進教育教學水平的整體提高。
3、是注重創新。
通過開展豐富的教研活動，鼓勵教師不斷創新教學方法。一年來，教師論文作品、課件、優質課也有多人次在市、區比賽中獲獎，有11人次的論文作品在省、市教育刊物上發表。特別是我校在開展小課題研究方面有了新的突破，其中數學科組薛石發老師的課題為《城鄉結合部農村中學七年級學生數學學習方法的指導》；政史地科組陳振雄的課題為《增強學生歷史綜合記憶能力的探究與實踐》已立項。羅勇新老師的課件“二氧化碳”在2011年廣東省計算機教育軟件評審活動中獲“基礎教育組多媒體課件優秀獎”；楊細梅老師課件“怎樣才叫做功”在2011年廣東省計算機教育軟件評審活動中獲“基礎教育組多媒體課件優秀獎”；李景瑤老師的“讓你的標題靚起來”在惠城區初中作文教學觀摩評比活動中榮獲二等獎。
（三）狠抓備考工作，中考成績再創新高
中考備考工作是本學期教學工作的重頭戲。中考成績是衡量學校辦學水平的重要尺度，它更是學校的靈魂，學校的生命所在。為了確保今年中考備考工作卓有成效，奪取中考較好的成績。在新學期開始我們就開展了大量的備考工作。
1、成立了以校長為組長的中考領導小組，全面負責統籌組織研究、落實中考備考工作。
2、制訂中考備考方案，備考工作做到有計劃，有步驟，有條不紊，循序漸進。
3、修訂、完善中考激勵機制，鼓舞士氣和斗志，調動師生積極性。
4、加強中考備考工作的研究，組織教師外出學習、交流，了解中考的信息，定期召開備考工作教師會議、學生會議、家長會議，力爭中考備考工作得到上級領導、廣大師生、家長、社會各方力量的大力支持和配合。
5、嚴格執行模擬考試和質量分析會工作制度，規范考試模式，把握閱卷尺度，深入剖析學生對知識的掌握情況，查漏補缺，做到正確指導學生做好復習，確保復習效果。
6、備考工作從八年級開始抓，要求教師在平時課堂上要突出中考意識，認真研究、有效落實尖子生的培優措施，使學生掌握中考動向。
四、學校管理更民主
我校在學校管理上，一直秉承民主科學的管理理念，重視聽取各方面的意見，尊重教師人格、尊重教師工作、尊重教師合理要求；發揮教代會在學校民主管理中的作用，實行制度管理與人心交融相結合，謀求量化管理與定性評價相統一；堅持校務公開，強化民主監督，全面提高了學校民主管理水平，促進教育教學及其他各方面工作的健康發展。一年來，我校主要做好了一下幾方面工作：
（1）執行學校重大問題的集體研究決策制度。如學校的規章制度、人事安排、教師的招聘、考核評先等，特別是學校在大宗購物、基建等方面一直堅持集體研究并請上級部門把關或招標加以解決。
（2）充分利用教代會制度，保證民主管理實施。開好教代會，廣泛地集中教職工的智慧，實現學校決策民主科學化。特別是關系到教職工切身利益的問題，更要通過教代會集體討論研究。
（3）定期召開有家長代表、學生代表、社會代表、教師代表組成的座談會，聽取各方對學校工作的意見和建議，認真記錄并加以分析落實。
（4）組建家長委員會、設立教工之家、校長信箱，為教職工、家長、學生提供反映意見和建議的平臺。
（5）進一步加強人性化管理。繼續做好每月一次請退休老教師喝茶，每月為當月生日的教師舉辦一次生月活動。實行教師有病必探、教師懷孕必探、教師家中有不幸必探，退休教師年節必探，教師有喜事必去人祝賀，教師親人有喪事必去人慰問，教師有貧困必去人幫扶，教師有困難必提供幫助的四探、三到、一幫，為教師解決后顧之憂。
（6）開展各種文體活動，豐富教職工的業余生活，加強學校精神文明建設。我校工會開展了各種各樣的體育比賽，比如乒乓球賽、籃球賽，拔河比賽等，讓教師既煅煉了身體，又培養了頑強拼搏的精神，教師們在比賽中增進了友誼，促進了相互了解。
五、后勤服務有保障
1、規范收費行為，嚴格執行教育收費標準，從沒有亂收費。
2、加強食堂管理，盡力做好服務工作。食堂是師生生活的一個重要組成部分，加強衛生工作，加大監督力度，發現問題，立即整改，一年來，未出現一例食物中毒事故。目前教工食堂的運行狀況良好，得到了大多數就餐學生的肯定。
3、注意了校園及內部環境建設。每天對校園進行巡查，排查安全隱患，為學生提供安全舒適的生活、學習環境。
4、抓好學校的資產管理工作，完善各種校產校舍的管理及安全制度。
（1）對各班級、各部門進行實物登記、編號，簽訂公物承包責任制；
（2）做好全校資產的統計及盤點工作；
（3）每月對各班級、各部門的公物進行檢查；
（4）實行公物領用登記審批制度；
（5）加強對學生愛護公物的教育。
5、加強水電使用的管理。開展“節水節電”活動，建立水電每日檢查制度。水電工經常檢查全校水電設備情況，及時維修，保證安全，防止浪費。
六、存在不足與努力方向
回顧過去一年，我們取得了一定的成績，但在教育的實效性、名師隊伍培育、課堂教學的有效性和課題研究等方面還存在著不足，在新的一學期里，我校將在以下方面加大工作力度。
（一）加大學校名師培養的力度，構建學習型組織，為教師的發展和進一步完善提供相應的平臺，把有能力、夠條件的教師推上新的臺階。
（二）加強對課堂有效性的研究，通過各種途徑提高課堂教學的有效性。
（三） 根據學校實際開展小課題研究，逐步向市、省級課題發展。
初級電工培訓課件范文5
關鍵詞：軍隊院校 實驗室 安全教育 安全考核 師資隊伍
中圖分類號： G482 文獻標識碼： A 文章編號：1672-1578（2012）09-0033-02
1 實驗室安全的含義
實驗室是高校培養創新型人才和開展科學研究的主要場所，也是使用最為頻繁、人員流動性較強的地方。隨著高校辦學規模的擴大和辦學層次的多樣化，學生的人數也在增加，進入實驗室人員的數量、種類和頻率明顯增多且流動性大，實驗室的安全問題也越來越突出。因此，實驗室安全已經成為實驗室建設與運行過程中首要的控制目標[1]。
一般意義上的實驗室安全通常是指實驗室的自身安全，包括用水、用電、用氣等安全。目前，大多數實驗室相關規章制度的制定、安全措施的實行等都是圍繞這一任務來實行的。而廣義的實驗室安全不僅是指實驗室自身的安全，還包括實驗室工作人員、學生的人身安全、儀器設備和資料數據的使用安全、報廢儀器的安全處理，以及實驗中產生的對環境和他人帶來污染和危害的廢棄物的安全處理等內容[2]。
2 目前實驗室安全管理存在的主要問題
2.1安全考核欠缺或流于形式
我校進入實驗室的人員除了實驗室管理人員和從事科研工作的教師以外，主要是博士研究生和高年級的碩士研究生，這些研究生在實驗室主要從事與畢業課題有關的科學研究。雖然實驗室安全的重要性已被反復強調，安全教育也已被呼吁多年，但有些研究生總認為安全事故離自己很遙遠，或以忙于自己的課題為借口，不愿“多管閑事”。
為了避免由于操作不當或不遵守操作規程和實驗室規章制度等原因而造成安全問題，應當對進入實驗室的人員進行安全考核。但許多實驗室并沒有進行安全考核，或在進入實驗室前，由實驗教師對學生進行簡單的安全教育，但大多流于形式，至于學生是否了解實驗室的安全管理規定，是否會正確操作儀器設備，是否熟悉如何處理廢棄物等安全問題，實驗教師并不知曉。即使有考核，也大多采用傳統的考核方式，以單一封閉的標準化、規范化的試卷考試方式為主要形式，沒有針對具體實驗室或具體大型儀器裝備的具體情況來考核。
2.2安全資金投入不足
由于經費緊張等原因，常常在相關的安全保障設施上投入不足，這就為實驗室事故的發生埋下了安全隱患。比如由于線路不及時檢修和擴容，造成線路老化，容量不夠，超負荷運行，導致電火災的發生[3]；由于門禁系統不完善，造成閑雜人員混進實驗室而沒有覺察；計算機在重裝操作系統后，造成保密系統和標簽水印系統失效，使計算機處于失控狀態。實驗室安全不僅在思想上要高度重視，還要在行動上真正貫徹執行，有效提高防范能力才是預防各類安全事故的“良方”！
2.3 實驗師資隊伍不穩定
實驗師資隊伍通常處在一個不被重視的地位，其編制隸屬高?！敖梯o系列”。實驗技術人員的日常工作事物繁雜、瑣事多、重復性強，通常要面向全校甚至整個學科的各門實驗課程。由于學生層次不同，動手能力差別很大，實驗儀器設備的損壞率，整個實驗能否順利、安全地做完、以及實驗室的安全，在很大程度上取決于實驗技術人員和管理人員的工作。而這些實驗技術人員和管理人員的職稱待遇通常較低，且常屬于人事改革的“邊緣化”人物，這些因素都會影響實驗室隊伍的穩定性，使得專心從事實驗室安全管理和實驗教學的人員減少，現有人員也不會把精力集中于實驗教學和實驗室的管理工作，人員流動性較大，使得實驗室安全管理存在漏洞。
3 提升軍隊院校實驗室安全管理的方法探討
3.1強化安全教育
把安全教育貫徹到每一個人和每一個實驗教學環節中，使每個人都養成重視安全，并自覺、主動地按實驗室安全管理要求去做的習慣。筆者根據近幾年的工作經驗，就實驗室安全教育從以下幾個方面提出自己的幾點看法。
（1）擴大安全教育途徑。
廣泛利用現代多媒體信息傳播手段，擴大安全教育途徑。比如可以將相關的實驗室安全與環保注意事項制作成生動有趣的多媒體動畫，在校園網上播放；定期舉辦安全知識講座，并剖析實驗室安全的典型案例，并將錄像放在校園網上，使大家既學到了安全知識，也汲取了安全事故教訓；根據不同學科和不同專業的特點，編印不同的實驗室安全手冊，如危險化學品安全手冊、用電安全手冊、核輻射安全手冊等，供進入實驗室人員適時學習、參考；定期舉行消防演習、演練，使師生員工具備基本的突發事件處置能力[4]。
（2）強化實驗教學人員安全責任意識。
實驗教學人員不僅要做大量的實驗教學工作，更在實驗室日常管理和維護方面起著舉足輕重的作用。實驗技術人員首先必須要具備科學的實驗室安全意識，能熟練掌握儀器設備的使用、常見的故障現象及維修方法，熟悉藥品和試劑的特性、使用方法及注意事項，對學生做實驗要接觸到的危險化學品、放射性物質、產生的廢液、廢氣、廢渣等，能講解其污染性、危害性及相應的處理方法[5]，要把安全教育貫穿于實驗課的始終，對于涉及重大安全事故風險的實驗，必須要有實驗教學人員在場指導。
（3）加強學生安全教育和培訓
學生在進入實驗室前，就要對其進行安全教育，讓學生熟悉實驗室的管理規章制度和環境，了解實驗操作規程、流程和現象，掌握所操作的儀器設備的功用和工作原理，掌握所接觸的化學藥品的性質和性能，掌握廢棄物的處理方法。并進行適當的安全考核，只有考核合格后才能進入實驗室。
3.2 實行多樣化的安全考核
實驗室安全教育必須經過考核，否則就容易流于形式。對于軍隊院校來說，不同的實驗室涉及的安全內容范圍廣，差別大，如何考核也是一個難點。筆者認為，可以從以下幾個方面來探討安全教育的考核。
（1）基礎安全考核和專業安全考核相結合
軍隊院校通常有兩大類實驗室，基礎實驗室和專業實驗室。基礎實驗室通常是針對大學一、二年級的基礎教學實踐，比如大學物理、數字電子技術、模擬電子技術、電工等，這部分實驗目前幾乎面向所有的學生。專業實驗室通常是針對本科高年級或研究生專業教學實踐和科學研究，大都與武器系統有關。因此，安全考核可以分為基礎安全考核和專業安全考核兩大類，基礎安全考核是所有進入實驗室的人員必須要通過的，而專業安全考核是根據專業不同而設置的，進入基礎實驗室，只要基礎安全考核通過即可，但要進入專業實驗室，基礎安全考核與專業安全考核必須同時通過才可。
（2）理論考核與實踐考核相結合。
理論考核既包括基礎安全考核，也包括專業安全考核?；A安全考核主要包括一些通用的安全知識考核，比如用電、用水、用氣安全，防火防盜防泄密，防水管爆裂，通用儀器設備的操作規程等。而專業安全考核是針對特定的專業設置的，比如化學專業的學生要熟悉藥品和試劑的特性、使用方法及注意事項，對實驗過程中產生的廢液、廢氣、廢渣，能熟悉其污染性、危害性及相應的處理方法。
實踐考核的目的是使師生員工具備基本的突發事件處置能力，比如消防器材的操作方法、發生觸電時的應急處置、有毒有害氣體或液體泄漏時的應急處理、緊急情況下的逃生路線等。
前面介紹的基礎安全考核和專業安全考核這兩大類考核中既要有理論考核，也要有實踐考核。每類考核中的理論考核和實踐考核分別都要達到規定的分數才能通過安全考核，如果未通過考核，則不能進入實驗室，直到重考合格后才可以進入實驗室。通過這一方法，學生可以比較全面地掌握可能遇到的安全問題和具體處理方法，提高學生的安全素質，從而確保實驗室的安全。
（3）筆試與口試相結合。
筆試考核可以利用試題庫隨機抽題，學生在計算機上答題，類似于機動車理論考試，在規定的時間內答完規定的題量，并達到要求的分數?？谠嚳荚囈部梢岳迷囶}庫隨機抽題，學生當場回答，監考教師可以當場提問。筆試考試的題目應以簡潔的客觀安全知識為主，口試考核的內容應偏重于對儀器設備的操作規程、廢棄物的處理方法、以及對突發事件的處理能力等。
3.3 建立實驗室安全建設專項資金
（1）用于安全保障設施和儀器設備的維護。
首先要保證應有的安全保障設施齊全、管用，并能隨著實驗室的建設和發展及時更新相應的安全保障設施。對消耗性的實驗器材要定期補足，對損壞的儀器設備要及時報修，對老化的或不適應學科發展的儀器設備要及時更新。
（2）提高載體的管理成本。
對移動載體，比如筆記本電腦、移動硬盤和光盤，可以安裝識別芯片或磁條，當載體離開指定區域時（比如校園），終端就可以感應到，并發出報警信號，只有特定授權才可以將載體帶出辦公區。
（3）建立專用網。
軍隊院校許多信息都是信息，而教員授課過程是信息傳遞過程，稍有不慎，就有可能泄密。保密系統的安裝雖然大大減少了U盤的使用，但刻錄光驅和光盤的使用卻大大增加了，這些光盤如果管理不當，同樣存在泄密的風險。如果能夠建立專用網，將教員的計算機與教室的計算機聯在一起，教員只要在辦公室里通過個人賬戶和密碼將修改好的課件直接上傳至專用網上，在終端同樣需要個人賬戶和密碼才能進入個人文件夾打開課件，這樣就可以大大減小光盤的使用，在很大程度上避免了泄密事件的發生。
3.4 建設一支高素質的實驗師資隊伍
實驗室的安全管理和建設需要一支高素質的實驗師資隊伍。實驗師資隊伍需要合理的人員結構，除了要有高級職稱人員，有學術、技術和科研帶頭人外，最根本的是要建設一支整體素質強、內部團結好、科研水平高、安心穩定、愛崗敬業、求真務實、能跟蹤科學技術最新發展、富有創新精神的實驗師資隊伍[6]。此外，還要有大量的中級職稱人員，作大量的實驗教學工作，還要有相應數量的初級職稱的技術人員做協助工作，這一點很重要，因為在實驗室的日常管理和維護中，有大量繁瑣的事務性工作。此外，對實驗人員也要提出合理、科學的崗位任職要求，加強與名校實驗室之間的合作和交流，積極為實驗人員的進修和培訓搭建平臺，還要有相應的獎懲機制，激勵和調動實驗人員的主動性和積極性。
4 結語
生命靠安全，安全靠防范，防范靠實施，實施靠大家。實驗室安全管理是一個全方位的系統工程，需要全校師生員工長期不懈地付出努力。軍隊院校要結合本單位的實際情況，牢固樹立“安全第一，預防為主”的安全教育觀念，切實加強安全教育和宣傳，層層落實目標責任和工作措施，切實提高實驗室安全管理和責任意識，努力提高實驗室安全管理水平和應急處置能力。
參考文獻：
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