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化學實驗室安全常識范文1
中圖分類號：X91 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）06（c）-0186-02
近年來，為了進一步提高學生的創新意識和主動學習的能力，各高校加強了開放式實驗教學建設。筆者以本校的《無機材料工學實驗》課程為實踐平臺，通過設立綜合型和研究型的自選實驗項目，有利于增強學生發現問題和獨立解決問題的能力[1]。然而，材料化學實驗室開放式教學過程中也暴露了一些安全隱患，出現了一些新情況和新問題[2，3]。首先，材料化學實驗室涉及材料合成所需的機械設備以及各類危險化學品。其中設備包括攪拌器、球磨機、高壓反應釜、烘箱、馬弗爐等；化學品包括具有腐蝕性的強酸強堿、易燃易爆的有機溶液、毒性較強的氣體（如硫化氫）或重金屬粉末等。其次，開放式教學以學生為主體，而部分學生安全意識不強，動手能力和專業基礎較差，這對開放式實驗教學的順利開展提出了挑戰。最后，實驗室在開放過程中因實驗項目與內容增多，儀器設備使用率高，而指導老師有限，發生安全和環保事故的可能性大大增加。因此，加強高校實驗室，特別是開放式材料化學實驗室的安全教育和指導顯得尤為重要。
筆者于2014年7月赴香港城市大學學習，期間對該校實驗室的開放式教學以及實驗室安全和環保工作有了深入的了解，從中也學到了先進的理念和做法。該文整理了筆者在材料化學實驗室安全建設方面的一些見聞和體會，提出了開放式材料化學實驗室安全管理的要點。即主要圍繞安全常識的培訓和考核、化學品的歸檔和安全管理、常用儀器設備的維護及安全教育、緊急應變預案的制定和演練等四個方面開展工作。
1 實驗室安全常識
有鑒于材料化學實驗室的特殊性，學生在進入實驗室之前必須通過安全管理人員組織的安全及基本技能培訓，在實驗操作過程中嚴格遵守實驗室安全制度。
1.1 良好的實驗室習慣
態度決定一切，要得到可信的實驗數據，必須樹立科學嚴謹的態度，養成良好的實驗室習慣。實驗室人員應保持工作臺及地面整潔及干爽，不可在實驗室內飲食或玩耍，不可在實驗室內奔跑。在離開實驗室前，應脫下實驗服并徹底清潔雙手。進行實驗操作時只提取所需份量的化學藥品。在實驗進行中，不可離去不顧，應及時清理泄漏。留夜工作前，必須取得部門/系主任的批準。
1.2 個人防護
身體是革命的本錢，個人防護要做好。實驗室人員在實驗操作過程中應佩戴手套及實驗服以保護雙手及身體，避免直接接觸化學品及過熱的表面；使用安全眼鏡、護眼罩或面罩以防止受到濺起的液體、碎片及強光傷害。女生應將長頭發束好并藏于實驗服內。使用隱形眼鏡的同學必須佩戴護眼罩。
1.3 玻璃器皿的處理
實驗室人員不可使用破損的玻璃器皿。當從膠塞拆離或插入膠管時，應佩帶防割手套。小心灼熱的玻璃容器，避免燙傷。了解各種玻璃器皿的用途，如：燒杯、燒瓶、錐形瓶、量筒、移液管等，選用合適用途的玻璃器皿進行操作。
1.4 電力設備的使用
實驗室人員應使用備有地線的電器和插頭。切勿使用轉接頭或適配器，以免電路負荷過重。拔出工具的電源插頭時，必須拉動插頭，切勿拉扯電線。定期檢查導線和插頭是否有任何損壞。如果電器被弄濕，手濕或站在濕的地面上，均不可操作電器。在使用易燃氣體（如：氫氣、乙炔等）的區域應使用防爆設備。不允許單獨進行帶電工作。當工作于帶電的電子電路時，不能觸及接地的金屬物體。
2 化學品安全
2.1 化學品的安全使用
實驗室人員應了解所用化學品的性質及潛在的危害。處理化學品時要遵從有關的預防措施及指示。進行化學反應的實驗時，不可將盛有化學品的試管或瓶口指向自己或他人。留意不穩定的化學品，有些可以在適當條件下自燃或爆炸，如金屬鋰和鈉在常溫下與水接觸后迅速燃燒。擺放大瓶化學品應不高于肩膀的高度。在實驗室室內活動須提高警覺，提防其他人突然改變移動方向。假如手拿玻璃器皿或化學品，而又不小心跌倒，應嘗試將手上的玻璃器皿或化學品拋到遠處，離開自己及其他人。此外，實驗室內所有容器必須蓋好并標明成分、名稱、配置日期、擁有人姓名及實驗室房號，不可使用任何沒有標明成分及名稱的化學品。切忌用嗅覺來分辨化學品。
2.2 有害廢料的處理
材料化學實驗室每天都產生大量的化學廢料，如隨意的將這些化學廢物倒入洗手盆或廁所，勢必會造成環境污染，危害人體健康。根據國家環?？偩?5號文“關于加強實驗室內污染環境監管的通知”，我國已將實驗室的污染納入環境監管范圍[4]。根據實驗室廢棄物排放的特點和現狀，對少量的有毒氣體可通過通風櫥經稀釋后排至室外。而大量有毒氣體必須經過處理如吸收或充分燃燒，然后才能排到室外。化學廢液則需棄置于指定的容器，標明廢物的種類和存放的時間，并填寫有關記錄。含有重金屬離子（Cr、Ge、Cu、Mn）的廢液必須經過處理達標后才能排放。不穩定化學品的報廢應遵從操作指南，如廢鋰片可置于水中銷毀，但如果投入速度過快，可能會應反應過于劇烈產生爆炸。玻璃碎片應棄置于指定垃圾桶內，以防割手。
3 材料化學實驗室幾種常用設備的使用
實驗室人員應了解常用機械設備的危險性，掌握其操作方法，并對設備進行定期檢查和維護。
3.1 離心機及行星式球磨機
遵守操作指示，該類設備必須牢固于其位置，確保其振動不致令物件倒塌。不得佩戴領帶、手套及穿著寬松衣物。確保負載平均分布。鎖上蓋板，才能操作設備。當設備未完全停止前，切勿打開。
3.2 高壓反應釜
只有受過訓練的人才可操作高壓反應釜。明白操作指示才可操作高壓反應釜。在高壓反應釜內溫度和壓力未冷卻回復正常前，切勿打開。在打開高壓反應釜時，應站在有鉸鏈的一邊，操作時需使用隔熱手套。
3.3 壓縮氣罐
使用合適的減壓閥，防止減壓閥沾上油脂或劑。氣罐應保持直立，并要牢固系緊，防止翻倒。不可強行用力開啟氣罐閥門，尤其是當閥門被卡住時。用手推車來運送氣罐前，必須先把氣罐閥門關上及拆除減壓閥。將氣罐放置于遠離火源的地方。處理及使用壓縮氣體時，必須戴上安全眼鏡。
3.4 通風櫥
所有涉及揮發性化學品的工序，應在通風櫥內進行。各通風櫥有其特定的用途，須根據實驗的需要選擇適當的通風櫥?；瘜W品要放在通風櫥深處并盡量把玻璃柜拉下以便有效抽走煙霧。切勿將通風櫥用作儲物用途。盡可能使用最小量的化學品及較慢得反應速度進行實驗，務求減低煙氣的產生。
4 緊急應變措施
實驗室應建立緊急應變預案，并定時演練，提高實驗室人員的應變能力，降低災害的損失。
4.1 火警
實驗室人員遇到火警，保持鎮定，同時高呼“火警”，向附近的人示警。立即撤離發生火警地點。敲破火警鐘玻璃。關上所有自掩門、扇門及防煙門以防止火勢及濃煙蔓延。按疏散程序離開大樓。
4.2 觸電受傷
如有人觸電受傷，切勿觸摸觸電者，并在第一時間切斷電流（站立在木板、厚報紙或塑料墊上，并用不導電的木棍把觸電者推離導電體）。如果曾受過有關訓練并證實傷者的呼吸和心跳完全停止，立即進行心臟復蘇法。及時與醫院、校保安室等有關部門聯系。
4.3 一般受傷急救處理
如果吸入有害氣體（如：硫化氫或一氧化碳等），應立即將傷員脫離染毒區域，搬至空氣新鮮的地方，除去患者口鼻中的異物，解開衣服，同時注意保暖，有條件的話可進行輸氧或人工呼吸。如化學品入眼，應立刻用大量清水沖洗眼睛，沖洗最少15分鐘，然后根據酸堿兩類不同物質再作如下處理：酸類灼燒用3%碳酸氫鈉溶液淋洗；堿類灼燒用3%硼酸溶液淋洗，并再次用水沖洗。如被化學品灼傷，盡快將傷處置于水喉下沖洗最少15分鐘。脫去染有化學物的衣服，然后按酸、堿兩類不同物質作如下處理：酸類灼傷用飽和的碳酸氫鈉溶液沖洗，堿類灼傷用醋酸溶液沖洗或3%硼酸溶液沖洗。最后用消毒紗布輕輕覆蓋傷處，盡快送傷者去接受治療。
5 結語
上述相輔相成的安全建設內容，都是針對開放式材料化學實驗室所特有的安全隱患提出。通過普及安全常識，幫助實驗室人員養成良好的科學習慣；通過加強專業教育，有助于實驗室人員了解化學品潛在的危險性及防護方法；通過設備培訓及緊急應變措施，能增強實驗室人員的操作和應變能力。這些措施能夠有效降低材料化學實驗室事故的發生，是開放式實驗教學順利開展的有力保障，為培養出更多具有自我學習、自我完善能力和創新能力強的科學研究后備人才提供支持。
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化學實驗室安全常識范文2
高校化學實驗室是進行化學實驗教學以及科學研究的重要場所。實驗室建設及管理是體現民辦高校教學水平的重要標志。近年來，高?；瘜W實驗室安全事故頻出。如何加強實驗室管理，減少安全事故的發生是高校面臨的重要問題。本文從實驗室制度管理、儀器設備管理、藥品管理、實驗員隊伍建設以及安全管理五個方面對民辦高?；瘜W實驗室管理工作進行了闡述，以期建立科學化、規范化、綠色化實驗室。
關鍵詞:
民辦高校;化學實驗室;科學化管理
高等學校實驗室是培養學生科學研究能力的重要場所，實驗室建設在高校教學活動中起著至關重要作用。民辦高校由于其自身發展的種種原因，導致其發展與公辦高校相比還存在一些差距。如何縮小與公辦學校的差距，首要任務是重視實踐教學環節。此外，隨著國務院關于加快發展現代化職業教育以及高等學校轉型改革的提出，民辦高校將面臨更大的挑戰。因此，注重實踐教學改革，加強實驗室建設、深化實驗室管理是民辦高校當前面臨的重要問題。
1當前高校化學實驗室面臨的問題
在高校各類實驗室中，化學實驗室與其他實驗室相比有著很大的特殊性［1］，主要表現在:化學實驗室存放著部分有毒、易爆、易燃的化學藥品，如果在藥品存放、使用以及儀器操作過程中稍有不當，可能會引發一些實驗事故;此外，實驗過程中產生的有毒有害氣體、廢液、廢渣，甚至一些新的化學物質也需要回收處理，否則會影響師生的身體健康以及周圍環境［2－4］。因此，如何對高?；瘜W實驗室進行科學化管理是值得當前實驗室管理人員研究的重要課題。本文以中國地質大學長城學院化學實驗室為例，結合實驗室自身條件對于如何實行實驗室科學化管理提出幾點建議。
2民辦高?；瘜W實驗室實施科學化管理的思路及對策
2.1建立健全科學化、規范化的實驗室管理制度
建立規范化的實驗室管理制度是實驗室科學化管理的前提，也是確保高校實踐教學正常開展的基礎［5］。實驗室管理制度的核心在于實驗室安全保障。目前，中國地質大學長城學院化學實驗室包括學生實驗室三間、精密儀器室兩間、天平室兩間、藥品庫一間、玻璃儀器室一間以及實驗準備室一間。為了確保實驗室人身和財產安全，實驗室制定了相關的管理規章制度，包括化學儀器管理和使用規則、精密儀器室管理條例、藥品庫管理制度、儀器賠償制度、儀器設備操作規范、實驗室突發事件應急處理預案，危險化學品管理方法等?；瘜W實驗室實驗教學任務繁重，實驗室人員流動較大，為了有效保障實驗室安全，在實驗室使用過程中我們十分重視實驗室規章制度的有效落實。首先，每個實驗室都配備相應的規章制度，學生在首堂課中，任課教師就向其介紹相應的規章制度，學生在實驗過程中嚴格按照相應的規定進行儀器操作、藥品處理及回收;此外，為了方便實驗室儀器管理，要求學生實行“對號入座”，每位學生都有其固定的實驗臺和儀器柜，實驗儀器實行“專人專管”，要求學生在實驗操作前以及實驗結束后填寫“實驗記錄本”、“精密儀器使用記錄本”，登記儀器使用情況，對于儀器損壞者將按照儀器賠償制度規定進行賠償。在不斷的實踐教學中，實驗室各種規章制度不斷建立及完善，有力保障了實踐教學的順利進行。
2.2加強實驗儀器設備的管理
高校實驗室的儀器設備是進行實踐教學與科研的基礎［6－7］，也是民辦高校展示學校實力的有力窗口?；瘜W實驗室作為基礎學科實驗室，其儀器設備的使用率相對較高［8］。(1)為了保證儀器使用以及教學效果，必須有專門的實驗管理人員對精密儀器進行日常維護，在未征得管理人員同意的情況下其他人員不得進入精密儀器室;(2)對于新到的精密儀器將進行分類整理入柜，實驗柜都對應貼有標簽。在儀器使用過程中要求學生填寫儀器使用記錄，對于儀器損壞的學生要求及時進行賠償。實驗結束后教師清點儀器數量并檢查是否破損，清點無誤后入柜、鎖柜;(3)保持精密儀器室的衛生，每周對其進行一到兩次的衛生清理，對于有特殊要求的精密儀器，要嚴格按照要求進行日常維護及保養;(4)建立儀器設備檔案管理制度。建有儀器設備賬目，每件儀器設備均貼有對應的儀器卡片，做到固定資產賬、卡、物一致;(5)在實驗課開課前，實驗室管理人員落實儀器到位情況，保證儀器的數量，確保所有儀器能夠正常運行，實驗課開設期間，實驗員根據儀器實際使用情況補充必需儀器，實驗課結束后根據本學期儀器剩余庫存以及下學期學生儀器使用情況做出實驗室儀器耗材預算。
2.3加強實驗藥品的管理與使用
化學實驗室藥品種類較多，并且有些藥品具有易腐蝕性、易燃、易爆等特點，所以化學藥品在存放時必須依據各種藥品的特點合理規劃、科學分類。如何貫徹綠色環保理念，使藥品利用率達到最高，應做到以下幾點:(1)藥品庫要由具有較高化學藥品管理素養的實驗老師進行專門管理，沒有管理人員批準不得擅自進入藥品庫。此外，要根據各種藥品各自的屬性特點確定其保存方式，分類放置。藥品柜要粘貼相應標簽，大宗及危險藥品要有取用記錄;(2)始終保持藥品庫環境整潔，藥品擺放有序。為了保證藥品庫處于陰涼、避光的環境，要定期對藥品庫進行通風，并做好衛生打掃、通風等相關工作的工作記錄;(3)結合實驗教學情況制定藥品用量，對于易變質、易揮發的藥品在保證實驗用量的情況下盡量少買;(4)實驗中產生的部分可再利用的化學藥品，要及時回收利用。對于實驗中產生的有毒、有害的物質，要嚴格按照相應規定進行分類處理。
2.4建立一支管理技術過硬的實驗員隊伍
一直以來，高校實驗室管理工作就是一項比較繁瑣、復雜的工作。實驗室管理人員在實驗室建設及管理工作中發揮著重大的作用［9］。實驗室管理人員業務水平的高低直接影響著實驗室管理工作水平的提高以及實踐教學和科研工作的進展［10］。因此，實驗員必須充分認識到實驗室管理工作對于整個高校發展的重要性，并且要努力提高自己的安全責任意識。(1)化學實驗室的實驗員必須具有化學相關專業的專業素養，科學定崗，責任至人;(2)實驗室管理人員在保證實驗室安全以及實踐教學順利開展的同時，還應注重自我素質的提高，對于實驗室儀器設備使用過程中出現的簡單故障可以進行診斷及排除，并不斷學習新的現代化實驗室管理技術，為建立科學化實驗室奠定基礎;(3)注重實驗室管理人員的業務培訓，對實驗技術人員不定期地進行相關的技能培訓，并鼓勵實驗員在完成本職工作的前提下，參加實驗室管理相關工作的進修和學習，積極去其他院校先進實驗室參觀學習，學習當前高校先進的實驗室管理理念。
2.5加強安全教育，增強師生的安全意識
安全是化學實驗室科學化管理的前提?；瘜W實驗室作為多數高校的基礎學科實驗室，承擔著繁重的實驗教學任務，并且實驗室人員流動性較大，如何保障實驗室人員和財產安全是一個嚴峻的問題。(1)制定安全管理規章制度是安全管理的關鍵［11］。高校實驗室安全管理應圍繞“預防為主、安全第一”這一中心思想，根據國家有關安全管理法規及政策，結合高校自身情況制定一套完整的安全管理制度，包括自查、自檢制度，從而使實驗室安全管理有章可依、有據可循，確保安全管理工作的科學化、規范化、現代化［12－14］;(2)加強實驗室管理人員以及任課教師的安全意識教育。學校要不定期地舉辦實驗室人員安全教育培訓，實驗課授課教師要將安全教育貫徹于整個教學過程之中，使學生掌握預防事故發生的基本常識以及處理事故的方法和相關技能［15］;(3)組織師生參加消防安全演習等安全培訓活動，增強事故應急實戰能力，強化學生的消防安全意識。此外，在實驗室日常管理工作中應注意加強火源、電源管理，清除火災安全隱患。
3結語
當前，面對生源的不斷擴大以及有限的實驗室條件與經費，如何使民辦高校化學實驗室得以高效利用，需要實驗室管理人員進行不斷地探索以及完善，充分發揮主觀能動性，制定科學合理的實驗室管理制度，加強儀器設備以及藥品的管理，提高安全防范意識，建立科學化、綠色化、規范化的化學實驗室。
作者：蘇紅 馮俊娜 蒙淑翠 杜忠文 徐燕 單位：中國地質大學長城學院地球科學與資源學院
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化學實驗室安全常識范文3
化學實驗存在的危險因素有很多，例如：在化學實驗里用到的NaOH固體，具有強烈的腐蝕作用，會對皮膚造成較強的損害，必須用鑰匙或鑷子取藥品。許多學生在做實驗的時候并沒有認清實驗中的危險性，盲目地做實驗而損壞化學儀器，導致傷害到自己甚至引起嚴重的實驗事故。為了避免這些不幸的發生，我們必須要做好實驗前的準備工作。
一、正確掌握實驗操作，是化學實驗的安全保障
做任何實驗都離不開儀器，正確掌握儀器的使用方法是學生做化學實驗的首要工作，只有充分掌握好儀器的規范性使用，做實驗才能避免事故的發生。中學化學實驗常用的儀器有二十多種，對這些儀器應該在反復使用和訓練規范操作的基礎上，努力做到“三會”，即：會識別儀器的名稱和能恰當地選用儀器（儀器的種類和必要規格）；會正確地使用儀器進行實驗；會畫常用儀器的簡易示意圖等等。
在初中化學實驗里，大多應由教師先演示完成。若要進行以學生操作為主的探究實驗，并以學生分組實驗的形式來完成?；瘜W老師應該按照實驗內容的不同，把學生分為2人或4人為一小組，任命小組長，負責小組的管理、實驗現象的記錄填寫和收發。在實驗前的準備階段，教師首先要向學生強調遵守實驗室守則和實驗規范操作的重要性，讓學生養成有組織、有紀律的良好實驗習慣。這樣既能調動學生學習的積極性，又能克服學生動手做實驗的畏懼心理，當然還要強調學生預習實驗內容，讓每個學生詳細了解實驗內容、實驗步驟、注意事項和每個實驗的全過程，這樣就能真正達到學生做實驗的目的了。
（一）常見儀器的使用不容小視
實驗中常用儀器有酒精燈、量筒等等，這些常用儀器的使用不能小視。例如我們經常使用的酒精燈，使用方法中明確規定不能用酒精燈點燃另一酒精燈，結果有的學生沒有了解清楚，而造成了實驗室失火。很多化學實驗事故都是因為這些看起來微不足道的小細節引起的，又如我們萃取分液時用到的分液漏斗，使用前必須檢查分液漏斗是否會漏液，振蕩時應注意活塞小槽與漏斗口面的小孔錯位封閉塞緊，以避免實驗過程液體流出，在有的試驗中需用濃硫酸做實驗，就更得注意實驗操作的規范性。
（二）按部就班靈活操作，實驗安全、效率高
做實驗我們講究要靈活的操作，以提高實驗的效率，但靈活操作并不是隨意，就像做菜，我們可以邊熱油邊切菜，再把切好的菜放進熱油鍋，但是我們絕不能還沒有熱油就放菜?；瘜W實驗同樣很講究實驗的順序，例如：我們實驗儀器的安裝應該從左往右、從上往下，從很多實驗經驗中發現這樣能帶來更高的效率，而且安全，不易碰壞儀器。
在中學的各種化學實驗中，使用最多的是玻璃儀器。玻璃儀器的優點很多，如能耐酸堿腐蝕、容易加工、價廉物美，但有一個致命的缺點，那就是容易破碎，它經不得驟冷或驟熱，經不得碰撞和摔打。例如，電解水儀器操作很容易，但裝置易損壞；實驗室制二氧化碳的裝置，由于重心較高操作時容易歪倒；學生在連接拔插玻璃儀器時，用力不當會導致儀器破損和皮膚劃傷等等。
二、深入了解化學藥品，是化學實驗安全措施的決定方向
在化學實驗中，常用化學品中有不少的危險化學品，許多化學事故的產生主要來源于對不夠深入了解這些化學品。在實驗開始之前，只有深刻了解了這些化學品以及實驗中產生的化學品，才能在實驗過程中積極采取相應的預防措施。
（一）了解危險化學藥品分類，實驗預防有規律
實驗室的危險預防，采取的實驗安全措施是根據實驗中所使用的化學藥品決定的。所以，我們首先應了解危險化學藥品的分類。危險化學品包括：爆炸品、壓縮氣體和液化氣體、易燃液體、易燃固體、自燃物品和遇濕易燃物品、氧化劑和有機過氧化物、放射性物品、有和腐蝕品等等。根據化學藥品的不同類型，我們可以采取相應有效的措施。例如在有機化學實驗中，經常使用濃硫酸作為催化劑或脫水劑，濃硫酸是具有強腐蝕性的，針對這種具有強腐蝕性的液體物品，量取時應戴上厚手套，若桌面有滴液，應及時用抹布擦去。
（二）不容忽視實驗過程產生的化學品
在化學實驗中，了解化學化學實驗所使用的試劑，同時不能忽視實驗過程中所產生的化學物。在這些化學物中也可能有危險化學品的產生，例如在1-溴丁烷制備的實驗中，產物除了1-溴丁烷，還有副產物SO2等，SO2是無色刺激的有毒氣體，應注意實驗中尾氣的吸收。
三、理清實驗整體思路，預防化學安全問題
在掌握了化學實驗的基本操作和了解了實驗所需的化學藥品后，在開始做化學實驗之前有一個必不可少的重要步驟，就是要對所做的化學實驗有清晰的思路，并重點注意其中的危險步驟。只有這樣，實驗才具有目的性、準確性和實驗的高成功率，而且還提高實驗安全性?；瘜W實驗室因條件限制、通風效果、存放藥品較多、各種儀器設備的維修等都可能導致實驗事故隱患，如何做到防患于未然，把實驗的危害性降低到最低的程度，除了改善實驗室建設，更重要的是對學生進行安全常識教育，培養他們有對實驗事故進行應急處理的能力。
化學實驗室安全常識范文4
論文摘要：化學實驗在化學教學中發揮著不可低估的作用，是學生掌握化學知識不可或缺的基本技能。隨著化學實驗越來越多地在課堂中的運用，其引發的安全問題卻往往最容易被忽視掉。學生對安全常識的匱乏和自我保護意識能力不足都容易導致一系列安全事故。所以，我們有必要讓他們更多的了解安全問題，增強安全意識，正確順利的完成化學實驗。
化學是一門以實驗為主，文字教育為輔的科學性學科，化學實驗在化學教學中發揮的作用是不可小覷的?；瘜W實驗以其獨到的教學方式，直觀的科學依據激發學生對化學的興趣，讓他們能夠正確的了解并掌握科學知識?；瘜W實驗也為化學的發展和進步奠定了堅實的基礎。但同時化學實驗也是一項具有危險性的操作過程，危及實驗者的人身安全。這便提醒我們加強安全意識和自我保護能力。
一些強酸、強堿等腐蝕性和易燃易爆的藥品越來越多的參與到化學實驗當中，稍不注意就有可能造成傷害。如何采取正確有效的措施，及時的處理意外傷害，都是培養化學實驗能力的關鍵組成成分。根據對教學工作從事多年的經驗，我談談個人對實驗安全問題的初略見解。為了避免安全事故的發生，我們可以做到：
1 增強實驗者的安全防范意識和環境保護意識
（1） 培養安全防范意識是順利地完成實驗的關鍵。一些實驗安全事故的發生或多或少得影響著化學實驗的正常進行。甚至一些學校為了避免學生受到這種負面影響所帶來的傷害，采取了減少學生進行試驗操作的措施。這種因噎廢食的手段間接性的阻礙了化學實驗的發展，局限了學生的思維空間和動手能力。其實只要我們能夠正確的掌握實驗操作過程，一般是能夠避免這類事故的發生的。比如： “輕拿輕放玻璃儀器”；“點燃可燃氣體時，先驗純”；“稀釋濃硫酸時，將濃硫酸緩慢倒入水中并用玻璃棒不斷攪拌”等等。注重化學實驗安全的學習。盡量能夠提前預知可能發生的事故，并且能采取有效的防護措施避免它的發生，保證實驗安全順利的完成。
（2）環境保護問題也越來越多的受到社會各界的重視，保護環境也成為了人類責無旁貸的義務，影響了一代又一代人的思想。隨著科學不斷地進步和發展，工業水平達到了一種空前的高度，人們沉浸在它帶來的巨大物質享受中。但發展帶來的環境污染也是不可磨滅的，它正威脅著人類的生存。近年來的溫室效應，臭氧空洞，酸雨頻發等等。與環境保護關系最密切的學科當屬化學，即使老師在一度強調環保對人類的重要意義，但是始終達不到理想效果。總是有學生亂吐口香糖，大量使用塑料袋，隨意踐踏草坪，廢舊電池隨手丟棄等等。這不僅僅反映著我們薄弱的環保意識，還是個人素質低下的表現。所以作為一位教師，我們應當意識到環保意識對于下一代的重要意義，不僅僅教與學生理論知識，更要增強他們自身的環保意識和個人素質。
2 安全規范書記于心，（包括上文提到的部分）
（1）輕拿玻璃儀器。
（2）蒸餾、分餾實驗中，在燒杯底部加入少量碎瓷片，防止液體爆沸。
（3）制取有毒氣體等，保持實驗室的空氣流通。用適當試劑將尾氣吸收，以免污染環境。
（4）點燃可燃氣體，例如H2，CH4等時應驗純，以免與空氣接觸發生爆炸。
（5）部分氧化還原反應實驗前，應先排出裝置內的空氣再進行加熱，以免發生爆炸。
（6）用加熱反應制取并用排水法收集氣體完以后，應先撤去水中的導管，再撤走酒精燈，以免發生倒吸。
（7）稀釋濃硫酸時，應將濃硫酸緩慢倒入水中，并用玻璃棒不斷攪拌，以免液體飛濺燒傷實驗者。
（8）藥品用量寧少勿多。鈉、鉀等藥品取量要適當。避免實驗的發生過于激烈，傷害實驗者。
（9）各種有毒、易燃易爆的化學藥品應妥善存放。廢棄液體、有毒尾氣妥當處理。不應直接倒進下水道以免造成環境污染。
（10）用高錳酸鉀制取氧氣試驗時，試管應微向下傾斜，防止水流入試管發生爆炸。
（11）不使用任何無標簽未經鑒定的試劑，溶液即配即用，不可以久置。
（12）沒有做過的實驗一定要查清質料，或者請教老師。不可以貿然進行試驗。
3 正確規范取用實驗藥品
（1）固體藥品的取用過程：一般配有專業取用固體藥品的鑰匙，在沒有具體用量說明下，一般取少量，即蓋滿試管底部即可。將試管稍微傾斜，再小心地將盛有固體藥品的鑰匙或者用紙條折成的紙槽送入試管底部，以免藥品粘連在試管口或者試管壁上，再將試管直立起來。而有些塊狀反應物，則可以使用鑷子夾取。
（2）液體藥品的取用過程：在沒有說明具體用量要求情況下，一般取1—2mL。在往漏斗、燒杯等大口徑的瓶里倒入液體時，應用玻璃管引流。取用盛裝在細口瓶里的藥品時，將試劑瓶蓋倒立地放在桌上，標簽正對掌心拿起試劑瓶，瓶口緊挨傾下著的試管口將液體緩慢倒入試管內。清理殘留在藥瓶口的藥品，避免侵蝕標簽。如果對液體試劑的需要不多，便可使用膠頭滴管。
（3）使用和采取藥品時一定要遵守相關規定，嚴格按照操作流程進行試驗。藥品取量要適當，實驗以后剩余的藥品不可以隨意丟棄，不可以帶出實驗室，更不可以倒回試劑瓶，應該裝進制定的容器內。同時很多實驗藥品是具有強腐蝕性、易燃易爆或毒性的，所以不可以湊近藥品用鼻孔聞他的氣味，不可以光著手接觸實驗藥品，也不可以嘗試任何實驗藥品，保證實驗者自身安全。
4 妥當處理事故
（1）如果不慎被玻璃儀器碎片劃傷。先使用消毒棉簽等將傷口清理干凈，取出殘留在傷口中的碎片。用碘酒等消毒試劑洗凈劃傷處，再做簡易包扎，使傷口不受感染。如情況較為嚴重，出現流血過多的情況，那么再做完簡易包扎止血以后，立即送往附近醫院救治。
（2）物理燒傷和燙傷。如果是較為輕微的傷害，可以使用浸有酒精的棉簽擦拭傷口，再涂抹上燙傷膏即可。如果情況較為嚴重，切忌弄破燒傷或者燙傷水泡，避免發生感染。應用消毒紗布包扎傷口以后立即送往附近醫院治療。
（3）濃硫酸或者干石灰導致的燒傷。不能立即用水沖洗，因為遇水它們會釋放熱量，使燒傷更加嚴重?？上扔酶刹紝谔幉潦酶蓛?，再用水沖洗即可。
（4）其他化學藥品燒傷。立即用清水沖洗創面，再用NaHCO3洗凈。試劑不慎濺入眼內，切忌用手揉試。任何情況下，都應用清水沖洗眼睛，再送往附近醫院救治。如果落入眼內的是固體藥品，請立即取出，避免再次發生化學反應，危及實驗者。
（5）誤食有毒藥品。常常由專業醫療人員進行救治。使用肥皂水、濃度極低的CuSO4等作為催化劑，引起誤食了有毒藥品的實驗者嘔吐。
（6）吸入有毒氣體。將中毒的實驗者立即移向安靜、空氣流通且清新、溫暖的地方。不能隨便進行人工呼吸，避免救治人員也出發中毒現象。有必要的時候可以進行輸氧。如果中毒較為嚴重，立即送往附近醫院救治。
（7）毒性藥品不慎濺落在皮膚上。立即使用干布或者棉簽清理，再用清水洗滌。
過去我們一直強調知識，過分的注重實驗儀器和實驗室的安全，忽視了學生在接受知識的過程中的安全問題，也忽視了素質教育的本質?；瘜W實驗中的安全問題一定要引起學生和老師的高度重視，安全問題必須放在首要位置。努力增加學生的安全防范意識和自我保護能力，增加有關安全內容和技術的學習，使學生不僅僅具有安全常識，也能夠在危險來臨時進行正確處理，防止安全事故的發生。即使不幸發生，我們也要盡全力將傷害降到最低點，挽回更多的物質損失和精神傷害。避免由化學實驗引起的任何負面影響，保證學生正常的進行試驗操作。
參考文獻
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化學實驗室安全常識范文5
【關鍵詞】初中化學 實驗教學 有效性
化學實驗不是簡單地幫助教學，還可以很好地鍛煉學生的動手能力，訓練學生的實驗操作技巧，提高他們的化學專業素質?；瘜W實驗教學很重要，但不代表其得到了很好地實施。教學中出現了一些問題，影響了實驗教學的效果。雖然總體來說這些問題無傷大雅，但不解決就會一直影響學生。千里之堤毀于蟻穴，長期積累下去，必定會讓學生的化學學習受阻。教師不能光把注意力放在書本知識的教學上，實驗教學同樣重要，要從思想上重視起來。
一、實驗教學出現的問題
1.專門的實驗課時過少
初中化學的教學時間一般都是有保障的，完全有足夠的時間進行實驗教學，不過很多教師是在上課的過程中進行實驗教學的，沒有專門的實驗課時間。沒有專門的實驗課時，雖然可以節省時間，但缺點也顯而易見，上課時一般只有教師的實驗演示，學生在旁觀察，沒有學生自己動手操作的過程。教室里的實驗和在實驗室的實驗完全是兩個概念，不進實驗室，學生就無法了解到實驗室的一些流程和規范，很多實驗之外的知識就很難接觸到。包括化學試劑的取用，殘余物的處理等，也只能通過書本上的文字了解。這種做法是有背教學規律的，從本質上來講，是強行剝奪了學生的學習權利。
2.實驗操作不規范
很多教師在講課的時候一口一個實驗要注意安全，可到了自己演示的時候，為了圖一時的方便，很多細節部分都是不規范的。雖然是方便了實驗演示，但這樣很容易誤人子弟。如果學生模仿教師，就很容易發生實驗事故，教師難辭其咎。演示實驗的不規范操作在初中課堂中很常見，教師自己也是知道的，不過多年下來早已習以為常。雖然教師自己覺得沒什么，但對學生產生的影響確是巨大的。沒有多少化學基礎，不明白哪些是必要的安全措施，哪些省去了一般不會出現問題，很難有正確的判斷，學生很容易遇到危險。
3.實驗教學形式化
實驗教學流于形式，教師只是把它當作一種教學要求，簡單的按照課本走一遍，根本沒有自己獨特的設計。敷衍地實驗教學導致實驗教學很難發揮它的作用，學生學到的東西非常少。實驗教學在有的教師看來可有可有，只用幾分鐘就迅速完成，課堂教學非常死板，也完全不關心教學效果。在這樣情況下的化學教學，記憶背誦成了主體，對學生的學習興趣打擊較大，課堂反響也很一般。
二、相應的建議
1.安排專門的實驗課
我建議把涉及到實驗教學的章節教學轉移到實驗室中，或者為這些課專門開設一些實驗課。將教學地點放在實驗室最大的好處就是學生可以進行實踐，親自動手體驗實驗過程。學生很難依靠教師實驗就能懂得其中的知識點的，很多細節部分不通過自己實踐，很難明白它的用處，也很容易遺忘。比如在做水的沸騰實驗的時候，夾試管不能過緊，否則加熱之后，很容易導致試管破裂。這只是一個基本的常識，很多用到試管，并且需要加熱的實驗中都會涉及到。像這種細節在實驗演示中，如果教師不特意指出，很難體現出來。很多看似淺顯的細節，不經過自己實踐，永遠都不會知曉。專門開設實驗課，就是為了給學生提供這樣的自己動手的機會，讓學生學到更多書本以外的知識。雖然考試很重要，但教師要把目光放得長遠些，要多做對學生真正有利的事。
2.嚴于律己
為人師表，當以身作則。須知自己的行為對學生而言都是標準，所以做化學實驗的時候，千萬不能為了圖一時方便，做出一些不規范的操作。教師自己長期接觸這些實驗，深刻理解實驗的過程和原理，能找到一些偷懶的途徑，照樣能達到實驗的目的。但學生不同，不規范的實驗操作，會導致實驗出錯，嚴重的甚至會發生實驗事故?；瘜W實驗涉及到很多化學用品，其中有一部分是對人體有害的，雖然學生接觸的可能性不大，但還是不能掉以輕心。要求教師在教學的時候務必細致小心，不能拿學生的安全開玩笑。
3.優化實驗教學
教師對實驗的重視不足，是實驗形式化的原因。所以要改變固有的觀念，重新審視實驗對教學的意義?；瘜W實驗是教學方式的一種，實驗教學是課標的要求，在試卷中也會出現很多與實驗相關的題。所以要重視實驗教學，優化教學計劃。首先實驗演示不能草草了事，相關的理論基礎在演示的時候要有所體現，還要關注好學生的反應。
結語
實驗教學對理論知識教學的幫助很大，尤其是化學基礎薄弱的初中學生。在分子、原子層面的理論體系，理解起來非常困難。有了實驗的幫助，學習起來能形象很多?；瘜W實驗盡量要在實驗室進行教學，撇開教學效果的天壤之別不說，閑置的實驗室、實驗器材造成的浪費實在令人感到可惜。做好實驗教學有很長的路要走，初中化學教學需要作出變革。
【參考文獻】
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化學實驗室安全常識范文6
關鍵詞：藥學專業實驗；安全管理；綠色化實驗
藥學是一門多學科交叉、科技含量高、實踐性很強的應用型學科，實驗教學在藥學課程中占較大比例，對學生科研意識、實踐能力和創新能力的培養有不可替代的作用。首都醫科大學化學生物學與藥學院在藥學專業綜合實驗教學中，以小分子藥物為主線，將藥物設計方法、藥物合成技術、藥物分離純化技術、藥物分析技術、藥物制劑技術和藥效評價方法等多門學科的實驗有機融合起來，形成了貫穿藥物研發全過程的綜合性藥學實驗。由于其涵蓋了新藥研發項目的主要核心研究內容，涉及多門學科的實驗技術；實驗中使用化學藥品范圍廣、種類繁多，其中涉及大量易燃易爆、有毒有害、腐蝕性試劑；實驗中用到多種貴重分析儀器、壓縮氣體鋼瓶和動物活性材料等；實驗操作技術復雜、任務繁重，不安全因素較多。因此營造一個安全、環保的實驗教學環境，是確保實驗教學高效、有序進行，達到對實驗人員、儀器設備、環境最大程度保護的重要保障。
一、強化安全教育，培養安全意識
人是實驗室的主體，人的不安全行為是造成實驗室安全事故發生的最主要原因。通過安全培訓樹立安全價值觀和責任意識，養成良好的安全實驗習慣，能有效避免實驗安全事故的發生。我們要求學生在實驗之前，首先要學習實驗室安全管理的各項規章制度，明確實驗室安全管理要求、實驗室安全操作細節;核實實驗室安全設施如：滅火器、滅火毯、通風設備、洗眼器及個人防護用品、急救藥箱等的存放位置，熟悉使用方法；學習緊急情況下的自護、自救常識，提高自我防護能力；告知發生意外的逃生通道等安全信息,并通過舉行安全知識講座、消防滅火演習，提高學生對火災的應急處理能力和逃生技能。教師在實驗帶教過程中，傳承好的安全習慣、安全技能；及時糾正有安全隱患和對環境造成危害的操作行為；使學生對所用試劑的毒性危害和安全防護措施有清楚認識、掌握各種儀器的安全規范操作。實驗過程中的個人防護對學生的人身安全至關重要,我們要求學生不在實驗室喝水、吃食物；不用戴防護手套的手觸碰日常用品（如：筆、門把手、手機等)，以防有毒有害物質污染擴散；有易燃、易爆、強腐蝕性試劑參加反應或在反應過程中產生易燃、易爆、毒害氣體的實驗，需戴好防護鏡、防護手套、口罩，在通風櫥內操作，并要有指導教師現場監督指導。安全素養是素質教育的重要組成部分，良好的實驗安全習慣養成將使學生終生受益。
二、加強實驗室安全管理，杜絕安全隱患
1.化學危險品和儀器設備管理
我們對化學藥品從購買、儲存、使用和廢棄等各個環節進行嚴格細致的監管。實驗用試劑均在學校供應平臺購買學校指定有資質廠家的產品。設有配備了排風系統、消防設施和鐵質防燃藥品柜的專用藥品庫，每周進行安全檢查，記錄溫濕度，定期排風。并建立試劑清單，及時檢查更新，減少重復訂購的浪費現象，也降低了長期儲存的潛在危險。實驗室內僅放置實驗使用量的化學藥品，隨取隨用；危險化學品均放入通風櫥內。有些試劑即使在低溫環境下也具有揮發性，因此實驗中心實驗室均使用防爆型冰箱。對于實驗中使用的各種分析儀器，做好日常維護,保證其安全、正常運轉。有些儀器在使用時容易造成安全隱患，在醒目的位置貼出安全提示，如：學生在使用熔點儀時，為加快實驗進度，用冷水浸泡散熱鉛塊，但測樣時如果不完全擦干水分，會造成電源短路。故做出“請務必使用干燥的散熱鉛塊”的提示。壓縮氣體鋼瓶固定在氣瓶架中,避免太陽光直接暴曬。安全無小事，只有及早發現、盡快解決實驗教學中的各種安全隱患，才能保證其安全、順暢運行。
2.實驗廢棄物處理
藥學專業實驗過程會產生各類有毒有害廢棄物，如果不進行嚴格、細致的處置，將會威脅到實驗人員的身體健康、造成環境污染。因此需規范處理實驗廢氣、廢液和廢渣（即“三廢”）,做到有毒廢棄物的零排放。實驗中有刺激性氣味的試劑或生成有毒和有刺激性氣味產品的實驗嚴格要求在通風櫥內完成,同時打開實驗室排風罩，降低廢氣對實驗室的污染。藥物合成實驗通常反應成分復雜、反應時間長，實驗室內會有很強的刺激性氣味，在上課前半小時打開通風換氣系統和門窗，將實驗室內置換成新鮮空氣，使學生能夠在空氣清新的環境中工作。實驗中產生的大量廢液，需進行嚴格分類收集，按無機類廢液和有機類廢液(組成較復雜，一般分為含鹵素和不含鹵素)分別盛放在信息標示清晰的專用廢液桶,定期由學校統一回收。實驗中產生的固體廢棄物（如：槍頭、離心管、防護手套、濾紙、紗布、橡皮塞、變性乳膠管等）和玻璃利器（如：破碎或破裂的玻璃器皿、針頭、注射器等），分別盛放于醫用廢物專用桶和利器盒中，學校統一回收。實驗動物在實驗完成后立即送動物尸體房冷凍處理，輔料等其它動物實驗廢棄物隨之送到指定地點。
三、建立綠色化學理念，改進實驗教學內容
綠色化學是利用化學原理,在化學用品的設計生產和應用中,消除或減少有毒有害物質的使用和生產，旨在“從源頭上根除污染”。為順應社會對環境保護要求的提升，我們對藥學專業實驗內容進行了綠色化改革。在不影響教學目的的情況下，盡量選擇無毒或低毒的試劑進行替代。如:藥物合成實驗中,用毒性較小的二氯甲烷代替毒性大、難處理的三氯甲烷。改進實驗方法,選擇少用或不用有毒試劑的方法進行替代。如:柱層析法分離中間產物會大量使用二氯甲烷,改用結晶法來替代。不斷對實驗教學內容進行綠色化改革,即可最大限度地減少或避免實驗過程對實驗人員的和環境污染。綜上所述，藥學專業實驗教學是培養高素質創新型藥學人才極其重要的環節，安全與環保的實驗室環境，是確保實驗教學順利、有序、高效進行的重要保障。我們通過不斷地探索與實踐，強化實驗安全教育,加強實驗室管理,綠色化實驗教學內容,以滿足培養適應我國醫藥事業發展的高素質創新型藥學人才的需要。
作者:段薇 張建偉 單位:首都醫科大學化學生物學與藥學院
參考文獻:
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