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家校合作方案范文1
關鍵詞：農村；消防安全；問題與對策
Abstract: with the rapid development of our social economy, rural lagging behind the fire control work more and not adapt to the development needs, fire safety hidden trouble increasingly. Through to the present rural fire control work of the problems existing in the further detailed analysis, put forward to strengthen the basic countermeasures of fire control work.
Keywords:countryside; Fire control safety; Problems and countermeasures
中圖分類號：TU998.1 文獻標識碼：A文章編號：
農村消防工作是社會持續、穩定、協調發展的重要組成部分，大力發展農村消防事業，是遏制農村火災多發勢頭，減少火災損失的關鍵。當前，農村消防安全形勢仍然十分嚴峻，受居住區分散、農民文化水平低及民族習俗等諸多方面的影響，火災起數和火災損失居高不下，農村基本上是老人、婦女、兒童留守家庭，大部分青壯年外出務工，是消防工作的薄弱環節，也是引發火災的重要環節。抓好農村消防工作具有十分重要的社會、現實意義，事關農民生命財產安全和農村安定穩定。
一、農村消防工作的危害性
隨著農村經濟的快速發展，農村火災事故頻發。據統計，近年來全國農村平均每年發生火災7.3萬起，死亡1800余人，受傷4200余人，直接財產損失7.7億元；每年受災住戶達6.4萬戶，至少有21萬農民受災，每年的火災總量約占城鄉火災總量的60%左右。
二、農村消防工作存在主要問題
1、建筑物布局不合理。受到傳統建筑風俗的影響，農村早期的居民住宅主體結構多數以泥土為墻體承重材料，以木、塑等可燃物材料為裝飾材料，住宅耐火等級普遍較低。一旦發生火災，極易造成重大火災損失和人員傷亡。一些農村房屋與柴草堆垛緊靠，無防火間距，極易造成大面積的“火燒連營”。普遍存在新建項目未經審核擅自施工、未經驗收擅自使用等，產生了火災隱患。特別是農村“家庭作坊”式工廠的大量涌現，多數在建設過程中未把消防要求納入首要條件，擅自改變建筑使用性質，且在生產、加工過程中使用大量的易燃、可燃材料，存在建筑耐火等級低、防火間距不足、裝飾裝修材料不符合要求等問題，滋生了許多火災隱患。
2、村民消防意識亟待增強。由于生產生活習慣養成，農村居民存在安全工作的僥幸心理和盲目性，春季燒荒、大風天用火、柴草垛亂堆亂放、燃放煙花不擇場所、煙囪多年不檢修等安全隱患普遍存在。同時，由于受到居住分散偏遠和農村消防管理人員缺乏等因素影響，多數農村居民對消防工作不甚了解。一方面，受到客觀條件的制約，由于消防機構由于人員編制不足、農村地區偏遠等原因，對農村消防管理工作鞭長莫及，消防宣傳工作難以落到實處；另一方面，大多數村民受經濟條件、思想觀念等影響，文化素質較低，受教育培訓的機會較少，無法及時獲得消防知識和消防新聞，消防安全知識嚴重匱乏。
3、基礎設施薄弱，不能與社會發展同步進行。按照新頒布的《農村消防規劃技術規范》，農村地區的建筑建設比較隨意，未形成完整統一的農村建筑規劃，更談不上農村消防規劃。大多數農村無公共消防設施或是歷史性欠賬較多，嚴重滯后于社會和經濟的發展步伐。當地政府在整體規劃時，未充分考慮消防水源分布、消防車取水等實際因素，消防用水設施無法滿足實戰需要，發生火災時，往往造成無水可取或有水卻取不著的被動局面。
4、農村消防力量嚴重不足。農村地域廣，分布散，交通不便，通訊、交通設備差，滅火設施少，不少農村缺水嚴重，自救能力差，多數農村未組建義務消防隊，建立專門撲救火災的消防組織也比較少。一些地方組建了消防組織，但由于黨委政府重視不夠、經費保障困難、群眾參與意識不強等原因，未真正履行起撲救火災的責任。
5、規章制度不健全。大多數農村未結合實際制定行之有效的安全防火管理制度，無法形成自我管理、自查自改、自除隱患的局面。有的鄉鎮和村防火制度即使有制定規章制定，也未很好貫徹落實，而是流于形式或應付檢查，消防安全工作不能得到有效實施。
三、加強農村消防工作的對策
針對農村消防工作存在的問題，認真分析農村火災形勢、規律以及發生火災的原因，把農村消防工作作為社會主義新農村建設的一項重要任務，進一步加強和改進農村消防工作，全力推進農村消防工作上新臺階。
1、強化領導，層層落實責任。積極推進完善“政府統一領導、部門依法監管”的消防工作新格局，加強對農村消防工作的組織領導，成立農村消防工作組織機構，建立有效機制，將消防工作納入各級政府任期目標，推動政府公共消防服務管理向農村延伸，將農村消防工作納入新農村建設整體規劃和綜合治理工作中，明確農村消防安全管理、公共消防基礎設施、多種形式消防力量、消防安全宣傳教育等工作任務和目標。將消防工作責任狀簽訂到村、屯、隊及村民委員會，并把責任狀的具體內容列入到各級黨委、政府的考核驗收評比工作中。
2、注重建設，著力夯實基礎。消防部門作為職能部門，應提前介入，充分調查研究的基礎上，認真籌劃本地區農村消防工作，提請政府相關部門把消防設施建設納入整體規劃，按照“政府負責、落實規劃、不欠新賬、快補舊賬、健全設施、加強管理”的方針，使城鎮消防規劃、消防基礎設施建設與城鎮總體建設同步規劃、同步實施。消防部門加強與聯合城建、土地、工商、規劃等部門配合，對新建、改建、擴建及裝修工程，事先經消防審核、驗收后方可投入使用，從源頭上把好關。對原有的防火間距不足、建筑耐火等級低、消防車通道狹窄、消防水源缺乏等村民住宅，按照《農村建筑設計防火規范》要求，通過劃定若干個防火分區，設置防火隔離帶等防火措施，確保消防安全。
3、充實力量，發展壯大隊伍。根據農村特點，結合經濟社會發展的實際，建設專職、民辦、志愿等多種形式的消防組織，承擔撲救火災工作。經濟條件發達的鄉鎮、集鎮，可以建立專兼職消防隊，配備消防車輛裝備和消防器材；經濟條件相對較差的鄉村，可以組織村民戶成立聯防組織，配備簡單適用的滅火工具；其他企業和村可以根據實際建立義務消防組織，配置相應的器材裝備，保證初期火災得到及時處置。
4、廣泛宣傳，提升安全意識。要把消防宣傳教育納入農村防災教育、普法教育和農村公共文化服務體系建設內容，不斷創新農村消防宣傳手段，廣泛動員相關部門、農村基層組織等社會力量積極參與開展形式多樣、內容豐富的消防宣傳教育活動。社會治安綜合治理部門應將村鎮消防常識普及率以及火災事故指標等納入“文明村鎮、文明村屯”評選內容，文化教育部門應當將消防宣傳教育納入鄉鎮文化站、村文化室建設工程，同時，公安消防機構要積極推進消防宣傳進學校、進家庭、進企業、進社區、進家庭活動，開設消防安全專題講座，定期對農村師生、家長開展消防知識教育，有步驟有計劃地指導農村消防培訓，形成完整的新農村消防宣傳體系是提高廣大村民消防安全意識的根本方法。
家校合作方案范文2
關鍵詞：猜想假設；方案設計；情境創設；生活化
一、精心創設教學情境
好的情境創設不只是為了激發學生學習的興趣，還為學生在提出探究問題后猜想假設的合理性做了鋪墊。
如有位教師教學《地震》一課時，關于地震的成因，教師先展示了郯城麥坡地震斷裂帶的圖片資料，又播放了地震發生時的情景，再讓學生猜想地震是怎樣形成的，學生經過分析思考會得出地震可能是地下的巖層斷裂、變形而形成的，而地下的巖層會發生斷裂或變形，應該是受到外力的作用。此時讓學生自行設計實驗方案，學生根據已有的生活經驗，會設計出多種方案。如方案一：用手折細竹板，觀察竹板的變化及手的感受，推測巖層受力的變化；方案二：把毛巾一層層折疊起來，從兩邊向里擠壓毛巾，觀察毛巾的變化，推測巖石受力的變化；方案三：把不同顏色的橡皮泥擠扁疊加起來，施加外力，觀察橡皮泥的變化，推測巖層受力的變化等。
二、把理論知識生活化
科學來源于生活，又服務于生活。科學教學中有些知識比較抽象，很難激起學生興趣，引起學生共鳴。這時，如果教師能抓住問題本質，將學生平時的生活情境巧妙“鏈接”到教學中，為學生提供真實的場景，讓學生在熟悉的情境中進行學習，往往會受到事半功倍的效果。
例如教學《蒸發》一課時，這一課的安排是先學習蒸發的概念，再學習蒸發時溫度的變化，最后學習哪些因素能加快蒸發。如果教師在教學前面的內容后，接著提問如何加快蒸發，別說方案設計，就是猜想假設都很難進行下去。但如果教師把所學理論知識生活化，學生接受起來就容易多了：在教學完前面的知識后，教師把事先疊放在學生桌子上的濕抹布拿起來打開，然后提問這塊抹布是疊起來干得快，還是打開干得快，學生很容易回答。教師接著提問還有什么辦法讓濕抹布干得快，學生會說出用風吹、加熱、用吹風機吹等辦法。當讓學生總結蒸發的快慢和什么有關系時，學生會很快說出和蒸發面積的大小、空氣流動速度、溫度等有關系，各個小實驗就水到渠成地設計出來了。
三、做好新舊知識間的鏈接
我們在教學中巧用學生已有的知識經驗和生活經驗，幫助學生回憶與新授內容有關的知識，由舊引新，就能很好地激發學生的學習興趣，使學生的思維循序漸進。
例如，在學習《瓶吞雞蛋的秘密》一課時，先復習已經學過的知識：空氣受熱后體積膨脹，熱空氣會上升。又利用廣口瓶做了一個“燃燒需要氧氣的實驗”：在盛有紅水的水槽里點燃一根蠟燭頭，迅速用廣口瓶蓋上，一會兒，蠟燭慢慢熄滅，一部分紅色的水迅速進入廣口瓶里。這時引導學生逐步明白：廣口瓶里充滿了空氣，空氣占據空間；燃燒使空氣受熱膨脹，熱空氣上升跑出去一部分；燃燒需要空氣中的氧氣，氧氣被蠟燭燃燒掉了，廣口瓶里的空氣少了，這部分被空氣占據的空間就被水占據了。
接著再做“瓶吞雞蛋”的實驗，讓學生分析瓶子為什么能吞下雞蛋。這樣，用已有的知識和實驗做鋪墊，學生很容易分析出：原先瓶子內外的空氣是一樣的，現在瓶子里的空氣少了，密度小了，外面的空氣多、密度大，外面的空氣就把雞蛋壓進去了，是空氣的力量使雞蛋進入瓶子中的。這時，再讓學生設計實驗：“你能根據老師提供的實驗器材，設計在空氣少或者沒有空氣的環境中，看看周圍的空氣真的有力量的實驗嗎？”這樣就降低了實驗設計的難度，啟發學生設計出多個不同的實驗方案。
四、準備實驗用品要恰當，呈現材料層次要分明
課上要用多種材料，是科學課的一大特點，材料很容易引起學生的心理期望。一種材料就預示著一個現象，可以設置一個情境，進行一項探究。不管看上去與問題有關還是無關，每一種材料的出現都有很明顯的目的性?？吹骄凭珶簦瑢W生會想到加熱；看到玻璃棒，會想到攪拌……因此，除了恰當的準備實驗用品外，把握好材料的呈現方式和時機，也就是調控了課堂的節奏，掌握了課堂的結構。小學生的探究是在教師指導下進行的，使用的材料會隨著探究活動的推進或探究內容的轉變而變化。材料何時呈現要充分考慮到小學生的心理特征。小學生有強烈的好奇心，如果過早發放探究材料，會分散學生的注意力，往往還沒有聽清楚活動要求，甚至還沒有明白要研究的內容，就開始動手了，容易使探究范圍過于擴大。而有層次地發放材料，就能調控探究的范圍和深度，提高探究的有效性。
如在教學《斜面》一課時，第一個層面，認識斜面：讓學生用自己的字典和科學課本搭一個斜面，理解像這樣把一邊抬高形成的斜坡，就是斜面；第二個層面，認識斜面有省力作用，學生猜測斜面有省力作用后，給學生發放材料：一塊木板、一個木塊和一個測力計；第三個層面，驗證斜面省力和哪些因素有關，發放三塊長短不同的木板、三個相同的木塊等材料；第四個層面，認識變形斜面，發放鉛筆和三角形紙。這樣將材料逐次發放，每一次有每一次的實驗目的，避免了學生實驗的盲目性，探究有序而有效。
總之，在小學科學教學中，教師只要著實抓好精心創設教學情境、把理論知識生活化、運用學生已有的知R和生活經驗、準備實驗用品要恰當、呈現材料層次要分明這幾方面，就能提升猜想假設與方案設計的有效性，從而提升科學實驗教學的效果。
參考文獻：
家校合作方案范文3
關鍵詞：室外公眾聚集場所；火災危險性；消防安全管理措施
中圖分類號：TU998.1 文獻標識碼：A 文章編號：1674－6708(2010)29－0096－02
室外公眾聚集場所消防安全管理與人民群眾生活聯系密切，是消防監督工作的重要組成部分，目前在該類場所的消防安全管理中存在一些薄弱環節，為了不斷創新工作思路和方法，進一步抓好室外公眾聚集場所的消防安全管理，筆者結合多年從事消防監督工作的經驗對如何改進和加強室外公眾聚集場所消防安全管理工作進行了論述。
1、室外公眾聚集場所的火災危險性分析
1.1 臨時性建筑多?？扇嘉锲奉悇e多
大型集會、燈會、展銷會等群眾性活動具有臨時性的特點，也有些是在固定性建筑中舉行的，但更多的是在臨時搭建的建筑中進行的。臨時搭建的建筑多采用可燃性材料，加上攤位大多相鄰較近，防火分隔差，耐火能力極低。易著火、易蔓延。
臨時性集貿市場和展銷會一般都是綜合性的，經營的商品包羅人們生活所需的吃、穿、用各種物品。其中絕大多數屬于可燃物品。并且絕大部分未設置專用的庫房，有的也僅以板棚、偏廈暫存，因而物品混雜堆放現象十分嚴重，大多不能分類存放和隔離存放，不能保持堆放的間距?；馂呢摵纱螅[患比較嚴重。
1.2 人員眾多密集、流動性大，消防安全意識差
大型集會、燈會、展銷會的參觀人員眾多，且密度大，吸煙者有之，亂丟廢棄物者有之，因此而埋下火災隱患。一且發生火災，眾多的人群易驚慌失措，一片混亂，因而給疏散帶來難度。
臨時性集貿市場和展銷會大都是由成百上千的小攤位構成的，很難進行統一的管理，攤位多各自為戰，有些經商者又帶有臨時思想和經常流動或更替經商主人，攤商之間無密切的整體關系和全盤思想，構成了一個各顧各的松散臨時性整體，通常只顧經濟效益而防火安全意識淡薄。很多攤商文化水平不高，極為缺乏消防業務知識，發生火災后應變能力亦差。
1.3 用電負荷量大、電器線路不規范，違章用火現象較普遍
汽車電影院、大型集會、臨時性集貿市場、展銷會、燈會，尤其是燈會用電量極大，往往臨時安裝一些照明燈具、裝飾性的彩燈、霓虹燈和電動模型等，用電負荷量增多。由于具有臨時的特點，電器設備施工安裝往往比較粗糙，達不到規范的要求，因而帶來了一定的火災危險陛。另外，由于電器線路的敷設除了裝修布置時安裝進去的以外，營業后臨時接拉的電線、插座很多，有的棚攤內液化氣罐、火爐“同室操戈”；有的棚攤從附近居民家或單位拉線“代電”；還有的直接從附近的高壓線或配電盤上私自接線，無任何保險裝置，用電量大，易超負荷運載，起火的危險性很大；違章用火現象普遍，因此，明火燒火煮飯，電視機、收音機、電冰箱等用火用電器具以至液化石油氣應有盡有，造成了極為嚴重的火災隱患。
1.4 消防安全管理難度大.消防設施薄弱
室外群眾性活動一般都有主辦單位、出租場地單位、承租單位、參展單位和參展個體等。參加單位眾多，且思想素質不一，給消防安全管理帶來很大難度。同時部分室外公眾聚集場所無消防組織，防火安全管理措施不落實，消防安全制度也不健全，形同虛設；另外工商、稅務、物價等部門平時只是進行業務管理，而消防安全卻無人過問，造成消防安全失控漏管。
由于室外公眾聚集場所缺乏統一規劃，形成亂搭亂建，影響消防通道、埋壓圈占消火栓情況嚴重；集貿(展銷)攤位無消防器材或數量不足，擺放的位置比較“冷僻”；室外消火栓沒有明顯標志，遇有火情，水源很難保證。加上經營者消防意識差，不能及時有效地撲救初起火災，容易造成重大損失。
1.5 裝修布置期間，材料種類多，工序復雜，火災危險性大
舉辦大型集會、燈會及展銷會等往往需要制作各種展板、展臺、展柜、展箱、模型和展覽廳的間隔裝飾等，這些設施多數采用可燃材料制作。布置期間，有木工、電工、焊接、油漆、噴漆、粉刷等多種工序交叉作業，火災危險性較大。
2、切實加強室外公眾聚集場所的消防安全管理工作2.1明確消防管理職責，措施步步到位
1)大型集會、燈會、展銷會、臨時性集貿市場、汽車電影院等的消防安全工作應由主辦單位負責，工商行政管理機關協助，安全生產監督管理部門和公安消防部門實施監督，公安機關對大型集會、燈會、展銷會進行審批。主辦單位負責人為法人代表暨消防責任人，其主要措施是：
(1)落實消防安全責任制，逐級簽訂《消防安全責任書》；
(2)組織開展消防安全教育，制定用火用電等防火管理制度；
(3)組織人員開展防火檢查，及時消除火險隱患；
(4)組織義務消防隊，制定滅火和應急疏散預案并組織演練；
(5)保持消防設施和消防器材配置齊全、完好有效；
(6)保證疏散通道、安全出口、疏散指示標志、應急照明和消防車通道符合消防技術標準和管理規定；
(7)組織撲救初期火災和人員疏散，保護火災現場。
2)分級管理、落實責任
依據室外公眾聚集場所的規模和火災危險性的大小，應按照自然區(片)劃成管理區(片)或組。同時消防監督部門應與主辦單位簽訂消防責任書，落實消防責任；主辦單位要與區(片)或組負責人簽訂消防責任書，區(片)組負責人應與攤(店)主簽訂消防責任書(狀)，做到層層簽訂，層層落實，并與獎罰掛鉤。
2.2 完善消防組織.建立健全消防安全管理制度
2.2.1 成立防火管理機構
每個室外公眾聚集場所都應成立防火管理機構，并由公安派出所或治安管理小組配合.配備專、兼職防火干部。防火管理機構的領導應由主辦單位的法定代表人擔任，并由工商、治安及區(片)或組的負責人組成。多家合辦的應當成立有關單位的負責人參加的防火領導機構，統一管理消防安全工作。
2.2.2 組建義務消防隊
組建義務消防隊，并設兼職防火人員，有條件的可設專職防火人員等，從組織上形成防火和滅火的完整體系，并明確其職責，進行定期的消防安全教育和訓練。
2.2.3 建立健全防火管理制度
室外公眾聚集場所應根據活動性質和物資種類的防火要求，建立健全各種消防管理制度。
家校合作方案范文4
合作方案范文1
一、目標和宗旨
把“天源堂”蜂業推廣到廣州市場，并做強做大。
二、合作方式
一般廠家開拓陌生市場有兩種方式：一是設辦事處，二是設經銷商。
根據實際情況，本次合作，甲乙雙方合作方式為辦事處和經銷商的結合體——經銷商式的辦事處。這樣，既能利用辦事處的垂直性進行有效統籌管理，也可發揮經銷商多點出擊的戰斗力。
三、合作步驟
① 步驟一：選址，成立專賣店(“天源堂”蜂業形象店)。
目標時間：20xx年7、8月
② 步驟二：產品進商超，完善產品銷售渠道。
目標時間：20xx年9月至20xx年12月
③ 步驟三：成立網上商店。
目標時間：20xx年9月
④ 步驟四：成立公司，拓展外貿等多種業務。
目標時間：20xx年9月
⑤ 步驟五：在廣東地區連鎖化經營“天源堂”蜂業。
目標時間：20xx年1月起步
四、甲方優勢
① 具有較強的產品研發能力和資源優勢，實力雄厚;
本文來自一枝筆寫作網
② 來自“中國蜜蜂之鄉”，具有一定品牌號召力;
③ 企業處于快速成長期，發展空間大;
④ 企業獲得多項行業內榮譽，即將取得qs認證;
⑤ 品牌知名度尚未完全打開，競爭對手未引起足夠重視;
⑥ 產品品種豐富，包裝精美，價格低廉，符合市民大眾化需求;
五、乙方優勢
① 忠誠可靠，有良好的合作理念;
② 懂服務，能吃苦，具備一定市場維護和開發能力;
③ 熟悉媒體運作，善于處理公共關系，能維護品牌良好形象;
④ 背后有一支十多人組成的團隊支持;
⑤ 廣州朋友校友多，銷售網絡容易拓展(武大校友遍布廣州各行業，多有一定社會地位)。
六、合作之后優勢
經銷商式辦事處的設立，不僅能發揮辦事處和經銷商的合力優勢，還能最大程度發揮甲乙雙方的資源優勢。
① 直銷模式，進貨價低，易控制成本，形成銷售優勢;
② 甲方可減輕因陌生市場開發帶來的財務、人力、銷售、管理等多種難題，市場開發風險相對降低;
③ 甲方能對乙方在廣州市場的操作進行有效控制，便于協調管理;
④ 甲方在廣州市場自建銷售渠道，有利于企業的壯大和長遠發展;
⑤ 甲方能擺脫單純依賴經銷商的舊模式。乙方及時反饋廣州市場各方面信息，市場反應速度加快后，有助于甲方把握市場主動性;
⑥ 乙方有歸屬感、榮譽感，珍惜機遇，市場開拓積極性高，甲方的各種價格政策和銷售措施以及終端促銷工作都能得到乙方的堅決貫徹執行;
⑦ 甲乙雙方取長補短，有助于發揮和利用好產品優勢和渠道優勢。
七、市場營銷策略
“天源堂”蜂業進入廣州，利用后發優勢，全新推廣品牌。目標不僅要讓一部分客戶群從其它蜂產品品牌轉向“天源堂”，還要瞄準巨大的潛在客戶市場，多途徑、多策略開發。
① 在成立形象店方面：
a、開形象店不同于開公司，零售為主的經營模式和品牌形象的展示目的，決定了店面選址的重要性;
b、裝修風格確保與企業宣傳畫冊上的嚴格一致，施行標準化裝修、進貨、擺設、零售;
c、乙方銷售人員必須經過甲方統一培訓，形成“天源堂”企業文化風格。
合作方案范文2
一、大學網概況
大學網成立于XX年8月27日，是一個由有過從業經歷，創業經歷的年輕人所領導的團隊建立起來的。目前有團隊成員7人，分布于西安各大高校，大學網的宗旨是一切為了大學生，致力于在西安建立一個網絡，通過該網絡促進各種線下活動的開展，給西安廣大大學生帶來真正的實惠。
二、團隊核心成員介紹
劉海洋：本科畢業后任職于知名公司，工作一年后辭職，開始創業。有過創業失敗的經歷，大學網是第三次創業。為人具有感染力，做事執著，熱情，不甘寂寞，有領導力。
王 帆：交通大學管理學院在讀研究生，項目管理專業，本科時接觸各種社團較多，現在研究生會工作。為人較為冷靜，思考問題比較周全，善于與人打交道，做事執著，主要負責人事和市場方面。
李 釗：交通大學在讀研究生，主要負責網頁設計和技術方面。
毛 琦：交通大學軟件學院在讀研究生，主要負責網站技術方面。
羅 娜：畢業于西北大學。性格活潑開朗，喜歡一切新鮮事物。
郭 丹：西安電子科技大學在讀研究生，企業管理專業，現任研究生會副主席，本科時曾獲全國創業大賽銅獎。目前負責人事外聯方面。
趙 飛：西安電子科技大學在讀研究生，情報專業，現任研究生會副主席，有毅力，工作能力強。
核心成員各司其責，分工明確，特別強調執行力。
三、市場分析
大學網成立于XX年8月，致力于服務西安地區所有高校在校大學生。網站的主要內容均取材于大學生活，“一切為了大學生”，扎根于大學校園，是大學網最大的特點也是立足點。作為一家年輕而富有朝氣的學生門戶網站，其背后是一支朝氣蓬勃富有創新思維和戰斗力的團隊。團隊成員均為在校大學生，這使得大學網的每一個角落都充滿著大學生活獨特的氣息。
目前,西安有幾家大學生的綜合性網站,然而僅僅提供網上的一部分信息資源,對于我們西安地區的廣大大學生來說,并沒有提供其真正所需的東西.作為一個地方性的網站卻不能提供線下的各種服務,實在是一種極大的浪費.大學網作為后起的網站新秀,目前擁有豐富的頻道體系，為大學生提供一個了解社會的窗口和在網上展示自我及相互交流的平臺。同時面向商家提供一個直接進入大學校園的新營銷渠道。這樣在校園與社會之間構架出一個雙向的通道。大學網結合自身優勢，不斷創新，依托于自身網絡平臺，通過不斷的整合校園資源，為大學生提供最全面的服務通道，為企業提供全方位的優秀校園整合營銷服務。簡單來說,大學網作為后起的網站新秀,其宗旨是一切為了大學生,其理念是以線上促線下,把真正的實惠提供給西安地區的在校大學生們。
四、經營現狀
大學網除了以上團隊成員外，還有域名資產，目前已經升值到22萬元;服務器一臺，后臺程序一套;對內方面(校園)目前各類人員的招聘已經開始，僅在網上招聘啟事一周，就有10人應聘欄目編輯，4人應聘ceo，2人希望能有合作;對外方面(商家)已經和幾家有了較明確的合作意向;但由于缺乏資金，宣傳力度不夠，各項工作進展的較慢。(只要5---10萬的資金)
五、經營模式
我們的經營模式目前采用校園ceo 和欄目編輯的形式。簡單來說校園ceo要在西安各大高校均有一人，全面負責該校的各項線下工作;欄目編輯不一定每個學校都有人，只要保證該欄目總人數達到要求即可。
六、盈利模式
簡單說來就是以線上促線下，以網站為平臺，提供各種線下的服務和商品買賣。具體情況可以進一步了解后面談。
以上只是最簡單的項目介紹。如果需要更進一步了解的話我們有更加詳細的策劃書。
我們的團隊崇尚狼的文化，堅信做事先做人。人對了，壞事也能變成好事，人不行，好事也被做壞。現在我們很誠懇的邀請有識有志之士的加盟，大家一起來做一件事情，請相信我們，只要我們大家團結一心，一個具有各種背景的年輕團隊一定能做出一番事業來!期待您的加入!
合作方案范文3
合作企業：
甲方： 金屬投資有限公司(以下簡稱甲方)
乙方： 金店(以下簡稱乙方)
參與合作企業：
上海黃金交易所
西安一得貿易有限公司
中國寶玉石協會 中國黃金協會
一、合作目的：
雙方根據自身的優勢進行資源的共享、配置及有效組合。提高合作雙方的盈利能力，促進新的利潤增長點，迎合國內黃金市場與日俱增的投資需求和投資時機
二、合作產品
1、au(t+d)上海黃金交易所黃金現貨延期交收，ag(t+d)上海黃金交易所白銀現貨延期交收業務，au代表黃金，ag代表白銀。
2、上海黃金交易所國庫標準金條。
3、黃金礦料、舊料的回收。
三、合作方式
百得公司作為和上海黃金交易所金融類會員單位---深圳金融電子結算中心的合作單位，乙方通過甲方的授權，從而取得上交所批準甲方經營上交所推行的一切業務，主營業務有：au(t+d)、ag(t+d)、國庫標準金條等。
四、au(t+d)、ag(t+d)交易規則
①既可以買漲(做多)也可以買跌(做空)，雙向交易。
②保證金交易，15%的保證金，資金利用率高，以小博大。
③交易時間更長，早盤9：00——11：30，下午盤13：30——15：30，晚盤21：00——02：30。
④t+o交易模式，當日可以隨意平倉建倉。
⑤隨時可提取現貨(國標金條)，無交割日期限制。
⑥銀金直通車，客戶資金由建設銀行做為第三方托管，客戶自行劃撥交易資金。
五、合作方收益
1、au(t+d)
例如：王先生在黃金240元/克的時候建了1手多倉(買漲)，1手=1000克，則王先生所需要的保證金為1000*240*15%=36000元，當金價漲到250元/克時，平倉(結束交易)，則王先生的手續費為：1000*240*0.0017+1000*250*0.0017=833元，王先生的利潤為：(250-240)*1000-833=9167。
也就是說客戶交易的手續費是萬分之十七(0.0017)，我們的合作方(乙方)收萬分之六(0.0006)，在上面的案例中合作方(乙方)的手續費收入為1000*240*0.0006+1000*250*0.0006=294元。
簡單概括為：我們的合作方的收益為客戶交易額的萬分之六，交易一手黃金大約為300元左右，無論客戶是盈利還是虧損，手續費是客戶不變的成本。以一個10萬資金的客戶為例，一般正常交易每月最低10手，這樣該帳戶合作方的收益約為10*300=3000元。
2、ag(t+d)
例如：王先生在白銀3800元/千克的時候建立1手多倉(買漲)，1手=1000克，則王先生所需要的保證金為1*3800*0.15=570元，當銀價漲到3900元/千克時，平倉(結束交易)，則王先生的手續費為：
1*3800*0.0017+1*3900*0.0017=13.09元，王先生的利潤為：(3900-3800)*1-13.09=86.91元。交易一手白銀我們的合作方(乙方)的收益為：3800*1*0.0006+3900*1*0.0006=4.62元。
簡單概括為：客戶交易一手白銀合作方的利潤大約為4.62元左右，無論客戶是盈利還是虧損，手續費是客戶不變的成本。還以10萬資金的帳戶為例，正常交易每月800手，這樣該帳戶合作方的收益約為700*4.62=3234元。
六、合作流程
1、無任何費用，只需合作方擁有150平方以上的營業面積，提供企業營業執照、稅務登記證、代碼證以及法人代表身份證的復印件既可。
2、簽署合作協議。
3、甲方發放授權書。
4、給合作方分配黃金與白銀交易客戶端的管理后臺。
5、甲方派遣人員協助乙方完成前期運作工作。
6、甲方每個月15號給乙方返上月傭金收入，節假日順延。
七、我們的優勢
1、與深圳金融電子結算中心合作，實現溫州地區首家銀金通功能，客戶自行劃撥資金，建設銀行作為資金的第三方托管方。
2、手續費比銀行低，銀行為萬分之十九，我們為萬分之十七。
3、百得的客戶服務、技術指導目前是溫州地區最好的一家。
八、我們的扶持
1、我們會派出黃金分析技術人員與市場人員協助合作方開展工作，時間根據合作方的情況而定。
2、定期安排人員培訓，定期舉行黃金論壇講座。
3、客戶的交易指導和維護都由我們來完成。
金屬投資有限公司
電話：
家校合作方案范文5
軟件項目合作協議一甲方：_______，身份證號_______
乙方：_______，身份證號_______
丙方：_______，身份證號_______
丁方：_______，工商執照號_____
鑒于，協議各方均為計算機軟件專業開發人員，能夠進行創造性的軟件開發活動。并且，協議各方有意愿共同從事_______軟件的開發工作。為了規范各方的權利義務，在《中華人民共和國合同法》及其他相關法規政策的原則指導下，訂立本協議書，各方共同遵守：
第一條 、合作宗旨
為完成______軟件的開發工作，并共同享有開發成果而合作。
第二條 合作項目和范圍
協議各方共同開發______軟件，合作范圍包括軟件的代碼編寫、調試、測試等開發工作。
第三條 合作期限
合作期限為一年。
第四條 合作方式
1.協議各方按照軟件編程工作的正常分工進行編寫，任何一方不得隨意更改軟件的重大功能和事項，以免對其余各方造成履約困難。
2.合作各方應堅持勤勉努力誠實信用的原則，進行各方分別負責的軟件的編程工作，并考慮到各方軟件的兼容和接合。如部分合作人發生特殊技術困難，其余合作方有義務為其提供合理適當的技術幫助。
第五條 知識產權
1.各方編寫的軟件源代碼、技術文檔及匯編而成的程序本身，其著作權均由合作方共同享有。
2.各作各方在編寫軟件的過程中，不得有侵犯他人知識產權的行為，否則，應對外承擔全部侵權責任。
第六條 協議變更
1.經合作各方協商同意，本協議可以作相應變更;
2.任何合作方未經與其他各方協商，擅自變更本協議條款或者將本協議權利義務轉讓他人，均為無效。
第七條 禁止行為
1.未經全體合作人同意，禁止任何合作人私自以團體名義進行業務活動;如其業務獲得利益歸合作各方共有，造成損失按實際損失賠償。
2.禁止合作人經營與團隊相競爭的業務。
3.禁止合作方泄露本協議所涉及的相關商業秘密。
4.如合作人違反上述各條，應按實際損失賠償。
第八條 合作的終止
合作開發活動因以下事由之一得終止：
①全體合作人同意終止合作關系;②合作項目因技術原因，根本不能完成;③合作項目違反法律被撤銷。
第九條 糾紛的解決
合作各方之間如發生糾紛，應共同協商，本著有利于事業發展的原則予以解決。如協商不成，可以訴諸法院。
第十條 本協議如有未盡事宜，應由合作人集體討論補充或修改。補充和修改的內容與本協議具有同等效力。
各方簽署：
甲方：
乙方：
丙方：
軟件項目合作協議二甲方：_________
乙方：_________
甲乙雙方就_________校園一卡通系統項目合作經友好協商達成如下協議：
第一條合作主題
甲乙雙方就_________校園一卡通系統項目經過深入交流與協商，雙方均同意建立密切的合作伙伴關系，以統一的市場形象來為學校提供服務。
第二條費用分擔
(1)項目前期的運作及投標費用全部由甲方承擔。
(2)項目實施過程中網絡布線費用由甲方負責，系統安裝，調試以及培訓所產生的費用由乙方負責。
第三條甲乙雙方的權利和義務
甲方的權利和義務：
(1)甲方承諾乙方為_________校園一卡通系統項目的唯一合作伙伴。
(2)甲方負責與_________之間的協調工作。
(3)甲方負責全部工程款的回收。
(4)甲方對乙方的付款方式另行協商。
(5)甲方一旦中標_________校園一卡通系統項目，甲方將堅決執行本合作協議并堅決執行后續所簽訂的項目合同。
(6)甲方有權利在項目中獲得相應部分的回報。
乙方的權利和義務：
(1)乙方承諾甲方為_________校園一卡通項目系統集成的唯一合作伙伴。
(2)負責提供_________校園一卡通系統項目解決方案。
(3)負責提供_________校園一卡通系統項目相關軟件以及硬件設備。
(4)負責系統的安裝，調試，用戶的操作人員培訓。
(5)負責_________校園一卡通系統項目中軟硬件產品的售后服務及技術支持。
(6)甲方一旦中標_________校園一卡通系統項目，乙方將堅決執行本合作協議并堅決執行后續所簽訂的項目合同。
(7)乙方有權利在項目中獲得相應部分的回報。
第四條技術保密協議
乙方所提品的知識產權歸乙方所有，甲方在未征得乙方書面同意的前提上，不得將技術資料比誒泄露給與本部門無關的人員及單位;乙方校園一卡通的技術使用范圍僅限于甲乙雙方合作的項目，未經乙方同意，不得使用于其他項目。如違反上述協議內容，乙方將保留追究甲方法律責任的權利。
第五條運作方式
甲乙雙方聯合對_________校園一卡通系統項目進行投標，甲方負責商務方面的洽談，乙方負責一卡通相關產品及全面的技術支持服務。
第六條違約責任
甲方違約責任：
(1)甲方保證在_________校園一卡通系統項目中乙方為甲方唯一合作伙伴，如甲方與其他任何公司進行合作，均視為違約行為，乙方有權追究甲方的責任，并對由于甲方違約造成的損失進行索賠，直至追究甲方的法律責任。
(2)所有涉及到一卡通系統相關技術方面的問題，以乙方提供的技術方案為準，甲方不能單方面進行任何改動，所有技術相關的內容的改動必須經過乙方書面同意。如果甲方擅自做出任何改動或承諾，所造成的全部損失由甲方獨立承擔。
(3)所有應付款項必須按照協議比例及時轉到乙方賬戶下(_________每次付款后的二至三個工作日內)，以便乙方及時開展工作，如果因甲方轉賬不及時而造成的任何損失由甲方獨立承擔。
(4)甲方如果有任何違反本協議第三項關于甲方權利和義務約束中的任一條款，既視為違約，乙方有權利追究甲方的責任，并對由于甲方造成的損失進行索賠，直至追究甲方的法律責任。
乙方違約責任：
(1)乙方保證在_________校園一卡通系統項目中甲方為乙方唯一合作伙伴，如乙方與其他任何公司進行合作，均視為違約行為，甲方有權追究乙方的責任，并對由于乙方違約造成的損失進行索賠，直至追究乙方的法律責任。
(2)項目所需技術方案由乙方獨立提供，相關技術問題由乙方技術人員負責解決，如果因乙方無法滿足學校要求所造成的全部損失由乙方獨立承擔。
(3)乙方保證能在_________校園要求的時間內完成所有工作，如果因為乙方技術或設備等問題造成工期延長，所造成的損失由乙方獨立承擔。
(4)乙方如果有任何違反本協議第三項關于乙方權利和義務約束中的任一條款，既視為違約，甲方有權利追究乙方的責任，并對由于乙方造成的損失進行索賠，直至追究乙方的法律責任。
第七條利潤分成
另行協商。
第八條合作期限
項目實施完成后本協議書自動失效。
第九條其他約定
本協議未盡事宜，由本協議雙方另行協商，并通過書面方式提交。本協議的附件為本協議的有效部分，同本協議具有同等的法律效力。
如因_________方面所造成任何項目變動，甲乙雙方協商解決相關事宜。
甲方(蓋章)：_________ 乙方(蓋章)：_________
家校合作方案范文6
我校以涉船專業為例，創新性歸納出校企合作兩種有效模式：
1.對接共享模式 將資源通過具體的合作項目實施對接，平衡各方利益，滿足合作方衍生的不同需求，實現共享多贏。如通過“揚泰造船”、CCS扶貧培訓、輔助驗船師培養，將行業標準、人才培養、企業崗位有效結合，實現行業證書與技能證書的對接、職業標準與課程內容的對接。
2.根植共生模式 通過頂層設計，依托良好的合作環境，建設可使合作方資源增值的深層次合作載體，是對接共享模式的特色形式。如蘇南地區內河船員培訓中心與內河船舶駕機合一專業同時建設，通過實訓設備、實訓項目建設，將行業資源轉化為教學資源，推動了專業設置與產業需求、技能訓練與崗位訓練、教學過程與生產過程的對接。
校企合作是職業教育改革與發展的難點之一。本成果解決的主要問題是：
1.學校僅成為“企業低成本獲取適用人才的儲備庫”，企業對參與職業教育活動缺少熱情――不愿意合作；2.實習成為校企合作的主要方式，而企業以生產任務的輕重緩急為中心，合作不穩定，缺少內涵――不知該如何合作。
針對以上問題，自2005年開始，依托我校船舶專業辦學歷史悠久、社會基礎深厚的優勢，借助江蘇省地方海事局、中國船級社等行業組織在相關領域的統籌、引領和指導職能，以“交通行業教育區域發展比較”“船舶工程技術實訓基地建設”“行業參與職業教育辦學模式和管理”三個課題的研究為基礎，圍繞“如何激發行校企合作熱情”“通過什么方式來豐富合作內涵”并增加合作的長效穩定，關注行業動態，研究企業需求，主要開展了如下實踐：
1.“揚泰造船”班 因造船工作環境艱苦，大多數民營中小船廠長期缺乏技術人員，給造船質量帶來了很大隱患。揚州、泰州地區中小型造船企業密集，我校與江蘇省地方海事局合作，與當地造船企業共同制訂培養方案，通過媒體宣傳、民政局推薦、企業面試后，以企業承擔全部學費的形式開辦了兩期“揚泰造船”班，如今畢業生已成為企業骨干，有人還辦起了自己的造船企業。這一做法及時緩解了當地造船企業人才短缺狀況，有效詮釋了職業教育的社會責任和價值觀，在全省造船行業得到廣泛贊譽，被評為江蘇交通優質服務特色品牌。（見圖1）
2.輔助驗船師培養 出于對造船質量與運行安全的重視，2012年，江蘇省地方船舶檢驗局聯合全省各市海事局，在我校試行公開招聘輔助驗船師，經準入的學生最后一年課程由行業專家和專業教師共同進行驗船知識、工作規范等專門化教學，專業教師與驗船師共同指導的“雙導師”制使學生很快進入角色，增加了行校合作互動，又拓寬了學生的就業渠道，開辟了校企合作新途徑。
3.CCS扶貧培訓 船舶電焊工是造船企業中技術要求高且工作條件較差的崗位，是造船企業最需要的技能人才。2007―2008年，本著使農村勞動力輸出由體能型向技能型轉變，實現“送出一人，脫貧一家”的目標，由交通部主辦，中國船級社（CCS）出資200萬元，由我校承辦了三期焊工扶貧培訓班，向江蘇、浙江造船企業輸送了200名電焊技工。通過造血扶貧，既服務于農村勞動力轉移、減輕社會負擔，又為造船企業提供了焊接技能人才，產生了良好的社會效益。
借助行業管理職能，學校致力于培養“用得好、留得住”的專業人才，為企業解決難題；同時又開展扶貧幫困，履行了社會責任，以此構成了行校企合作的動力。
行業標準是指導企業生產的技術準繩，也是行業組織的優勢資源之一。我們采取如下做法，將標準結合于課程改革、專業建設之中，以豐富合作內涵（見圖2）。
1.課程對接 2005年，我校成立了中國船級社首個在教育院校內設立的焊工考試委員會（NJ15），把行業標準編入了《焊接實訓》教材，通過行業部門的考核學生可以獲得CCS焊工證書，技能操作水平迅速提高；2007年，我們聯合南通明德重工對“船體建造工藝”課程實施改革，把“船體放樣號料工”標準融入課程中，開發了項目化精品課程”船體放樣”；參照行業標準，為江蘇省職業技能鑒定中心開發了“《船舶電工》初、中、高級省級題庫”。通過行業標準對接課程標準、職業崗位要求嵌入人才培養目標，實施了課程內容與職業標準的對接，提高了人才培養的適用性。
2.項目對接 因船舶工程類專業實訓通用設備稀缺，在實訓基地建設中，我們發揮學術與專業教學委員會的作用，會同行業企業委員根據造船工藝流程，研制了多種教學實訓設備，基于行業標準設計了行業證書與技能證書對接的實訓項目，可開展涉舶專業實訓項目17個，其中對接相關行業及中級技能證書10張，有利于實現教學過程與生產過程的對接，為行校企合作的長效和穩定創造了條件。2009年被評為江蘇省職業教育優秀實訓基地。此外，與江森自控約克（無錫）空調冷凍設備有限公司開展的以企業文化和崗位技能考核為主的“工學交替”及“揚泰造船”、輔助驗船師培養等項目，都是以育人與用人標準對接為基礎的合作方式。
3.專業對接 江蘇省水系發達，但培養內河船員的院校卻很少，致使內河船員嚴重老化，如無錫黿頭渚景區連續17年沒招到一名新船員。2010年，經無錫市地方海事局牽線，我校與無錫市蠡湖游船有限公司簽訂了合作培養內河船舶駕機合一學生的訂單，首批30名畢業生已經上崗。與此同時，江蘇省地方海事局將蘇南內河船員培訓中心設置于我校，全額投資了船舶駕駛模擬器、船舶輪機模擬器等實訓設備，扶植了內河船舶駕機合一專業的建設，將產業需求轉化為專業建設資源，為行校企深層次合作培植了共生體。該項目被評為2012年無錫市職業教育校企合作示范項目。
4.文化對接 通過專業文化與行業企業文化的對接，增加學生的職業素養和精神內涵。2009年建成的船文化教育項目，使學生了解歷史，增加知識，體會文化，填補了國內同類院校的空白，吸引了大批企業和職教同行前來學習交流，對船舶專業職教改革有很強的示范作用。
5.服務對接 利用行業指導下的政策許可，結合自身優勢，積極服務于地方經濟發展。自2005年起，我們先后承擔了美國卡特比勒和阿文美馳公司、日本久保田公司和OTC公司、無錫船廠等單位的焊工培訓和考核；承擔了無錫市電焊工技師、高級技師鑒定工作，舉辦了多期內河船員培訓。近三年承擔各類社會培訓212期共9072人次。主動為行業前瞻性發展提供服務：2005年率先將數字化造船模式引進課堂，為造船模式改造及時輸送了技術技能型人才。面對我國的海洋開發戰略和產業結構轉型升級，我們開設了海洋工程相關課程，建設了航海類專業，開發了船舶管系實訓項目，船舶虛擬仿真教學也正在研究中。
利用合作方政策許可、資金設備等資源優勢，培植合作共生體，增加合作內涵，實施了專業設置與產業需求、課程內容與職業標準、教學過程與生產過程、人才培養與社會服務的對接。
