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地理信息科學專業知識范文1
關鍵詞：GIS專業；核心課程體系；創新型人才培養方案
作者簡介：郭恒亮（1971-），男，河南商丘人，鄭州大學水利與環境學院，副教授；駱亞波（1977-），男，湖南郴州人，鄭州大學水利與環境學院，講師。（河南 鄭州 450001）
基金項目：本文系河南省教育科學“十二五”規劃課題（課題編號：[2011]-JKGHAD-0230）、鄭州大學教研項目的研究成果。
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）08-0114-02
一、研究意義
自從地理信息系統（Geographic Information Systems，簡稱GIS）專業誕生以來，社會對地理信息技術的要求不斷增長，地理信息技術應用多種多樣，GIS技術和應用得到了極大的發展。地理信息系統已經發展成為一個內容豐富的地理信息科學和技術的知識領域，包括地理信息科學、地理信息技術和地理信息科學技術應用三個相互關聯的子領域。其中，地理信息科學是研究地理信息的本質以及如何將地理信息技術應用的問題，主要基于地理學科，運用哲學、心理學、數學、統計學、計算機科學和其他領域的知識和方法進行研究。地理信息技術是專門用于處理地理數據的信息技術，使用范圍廣泛，涉及數據獲取、數據存儲和操作、數據分析，以及數據的顯示和輸出。
目前有500多所高等院校開設了GIS專業和相關的課程，已培養了一大批各個層次的GIS人才，為我國的高科技事業做出了重大貢獻，清華、北大、武大、浙大、南大、北師大等國內著名高校，都開設了地理信息系統相關專業。在河南，鄭州大學、河南大學等10所高校有GIS專業。就GIS專業的教學水平以及畢業生的質量來講，河南省處于全國中下游水平。因而，大力提升地理信息科學的教學與科研水平，加強學科建設，優化課程體系，對于高校資源配置、豐富GIS專業人才結構層次、提高GIS人才水平、推動中原崛起以及完善地理信息學科體系、促進我省向全國一流高校發展都具有重大意義。
我國各高校開設的GIS專業中，所依托的專業各種各樣，有測繪類、地理類、管理類、計算機類、環境類、水利類、建筑類等，一方面說明GIS的應用廣泛，另一方面也給課程體系的制訂提出了問題。在查閱大量培養方案后發現，所有高校GIS專業中的課程體系，沒有任何兩個院校完全一樣，這就給GIS專業的學生帶來很多疑問，也給學生進一步深造（考研、考博）帶來了麻煩?；诖藛栴}的出現，本課題考慮用“平臺+模塊+課程群”的模式進行解決，主要解決了GIS專業核心課程的問題，同時體現各高校的特點，為各高校的GIS專業核心課程體系的制訂和創新型人才培養方案的制訂提供模板和借鑒，因此本課題具有很高的研究價值。
針對我國GIS高等教育的大背景和鄭州大學（以下簡稱“我?！保〨IS專業學科背景的實際情況，結合前一段水環學院新的教學改革方案研討與實施的情況以及筆者多年來的教學經驗，就跨學科GIS專業課程體系改革的指導思想、培養方案制訂、課程體系配置、跨學科內容的優化與整合、專業教學環境的優化提升和教學方法等方面進行較為深入的研究。立足我校，面向全省，覆蓋全國，為高校GIS學科核心課程體系的改革和創新型人才培養方案的制訂提供借鑒和指導意義。
二、現狀分析
就其學科而言，它是地理學、計算機科學、測繪科學、空間科學、信息科學、管理科學為一體的新興的邊緣和交叉學科，它的學科發展與高校GIS教育息息相關，培養學生質量如何與高校課程體系的優化有直接的關系。
隨著GIS理論、技術方法的進步和社會需求的不斷拓廣，GIS的應用早已滲透到人類生活的方方面面。到目前為止，GIS從最初的資源管理和土地規劃到幾乎所有與空間信息相關的領域，如商業、國防、電信、教育、工程、環境、政府、衛生、資源交通等，取得了明顯的經濟效益和社會效益。GIS綜合性很強，需要很多其他學科知識作為基礎。因此，高校GIS專業的人才培養 不應再是單一型，應以培養創新型人才為目標，要求學生不僅要有堅實的理論基礎、良好的專業素質、寬闊的知識及對整個GIS有全面的了解，而且要盡可能多地了解相關學科和交叉學科。
目前我國GIS產業不斷發展壯大，從業人員已經超過40萬人，產業規模已經超過1000億元，這是對行業內包括遙感、GIS、全球定位技術等在內的地理信息工業的一種廣義的理解。社會對GIS技術和應用的需求日益增加，GIS科學和技術日益發展，學科日益成熟，原有的知識體系已經遠遠不能適應社會以及GIS科學和技術的發展要求，急需建立新的GIS專業核心課程體系和新的人才培養方案。
在國外早就開始了GIS核心課程體系的建立，1994年成立的UCGIS，一直致力于支持地理信息科學研究團體的工作，通過GIS的開發促進GIS教育界更廣泛的共識和更加高效的工作。1998年成立了GIS模板課程工作組，2003年工作組了稻草人版報告，提出了核心體系的初步方案和人才培養模式，隨后經過不斷的探討、修改，最終于2006年正式。地理信息科學與技術核心知識體系的工作和高校人才培養方案才開始逐步展開，逐步深入。
在國內相關人士和高校有關專家也在關注GIS核心課程體系和創新型人才方案的培養。北京大學遙感和地理信息研究所鄔倫教授、美國東密西根大學地理系主任、地理研究所所長謝一春教授的積極促動下，翻譯完成了《地理信息科學與技術知識體系2006》。此后，GIS學術會議上展開了GIS核心課程體系和人才培養方案的探討。2006年、2008年兩屆高校GIS論壇上也提出了GIS核心課程體系和人才培養方案建立的探討，直到2010年第三屆高校論壇上“關于組建GIS核心課程體系與人才培養方案”的倡議書，著手建立全新的GIS核心課程體系和新的人才培養方案。到現在為止，在GIS核心課程體系和人才培養方案方面還沒有真正實現統一。本研究基于我國目前的現狀，根據鄭州大學GIS專業10多年來的教學研究情況提出了本課題研究，力爭為我校GIS教育，乃至全國GIS教育的發展提供范例。
三、建設內容
以人才培養模式改革為基本出發點，對核心課程體系優化配置、基于人才培養模式的創新型教學環境構建、課程體系教學團隊和教學方法四大主題進行深入研究與實施。借鑒國內外創新人才培養的理念，從我校的實際出發，進一步明確GIS專業人才培養模式的改革思路；研究制訂多種人才模式的培養方案，明確各種人才對知識、能力和素質的要求；另外結合國家與河南省政策，重點培養創業型GIS人才。建設內容如圖1所示。
1.以培養多種人才模式為目標，構建核心課程體系
堅持教學內容和課程體系整體優化的原則，根據GIS專業的特點制訂培養具有理論分析、GIS工程應用、GIS軟件開發等類型的人才培養方案。按照平臺加模塊的方式設計課程教學計劃，靈活設置專業方向，增加選修課比例。同時應培養學生的創業意識和創業知識重點培養創業型GIS人才；按照基礎實踐、專業實踐、綜合實踐和創業實踐的方式設計實踐教學體系，重點在于建立校內實驗教學平臺、科技示范園區實踐創新平臺和社會生產創業平臺。具體目標由原來的“公共課、專業基礎課和專業課”體系，優化為“平臺+模塊+課程群”體系，并對諸多課程進行了整合和優化，包括GIS跨學科內容的整合與優化。GIS專業不是與相關學科若干課程的疊加，應該是在信息科技背景下的有機整合，培養學生利用地理空間思維和GIS方法解決問題的能力，構建統一的核心課程體系。
2.構建創新型人才培養的教學環境
從理論分析、GIS工程應用、GIS軟件開發的三種人才培養模式出發，加強“校內教學基地――校外教學基地――企業實踐基地”的創新型教學環境，進行“三階段培養”的人才培養，將校內GIS、數學、計算機等本科專業的理論基礎進行整合，發展課程體系的基礎平臺。另外將多工程專業實驗室進行整合，組成專業實驗平臺，負責校內實驗教學、科學研究及對外開放等服務功能；加大校外基地建設，包括野外測量實驗等校外教學實驗基地，強化實踐教學，不斷提高教學水平和教學質量的實際理解，建立企業實踐基地，開展科學研究活動，培養學生的創業精神?；蛲ㄟ^校企合作，解決資金投入與發展的瓶頸問題，提供教學資源、派遣與培養師資、基地實訓、企業實習與就業等完整的人才培養鏈。
3.注重教學團隊建設
以學校實習本科生導師制為契機，組建適合本專業發展的教學團隊，以培養高素質的GIS綜合人才作為目標。教學團隊以教學專家、科研專家、企業專家為核心，由專業帶頭人、骨干教師、合格教師呈梯隊，由課程負責人、主講教師、助理講師呈梯隊組建課程教學團隊，使老、中、青年教師，企業教師和學校教師，高學歷教師和其他學歷教師互相學習，互為補充，完善GIS教學團隊的組成結構。具體目標應是形成一支以教授負責為主，并按一定比例配備輔導教師和實驗教師的教師專家，滿足結構合理、人員穩定、教學水平高、教學效果好的特點；為培養學生研究創新能力，應形成一支以科研能力較強的專家進行科研等方面的教導；最后，尋求相關GIS企業的高端人才形成企業專家。
4.強化教學方法研究
采用“學生導向”的辦法加強GIS教學方法和手段的建設，即課程教學方面主要以啟發為主的教學模式，著重培養學生的自我思考和團隊合作精神，鼓勵建立長期的本科生導師制，并吸取國外相關的先進教學理念。同時發揚教學團隊的優勢發展精品課程和優秀課程能夠體現現代教育教學思想，能夠促進學生全面素質的發展，改革學校育人環境，有利于帶動高等教育教學改革。使用先進的教學方法和手段，相關的教學大綱、教案、習題、實驗指導、參考文獻目錄等要上網并免費開放，實現優質教學資源共享。
四、擬解決的關鍵問題
1.核心課程不統一的問題
地理信息專業屬于多學科交叉性，交叉的學科差距大，知識點分散，涉及課程多且繁雜，開設課程五花八門，核心課程也不統一，給學生和教師帶來很大的疑惑，特別是學生考研、考博中帶來了很大麻煩，本研究力圖從地理信息專業的學科與技術特性，建立即符合教育基本規律，又能體現專業特色的核心課程體系。
2.核心課程應具有的教學內容
本專業知識更新快，新理論、新方法層出不窮，所以核心課程的教學內容存在著“夯實基礎”與“緊跟前沿”的矛盾，核心課程的教學內容對知識單元的取舍、知識點的覆蓋等要有前瞻性和基礎性。由于應用領域的廣泛性，核心課程的知識體系應具有普適性、可操作性。
3.人才培養方案中如何體現創新性
地理信息系統專業從誕生到現在，就不斷在創新，其應用領域由原來單一的資源和土地利用，到現在應用到國民經濟的各個行業，其技術和方法不斷在創新，創新是GIS專業的靈魂。GIS專業人才培養方案如何體現學生的創新性，是一個難題。本研究從人才培養方案的制訂中打破原來方案的禁錮，提出以“校內教學基地――校外教學基地――企業實踐基地”構建創新型教學環境，改革GIS理論教學模式，加強學生創新意識，強化實驗教學，提高學生動手能力與創新精神，以項目為驅動，提高學生的實踐能力和創新性，把創新學分（10個）作為學生的必修學分。
五、實施方法
研究方法主要是利用調查分析法、基于SWOT（優缺點及機會與威脅）與層次分析方法。
第一，調研分析方法。本課題首先對國內外GIS專業現有的課程體系、人才培養方案、教學方法、團隊建設等情況進行充分調研基礎上，了解其他高校和研究機構的情況，比較分析其是否具有合理性，取其精華，去其糟粕。
第二，問卷調查法。制作調查問卷，在課程設置、培養方式、創新方法等方面進行問卷調查，問卷發放人員主要包括高校GIS專業教師、研究人員、開發企業、使用單位、畢業學生、在讀學生、社會人員等，通過問卷方式了解學生最需要哪些課程，教師最注重哪些方法、社會最需要哪方面人才、企業最喜歡有什么樣才能的學生。
第三，應用SWOT分析與層次分析方法進行課程體系配置的優化。SWOT分析法即態勢分析法，SWOT四個英文字母分別代表：優勢（S，Strength）、劣勢（W，Weakness）、機會（O，Opportunity）、威脅（T，Threat），SWOT分析法被用于企業戰略制訂、競爭對手分析等場合。將該方法用于GIS課程體系優化配置，有助于學院將內部優勢與外部機遇有機結合，趨利避害，或變內部劣勢為優勢，變外部威脅為機遇。另外，進行定量化研究，分析不同課程體系優化配置后的效果，應用層次分析方法確定多種因子權重，從而更有效地進行GIS課程體系優化。
六、結束語
構建GIS專業的核心課程體系和制訂創新型人才培養方案。從核心課程體系的構建、課程體系優化配置、基于人才培養模式的創新型教學環境構建、課程體系教學團隊和教學方法研究五大方面進行深入研究與實施。保證多樣化的課程群能反映各學科背景下的特色，課程體系注重培養學生基礎、技術與能力，分層次，重個性，面向產業、市場和社會，增強學生的就業能力和進一步深造的創新能力，使各高校GIS專業有一個統一的核心課程體系和符合本學校的創新型人才培養方案。
參考文獻：
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地理信息科學專業知識范文2
[關鍵詞]地理信息系統 創新型能力 人才培養 教學改革
[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）11-0093-02
教育教學改革是高校發展中的一項重要課題，對于創新型人才培養具有很強的現實意義。深化教學改革是我國高等教育以質圖強的內在動力。[1]GIS專業是一個多學科交叉的新興專業，具有很強的技術性和實踐性。隨著地理信息系統應用社會化，地理信息系統的專業化趨勢也愈加明顯，地理信息系統專業發展面臨新的機遇和挑戰。[2]下面結合武漢理工大學地理信息系統專業的教學實踐，從教學手段、教學方法、教學內容和教學模式等幾個層面，提出教學改革的具體思路和措施。
一、傳統與現代方法相輔相成，激發專業學習興趣
為了適應現代教育的改革與發展，必須根據教學內容與形式的關系，促進教學方法和教學手段的改革與創新，圍繞信息表達、知識傳授和技能訓練的有效性和靈活性，構建和形成融傳統與現代于一體的教學手段?，F代教育技術以其信息量大、速度快、直觀形象等特點，在現代教學中得到推廣和應用。課程組教師將教學內容全程編制多媒體課件，收集相關教學錄像和演示系統等交互式軟件，科學地利用數字化學習資源，并通過網絡向學生提供豐富的學習資料，包括多媒體課件、電子圖書、系統視頻和相關資源鏈接等。注重采用大量圖片、數字影像和三維動畫，激發學生學習的內在動力。積極推進信息技術與課程整合的教學手段，把信息技術、信息資源、信息方法和課程內容有機融合為一體。
結合虛擬現實技術、網絡GIS和Flash等技術開發GIS專業教學軟件，既體現了專業的技術優勢，又強化了學生的專業興趣，從而促進學生主動學習、主動探索、主動實驗。同時，合理吸收傳統教學手段中的特點，做到優勢互補，協同發揮其教學功能。多樣化的教學手段，滿足了對不同層次教學內容和知識體系的表達、傳授和推理，促進了學生對專業知識和理論模型的理解和掌握。
二、課內與課外教學有機結合，培養自主創新意識
為了培養學生的綜合素質與綜合能力，現代教學更加注重對學生全方位的教育和培養。堅持兩課（課內課外）教學齊頭并進的教學思路，強調教學過程不僅包括課堂內的講授與講解，而且包括課堂外的引導與指導。
在課堂內，圍繞課程的知識體系和專題模塊進行講授，針對重點和難點內容開展學習小組討論與答辯，注重培養學生發現問題和解決問題的能力以及創新意識和團隊合作精神。通過課堂“主題討論”、“有問必答”和“辯論賽”等形式，鼓勵學生質疑和提問，提倡學生敢于“標新立異”和“挑戰權威”，激發學生學習的自覺性、主動性和積極性。
在課堂外，教師鼓勵學生進行“創新項目”的選題和申報，輔導學生課外學習與創新，形成課內教學與課外實踐的良好學習機制，既提升了課內教學效果，也推動了課外專業實踐與應用。借助“大學生創新計劃項目”、“GIS專業技能大賽”、“大學生挑戰杯科技作品競賽”及“全國GIS軟件開發大賽”等課外科技競賽載體，重點培養學生的創新精神和實踐能力，為學生創造濃厚的學習與學術氛圍。近5年來，學生先后開展“大學生創新計劃項目”、節能減排社會實踐項目和開放性實驗項目20余項，獲得湖北省大學生優秀科研成果獎8項，湖北省優秀學士學位論文獎30余項，公開發表學術論文10余篇，特別是在2010年中國大學生GIS軟件開發大賽中，獲得“全國一等獎”和“最佳創意獎”的優異成績。這些課外科技活動培養了學生的協作精神和團隊意識，拓展了學生的創新意識和創新思維，突出和體現了第二課堂獨特的育人作用。
三、理論與實踐環節交叉滲透，提升動手實踐能力
制定科學合理的課程體系是培養拔尖創新人才的基本任務。[3]教學內容和課程體系是教學改革的重中之重。在教學內容和課程體系上，注重理論與實踐的交叉滲透。根據專業培養目標定位，體現系統性、科學性和前瞻性的教學思想，妥善處理理論教學與實踐教學的關系，加強了實驗實踐環節的統籌規劃和整體優化。為了改變專業課程之間的松散關系，避免專業知識模塊的脫節現象，加強了課程體系之間的無縫銜接和有機整合。圍繞地圖學、地理信息系統、遙感和GPS等核心課程，注重空間分析、地理信息系統工程、資源環境信息系統、土地信息學和區域分析與規劃等課程專業理論知識的拓展與應用?；诘乩硇畔⑾到y的專業特點，將實踐體系分為數據采集與組織、數據分析與處理、系統服務應用等專題模塊，通過設置科學的實驗項目和實踐環節，將理論知識和專業技術貫穿起來，形成一套系統的專業“知識鏈”。一方面是整合與優化課程實驗內容，弱化和減少演示性和驗證性實驗，提升和增加綜合設計性和創新性實驗項目，避免了理論教學與實踐教學的脫節，克服了實驗項目的孤立零散，同時使得實驗項目對理論模型的聯系更為緊密，實踐環節對于知識應用更為深入，幫助學生從傳統的“看實驗”，轉變為切實的“做實驗”，學生實驗的主動性和參與性得到大大提高。另一方面，把實驗教學放在與理論教學同等重要的位置，平衡與協調學時比例，保證實驗實踐的學時比例和學分比例均超過40%。對于課內實驗，適當增加了空間數據庫、資源環境信息系統、GIS程序設計、GIS統計分析等課程的實驗學時，確保了課程實驗的質量和效果。對于集中實踐環節，通過開設GIS基礎強化訓練、能力拓展訓練，強化培養學生的專業應用技能。通過地理地質認識實習、地圖學與遙感制圖實習、GPS及測量實習、地理信息系統工程實習、空間分析課程設計等環節，重點訓練學生的系統開發能力和綜合集成能力。實驗實踐環節更加體現了學生學習的自主性，更加有利于培養學生動手能力、分析問題和解決問題的能力。
四、教學與科研良性互動，拓寬專業學術視野
將科研、學術與教育、教學緊密結合起來，全面促進科學研究與教學工作的協調發展與良性互動。堅持科研成果帶動課程教學的理念，根據課程的內容及特點，以科研為先導，將科研成果、科研經驗和工程實例引入課堂教學，不斷更新和充實教學內容。積極倡導學生直接參與專業老師的科研課題，實現理論知識和科研實踐的結合，幫助學生學習和理解專業技術在科研和工程應用中的價值和意義，重視學生創新能力的培養和綜合工程素質的提升，探索應用專業知識尋求解決問題的技術手段和方法途徑。如通過智慧城市、數字國土和數字環保等項目介紹地理信息系統的應用，通過瓦斯爆炸、水污染事故等實例介紹地理信息系統的解決思路和技術方案。
推行本科生導師制，組建本科生科研興趣小組，鼓勵學生在教師的指導下開展科研選題，進行自主科研實驗和學術探索，這種科研項目驅動下的人才培養模式，有利于培養學生的文獻查閱能力、歸納表達能力、創新意識和團隊協作精神，增強了學生獨立的科研能力和實驗能力。[4]定期開展教師與學生的學術交流和討論，通過教師介紹在科研中的方法與體會，引導學生形成正確的科研態度和科研素養。借助Supermap走進高?；顒?、資環講壇和GIS論壇等學術交流平臺，邀請國內外知名的GIS專家、學者開展學術講座，介紹學科專業的最新動態和學術成果，營造良好的學術氛圍和科研環境，讓學生了解專業學科領域的前沿技術和發展趨勢，拓寬學生的專業視野和知識面，激發科學研究的原動力。
五、結束語
近幾年的教學改革和實踐，進一步充實和豐富了我校地理信息系統專業的內涵建設，教學資源配置進一步優化，教學體系更加合理、科學，教學質量和教學效果得到顯著提高。專業教師先后主持完成省級和校級教學研究項目15項，建設校級精品課程5門，發表教學研究論文20余篇，獲得省級教學成果獎3項和校級教學成果獎5項。學生獲得國家大學生創新實驗計劃項目20余項、本科生科技創新項目和開放性實驗項目30余項，并在全國GIS軟件開發大賽、全國大學生“挑戰杯”競賽和節能減排競賽中獲得全國性科技活動獎勵20余項。每年畢業生的就業率在95%以上，考研錄取率超過40%，人才培養質量得到國內企事業單位的廣泛認可。
教學改革是一個長期的過程，應該面向國家和社會的需求，立足于培養高素質的專業技術人才，從教學內容、課程體系、教學方法和培養模式等層面不斷改革和創新，為國民經濟發展和技術進步提供強有力的人才保障和智力支撐。
[ 參 考 文 獻 ]
[1] 張安富.高教強國視閾下我國高等教育質量與水平前瞻[J].清華大學教育研究，2011，（1）：33-39.
[2] 秦其明， 董廷旭.中國高校地理信息系統專業發展問題探討[J].中國大學教學，2011，（5）：34-37.
地理信息科學專業知識范文3
1、軟件工程。專業介紹：軟件工程專業以計算機科學與技術學科為基礎，強調軟件開發的工程性，使學生在掌握計算機科學與技術方面知識和技能的基礎上熟練掌握從事軟件需求分析、軟件設計、軟件測試、軟件維護和軟件項目管理等工作所必需的基礎知識、基本方法和基本技能，突出對學生專業知識和專業技能的培養，培養能夠從事軟件開發、測試、維護和軟件項目管理的高級專門人才。培養要求：本專業是培養適應計算機應用學科的發展，特別是軟件產業的發展，具備計算機軟件的基礎理論、基本知識和基本技能，具有用軟件工程的思想、方法和技術來分析、設計和實現計算機軟件系統的能力，畢業后能在IT行業、科研機構、企事業中從事計算機應用軟件系統的開發和研制的高級軟件工程技術人才。就業方向：本專業學生畢業后可以從事各級各類企事業單位的辦公自動化處理、計算機安裝與維護、網頁制作、計算機網絡和專業服務器的維護管理和開發工作、動態商務網站開發與管理、軟件測試與開發及計算機相關設備的商品貿易等方面的有關工作。除考取國內外名牌大學研究生外，主要畢業去向是計算機軟件專業公司﹑信息咨詢公司﹑以及金融等其它獨資、合資企業。
2、通信與信息系統。研究方向：新一代通信網絡、光纖寬帶通信網、網絡探測和網絡管理、移動通信、寬帶/高速無線通信、衛星通信、專用無線通信系統、網絡與信息安全、電子商務、通信抗干擾系統、電子對抗系統、指揮自動化系統、衛星遙感系統、信息編碼與信號傳輸、語音與圖像處理及多媒體通信技術、通信信號處理、自適應信號處理、語音信號處理、圖象處理等。培養目標：本專業研究生能從事通信、信息科學及相關領域的科研開發與教學工作;較為熟練地掌握一門外國語，以便進行學術研討;能在本學科及相關學科領域獨立開展工作。專業特色：通信與信息系統是一級學科信息與通信工程下設的二級學科。該專業是現代高新技術的重要組成部分，是信息社會的主要支柱，是國民經濟高速發展的前提，國家的神經系統和命脈。現代通信與信息技術正影響著我們生活的方方面面。
3、地圖學與地理信息系統。專業介紹：地理信息系統(geographic information system或 geo-information system，簡稱GIS)有時又稱為“地學信息系統”或“資源與環境信息系統”。它是一種特定的十分重要的空間信息系統。培養要求：本專業根據地圖學、遙感和地理信息系統在國內外的最新研究成果、發展趨勢和相關的技術應用需求，設立了資源與環境信息系統、地理空間與地理過程模擬、網絡GIS及地圖制圖等研究方向，培養環節包括課程學習、教學實踐、學術活動、科學研究、系統開發及學位論文等。就業前景：隨著國家近幾年的擴招比例逐漸增大，高校畢業生就業難的問題已經存在， GIS專業的學生數量也在不斷增加，就業壓力也是不言而喻的。學生們應該認識到當前的大形勢，然后正確定位。現在的各行業在未來都不能不應用GIS，科研地學研究，車船導航定位，軍事指揮，救災搶險，城市規劃，旅游，只要是你能想到的沒有不能和GIS扯上關系的!應用如此之廣，為畢業生提供更多的就業機會。
4、電子與通信工程。專業介紹：電子通信工程英文名為Electronics and Communication Engineering，是電子科學與技術和信息技術相結合，構建現代信息社會的工程領域，利用電子科學與技術和信息技術的基本理論解決電子元器件、集成電路、電子控制、儀器儀表、計算機設計與制造及與電子和通信工程相關領域的技術問題，研究電子信息的檢測、傳輸、交換、處理和顯示的理論和技術。研究方向：電子與通信工程專業研究內容包括信息傳輸、信息交換、信息處理、信號檢測、集成電路設計與制造、電子元器件、微波與天線、儀器儀表技術、計算機工程與應用等。就業方向：學生畢業后可在通信企事業單位從事通信網絡的設計和維護工作，并能從事通信系統的建設、監理及通信設備的生產、營銷等方面工作。
（來源：文章屋網 ）
地理信息科學專業知識范文4
關鍵詞：巖土工程 地質勘察 數字化技術
Abstract: the geotechnical engineering design is the foundation of the geological survey, the traditional expressed in survey limitations, the poor quality of existing intuitive, neither will the changes of geotechnical geological space reflect overall out, it will be difficult to the nature of the geotechnical accurate and complete to express, survey results can't fully satisfy the requirements of geotechnical engineering design. This paper will be a analysis the geological survey for the traditional method based on the existing problems, this paper discusses the geological survey for the promotion of the necessity of digital technology, in order to break through the traditional survey technology defects, better regional distribution, geotechnical that predict geotechnical engineering properties and so on, for geotechnical engineering construction to provide the scientific basis for the geological data.
Keywords: geotechnical engineering geological investigation digital technology
中圖分類號：P624 文獻標識碼：A 文章編號：
1.巖土工程地質勘察存在的問題
出于多方面的原因，地質勘察技術仍然存在一定的問題，使得巖土工程的地質勘察難以取得長足發展：①設計部門和勘察部門屬于兩個獨立的部門，作業分散，勘察技術方法分支多，涉及多方面的專業知識，再加上勘察人員鮮有參加設計工作者，致使巖土勘察的相關數據資料表現形式超出了設計部門人員的理解范圍之外。筆者認為主要是因為設計人員的專業水平局限性使然，設計過程中沒有勘察人員進行現場對勘察成果的解釋，才導致勘察成果在設計中利用效率低的情況出現。各種專業之間多以書面形式進行資料信息交流，網絡等數據共享模式基本為零，這樣既耗時又費力，而且容易出現資料數據的丟失。②設計軟件功能不夠齊全，只能夠勝任編制文件和繪制圖紙等簡單工作，對于經驗工作等評價工作，存在網絡化與共享等方面的瓶頸。其次是軟件系統缺乏共通信息交流的渠道，譬如在勘察所得的數據資料直接反饋給技術部門，而沒有通過信息交流的方式對這些資料進行處理加工，專業分離式的信息共享模式使得系統呈現封閉性特征。③勘察輻射的信息面廣，包括氣象、水文、地理、交通、經濟、環境以及風俗習慣等，這些信息資料的掌握，需要掌握各自的屬性特征，也需要對其進行定量和定性分析。但勘察系統缺乏必要的采集、表達、識別和分析等方法，致使勘察所得情報不全，無法形成設計與決策的優勢。再加上系統不具備空間分析功能，致使設計與決策需要依靠設計人員的經驗與水平進行理解。
2.巖土工程地質勘察數字化系統的建立
2.1地理信息系統
地理信息系統旨在運用計算機、信息科學和地理學等綜合學科手段，實現地質勘察場地的數字化。地理信息系統針對巖土工程地質勘察，直指巖土工程的空間和屬性數據，根據勘察地點的方位坐標，通過管理、檢索、評價分析和結果分析的處理流程，以提供設計的決策依據。地理信息系統技術的實現，需要兼顧以下功能的實現：①根據地質勘察數字化技術的要求，系統必須具備采集和編輯數據的功能，保證在獲取完整、邏輯和準確數據的同時，通過跟蹤、掃描和遙感等數字化手段完成編輯加工。②在數據操作的過程中，數據存儲、組織、格式化、轉換等繼承過程，是地理信息系統數據庫體現數字化要求的關鍵點。另外、數據的查詢、搜索、統計等數字化功能也必須在系統中體現出來。③數字化系統具有空間分析需求，通常分為空間檢索、拓撲疊加、模擬三個層次。在檢索方面，地理信息系統以空間實體的屬性以及屬性特征檢索依據。拓撲疊加既在輸入某空間實體的屬性以及屬性特征時，會同步顯示類似的空間實體。而空間模擬分析旨在發揮系統使用者的主觀能動性。④在通過收集、編輯、繼承和分析等數字化流程之后，最終將數據以圖表等形式輸出，既系統的輸出功能?？傊诘乩硇畔⑾到y的巖土工程勘察設計數字化技術，為推動勘察設計的現代化，不失為一種較為科學的數字化開發手段。
2.2地質勘察建模技術
建模技術由來已久，巖土工程的建模技術，是根據工程的情況、條件和實際狀態，根據一定的比例將實體用圖形表現出來。地質勘察建模技術是實現場地地層數字化的重要手段。根據地理信息系統提供的數字依據，進行資料篩選分析，建模的一般過程如下：首先對工程地質變量進行預測，譬如地下水水流速度的變量預測，又如地層構造、斷層等的空間分布，由于地質的變量因素過多，建模不可能進行全方位量測，因此只能選取較有代表性的部分，然后利用各種手段預測地質的綜合變量情況。其次是對地質的特征進行條件化和離散化解釋，通過現場勘察獲取資料之后，進行地質描述，而變量描述需要地質的變量預測和工程地質控制共同實現，最終確定地質的邊界以及特點。巖土工程勘察地質的建模數字化技術，以圖形和數學表示的方法，將工程和地質條件的關系表現出來，解決工程與地質脫節的問題，讓設計人員擺脫勘察專業數據資料的束縛，形象地認識巖土變形、破壞等情況，以便掌握巖土的運動規律等，將勘察內容充分地在設計文件里體現出來，并全面提出設計方案。
2.3場地虛擬實現技術
場地虛擬數字化技術的實現，即建立數字化巖土勘察工程的數據庫系統。該系統囊括兩方面的內容，一是勘察區域內的地理規劃、道路、市政設施、住宅區等地理信息，二是勘察區域內的山川、河流等自然地貌地形的情況。關于數據庫系統的建立，需具備以下幾方面的基本條件：①收集勘察區域內的地質勘察資料，包括勘察點的地理、環境、土質、地層等信息。②根據系統信息需求，為弄清楚所需數據類型和數據之間的關系，把用戶的數據需求用較為形象方法表現出來，需要設計能夠反映信息世界的概念性模型。③數據庫需要囊括三種數據，一是用戶輸入的原始數據，二是系統自動生成的中間數據，三是最終的數據。④數據庫的主要功能，首先是輸入數據注意有效性和規范化，以保證輸入庫內的數據資料精準性，減少誤差。第二是讓用戶能夠在最短時間內利用檢索功能獲取數據中的地質信息，搜索的條件是圖示點、圖示矩形、區域、交叉條件等。第三是疊加、緩沖區和多層立體疊加三種空間分析功能。第四是數據庫單向、多向和多組合的輸出方式。
3.結束語
綜上所述，巖土工程地質勘查要擺脫傳統勘查模式的弊端，必須盡快建立以地理信息系統、建模技術、場地虛擬等數字化技術為核心的勘察系統，并加快該系統的應用研究，以盡快實現在巖土工程中廣泛應用數字化的勘察技術方法。
參考文獻
[1]羅酮.簡述巖土工程勘察數字化[J].工程技術，2011年10期：99.
地理信息科學專業知識范文5
關鍵詞：土地測繪；質量；建議
一、土地測繪的涵義
測繪是采集、量測、處理、分析、解釋、描述、利用和評價與地理和空間分布有關數據的一門科學、工藝、技術和經濟實體，具有基礎性、前期性和公益性和特點。土地測繪是指使用以計算機技術、光電技術、網絡通訊技術、空間科學、信息科學為基礎，以全球定位系統（GPS）、遙感（RS）、地理信息系統（GIS）為技術核心，將地面已有的特征點和界線，通過測量手段獲得反映地面現狀的圖形和位子信息，供工程建設的規劃設計和行政管理之用。
二、土地測繪工作重要意義
地籍測量是滿足國土資源管理、城市建設管理和實現科學決策的基礎性工作。一是為國土資源管理提供大量準確、完整的土地資源基礎信息資料，逐步全面實現地籍管理的自動化和信息化，推動土地資源和資產管理方式的根本轉變；二是為土地登記公開查詢和地籍資料資產化打下基礎，逐步實現地籍事業的社會化和產業化，增強地籍發展的后勁；三是有利于徹底解決歷史遺留問題，適應現代地籍管理的形勢發展需要，逐步實現規范化、動態化、科學化的地籍管理；四是利用調查成果，可以為城市規劃、土地管理、土地資產經營、城市建設、政府決策提供科學依據
三、有效控制土地測繪中的質量的途徑
1、作業過程的質量控制
作業過程即具體實施測繪的過程，包括外業數據采集和內業數據、圖形的處理。作業過程的實施直接影響土地測繪成果的質量，是進行土地測繪質量控制的關鍵。測繪數據是通過測繪生產得出的重要資料，是國土資源管理及城市規劃等的基礎信息。外業數據采集應使用經檢定合格的、能達到相應精度的儀器和工具進行。數據處理時要統籌兼顧，在圖形處理完成后、內業計算前，應對數據處理進行全面檢查。測繪單位要采用先進技術手段，通過實現對土地調查成果的數學基礎、空間信息、屬性信息的正確性和精度進行全面的檢查，從宏觀上把握數據的質量情況，并認真分析每一種錯誤類型，保證測繪數據的準確性和精確度。
2、檢查過程的質量控制
在土地測繪結果檢查的過程中，首先要做到自查。自查是保證測繪成果質量的重要環節，測繪人員在整個操作過程中應該經常檢查自己的作業方法，對完成的任務要及時地進行自我檢查，一旦發現遺漏或錯誤，必須立即改正。其次，要對測繪結果進行一級檢查和二級檢查。一級檢查是在測繪人員自查、互查的基礎上，由作業組的專職檢查人員，按照相應的技術標準和規定，對測繪成果的全部內容進行細致、全面地檢查。二級檢查是在一級檢查合格后，由測繪單位的質量檢查機構的專職檢查人員所進行的最終檢查。二級檢查應重點檢查測繪成果產生的依據和過程，對圖形、數據、文字資料等進行抽查。
四、加強土地測繪質量控制的建議
1、提高對土地測繪質量的認識
土地測繪質量涉及國家、民族尊嚴以及個人利益，關系到工程建設質量和安全，影響國家信息化建設的順利進行。對測繪質量監督管理是法律、法規賦予測繪行政主管部門的一項重要職責和依法行政的重要內容，也是提高行業管理能力和公共服務水平的重要切入點。
提高測繪質量，是國家重大工程建設質量的基礎保證，更是測繪事業和地理信息產業實現可持續發展的必然要求。再先進的儀器、再完善的質量標準與操作規程，作業者若不重視質量，有法不依，其產品質量肯定得不到保證。我們要從組織準備、設備維護以及作業過程等全過程實施流水線質量監控，把土地測繪的質量問題消滅在生產過程之中。
2、優化設備
測繪設備是測繪工作的基本工具，其質量的好壞直接影響到測繪結果的精度。無論測繪人員的技術有多高，態度有多認真，測繪儀器不準都是無用功。所以在測繪工作中，一定要選擇質量優異的測繪儀器，在儀器閑置時要加強對儀器的日常養護，定期的進行護理工作。在使用儀器的過程中，要小心放置，嚴禁強烈的震動和沖擊，從而導致儀器的精度失效。儀器的存放要有專業的庫房，對于環境要有嚴格的標準，在溫濕度和防塵防震方面都要有嚴格的要求，并且有專業人員進行保管。隨著技術的不斷進步，在測繪工作中，要勇于使用先進的儀器，不斷的創新。
3、合理利用人才
測繪人員是測繪工作的直接參與者，其個人的專業素養如何直接影響到測繪工作的質量。所以測繪部門要加強對測繪人員的專業知識培訓，提升測繪技能和理論知識水平，加強思想政治教育工作，灌輸認真工作的態度，在測繪的過程中，要嚴格按照規范要求執行。構建完善的管理制度，職責分明，將具體的責任落實到位，加強監督管理。
4、構建信息共事平臺
測繪單位要構建有效的測繪地理信息共享平臺，提高信息資源的共享水平，這對提高土地測繪質量有著重要意義。測繪單位建立和完善基礎地理信息管理機制，將現代化辦公與計算機通信技術、測繪業務流程與工作流技術測繪行業管理與MIS系統緊密結合起來，通過信息化手段構建統一的信息交流、知識共享與協作辦公的平臺，為測繪業務部門和管理部門日常工作提供實時的信息資源。
5、注意土地測繪質量原則的控制
為了保證土地測繪的質量，在進行土地測繪質量控制時應當遵循以下原則：（1）預防性原則；包括事前控制和事中控制兩個環節，要求加強對測繪工序、工作、設備儀器的檢查，確保測繪作業質量。（2）質量第一的原則；它要求測繪作業人員將測繪要求作為測繪作業的指導思想，重視客戶對測繪作業的建議和意見，嚴格按照客戶要求的精度進行測量。（3）數據真實性的原則；土地測繪的直接成果就是測繪數據，實際測繪作業時應當始終堅持“一切用數據說話”的原則，用真實的數據評價測繪質量，這些都需要測繪人員保證測繪數據的真實性。測繪作業時要注意對測量數據的核查，前后數據比較判定數據是否真實。
五、結束語
總而言之，土地測繪工作是我國的國土資源管理部門對于土地進行規劃管理的重要工作，在土地測繪工作中，測繪結果的準確度對于土地資源的規劃管理有十分重要的意義，關系到土地資源的使用效率和人們的切身利益。在土地測繪工作中，要考慮到影響測繪質量的環節與因素，從源頭上做好土地測繪工作，提高土地測繪質量。在土地測繪過程中，為了保證土地測繪的質量，要從人員、設備和技術各個方面加強管理，提高工作質量，保證測繪結果的準確性，為我國和諧社會的發展創造有利的條件。
參考文獻：
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地理信息科學專業知識范文6
關鍵詞：工程測量；人員素質；現代科技
中圖分類號：[P258] 文獻標識碼：A
一、過硬的政治思想素質在目前各種思潮激烈碰撞、價值觀念日趨多樣化的情況下,工程測量技術人員只有樹立科學的世界觀、工程論文范文奮進的人生觀和正確的價值觀,才能立穩人生坐標,在各種考驗面前保持清醒的頭腦,增強對各種錯誤思想和腐朽生活方式的抵御能力。
二、豐富的專業知識隨著衛星定位系統、遙感技術、地理信息系統、計算機網絡技術的飛速發展和相關技術之間的有機地結合,測繪科學正在向實時化、動態化、數字化、智能化、集成化、信息化、現代化方向發展。因此,未來的工程測量技術人員必須以先進的思維方式、扎實的理論基礎、熟練的操作技巧、科學的管理方法為依托,不斷改善知識結構,拓寬專業領域。在熟練掌握測繪基礎理論和基本方法、熟練運用各種測繪儀器設備、有效解決各類工程中的測量問題的基礎上,將經典測繪方法和先進技術、傳統儀器和現代設備有機地結合起來,借助全站儀、測繪機器人或自動測量系統等新型設備,進行測量數據自動采集、處理和分析,逐步推行數字一體化作業方式。正確運用GPS技術進行控制測量、施工放樣和快速定位等,用高空間分辨率遙感衛星獲取基礎地理信息,并為建立各個領域的專題信息系統提供不可缺少的數字地理空間信息,有效促進我國經濟社會信息化的水平不斷提高,為實現數字地球、數字中國、數字城市、數字家園這一戰略目標提供可靠的信息資源。
三、廣博的相關知識一方面,由于測繪工程貫穿于各類工程的始終,而這些工程主要涵蓋土建、水利、交通運輸、電力、地礦、農業、林業、房地產、海洋等領域。從工程的勘察、設計、施工、竣工到營運管理等過程均離不開測量。測量技術人員在各類工程建設中扮演著重要的角色,是設計者和施工者之間的中介人。為了確保工程的質量和進度,測量技術人員必須熟悉相應工程的施工工藝和技術要求,積極、主動地開展工作,保證施工各階段嚴格做到:“按圖放線,按線施工”。另一方面,隨著我國市場經濟體制的逐步建立和完善,尤其是我國加入WTO后,各種管理制度如何與國際上認同的制度相兼容,已經成為擺在各個領域的重要問題。注冊測量師作為眾多注冊工程師中的一種,及時引入能提高測量人員素質,促進對外開放,開拓國際市場,適應市場經濟發展的要求。在新加坡、澳大利亞、馬來西亞和香港特別行政區等國家和地區,注冊測量師制度已實施很長時間,并享有極高的威信。就我國香港特別行政區而言,各類專業測量師所從事的業務范圍非常廣泛,其中“土地測量師”可承擔地籍測量、工程測量、大地測量、攝影測量、水道測量等業務;“工料測量師”可在房屋建筑、土木工程、城市開發以及礦業、石油化工方面進行成本預算咨詢、成本計劃、招標與合同、工程結算和工程管理等工作;“產業測量師”可開展產業調查及估算、地產買賣、物業管理等業務;“建筑測量師”則在建筑物的策劃、興建、保養、收購等方面提供法律、設計、文書、監督和保險等一系列的服務。如此等等,這充分說明注冊測量師所承擔的工作,涉及范圍之廣、運用相關知識之多是超乎我們所想象的。因此,對我國工程測量技術人員而言,必須加強建筑工程、水利工程、地礦工程、海洋工程、房地產管理、法律法規、人文社科、工程管理等相關知識的學習,調整知識結構,適應專業工程師國際化、經濟全球化的要求。
四、嫻熟的計算機應用能力計算機是20世紀科學技術發展的結晶, 21世紀是網絡的時代、信息的世界,計算機正以不同的方式、不同的程度迅速深入到每一個領域、每一個行業、每一個地方和每一個人的生活之中。作為信息科學重要組成部分的測繪科學,與計算機的聯系非常緊密,甚至密不可分。從野外數據的采集、內業計算、處理、分析、繪圖到信息化管理,都離不開計算機。工程測量技術人員,必須熟練掌握計算機的基本操作,廣泛運用計算機進行測量數據處理、圖形繪制、圖像處理、程序設計、系統管理等。積極探索計算機在測繪科學中應用的新方法、新途徑,并不斷提高自身的計算機應用能力和水平,為各類工程建設提供實時的、可靠的、多維的信息資源。
五、高超的外語水平近年來,我國的對外開放不斷擴大,特別是入世以來,我國經濟與世界經濟更加緊密相連,人才的流動、市場的競爭,將給工程建設注入新的活力,提供良好的發展機遇。國內人士在境外承擔工程建設項目或在境內承擔外資、合資企業工程建設的機會越來越多,外國公司在我國承攬工程項目的情形也將不足為奇。中國人與外國人的接觸與交往日益頻繁,而注冊測量師制度的推行,更有利于測量人員走出國門、走向世界,擴大對外交流與合作。從而迫切要求工程測量技術人員具備高超的外語水平,能看懂外文資料、簽訂外文合同、制定外文計劃、聽懂外國語言、順利與外國人交流,很好地履行自己的權利、義務和責任,提高自身執業水平。
