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國際商務的基礎知識范文1
【關鍵詞】 循證藥學； 復方硝酸咪康唑軟膏； 復方酮康唑軟膏； 濕疹
中圖分類號 R758.23 文獻標識碼 B 文章編號 1674-6805（2014）22-0128-02
Different Therapeutic Drugs on the Basis of Evidence-based Clinical Pharmacy Effect in Eczema Treatment/CHEN De-mei.//Chinese and Foreign Medical Research，2014，12（22）：128-129
【Abstract】 Objective：To explore the effect of eczema with the different treatments on the basis of evidence-based clinical pharmacy.Method：Selected from January 2012 to December 2012 into the hospital for treatment of eczema patients of 80 cases，they were randomly divided into two groups，were named the observation group（n=40） and the control group（n=40）.40 cases of eczema patients in the observation group in accordance with evidence-based pharmacy method using Compound Miconazole Nitrate Ointment.40 cases of eczema patients in the control group in accordance with evidence-based pharmaceutical methods of treatment using Compound Ketoconazole Ointment.The clinical treatment of two groups were compared and observed.Result：After 7 days of treatment，the total effective rata of the observation group was 97.5%，29 cases were cured，accounting for 72.5%，10 cases were effective，accounting for 25.0%，1 case was ineffective，accounting for 2.5%.The total effective rate of the control group was 80.0%，27 cases were cured，accounting for 67.5%，5 cases were effective，accounting for 12.5%，8 cases were ineffective，accounting for 20.0%.Conclusion：The method in accordance with evidence-based pharmaceutical Compound Miconazole Nitrate Ointment for the treatment of eczema，and the disease is treated accordingly.Helps to promote the rehabilitation of patients，is worthy of promotion.
【Key words】 Evidence-based pharmacy； Compound Miconazole Nitrate Ointment； Compound Ketoconazole Ointment； Eczema
First-author’s address：Prevention Academy of Dermatology and Venereology，Shantou 515041，China
所謂的循證藥學主要就是指藥師通過對相關文獻進行收集，得到藥物的安全性以及治療效果的信息，并且對藥物的用藥方案的功效進行評估。本文針對皮膚病患者進行了臨床循證藥學的研究，現報告如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料
選擇2012年1-12月進入到筆者所在醫院進行治療的濕疹患者80例，將這80例患者隨機分成兩組，每組40例患者，分別命名為觀察組和對照組，80例患者中，男性患者50例，女性患者30例，年齡21～65歲，平均年齡為（35.0±0.9）歲。其中觀察組40例患者中，男性患者23例，女性患者17例，年齡21～64歲，平均年齡為（34.0±0.6）歲。對照組40例患者中，男性患者27例，女性患者13例，年齡22～65歲，平均年齡為36歲。兩組患者年齡構成和性別組成比較，差異無統計學意義（P>0.05），具有可比性。
1.2 治療方法
遵照循證藥學的方法，對觀察組患者和對照組患者進行治療。觀察組的40例患者采用復方硝酸咪康唑軟膏進行治療，將藥物涂于患者的皮損部位[1]，每天2次。對照組的40例患者采用復方酮康唑軟膏進行治療，將藥物涂于患者的皮損部位，每天3次。臨床治療期兩組均為7 d，在臨床治療期間對患者的臨床治療情況進行觀察，并且做好相關的記錄[2]。
1.3 療效評定標準
治愈：患者的臨床癥狀全部消失，康復出院；有效：患者的臨床癥狀消失一大部分；無效：患者在臨床治療前后臨床癥狀無任何的變化[3]?？傆行?治愈+有效。
1.4 統計學方法
2 結果
經過7 d的治療，觀察組臨床治療總有效率為97.5%，對照組臨床治療總有效率為80.0%，兩組比較差異有統計學意義（P
3 討論
藥師在實際的臨床藥物的工作中，除了需要具備一定的用藥經驗之外，藥師還需要獲得相應的心理，進而及時的對用藥的合理性進行驗證，以進一步促進臨床用藥的合理性[4]。復方硝酸咪康唑軟膏為皮膚科用藥類非處方藥藥品，用于體股癬、手足癬等，亦用于丘疹性蕁麻疹、濕疹、皮膚瘙癢癥等。在對患者使用時，需要及時涂抹在患者皮損的部位，以免藥效受到影響。同時， 復方硝酸咪康唑軟膏也可能會使患者出現一些不良反應，如靜脈炎、休克等 [6-8]。
循證藥學是一門遵循科學證據的醫學，主要思想是“任何醫療衛生方案、決策的確定都應遵循客觀的臨床科學研究產生的最佳證據”，從而有效定制出科學的預防措施以及對策，并達到預防疾病、提高生命質量、促進健康的目的。
復方硝酸咪康唑軟膏在臨床治療上應用的比較廣泛，尤其是對于濕疹患者來說更是比較有效的一種抗生素藥物。通過本次的循證藥學研究實驗表明，復方硝酸咪康唑軟膏在治療一些皮膚病有著很好的療效，復方咪康唑軟膏的主要成分為硝酸咪康唑、薄荷腦、合成樟腦、水楊酸甲酯、冰片、麝香草酚、丙酸倍氯米松。在服用復方硝酸咪康唑軟膏過程中可能會出現的不良反應：局部外用可引起皮疹、發紅、水皰、燒灼感和其他皮膚刺激性反應。另外，在使用復方硝酸咪康唑軟膏時需要注意在破損皮膚及黏膜部位不宜使用。因為復方硝酸咪康唑軟膏成分中含有腎上腺皮質類固醇激素，如果長期使用的話容易造成毛細血管擴張及皮膚萎縮等現象。因此，在使用復方硝酸咪康唑軟膏進行臨床治療時，要適當的使用，避免對患者造成副作用。
綜上所述，觀察組40例患者采用復方硝酸咪康唑軟膏進行治療，經過7 d的治療，治愈29例，占72.5%，有效10例，占25.0%，無效1例，占2.5%，觀察組臨床治療的總有效率為97.5%。對照組40例患者采用采用復方酮康唑軟膏進行治療，治愈27例，占67.5%，有效5例，占12.5%，無效8例，占20.0%，對照組臨床治療的總有效率為80.0%。綜上所述，按照循證藥學的方法使用復方硝酸咪康唑軟膏對患者進行治療，并對病癥進行相應處理，有助于促進患者的康復，值得臨床推廣。
參考文獻
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國際商務的基礎知識范文2
[關鍵詞]國際商務；會計人才培養；教學探索
[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.38.113
內蒙古商貿職業學院，作為一所培養國際商務會計人才的載體學校，在其發展中要秉承滿足個體的生存和發展需求的原則；同時，該學院作為培養社會國際商務會計人才的“標桿”，很大程度上能夠促進社會穩定有序的發展。在新常態經濟環境下，培養社會所需國際商務會計人才已經成為內蒙古商貿職業學院最核心與最緊迫的任務，這也是推動內蒙古實現建設人力資源強省和創新型人才發展戰略目標的關鍵。
隨著時代的不斷發展與進步，受國際商務會計教育的個體功能要求不斷地發生改變和提升等因素的影響，國際商務會計教育傾向于個體精神需求。隨著全球經濟一體化進程的不斷加快，我國政府與社會各界對優秀的國際商務會計人才的需求更加強烈，并朝著多元化和復合化方向發展。因此，面對這種挑戰，內蒙古在發展過程中，要充分發揮內蒙古商貿職業學院對維持社會穩定、適應社會變化、構建社會未來的重要作用，必須要緊跟時展的步伐，在滿足未來的社會需求過程中，不斷創新改革內蒙古商貿職業學院的國際商務會計人才的培養模式，才能從根本上不斷適應社會發展需求，實現辦學的最終目標，即辦人民所需要的教育。同時將現代化信息技術納入會計人員職業能力培養的框架之中，實現內蒙古商貿職業學院國際商務會計人才培養的實驗教學的實踐性。
1 在人才培養目標中突出“智能教育”的教育理念
眾所周知，傳統教學理念中的國際商務會計人才培養模式，無論在教育方式還是評價方式上都比較單一，尤其在評價方式上，習慣采用考試分數衡量并決定一切。這無疑忽視了人的認知方式和思維方式發展的重要性，阻礙了其認知與思維方式多元化發展目標。具體而言，多元智能理論從實踐上證明了學生在學習國際商務會計中的理解能力、動手能力、應用能力、創造能力和語言能力以及數理邏輯能力的發展等方面，不同個體之間是存在一定的差異性的。傳統教育理念中的國際商務會計教育中更傾向于對學生語言和數理邏輯能力的考評，而其他方面的能力卻沒有得到高度重視。在國際商務會計人才培養的實驗教學模式中，任何一種能力表現得突出，都可以促使個體在國際商務會計實踐工作中散發光芒。因此要培養多元化的國際商務會計人才，內蒙古商貿職業學院必須貫徹落實智能教育的指導原則，在學生熟練掌握專業課程基本理論知識的基礎上，鍛煉和發展學生應用會計教育多種能力，才有促使學生發展成為各個領域專才的可能性。必須要注意的是，學校相關管理部門以及老師必須要處理好“傳授知識”與“培養智能”之間的關系，老師要在加強課本基本理論和基礎知識會計教學的同時，高度重視學生多元智能的培育，這也是培養國際商務會計人才的基本出發點。
2 以培養多元化人才為目標
從人的發展過程上來說，人的多元智能發展的好與壞，關鍵在于對其的培養和開發模式實踐。而這種開發模式則是需要建立一種與之相對應的教育體系和培養模式，即通過多元化的教育模式促進大學生的國際商務會計能力實現多角度發展。從社會經濟發展進程看來，經濟的多元化特點與發展需求，對各類國際商務會計人才的規格、知識層次、能力要求也是千千萬萬，大不相同的。在同一開發與培養模式下的國際商務會計人才是不可能滿足社會經濟多樣化的發展需求的；同時在社會經濟多元化發展局面下，每個人的個性、智力、需求、追求的目標以及愿意付出的代價也是不盡相同的。因此各大高校在國際商務會計人才專業教學中，只有堅持多樣化的國際商務會計人才培養目標，才能在實踐教學中滿足更多人的不同的學習需求；從國際經濟發展情況來看，隨著全球經濟一體化進程不斷加快，國際商務會計大眾化的過程與國際商務會計多樣化的過程是緊緊聯系在一起的。美國著名研究學者馬丁?羅特在論述教育發展階段過程中提出，隨著教育規模的不斷擴展，教育必然發生質的變化。因此內蒙古商貿職業學院在其發展過程中，要貫徹落實多元化教育發展模式，才能推動該校不斷發展壯大，為社會培養出更多的國際商務會計領域復合型優秀人才，為社會經濟發展做出貢獻。
3 建立會計專業知識體系教學支撐平臺
在內蒙古商貿職業學院專業課程設置中，國際商務會計專業知識是該學科專業知識結構中最重要的基礎部分之一，國際商務會計專業能力是學生學習和素質的體現之一。對于社會經濟發展所需的國際商務會計優秀人才崗位而言，即使不是國際商務會計專業技術的特殊要求，該學科學生專業能力的高低，在一定程度上體現了學生學習能力的高低。不管該校目前學生對國際商務會計專業知識掌握的程度如何，都是作為未來步入社會后工作崗位中專業能力的重要參考指標之一，這對于社會各界對于客觀和準確評估國際商務會計人才有著非常重要的積極的參考作用。因此，內蒙古商貿職業學院在其發展規模資金投入上，學校可以適當地傾向于該校國際商務會計專業的建設，不斷加強師資力量建設，注重培養教師的實踐教學經歷，理論知識教學與實踐教學有機結合，從本質上為學校該學科領域大學生創造更多的國際商務會計人才培養過程中的實踐鍛煉；不斷增強學生專業知識的實踐操作技能，理論知識聯系實際教學，促使學生學會學以致用，才能不斷提高大學生對國際商務會計專業能力的全面認識與掌握。提高學生對國際商務會計專業理論基礎知識的重視程度，激發學生對學習國際商務會計專業的學習興趣，促使他們能夠自覺地參與到國際商務會計專業學習之中。在專業理論知識學習過程中，學生能夠主動掌握國際商務會計專業相關技能知識，直接提高學生未來參與社會學習的工作能力，在此基礎上幫助學生不斷擴大自己的會計專業知識體系。在此基礎上，提高國際商務會計專業知識課堂教學效率與水平，培養學生會計專業知識的良好學習習慣，為學校培養更多的復合型國際商務會計專業人才奠定良好的基礎保障。
4 加強實踐創造教育體系建設
眾所周知，在國際商務會計專業理論知識學習過程中，實踐活動是其人才生存和發展的重要方式之一。對于國際商務會計專業人才的教育而言，實踐教學活動本身就是教育途徑和教育價值的雙重體現，而實踐教育又是學校培養國際商務會計人才的必然選擇。教育思想和教學內容的有效傳遞都需要通過特定的途徑才能實現，其中教育途徑的本身也是國際商務會計專業人才教育的重要內容之一。在常規專業理論知識的課堂教學過程中，國際商務會計人才的培養是需要在綜合實踐和社會實踐內容基礎上才能實現的。必須要注意的是，實踐活動是國際商務會計專業實現最終教育目的的重要途徑之一，也是國際商務會計專業人才培養的重要途徑之一。實踐教育是對內蒙古商貿職業學院教學國際商務會計人才培養的繼承和擴展，其基本教育理念是突出學生在課堂上的主體地位、面向學生生活、注重學生實踐、重視培養國際商務會計人才的專業能力。
參考文獻：
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國際商務的基礎知識范文3
高職院校商務英語專業人才培養的總體設計思路應緊貼市場對商務英語人才需要的最新發展，培養學生的職業技能，使他們具有良好的職業素質和創新能力。以社會評價、用人單位滿意和就業率作為衡量專業辦學水平和人才質量的標準。以我校為例，商務英語專業知識包括基礎知識、英語語言知識、英語商務知識和職業技能訓練(實踐教學環節)?；A知識包括計算機基礎知識、管理知識和人文社科知識等;英語語言知識包括英語閱讀、英語聽說、英語口語、英美國家概況等;英語商務知識包括商務英語、商務英語口語、商務函電寫作、外貿英文制單、市場營銷、國際貿易實務、商務英語精讀等;職業技能訓練包括認識實習、商務英語談判模擬、頂崗實習及畢業設計等?；A知識、英語語言知識和職業技能訓練在商務英語專業培養中體現了著重夯實專業基礎和素質培養，三者中以英語知識為重要組成部分，它是商務英語專業知識的主線，強調基本語言交際能力的訓練。
二、課程設置
商務英語專業課程設置應突出“語言能力+商務知識+綜合技能”的應用型人才培養特色，以重視基礎、拓寬口徑、強化實踐、提高素質為原則，以能力教育為核心，確保具有較強英語口語交際能力和商務實踐能力的商務人才培養目標的實現。以我校為例，根據專業設計的知識、能力和素質結構構建了教學體系。商務英語專業在課程設置上分為公共基礎課、專業基礎課、專業課、實踐課和選修課。專業基礎課及實踐課的基本任務是學會用英語語言恰當地表達商務內容，這些課程以寬泛的商務知識為主，以應用能力為重點《。商務英語》《、商務函電寫作》《、商務談判英語》是本專業的核心課程，以培養語言能力為核心，把語言能力的培養放在商務背景下進行，因此更有利于應用型人才的培養。商務英語的專業實踐由三部分組成:①基本技能訓練，包括認識實習、現代辦公手段及基本技能實訓。②專業技能訓練，包括模擬商務談判和模擬商務實習，在商務英語實訓室借助國際商務各種模擬軟件，創造國際商務的仿真環境，由學生親自操作，重點掌握國際商務相關的策略和技巧。③專業綜合能力訓練，包括頂崗實習和畢業設計與答辯等，目的是提高學生的商務實際操作能力和交際溝通能力，并在商務實踐中找到自己未來的崗位定位。我校商務英語專業已建成模擬實訓教學與企業頂崗實習相結合的實踐教學體系。實訓基地為學生提供仿真模擬訓練、真實場景實訓，滿足中高級涉外行政助理、外貿員、商務翻譯、涉外營銷員、涉外企業行政秘書等職業技能的培訓和鑒定。此外，還建立了10多家校外實訓基地，并與300多家大中型企業建立了頂崗實習與招聘聯動合作體系，能滿足本專業頂崗實習、畢業實踐的需要，成為專業教學的有效延伸。
三、師資隊伍建設
國際商務的基礎知識范文4
關鍵詞： 實踐教學 商務英語 課程體系
隨著經濟全球化的發展, 特別是中國加入 WT O以后，社會對外語人才的需求日益擴大。在新形勢下,社會對人才的需求已呈多元化趨勢,市場經濟需要知識面比較寬、技術應用能力強、綜合素質較高的高等技術應用性專門人才。在這種大背景和環境下,高職類院校開設的商務英語專業正是適應這一新形勢的需要,極大地推動了社會各界對外語教學的重視和投入,也對外語人才提出了更高的要求。
一、商務英語專業課程體系現狀
商務英語在高等教育教學過程中作為一門獨立的學科，其課程設置大體包括：聽說讀寫譯等英語專業各項基礎課程、商務英語、市場營銷英語、國際貿易實務、外貿函電等專業課程。目前我院該專業所開設的理論環節的課程體系基本成熟，其模式主要是英語專業與經貿商務管理類相結合。理論課程設置趨于合理，但實踐環節的教學十分薄弱，甚至是形同虛設。主要表現為沒有規范課程名稱，沒有實訓手冊，實踐教學目標不明確，實際操作性不強，課時少等問題。
二、商務英語專業課程體系的優化建設
1.商務英語專業教學目標
商務英語專業培養具有良好的科學文化素養和創新精神；掌握有關國際商務的基礎知識以及相關知識，能運用外語獨立從事國際貿易業務，面向三資企業、中外合資企業、外資企業以及各類對外貿易企業和公司的國際貿易應用性英語人才。
2.商務英語專業教學計劃的調整
根據商務英語專業教學目標，我們綜合分析了同類院系同類專業課程的設置，實地調查了該專業畢業生工作情況，調查了用人單位的需求，結合調查研究，我院商務英語專業教學計劃做了以下的調整：
1、課程設置要突出“英語+商務”的復合型特點，既要加強學生英語理論知識的學習，又要重視鍛煉學生的英語語言技能在實際商務環境中的使用能力。
2、隨著國際貿易日趨增多，商務理論也日趨完善，這要求商務英語專業學生擴充商務知識，掌握商務談判和實務，了解國際商務活動相關的商務法律知識等具體的商務理論知識。
3、學生們的理論知識豐富，但缺少實踐，因此，應在教學過程中，加強對學生商務實用技能的培養，通過理論知識學習和實際操作相結合的教學模式，為學生提供校外實訓基地。
3.商務英語專業課程體系優化建設的內容
根據我院的商務英語教學計劃的調整，我們對07、08級商務英語專業學生的課程進行了全新的調整，我們把商務英語課程分為四大板塊：英語專業基礎課、商務英語技能課、商務英語選修課和商務英語實踐課。在一年級側重學生英語語言能力培養的同時，適當增加商務英語基礎課程的學習，在二年級側重的商務英語專業課程的學習及實訓，著重發展其商務實踐能力，在三年級側重學生的實習，加強學生英語文化的修養和商務英語的翻譯等實踐能力。
4.商務英語板塊課程簡述
1、專業基礎板塊
（1）英語精讀
通過語言基礎訓練與篇章講解分析，使學生逐步提高語篇閱讀理解能力；了解英語各種文體的表達方式和特點，擴大詞匯量和熟悉英語常用句型，具備基本的口頭與筆頭表達能力。1至4學期開設，周課時6節。
（2）基礎會計
培育學生對學習會計專業的興趣，了解會計實踐中的現狀和社會生活中的功能。第二學期開設，周課時4節。
（3）國貿理論與實務
了解國際貿易實務的基礎理論，掌握操作過程中的英語語言知識。第二學期開設，周課時4節。
（4）國際金融
了解國際金融活動的基本理論和實際操作方式和方法，提高學生的實際操作能力。第二學期開設，周課時4節
（5）商務英語
學習商務交流禮節和技巧，起草規范得體、條理清晰的商務文書，學習身處國際性商業環境如何提高溝通能力和掌握規范的商務寫作技巧。第四學期開設，周課時4節。
（6）國際商貿法
了解國際商務活動的商務法律知識，通過案例掌握國際商務活動基本規則。第三學期開設，周課時4節。
（7）電子商務
掌握電子商務相關問題的思維方式，學習身處國際性商業環境如何提高溝通能力和掌握規范的商務寫作技巧。開設學期為第四學期，周課時4節。
2、專業技能板塊
（1）英語口語
訓練學生的口語會話能力，培養和提高學生跨文化交際能力，使學生能用英語傳遞信息，建立和維持社會關系。1-2學期開設，周課時2節.
（2）英語聽力
通過專門系統的聽力技能訓練，促進學生聽力發展，為培養學生全面的英語交際能力奠定良好的基礎。1-4學期開設，周課時4節.
（3）外貿英語函電
培養學生閱讀、翻譯及撰寫各種規范的外貿英語信函，培養學生國際商務談判的能力。第三學期開設，周課時6節。
（4）外貿英語會話
掌握一定的外貿知識，外貿交易及其相關活動中的一般情景進行恰當的會話交談。第四學期開設，周課時4節。
（5）外貿單證
鞏固外貿單證的基礎知識，熟悉和掌握外貿業務流程的環節，提高處理外貿單證的實際操作能力。第四學期開設，周課時4節。
（6）國際營銷學
了解國際市場營銷的基本概念、原理，掌握具有一定的可操作性的實踐技巧。第四學期開設，周課時4節。
（7）英語翻譯
了解商務英語翻譯理論和技巧，大量商務英語翻譯實踐，掌握各種體裁的商務英語的翻譯。第五學期開設，周課時4節。
國際商務的基礎知識范文5
關鍵詞：英語報刊 人才培養模式 課程設置 必修課程
一、高職院校商務英語專業人才培養模式的定位與現狀
（一）、高職院校商務英語專業人才培養模式的定位
通過對我院應用外語系商務英語專業（國際商務方向）人才培養規格調研報告可得出如下結論：
1、商務英語專業培養目標與專業方向
1）專業培養目標：培養面向珠三角、廣東省乃至泛珠三角經濟區域生產、服務一線的具有良好職業素質、寬廣國際視野、較強跨文化商務交際能力，知曉國際商務相關慣例、法律法規、營商規則并熟練掌握和運用國際商務專業知識及國際商務相關專業英語的高技能應用型人才。
2）專業方向：專業方向主要為國際商務方向。
2、商務英語專業職業面向與人才培養模式定位
1） 專業對應的主要崗位： 國際商務單證員、國際商務跟單員、國際商務業務員。
2） 崗位主要職責任務： 繕制外貿單證，跟進外貿訂單的落實，完成從開發國外客戶下（或接）訂單到業務善后處理等整個進出口業務環節的操作。
3） 素質、知識、能力要求： 具備良好職業素質、寬廣國際視野，較強跨文化商務交際能力，嚴格按照國際慣例和行業習慣熟練、規范地繕制英文外貿單證、撰寫英文外貿函電，具有較強的國際商務接待與洽談能力，扎實、專業的國際商務基礎知識和實操技能，熟知國際商務業務流程和國際市場營銷技巧以及與國際商務相關的英語聽、說、讀、寫、譯能力。
綜上所述 ，高職院校商務英語專業人才培養模式的定位是 “國際商務知識、技能+專業英語”的高技能應用型人才。
（二）、高職院校商務英語專業人才培養模式的現狀
通過對歷屆典型企業就業學生、企業負責人和人才招聘情況分析中獲取了企業對高職類商務英語專業畢業生需求的第一手資，具有扎實英語語言功底、熟練掌握國際商務專門語言技能和交際能力，具有寬廣國際視野，通曉國際商務專業知識、國際慣例、法律法規、營商規則和熟悉整個國際商務操作流程的商務英語專業人才需求巨大。過去幾年雖受金融危機、歐債危機疊加影響，該類人才招聘曾出現短暫停滯，但隨著金磚五國、全球最大自由貿易區中國--東盟自貿區、南美、非洲等新興經濟體的迅猛崛起和新興市場不斷擴張的有利外部環境改變；中國出口躍居全球第一、GDP躍居全球第二和國家全面拉動內需、大力推動海外直接投資（ODI）的“走出去”外經貿戰略的引導；《珠三角地區發展規劃綱要》的實施落實、特別是為以外向型經濟為主的珠三角中小型企業面臨著后危機時代轉變外貿增長方式、提升自主創新能力意識的增強，廣東省服務業“十二五”規劃確定商貿會展特別是國際商務作為現代服務業的主要內涵之一加以優先強勢發展等的有利內部環境下，未來商務英語專業國際商務方向人才需求將呈幾何級井噴式增長的趨勢。但如何快速有效提高商務英語專業國際商務人才商務專門用途英語和國際視野及國際商務資訊認知能力，成為橫亙在學校僵化狹窄的人才培養模式和企業對國際化人才需求之間的一道鴻溝。而“英語報刊特別是經貿類的報刊閱讀對國際商務人才培養有著重要的作用，使商務類學生能夠鞏固經貿專業知識，增強對社會文化背景知識的學習興趣，培養英語學習中以讀促寫的能力以及對于培養和提高國際商務人才的綜合素質也起到了積極作用”（王莉，2010）。
二、英語報刊作為第二課堂課程和必修課程對高職商務英語專業國際商務人才培養模式的影響
通過向10、11級商英專業學生發放調查問卷，調查結果表明85%以上的同學對是經貿類英語報刊閱讀有興趣且認為能拓寬視野，80%同學認為有必要作為一門課程來學習。基于上述需求，對10級學生（大二生）進行為期兩學期的英語報刊不同課程設置和定位的教學實驗（見表1），報刊內容來源于21st Century 和其母報China Daily。
（表1）. 2010級商務英語專業教學進程計劃表（不含公共課）
（表1）. 2010級商務英語專業教學進程計劃表（不含公共課）
第三學期 課程性質 序號 課程名稱 理論學時 課堂實踐學時 總課時 周課時 學分數 課程修習類別
專業基礎課 1 高級英語 18 36 54 4 3 必修
專業課 2 國際商務接待與洽談2 18 54 72 4 4 必修
3 商務英語閱讀2 24 30 54 4 3 必修
4 國際商務與英文制單 36 36 72 4 4 必修
5 跨文化交際 12 24 36 2 2 必修
實踐性教學 6 國際商務接待與洽談實訓 30 30 1 必修
其他安排（專業行業類課程） 7 國際結算（特色課程） 10 22 32 2 2 任選
8 英文報刊導讀 8 12 20 2 1 任選
小計 126 244 370 22 20
第四學期 專業基礎課 1 實用英語詞匯 8 8 16 2 1 必修
專業課 2 商務英語翻譯 12 42 72 4 4 必修
3 進出口綜合實務 12 24 36 4 2 必修
4 外貿函電 22 42 64 4 4 必修
5 企業文秘英語 12 24 36 2 2 必修
6 國際市場營銷 28 20 48 4 3 必修
7 英文報刊選讀 10 22 32 2 2 必修
實踐性教學 8 國際商務單證員考證實訓 30 30 1 必修
9 崗前綜合技能實訓1 60 60 2 必修
小計 136 240 394 26 24
第一階段實驗（10級學生第三學期時）：首次開設《英文報刊導讀》，定位為第二課堂（任選）課程，給出20學時，占專業課總學時370的5%，授課周為10周，每周兩節課。學生反饋不僅了解一些國際經貿活動的最新動態，還能熟悉擴充一些經貿類詞匯，如Bearish Market（熊市），BRICKS（金磚五國），Forfaiting（福費廷業務，一種國際結算方式）又稱包買票據等。但由于是第二課堂課程，上課安排的時間多為第9、10節或其他課余時間，學生普遍存在不太重視的學習態度，加上學時太少，只能起到蜻蜓點水，霧里看花的效果，無法全面深入系統學習，根本滿足不了本專業對人才國際視野培養的要求。
第二階段實驗（10級學生第四學期）：再次開設《英文報刊選讀》，定位為必修課，加大到32學時，占專業課總學時394的8%，授課周為16周，每周兩節課。由于是必修課，全部安排在正常時間授課，學習內容增多，學生重視度高，進一步學習到FTA（自貿區） ，PPI（生產者價格指數），CPI（消費價格指數），MANUFACTURING PMI（制造業采購經理人指數--反映制造業景氣度的指標），NON-MANUFACTURING PMI （非制造業采購經理人指數―反映服務業景氣度的指標）等ESP（專門用途英語），也涉獵了與國際貿易、國際金融、國際政治有關的新聞知識，如： hot money （熱錢）、QE3（third round of quantitative easing）（美聯儲第3輪的量化寬松貨幣政策）、draw out liquidity （擠出流動性）等時尚熱詞和專業知識。實驗結果還表明學生在英語報刊的學習過程中不僅掌握了專業詞匯、句式等語言知識，做到讀寫結合，拓寬了國際商務知識面，而且對本學期的《外貿函電》、《國際市場營銷》、《國際商務單證員考證實訓》等核心課程的學習也起到激發學生興趣信心和專業輔助提升的功效，因此，作為必修課的英語報刊課程對國際商務人才的培養起到正相關的作用。
三、高職商務英語專業英語報刊教學的合理設置與定位
在10級實驗獲得的明確結論后，決定對11級的英語報刊教學進行更加合理設置與定位（見表2）。首先，更改課程名稱為《國際時聞選讀》，更突顯其對國際商務人才國際視野養成的作用，其次定位為必修課，學時數再加大到56，占專業課總學時374的15%，授課周為14周，但每周增加到四節課，再次是本教改中將該必修課程在高職三年教學進程中提前安排到第三學期，這樣更能照顧到與前續課《國際貿易實務》、平行課《國際商務接待與洽談》、《國際商務與英文制單》及后續課《國際商務函電》、《國際市場營銷》等之間的銜接和關聯。
（表2）. 2011級商務英語專業教學進程計劃表（不含公共課）
（表2）. 2011級商務英語專業教學進程計劃表（不含公共課）
學期 課程性質 序號 課程名稱 理論學時 實踐學時 總課時 周課時 學分數 課程
類別
第三學期 專業基礎課 1 高級英語 28 36 64 4 4 必修
專業課 2 國際商務接待與洽談2 18 54 72 4 4 必修
3 國際商務時聞選讀 24 32 56 4 3.5 必修
4 國際商務與英文制單 36 36 72 4 4 必修
5 跨文化商務交際 24 24 48 4 3 必修
實踐性教學 6 國際商務接待與洽談實訓 30 30 1 必修
8 國際結算（特色課程） 16 16 32 2 任選
小計 146 228 374 20 21.5
通過上述的設置和定位，11級學生較10級學生更早由EGP學習向ESP過度，足量的經貿報刊閱讀提高了經貿詞匯的使用正確性和嚴謹性，提升了專業學習上商務英語的運用和研究能力，拓寬與國際商務相關的政經、科技、歷史、文化等的涉獵面，特別是增加對中東、印度、南美、非洲、俄羅斯等新興經濟體和新興市場的商務文化禮儀及新興電子商務營商規則的了解，培養學生對當下復雜多變世界經貿環境的多視角批判性思考和深層次分析能力以及對未來趨勢的前瞻性判斷。事實證明，11級學生從后續課程學習效果、國際商務單證員考證的過級率、2+1頂崗實習面試的成功率、實習期國際業務跟單處理能力、海外定單的獲取率、國際客戶開發溝通維護能力以及企業反饋意見均證明更符合培養目標、更貼近社會對合格國際商務人才的需求。
四、結語
英語報刊的合理科學設置和定位，將使高職商務英語專業的學生在學習過程中不僅掌握了專業詞匯、句式等語言知識，做到讀寫結合，而且進一步拓寬國際視野，及時捕抓和探究國際商務的時聞資訊，通曉國際慣例和營商規則，鞏固所學的國際商務專業知識，對商務英語專業國際商務人才培養模式起到正相關的作用。
參考文獻：
[1]. 王莉 . 《西方英語報刊經貿選讀》課程構建的意義. 《新疆石油教育學院學報》， 2010（4）：190-191
國際商務的基礎知識范文6
然而近些年來，一些中職學校取消了商務英語專業的招生，還有一些中職學校商務英語專業的辦學規模逐漸縮小。僅以常德市為例，常德財經學校，常德工業學校和常德汽修機電學校等相繼取消了商務英語專業的招生。而在常德師范學校，商務英語專業的招生也從過去開設的兩個班縮減為一個班。究其原因，主要是以下兩點：一是一些中職學校商務英語專業辦學的時間較短，適合學生的教材選擇的難易程度以及選擇范圍的困難，使得部分學校將辦學重點轉向本學校精品專業和特色專業的建設，集中力量發展幾個突出且具特色的專業。二是一些長期以商務英語專業為主的學校積累了豐富的辦學經驗，專業建設不斷擴大，招生規模不斷擴大，例如常德市女子外國語學校和常德中山外國語學校，這兩所學校的辦學時間接近20年，在師資力量和就業安排上形成了比較成熟的體系，課程設置也能很快根據社會需要進行適當的調整，所以吸引了對商務英語感興趣的學生，生源得以保障，招生規模不斷擴大?；谏鲜鰞牲c，發展湖南省中職學校商務英語專業，對其教育現狀的研究和探討就顯得有尤其重要和關鍵。筆者將從中職學校商務英語專業人才的培養目標和專業建設以及課程設置等三個方面加以探究。
一、培養目標
以湖南工業商貿職業學校為例，該校商務英語專業學生的培養目標是：主要培養具有扎實的英語語言基礎和較系統的國際商務管理理論知識，具有較強的實踐技能，能在外貿、外事、文化、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、管理、教學、研究工作的英語高級專門人才。再以岳陽市湘北女子職業學校為例，該校商務英語專業的培養目標是：具有扎實的文化基礎知識和國際貿易基礎知識，具有過硬的英語翻譯技能，掌握普通話，熟悉使用計算機，綜合素質高，成為能夠勝任外資企事業單位從事國際國內商務貿易工作的高級復合型應用人才。從上述兩校商務英語專業的培養目標我們可以看出，中職學校商務英語專業的培養目標主要是以全面素質為基礎，以能力為本位，培養德、智、體、美、勞全面發展，能適應經濟發展，具有良好的職業道德和較好的英語語言能力，掌握國際商務領域的基本知識和理論，具備一定的商務操作技能和業務處理能力，從事各類外貿生產服務行業的高素質技能型人才。
二、商務英語專業建設和改革
師資力量的建設和課程設置是商務英語專業建設和改革的兩個主要方面。商務英語專業的教師應該是具備商務知識和英語知識的復合型人才。這就要求教師具備較高的英語水平和商務專業知識。既有英語教師資格證，也有其他專業職稱，如國際商務師，或是職業資格證書，如報關員證和單證員證等。中職學校師資力量的解決可以依靠三個途徑，一是招聘復合型教師；二是培養現有教師，使之向復合型教師的目標轉化；三是與商務方面的教師進行教學和教研的合作。
