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低壓電工教學范文1
關鍵詞：有效教學 尊重 差異 適量 主體地位 反思
《電力拖動控制線路與技能訓練》是電工類專業必修的專業技能課，又是中級維修電工理論與技能考核的內容。在課堂教學中如何使學生更好地學會理論知識和操作技能，即追求課堂教學的有效性，是我們專業課教師急需解決的問題。有效教學就是讓課堂教學內容和教學方法適合學生，讓學生從聽不懂、不想學、不會學轉變到能聽懂、想學、會學，使課堂有好的教學效果。筆者結合自己的實際教學工作，談幾點做法。
一、學生的角色變換
應用工廠中的車間管理模式。在剛開始上課前，把整個班的學生分為幾個電工班組，每個班組又包含三至四個小組，每個小組兩個人。學生的實訓任務就是電工的工作任務，實訓作品就是工作成品。教師作為車間主任，根據工廠的車間中常見的規章制度制定實訓室管理規定。每次實訓課，教師根據實訓室的管理規定、實訓完成情況、實訓報告（工作日志）給出學生實訓成績。每月評選最佳班組和每個班組中的最佳個人，教師給受獎勵的學生加分。這樣，使學生提前進入職業角色，更加明確學習目的，也能更好地調動學生的學習積極性，加強學生的責任心和使命感，為實現有效教學創造條件。
二、根據學生認知特點，合理安排教學內容
我們現在使用的教材是中國勞動社會保障出版社出版的《電力拖動控制線路與技能訓練》第四版，教材中內容的編排順序先是常用低壓電器的識別、檢測和安裝，隨后是三相異步電動機基本控制線路的安裝與檢修。在實際教學中，我們發現學過低壓電器的內容后，再學習三相異步電動機基本控制線路時，學生已將基本控制線路中包含的低壓電器的知識遺忘了，我們要先幫助學生復習有關低壓電器的知識后，才能學習基本控制線路，否則，學生不知所云。我在教學中以三相異步電動機基本控制線路為主線（由簡單到復雜），中間穿插低壓電器的內容，也就是說，在學習某一基本控制線路時，先學習該線路所包含的低壓電器的內容，這樣既使學生有明確的學習目標，又使學生更好地將低壓電器與基本控制線路有機地結合起來，便于對基本控制線路的理解。
三、尊重差異，教學要適量
教師要了解學生的知識基礎和個性差異。如果我們在教學中對學生學習的量統一要求，不考慮學生的知識基礎和個性差異，就會導致部分學生“吃不飽”，部分學生“消化不良”，我們再用統一的標準去考核他們，結果是無效教學。我們要為每位學生確定合適的學習量和考核標準，讓每位學生體驗到進步和成功，這就是我們追求的教學效果。
四、靈活采用多種教學方法，確立學生的主體地位
學生學習的主體性是讓學生成為知識建構過程的主體，是主動、有目的地獲取信息來實現學習目標和任務，使學習進入一種自覺能動和創造的狀態，使學生成為有獨立意識、獨立能力和創造能力的個體，成為能自覺地完善自我、實現自我價值的人。我認為應在課堂教學中營造一個“以學生為主體，讓學生學會學習；以教師為主導，重視培養學生自主學習”的教學環境。充分發揮學生的主體性，是實現有效教學的關鍵。靈活采用多種教學方法，更能充分發揮學生的主體性。例如，在學習“低壓開關”時，學完低壓開關中的負荷開關、組合開關和低壓斷路器的識別、檢測和選用后，采用角色扮演法，要求學生扮演銷售員和顧客，銷售和購買低壓開關。這樣就充分發揮了學生的主體性，也使學生牢固地掌握了三種低壓開關的特點和區別。在學習“低壓斷路器”時，采用小組合作學習法，應用學生已有的電磁理論知識和低壓電器的檢測及選用常識，依次完成DZ5系列低壓斷路器的識別、檢測、分析工作原理和選用等任務，使學生成為課堂的主人，教師做適當的引導，學生的學習積極性被充分調動起來，教學效果良好。在學習“三相異步電動機正反轉控制線路”時，采用對比分析法，比較接觸器聯鎖和按鈕聯鎖正反轉控制線路，設計出按鈕、接觸器雙重聯鎖正反轉控制線路，使學生對這三種控制線路的工作原理印象深刻。在學習“M7475B磨床模擬電氣控制線路操作與檢修”時，采用情境教學法，教師先在幾臺M7475B磨床實驗裝置中設置三處故障，這時假設某生產車間里有幾臺M7475B磨床發生了電氣故障，學生作為車間的維修電工要去完成檢修任務。同時也可用競賽的方式激勵學生，在規定的時間內，看哪一個小組或個人先完成檢修任務。這樣，學生就有了學習動力和成就感。
五、重視反思
葉淵教授有一句話：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的教學反思，就可能成為名師?！苯處熒贤暌淮握n后，靜下心來，反思自己的教學行為和這次課的每個教學環節和細節，要反問自己：我的教學有效嗎？有沒有比這次教學更有效的教學？例如，在“低壓開關”教學中，只是口頭上要求學生總結和比較負荷開關、組合開關和低壓斷路器的異同，教學效果一般。課下，我經過反思，認為應采用角色扮演法，學生扮演銷售員和顧客，在銷售和購買中，學生更加牢固地掌握了三種低壓開關的工作特點和工作原理，對它們的異同點也印象深刻。教師只有不斷地反思和修正自己的教學行為，才能不斷地提高課堂教學的有效性。
《電力拖動控制線路與技能訓練》是理論與實踐一體化的一門課程，每次實訓結束后，我要求學生仔細查看安裝后的控制線路板，思索接線過程和低壓電器的動作過程。課后，要求學生認真書寫實訓報告，總結自己的收獲并自查不足。認真反思的學生都取得了較快的進步。
教師還要從教學環節的設計，教學內容的適量、適度，教學方法等方面繼續探索和嘗試有效教學。實現有效教學任重而道遠，我們要踏下心來，努力追尋、實現有效教學的目標。
作者簡介：
低壓電工教學范文2
關鍵詞：農電工；進網作業；培訓；高壓
中圖分類號：F426.61文獻標識碼：A文章編號：1006-8937（2015）31-0087-02
作者簡介：李婭杰（1970—），女，河南周口人，大學本科，經濟師，研究方向：進網作業電工培訓
伴隨著新農村的建設和發展，農村電網建設水平也不斷提高，一些地區農網已經實現了信息化、自動化，供電保障能力明顯提升。在農村電網建設快速發展的同時，對農電工的素質能力提出了更高的要求，要求農電工必須經過專業培訓，通過技能鑒定、獲得低壓電工許可證等技能證書以后，才能獲得進網作業的資格，這就對農電工的進網作業培訓提出了更高的要求。
1農電工在農村地區電網建設及維護工作中的重要作用
伴隨著農村地區供電網絡的建設和發展，農電工的作用也在不斷提升，農電工所承擔的任務也不斷增多，其不僅僅是各村的電工，同時也是供電公司聘請的工人，不僅承擔著低壓運檢的工作、電氣維修工作，有時候還要根據供電公司的安排，進行高壓架設及檢修等工作，呈現出明顯的復合型特征。另一方面，從農村地區的現實狀況來看，這些電工雖然拿到了電工證，但是多數缺乏工作經驗，在技術水平上還有所欠缺，離農村地區電網建設的要求還很遠。在這種情況下，要想承擔這些復合性的工作，就必須對他們進行專業的進網作業培訓。此外，農村地區的勞動力呈現出逐漸減少的趨勢，大部分中青年都在外工作、求學，長期生活在城市當中，現在農村地區的人口主要是以中老年人為主，其中老年人占了很大一部分，這些人當中很少具備電工工作能力，在這種情況下，農電工在農村生產生活中的重要性越發突出，從其所處特殊環境的角度，也需要對他們進行進網作業培訓，以適應農村地區生產生活的需要。
2農電工進網作業培訓的核心內容
根據進網作業的內容及要求，農電工進網作業培訓的核心內容主要包括以下幾點。
2.1基本操作培訓
在高壓實操培訓當中，要讓農電工了解常用的電工儀表及使用，包括萬用表、鉗型電流表、兆歐表等，要了解目前在國內高壓線路建設中常用的品牌、型號、使用方法。還要了解一些安全用具的使用，如絕緣鞋、絕緣手套的佩戴等。同時，高壓進網作業是一項比較危險的工作，農電工還要掌握一些觸電急救方法，包括如何讓觸電者脫離電源、如何進行口對口的人工呼吸、簡單的胸外心臟按壓等，盡可能地挽救觸電者的生命。
2.2高壓實操培訓
高壓實操是伴隨著農村地區經濟發展的需要，尤其是工農業建設的需要，高壓線路建設不斷發展的現實需求決定的。在高壓實操培訓當中，要先讓其掌握各種高壓操作工作的使用，如高壓驗電筆、高工作業安全用具的使用，以及這些安全防護用品的使用標準和注意事項。一些農電工通常還要負責高壓配電室的管理及維護，在培訓當中，要掌握高壓柜停、送電的操作方法，以及常見故障表現、原因及處理，對自己處理不了的故障要及時上報供電公司。同時，在高壓線路建設及維護當中，經常涉及到高壓計量裝置的安裝，培訓中要讓農電工詳細的掌握安裝方法及注意事項，尤其是要明確必須在停電狀態下接線。要了解變壓器的使用相關知識，因為在高壓電路當中，變壓器是最重要的設備，詳細地了解變壓器的種類及其使用，高壓線路當中已經使用變壓器的類型、變壓器的使用及維護、變壓器的安裝等，通過培訓，讓農電工能夠掌握基本的高壓入網作業的能力。
2.3低壓實操培訓
低壓實操培訓是農電工進網作業培訓的重中之重。在培訓的過程中，要向農電工詳細地傳授電工學基礎知識，熟練的掌握低壓電器控制、保護裝置工作原理、構造及其功能，熟練的進行電氣參數測量，根據農村用戶的需要具備低壓電氣設備選配的能力，了解防雷、絕緣和接地的基本知識，以及當前農村地區低壓電網運行知識。在具體的作業技能培訓上，要將低壓電氣設備與線路安裝、常用測量儀表的操作使用、低壓電氣設備的運行操作及維護、低壓線路維護安全操作、低壓電氣事故判斷與處理、變壓器的維護及管理、三相電接電及使用等等作為主要內容，讓其能夠熟練的掌握低壓線路當中從供電到用戶，所有與之相關的電氣設備安裝及使用知識，農村地區常見低壓供電故障排查及處置能力等，達到農村地區電工工作的基本需要。
3農電工進網作業培訓工作建議
3.1農電工進網作業培訓工作的常態化
農電工進網作業培訓，對農村電網建設和維護具有重要意義，應該實現農電工進網作業培訓的常態化。實際上，現在一些地區在農電工入網作業培訓當中處于“想起來就培訓，想不起來就不培訓的狀態”，凸顯了這些地區的供電部門領導對農電工培訓還缺乏足夠的重視。針對這一點，在今后農電工的培訓當中，各地區領導要充分重視起這項工作，指派專人專門負責農電工培訓的組織，制定詳細的培訓計劃，將其納入到公司年度培訓計劃當中。培訓的對象，不限于當前正擔任農電工工作的人，也包括曾經擔任和想從事這項工作的人。培訓每年應該組織1～2次，由公司培訓管理部門負責組織實施，嚴格按照公司員工培訓工作的統一規定，聘請優秀培訓講師，為其講授各種進網作業知識，根據農電工工作的特點，確定其培訓內容。培訓的實踐最好固定化，最好是每年的五月份，趕在夏季汛期來臨之前，正好為夏季供電保障奠定良好的基礎。培訓考核以后，按照考核成績確定證書審核，由勞動部門頒發相應的上崗證書。
3.2改進和完善教材內容
現在農電工培訓當中，所使用的教材雖然是統一編寫的，但是教材的內容還是有一些不合理的地方。比如，有的教材當中竟然將抵押配電TN系統－C中用戶端的PE線與N線連載一起接系統，這是一個比較明顯的錯誤，對操作的關鍵點描述得不夠細致，如應該將其分別與PEN線連接等。同時，伴隨著技術的進步，一些知識點的描述也過于武斷，比如，在一些老的教材當中，有電動機電壓過低將會使其發熱，嚴重時甚至燒毀，這種情況只針對恒力矩負載電機而言，對通風型則并不適用。針對教材的問題，應該由職業教育部門，組織專家學者對正在使用的教材進行修訂，以后出版之前必須由專家學者，以及經驗豐富的一線電工，對教材內容當中的每一個操作行為的編寫進行審核，確保每一個操作步驟和方法都是正確的。同時，根據農電工工作內容的變化，以及供電技術的發展與進步，每年組織一次教材修訂工作，以確保教材內容正確，能夠滿足農電工培訓工作的需要。
3.3改進和完善培訓方法
在傳統的農電工培訓當中，主要采用板書式培訓方法，在培訓過程中，教師處于主導地位，農電工只能被動的接受教育，并且知識比較抽象，農電工很難將所學知識轉化為能力，這就要求在今后的培訓當中要堅持理論與實踐相結合的方法。一方面，多運用多媒體進行實踐操作說明，讓其能夠通過圖片、FLASH、視頻直觀的看到各種操作過程，如線路檢修過程、高壓供電故障判斷、繼電保護裝置及其工作原理等，這樣所學的知識就不再抽象，對一些基本操作有直觀和深刻的認識。另一方面，應該由經驗豐富的老電工，在斷電操作的原則下，帶領農電工到進網作業的一線進行現場教學，根據所學的知識進行實際操作，如高壓架設過程中各種電氣設備的安裝和調試等，這樣才能積累工作經驗，提高實踐操作能力。總之，農電工的進網作業培訓，是提高其電工工作能力的基本途徑，各供電公司要充分重視起農電工的進網作業培訓，明確培訓的核心內容，針對培訓工作的需要不斷完善培訓方法，才能真正提高培訓的實效性。
參考文獻：
[1]秦照東.淺析農電工培訓中的難點問題[J].企業改革與管理，2014，（4）：108.
低壓電工教學范文3
職業教育是社會的必然需要，教學的過程需要更加科學、更加專業、更重要的是能吸引學生的學習熱情，使理論與實踐結合，讓學生能夠“學以致用”，把職業教育專業技能與網絡教學相結合，有針對性的教學手段可以讓學生在家里完成全部的學習過程。
該論文將網絡教學和職業技能學習有機的結合，針對機電專業電工電子技術學科進行系統的、科學的網上教育，更重要的是以學生“學”為主的出發點，使網絡教育不再是教師一廂情愿的擺設，趣味性、實用性成為整個網絡教程設計的重點。
關鍵詞：電工電子技術；網絡教學；技能訓練；以學為主
中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）33-0138-02
電工、電子技術基礎是中職機電大類必修的兩門專業基礎課程。通過本課程的學習，使學生掌握電工電子技術各種基本電路的組成、基本工作原理、性能特點、熟悉各種電子儀器和電工工具的正確使用方法，初步具備使用元器件、讀識電路圖和測試常用電路功能及排除線路故障的能力。為以后的其他專業課做好充分的知識儲備。
本課程的教學內容中既有電工和電子技術的基本概念、定律和電路等理論知識的教學，又是一門具有很強實踐性的教學課程，因此實訓技能的訓練也是學習好本課程的重要組成部分。這就要求學生要將所學的理論知識與動手實踐很好的結合才能真正學好這門課程。由于電工電子課程理論與實踐并重的這個特點，使得在課堂上的時間很難滿足使每個學生充分學習和練習，課后要想復習又不具備學習條件，所以我認為能夠搭建一個基于電工電子基礎的學習平臺，讓學生在課后也能對所學的理論知識更深入的M行學習和認識，并且同時能對實訓技能進行模擬練習，為本課程的學習起到輔助學習和熟練運用的作用，這也正是網絡教學之所長。
電工、電子技術網絡課程由電工技術基礎和電子技術基礎兩個大部分組成。一、電工技術基礎的網絡課程，學習目標是使學生全面掌握電路的基本知識，例如混聯電路和復雜電路的分析方法、幾種求解復雜電路的基本計算方法、三項交流電的形成和連接，然后在此基礎上，熟練掌握三項異步電動機的構造和電氣控制的四個基本控制電路，最后學會電工的測量和常用工具的使用等實訓技能。二、電子技術基礎的網絡課程，又由模擬電子技術和數字電子技術兩個部分組成，學習目標是全面掌握電子電路中基本電子元器件的原理及其應用，在此基礎上能夠掌握集成運算放大器、基本放大電路和直流穩壓電源等電路的原理及其應用，同時能夠要學會辨別、測量電子元件，完成兩個中級考工要求的簡單電路板制作技能訓練。學習這門課程都應該是高職二年級的學生，已經學過高等數學、普通物理等基礎課程，具備了一定的基礎知識和專業知識，但是高職的學生沒有很強烈的求知欲，原來的基礎知識和數學能力都不足，他們并沒有獨立學習這門課程的能力。所以要實現以上課程的學習目標，就不能簡單的設計教學過程，使用以前一貫的教學模式和思路則行不通。
要將網絡課程作為課堂教學的有力補充，助力學生主動的進行學習還要注意做到以下幾點：第一、網絡課程對教師的要求不是降低了，而是更多的要求教師創設更富有個性化的網絡化學習環境，教學方法更加多樣化。根據教學目標合理創設學習情景，運用信息技術使得課程更加真實、生動、直觀而又富于啟發性，把提高學習效率作為當前高職教育教學的第一要素。第二、根據“因課而異”原則選擇合適的課程整合教學結構。第三、避免單向的“填鴨式”教育，所學內容必須得到及時的反饋、互動和答疑，學生學習的結果要反過來影響下一步教學的進程和方式。
因此本課題一改以往教學網絡課程以教師“教”為主的教學模式，從以學生“學”為主的角度入手，如何調動學生學習的積極性，提高學生在學習中的樂趣作為第一要素。這就要求：一、在課程界面上必須新穎、“非主流”，迎合學生的審美喜好。初步設想界面采用個人空間裝飾風格，動態的界面布局；菜單采用游戲菜單樣式，每一章節測試有難易度的選擇，以闖關的形式解鎖下一級測試題，以此來引發學生的學習興趣。二、課程設計的多樣化，突出學生為主的學習模式，學習的過程中要有學生的操作選擇或者完成答題穿插其中，引發學生的思考。所以即使是播放的教學視頻，也需要用微課的各種形式提高學生的學習興趣。三、課程內容采用模塊化的組織方法，基本以知識點或教學單元為依據。主要分為課程學習、測試練習、仿真模擬、學習交流四個模塊，其中在線交流學習也將作為本課題的一個著重創新點，在交流平臺中，可以采用一人提出問題，其他同學解答問題，管理員對答案較為完整的同學進行加分的形式；同時還應有在線客服形式的教師對疑難問題進行解答。四、整個網絡課程其實是一個大型的教學平臺，它作為一個大的框架式結構，允許對于試題、PPT以及視頻文件進行上傳并編輯。五、網絡課程應該有后臺的信息采集，利用大數據的統計結果，針對多數人學習的難點進行教學策略的改善，對于教學設計的不合理部分進行調整，實現教與學的互相促進。
交流電路包含正弦交流電路、三相異步電動機常用低壓電器電機控制基本電路、常用機床電路電工測量、安全用電電路和部分電工測量。在具體教學內容的安排上，本文以電工技術基礎課程為例，將教學內容分解為相對獨立的知識結構，即電工測量、電路部分和電氣與控制，然后，明確不同教學內容之間的結構關系，即首先掌握電路的基本概念、基本定律和電路的基本分析方法，以及電機與控制部分，最后學習電工測量技術，電工技術基礎課程的教學內容如圖1所示：
在學習活動中，我們利用網絡的優勢，按照教學設計的原理，設計了豐富多彩的學習活動。電工、電子技術基礎課程由課程學習、測試練習、仿真模擬、學習交流四個模塊組成，如圖2所示。
這四大模塊構成一個系統，相互依存、相輔相成、密不可分。任何系統只有通過相互聯系形成整體結構，才能發揮整體功能。針對于此，我們對本網絡課程的四大模塊進行了精心的設計。
課程學習模塊是網絡課程設計主要內容。它是慕課、微課等方法多樣，內容豐富的上課形式進行課程內容的傳授。課程內容共分十二章，包括簡單直流電路、復雜直流電路、正弦交流電路、三項正弦交流電路、電工測量、常用低壓電器、三相異步電動機、電機控制基本電路、常用機床控制線路和安全用電。把每一章的內容量化為幾個相關的學習任務，每一個學習任務進一步具體量化為多個問題，問題的提出按照學生的認知規律進行排序，讓學生在具體的問題解決過程中認識問題的本質，從而達到認知的目的。例如電機控制基本電路中的電動機單向啟動電路的學習可以分為三個遞進的控制電路逐步完成學習任務，如圖3所示：
仿真模擬模塊包含了所有電工技術基礎相關的模擬實驗，分別是電工基本常識與操作、常用電工儀表的使用、低壓電器、照明路安裝、電機與變壓器、電動機控制、電工識圖。在學生掌握理論知識同時，利用仿真軟件演示并可以操作電路的連接和利用儀器進行測量，這樣把課堂理論和實驗實訓都搬到網絡課程中來，使學生可以即可“學以致用”，取得階段的學習成就感。仿真軟件如圖4所示：
電工實驗是應用電工學的基本理論進行基本實驗技能訓練的主要環節，除了介紹必要的實驗理論和實驗方法外，主要通過學生自己的實踐，學習基本的電量和非電量的電工測試技術，學習各種常用的電工儀器、儀表、電機、低壓電器的使用法，培養學生進行科學實驗的基本技能，樹立工程實際觀點和嚴謹的科學作風，使他們能獨立地進行實驗，為下學期的維修電工中級考工打下堅實的基礎。
這里所介紹的電工電子教程是針對職業類學校機電專業的學生“量身定做”的，創新的意義在于首要任務提高學生的學習興趣，使網絡教學不再是教師一廂情愿的“擺設”；同時將理論知識和實驗實訓相結合，在同一時間、同一框架內完成學習，讓學生能全方位有目的地進行學習，并為考工做充分的準備。若要實現還有許多技術難題需要解決，如能建立一個教學平臺，任何專業課都可以放入此框架內進行學習，比如機電專業的“機械加工工藝”，這樣就可以起到一勞永逸的作用了。
參考文獻：
[1] 劉志平.電工技術基礎[M].北京：高等教育出版社，2007.
[2] 康華光 .電子技術基礎[M].北京：高等教育出版社，2011.
低壓電工教學范文4
關鍵詞： 電工技術 多樣化 教學模式
一、電工技術課的教學目標和任務
電工技術課程既包括理論知識，又包括具體實驗。作為學生，其要學習最基本的名詞解釋和如何分析電路及電路的計算步驟等，更重要的是培養學生的動手操作能力，在實踐過程中能熟練地操作。經過學習，學生不但要學會理論知識，同時動手能力得到增強，能夠獨立解決實際問題，為以后的工作鋪平道路。
二、中職電工技術課程教學的實施措施
（一）創造和諧的課堂氛圍。
創造和諧的課堂氛圍，對于學生和教師，都是至關重要的，它能夠加強教師和學生間的溝通，在與教師進行交流的過程中提高學生的思維能力，同時能讓學生積極主動地學習。雖然學生的自制力較差，但他們善于接受新的事物。在講解電工技術這門課程時，應體現學生的主體地位，教師需跟學生和諧相處。對于學生反映的各類問題，教師都要認真對待，鼓勵學生提問，這樣有利于激發他們的創造性思維。
（二）設疑引導，培養學生的思維能力。
老師在平時的授課過程中可引導學生用自己的方式思考問題，引導學生在課堂上不斷探索。例如，復雜直流電路的計算有基爾霍夫定律、支路電流法、疊加定理和戴維寧定理，它們在電工技術理論解題過程中占有重要地位，試卷中會經常出現，理論講解完之后，由于幾個定理解題各有特點，因此，可以這樣提問：每位同學用兩個例題來說明采用哪個定理解題較好。通過這樣的總結，學生不僅明確各定理的應用范圍，同時提高閱讀思考的能力，從而達到解題方法靈活應用的目的。
（三）適當調整授課教室。
我國中職教育注重傳統的教學，即老師更注重理論知識的傳授，把理論教學和實驗教學互相分開，在這種教學模式下，教與學相互脫節是必然的，限制了學生創造力和主觀能動性的發揮。因此，只要內容合適，我們就應轉移到實驗室進行講授，學生邊動手邊學習，在老師指導下，學生自己動手、動腦去獲取知識。在學生動手操作的時候，教師結合理論知識講解，隨時回答學生遇到的各種問題。當然，教師必須準備好很多東西，才能應對在具體操作過程中可能出現的情況，因此，教師上課前必須認真準備。例如，在學習電器控制原理時，要先了解其中各個低壓電器的作用，讓學生在實驗室對著已經完成的線路板拆卸、組裝各種低壓電器，這樣，學生理解各種低壓電器的工作原理的同時掌握它們的結構和應用范圍，也理解整個控制線路板的原理，激發學生對電動機基本控制電路連線的迫切心理。教師在具體指導過程當中可以補充講解安全用電知識，這樣在使學生掌握安全用電知識的同時，避免意外事故的發生。即使有些學生對理論知識掌握不是很扎實，通過這樣具體形式的實訓，動手能力也得到了極大的提高，掌握了電工工具的使用和導線連接的技能，從而分析和解決問題的能力得到了提高。
（四）優化組合，全面提高。
在教學過程中，可以成立以宿舍為單位的學習小組，比如，某個學生有不懂的問題，可以先在宿舍小組內討論，小組自行解決，如果遇到難以解決的重點知識，或難度較大的問題，則教師給予適當引導。以各學習小組為單位，課堂上根據小組表現情況給以平時的成績，最后教師總結，指出每個小組討論時存在的問題及對正確的觀點給以肯定。這樣，學生的積極性提高了，課堂也活躍了，通過討論和辯證，真正理解了所學的知識，鍛煉了學生的思維，同時提高了積極性。
三、教學模式多元化
（一）多媒體輔助教學與傳統教學相結合。
采用多媒體，針對不同內容尋求最佳的表達方式：板書、電子教案、投影、動畫課件、錄像、模擬電路，使教學藝術的魅力不再局限于人與人之間的交流，而是輻射到知識與人的交流、形體與視覺的交流、語言與思考的交流，使傳統的課堂氛圍變得生機勃勃，使學生在快樂與新奇中接受知識的洗禮。同時，教師可以建立一個關于電工技術技術應用的網絡教學平臺，除精品試卷、網絡課件、電子教案、習題庫外，還提供相關元器件的應用資料、電路仿真軟件資料和趣味制作項目等課程資源。由于網絡教學系統的共享性、開放性、交互性，學生可以根據自身實際情況安排學習進度，很好地提高自學能力及對難懂知識的理解能力。
（二）強調知識結構地完整性。
在教學過程中學生總是被動接受知識，不善于發現問題，因此教師應該加強學生知識邏輯架構的意識。教學中采用“樹形網絡式”的結構：總目標―分目標―具體內容，使學生由淺入深，層層分析。這樣使學生感受到知識應用的廣闊性，在活躍思維的同時，加深了學生對課程體系的認識。
四、結語
電工技能課程教學中還存在一些問題，需要及時采取有效應對措施，如提高思想認識、培養學生學習興趣等。通過實訓課程教學培養優秀電工技術人才，是一項任重道遠的任務，還需要我們不斷地研究和探索，進行不斷的教學實踐的嘗試和改革，使更多的學生學到更加前沿的知識理論和技術，不斷提高分析問題的能力。同時提高應用知識、創新知識的能力，不斷滿足現代社會對技術人才的需求，滿足社會的發展，發揮電工技術課程真正的價值。
參考文獻：
[1]陳靜，劉兵.《電工技術》實驗實訓課程改革探究[J].寧德師范學院學報（自然科學版），2014，26（3）：310-312，320.
[2]陸菊芬.創設和諧情境激發學習興趣[J].中國校外教育，2008，6.
[3]杜新國.培養學生學習興趣切實提高教學質量[J].21世紀中學生作文，2009，6.
低壓電工教學范文5
關鍵詞：電器可靠性技術；課程；課件
[中圖分類號]G642
1、引言
電力系統與低壓配電系統中使用了各種低壓電器，如果這些低壓電器發生故障就導致電力系統與低壓配電系統發生故障而造成停電事故，甚至會危及供電線路和用電設備的安全，它所造成的經濟損失將更為巨大。因此，低壓電器的可靠性是電器產品質量的一個重要組成部分，開展各種低壓電器的可靠性研究與應用工作具有十分重要的意義。鑒于可靠性技術在電器研究與開發中越來越重要，河北工業大學陸儉國教授上世紀80年代創建了電器可靠性這一電器學科的新分支學科，在國內率先開設了電器可靠性技術本科、碩士研究生、博士研究生課程，在國內首先培養出電器可靠性方向的博士，并在該領域取得了系統的創造性成就，獲得了3項國家科技進步二等獎。編寫了我國電工產品可靠性領域的第一本著作《電工產品可靠性》與我國電器可靠性領域的第一本著作《電器可靠性理論及其應用》。目前國內各高校的電器可靠性教材均由陸儉國教授及課題組主要成員編著。
2、課程教學內容
《電器可靠性技術》課程是河北工業大學電氣工程及自動化專業的特色專業課。教學班數由最初的1個班增至為目前的十余個班。目前，電器可靠性技術的教學過程以理論教學為主，實踐教學為輔，總學時48學時。目前所采用的教材為陸儉國教授、王景芹教授2004年編著的《低壓保護電器可靠性理論及其應用》，本教材將國內外關于電器可靠性研究的最新研究成果列入教材。課程內容涉及電器可靠性特征量、電器的可靠性統計、可靠性抽樣、可靠性試驗以及可靠性設計等內容。因此講授本課程的主要任務是：根據社會需求，將電器可靠性研究方法以及國內外最新的研究成果傳授給學生，使學生掌握電器可靠性基礎知識培養他們了解可靠性研究的基本方法、可靠性工程觀點以及實驗技能和設計能力，培養學生成為適應社會需求、創新型工程應用型復合人才。
3、師資建設方面
河北工業大學電器研究所負責本課程的教學工作，研究所共有教師12人，其中正高級職稱7人，副高級職稱4人，博士生導師5人，碩士生導師10人。10人具有博士學位，博士后已出站7人。其中國家有突出貢獻中青年專家1人，享受國務院政府特殊津貼3人，河北省優秀專業技術人才1人，河北省燕趙學者1人，新世紀百千萬人才工程國家級人選2人，國務院學位委員會第六屆學科評議組電氣工程組成員1人，全國優秀博士后1人，河北省省管優秀專家5人，河北省有突出貢獻中青年專家1人，河北省高校中青年骨干教師稱號4人。組成了結構合理、實力強的學術梯隊。
中青年教師培養計劃的重點在于提高教師的業務水平、教學能力和綜合素質。重視組織教師進行教學方法、教學策略設計的學習與研討，實行定期聽課制度，發揮教學經驗豐富教師的傳、幫、帶作用，一方面課程組負責人定期聽年輕教師上課，給予年輕教師必要的指導；另一方面要求青年教師聆聽老教師的課，從中學習、領會包括教學方法和手段、課堂教學內容的組織、教學儀態和風范等在內的經驗，不斷提高青年教師的教學能力和綜合素質。積極引導中青年教師認識教師肩負的培養創新人才的歷史使命，促使他們在道德情操、科學知識、學術修養等方面不斷地充實和提高，激勵他們不斷地獲取新知識，開拓新視野，創造性地開展教學工作與教學研究。
4、課程改革內容
近年來，我們堅持開展教學研究和教學改革。在組織教師學習有關教育教學理論的前提下，研討課程體系改革、教學內容更新、教學方法和現代化教學手段應用的研究以及習題的設置和教學實踐。堅持教學實踐與理論知識相結合，注重學生知識、思維、能力和素質的協調發展，力求提高學生的工程觀念和創新意識。
目前在國內外還沒有關于《電器可靠性技術》方面的多媒體課件。針對這一情況，本課程組研究制作完成了一份信息量大，集圖、文、聲、像為一體的以學為主的教學模式的CAI課件。此課件將國內外關于電器可靠性研究的最新研究成果以圖片、動畫等形式展示給學生，通過此課件的學習提高學生對電器可靠性學習的興趣和積極性，以達到因材施教、提高學習效果的目的。
根據教學內容的特點，精心設計、制作多媒體素材，使課件信息量大，形象生動，具有交互式，查詢方便等特色。課件編排新穎、形象生動、簡明扼要、重點突出、理論聯系實際。為使課件更豐富多彩，發揮更佳教學效果，搜集最新科研成果素材；選擇合適的多媒體工具軟件，同時運用多個軟件共同創作。
1）按教學大綱要求的內容，將《電器可靠性技術》制作成多媒體課件。主要內容包含：第一章可靠性基礎知識；第二章失效分布類型；第三章電器產品可靠性特征量的估計；第四章電器產品可靠性抽樣檢查；第五章電器產品可靠性試驗；第六章電器產品的可靠性設計；第七章電器產品的可靠性制造；第八章電器的失效分析。
2）將實驗內容作成課件，便于學生理解。
河北工業大學電器研究所根據低壓電器可靠性最新研究成果于2008年在國內首次負責制訂了8個低壓控制電器和低壓保護電器的可靠性試驗方法的國家標準，本課件結合這些國家標準從電器可靠性等級的劃分、可靠性指標的制訂、可靠性試驗方案、可靠性試驗程序、可靠性試驗結果的判定以及可靠性試驗報告等內容制作成課件，一方面讓學生了解了最新的研究成果，另一方面從基本原理出發，方便了學生對實驗課的理解。
3）實驗課的進行方式
河北工業大學電器研究所建立了我國唯一通過中國合格評定國家委員會評定的電器可靠性檢測中心，本中心具有控制用電磁繼電器、小容量接觸器、小型斷路器、漏電斷路器、低壓斷路器、塑殼斷路器、熱過載繼電器等八類低壓控制電器和保護電器產品的可靠性試驗裝置。通過實驗演示，學生鞏固了電器可靠性基本知識，掌握了電器可靠性試驗方法。
5、取得的具體成果
1）《電器可靠性技術》被評為校級精品課；2）制作完成了一份信息量大，集圖、文、聲、像為一體的以學為主的教學模式的CAI課件：①將《電器可靠性技術》中教學大綱要求的教學內容制作成多媒體課件。②將實驗內容作出課件，便于學生理解。③在課件中，增加工程案例，便于學生與生產實際相結合。④本課程中的附表作成表格查詢功能。3）為了增加學生的動手能力，增加8學時實驗課程。
由于本課程組教師均參加電器可靠性科研課題的研究，在教學中會將最新研究成果融入教學內容中。教學形式有：課堂教學、問題討論、習題課、實物教學、實驗演示、多媒體、錄像教學等。多媒體教學和網絡教學等已發展成初具規模的集課堂教學、多媒體演示、網上答疑于一體的現代化教學過程。實踐教學包括參觀實驗室和試驗演示，提高了學生對實驗課的興趣。由于本課程的改革，大大提高了學生對電器可靠性的認識，通過本課程的學習，學生的本科畢業設計選擇電器可靠性方向相關的選題大大增加，學生考研選擇電器可靠性檢測方向的人數也得到了很大提高。
通訊地址：天津市紅橋區光榮道8號河北工業大學電器研究所323信箱
低壓電工教學范文6
一、實驗室簡介
展室主要布置一套現代化礦井仿真模型，模型以陜煤集團神木紅柳林礦業有限公司為藍本縮小制作的，利用仿真模型的直觀性、系統性、完整性和多媒體演示的形象性。立體、完整、逼真的展現了整個礦井的全貌和井上、下各生產系統、礦井安全系統等相關內容。同時四周墻上張貼有安全教育宣傳展板，主要有前言、公司簡介、領導關懷、五大災害、災害防治知識、事故案例、新技術新裝備、安全標識、法律法規、結束語等內容。
二、設備構成
現代化礦井模型由六部分組成：地面工業廣場布置系統、井下巷道布置系統、生產系統、安全系統、礦井災害防治模擬演示系統、礦井環境安全監測系統。
宣傳展板共計29塊：光電展板24塊，標語板5塊。還配備了音箱系統、投影播放系統，可以實現電腦播放及語音演講。
三、主要功能
該展室可以為初次下礦的學員建立起一個立體、完整的礦井空間概念。通過形象直觀的燈光演示和語音講解，能夠使學員對礦井法律法規、案例事故、巷道布置、通風系統、地質、提升、運輸等有個全面了解，進而增強安全生產意識。
煤礦井下電氣作業實訓考核室
一、實驗室簡介
煤礦井下電氣作業實訓考核實訓室，由本質安全型真空電磁可逆啟動器、電氣防隔爆示教板、井下供電及電氣安全保護實驗裝置、心肺復蘇模擬人、回采工作面初次放頂及周期來壓演示裝置、災變風流逆轉演示裝置、煤塵爆炸實驗裝置、瓦斯爆炸實驗裝置等組成。
二、設備構成
災變風流逆轉演示裝置：本模型有底箱、巷道、正常通風風流燈光、災變風流燈光、噴霧系統、風機等構成。
煤塵爆炸實驗裝置：模型采用柜式結構，配計算機監控系統，操作簡單，美觀大方。煤塵爆炸系統主要由燃燒部分、造塵云部分及通風排塵部分等組成。燃燒部分由石英燃燒玻璃管和加熱棒構成；造塵云部分由料管、電磁閥、汽包等部分組成；通風排塵部分是由吸塵器、管路組成。
智能型瓦斯爆炸綜合實驗裝置：該裝置由煤塵爆炸腔、瓦斯爆炸腔、瓦斯、氧氣濃度顯示儀、控制箱、計算機控制系統、氣泵、操作臺。
井下供電及電氣安全保護實驗裝置：具有完整的礦井巷道布置系統和地面工業廣場布置系統，在整個系統中布置礦井供電系統和地面、井下供電設備，并演示井下接地保護、漏電保護和過流保護系統的工作原理。
此外還有本質安全型真空電磁可逆啟動器、電氣防隔爆示教板、心肺復蘇模擬人、回采工作面初次放頂及周期來壓演示裝置。
三、主要功能
1、災變風流逆轉演示裝置：通過簡單的巷道通風系統內的燈光演示出正常通風與災變時風流的變化，說明礦井巷道內火災對井巷正常通風的影響，也就是由于火災引起的正常通風系統中火風壓的作用使風流發生逆轉現象。目的就是通過正常的風流（綠色燈光），災變時紅色移動燈光及煙霧等形象地顯示火風壓所造成通風系統中局部的變化的現象，能清楚地了解礦井災變風流對礦井通風系統中局部風流的影響。
2、煤塵爆炸實驗裝置：使學員對煤塵爆炸有一定的認識，并掌握影響煤塵爆炸的基本條件：粒度，濃度，溫度及自身可爆性對煤塵爆炸的影響程度。
3、智能型瓦斯爆炸綜合實驗裝置：該裝置采用了瓦斯濃度、點火溫度、氧氣含量自動檢測裝置、大屏幕顯示、倒計時起爆、計算機控制等先進技術。實現了瓦斯濃度自動調節、自動噴煤、計算機控制起爆。
4、井下供電及電氣安全保護實驗裝置：該模型設計了一個采煤工作面完整的巷道布置系統，布置了井下中央變電所、采用光電模擬方法，形象地演示井下雙回路供電系統和電器安全保護工作的基本原理。
5、本質安全型真空電磁可逆啟動器：對本質安全型真空電磁可逆啟動器裝置的基本原理常識要了解外，還可以動手實操操作。
6、心肺復蘇模擬人：心肺復蘇，就是針對驟停的心跳和呼吸采取的“救命技術”。學員學習心肺復蘇，是每一個人必須掌握的急救基礎知識。
7、回采工作面初次放頂及周期來壓演示裝置：向學員展示周期來壓的主要表現形式：頂板下沉速度急劇增加，下沉量變大，支柱所受的負荷增加，頂板發生臺階式下沉等現象。
煤礦安全檢查作業（連采掘進工作面）實訓考核室
一、實驗室簡介
實驗室布置有一套煤礦安全監測作業（連采掘進工作面）模型，該裝置按實際掘進巷道縮小制作，采用錨網支護。巷道內主要模擬制作布置了機械化連采掘進的基本設備。
二、設備構成
通風設備配備了仿真風筒、雙局扇。
供電設備配備了仿真多種饋電開關、供電電纜、電纜勾。
掘進設備配備了仿真連采掘進機、錨桿機。
運輸設備配備了仿真履帶式轉載破碎機、梭車、膠帶運輸機。
照明設備配備了實際礦用防爆照明燈。
防塵隔爆設施配備了光電模擬水幕、仿真隔爆水槽、沙箱和實用滅火器。
安全設施配備了仿真瓦斯監測系統（監測分站和實際礦用瓦斯傳感器）等。全部機電設備仿真制作，可模擬各設備的基本動作。
三、主要功能
1、了解和熟悉連采掘進工作面的基本機電設備布置；
2、模擬掘進工作面雙風機相互切換的供風系統；
3、模擬供電設備相互閉鎖的供電系統；
4、了解和熟悉瓦斯監測系統；
5、了解和熟悉風電閉鎖和瓦斯電閉鎖的安全防護系統；
6、模擬各種機電設備的操作演練；
7、模擬連采掘進機油、電路故障。
通過該裝置的模擬操作實訓，使學員掌握連采掘進工作面的基本知識和安全作業的規程，進而增強學員安全生產的意識，提高礦井巷道掘進作業的效率。
煤礦安全檢查作業（綜采工作面）實訓考核室
一、實驗室簡介
實驗室布置有一套煤礦安全檢查作業（綜采工作面）模型，模型按照1:4比例縮小制作，所有設備均可實現模擬操作?？蛇M行設備整體配套、生產工藝、設備結構原理及使用進行全面系統的培訓。
二、設備構成
雙滾筒采煤機，液壓支架仿真制作（大采高掩護式液壓支架模型、過渡液壓支架模型 、端頭液壓支架模型、超前支護液壓支架模型臺），刮板運輸機，橋式轉載機，皮帶運輸機，乳化液泵站，控制操作臺。設備列車模型（乳化液泵站、移動變電站、各種開關）。
二、主要功能
通過觀摩和實際操作，可使學員們對綜采工作面的主要設備、布局、設備的基本構造及其功能有個清晰了解。進而掌握綜采工作面的基本知識和安全作業的規程，增強學員安全生產的意識，提高礦井巷道綜采作業的效率。
煤礦瓦斯檢查作業實訓考核實訓室
一、實驗室簡介
礦井通風實驗裝置主要依據實際礦井通風系統及其通風原理、并根據相似模擬理論而仿真模擬制作的。在該仿真模擬實驗系統中,充分利用了計算機與PLC相結合的自動控制技術，達到了系統的完整、仿真、可操作和實用性。
二、設備構成
巷道布置系統：工作面布置（大采高綜采工作面、綜采放頂煤工作面、連采掘進工作面和掘進機掘進工作面采煤工藝設備布置，設備模型能動作）。
通風系統計算機自動控制系統：礦井環境安全監測監控系統（即瓦斯、溫度、負壓、CO、風速等檢測、監控，要求最新的監控軟件）。工業電視監控系統。
離心式風機、操作臺、配電柜、42吋液晶電視、聯想系列計算機、分站等。
三、主要功能
該設備可以實現：
1、模擬礦井通風系統。
2、進行風量、風速測定。
3、點壓力、管道阻力系數、局部風阻的測定。
4、進行礦井通風系統中風量分配及角聯網路特性測定。
5、進行礦井通風系統中阻力測定實驗。
6、進行礦井主要通風機性能模擬測定實驗。
7、礦井反風演示實驗。
8、進行礦井瓦斯及有害氣體測定實驗。
9、進行回采工作面通風方式演示實驗。
10、風火壓風流逆轉實驗。
11、進行“通風安全”、“礦井監測與監控”等課程的實踐教學功能。
通過實驗裝置主要依據實際礦井通風系統及其通風原理、并根據相似模擬理論而仿真模擬制作的。為利于教學實驗和模擬礦井通風系統，可使學員們了解和掌握煤礦通風系統的基本理論和知識。
煤礦安全監測監控作業實訓考核實訓室
一、實驗室簡介
本裝置依據《煤礦安全規程》，《特種作業人員安全技術培訓考核管理規定》，煤礦通風安全監測工安全技術培訓大綱及考核要求，國家煤礦安全監察局關于印發煤礦特種作業安全技術實際操作考試標準的通知（煤安監行管〔2016〕19號），煤礦安全監控系統通用技術要求 (AQ6201-2006)，煤礦安全監控系統及檢測儀器使用管理規范（AQ1029-2007）等相關要求設計制作。適用對象是從事煤礦井下安全監測監控作業的人員。
二、設備構成
傳感器執行機構、分站、電源箱、主站、主機、管理工作站、服務器、瓦斯氣體、UPS電源、電纜和各傳感器等。
三、主要功能
1、各種傳感器安全檢查的實操實訓；
2、信號電纜敷設安全操作的實操實訓；
3、各種傳感器安裝安全操作的實操實訓；
4、礦用低濃度甲烷傳感器安全調教的實操實訓；
5、礦用風速傳感器安全調校的實操實訓；
6、井下監控分站參數設置及安全操作的實操實訓。
通過該裝置的模擬實驗和演示，可使學員們了解和掌握煤礦安全監測監控系統的基本理論和知識。
煤礦井下爆破作業實訓考核室
一、實驗室簡介
本裝置依據《煤礦安全規程》、《特種作業人員安全技術培訓考核管理規定》，國家煤礦安全監察局關于印發煤礦特種作業安全技術實際操作考試標準的通知（煤安監行管〔2016〕19號），煤礦井下爆破工安全技術培訓大綱及考核標準等相關要求制作。適用對象為從事煤礦井下爆破作業的人員、井下爆破工。
二、設備構成
炮眼布置的工作面模型、模擬炸藥和模擬電雷管、發爆器、爆破母線、導通表、炮泥、便攜式甲烷檢測報警儀等。
三、主要功能
1、安全準備。
2、裝藥，連線安全操作。
3、起爆安全操作及拒爆，殘暴安全處理。
4、發爆器安全檢查的實操實訓。
5、電雷管安全檢查的實操實訓。
6、起爆藥卷安全制作的實操實訓。
7、進行裝藥安全操作（正向裝藥、反向裝藥）的實操實訓。
8、進行各種聯線（串聯、并聯）安全的實操實訓。
9、進行爆破安全作業過程的實操實訓。
10、進行全網絡拒爆原因查找。
11、進行拒爆殘爆安全處理的實操實訓。
12、爆破過程的演示。
通過該裝置的模擬實驗和演示，可使學員們了解和掌握煤礦爆破的基本理論和知識。
煤礦提升機操作作業實訓考核室
一、實驗室簡介
依據《煤礦安全規程》，《特種作業人員安全技術培訓考核管理規定》，煤礦通風安全監測工安全技術培訓大綱及考核要求，國家煤礦安全監察局關于印發煤礦特種作業安全技術實際操作考試標準的通知（煤安監行管〔2016〕19號）等相關要求設計制作。能進行斜井提升的一坡三擋演示，信號閉鎖功能演示。既能滿足課堂實驗教學的需要又可對提升機司機進行實操培訓。適用對象為從事煤礦井下主提升操作的人員。
二、設備構成
裝置按斜井串車提升系統設計，主要內容包括：提升機、天輪、斜井軌道、上部車場、下部車場、礦車、阻車器、擋車器、提升機操作臺、保護系統、聲光信號系統等。
三、主要功能
真實再現了斜井提升系統的設備布置及工作原理。能實現斜井提升全過程的仿真模擬實驗，并根據各階段（起步——加速——恒速——降速——停車）的提升時間與速度繪制提升速度圖。并能進行斜井提升的一坡三擋演示，信號閉鎖功能演示。通過該裝置的模擬實驗和演示，可使學員們了解和掌握斜井提升的基本理論和知識。
煤礦采煤機（掘進機）操作作業實訓考核室
一、實驗室簡介
依據《煤礦安全規程》，《特種作業人員安全技術培訓考核管理規定》，煤礦通風安全監測工安全技術培訓大綱及考核要求，國家煤礦安全監察局關于印發煤礦特種作業安全技術實際操作考試標準的通知（煤安監行管〔2016〕19號）等相關要求設計制作。本設備提供了煤礦井下采掘大型設備以及井下“采掘機運通”各生產系統的模擬，如同身臨其境一樣，將各個場景立體呈現在學員面前。適用對象為從事煤礦井下特種作業人員(采煤機司機、掘進機司機)。
二、設備構成
采煤機操作實操考核系統、掘進機操作實操考核系統。VR頭顯、圖形工作站、液晶電視、數據手套、手套定位器、工業無線路由器等。
三、主要功能
本系統以VR為表現工具，以煤礦特種作業實操內容為研究主線，通過該裝置的模擬實驗和演示，打造全沉浸式考試和作業環境，可使學員們了解和掌握煤礦井下實際作業環境及采煤機（掘進機）的基本理論和知識。使工人們能夠不受時間和空間的限制，安全地完成煤礦特種作業學習和考試。
低壓電工作業安全技術考核室
一、實驗室簡介
低壓電工作業考核系統是以國家特種作業《低壓電工作業作業安全技術實際操作考試標準》為依據，專門提供低壓電工作業考核的設備。
二、設備構成
答題觸摸屏、科目二實操面板、滅火器組件。設備可實現考試標準科目一至科目四的全部考試內容。
三、主要功能
利用先進的高科技仿真技術及智能判分系統研究出《低壓電工作業安全技術實際操作模擬考試系統》，該系統用直流24V以下的安全電壓，模擬驅動交流設備及配件，如系統上的交流燈泡，電能表等配件，考生所連接操作的配件均為交流220V環境下的真實配件。務求100%還原真實工作環境，但又100%杜絕觸電隱患。將所需配件集中在系統中，合理布局，每個題目分別區分開，再配合考試軟件的互動，解決配件眾多不方便管理的問題。
高壓電工作業安全技術考核室
一、實驗室簡介
高壓電工作業考核系統是以國家特種作業《高壓電工作業安全技術實際操作考試標準》為依據，專門提供高壓電工作業考核的設備。
二、設備構成
高壓電工作業設備主要由10KV柱上變壓器、10KV高壓開關柜、刷卡一體機、考核觸摸屏和滅火器組件組成。可實現科目一至科目四的所有考試。
三、主要功能
利用先進的高科技仿真技術及智能判分系統研發出《高壓電工作業安全技術實際操作模擬考試系統》，在考試時完全達到操作真實操作步驟與方法，考試操作過程中系統或考評人員可以準確判斷考生是否符合安全生產操作要求，并且系統自動判分。
熔化焊接與熱切割作業考核室
一、實驗室簡介
融化焊接與熱切割作業考核系統是以國家特種作業《熔化焊接與熱切割作業安全技術實際操作考試標準》為依據，專門提供熔化焊接與熱切割作業的考核的設備。
二、設備構成
整合型考核設備主要由以下部件組成：答題觸摸屏、實際操作臺、滅火器組件。整合型考核設備可實現考試標準科目一至科目四的全部考試內容。
