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會計電算化總結范文1
一、系統管理
系統管理是用友U8管理系統中一個非常特殊的組成部分。它的主要功能是對用用友U8管理系統的各個產品進行統一的操作管理和數據維護，具體包括賬套管理、年度賬管理、操作員及權限的集中管理、數據及運行安全的管理等幾個方面。
具體操作：
(1)、建立用戶
(2)、建立新賬套 :這里注意賬套主管設這、分類設置、系統啟用設置
(3)、用戶權限分配：賬套主管、會計(總賬+工資管理+公用目錄設置)、出納(出納簽字+總賬中的出納)
(4)、設置基礎檔案：分別把部門檔案、職員檔案、客戶分類、供應商分類、地區分類、付款條件、客戶檔案、供應商檔案、開戶銀行資料輸入新建的賬套內
(5)、備份賬套數據
二、總賬管理
總賬管理系統是財務及企業管理軟件的核心系統，適用于各行各業進行財務核算及管理工作?？傎~管理系統的主要功能包括初始設置、憑證管理、出納管理、賬簿管理、輔助核算管理和期末處理等。
具體操作：
(1)、設置控制參數
(2)、設置基礎數據：會計科目、憑證類別、外幣及匯率、結算方式、輔助核算檔案等
(3)、期初余額錄入：錄入完后要試算，若試算不平衡則會影響下面的操作。
三、UFO報表管理
UFO報表管理系統是報表事務處理的工具。它與用友賬務等各系統有完善的接口，具有方便的自定義報表功能、數據處理功能，內置多個行業的常用會計報表。
在實習過程中，我們是利用報表模板直接生成報表，生成的報表為資產負債表和利潤表。在執行模板選擇時，我們要注意會計科目的選擇，一些同學因為選錯了會計科目，導致報表數字的錯誤。
四、工資管理
工資管理系統與系統管理共享基礎數據，并將工資分攤的結果生成轉帳憑證，傳遞到總賬管理系統，向成本核算系統傳送相關費用的合計數據。
具體操作：
(1)、建立工資賬套
(2)、基礎信息設置：人員類別、工資項目、人員檔案、銀行名稱
(3)、工資類別設置：人員檔案、工資項目和計算公式
(4)、工資變動輸入
(5)、代扣個人所得稅
(6)、工資分攤并制單
五、固定資產管理
固定資產管理系統主要完成企業固定資產日常業務的核算個管理， 大學生感恩母校，生成固定資產卡片，按月反應固定資產的增加，減少，原值變化及其他變動。
具體操作：
(1)、固定資產系統參數設置、原是卡片錄入。
(2)、日常業務錄入：資產增減、資產變動、生成憑證。
六、應收應付款管理
應收款管理系統主要用于核算和管理客戶往來款項。應付款管理系統主要用于核算和管理供應商往來款項。
具體操作：
(1)、初始化：設置賬套參數、初始設置
(2)、日常處理：形成應收應付結算、轉帳處理
會計電算化總結范文2
關鍵詞：中職；會計；電算化；新探
會計電算化是現代會計學與計算機技術及信息通信技術相結合的一門綜合學科。學習會計電算化除了要有完整系統的會計知識，并能在實際工作中熟練應用外，還要有扎實的計算機基礎知識，掌握計算機信息處理技術。會計電算化學科涉及的相關專業課程較多，囊括了財會專業知識和計算機專業知識?；谶@種情況，我們的中職課堂應該如何做好會計電話化教學呢？筆者總結幾點如下。
一、會計電算化要以扎實的理論知識為基礎
要想真正實現會計電算化首要的必須是打好會計基礎，掌握好會計專業基礎知識是學好會計電算化的必要途徑。從某種意義上來說，會計電算化并不是很新的東西，它只不過是把原來手工操作的用計算機來處理罷了。沒有牢固的會計專業基礎知識，即使電腦操作、運用的再好，也很難實現完全意義上的會計電算化。會計電算化是在手工操作的基礎上慢慢發展起來的，會計電算化軟件也是軟件設計人員依據會計準則與手工會計核算方法而開發設計成的，會計人員只需要把原始資料輸入程序，計算機便會借助于軟件輸出我們所需要的賬頁和報表。所以，如果財會人員沒有手工做賬的實際操作經驗，也就弄不明白每個數據之間的勾稽關系，因而也就不能透徹地掌握會計軟件核算原理。因此，我建議在學生學完《基礎會計》和《企業財務會計》課程之后，隨即應相應的開設《手工會計實務操作》課程，讓學生進行手工做賬實際操作，在此基礎上再安排、開設《會計電算化》課程。這樣，則便于學生能夠順利地操作會計電算化軟件，深刻地理解會計電算化軟件的工作原理，為學生將來掌握其他會計軟件或升級的會計軟件打下牢固的理論和實踐基礎。與此同時，熟練的電腦基本操作技術也必不可少，二者必須兼而有之，否則，就失去了會計電算化的宗旨與真正意義。
二、做到理論學習與實際操作并重
會計電算化的教學效果如何與教學手段和教學方法有著密切聯系，筆者認為會計電算化教學要做到理論與實際相結合。例如在講授電算化基礎理論，尤其是各系統的總體結構設計和功能時，具體方面如：帳務處理系統設計、工資、銷售等子系統的設計理念與內部結構，此時，最好是在穿插講授小程序的基礎上，演示相應的系統軟件，以便加深感性認識。我校會計系擁有自己單獨的機房，且每一臺機上都安裝了杭州新中大，北京用友等流行軟件的教學演示版。因此在進行相關部分教學時，學生可在固定時間里瀏覽與比較這些軟件系統及相應的功能設置。也可自己動手輸入模擬數據，進行實地操作。有時候筆者也邀請財務軟件銷售人員來給學生進行操作培訓，輔導學生如何使用軟件。由于現行Windows版的財務軟件操作簡單易學，因此這部分的教學難度并不太大，但給學生帶來的感性知識卻是大有裨益的，可以毫不夸張地說，如果安排好的話，不亞于一次“崗前培訓”。
三、靈活運用多種教學方法
會計電算化的教學方法有很多種，我們可以運用講授法、實驗法、演示法、案例教學法、作業設計教學法、逆向思維教學等多種方法。例如會計電算化的案例教學法就是在學生學習一集掌握了一定的會計電算化基礎理論知識的基礎之上，通過具體的剖析案例，讓學生把所學的會計理論知識應用到會計電算化中去的實踐活動。它可以分為三個步驟：首先，由教師根據會計電算化的教學內容、重點、難點、目的編制一定案例；其次，案例在課堂上由學生討論，教師引導、提示、總結；最后由學生撰寫報告，對案例的認識和所學到的知識等進行總結。已達到培養學生科學的學習方法和積極的學習態度，擴大和提高學生表達技能、知識運用技能、人際交往技能以及信息技術運用技能等綜合技能。
四、以市場需求為導向更新教學內容
隨著會計電算化軟件由單機財務軟件轉為以網絡為主的ERP軟件和新會計制度的出臺，使得教學內容遠遠落后于實踐。中職會計電算化教育應以市場需求為導向，更新教學內容。目前較為流行的ERP軟件：用友、金蝶、新中大、浪潮等。在教學過程中最好選擇兩種比較有代表性的主流財務軟件來講，在學完這兩種主流軟件的基礎上，注重鍛煉學生的遷移能力，給學生機會和時間，自學其他1-2種財務軟件，可以進行分組學習、討論、交流，做出書面總結，最后教師點評。有條件的還應指導學生如何充分利用計算機的功能對各種財務數據進行分析，從而為企業的發展做出預測和決策，使中職會計電算化教育目標得以真正實現。
目前過分重視傳授前人的知識經驗，忽視了學生創造力的培養，學生在學習期間很少受過系統的科學思維和學習方法訓練，缺乏獨辟蹊徑、開拓進取的勇氣。培養學生的創造能力，不僅要教常規的思維模式，還應該教逆向思維等一些新的思維方式，因此應在原有形式邏輯的基礎上增加新的內容。在專業課內容方面，對于銀行會計、外貿會計、房地產會計等行業會計課程，其原理部分不必重復再講，主要是結合這些企業會計實務的不同部分，突出各有關行業特點，有助于學生進行比較和在以后應用中能舉一反三。
五、結語
會計電算化理論和實踐隨著會計理論、會計法規和制度及計算機信息處理技術的飛速發展以及是否有利于教育目標的實現而不斷地加以調整和更新，它是一個從實踐應用到會計實務變更，再到會計理論突破的過程。在這個不斷變化的過程中，我們的課堂教學應及時抓緊時代的脈搏，理論結合實踐，做好中職會計電算化教學。
參考文獻：
[1]陳琪.基于網絡時代會計電算化教育的思考[J].中國科技信息，2006(8):256~257.
會計電算化總結范文3
關鍵詞：會計電算化；問題；對策
中圖分類號：F230 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）12-0135-02
引言
會計電算化是主要以電子計算機為載體的電子信息技術應用的會計賬務上的簡稱，也就是利用計算機代替會計人員，進行記賬、結賬、報賬以及對會計賬務數據進行宏觀分析，統計，決策的系統性過程?？偟膩碚f，會計電算化已經發展成為管理學科、計算機學科、信息學科、會計學科為一體的綜合型實用技術科學。作為企業管理信息系統的一個重要組成部分，會計電算化已經經過了二十多年的實踐和發展，其理論體系和實踐操作已逐漸成熟，但是在發展過程中也出現一些問題亟待解決和研究。在分析總結中國會計電算化存在問題的基礎上，筆者進一步提出解決這些問題的建議和對策，希望能夠促進中國會計電算化研究的取得更大進展。
一、新時期會計電算化工作出現的問題
（一）對會計電算化的重視不夠
中國的會計電算化起步比較晚，是最近幾年才逐漸發展起來的，因此有一些會計人員還沒有認識到電算化的重要性。實際上，有些企業對會計電算化工作的開展并不重視，領導也沒有強制命令實施。目前大部分企業都采用會計電算化，但是他們只是用電算化進行簡單的記賬、結賬、核算的會計賬務處理。據調查顯示，大部分企業只是使用財務軟件中的核算功能，很少企業使用關于決策和管理的軟件，更別說使用ERP系統。會計電算化雖然在用，但是卻沒有使用管理會計電算化，這也不是完整的會計電算化。這就導致關于分析、統計、預算、決策的工作需要其他人員來完成，這也就加重了企業的人力資源成本。另外，企業會計人員并沒有樹立一個全新的會計管理信息系統的意識，這樣的會計電算化不能及時的提供有關企業決策和管理的統計分析信息，也就沒有充分的發揮會計電算化的作用。
（二）會計電算化專業人員的缺乏
會計電算化在應用過程中會產生一些新的問題，比如，會計電算化雖然減輕了會計人員的工作壓力，但是會計電算化卻需要計算機維護人員、系統操作人員的參與。也就是說計算機專業人士，系統維護人員炙手可熱、必不可少。但是，該類新型人才很少存在。只有企業的會計人員更新知識，同事掌握計算機和會計這兩個學科的知識才可以應對問題。在實際企業實踐中，一些會計人員經過了計算機培訓，拿到了證書，但是仍舊不能解決問題，其原因是現在的計算機教材都是以前計算機的教材，知識陳舊，跟不上計算機的更新換代，培訓不具有實用性。另外，年輕的會計人員雖然計算機知識嫻熟，但是會計專業知識和經驗不強，不能很好的把計算機知識和會計知識結合起來，也會阻礙會計電算化的發展。此外，企業實施會計電算化需要嚴格的程序和規則，首先需要建立一套系統合理的內部控制體系，然后組織相關人員監督實施，一定要做到有章可循，這樣才能保證會計電算化的正常運轉。
（三）會計電算化信息系統的安全性不高
財務數據是一個企業最重要的機密之一，它涵蓋了企業的財務狀況、經營成果、現金流量等重要信息，一旦泄露，將對企業的信譽、形象造成巨大影響。盡管財務數據的保密性如此重要，但是財務軟件的研發企業很少關注此類軟件的安保問題，而是更多地關注到會計功能與財務制度的匹配上。同時，軟件研發企業應該關注到會計檔案的收集、保管、使用方面，這樣才能更好的為會計電算化服務。
（四）財務政策方面的不足
中國的會計電算化的法律法規不健全，目前中國的電算化方面的法律大部分是沿著傳統會計的規則制定的，并沒有結合計算機的特點制定專門的法律，相關法律的確實也就造成了出現問題時的無法可依，不能做好監督管理，以至于會計電算化不能很好的運行和發展。在一些方面，有關法律法規甚至阻礙電算化的發展。例如，在軟件開發上，中國法律規定要按照統一參數開發等細節規定，這就束縛了財務軟件的自由發展。另外，關于會計電算化犯罪制裁的法律法規不健全，僅僅憑借《會計法》、《企業會計準則》已經難以滿足對計算機高科技犯罪的控制和制裁。因此，當務之急，制定有關會計電算化的相關專業型法律是很有必要的。
（五）會計電算化軟件通用性不強
目前市場上的會計軟件數量很多，各種軟件的水平、效果性能參差不齊。有一些重視會計電算化的企業喜歡購買最貴的、最新的財務軟件，他們盲目的購買產品，卻沒有把企業的情況和軟件的實用性、通用性結合起來，有的軟件對操作人員要求高，有的運行成本昂貴，有的軟件初始設置參數難度大，最后反而不能使用該軟件，浪費了金錢和時間。每一個企業使用的財務軟件不一樣，那么財務分析的結果也就不一樣，這就不利于同業之間有關參數指標的比較，特別是當企業面臨重組并購時，當兩個企業使用不同的財務軟件時，財務軟件的通用性不足這個缺點需要將財務數據需要重新錄入，增加了工作量。
二、完善會計電算化的對策
（一）轉變觀念，加強對會計電算化的重視
若要實現會計電算化的順利實施，必須改變認識和轉變觀念。企業管理者應該加強對會計電算化的重視，這樣才能保證會計電算化的實施得到有力的支持及保障。設置專門的會計電算化管理崗位很有必要，特別是在工作規劃和實施效果上。另外，會計電算化的基礎工作也不能懈怠，包括會計賬務核算、計算機技術、網絡的正常運行等各項工作。在實際的會計電算化中，企業應該制定完整的核算制度、確?；A數據的準確性、配備會計電算化所必須的各種網絡設備、計算機硬件設備等基礎設備。同時，確?；A設施的維護和更新工作也很重要，以便保證整個系統的安全性和穩定性。
（二）培養會計電算化方面的復合型人才
目前，中國缺乏會計電算化專業人才，努力培訓會計電算化人才是我們應對人才緊俏的當務之急。培訓的人員應包括系統操作人員、系統維護人員、系統設計人員等等。對會計電算化人員進行培訓，要從多個方面、多個渠道進行。首先，各高等院校應按照企業的需求，及時更新人才培養戰略，更多地培養既會使用的會計知識，又能掌握計算機知識的復合型人才。其次，應加大力度對在職會計人員的培訓，定期培訓，及時更新知識，使會計人員能夠深入理解會計電算化的原理，熟練會計電算化的操作。會計人員自身應樹立終身學習的態度，做到愛崗敬業，孜孜以求，通過不斷學習、不斷提高，以滿足時代要求。
（三）加強會計電算化信息系統的保密性
財務數據是一個企業的核心機密，這是絕對不可泄露的。因此，會計信息系統的保密工作至關重要。首先，要保護好計算機的程序和數據，防止財務數據的丟失。防止計算機的外在干擾，比如加大防盜、防火、防水的相關設備資金投入。其次，逐漸完善電腦黑客、病毒的防范，以提防不法人員的惡意行為。要對信息資料進行備份，以免丟失帶來的不必要的麻煩。建立會計電算化的內部控制體系，建立職能分離制度，操作員、系統維護員、數據管理員合理分工，相互制約，相互監督，防止的事件發生。為了防止不法分子對會計信息資源的竊取，企業可以采用多種方法加以防范，比如身份認證、授權、信息加密、防火墻技術。
（四）加強會計電算化政策法規的建設
國家的會計規范化管理是通過實行會計準則和具體準則進行的。在會計準則的指導下，才能規范會計核算行為。那么加強法制法規的建設，必然是會計電算化走上規范化的主要途徑。要想會計電算化系統能夠更好的運行，就必須建立一套相應的管理制度體系，以充分發揮電算化系統的作用。研究人員應該關注會計電算化管理制度的研究，比如，電算化系統操作管理制度、會計電算化崗位責任制度，電算化系統資料和檔案管理制度等等。企業領導和財務部門應該高度重視，重點關注會計電算化的實施和運行效果，使電算化進入科學化、正規化的軌道。政府部門，要進一步完善會計電算化的法律法規，對會計電算化出現的新問題及時的補充、完善。
（五）增強財務軟件的通用性
在當今知識經濟的環境下，行業的發展尋求規范化發展，軟件行業也是如此。會計軟件的生產要求規范化管理，同時，軟件包含著無形資產、人力資本等生產要素，版權問題受到極大重視，會計電算化軟件的交易也受到極大關注和保護。財務軟件已經成為每個企業正常經營的不可缺少的一部分，企業都希望能獲得質量和服務較好的產品，這將成為企業軟實力的一部分。這個行業的市場競爭，都會在規范化的市場模式化進行，以維持正常的市場競爭。中國軟件行業應加大研發投入力度，不斷創新，增強處理多國語言和躲過貨幣的能力，逐漸和國際接軌。財務軟件行業應該在堅持中國會計傳統文化的基礎上，和西方文化結合起來，開發出全球通用型的會計軟件，不斷使中國的會計軟件行業在國際上獲得競爭力。
結論
在計算機技術快速發展的當今社會，會計電算化已經成為企業會計核算、會計分析和統計、企業管理等方面不可缺少的一部分，中國的企業應該把會計電算化成功的運用到企業管理和決策當中。企業實施會計電算化已是會計核算變革的必然趨勢，未來在企業管理當中必會發揮更大的作用。在會計電算化實施過程中，肯定會出現很多問題，不斷地分析問題、研究問題，總結問題并提出對策，是會計理論工作者和實務工作者的不可推卸的重要任務。只有合理的應用會計電算化技術，才能提高中國企業的管理水平，才能使中國企業獲得更好的發展。
參考文獻：
會計電算化總結范文4
關鍵詞：會計電算化；問題；解決措施
1.國內企業會計電算化出現的問題
1.1企業缺乏專業的會計電算化專業人才
當前，我們對于專業會計電算化人才的定義是：要熟悉的掌握財務會計專業化知識和計算機專業知識的會計人員，其必須參加全國統一的會計電算化專業考試并且通過才能夠從事與之相關的會計電算化工作。然而就筆者的深入調查發現，當前我國諸多企業聘用的會計電算化人員，其專業素養和能力都普遍較低。一方面，雖然有較少數企業的會計電算化人員受過短期的計算機知識培訓，但就其實際操作掌握的計算機財務軟件來看，由于他們生疏的處理財務信息，勢必會造成企業系統財務信息處理的延遲甚至是停滯。另一方面，有一半的會計人員是財務會計的專業人士，然而，其對于計算機的認識和操作卻是完全陌生的，當計算機在運行的過程中出現問題時，并不懂得如何修理和維護計算機的安全，造成財務會計知識和計算機專業知識的嚴重脫節，復合型人才稀缺，其并不利于會計電算化工作的開展。
1.2 薄弱的企業會計電算化系統，缺乏安全性
縱觀會計電算化的操作流程，維護會計電算化軟件系統的安全性問題成為重中之重。其主要的安全隱患表現在：一是部分企業自助研發不合格的財務軟件，導致研發出來的軟件并不適用于實際操作，加大實際操作的難度，造成數據差錯頻繁出現；二是企業內部的會計人員漠視公司的各項規章制度，個人隨意篡改和泄露公司重要的財務信息，給公司造成嚴重的財務損失；三是無法有效維護電算化系統穩定運行，由于企業內部會計人員的失誤性操作，很容易讓電算化系統感染病毒或遭受木馬的攻擊，從而造成重要財務數據大量的丟失和損毀，企業財務信息的安全性受到威脅。
1.3 企業缺乏對會計電算化的認識及準確定位
會計電算化進入我國的時間不長，如今還處于一個探究和實驗的過程。筆者調查發現，在一些中小企業的財務管理部門，會計電算化僅僅是被財務管理者看做是“減壓神器”，即在一定程度上可以緩解會計工作人員的操作壓力，其并沒有深入地挖掘和學習電算化軟件更高層次的操作。如此看來，有較多的企業管理人員對于會計電算化的認識是十分有限的，電算化系統的相關功能還沒有被正式運用出來。對會計電算化認識領域的局限性勢必會影響企業的未來發展，大大減緩企業財務、會計等相關工作處理的效率。所以，企業的管理人員和相關的財務會計負責人應該深化對會計電算化的認識，全面而科學的認識會計電算化。
2.解決會計電算化問題的相關措施
2.1 培養會計電算化專業人才
企業應該最大化的減少人工記賬的行為，充分運用會計電算化來處理相關的數據，在根源上杜絕“緩、滯、慢”的核算速度，將傳統的數據存儲功能進行不斷的革新。同時，針對不同企業出現的會計電算化專業人才缺失問題，我們可以從以下幾個方面來解決：一是各個高校加大對專業會計電算化人才的培養，使之能夠全面的學習會計學知識和計算機知識，熟練的運用和掌握會計電算化的各類軟件。二是對已經取得會計電算化從業資格證的會計人員進行更為系統和全面的計算機知識培訓，將其所學的知識和面臨的實際操作情況結合起來。三是不斷加強會計電算化人員對于審計、稅務等相關專業知識的學習和研究，在熟練掌握計算機技能的基礎之上，不斷提升個體的“軟實力”。由此，不論是高校還是企業二者都應該不斷為會計電算化專業人才提供相關的培訓實踐課程，不斷提高會計電算化人員的綜合素質。
2.2 不斷完善會計電算化系統，保障安全
針對企業會計電算化系統出現較嚴重的兩個問題（即“安全性”和“保密性”），我們應該從以下兩個方面逐漸改善。一是企業應該加強對內部會計人員行為的約束和監督；充分利用密碼學，用科學的加密手段來提高整個電算化系統的安全性。特別是針對相關的操作人員，企業應該制定一套科學制度。例如，會計電算化人員在使用相關的財務軟件時，應該輸入相應的密碼，減少黑客和非法入侵人員對于系統的破壞；二是用計算機上安裝的殺毒軟件定期對會計電算化系統進行清理和殺毒，保證其正常的操作運用，從而減少數據的流失；同時，與之相配套使用的還包括防火墻、身份識別等。三是國家應該建立專門的會計電算化系統研發部門，定期對會計電算化系統進行更新和升級，從根本上保障會計電算化系統的安全有效運行。
2.3 全面認識會計電算化
針對企業管理人員對于會計電算化的片面性認識，我們應該不斷加強企業對其的認識和了解，需做到以下幾點：一是企業應該設立專門的職位或者機構專門的管理會計電算化，從而有利于會計電算化在企業中的宣傳和運用；二是建立一套適合個體企業發展的會計電算化規章制度，提高會計人員對于會計電算化的認識，將會計電算化全面的運用于企業財務管理。同時，還可以比對手工記賬和會計電算化二者的優劣。如此一來，將會計電算化逐步推入企業，使之成為促進企業不斷發展的重要助力。
總結
會計電算化的出現標志著財務會計核算和計算機的完美聯姻，其對于企業的管理制度來說是一次重大的革新運動，在傳統的企業管理理念上不斷地創新和發展。會計電算化的出現和運用勢必會對收工記賬造成沖擊，但其未來的發展卻是光明而廣闊的。隨著會計電算化的普及應用，其也會產生諸多的問題。針對會計電算化發展過程中出現的各類問題，我們應該站在客觀的立場進行探究并提出相應的解決措施。
參考文獻：
[1]祝群風.企業會計電算化存在的問題和對策探討[J].經濟視野，2014（18）：200-200.
會計電算化總結范文5
關鍵詞：會計電算化教學 存在問題 改進措施
《會計電算化》是會計學與計算機科學技術相結合的一門課程，它隨著會計學理論、會計法規與制度以及計算機信息處理技術的發展而不斷發展。由于《會計電算化》課程具有突出的實踐性特點，所以中職教育的培養目標應以技術應用型和技藝型為主，培養具有一定理論知識又能用傳統和現代的方法從事會計實務工作的實用型人才。目前中職學校會計專業的畢業生雖通過了專業課程的學習，但到了工作單位后仍適應不了崗位工作需求。一些用人單位招聘了會計電算化專業的畢業生后，主管領導驚訝地發現：他在電腦上連個下料單都做不出來。類似這樣的現象絕非個別和偶然，說明會計電算化教學中存在著一些問題。
一、會計電算化教學中遇到的問題
1、教學目標不明確。由于會計電算化課程在整個專業中的地位、教學目標模糊，造成了各校在設置會計電算化相關課程時缺乏針對性，課程之間缺乏銜接。另外，各校的會計電算化教學時間短，無成熟經驗可以借鑒，對開設哪些相關的專業基礎課、講授哪些內容、如何進行循序漸進的教學和上機實踐、學生應掌握哪些理論和技能等缺乏總體規劃，這難免造成教學上的混亂。
2、教學實踐環節薄弱，重視不夠。會計電算化是實踐性很強的課程，上機實踐是必不可少的環節，但目前大多數院校對實驗課沒有給予足夠的重視，課時安排相對較少，這從根本上影響了對學生動手能力的培養；另一方面，學生缺乏充足的實驗條件，如會計電算化實驗室和會計模擬實驗室，由于上機鍛煉的機會少，影響了實踐教學環節的正常進行，更影響了教學質量。
3、教學實踐教材不盡合理。目前現成的會計電算化經濟業務實訓教學用書在教學中極少見到，教學中使用的軟件文檔也僅僅只提供了一些非教學內容的說明書。因此，設計一套完整的、適于會計電算化實訓教學的教材非常必要，但這對于會計電算化教師來說卻是極繁重、極精細的工作。
4、師資隊伍知識老化。師資隊伍知識結構老化是制約會計電算化教學發展的一個重要因素。據調查，目前高校從事會計電算化課程教學的教師大部分屬于“半路出家”型，不是沒有系統學習過計算機專業知識，就是沒有系統學習過財會專業知識，真正“科班”出身的復合型專業人才非常少，很難適應會計電算化教學的需要。隨著Sybase、Oracle等大型數據庫在財務會計軟件中的廣泛應用以及ERP等先進管理思想和方法的不斷完善，從事會計電算化教學的教師深感身上的壓力之重。如何更新教師隊伍的知識結構是迫切需要思考的問題。
5、教學方法需要進一步完善。
目前會計電算化教學主要的教學模式是教師把教學內容設計成一個或多個具體任務，任務中包含有學生應該掌握的知識與技能，也蘊含著學習者需要的能力訓練要求，學生通過完成具體任務，掌握知識點與技能點。雖然這種任務驅動教學較好地培養了學生的應用能力，但對學科的知識體系掌握較弱，不利于培養學生的自學能力和創新精神。
二、會計電算化教學應注重解決的問題
1、明確教學目標，合理安排教學內容?！稌嬰娝慊窔w屬于會計專業課，隨著社會的發展，對會計人員的知識結構提出了更高的要求。因此，要求學生在掌握扎實的會計理論的前提下，還應該熟練掌握計算機知識和相關的知識；在確定會計電算化課程教學內容時，應在本專業教學定位的基礎上，注重結合學生的專業特點，注意知識的連續性與變革性的有機結合，培養出具有熟練專業實踐技能、面向基層中小型企業的會計人才。中職教育是培養具有一定的理論知識和操作能力的應用技術型、技能型會計人才。社會需求是教育發展的最大動力，我國社會經濟的快速發展需要大量的應用型、技能型人才，這給職業教育提供了良好的發展機遇，也為學校開辦會計專業提供了廣闊市場。
2、重視實驗教學，做好課程設計。會計電算化作為一門實用性很強的學科，必須以培養學生的能力為中心來設計其課程內容，以培養從業能力為導向，加大實踐性教學改革措施。會計電算化實驗包括教學實驗和課程設計兩部分內容。教學實驗應圍繞理論課的教學內容來組織，主要目的是通過實驗掌握教學中的基礎知識，注重動手能力的培養；課程設計則作為教學過程的總結和延續，在把握和分析會計電算化理論的基礎上，進行有針對性的、集中的、專門化的強化訓練，通過學生自己動手操作，彌補那些在教學環節上沒有重視的知識點，對所學課程做綜合的歸納總結。
3、解決實訓教材的問題。會計電算化需要根據企業自身特點借助軟件平臺來實現，要理解這種思想必須借助良好的實踐課教材并保證充分的操作時間，這是決定實訓教學質量的關鍵因素之一。當前市場上會計電算化實訓教材很少，高質量的更少。為了保證教學質量，應立足于“自編為主，購買為輔”。
會計電算化總結范文6
關鍵詞：會計電算化；理論知識；實驗教學
教育工作者應該培養學生的電算化方面的學習，發現問題以及解決問題的能力和實際操作能力，當今社會是一個信息化的社會，各種信息技術更新換代十分頻繁，許多專業知識已經不足以滿足社會的需要。而會計電算化是一門綜合性的學科，它涉及會計和計算機兩方面的內容。隨著信息技術的發展，會計電算化在實際生活中的應用越來越廣泛，將來的會計市場也將以計算機為基礎，因此應該提高對會計電算化教學的重視程度。
一、會計電算化的教學內容
1.理論知識部分。通過對基礎知識的講解，使學生了解會計電算化的發展歷史和概念，使學生能夠熟練掌握各種操作理念以及意義。
2.培養學生的實踐操作能力。會計電算化的實驗教學主要是圍繞課本知識，對課本理論進行實驗講解，并且對于自己的弱點進行針對性練習，使學生能夠更加牢固地掌握學過的知識，并且能夠學以致用。
3.案例教學。通過某企業的具體事例，讓學生進行分組談論，并利用會計電算化的知識討論如何進行處理。之前大多數職高教師對案例教學的重視程度不夠，導致學生對實際問題的分析能力不強，無法更好地培養學生的學習積極性。
二、教學方法探討
教師對會計電算化的講解是主要分為兩部分：一是理論基礎部分；二是實驗操作部分。理論知識部分只是按照課本內容進行講解，在此就不詳細描述。主要探討實驗教學的幾種方法。在職高會計電算化教師的不斷探索之下，總結出了多種實驗教學方法：
1.探索性實驗教學。根據課本上的基礎知識，教師只提供方向上的指導，要求學生自己設計方案，并根據自己的實驗方案進行實驗，記錄實驗數據和結果。這樣可以大幅度地提高學生的自主操作能力。
