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紡織市場分析報告范文1
零售巨頭Dillard's首度探“跨采”
本次交易會吸引了美國最大的時尚服裝和家居產品零售商之一Dillars's的采購總監親自來滬。此前，其在華的采購業務全部由大中華區采購商負責。但是近年來中國服裝產業的迅速發展引起了Dillars's的濃厚興趣，因而此番采購總監親臨交易會現場一探究竟。Dillars's在美國29個州共有328家連鎖店，年銷售額超過78億美金。主要經營各類男女及童裝服飾、箱包類、配飾類、家居用品類等，它以提供特色名牌及自有品牌商品著稱，受各階層消費者追捧。
此外，“2007中國國際服裝跨國采購交易會”還云集了來自35個國家和地區的6大類海外買家：一是跨國零售巨頭，如Wal-mart(沃爾瑪)、Carrefour(家樂福)；二是大型百貨公司，如美國的JCPenney、歐洲的E1 Corte Ingles；三是著名連鎖品牌店，如AnnTaylerr、Zara、H&M、Levi's；四是采購商，如為瑞士最大的超級連鎖百貨商場Manor提供采購服務的Herma Ltd.(豪曼)、專為知名品牌和零售商提供環球供應鏈管理的Li&Fung(利豐)五是大型郵購公司，如總部設于德國漢堡的世界最大郵購采購公司Otto Group；六是電視直銷公司，如全球最大的電視與網絡百貨零售商美國的QVC公司。
設計創意 助力企業“ODM”之路
參加本次交易會的海外買家中，以中小型的連鎖專賣店數量最多，它們的采購數量也許并不大，但卻對設計感強的有特色、非平價服裝特別感興趣。這就給國內服裝生產商指明了一條與服務大型超市截然不同的發展途徑――以設計創造價值。無論是從海外買家的需求，還是從服裝產業的發展來看，企業從OEM(OriginalEquipment Manufacturer，貼牌生產商)走向ODM(Original DesignManufacturer，設計生產商)無疑是大勢所趨。
為順應這一趨勢，本次“服裝跨采”特別開辟設計師區域，武學凱、楊柳春、陳聞等24名知名設計師坐鎮其中。設計師是面料、服裝營銷環節上的一個關鍵，上海世貿商城早在2年前就以超前的眼光在6樓推出了時尚設計谷，吸引了張肇達、陳聞等70余位設計大師入駐，構成了中國最具有市場價值和影響力的時尚驅動中心。此番設計師設攤“服裝跨”，既是推動整個世貿產業鏈發展的巨大動力，又是幫助參展企業走ODM發展道路的有利推手。對于尚不具備自主設計能力的企業來說，借助外部設計力量是它們從OEM過渡到ODM，從單純的來樣加工發展到訂貨供應的第一步。
同時，在展商方面，“2007中國國際服裝跨國采購交易會”大大鼓勵具有ODM資質的國內優秀服裝制造商，在招展之時就對其大開通路。從今年的參展商比例來看，帶有設計功能的企業與去年相比，增加了10個百分點。許多優秀的國內服裝生產企業慕名而來，諸如與歐洲服裝巨擎西班牙品牌zara、美國第一大連鎖品牌Gap、代表歐洲時尚潮流的丹麥男裝品牌Jack&Jones等國際大牌長期合作的供應商。
精彩活動 專業與時尚“兩全其美”
專業活動開辟高水準的外貿課堂。歐尚、QVC等知名公司的采購說明會，為企業與海外買家的合作提供借鑒；美國棉花公司的“2007美國零售市場分析報告”，全面系統地介紹服裝零售市場和家用紡織品零售市場，為采購商和制造企業提供相關參考。
2007年，歐盟即將取消配額，新的歐盟REACH法規(《關于化學品注冊、評估、許可和限制法規》)將影響紡織品產業鏈的各環節，將化學品風險評估的責任轉嫁到了出口商，從而造成新的貿易壁壘。ITS公司對“REACH及其在紡織品價值鏈中的影響”的講解，為企業開辟一條了解國際貿易政策的捷徑。
紡織市場分析報告范文2
一、我國玩具行業出口現狀
從我國玩具行業來看,我國現有玩具企業2萬余家,從業人員超過400萬,年產值1000多億元;出口玩具生產主要集中在沿海地區,根據海關總署公布的統計資料,2007年全年我國玩具出口數量為169億(個/套/千克),廣東、江蘇、浙江、上海、山東和福建五省一市出口額占中國玩具年銷售額的95%以上,而其中出口額最大的是廣東,2007年廣東省全年玩具出口58.8億美元,2008年出口玩具61億美元,平均占全國玩具出口總額的70%左右;其次是江蘇,2007年玩具出口額占全國出口額的11.97%,2008年江蘇口岸累計出口玩具2.4億美元。2008年全行業出口玩具86.3億美元,同比僅增長1.8%,雖然出口金額有小幅上升,但考慮成本上升和人民幣升值因素,2008年我國出口玩具的總量下降15%左右;2009年全球金融危機尚未見底,外部市場需求依然低迷,消費者購買力明顯減弱,上半年我國玩具出口繼續呈現出大幅下降趨勢。1 至5月,我國玩具出口金額為22.79億美元,比2008年同期下降13.81%。其中,1至5月,我國玩具對美國和歐盟(27國)兩大主要市場的出口金額分別 為8.06億美元和6.08億美元,分別比2008年同期下降20.33%和8.56%。玩具是彈性需求商品,在全球經濟尚不明朗的情況下,預計下半年出口形勢仍不樂觀。
從我國毛絨玩具品種來看,產區主要集中在揚州、儀征、南京、常州、鹽城、昆山等地區,其中揚州是中國毛絨玩具的主要產區,共有企業1000多家,揚州毛絨玩具產量占到世界總產量的40%。但是,受國際金融危機的影響,我國毛絨玩具生產同樣受到很大的沖擊,海關統計顯示,2009年上半年涵蓋了絕大部分毛絨玩具的動物玩具項下產品出口4.4億美元,大幅下降27.37%。
二、我國毛絨玩具出口面臨的問題
針對玩具出口形勢,我國2009年陸續出臺了諸如提高玩具出口退稅率等一系列政策措施以增強我國玩具企業在國際市場上的競爭力,但效果抵不過外貿環境的惡化,導致毛絨玩具出口受到內憂外困,企業效益大幅下滑,出口面臨較大困難。
(一)外部危機四伏
首先,國際金融危機蔓延導致外部需求急劇收縮。據世界貿易信息服務股份公司(GTIS)統計,2008年前10個月美國和歐盟市場玩具的進口需求增長率由上年同期的24.3%降至4%。進入2009年,隨著美、日、歐等發達經濟體相繼步入衰退,居民消費需求進一步收縮,玩具作為非生活必需品,需求量大幅縮減,導致如美國KBToys這樣全美第二大玩具零售商也不得不按破產法申請了破產保護,并關閉了其460家連鎖店,而且隨著金融危機對實體經濟沖擊的不斷加深,還有更多的玩具零售商面臨資金斷裂或破產的危險,據國際購物中心協會統計,2009年上半年美國就有超過3100家連鎖店關門。由于美國玩具零售商銷售的玩具大多在中國生產,這些零售商的破產對我國玩具行業產生巨大影響,使我國玩具制造商外銷訂單進一步萎縮,外銷壓力進一步增加。
其次,玩具安全和環保標準進一步提高,加大了我國毛絨玩具的出口風險。由于2007年玩具涂料鉛含量超標及召回事件的發生,導致國際市場對我國玩具質量信心大幅降低,隨著進口國愈來愈注重玩具產品的安全與環保標準,歐盟、美國、日本等相繼出臺新規。根據2008年8月14日美國正式頒布的《消費品安全法案修正案》中的有關規定,從2009年1月10日開始,限制兒童產品任何部分總鉛含量不得超過600ppm,所有兒童產品中鄰苯二甲酸鹽DEHP、DBP、BBP含量不得超過0.1%;從2009年8月14日起限制兒童產品任何部分的總含鉛量上限進一步降為300ppm。2009年7月,歐盟新玩具安全指令(2009/48/EC)和美國《玩具安全認證程序》正式啟用。按照新指令,在玩具生產中禁止使用一切過敏物質,以及任何致癌、誘變或危害人類生殖力的物質。新指令的頒布除增加玩具企業的原材料成本外,還大幅提高了設計成本、制造成本及管理費用,在產品生產的每一個細節,企業都要進行相應的管理和測試,一個訂單的檢驗檢測費用需增加1至2萬元人民幣,最主要的是增加了毛絨玩具順利進入歐盟市場的風險系數。
除歐美國家外,其他國家對進口玩具也紛紛打起了安全環保牌,如加拿大和馬來西亞政府作出決定,進入該國銷售的玩具需經其測試和驗證后方可上市。這對已處金融危機困境中的我國毛絨玩具出口企業來說,將面臨更大的處罰力度和技術壓力。
第三,玩具召回風波再次損傷了我國玩具產品的市場形象,對我國玩具出口造成了直接負面影響。繼2009年7月27日,加拿大衛生署與Canasia玩具禮品公司聯合宣布對中國產“Squeaky Puppet”毛絨玩具實施自愿性召回以后,8月26日至28日3天內,美國和加拿大兩國針對中國玩具又連續發出了4起“召回令”,讓玩具召回事件再一次引起關注。這對危機下的國內玩具生產企業而言可謂雪上加霜。
另外,印度、越南等出口競爭對手貨幣相繼貶值,且其國內綜合成本更為低廉,使得我國玩具出口價格優勢下降,我國低價毛絨玩具市場份額正在遭受擠壓,企業利潤被進一步壓縮,資本實力較為薄弱的中小企業經營更是步履薄冰。
(二)內部瓶頸眾多
除上述外部因素影響外,內部瓶頸不能不說是影響我國毛絨玩具出口的致命因素。
首先是品牌瓶頸。目前,中國玩具行業最突出的問題就是品牌缺失,品牌缺失帶來的嚴重后果是產業發展前景的黯淡;雖然我國目前也有如“海底世界”、“喜洋洋與灰太狼”、“咪兔”、“福娃”等毛絨玩具品牌,但我國大部分的玩具生產企業還主要是為美國美泰、孩之寶、迪斯尼及日本萬代等國外大玩具商代工生產。缺乏自己的品牌和市場營銷網絡,企業的發展自然容易受到產業鏈上游控制,企業被牽著“鼻子”走,一旦產業鏈某個環節出現問題,企業發展必然會受到負面影響。況且在國際大環境上,隨著更多的來自國內外的(如印度、越南等新興玩具制造國)其他區域競爭對手的興起,不僅將分流中國玩具企業的國外訂單,而且將會給不再具備價格優勢的中國玩具制造業帶來摧毀性的打擊。
其次是人才瓶頸。目前在國內只有浙江工業大學、中國美術學院等少數高校設置了玩具設計專業學科,國內玩具行業缺乏高端人才,導致我國仍以仿造或生產傳統玩具為主,而一些個性化產品設計主要依靠外商提供。
第三是資金瓶頸。目前我國玩具生產企業以中小企業為主,經濟實力薄弱,特別在當前經濟形勢不景氣的情況下,企業貸款難、資金周轉難等問題更為突出,企業缺乏推動產業升級的資金支撐。同時,作為石油衍生品的毛絨玩具原輔材料,受國際油價的影響,其價格大幅度上揚;原材料價格上漲了10%-15%,占玩具總成本的5%左右;勞動成本提升太快,使玩具的總成本上漲了15%左右,企業資金處在擠壓狀態。
以上多重利空因素產生疊加效應,使國內許多我國毛絨玩具企業陷入困境。
三、我國毛絨玩具出口策略
我國是毛絨玩具生產大國,不置可否,我們缺乏毛絨玩具品牌和名牌這也是一個不爭的事實。盡管毛絨玩具的出口量很大,但這些玩具基本上是以OEM的形式的貼牌加工進入國際市場的;所以,我國毛絨玩具制造業要擺脫“打洋工”的困境就必須進行產業整合和提升,在資金、人力以及技術設計能力上增強實力。
第一,加強企業的自主創新能力,注重新品研發。針對我國目前中小型玩具企業眾多,資金、技術短缺,按現有實力還不能與國際大品牌抗衡的具體情況,首先需要整體進行整合,通過按地區整合或公司兼并,形成規模經濟或形成中小企業集群,形成合力,集各企業之長,發展自主產品,創造品牌,從而提升中國玩具產業的核心競爭力。
第二,積極培養專業技術人才,為行業發展積蓄力量。在高職院校中選擇合適的專業分設玩具設計專業方向,積極培養和儲備玩具設計專業人才,大量培訓涉及化工、材料、聲學、電子等相關領域的玩具設計師,以增強自主創新能力和持續發展能力。
第三,積極把握過渡期,重視歐盟新規定。玩具出口企業要跨越日益苛刻的技術壁壘,不僅要高度關注國際技術法規要求變化,更要切實按照新要求對相關產品作相應改進和調整,加強對國際市場的跟蹤與對接,從內部生產流程抓起,從原輔材料到加工產品過程中強化質量安全的控制,嚴格按照輸入國技術規范和標準組織生產,以保證出口產品符合各類環保法規的要求,避免經濟損失。同時,政府應積極引導企業密切關注國外技術法規、標準的動態,及時收集和研究國外技術法規,加強質量監督和指導,建立有效的產品質量管理體系,幫助企業全面了解國外質量安全的法規及標準。
第四,政府應進一步加大對相關企業的扶持力度。政府可通過救急資金、政府貼息或政府信用擔保、稅費減免等措施降低企業資金鏈斷裂的風險,幫助企業渡過難關;同時還要在勞動力培訓、鼓勵創新、知識產權保護等方面加大投入力度。在可能的條件下設立專門針對玩具等行業的風險投資引導基金,通過風險投資引導基金為玩具企業擴大規模、拓展市場、加大內銷力度及轉型升級提供良好環境。
第五,積極開拓多元化市場。隨著中國經濟的發展,中國城鄉居民的消費支出中,玩具類支出將越來越大,所以我國毛絨玩具生產企業要充分研究國內新的消費趨勢和消費結構,適時降低對歐美等傳統市場的依賴程度,分散貿易風險。同時,政府應盡快完善國內玩具產品認證制度,為產品內銷創造條件。
總之,毛絨玩具生產在上下游連帶著游戲、紡織、化工、電子、動漫、影視、教育等22個產業,也關系著勞動力就業這個現實的國情,社會各界應給予極高的關注,幫助企業解決一些困擾發展的現實問題,將玩具行業的轉型升級作為一個典型“案例”,從而提升全社會對經濟發展的信心。
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紡織市場分析報告范文3
Du Qinjuan
（浙江師范大學，金華 321004；紹興職業技術學院，紹興 312000）
（Zhejiang Normal University，Jinhua 321004，China；Shaoxing Vocational & Technical College，Shaoxing 312000，China）
摘要： 基于工作過程的課程開發，是當今職業教育最先進的課程開發方法之一，它強調為學生的職業生涯發展而培養學生的綜合職業能力。與企業、行業合作進行基于工作過程的課程開發與設計已成為高職院校的廣泛共識。本文基于社會調研工作的分析，探析基于工作過程為導向的《商務英語》課程的教學設計。
Abstract: The term "Work Process Knoeledge" refers to a dimention of occupational competence, which focuses on the development of students' comprehensive ability, whose importance has been increasingly recognized in recent years. The paper begins with explaining the concept of work process, gives examples of curriculum design based on work process for Business English with the results of social research.
關鍵詞： 工作過程導向 商務英語 課程設計
Key words: work process；Business English；curriculum design
中圖分類號：G42文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）14-0207-02
0引言
據中國高職高專網數據顯示，我國高等教育獨立設置的高職院校數量從1998年的386所迅速增長到2009年的1207所，到2010年，具有高等學歷教育招生資格高職（?？疲┰盒９?239所（中國高職高專教育網 2010）。在這1200多所高職院校中，近500所開辦商務英語專業。近20多年里，不僅本科院校和高職院校開設商務英語專業，而且中職學校也設立商務英語專業。其中以培養實際應用能力人才為教學目標的高職高專院校的商務英語專業，普遍把《商務英語》作為學生三年學業中的必修課和核心課。
然而，根據目前高職外語課堂教學與企業實際業務脫節，以及現有外語類課程缺乏崗位適應性的弊端，與企業、行業合作進行基于工作過程的課程開發與設計已成為廣泛共識。有別于工作任務具體明晰、工作流程完整的高職工科類課程，對《商務英語》等這類比較抽象和寬泛的語言類課程，如何使課程設計真正切合實際工作過程，目前尚未形成較清晰的認識。
本文基于社會調研，通過課堂教學實例，探討基于工作過程的《商務英語》課程教學的課堂構建。
1基于工作過程為導向的課程設計的背景與現狀
以工作過程為導向的職業教育理論是20世紀90年代由德國著名的職業教育學者Rauner教授和他的團隊――德國不來梅大學技術與教育研究所的研究者們，針對傳統職業教育與真實工作崗位相脫離的弊端，在一系列研究成果的基礎上形成的?；诠ぷ鬟^程的課程開發，是當今職業教育最先進的課程開發方法之一，它強調為學生的職業生涯發展而培養學生的綜合職業能力。課程方案的出發點和落腳點及實施都是工作過程。所謂工作過程是“在企業里為完成一件工作任務并獲得工作成果而進行的一個完整的工作程序?！保‵elix Rauner 2007）學生所具有的能力應用于未來的職業中，在未來的工作過程中發揮作用。因此，課程知識的總量并不變化，只是按工作過程對知識進行序化，確定典型工作任務，然后依據此建立課程內容。目前，我國的高職院校中已經有了一些基于工作過程開發課程的成功案例，特別是個別高職院校的工科專業（王素芹2009；薛文、寧敏2009）。但對于商務英語專業來說，雖然一些院校開始探析基于工作過程的課程開發（崔蓉蓉2010；崔愿玲等2009；廖素清2009；楊燕2009），但目前尚無成功案例可以借鑒，高職院校對基于工作過程的語言類課程的開發研究與實踐尚處于起始階段。
2專業崗位工作任務與職業能力確定
我院商務英語專業通過電子郵件的方式向03年以來的我校歷屆畢業生發放調研問卷近500份。在問卷中，我們設計了針對《商務英語》課程的上課模式、課程設置、歷屆畢業生自我英語能力的認識和評價及相關建議的研究，發現課程在教學組織和教學模式選擇上存在不少盲區和誤區。半數以上的學生反饋在工作中缺乏熟練運用英語的能力以及在商務環境下進行交流和開展商務活動的能力。學生普遍建議《商務英語》課堂結合日后工作崗位的實際場景開展實踐教學，以真正體現商務英語的特征和實際應用性。通過調研發現，近3/4的我專業畢業生目前從事商貿類職業，這些崗位中，外事接待、展會推介、帶客戶參觀工廠、商務談判/協商產品規格、修改/繕制合同條款等是典型的工作崗位需求。以參加展會為例，我們對從業人員的崗位工作任務與職業能力分析如下：
歸納這些能力，我們不難發現這些崗位不僅僅讓從業人員掌握基本的英語語言技能，還需商務知識，產品知識，同時還有人際交往和溝通能力等體現工作者整體素質的技能。通過社會調研，我們認為在《商務英語》的課程設計理念和教學模式上需改變認識，試行以企業/行業的實際經營業務為教學導向，從應用的技能上強化學生的學習和運用能力，達到《商務英語》課程“學以致用，教為成材”的目標，相信能培養出符合企業需求、能盡快適應工作崗位的合格人才。
3基于工作過程為導向的《商務英語》課程實例
眾所周知，任何一門專業課程的開立都必須有它的應用人才市場，否則這個課程就是沒有生命力和發展前途的（Dubin F.and Olshtain E.2002）?！渡虅沼⒄Z》本身就是一門面向市場需求的應用型課程，課程的設置就是為今后從事國際商務的學生服務，因此課程的設計就是為了培訓學生具有將來能在企業的核心崗位承擔相應職責，符合崗位工作需求。如在上文所分析的職業能力的培養中，我們可是試將學生分成參展商、采購商兩組，并給每組學生安排不同的角色，如銷售經理與銷售員，外商與翻譯員等職位，讓學生完成一次模擬的參展過程，體驗真實的商務活動。在具體的實施過程中，學生是實施的主體，他們事先就自己希望了解什么信息，打算問哪些問題，如何表述，根據對方的反應等進行初步準備，他們相對獨立地完成任務，進行角色扮演，并與教師一起對自己的成果進行評價。
基于此，以在《商務英語》課堂“參加展會”的教學為例，參考楊燕的課程設計（《基于工作過程的商務英語教學實踐》，楊燕2002），我們設計出了以下課程安排并運用于教學：
教學活動：At Fair展會
工作階段：①Before the Show展前。②During the Show展中。③After the Show展畢。
典型工作任務：
任務1：依據參展安排，做好：尋找商展信息、查詢參展費用、安排展品的運送、安排旅程、展前準備等工作。
任務2：與客戶交談、收集國外市場資訊、進行展廳接待、介紹并演示公司產品和客戶進行價格商談、完成和新客戶的結識工作。
任務3：展會結束后，學會向相關人員致謝、辦理結束手續、進行展后聯絡并分析參展成效。
教學課時：共6課時
教學目標：①了解適合公司產品、有影響力的國內展會；②學會展會規劃：選擇合適的交通方式、參展預算、安排住宿、宣傳設計、展臺布置、樣品等必備用品攜帶等；③能夠以部門為單位協調工作，合理配備參展人員；④能流利運用中英文進行口頭交流，如產品展示、介紹本公司相關業務流程及產品特點。
教學任務：①撰寫基于實際工作的參展計劃并完成產品報價單；②協調人員，分配各階段工作任務；③模擬展會場景，展品展示、外商接待、展后分析。
學生基礎：《商務英語》課程為商務英語專業二年級專業核心課程，學生經過大一一年《綜合英語》、《商務英語口語》等課程的學習，已經基本具備用英語寫作的能力，具備國際商務工作基本溝通技能，如人際介紹、日常接待、接打電話、工作描述等，熟悉基本的PPT制作技巧。教師在教學中已逐步貫徹基于工作過程的典型任務分析。
教學過程：第一階段（2課時）：教師給出具體任務（教學背景和教學任務介紹，工作主要內容分析等）。此階段教師首先使學生了解本次課程教學內容，介紹國內外相關展會，特別以地區特點為例，介紹“中國（柯橋）國際紡織品博覽會”的相關信息，并介紹展會注意事項及展會英語。之后以實際參展視頻播放等讓學生了解相關信息。第二階段（2課時）：學生自行搭配分組―教師參與討論―學生查找資料并進一步討論―教師指導―學生按照職能需要分配個人任務并完成準備工作。此階段學生組隊后確定擬推介的產品，搜尋國內外相關展會信息（以國內展會為主），設計規劃參展事宜。第三階段（2課時）：反復修改后定稿―學生以組為單位模擬工作場景―教師/其他學生評議。此階段學生介紹展會安排并實地演示參展過程，包括公司簡介和產品介紹的視頻演示（PPT或電子書等）、接待外商、提供實地口譯、接盤還盤及展會后的反饋交流（包括后續跟進設想）等。
4基于工作過程為導向的《商務英語》課程教學效果
本次教學實踐安排從職業工作中開發典型工作任務，以工作任務為核心，按照工作過程設計教學內容，理論教學內容與實踐教學內容與工作任務緊密地結合在一起。教學實踐打破了以往相對沉默的課堂。在基于工作過程的教學實踐中，教師作為整個活動的設計者，有效地調節課堂學習氛圍，調動了學生的積極性。學生愿意接受這樣的教學模式。以這次教學為例，學生主動吸收所需知識，在實際的任務中綜合運用所學，更重要的是培養了學生很多專業以外的能力，例如，團隊協作能力、創造思維能力、協調解決問題能力、資料搜集整理能力等。很多學生在搜集資料中關注國內外相關行業展會的信息，留意展會的時間、地點，關注相關報導，根據實際情況分析本地區企業現狀，為適合參展的地方企業擬訂參展計劃，這是很好的開始。
5結語
《商務英語》是一門集語言與專業知識于一體的課程，非常重視實際的應用。通過典型的工作任務，學生可以概括性地了解他所學的職業的主要工作內容是什么以及自己將來所從事的工作在整個任務中所起的作用。這種互動式的師生關系激發了學生的創新力和主動性，有效促進了教學效率的提高。在今后的教學實踐中，我們將進一步結合工作過程，創設工作場景，如訂貨、討論會、辯論賽、模擬談判和市場分析報告等，讓學生根據典型工作任務分組，各自扮演不同的角色，如參展商―采購商、翻譯―外商、出口商―貨代公司、項目經理―員工等，將語言訓練和商務交際能力的培養有效結合起來，通過實踐來促進學生語言能力和交際能力的提高。相信以此教學模式和教學方法來實施《商務英語》教學，能使學生對所學知識產生興趣，激發學生自我探索的精神，達到學以致用的效果。
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