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科技創新的目的范文1
［關鍵詞］本科生 創新能力 創新意識 創新實踐 培養機制
［作者簡介］趙暉（1973-?。?，女，山東淄博人，山東理工大學計算機科學與技術學院，講師，碩士，研究方向為網絡與數據通信。（山東 淄博 255049）
［課題項目］本文系山東理工大學2011年度大學生創新研究項目“基于信息安全加密與移動互聯網的教室選排系統”的階段性研究成果。（項目編號：2011138）
［中圖分類號］G642 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1004-3985（2012）26-0184-02
在國家大力提倡科技創新的背景下，在深化教育教學改革、全面推進素質教育的過程中，以突出大學生創新素質的培養為目標，積極探索培養高素質創新型人才的途徑和方法，已經成為當前高等教育改革與發展的主題。筆者在實際的教學和指導中發現，參與項目有助于提高本科生的創新實踐能力，而基于項目的學習和實踐最有利于大學生創新能力的全面培養。
一、基于項目的本科生創新能力培養存在的不足
基于項目的創新實踐最能促進本科生創新能力的全面發展，但還存在很多項目化不理想的地方影響了本科生創新意識和創新實踐等創新能力的培養。
（一）專業基礎課不容易項目化
現階段的中國大學本科專業教學既強調專業基礎，同時也強調創新能力的培養。從創新角度來說，專業基礎是基石，沒有扎實的專業基礎就不可能有真正的創新。然而，僅僅有扎實的專業基礎并不能保證出創新，雖然這些課程都有詳細的教學計劃，但難以用項目的方式來貫穿其中的基礎理論知識，并形成整體的意識觀，總是讓學生管中窺豹，這就影響了大學生創新意識和能力的培養。
（二）專業選修課教學方法項目化不理想
專業選修課不像專業基礎課那樣有較強的邏輯性和較深的理論，看上去就像一些知識點的羅列，如信息編碼、交換技術等。當然這些課程是有主線的，但太長，課程開始學生對于這些還是感興趣的，但很快學生就反映僅僅是在了解記憶一些孤立的、空洞的概念。教師由于沒有機會親自去體會生產實際，所以無法用一個大型的項目將課程中的各個知識點有機地串聯起來，所以這些課程的授課方法項目化不理想，影響了授課效果，阻礙了學生的發散思維和創新意識。
（三）課內實驗孤立，課外試驗項目化不足
目前，無論是基礎課還是專業課的實驗，驗證性的較多，設計性實驗相對少，即使是設計性試驗也僅僅停留在一個知識點上，且有實驗指導和步驟，不利于培養學生的創新思維。并且這些實驗多為驗證某個知識點或某種理論，實驗大多是孤立的，對知識點的縱橫連貫較差，這樣就很難把多個小實驗有機地整合成一個大項目，也就無法促進學生的縱深思維。雖然在一定程度上開放了試驗室，但是多是學生用于驗證的實驗，而由一個項目組來實施的基于現實的項目卻不多。
（四）課程設計的項目化管理程度不高
當前，雖然課程設計一般都為一個小項目，教師給出項目要求和預期目標后就讓學生自由發揮了，這確實留給了學生獨立思考和自由發揮的余地。但是學生不了解生產實際，所以整個的設計開發過程不規范，許多在生產實際中注重的環節反而在此不受重視，或者很多重要環節被輕視了。由于大部分教師沒有參與過社會上實際項目的整個開發流程，所以，對課程設計的項目化指導與管理是有很大缺陷的，這就大大影響了學生綜合創新能力的提高。
（五）重科研項目輕實踐項目，學生參與度低
我們鼓勵學生參與到教師的科研項目中，而在實際參與過程中本科生往往是打下手，做一些邊邊角角的工作，并且是順著教師的思路走，無法拓展自己的思維，并真正參與其中，并且以本科生的知識和能力，除非是極優秀的學生，否則很難深入其中的，所以應當適當提高實踐類項目的比重。
（六）教學考核與激勵機制不利于調動師生參與實踐項目的積極性
目前，對教師的考核與獎勵機制重科研輕實踐，加之學校對教師指導本科生創新活動的激勵不足，導致了大部分教師不愿意參與生產實踐項目，而這些實踐類項目不僅最能促進本科生創新能力的全面發展，而且能夠促進學生作為一個社會人的全方位的發展。同樣就學生方面來講也存在這樣的問題，學生在實踐中付出了時間和精力卻得不到認可，大大挫傷了他們的積極性。
二、構建基于項目的本科生創新能力培養機制的路徑
在分析以上影響本科生創新能力培養因素的基礎上，我們對創新能力培養機制中的教育觀念、教學與實踐方法、考核與激勵機制等方面進行了改革探索。
（一）轉變教育觀念，改革教學方法
課堂教學是教學的基本組成形式，學生的創新意識和創新能力的培養也必須滲透到教學過程當中。專業基礎的教學要聯系科研項目，按照科學探索和研究的過程進行教學，并聯系學科前沿和高新科技，激發學生的創新精神。專業選修課的教學方法和教學組織形式要改變過去圍繞教材和知識點的方法，要以項目為載體展開知識點的教學和實踐，并且要加強學科知識點的橫向聯系。教師在組織教學時，要認真研究課本知識點之間的聯系，并把這些知識點有機地整合成一個完整的項目，以此提高學生全局的認知和分析，能促進其創新的思維和實踐。適當增加公共選修課，鼓勵教師將科研成果轉化為教學項目、教學內容，把工程項目中形成的成果應用到學生培養上。
（二）課內實驗是項目的分解，增加創新性試驗項目
由于在課堂上使用了完整的項目來講解知識點，那么隨堂的各個實驗是完全可以用一個類似的項目分解出來的，這樣做既做到設計性實驗又可以讓學生舉一反三，增強了其創新思維的能力。實驗之初樹立全局觀念，要講解清楚這是個大項目，分解了許多小項目，每個小項目都是一個實驗，實驗內容環環相扣，層層遞進，實驗難度逐漸提高，最后有機地歸結為一個成型的項目。這無形中培養了學生項目分析和實施的能力。
要切實落實好“國家大學生創新性試驗計劃”，做好創新實驗的立項工作，在學生沒有能力進行基于項目的實驗時，實驗室教師應該依據學生與社會實際開羅項目，讓有意向的學生能夠進行項目化的實驗。
（三）項目化管理的課程設計
就像個較大的設計性實驗一樣給出最后的開發運行結果絕不是我們的目的，我們的目的是要以項目化方式來管理課程設計的整個過程，把真實的生產實際還原于課堂，將職業行動領域的工作過程融合在項目訓練中。一般學生4～5人組成一個項目小組，其中一位組長，由組員選出。成員之間以有利于項目開展的方式分工協作，組長負責組內協調管理和組間取長補短等。項目以申請立項、需求分析、項目實施和驗收等幾個環節開展，學生們由被動完成項目變成了主動地組間競賽，變成了你追我趕、非常有意義的實踐活動。此間鼓勵使用靈活的小組內部組織方式，鼓勵學生對項目的實施提出多種解決方案，鼓勵使用新的開發技術，同時也培養學生團隊意識，鍛煉學生分析問題解決問題的能力。實踐證明此種方式能夠全方位多層次地鍛煉學生綜合創新意識和能力的培養。
（四）畢業設計與生產科研項目、實訓項目相結合
畢業論文（設計）是高等學校人才培養計劃的重要組成部分，是培養學生創新能力、提高綜合素質的重要環節，而當前本科生實踐能力差已經成為束縛本科生就業的重要因素，所以畢業設計結合社會生產科研實際是非常必要的，學校應該密切與企業合作，使教學、科研、生產相互滲透，構建以培養學生創新能力為重點、校內外人才培養基地相結合的教學實踐體系。當前山東理工大學計算機科學與技術學院在這方面進行了積極的探索和實踐，畢業設計有結合教師科研項目的，有結合教師社會項目的，還有相當部分學生在校外以參與項目實訓的方式進行畢業設計，實訓項目與將來的就業密切聯系。這些項目也體現著社會需求的不斷變化，緊跟新技術和新概念，與時俱進。
（五）完善教師的培養、考核與激勵體制
教師是學生進行項目實踐的直接引導者，是項目順利實施的保證者，是其創新能力培養的直接執行者，所以教師的創新能力、責任心和參與程度，都會對學生創新能力的培養產生直接影響。兼有學術和實踐的“雙師型”教師才能在教學過程中用科學研究所必需的實踐精神和創造精神感染學生，所以要重視對教師的培養與激勵，鼓勵教師走出校門、深入企業、學以致用、開闊視野、反饋教學。
山東理工大學（以下簡稱“我校”）每年都會派教師去教育科研機構觀摩學習教學和實踐，同時鼓勵教師去校外的企業參加項目的學習和開發，這對轉變教師的教學觀念、思路和方法產生著積極的影響，縮小了高校與社會脫節的距離。此外還加強對指導教師的獎勵，一方面，在考核上更注重教師的教育和實踐項目，在酬金上也有所傾斜；另一方面對于指導創新效果好的教師給予物質和精神獎勵，鼓勵教師積極參與指導科技創新活動。
（六）進一步完善學生創新體系和項目立項制度
當前我校有各種形式的大學生創新實踐活動，比賽類如ACM大賽、全國電子設計大賽，有大學生自己組織的各種形式的賽事，也有學生參與教師的科研項目，也可以通過參加大學生社團的形式來進行項目實踐，如理工青年社團的教室選排系統的開發等。還有教師立項學生參與和學生自己立項的，但是與其他同類院校相比，我校的項目申報比例明顯不足，學校應該加大對本科生創新項目的資金支持。
這些實踐和項目對于培養本科生的創新能力都非常有益，但在學生自發的項目中存在諸多問題，比如部分學生好逸惡勞，只想要最后的成果不想付出勞動；或者遇到難題就想放棄等；其中有非常多的學生因為其他的事情而中途放棄。所以要對這些活動加強督導和管理，建立公正的評價體系，并建立完善的獎勵機制，使這些創新實踐活動順利進行下去。對于項目的立項、中期檢查和結項工作也要落到實處，用一整套的制度來約束和激勵大學生的創新實踐。
開展基于項目教學和實踐對學生創新能力的培養是全方位的，學生的創新意識、創新思維、創新知識、創新能力與創新人格得到全面塑造與提高。經過項目化實踐的學生，其認知系統、個性系統和行為系統都明顯優于未參與項目的學生，這些學生無論在校內還是面向社會都能自我調整和自我完善，能夠更好地適應未來的生活、學習和工作，這正是我們進行改革的意義所在。
［參考文獻］
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【關鍵詞】科研項目 大學生 自主創新能力 途徑
【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】 A
【文章編號】0450-9889（2015）06C-0004-02
創新是一個民族進步的靈魂，也是一個國家興旺發達的不竭動力。創新型人才的培養，則是一個民族和一個國家實現創新的不竭動力。高等院校是培養各類社會所需人才的搖籃，也是實現創新人才培養的重要力量。目前，各個高校都高度重視大學生自主創新能力的培養，提出了一系列的教育教學方法和改革措施。而在學界，關于培養大學生自主創新能力方面，研究者楊海燕等提出了強化實踐教學與技能訓練、開拓大學生學習和時間空間、全面開放教學過程等措施；王春清等分析了大學生科技創新項目對大學生學習和總體素質的促進作用；金穎提出“教學做”一體化的教學模式，提高學生自主學習、不斷創新的能力；李高揚、劉明廣等從人才培養過程的各個方面，包括招生、課程設置、教學過程、實踐環節等提出相應的改革措施。雖然以上研究從多個方面對大學生自主創新能力的培養提出了不同思路，但大都是基于傳統教學理念從課堂教學等方面提出，而忽略了大學生自主創新能力培養的一個重要過程：將課堂的理論知識運用到實際的科研實踐中。在目前高等院校中，科研實踐的主要載體就是教師的科研項目。本文提出將大學生自主創新能力的培養和教師的科研項目結合起來，以此為契機，實現教學相長，促進教學質量和教學效果的提高。
一、以科研項目促進大學生自主創新能力培養的途徑
科研項目是高校教師通過項目標書申請、現場答辯等激烈競爭后獲得的一種以科研經費形式資助的項目。雖然隨著我國國力的增強，每年投入的科研經費都大幅度提高，但對于龐大的科研隊伍來說，能夠獲得科研項目資助的科研人員還是有限。以國家自然科學基金信息科學部為例，2011年面上項目、青年基金和地區基金的平均資助率只有18.76%、23.1%、22.51%。因此，高校教師所申請到的各類科研項目在各自學科領域都具有一定的創新性。大學生如果能夠加入到教師的科研項目中來，從源頭上就保證了創新性，從而為大學生自主創新能力的培養打下堅實的基礎。
（一）以合適的方式吸引大學生進入到科研項目中。創新是一種自主性而非強迫性的活動，因此，需要以合適的方式吸引優秀的大學生進入到教師的科研項目中來，這樣才能更好地發揮大學生個人的主觀能動性。在理論課堂教學、實驗課、課程設計等教學過程中，教師將科研項目中的相關研究內容和教學內容結合起來，一方面可以豐富教學內容，另一方面可以通過這種方式吸引、發掘有興趣、有潛力的大學生參與到科研項目中來。例如，在“大氣污染控制工程”課程中，有部分內容是關于電除塵器中采用電暈放電的相關理論知識，而這部分正是筆者所承擔的國家自然科學基金課題的部分研究內容。將這部分研究內容和學生進行交流，立即引起了學生的濃厚興趣。根據學生的個人興趣和課題需要，筆者吸納了3名學生加入課題組進行和課程內容有著緊密聯系的科研，這不僅使學生加強了對課程知識的理解和掌握，而且也培養了學生的自主創新能力，取得了良好的效果。此外，還可以從其他的專業協會，如大學生科技協會、電子協會等吸納具有電子、計算機等某一方面特長的學生加入課題組，從事某一特定方向的研究。
（二）以恰當的科研項目子項目形式吸納大學生參與。大學生和碩士研究生、博士研究生相比，沒有經過系統的科研訓練，第一次接觸到科研，處于茫然的狀態，不知道從何處入手。因此，教師吸納大學生進入科研項目從事相關研究，應根據大學生的個人特點，選擇一些針對性強、根據學生現有知識結構容易完成的題目，而不能為了課題進度，盲目地將一些超過大學生自身能力的科研任務交給學生，這樣適得其反，不僅不能培養大學生的創新能力，反而會挫傷他們的積極性，產生消極的影響，嚴重的甚至會使大學生退出科研項目的研制，對個人的生活和學習產生消極影響。在大的科研項目下，教師應根據科研項目自身特點和學生的實際能力，將項目分成若干個可行的子項目。這種子項目應在一年左右的時間能夠完成，同時選擇能力較強的學生擔任小項目的負責人，其他學生各自擔任小項目中的部分內容，教師則負責項目指導。通過這種形式，有利于發揮大學生在科研項目研制中的主人翁意識，充分發揮自己的主觀能動性，積極探索，敢想敢做，培養創新意識和創新能力。由于科研項目和大學生所學習的專業息息相關，且利用現有知識可以開展相關研究，但又具有一定的難度，因此，這種科研項目的形式更能培養大學生的專業歸屬感，激發創新激情，鍛煉創新能力。
（三）鼓勵大學生自主申報項目。目前，國家投入了大量經費，開展了國家大學生創新項目、?。▍^）級大學生創新項目等科技活動，這對于培養大學生的創新能力具有積極的推動作用。教師吸納大學生進入科研項目研制中后，應鼓勵學生以目前從事的項目為基礎，積極申報各類大學生創新項目。科研項目的申報過程是一個提煉科學問題、鍛煉創新思維的艱苦過程，因此，各類大學生創新項目的申報應以學生為主體，由學生全程參與撰寫，教師在此過程中，只是提出一些修改意見和指導性的建議，引導學生朝正確的方向前進，同時鍛煉學生提出創新性問題的能力，而不能代替學生去撰寫項目申請書。在此過程中，申請書中的國內外研究現狀、研究內容、研究方案、實驗方案等都要求學生通過閱讀國內外期刊文獻、討論方案可行性、認真思考，既獨立分工，又協調合作，共同完成一份合格的項目申請書。針對不同年級的大學生各自的知識背景，跨年級、跨專業、跨院系組織科研小團隊，實現思想火花的碰撞，激發出多學科交叉的課題申報熱情。這相比純粹的做科研項目更能鍛煉大學生的思維能力和創造力，是鍛煉和提高大學生自主創新能力的非常好的途徑。
二、基于科研項目的大學生自主創新能力培養模式實踐
桂林電子科技大學生命與環境科學學院包括環境工程、生物醫學工程和生物工程三個專業，一方面，學生雖然學習了相關專業課程，但對于本專業的內在特征缺乏深刻認識，存在著眼高手低、理論和實踐脫節、專業歸屬感不強等問題，更談不上自主創新能力的培養和提高。另一方面，作為新成立的學院，研究生招生規模和數量有限，教學科研一線的教師，特別是青年教師，研究生的分配名額比較少。針對這種情況，學院鼓勵有科研項目的教師通過雙向選擇的方式，吸納大學生參加科研項目的研制。在國家“863計劃”、國家自然科學基金、廣西自然科學基金、廣西科學技術攻關項目等的支持下，根據發揮特長、自愿選擇的原則，跨專業、跨年級從各個班級、院科技協會選擇了一批思路活躍、勇于鉆研的大學生充實到教師的科研項目中來。通過這種方式，學生接觸到了專業前沿的研究，激發了對專業的歸屬感和認同感，同時，在科研項目的實踐中，結合學生已有的專業背景和科研水平，經過教師的指導、培訓，將科研項目中一部分適合學生完成的研究內容交給學生完成。以學生為主體的科研小組靈活搭配，以2～5個人組成一個小團隊，既分工又合作。通過這種方式，對人才培養模式進行改革，促進大學生自主創新能力的培養和提高。
以科研項目為紐帶，教師和大學生在課堂之外的科研實踐中凝聚起來。一方面，大學生通過參與教師的科研項目，各方面能力得到了鍛煉和提高，個人綜合素質和創新能力有了顯著的進步。以學院的專業特色為出發點，以教師科研項目中的研究內容為基礎，以大三學生為主體、大二學生為后備力量的大學生研究團隊先后申請成功了“便攜式智能味覺測試儀”、“手持式農藥殘余檢測傳感器的研制”兩項國家大學生創新項目，“基于Android手機的心血管健康評估系統”、“黃皮葉中黃皮酰胺的提取及對映異構體的拆分”等7項廣西區大學生創新項目。同時，在廣西區大學生電子競賽、挑戰杯、廣西高校大學生化學化工類論文及設計競賽、廣西普通高校大學生化學實驗技能競賽等各類比賽中也取得了多項成績。由于參加科研項目的時間較早，以此為研究內容的畢業設計業也取得了優異的成績，多人畢業設計被評為院級和校級優秀本科畢業論文。大學生參加教師科研項目所取得的研究成果還申請了國家專利，并在《環境科學》《中國給水排水》《環境科學與技術》《傳感技術學報》《應用化工》等學術期刊上發表20多篇論文。學生畢業后的追蹤調查表明，在校期間參加過教師科研項目的學生無論是工作還是繼續攻讀研究生，都表現出良好的適應能力和創新品質。另一方面，大學生參加科研項目也對教師的教學和科研產生了積極的效果，在2012年的國家自然科學基金申請中，學院共獲得7項國家自然科學基金資助，其中青年教師獲得4項青年基金資助，而這4位青年教師都指導大學生參加了項目的前期研究工作，為最終的申請成功打下了堅實的研究基礎。
近幾年桂林電子科技大學生命與環境科學學院青年教師通過指導大學生參與科研項目研究，極大地提升了大學生的自主創新能力，并在各種賽事、畢業設計、考研、工作等方面都取得很好成績，同時，青年教師的教學和科研也取得長足進步。桂林電子科技大學生命與環境科學學院青年教師成功申請到了國家自然科學基金和省廳級項目，并在學校的青年教師教學比賽獲得二、三等獎，實現了教學和科研的相互促進。因此，以科研項目為驅動力的新模式不僅提高了大學生的自主創新能力，也為青年教師“教研相長”，以研促教，以教促研，發揮了更大的作用，值得在實踐中進一步完善和推廣。
【參考文獻】
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[4]李高揚，劉明廣.自主創新型人才培養模式研究[J].中國高校科技與產業化，2011（2）
【基金項目】廣西高等教育教學改革工程立項項目（2014JGB144）；桂林電子科技大學教學改革課題（ZL230144）
科技創新的目的范文3
木偶頭的制作材料上選是樟木或樟木根。樟木紋理結構交叉細致，具有驅蟲功用，不易蛀蝕，可保木偶頭“長命百歲”。但由于種種原因，傳統木偶頭也存在一些有待解Q的問題和缺憾。偶頭在雕刻完成最重要的工序是“粉彩”。傳統的粉彩工藝須先給它“打底”等過程：先把水膠加水加溫稀釋，然后控制溫度和粘度，適時裱上絲或綢或綿紙。陰干后讓膠水繼續稀釋，加入不同比例的海土。前后各刷三遍，根據情況再增補工序。由于工藝工序過于繁雜，歷時太久，且經過層層刷粉土容易造成土層厚而不均，在演出過程中容易發生碰撞、開裂。如果在全國各地演出，南北氣溫反差太大會造成開裂脫落，為了彌補傳統偶頭制作的不足，解放后，我團數代偶頭雕刻藝術家在新材料的選擇、應用和制作工藝創新作出了許多努力和探索，也取得了很好的成效。
傳統木偶頭的雕刻線條刀紋較深、角度呆板，要依靠數遍的粉刷和不斷填充海土，不斷地打磨整形，才能消除棱角，產生圓潤感。如果遇到活動結構時，它需要留出補土的空間，這樣使得結構無法精確緊湊，活動空間距離小，不能夠活靈活現。加上偶頭造型程式化、固定化，都使之不能夠適應當今木偶劇題材廣泛的需要和觀眾審美觀的變化的需求。
泉州木偶頭的傳統形象有口、目單獨活動的偶頭。江加走先生創作的“白N”形象，才有三塊組合成形的形象。傳統木偶嘴巴活動是留住上唇，口縫中線到兩邊嘴角下到脖子前點，直線往下挖掉清空，形成直角空間。另外安裝一塊能夠活動的下唇下頦，找中點插上軸，安裝牢固就算完成。正面看有二條連接縫。這形象還未到完美，活動時軸線與造型的關系，就產生凹凸，又與肌肉外輪廓線產生不用步變化，從而產生變形的缺陷。這樣的制作做“缺嘴”角色還算湊合，但用在“媒婆”角色就顯然不夠完美了。
傳統偶頭活動的眼睛用在“北”頭能使人物有兇惡感和有變化感。但是由于傳統粉彩工藝的關系，眼輪匝下肌厚度變厚而使活動量變小，加上提線木偶頭有向下看的特點會產生舞臺上表演活動不明顯的缺陷。
“三塊組合”的偶頭即脖子、枕骨、頭骨外殼到眉弓位、雙邊嘴邊（臉）算一塊。眼睛、鼻到上唇上齒、側面到雙眼外邊角，直線向下算一塊。下唇下齒下頦算一塊。因為都是直線向下，不因形而變。因而形象完整性不足，破壞了外形的整體感，同時，由于內部安裝是下頦嘴至下斗這塊向上頂。從而帶動眼睛和上唇活動。中間這塊在制作時，背面雙邊留出槽位，中間一支竹軸穿到顴骨位固定。這樣的制作方法使偶頭的臉部表情活動無法一次到位，且有活動度不大的缺陷。
為了解決傳統木偶頭的雕刻制作方面的不足之處，從上世紀六十年代開始，我團以林聰權大師為首的偶頭雕刻家們在繼承傳統的基礎上，銳意創新，摸索突破，取得了突破的成績。
我們在反復研讀劇本，精確理解劇情中每個角色的性格特征和在劇中的情感變化。既重視形體的把握，又重視從形體上捕捉變化，細節處理創作出許多別具風采的人物、動物形象。僅舉神話劇《火焰山》的偶頭制型與雕刻制作為例加以說明。
《火焰山》的鐵扇公主她第一場出場時是以大旦形象出現，既賢惠良母之溫柔又帶些富貴嬌情之感。再次出場的鐵扇公主要跟孫悟空打斗，這時形象則是采用了武旦的造型加上那雙能眨動的大眼睛和長睫毛，讓觀眾形象地感受到她剛勁、雄健、略帶男兒氣概的煞氣。
孫悟空火眼金睛，雙眼眨動讓人感受到他的機靈和堅定。猴形嘴巴因形而作，活動幅度大，一動就有活潑調皮之感。耳中取出金箍棒使觀眾感到他身懷絕技能夠說變就變，既可愛又有氣勢。
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[關鍵詞] 手段―目的鏈 顧客價值 價值創新
顧客價值創新被認為是企業戰略分析的基點，得到了企業和學術界的普遍關注，但是，對價值創新的研究僅局限于產品或服務的屬性，例如服務創新、品牌創新，這無疑會導致企業價值創新走入死胡同，越是努力的進行產品創新，越是使顧客更加挑剔，就越有可能進入惡性循環?？梢钥隙ǖ氖?，顧客價值創新的出發點是顧客的現有需求和潛在需求，并不是只有產品屬性能夠滿足顧客的需求，值得企業和學者們深思的，是隱藏在顧客對產品需求表象之外的產品利益與個人價值的實現需求?；谑侄唯D目的鏈的價值創新就是立足于顧客對產品的需求，但又不局限于此，在此基礎上試圖突破傳統，尋求價值創新更加有效的新途徑。
一、基于手段―目的鏈的顧客價值層次模型
甘特曼的“手段―目的”鏈（MEC：Means-End Chain)模型是營銷中的重要概念模型，它將產品與消費者聯系起來，闡述了個人價值觀影響個人行為的方法。模型基于兩個重要的假設:價值觀在指導選擇方式時起著決定性作用，在這里價值觀被定義為消費者渴望得到滿足的最終狀態，如快樂、安全、樂趣;人們通過把種類繁多的產品歸類來處理那些可以滿足他們潛在價值需求的產品，這樣做可以降低選擇的復雜性。
從手段―目的的角度來看，“目的”就是人們所追求的最終狀態及個人價值實現。“手段”是人們用以達成目的的方法。在市場營銷范疇中，手段是指產品屬性以及由產品屬性所帶來的一切結果。產品屬性通過產品結果在越來越抽象的各個水平上與消費者的最終價值觀聯系起來，見圖1。
圖1 手機―目的鏈模型
Woodruff基于信息處理的認知邏輯，依據手段―目的鏈方法提出了顧客價值層次模型，如圖2所示。該模型既突出了顧客價值的本質特征，又集成了顧客的期望價值和感知價值，并強調價值來源于顧客通過學習得到的感知、偏好、評價，以及消費情景對價值感知的影響。
圖2 顧客價值層次模型
基于手段―目的鏈的顧客價值層次模型包含兩方面，即顧客價值要素和結構，要素即顧客對產品屬性、屬性表現、結果和目標的認知，結構則指的是三個層次間的聯系。一種產品可能由很多屬性組成，以飲料為例，一種飲料可能包含的屬性有口味、價格以及成份，對應的結果可能有：解渴、省錢和健康，最終的目標可能包括享受生活以及成功等等，這些屬于顧客價值的要素。而結構則是這些內容間的聯系，例如，口味―解渴―享受生活以及成份―健康―成功。
顧客價值層次模型指出了，顧客通過“手段―目的”的方式構建其期望的價值。從上往下看，顧客會根據其目標和意圖確定使用情景下結果的重要性，產生對結果的期望，再由使用結果指導顧客確定屬性和屬性表現的重要性，產生對產品屬性或屬性表現的期望，進而做出購買決策。
從下往上看，則是顧客期望與感知價值的過程，顧客結合以前的經驗，將產品看作是一系列特定屬性和屬性表現的集合，當購買和使用一種產品時，顧客形成對某種屬性的期望或偏好，依據屬性的能力來完成他們想要的結果，進而實現最高層次的個人價值。整個過程中，顧客的期望源于以前自身對顧客價值要素的感知。可見產品屬性是達到功效（特定結果）的手段，結果是達到目標價值的手段。顧客價值層次模型不僅描述了顧客期望價值，也很好地描述了顧客實際得到的價值。
從對Woodruff的顧客價值層次模型的分析中可以看出，顧客價值對顧客而言并不是一個籠統而抽象的概念，實際上顧客會在不同的層次上分別形成感知價值。由此可見，顧客價值具有清晰的層次特征。從管理實踐的角度來說，顧客價值的層次性也是有利于企業在操作層面上實施這一概念提供豐富的思想。
需要強調的是，顧客使用情景在評價和期望中都起著很重要的作用。如果使用情景變化了，產品屬性結果和目標也相應地變化。例如，工作時使用的因特網服務的顧客價值層級與家庭娛樂時使用的這種服務的顧客價值層級會有很大不同。
二、基于手段―目的鏈的顧客價值創新體系
1.顧客價值創新含義
價值創新是美國戰略專家理恩?莫博杰恩提出的，是指企業使自己的價值鏈與競爭對手不同，另辟蹊徑，與眾不同，繞開競爭，達到無競爭境界，實現超額價值，是超越競爭理念的具體化。在這里，企業既要不直接對抗，又要創造超額價值，所以最好的辦法是將目光更多地關注在顧客身上，即創新顧客價值。
以上定義主要是站在競爭角度所給出的，未能全面的概括本文所包含的顧客價值創新思想，在這里，本文認為Chan Kim所給出的價值創新定義與本文思想較接近：顧客價值創新就是基于顧客需求，通過為現有市場提供完全新型且優越的顧客價值或使顧客價值得到重大改進，而使企業的產品或服務與競爭者的產品或服務產生重大差異，并給予顧客強烈的心理上獲利感受的思想、方法與活動。
這個定義既指出了顧客價值創新的立足點是顧客需求，又包含了價值創新的目的在于尋求與競爭對手的差異化，同時還包含了這樣的信息：價值創新不僅僅是對產品或服務的創新，還在于為顧客所帶來的心理上的獲利的感受。
2.顧客價值創新的形式
從顧客價值創新的基本形式中可以看出顧客價值創新的出發點是顧客的需求，根據企業價值創新活動對顧客需求的影響可以將顧客價值創新分為現實性顧客價值創新、潛在性顧客價值創新和引導性顧客價值創新。
(1)現實性顧客價值創新 現實性顧客價值創新主要是針對顧客的現有需求，在充分研究顧客現有需求偏好的基礎上所做出的改進和革新。顧客的現實需求是比較容易把握的，所以現實性顧客價值創新在企業價值活動中較為普遍。例如甜玉米是很多小朋友都喜歡的食品，雙匯集團針對小朋友的這一現存需求偏好，在其產品熱狗腸中加入了甜玉米，玉米熱狗腸得到了小朋友的普遍歡迎。
(2)潛在性顧客價值創新 企業不僅要研究顧客的現有需求，更要根據顧客行為、心理來分析他們潛在的未被滿足的需求，進而更好的取悅顧客。因此，潛在性顧客價值創新對企業提出了較現實性顧客價值創新更高的要求，是企業的一種中期戰略創新。例如在隨身聽問世之前，人們只能在家里或在汽車中用立體聲錄音機欣賞音樂，1979年，索尼隨身聽的問世則為人們帶來了可以隨時隨地欣賞音樂（顧客的潛在需求）的全新的生活方式，這一創新為索尼樹立了其在隨身聽領域長達數十年的壟斷。
(3)引導性顧客價值創新 引導性顧客價值創新不僅要求企業研究顧客的現有需求、潛在需求，還要準確的預測顧客需求的變化，進而朝著需求變化趨勢的方向進行價值創新，促進顧客需求朝著預測的方向變化；引導性顧客價值創新的更高境界是企業在價值創新的基礎上，引導顧客產生與企業價值創新一致的方向變化?？梢姡龑灶櫩蛢r值創新是企業的一種長期戰略創新。
3.顧客價值創新點
企業要想進行顧客價值創新，就要研究可以從哪些方面進行創新活動，即對顧客價值創新點進行識別，基于手段―目的的顧客價值層級模型為顧客價值創新點識別提供了依據，企業可以從構成顧客價值層級圖的顧客價值要素、顧客價值層級結構兩個方面來進行創新。
對顧客價值層次結構的創新是建立在對顧客價值要素創新的基礎之上的，值得注意的是，對顧客價值要素的創新多表現為對產品屬性的創新，對產品利益和顧客個人價值的創新則表現得不是很明顯，這主要是由于產品利益和顧客個人價值都是由產品屬性來實現的，所以表現出來最后也都是落在了產品屬性創新上,或者是表現為對顧客價值層級結構的創新。另一方面，對顧客價值層級結構的創新，最后的落腳點也都是顧客價值要素（產品屬性），因此，從這種意義上說，這兩種顧客價值創新點是相通的。
4.顧客價值創新方法
企業針對產品屬性的顧客價值創新可以有以下四種方法：（1）降低。一些對顧客的需求和偏好有負面影響的產品屬性應該降低至產業水平以下。（2）清除。一些在產業中被認為是理所當然而顧客又不要的所謂產品屬性應該被徹底清除。（3）創造。一些在產業中從未有過但顧客確實需要的價值要素應該被創造。（4）提高。一些顧客需要的而又在產業平均水平以下的價值要素應該被提高,見圖3。
圖3 對產品屬性的顧客價值創新方法
同樣，對顧客價值層級結構的創新也包括以下五種方法：（1）消除。即通過改變產品屬性或其他的市場活動，消除某些產品屬性與負面結果之間的聯系。（2）引導。企業樹立某種形象，引導顧客的需求和偏好，促成產品屬性與產品利益及個人價值的聯系。（3）提高。提高產品屬性與顧客想要的產品利益及想得到的個人價之間的關聯度。（4）改變。企業通過一系列的市場活動，改變原來企業不想要的或是對企業不利的手段―目的鏈，甚至是顧客價值層級圖的結構。（5）創造。創造新的手段―目的鏈甚至是顧客價值層級圖,見圖4。
圖4 對顧客價值層級結構的創新方法
5.顧客價值創新內部限制因素
企業要想進行顧客價值創新，必然要投入大量的資源，包括財力、人力和時間成本等。這就要求企業一方面要考慮自身條件，量力而行，盲目的投入與付出只能導致顧客價值創新活動的夭折，使企業陷入無法扭轉的困境；另一方面，又要求企業不能因為一些資源條件的限制，而畏首畏尾不敢進行創新，這樣往往會使企業失去一些重要的價值創新機會。因此，企業在評價市場機會的時候要以市場新進入者的身份來觀察顧客需求與偏好的特點及變化趨勢，力求獲得更加客觀準確的顧客信息并及時果斷地采取相應的價值創新行動，使企業能夠以杠桿方式運用現有資源，突破現有資源的局限性，取得顧客價值創新的成功。
6.顧客價值創新的風險
由于顧客需求的復雜性以及市場環境的多變性，使企業的顧客價值創新具有一定的不確定性和風險性。很可能在企業投入了大量的資源之后，最終的結果卻是創新的失敗。在很多情況下，創新投入不一定能夠帶來創新成果，即使取得了創新成果并推向市場，卻未得到顧客的認可而最終失敗，即使得到了顧客的認可，也可能由于競爭對手的模仿、惡意攻擊、排擠等而最終失去了創新的意義。為了能夠降低顧客價值創新的風險，就要求企業準確地把握顧客的需求及變化趨勢，對顧客價值創新的各個環節進行嚴格的監視，把握各個環節的不利因素及變動，及時進行解決并適時對創新活動進行調整。
三、結論
本文圍繞著手段―目的鏈基礎上的顧客價值層次模型，詳細地介紹了基于手段―目的鏈的顧客價值創新體系。在顧客價值創新體系中給出了顧客價值創新的含義，并將顧客價值創新分為現實性顧客價值創新、潛在性顧客價值創新和引導性顧客價值創新。針對顧客價值要素創新和顧客價值層級結構創新這兩個創新點，本文分別給出了不同的創新方法，最后強調顧客價值創新應突破企業資源的限制，及時果斷地采取顧客價值創新活動，以獲取競爭優勢。
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科技創新的目的范文5
[關鍵詞] 產后出血；宮縮乏力；子宮背帶式縫合術；欣母沛；效果
[中圖分類號] R714.461 [文獻標識碼] B [文章編號] 1673-9701（2014）11-0131-03
[Abstract] Objective To compare effects of strap-uterine suture and hemabate in prevention of postpartum hemorrhage and to investigate the clinical value of hemabate. Methods One hundred pregnant women with high risk of bleeding were divided into two groups randomly. The drug group（n=50） took hemabate and the surgery group （n=50） took strap-uterine suture. Clinical effects were compared between the two groups. Results The success rate of intraoperative hemostasis between the two groups had no significant differentce（P>0.05）.The drug group showed fewer total intraoperative bleeding，less hospitalization time and less hysterectomy rate compared with the surgery group（P
[Key words] Postpartum hemorrhage；Uterine inertia； Strap-uterine suture； Hemabate； Effects
產后出血是產婦死亡的首位原因，如果得不到及時處理有可能并發凝血功能障礙（DIC）、多器官功能衰竭等嚴重并發癥，造成產婦死亡。產后子宮收縮乏力是產后出血的最主要原因，約70%～80%產后出血是由宮縮乏力引起的，積極防治宮縮乏力是降低產后出血率的主要措施[1]。大部分臨床工作者都認同使用縮宮素、第三產程積極管理及按摩子宮對產后出血的臨床治療價值，針對有產后出血傾向的產婦應采取何種方法止血則多憑醫生的臨床經驗。防治產后出血有手術方法及保守性方法，治療產后出血的藥物主要有前列腺素、麥角新堿、縮宮素等，縮宮素半衰期短，不宜大劑量使用，麥角新堿禁用于高血壓和心臟病，其臨床應用受到限制[2]。本文通過對比子宮背帶式縫合術、剖宮產中應用欣母沛兩種方法預防產后出血的效果，探討產后出血的最佳防治措施，現報道如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料
研究對象為2012年2月～2013年6月于本院住院擇期剖宮產的100例產婦，年齡23～35歲，平均（27.5±3.5）歲，經臨床評估有高危出血傾向，其中雙胎妊娠6例、前置胎盤35例、巨大胎10例、瘢痕子宮27例、羊水過多13例、重度子癇前期9例。分娩前產婦及其家屬自愿簽署知情同意書，按照隨機數字表法，100例產婦均分為兩組，兩組的年齡、孕周、孕次、產次、妊娠合并癥類型等差異無顯著性（P>0.05），具有可比性。
1.2 止血措施
1.2.1 常規處理 所有產婦均予以常規治療，包括持續按摩子宮、縮宮素肌肉注射加靜脈滴注（最大劑量80 U）、卡孕栓1 mg塞肛、米索前列醇含化加塞肛（最大劑量600 g）。
1.2.2子宮背帶式縫合術 手術組產婦經上述常規處理，胎兒娩出后發現有宮縮乏力表現，給予子宮背帶式縫合術止血治療，將子宮托出腹腔，紗布包裹擠壓宮體，取1號可吸收縫合線自子宮下緣切口處右側2～3 cm處進針，對應的右側切口上前壁出針，自右前壁子宮切口上緣向子宮底方向垂直縫合2～3針，自右向左在相當于子宮下段切口水平處相應的中左側水平出針，隨后在左側切口下緣對應部位出針，調整勒緊縫合線兩端，打結。術畢送回病房，加強監護、積極抗感染治療并給予對癥支持治療，止血無效或產后出血量多應考慮改行子宮切除術，積極搶救產婦生命。
1.2.3術中應用欣母沛 手術組常規處理后仍有宮縮乏力表現，予宮體注射欣母沛（Hemabate，卡前列素氨丁三醇250 g/mL，由美國法瑪西亞普強制藥公司生產）止血治療，每次250 μg，于臍下2～3橫指腹壁處針刺達宮體，回抽無回血，將藥物注入子宮肌層，密切觀察3～5 min，如止血效果不明顯，間隔15 min后重復注射250 μg欣母沛，根據產婦反應決定用藥，最大劑量不超過2 mg（8支）。所有產婦用藥期間密切觀察，如果止血藥物仍然無法控制出血趨勢且并發DIC、多器官功能衰竭，臨床醫師應及時考慮子宮全切術或子宮次全切術，及時挽救產婦生命。
1.3 觀察指標
術中總出血量采用“容積法+面積法+稱重法”計算。容積法：剖宮產記錄羊水量，術畢將負壓瓶內總液體量減去羊水量；稱重法：失血量（血液密度1.05 kg/L）=分娩后敷料重-分娩前敷料重；面積法：血液浸濕敷料面積按10 cm×10 cm相當于10 mL失血量。記錄住院天數、子宮切除率，觀察并記錄藥物組的不良反應發生率，主要包括腹痛腹瀉、惡心嘔吐、面部潮紅、心悸等。
1.4 療效評價標準
密切觀察產婦的反應，參考文獻[3]的療效判斷標準，以手術或單次注射欣母沛后10～15 min內宮縮增強、陰道出血量減少為顯效，手術或二次用藥30 min后宮縮增強、陰道出血量明顯減少為有效，手術或多次重復用藥后子宮仍不收縮、出血無減少為無效，術中止血成功率（%）=（顯效例數+有效例數）/總例數×100%。
1.5統計學分析
采用SPSS 17.0 軟件，計量資料以均數±標準差（x±s）表示，組間進行t檢驗，計數資料以率（%）表示，組間進行χ2檢驗，均以P
2 結果
兩組術中止血成功率無顯著性差異（P>0.05）；與手術組相比，藥物組術中總出血量少于手術組（P
3 討論
3.1 產后出血概述
產后出血常見原因有子宮收縮乏力、胎盤因素、軟產道裂傷及凝血功能障礙等，產婦在胎兒娩出24 h內出血量達500 mL或產后紅細胞比容下降達到10%者為產后出血，產后出血量將會危及產婦的生命，已經引起臨床醫生的高度關注。產后出血的保守治療包括按摩子宮、使用宮縮劑等，經各種保守治療仍然無效時必須及時施行止血手術，情況嚴重時甚至需要切除子宮以保全產婦的生命。子宮全切除術是在萬不得已的情況下采用的措施，雖然具有較好的止血效果，但急診子宮切除將對產婦的生理、心理造成巨大的創傷，子宮切除不僅意味著產婦喪失生育能力，而且還可導致骨質疏松、更年期綜合征提前等。隨著社會的進步和人們生活水平的提高，人們對生活質量的要求也隨著提高，這就要求臨床醫生在治愈相關疾病同時應減少對患者身體及心理的損害，最大程度保留器官及其功能。
3.2 手術治療產后出血
產后出血可用宮腔填塞紗條、子宮動脈結扎、髂內動脈栓塞介入治療等手術方法止血。子宮背帶式縫合術又稱為β-Lynch縫合術，其止血原理為機械性縱向擠壓子宮平滑肌，使子宮壁的弓狀血管受到擠壓而達到止血效果，利用縫合所產生的外力增加子宮收縮頻率，血竇受壓迫而關閉，減少出血量。子宮背帶式縫合術的臨床應用較多，在收緊縫合線時應注意用力方向與子宮壁平面保持垂直，避免斜向拉緊，縫合后打結牢固以防松脫[4]。
3.3 防治產后出血的藥物
縮宮素為常用的防治產后出血的藥物，半衰期較短，如遇產程稍長便難以產生加強宮縮的作用，而加大使用劑量又會產生抗利尿作用，引起水中毒[5]。垂體后葉素含有縮宮素和加壓素，小劑量即可產生增強子宮節律性收縮的作用，垂體后葉素中的加壓素可促進血管收縮[6]。臨床應用中觀察到垂體后葉素的不良反應主要是血壓升高、胸悶心悸，因此慢性高血壓、妊高征、心臟病及肝腎功能損害者不宜使用[7]。針對有產后出血高危因素的產婦，如果能采取有效預防措施，對減少產后出血量可起到事半功倍的效果[8]。欣母沛為含有天然前列腺素PGF2α的（15S）-15甲基衍生物氨丁三醇鹽溶液，與傳統的前列腺素類藥物相比，甲基取代152羥基可抵抗152羥脫氫酶對它的滅活，生物活性增強，肌注后吸收快，注射后7 min起效，15 min達到峰濃度，半衰期延長，用于產后出血中止血效果持久[9，10]。藥物劑量小，可降低藥物不良反應，應用欣母沛的主要不良反應是面部潮紅、血壓升高而引起腹瀉等，一般為輕微反應，無需特殊處理即可緩解，屬于安全性較高的藥物。
3.4 欣母沛的臨床價值
剖宮產時手術止血效果因人而異，部分產后出血產婦經手術止血處理后仍然無法奏效，在醫療條件比較落后的地區，止血手術更是給患者帶來了沉重的經濟負擔。產后出血是產科嚴重并發癥，采取有效的藥物防治產后出血一直以來都是國內外產科學者討論的熱點，本科室一直致力于探索降低產后出血發生率的藥物治療手段。據國內學者報道，預防性應用欣母沛使產后出血在胎盤粘連中的發生率大幅度下降[11]。本文通過隨機對照實驗對比剖宮產術中子宮背帶式縫合術、應用欣母沛這兩種不同方法對產后出血的臨床效果，結果顯示兩種方法均可達到一定止血效果，但手術組產后出血而施行子宮切除術的發生率高于藥物組，說明欣母沛止血效果持久且具有降低子宮切除率的優勢。
綜上所述，欣母沛應用于具有高危出血傾向的產婦分娩中，能夠減少產婦術中出血量而有利于母體產后恢復，降低產后出血率從而降低子宮切除率，手術止血無論技術還是環境都要求比較高，基層醫生難以做到，而使用藥物止血則作用簡便易行，免除手術治療，減少產后出血發生率，降低產婦死亡率，值得臨床推廣應用。
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科技創新的目的范文6
關鍵詞 科技查新；查新；檢索
中圖分類號 G2 文獻標識碼 A 文章編號 1674-6708（2017）185-0081-02
隨著國家經濟的發展，國家對創新的鼓勵，科技查新工作的內容和范疇也相應的發生了變化，特別是查新種類的不同，對查新結論的撰寫也提出了更高的要求。下面結合查新工作的工作實際，從查新性質，查新分類，和查新的結論和查新結論的幾種主要撰寫方式來對新時期查新工作進行探討。
1 查新的性質
查新是科技查新的簡稱，是指查新機構根據查新委托人提供的需要查證其新穎性的科學技術內容，按照規范的操作，并做出結論①。
查新是對項目的新穎性作出結論；這里的新穎性是指在查新委托日以前，查新項目的科學技術內容部分或者全部沒有在國內外出版物上公開發表過①。
查新是文獻檢索和情報調研相結合的情報研究工作，它以文獻為基礎，以文獻檢索和情報調研為手段，以檢出結果為依據，通過綜合分析，對查新項目的新穎性進行范圍和程序有查全查準率的嚴格要求，要求給出明確的結論，查新結論具有鑒證性。
查新是以通過檢出文獻的客觀事實來對項目的新穎性作出結論。
2 查新的分類
過去，科技查新目的主要是為了申報成果和立題，因此，查新的類別主要是成果查新。隨著社會經濟的不斷發展和我國進入WTO以及專利制度的實施，知識產權的保護，產品標準的重視，以及我國建立的各種各樣的基金，如中小企業創新基金，國家自然科學基金，國防科研基金等眾多基金，實行新產品的評獎工作等，查新的類別不斷增多，目前主要有成果查新、基金申報立項查新、專利查新、新產品申報查新，標準查新、商標查新等。從專業角度可以分為化工類、電子類、機械類、計算機、軟件、網絡、生物、地學、農業等，此外還可從設備查新、產品查新、工藝查新、理論查新來分類。
3 一般及特殊類型科技查新結論的撰寫
查新結論的撰寫，一般可分為綜述型、查新點分述型、三段式、分述總結型等。隨著國家經濟與科技的發展，以及查新類型和目的不同，查新的結論應適應其變化，配合專家對項目的鑒定。下面針對部分常用和特殊的類型進行探討。
3.1 新藥申報查新結論的撰寫
在查新業務中經常遇到用戶委托的新藥申報查新，通常所提的查新要求為某藥品“在國內的藥品行政保護情況和專利申請情況”，在此情況下，對查新結論的撰寫不僅要敘述專利的申請情況，而且要說明藥品行政保護情況及對系列藥品數據庫的檢索情況。如對“米格列醇”申報新藥的查新，其結論如下：
“經檢索藥品行政保護公告、藥品注冊公告、批準臨床研究新藥公告、國內新藥數據庫、藥品廣告資源信息數據庫、中國專利數據庫、國家非處方藥目錄品種使用說明書（西藥）數據庫、國家藥品監督管理局（SDA）批準新藥數據庫、中國企業與產品庫、國家新產品數據庫、中國科技成果庫未見米格列醇的相關記錄?！?/p>
3.2 關于基因、蛋白質序列的查新結論的撰寫
有關基因和蛋白質序列的查新是隨著科學發展而出現的一類新的查新項目，在做這類查新項目時要注意檢索GenBank（Nucleotide： sequence database）和Protein： sequence database以及PubMed等數據庫。在查新結論的撰寫上要注意對基因序列位不同和變化以及菌株的區分。
實例：植物多功能細胞信號HarpinEcc蛋白的研究和產品開發
針對本課題查新點在美國Genebank數據庫中檢索到兩個相關記錄文獻1和文獻2。文獻1報道的基因編號為AAX38231的HarpinEcc基因序列，為本委托查新課題組獨立在美國Genebank數據庫申報的基因序列。文獻2報道的基因編號為AAD32966的HarpinEcc基因序列，與本課題的基因序列采用的菌株不同，本課題采用歐氏桿菌白菜軟腐致病菌（Erwinia carotovora subsp. carotovora）CSDS001，文獻2-7采用胡蘿卜軟腐歐氏桿菌褐腐致病菌（Erwinia carotovora subsp. carotovora）Ecc71，兩種菌株的hrpNEcc基因享有93%的同源性；本課題的Harpin Eccs蛋白的氨基酸序列與文獻2-7的菌株Ecc71的HarpinEcc蛋白相比，分子中有6個位點發生了氨基酸替換，分別為Ser70Gly70、Gly113Ser113、Ala115Val115、Gly249Ala249、Arg317Ala317、Lys352Gln352。
3.3 軟件類查新項目的查新結論的撰寫
軟件類查新項目是目前查新工作中增長最快的一類查新項目，由于軟件產品在綜合性文獻數據庫中報道較少，在專利數據庫中也只有與硬件相結合的軟件才能申請專利并得到報道。因此，在撰寫軟件類項目的查新結論時，除應說明其中綜合性文獻數據庫中的文獻情況外，還應特別說明在軟件著作權登記數據庫和軟件產品認定公告數據庫、計算機文摘數據庫等專業數據庫的報道情況，這樣撰寫的查新結論才有說服力。
實例：×××3D引擎共性平臺
文獻1-3報道了國內自己開發的神跡網絡游戲軟件和飛越夢幻《邊緣》3D網絡游戲軟件和《天地Onlie》。其與本課題的不同點是本課題開發的是3D游戲引擎共性平臺。而文獻1-3只是3D網絡游戲軟件。
文獻4報道的一款即將上市的3D MMORPG《榮耀》是塞博先鋒公司自主知識產權的3D游戲軟件，采用塞博先鋒公司自己開發的3D 游戲引擎。其與本課題的區別是該3D游戲引擎不是通用引擎共性平臺。
文獻7概述了3D游戲引擎構架。文獻8介紹了紋理映像技術在三維游戲引擎中的應用，屬理論研究文章而非3D游戲引擎。
文獻5報道的3D游戲圖形開發平臺gameSpace與本課題的區別是國外開發的產品。
文獻6、文獻9、文獻10-11、文獻3等3D游戲軟件是基于國外3D引擎開發的游戲軟件。
在中國版權保護中心計算機軟件著作權登記數據庫和中國雙軟認定網軟件產品認定公告數據庫也未檢到同類軟件。
綜上所述，在檢索范圍內，有關“3D游戲平臺”文獻，只有文獻5報道的GameSpace這一國外軟件，未見國內自主開發的3D通用引擎共性平臺的公開文獻報道。
4 標準查新
在查新I務中經常遇到用戶要建立一項新的產品標準而委托我們查國內外的該新產品的標準情況。在此情況下，對查新結論的撰寫除要敘述綜合性文獻數據庫中報道情況外，而且還要重點說明在標準數據庫的檢索情況。如對“氟化石墨”產品標準的查新，在結論中建議考慮加入以下的內容：
經采用檢索詞“氟化石墨”和“graphite fluoride”檢索中國國家標準數據庫、中國行業標準數據庫、中國國家建設標準數據庫、國際標準化組織（ISO）標準數據庫、國際電工委員會（IEC）標準數據庫、美國國家標準學會（ANSI）標準數據庫、英國國家標準學會（BS）標準數據庫、德國標準化學會（DIN）標準數據庫、法國標準化協會（NF）標準數據庫、日本工業標準（JIS）標準數據庫、美國機械工程師協會（ASME）標準數據庫、美國材料與實驗協會（ASTM）標準數據庫、美國電氣電子工程師學會（IEEE）標準數據庫、美國保險商實驗所（UL）標準數據庫等未見氟化石墨的產品標準的公開文獻報道。
總之，查新結論的撰寫方式有多種，根據不同的課題類型，不同的用途，可采取不同的描述方式，以便給查新課題一個關于新穎性的清晰的結論，使專家、項目審批人員、專利人、專利審查員和科研人員對項目有一個確切的認識。有關查新結論的撰寫方面的文章不多，可供借鑒的較少，在此撰寫拙文，以供探討，以便能找到更為科學的查新結論的撰寫方法。
