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綠色生活的必要性范文1
1．1低碳節能建筑設計的定義
在建筑行業當中，低碳節能不僅僅是使用一些先進的技術進行房屋建筑從而降低住戶對一些能源的消耗，而是要從設計階段、材料選擇階段、施工階段減少所需能源的使用量，提高利用率，從而達到減少二氧化碳等一些溫室氣體排放的目的。所以，低碳節能設計要在環保理念下對建筑物進行設計，這也是人們未來住宅的一個發展方向。
1．2綠色建筑生態節能設計的定義
將一些可利用資源的使用效率提高是生態節能設計的目標，在建筑物的使用過程中，對水、煤、電、占地、材料等方面的能源進行節約，并且提高它們的利用率，從而減少對生態環境的破壞和污染，這就是生態節能設計的理念。隨著節能環保話題的逐漸被重視，各項新能源的開發利用以及節能技術的研發，綠色建筑將會慢慢成為人類和自然環境共同相處的一個標志。
2低碳節能建筑設計和綠色建筑生態節能設計的必要性和作用
2．1必要性
我國正處于發展快速的階段，正確的發展戰略和對環境能源的保護是保持長遠發展的一個根本。所以在當今社會以及我們處于的這個環境下，低碳節能和綠色生態的建筑設計是必然會發生的一個事件。據調查數據顯示，我國的總建筑面積已經達到430億平方米，而在這些建筑當中采用低碳節能設計的只占4%，從這些具體的數據中就可以看出建筑方面所消耗的能源是十分巨大地。因此，加快低碳節能和綠色建筑生態節能設計理念的推廣和應用是非常有必要的。
2．2作用
對于信息傳播速度非常之快的今天來說，每一個人都會或多或少的了解到節能，也知道它的意義所在。節約能源不僅僅只是國家發展的一個基本國策，更關乎到我們身邊的每一個人，它可以有效的緩解溫室氣體的排放，減小溫室效應對我們生活的影響。除此之外，節能設計可以讓人們更好的享受生活，還能節約相關的生活成本。因此，節能低碳設計的意義對于國家和我們來說是非常重要的。
3低碳節能建筑設計和綠色建筑生態節能設計的原則
3．1和諧原則
無論是低碳節能設計還是綠色建筑生態設計，都需要遵守和諧原則。我們不可以為了節能而再去傷害大自然，要在不破壞環境的基礎上對自然環境進行有效充分利用，這樣才能實現和諧發展的目標。在對建筑物進行設計之前，要做好對住戶的意向調查，這也是遵守和諧原則的一個方面。只有這兩方面都做到了，才能表達出綠色建筑真正的含義。
3．2適地原則
在合適的地點來建造綠色建筑就是適地原則。如果選址不經過慎重的思考，就有可能對當地的自然環境造成傷害，這樣就失去了綠色建筑的意義。相關房地產的開發商要對當地的自然環境、經濟狀況等因素進行充分的考慮和評估，如果疏忽了這些因素，就會給環境和人民造成巨大的損失。
3．3高效原則
在開始施工之前，施工公司需要對整個建筑設計有宏觀的把握，這樣才能建立起非常高效的體系，從而確保建筑的整個生命周期都與住戶的生命周期相適應。為了能夠更好的實現目標，施工公司可以使用較為先進的集成技術對建筑功能的效率進行有效的提高，這樣就可以達到優化管理調控體系的效果。
4實現低碳節能建筑設計和綠色建筑生態節能設計策略
4．1實現低碳節能建筑設計的策略
綠色建筑要達到低碳節能的目的就要對供水、供暖以及電燈使用方面入手，接下來就對這些方面的設計策略進行簡單的分析。第一點就是對供水的設計進行改變。施工方可以采取具有節水效果的設備，設立雨水收集器、污水收集處理器等。這些先進系統的建立就可以將生活污水、雨水進行收集和處理，然后投入到居民家中繼續使用，這樣就可以節省大量的水資源。第二點就是對供暖的設計進行改變。施工方要對墻體的細節工作做好，例如銜接處的密封，減少冷橋、熱橋等，這樣就可以有效的提高室內溫度。除此之外，可以利用生活用熱水等聯合供應的熱環境技術能夠對室內溫度進行很好的控制，這樣也大大減少了化石能源的消耗。第三點就是室內照明設計的改變。施工方可以安裝反射光板同時建議住戶使用淺色油漆進行裝修，這樣可以增強光線的反射增加室內亮度從而減少白天開燈照明的情況，同時也降低了對電能的消耗。
4．2綠色建筑生態節能設計的基本策略
在世界各國都在飛速發展的今天，我們對能源的需求是巨大的，然而這更需要形成可持續發展、節約能源、運用清潔能源的理念，這更是保證人們能夠更好生活的前提。建筑周圍的綠化是非常有必要的，綠化的覆蓋范圍要廣，在屋頂、墻體、室內都要有一些綠化。綠化和綠色建筑的結合會非常融洽，植物具有進化空氣的的作用，能更加突出與大自然相結合的設計理念，這也是現代建筑設計理念發展的趨勢。如果增種綠色植物，就需要在建筑物設計中考慮植物的養護問題，要讓它們能夠保證有充足的陽光照射來維持生長。因此，施工公司需要對當地的地理環境進行仔細的考察，對多種因素進行分析，從而建造出滿足住戶需求的居住環境。低碳節能和綠色建筑的設計需要更多的新鮮元素才能保證它們良好的發展。例如在對窗戶進行設計時使用幕墻系統，它可以有效地保持室內溫度并能防輻射。除了依靠高科技材料和先進技術，還可以加強對自然資源的利用。例如對清潔能源的利用(包括風能、太陽能等)。新技術、新材料、新理念與大自然的融合可以說是天作之合，這才是低碳節能和綠色建筑設計的真諦，它們完美結合的意義不僅僅是對環境能源的保護，更是能夠為人類創造出最好的居住環境。
5結束語
綠色生活的必要性范文2
又逢春日花開時，又是一年春天里。此次“綠色我先行”活動，通過游戲這一形式新穎、趣味性強、符合青年人自身特點的活動方式，并結合相關知識的講解和展示，讓同學們對低碳生活有一個更為全面、深刻的了解，倡導同學們積極響應并實踐低碳生活，注意節電、節水、節油、節氣，從些點滴做起，在衣、食、住、用、行等方面實現低碳生活來保護環境。
二、活動負責人及主要參與者：
主要策劃組織者：盧星星（團支書）
一般組織者：秦沖漢 （班長） 徐潔（組織委員） 胡曉慧（宣傳委員） 徐林郁（生活委員）
參與者：08161班全體同學
三、資源需要：
此次活動為校外活動，班長秦沖漢同學、生活委員徐林郁同學提前去校外可進行此次活動的地點進行考察，最后確定本次活動于xx.3.12在河南財經學院前門糖果桌游吧舉行，活動經費由班費支付。
四、活動開展：
1、為了整體把握這次活動，并能夠順利，及時的保證活動進行，我支部特地召開了班委會，全體班干部一起對此次活動進行了周密的計劃和安排。班長秦沖漢提前一周預定了活動的時間并實地考察活動地點；團支部書記盧星星負責通知所有同學確保參加活動的人數，并準備好要向同學們介紹的低碳知識；組織委員徐潔負責準備有關低碳生活的知識印發給同學們；生活委員徐林郁負責和班長一同考察活動地點，計算活動經費；宣傳委員胡曉慧負責提前準備相機，并做好照相工作和活動記錄工作。
2、3月12日（星期六），08161班全體同學中午一點在5#女生宿舍樓下集合，一起出發。
3、同學們一起步行到鄭州航院578站牌，集體坐車到市區。
4、坐公交車到北環陳砦下車，步行到河南財經學院前門，到達活動地糖果桌游吧。
5、首先團支書盧星星向支部成員介紹了此次團日活動的主題“綠色我先行”的含義和“low carbon, better life"的主題意義。然后她分別從什么是低碳經濟、低碳經濟提出的大背景、低碳生活的定義以及生活中的我們如何實現低碳生活這四個方面詳細地向大家宣講了有關低碳方面的知識。
6、然后便是此次團日活動的重頭戲——“殺人游戲”，首先由我支部的“殺人”高手秦沖漢同學向大家詳細的介紹了“殺人游戲”的玩法和規則。游戲開始后，所有支部成員被隨機的分成了兩組，然后每組的同學進行抽紙片，每張紙片上分別寫有大自然（法官）、二氧化碳（殺手）、森林（警察）以及氧氣（平民），然后支部成員根據自己抽到的紙片進行角色扮演。在這一過程中，森林需要與氧氣一起找出二氧化碳，并對它進行公決，而二氧化碳也要趁著呼吸（天黑）的時候出來殺死森林或者氧氣。
7、“殺人游戲”結束后，同學們將通過其他小游戲進行對學習生活的學習。亦娛樂亦學習。
8、下午5點整，全體同學按來時路線集體返校。
五、經費預算：
本次活動支付方式為團購方式，所以，根據參加人數，預計需要經費40元左右。
六、活動中應注意的問題及細節：
1、此次活動為校外活動，應特別注意同學在途中的安全問題，切記要同學們集體行動，服從班級安排。
“綠色我先行”活動總結
第一部分：團日活動簡介
1、活動主題：綠色我先行
2、活動形式：室內活動，通過游戲學習有關低碳生活的知識。
3、參與者：08161全體同學
4、參加人數：22
5、人員分工：班長秦沖漢提前一周預定了活動的時間并實地考察活動地點；團支部書記盧星星負責通知所有同學確保參加活動的人數，并準備好要向同學們介紹的低碳知識；組織委員徐潔負責準備有關低碳生活的知識印發給同學們；生活委員徐林郁負責和班長一同考察活動地點，計算活動經費；宣傳委員胡曉慧負責提前準備相機，并做好照相工作和活動記錄工作。其他班委負責相關輔助工作。
6、活動工作開始和結束的時間：xx.3.12 下午1點開始，5點結束
7、活動地點：河南財經學院前門糖果桌游吧
第二部分：活動成效
1、預期目標：
同學們在游戲娛樂的同時能夠很好很快的掌握“低碳生活”的相關知識和內容，并意識到低碳生活的重要性及其必要性，以及自己在環保工作中的使命。最終，達到每位同學都能在今后的生活中送自己做起、從小事做起，為環保事業做出自己的小小貢獻。
2、實際成效：
1、這次團日活動再次提升了我支部的凝聚力，支部成員相互之間加強了了解和溝通。每一名支部成員都充分的感受到、認識到自己是支部中不可或缺的一份子，是班級中不能缺少的力量。
2、班委在這次活動的籌劃準備以及開展的過程中充分發揮自己的作用，班委的分工明確，每一名班委都出色的完成了自己的任務。支部成員積極響應參加活動，充分感受班級活動的意義。
3、大大豐富了同學們的課外知識，提高了同學們的環保意識和社會責任感。
3、活動最有特色的部分：
我們將環保知識融入到游戲中。例如，殺人游戲中，大自然是法官、二氧化碳是殺手、森林是警察以及氧氣是平民。我們將生物圈中的事物具體到我們生活中的角色。利用這些角色的社會關系表明生物圈中哥哥自成部分的關系。
第三部分：活動感想
1、此次活動到達了預期的目的，真正的讓我支部團員全面了解了低碳的相關知識。達到了使團員受教育，長知識，端態度，樹理想的目的。
2、此次活動計劃不夠周全。比如交通工具局限性。
綠色生活的必要性范文3
關鍵詞：老年卡；一卡通；銀行
中圖分類號：F832.2 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）01-0-02
一、產品名稱及釋義
產品名稱：新時代的老年卡——溫情夕陽一卡通
名稱釋義：新時代的老年卡，明確了本銀行卡產品是為新時期的老年人精心打造的銀行卡服務產品，定位是正處于45-55歲的、未來十年內安享老年生活的中年人；溫情夕陽一卡通表明產品的核心特色是為將來異地生活的父母與子女的聯系提供更為便捷與貼心的服務，銀行卡相當于城市IC卡功能，比如開啟兩地遠程交通的綠色通道，在醫療、購物、保健、社區活動等多方面提供便利，以及開設其他如銀行保險、遺產規劃等中間業務。以“銀行卡”為子女與父母之間的親情紐帶，方便父母消費、出行，讓遠方的子女放心，讓家里的老人舒心，其中，主卡名為孝心子女卡，副卡名為安享父母卡，主副卡讓未來異地的父母與子女聯系更加緊密。
二、產品創新背景
（一）市場分析
首先，我們的父母們正值中年、壯年，在未來十年里會陸續退出職場，開始安享晚年，他們是見證了經濟改革開放、飛速增長的一代人，同現在的老年人相比，思想觀念更為開放，對生活品質的要求更高，堪稱新時代的夕陽。其次，目前的社會現狀是，獨生子女與父母未來異地生活占大多數，為子女與父母提供更便捷、更貼心的服務是一個熱門的盈利增長點。再次，專屬老年的銀行卡在我國的發展并不成熟，緊緊抓住新一代老年人的客戶群體，有利于銀行擴大客戶基礎，提高銀行的發展潛力。因此，針對我們父母這一目標群體開發老年卡具有巨大的市場需求、廣泛的增長潛力。
（二）目標市場定位
目標客戶群體：一方面，是收入穩定、信用狀況良好的年輕人；一方面是正處于45-55歲的中年人，具體來說是針對目前正在讀本科、研究生的學生們的父母，特別是將來可能與子女異地生活的父母。
（三）相關產品現狀
老年卡在我國還處于新興的起步階段，同業中信銀行曾于2012年3月發行專為老年人設計的“七彩華齡卡”。現在的老年人更多習慣于存折，他們大多不懂得操作、擔心按錯鍵、看不清界面、害怕機器損壞或失誤，使用ATM機反而不方便，因此我國的老年銀行卡在近期發展都將受到限制。
三、產品必要性
（一）從客戶和市場角度看開發新產品的必要性
隨著中國社會老齡化程度的加劇，“空巢老人”越來越多，“空巢老人”最在乎的是來自子女的關愛，關愛老人也永遠都是子女應盡的義務，很多異地工作的子女忙于為事業奔波，而忽略了對父母的關愛，有些人甚至幾年都沒有與父母見面。親情卡的推出讓老人們能夠感到子女在遠方對他們的牽掛，為老年人的生活提供便利，并且開通了老年人與子女的綠色通道以及其他增值服務。很多老人申辦信用卡并不方便，子女為其辦一張副卡，免除父母忘記還款、生活超支之憂。
老年人作為未來一個潛力巨大的消費群體，親情卡的推出不僅包含了老年人，而且將其子女中青年消費群體也包含在內，如此龐大的消費人數一方面可以提升商業銀行的盈利，另一方面也有助于銀行率先占據新一代老年卡的市場。
（二）從銀行業角度看開發新產品的必要性
首先，隨著人口老齡化的不斷加劇，我國老年人的比例會不斷增加，中國已于1999年開始進入老齡化社會，是世界上老年人口最多、增長最快的國家。其次，空巢老人比例上升，父母子女異地生活現象越來越普遍，從長遠的角度看，現在的中年人具有較強的時代感，當他們開始安享晚年時，大多能夠熟練操作，甚至依賴電子銀行。因此，針對這一目標群體開發老年卡，是未來銀行的盈利增長點，不僅滿足社會群體的需求，也體現銀行業所承擔的社會責任與人本關懷。
四、產品構思及設計方案
（一）產品定義
通過在網上進行問卷調查，收集、整理并分析數據，我們對銀行卡的設計主要包括以下方面：
1.設計一套銀行卡，主卡為儲蓄卡，副卡為信用卡，主卡為收入穩定、信用狀況的子女所持有，副卡為退休后的父母所持有，根據目標群體特點，這一套信用卡設定在兩個城市。辦理該親情一卡通，需要子女為父親、母親1萬元（若單親，則為5000元）的保證金存入主卡中，保證金以活期利息支付給開卡客戶。
2.主卡——子女卡功能包括：（1）主卡往特定的城市存款不收取手續費；其余收取手續費規定同普通信用卡一致；（2）規定每月主卡和副卡總共刷卡均為10次以上，即可免除兩卡的年費；（3）持主卡的異地子女可以獲得父母生日及節假日短信提醒服務，讓子女在節假日為父母送去自己的祝福；（4）每月底，父母刷卡的消費項目分類轉發到子女的手機中，類別如：購物、醫療、交通等方面，讓子女可以了解父母的生活現狀；（5）子女及時為父母的償還逾期及超支額度累計一定數額時，可以提高子女所持主卡在工商銀行的透支額度。
3.副卡——父母卡功能包括：（1）副卡在特定城市取款不收取手續費；其余收取手續費規定同普通信用卡一致；（2）副卡具有特定城市一卡通的功能，與公交車卡、各大超市購物卡、指定商店打折卡、飯店消費卡、指定醫院體檢及醫療卡、各大老年活動場所或演出出入卡為一體等等，方便老年人出行與生活；（3）副卡消費可累計獲得一定的積分（1元人民幣=1分；1港幣=1分；1美元=8分；1歐元=10分），通過這些積分可以到工商銀行信用卡商城積分換購與老年人生活息息相關的當地報紙、老花鏡等；（4）副卡的卡號數字應設計的更大，應配備帶穿孔防磁防水的外殼，可以掛在脖子上，也可以綁在鑰匙上；卡上應明確標明當地鐵路、客運及飛機電話訂票的方式；簡化掛失手續；（5）可以通過工行的個人網上銀行、工行自助終端預約與特定醫院的專家醫師號和?？铺?，并可在醫院的醫療自助終端上實現自助繳費、自助發放醫療卡、自助打印化驗報告、自助查詢醫療檔案等多項功能，真正改善目前醫院看病最突出的“三長一短”（即排隊長、收費長、候診長、就診時間短）問題，縮減老年人就診流程與時間；（6）為特定兩地的父母與子女開啟綠色通道，老年人可以憑該卡，進行電話預訂車票或機票，確定卡號及身份證號及密碼后，直接從卡中劃款，前往火車站、機場指定窗口取票即可。在銀行卡推出前期，銀行特別設置窗口或者安排專門服務人員指導并幫助老年人熟悉ATM機等銀行操作，并針對老年人專門制作銀行的服務操作小冊子，幫助老年人安全、放心的使用ATM及電子銀行。
（二）產品設計思路
1.客戶辦理方面。銀行對所申請溫情夕陽一卡通的子女和父母進行兩地居住戶口或證明、資產調查、現金流水調查、信用狀況評估，其中父母的審查條件可以適當降低，且要求按父母人數，每人交納5000元保證金存入主卡中，保證金以活期利息支付給開卡客戶。如果均符合要求并按照規定申請，則對其發放溫情夕陽一卡通。子女持主卡，父母持副卡，兩張卡片均可以透支消費，主卡可以設定副卡每月最高透支額度，副卡在到期還款日沒有還款則由銀行通知持有主卡的子女還款。
2.銀行運營方面。（1）銀行需要免除特定兩地的存取款手續費；（2）為每月均雙卡累計消費10次以上的免除年費，鼓勵副卡消費，并開展積分活動，有報紙、老花鏡、牛奶等禮品贈送；（3）作為一種城市IC卡衍生產品，銀行廣泛開拓地區客戶，與當地商場、超市、飯店、醫院、老年人活動中心、公交公司、養老院等機構進行合作，為老年人生活提供便利；（4）最重要的是與當地鐵路、客運、機場等機構開展合作業務，提供便捷的綠色通道預定票及取票的服務，為父母與子女定期聯系提供便利；（5）在信用卡積分商城增加與老年人生活相關的商品，持卡客戶可以通過積分以及一定數額的現金換購商品。（6）每年為老年卡提供2次免費的掛失及密碼服務。
（三）產品附加功能
該溫情夕陽一卡通還包括針對老年人的中間業務，按一定比例收取服務費：銀行保險業務，如意外險、死亡險等；為老年進行遺產規劃；為老人提供保險箱業務優惠等。
五、銀行產品技術分析結果
（一）可行性分析
從政策制度角度看，發行該卡是應對社會需求，為老年人提供一個安心舒適、與子女密切聯系的生活環境與狀態，且工商銀行一直都是創新銀行產品的先鋒銀行，立足站在客戶的角度，在支持新小企業及手機智能銀行等方面有突破進展，因此針對發展潛力巨大的新一代老年人市場，在符合國家銀行卡規章制度、以及有先進可靠的綜合業務系統的前提下，發行溫情夕陽一卡通是可行，也是勢在必行的。
從工商銀行技術支持方面看，工商銀行于2009年，率先推出金融IC卡，該卡種可以在諸多商場、飯店進行刷卡，還可以進行動車組的非接觸刷卡，夕陽一卡通可以利用金融IC卡的技術與平臺，為未來老年人的生活提供便捷、增添色彩。并且，工商銀行已經在手機智能銀行的創新方面有所突破，這為親情夕陽卡提供了更好的技術與安全的保障。
綠色生活的必要性范文4
1.創設學習情境，營造合作探究氛圍
課堂教學中，應注意根據學生的心理特點和教學內容需要，充分利用電教媒體輔助教學，創設與訓練內容相應的教學情境，以境生情，分散教學難點。利用活潑可愛的動畫形象、聲畫并茂等效果，刺激學生的感官，催化啟動學生的內驅力系統，燃起學生學習地理興趣的火花，誘發學生在情感上的參與意識。
例如，執教“天體與天體系統”一課時，先放映一段約5分鐘的“宇宙的奧秘”，學生觀看十分投入，興趣極高。又如，學習“地質災害”內容時，先放映一段“震撼世界的七日”短片，提問學生，看了短片后，你們想到了什么？接著發放一些有關地震文字材料讓學生閱讀，激發學生環保意識與自強不息的精神。
創設情境，激起導入，課堂氣氛被渲染起來，使學生有一種身臨其境之感，從而激發學生主動學習地理的興趣。因此，在教學中，努力創設輕松、生動的教學情境，為學生合作探究提供良好的氛圍，讓學生用心去感悟、去積累、去體會、去探究。
2.創設生活情境，激發合作探究興趣
現代教學理論越來越強調，把課堂教學看作是師生共同進行的生活空間，也就是說，要把課堂教學看作是師生生活的重要組成部分。今天的課堂教學最關鍵的就是要讓學生在生活中學習，教師不能用自己的生活代替學生的現實生活，不能用自己的生活經驗代替學生的生活經驗。
例如，今天假如是冬至，教師進課堂后就應提醒學生，冬至日對生活會產生哪些變化？一讓學生獨立思考；二讓學生在獨立思考的基礎上展開小組討論，使每位同學都能發表自己的想法，并對其他同學的發言進行補充；三讓同學代表小組交流。此時教師用線段圖作補充，幫助學生理解。
通過討論交流與探究，讓學生理解冬至日太陽直射點直射南回歸線，北回歸線以北地區將晝最短、夜最長，北極圈內出現極夜現象；南半球反之。在以上分析的基礎上，讓學生畫圖分析太陽直射點直射北回歸線與南回歸線時，地球上會產生哪些變化？這樣使學生將自己對生活的感受帶進課堂，使課堂鮮活而生動。
3.創設活動情境，培養合作探究精神
心理學家皮亞杰指出：“兒童學習的最根本途徑應該是活動，活動是認識的基礎，智慧從動作開始，教師要放手讓學生動手、動腦、動口，利用多種感覺的協調活動，參與知識的形成過程?！?/p>
在教學“環境污染與防治”一課時， 筆者配合學校開展了以“綠色校園、低碳生活”為主題的宣傳教育活動，具體做法如下。
一是開展能源緊缺體驗活動。倡導全體教師乘坐公共交通工具、騎自行車或步行上下班；停開辦公室的空調一天；停開校內除必要場所的照明燈具一天……通過體驗活動的開展，讓廣大師生真正感受到資源對于人類生活的重要影響。
二是開展“節約糧食、反對浪費、抵制過度包裝”專題活動。在校內明顯位置張貼“節能減排宣傳畫”、 “節約糧食宣傳畫”，號召全校師生從自身做起，節約糧食，反對浪費，自覺抵制商品過度包裝，養成健康科學的飲食習慣，樹立節儉文明的生活消費理念。
三是組織開展宣傳教育活動。充分利用綜合實踐活動課程、地方課程和校本課程、學校宣傳欄、班級黑板報等途徑，廣泛宣傳我國能源短缺現狀以及公共機構節能的重要性、必要性，增強廣大師生的憂患意識、責任意識和節能意識，倡導綠色理念、低碳生活。
四是開展“低碳生活我創造”學科活動。各班團支部通過喜聞樂見的形式，向大家宣傳低碳，號召大家爭做低碳小標兵。各年級部也組織學生積極參與“低碳生活我創造”、變廢為寶設計大賽和“我的低碳生活”征文比賽，通過動腦、動口、動手，使學生最大限度地參與到社會實踐活動中，使每個學生都有機會獲得成功的體驗，充分體現了學生是學習的主人，最大限度發揮學生的主觀能動性，提高合作探究的能力。
4.創設開放情境，提高合作探究能力
蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是自己是一個發現者、研究者、探索者?！弊⒅亻_放教學，促進創新思維培養，盡量讓具有不同思維特點的學生表達各自的想法，鼓勵學生用多種策略分析問題，突破規定的程式，從而發展學生個性，有效培養創新精神。
綠色生活的必要性范文5
關鍵詞：綠色發展；循環經濟；可持續發展
1 綠色發展的內涵
綠色發展的內涵主要包括以下三個層面：
1.1 綠色經濟發展
綠色經濟發展強調經濟發展規律受制于自然規律，要求經濟的發展必須在生態環境可以承受的范圍之內。既不能因過度追求經濟增長而引發環境危機，也不會因資源殆盡而阻礙經濟持續發展，提倡從生態和諧的角度出發，實現經濟的綠色發展。
1.2 綠色社會發展
綠色社會以綠色文化為依托，主張用綠色的生活方式實現人與自然的和諧發展。綠色社會發展不僅僅局限于綠化社會生態環境，而是涵蓋社會生產生活的各個方面，需要把綠色發展理念貫穿于社會生活中，以綠色經濟為主要導向，帶動全民綠色消費，實現社會的綠色發展。
1.3 綠色生態發展
隨著人們物質生活水平的提高，生態環境問題日益嚴重，綠色生態主要著力于環境質量、污染物控制和生態指標三個方面。為實現全面、協調、可持續的發展，生態環境的保護、生態安全的維護與生態文明的建設成為綠色生態發展需要關注的重點。
2 駐馬店市綠色發展的現狀
“十二五”規劃綱要正式提出了綠色發展的道路。河南省駐馬店市綠色發展的現狀可概括為如下：
2.1 綠色產業，共贏發展
2016年8月，在國家林業局公布的225個“服務精準扶貧國家林下經濟及綠色產業示范基地”中，河南省駐馬店市有2家單位（確山縣光照中藥材種植專業合作社、確山縣雨辰種植專業合作社）榜上有名。創建示范基地，充分發揮了綠色產業的特殊作用，有效地促進了農民脫貧致富。
2016年9月6日至8日，以“突出、開放、合作、綠色共贏”為主題的第中國農加工洽談會在駐馬店市舉行，對促進我國傳統農業向現代農業轉變發揮了巨大作用。多年來，在農業部和河南省委、省政府的大力支持下，駐馬店市已經連續成功承辦了18屆中國農加工洽談會，這對于農業加快推進供給側結構性改革、增強經濟發展新動能，具有重要作用；對于駐馬店打造農業大市、河南打造農業大省，具有重要意義。
2.2 綠色環境，安居樂業
2014年以來，駐馬店市緊緊圍繞河南省委、省政府的決策部署，全市上下全力投入創建全國文明城、國家衛生城美化家園。其中，改善農村人居環境的工作取得了較好的成效，先后涌現出了泌陽縣郭集鎮劉庵村、西平縣盆堯鎮陳老莊、驛城區順河街道大陳莊、確山縣留莊鎮趙樓村、正陽縣皮店鄉皮店村等一批環境優美、設施完善的典型。
2.3 綠色理念，有待完善
隨著駐馬店市經濟的日趨壯大，如何形成符合可持續發展觀念的綠色經濟體系就顯得十分重要了。當前，駐馬店市還需要不斷調整清潔能源和新能源的占比結構、加大節能減排的力度、完善相關政策體系，把綠色理念深入貫徹到日常的方方面面。
3 加快駐馬店市綠色發展的建議
從現實的角度來看，綠色發展是駐馬店市實現經濟、社會和生態可持續發展的必然選擇。針對駐馬店市綠色發展的現狀，為了更好地實現綠色發展的目標，作者認為應從以下幾個方面予以關注。
3.1 培養綠色發展理念
“十二五”時期正式提出了“綠色發展”的理念。短時間內，人們還無法對綠色發展的內涵有深入全面的了解。為了有效地推進綠色發展的實施，提高人們對綠色發展的認識水平，可以通過廣播、電視、網絡等方式向人們普及綠色發展知識，讓人們意識到綠色發展的必要性。此外，通過舉辦與“綠色發展”相關的活動（如舉辦綠色發展活動周、聘請專家進行座談會）來加強宣傳。
3.2 扶持綠色經濟發展
在推動傳統經濟增長方式轉變的過程中，應該對綠色技術創新給予特別關注。充分利用和開發駐馬店市的可再生綠色資源，打造具有地方特色的品牌與產品。同時，地方財政政策也應該適當向綠色經濟領域傾斜，積極發揮財政的激勵和導向作用，融合綠色技術創新與綠色生產方式，引導資金有目的地流向綠色產業領域。
3.3 倡導綠色生活方式
通過加強綠色發展教育，培養公眾的綠色發展觀念，進而影響人們的生活方式，幫助人們樹立綠色、理性的生活理念。此外，綠色服務和公共物品的提供也能引導人們形成低碳、環保的綠色生活方式，最終在全社會形成綠色生活的氛圍。
3.4 創立綠色政府機制
綠色發展是多種因素共同作用的結果，政府在政策制定和實施的過程中要充分發揮其職能，注重協調經濟、社會和環境的均衡發展。通過完善相關法規鼓勵環境保護；通過完善綠色發展的行政問責制度，建立全方位的綠色發展考核制度；通過推進綠色信貸機制，鼓勵節能減排產業的發展；建立針對綠色發展的管理體系。
4 結束語
綠色是發展應遵循的軌道，發展是實現綠色的根本和保證。綠色發展需要全社會的共同參與，在當前可持續發展與經濟全球化的背景下，駐馬店市必須緊跟市場步伐，突破種種因素的禁錮，最終實現綠色經濟的發展。
參考文獻
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綠色生活的必要性范文6
【中圖分類號】 G633.9
【文獻標識碼】 A
【文章編號】 1004―0463（2015）
06―0112―01
隨著社會的不斷發展，環境污染已經帶來了許多自然災害，環境問題已成為威脅人類生存的重中之重的問題。保護我們人類唯一的共同家園――地球，已經迫在眉睫。中學生是未來生活的主人， 他們的生活態度不僅影響著自己， 也影響著社會， 甚至對上一代和下一代都有著深遠的影響。因此，教師在初中生物教學中應貫穿低碳環保的生活理念， 讓學生理解“低碳生活”對于地球、對于生活在地球上的生物的意義。但是這種觀念的形成并非一朝一夕， 要改變也非常不容易， 所以教師要在平時的課堂教學中潛移默化， 循序漸進， 使學生逐步形成低碳環保的生活理念。
一、結合初中生物課本滲透“低碳生活”的理念
初中生物課本是以“生物與環境的密切關系”為核心的，它體現了人與生物圈的密切關系，也體現了生物與環境的相互影響、相互制約以及和諧發展的關系，旨在喚醒學生的環保意識，保護地球，減少破壞性的活動。所以，教師在教學中要充分運用教材中關于人類直接或者間接影響環境的事例，組織學生展開討論，甚至辯論，引導學生形成正確的觀念。
例如，在學習“酸雨的危害”這部分內容時，首先通過生動的圖片讓學生認識到酸雨危害的嚴重性，然后讓學生討論、探究引發酸雨的主要原因，從而使學生認識到人類在生物圈中的核心地位和主導作用，認識到人們的這些“不幸”往往源于自己釀造的苦果，從而讓學生明白“低碳生活”的必要性。
二、在課堂中引入新聞及熱點事件
在課堂教學中恰當地引入新聞及熱點事件可以提高學生對生物學習的興趣，擴大學生的知識面， 也可以自然地將“低碳理念”傳遞給學生。初中生物課本中也有大量內容涉及到了環境的破壞，教學參考書后面的有關生存與環境、二氧化碳的溫室效應、酸雨的危害等視頻資源非常好，在課堂上應當給學生一一播放，生動的畫面能直接地說明“低碳環?！钡谋匾裕瑫r也可以在課外搜集其他環境污染的資料證據。
三、引導學生開展社會實踐活動
鼓勵學生參與學校和社會組織的各項活動，不僅可以激發學生學習生物的興趣， 還可以讓理論聯系實際， 讓學生從課堂走向社會。因此，教學中，教師要適時組織學生開展社會實踐活動。
比如，可以在每年的藝術節開展以“低碳生活”為主題的競賽活動， 鼓勵學生積極參加，通過繪畫、小品、課本劇、廢物的再利用等藝術表演形式來體現節能減排的綠色生活。
又如，組織學生參與“地球一小時活動”，利用學生偶像的號召力， 傳遞低碳綠色生活理念；鼓勵學生在節假日爭做城市環保志愿者， 積極參加清明植樹等。
除此之外，在平時的生活中，還要引導學生體驗“低碳生活”，從點滴做起，從“節約一度電、一張紙、一滴水、少喝一瓶飲料、少用一個塑料袋”做起，通過“我與自然有緣日志”、“認養一棵樹、栽培一種花”、“我的低碳生活”等體驗與創意活動，讓學生把自然、和諧的生態環保意識和簡潔、節能、文明的綠色生活理念帶回家。
四、幫助學生養成低碳生活習慣
