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美術繪畫基礎知識范文1
基本情況分析
一、學生現狀分析：
初三學生已經對教材中的繪畫、雕刻、建筑藝術和工藝美術等美術知識有了一定的了解和掌握，在學習上有一定的認識，知道學習的重要性，在美術的審美鑒賞能力上都有了一定的提高。對學好本冊教材打好了一定的基礎。但初三的學生學習的積極性很不夠，參與獲得的主動性較差。對美術知識的系統不夠明確，知識結構層次不是很健全。
二、教學內容分析：
本學期擬定十六課時的課程。立足于面向全體學生，以素質教育為基本點出發培養學生的創新精神和實踐能力;強調趣味性的美術學習，設計內容貼近學生的生活經驗，強化學生的美術學習興趣;在繼承美術傳統的基礎上，充分體現社會的近步與發展以及多元文化，突出時代感和地方特色。在結構上，以美術形式語言集中劃分單元，淡化不同課業之間的區別，在傳授規定的基礎知識、基本技能的基礎上，始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的習得兩方面的需求。
三、教材中重點、難點：
重點內容涉及到繪畫創作和設計的內容，繪畫包括版畫和抽象藝術的創作等繪畫創作知識。設計主要是以設計的分類和環境藝術設計以及平面設計和立體構成等方面的設計知識。
工作目標
1、通過欣賞、感受不同時代、不同民族和不同地域產生的不同類型的美術術作品，認識、評書處在不同文化背景下美術作品相同于不同的呈現方式。通過欣賞、感受不同文化背景下的美術家對藝術本質的不同認識以及在藝術作品的創作語言、表現方式方面的不同特點，認識、評書處在不同文化背景下的美術家在類似內容的表現方面呈現的不同文化特色和藝術語言。
2、了解物質材料在平面、半立體和立體造型藝術創作中所起的作用，認識各種常用材料的質感、特性和在參與藝術造型種不同的效果，體驗用自己雙手所創作的美與生命。羊城善于發現美、創造美、留心身邊各種美的因素并利用其進行美的創作的習慣和意識。
3、了解環境設計的基礎知識，初步掌握社區環境美化的基本原則、設計規劃、包括的內容以及美化的方法。初步學會以易得的材料設計制作沙盤模型學會調查
研究、搜索獲取資料的途徑和方法，感受自主探究學習對自己成長的意義，體驗成長的快樂。認識社區環境質量與經濟、社會發展的關系，樹立環境意識及可持續發展的理想。培養熱愛家鄉，投身家鄉發展的態度和情感。
4、了解本地美術文化的種類、特點及與當地社會發展的聯系，初步掌握當地代表性的美術作品種的藝術特征、表現手法等，并嘗試進行繼承和發展的創意設計。通過收集、調查等方式對當地美術文化進行考察，體驗美術學習的考察方法和手段，提高搜集信息和處理信息的能力。通過對當地美術文化的分析與認識，及進一步開發利用，鍛煉自己的創新思維能力和意識。通過對當地美術文化的考察和繼承發展的設計活動，增進對自己的家鄉的認識和熱愛，形成同學之間的相互配合、相互尊重、共同工作的合作意識。
5、通過欣賞不同類型的現代工業設計作品，認識現代工業設計的范圍和特點，體會現代工業設計的實用性和美感。
主要工作及措施
1、根據對初三學生的情況分析再加上初三學生所學知識的基礎上，開始新知識的學習。
2、在課堂上認真上好每一節課，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到一定的基礎知識，掌握美術的基本技能和技巧，同時也要學會判斷美和創造美，提高學生的審美能力。
3、在教學中，我以促進人格全面發展為出發點，以公民必備的美術知識與技能為基礎，注意貼近學生的學校生活和社會生活，力圖做到富有情趣和啟發性。
4、學生了解了有關美術的基本情況后，緊緊把握住教材重點、難點，面向全體學生抓好教學管理，全面開展教學活動。
初三美術教師工作計劃2一、學生現狀分析：
初三學生已經對教材中的繪畫、雕刻、建筑藝術和工藝美術等美術知識有了一定的了解和掌握，在學習上有一定的認識，知道學習的重要性，在美術的審美鑒賞能力上都有了一定的提高。對學好本冊教材打好了一定的基礎。但初三的學生學習的積極性很不夠，參與獲得的主動性較差。對美術知識的系統不夠明確，知識結構層次不是很健全。
二、教學內容分析：
立足于面向全體學生，以素質教育為基本點出發培養學生的創新精神和實踐能力;強調趣味性的美術學習，設計內容貼近學生的生活經驗，強化學生的美術學習興趣;在繼承美術傳統的基礎上，充分體現社會的進步與發展以及多元文化，突出時代感和地方特色。在結構上，以美術形式語言集中劃分單元，淡化不同課業之間的區別，在傳授規定的基礎知識、基本技能的基礎上，始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的習得兩方面的需求。
三、教材中重點、難點：
重點內容涉及到繪畫創作和設計的內容，繪畫包括版畫和抽象藝術的創作等繪畫創作知識。設計主要是以設計的分類和環境藝術設計以及平面設計和立體構成等方面的設計知識。
四、教學目標
1、通過各種欣賞、評述能初步了解外國美術發展的歷史面貌及其回環成就，初步認識了解外國美術的藝術性和藝術魅力，初步了解他們的社會歷史價值和審美價值。
2、通過欣賞討論與讀書相關的社會活動及其創造的美術作品，感受其文化內涵，使個人素質得到提升及長遠發展。
3、通過賞析生活中各種富有文化品位的用品和環境，體會認識生活格調。確立對高雅生活品位的向往和高雅的生活情調，學會自己美化生活和充實調節精神世界。
4、讓學生們了解相關的造型藝術知識，認識造型藝術的不同表現語言、不同表現形式。
5、通過欣賞中國，民間美術作品，認識中國民間美術獨特的美感和表現特點，感受民間美術作品和諧的藝術與實用價值，體會各民族勞動人民在美的創造上的智慧。
五、教法及措施
1、根據對初三學生的情況分析再加上初三學生所學知識的基礎上，開始新知識的學習。
2、在課堂上認真上好每一節課，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到一定的基礎知識，掌握美術的基本技能和技巧，同時也要學會判斷美和創造美，提高學生的審美能力。
3、學生了解了有關美術的基本情況后，緊緊把握住教材重點、難點，面向全體學生抓好教學管理，全面開展教學活動。
六、教學進度
美術繪畫基礎知識范文2
本學期總的教學目標是立足于面向全體學生,以素質教育為基本出發點,培養學生的創新精神和實踐能力,強調趣味性的美術教學,設計內容貼近學生的生活經驗,循序漸進的傳授“大綱”規定的基礎知識、基本技能的基礎上,始終貫穿審美性和情義性的教學要求,兼顧學生個性的發展和知識技能。
(一):基礎知識目標:
(1):了解作品的深刻內涵。
(2):了解了解基礎的繪畫技能技巧。
(3):繪畫的構圖和色彩知識。
(二):基本技能目標:
(1):掌握繪畫技能技巧。
(2):掌握繪畫的色彩知識和技能,合理的組織畫面。
(3):充分發揮學生的想象力,提高學生的動手操作能力。
(三):情感目標:
(1):激發學生學習美術的興趣。
(2):培養學生愛美、審美、創造美的興趣,體驗美的創造美的樂趣。
二、學生基本情況:
四年級的學生正處于素質教育的階段,學生對美術正逐步深入了解,并掌握了一些美術基礎知識和基本技能,多數同學對美術興趣濃厚,有較強的求知欲和教強的創新力,學生的美術素質得到進一步提高。
本年級學生有四個班,學生的情況不一,現從以下幾個方面作以分析:
(一):優等生:
優等生數量約占全班總人數的20%,這些同學學習態度端正,美術學習的興趣濃厚,接受能力強,具有良好的美術素質,在完成作業及集體作品中展現突出,具有很強的可塑性。在今后的教學中,在完成教學內容的基礎上,讓學生多了解一些美術其他門類,開闊學生的視野,拓展知識面。
(二):中等生:
中等生數量約占全班人數的7%,這些同學對美術課學習興趣濃厚,通過以前的學習,學生的美術知識與技能有了不同程度的提高。其中還存在不少可塑之材,今后對他們進行系統的美術知識和技能的訓練,及動手操作能力和動腦思維能力的培養,對這些學生還應加強直觀演示教學,讓他們的素質得到全面的提高。
(三):差等生:
差等生約占全班總人數的10%,通過以前的學習,他們學習美術的興趣有所提高,但總的來說,這部分同學素質較為低下,老師不能歧視他們,要從日常的美術活動中發現他們的長處,并對他們進行個別指導,加強直觀演示教學,增強學好美術的自信心,端正學習態度,循序漸進,提高自己的造型能力,讓他們獲得更多的美術知識,力爭達到中等生水平。
三、教材分析:
A:本冊教材為小學美術課本第八冊。
內容包括:欣賞、彩畫、手工制作、粘貼等,內容豐富,涉及面廣,知識面寬,通過學習,學生可以學到許多美術知識與基本技能。
(一)、第一課、十九課、二十課是欣賞課。
主要是要學生欣賞范畫。主要學習欣賞寒假中新鮮的、有趣的畫面,并以寒假見聞為內容畫記憶畫,再者了解年畫是我國民間傳統的藝術形式,是中華民族燦爛文化遺產的一部分。
(二)、第三課是《燈彩》。
主要是讓學生了解燈彩藝術是我國傳統的民間藝術。
(三)、第四——-五課是手工制作課。
主要是讓學生運用瓜子殼、鉛筆花粘貼漂亮的裝飾畫,主要是訓練學生的手工技能技巧。
(四)、第六——八課繪畫課。
主要是讓學生用自己喜歡的繪畫形式畫畫。目的是訓練繪畫想象力、創新力。
(五)、第九——-十課是水墨畫。
主要是讓學生讓學生運用自己所學的水墨知識進行制作畫面,培養學生的想象力。
(六)、第十一——-十三課是手工制作課。
主要是讓學生運用自己所學的手工制作技能、技巧去制作,從而提高了學生的動手能力。
(七)、第十四課是繪畫課。
主要是讓學生了解“六一”國際兒童節是世界小朋友的節日,把自己參加的有趣活動通過回憶,從而畫下來。
(八)、第十五課是拓印制作課。
主要是讓學生刻制印版,通過陰紋、陽紋兩種不同的畫面制作印版畫。
(九)、十六——-十七是手工制作課。
讓學生運用以前所學的鏤刻、疊加、粘貼浮雕,從而制作自己所喜歡的物品。
(十)、十八課是繪畫課。
畫一畫你最高興的事情,主要是訓練學生的想象立力和創新力。
總之,在結構上,以美術的形式語言集中劃分單元,淡化不同類型之間的區別,再循序漸進的傳授“大綱”規定的基礎知識,基本技能的基礎上,始終貫穿審美性和意象性的教學要求,兼顧了學生的發展。
B、教學策略:
根據教材特點,學情分析及教學目標,在教學過程中應采取如下措施。
1、首先,教師應樹立強的事業心、責任心、關心愛護每一個學生,樹立自信心,加強業務理論學習,大膽改革教學方法,努力提高自身業務水平和能力。
2、認真學習教育教學理論,抓住學生的心理特點,注重因材施教,輔導好學習有困難的學生。
3、充分利用各種現代化的教學手段,激發學生的學習欲望,堅持實施愉快的教育,使學生在快樂中學習。
4、注重學生的個性發展,做好優生優培工作,并且發揮優生的傳、幫、帶的作用。做好教師的得力助手。
5、鼓勵學生積極進取,掌握好技能技巧,使他們具有一定的美術基礎知識和基本技能。
6、鼓勵學生養成愛觀察的好習慣,在生活中進行創造美。
C、教學研究的重點,難點:
(1)、手工制作的技能技巧。
(2)、泥塑的制作。
(3)、美術作品的欣賞。
D、教改專題:積極培養學生的美術創新力。
3、集體備課安排。
時間內容備注
畫飛鳥、畫游魚(六)集體備課
我設計的一本書(三)集體備課
將彩畫改成黑白畫(五)集體備課
民間玩具(三)集體備課
4、研究課安排、
周次內容備注
我的書簽研究課
將彩畫改成黑白畫研究課
5、公開課安排:
周次內容備注
8.恐龍世界公開課
9.綠色的呼喚公開課
四、教學時間和教學進度安排:
周次時間內容備注
12.16-2.211.計劃明天
22.23-2.282.走迷宮
33.2-3.73.我愛校園
43.9-3.144.真情對印
53.16-3.214.真情對印
63.23-3.285.記憶大比拼
73.30-4.36、靜物一家
84.6-4.117、草叢中
94.13-4.188、恐龍世界
104.20-4.25期中考試
114.27-.5.29、綠色呼喚
12假期
135.11-5.1治理發愣功、編紙條
美術繪畫基礎知識范文3
關鍵詞：高中美術；激發；創新精神
創新能力的發展要有其相關的基礎知識作為基礎，如果沒有扎實的基礎知識，創新的積淀也不會存在，美術教學的關鍵是美術基礎知識學習，當學生具有足夠的基礎知識積累之后，創新能力才能真正做到游刃有余。美術意識的培養是促進學生創新能力發展的前提。而學生創新意識和創新精神的培養，是高中美術課程教學的核心。
一、基礎知識培養
1.夯實美術基礎知識
高中學生在進入高中以前，對美術的基礎知識掌握情況參差不齊，教師在開展教學的時候可以先運用測試的方式了解學生的基礎知識掌握情況，根據知識學習的深淺情況因材施教，對基礎知識進行彌補，這樣可以對今后的美術學習起到良好的促進作用。
2.拓展美術創新思維
高中階段的學生具有很強的思維發散度，學生具有良好的跳躍思維，對新奇的東西有較強的吸引力。有很多青少年沒有對美丑的辨別能力，把一些低俗藝術看成是美，對于高雅藝術卻不屑一顧，所以，培養學生創新思維的時候，要對學生開展正確的引導，并且教師要對美術創新進行深層次的講解，讓學生的創新思維得到拓展。
二、多元文化的融合貫通
創新能力的培養要在知識的理解和運用能力上開展。創新能力的培養，首先要培養學生多元文化的融合貫穿，并且在教學中滲透多學科知識，這樣創造出來的作品才能夠真正做到底蘊深厚，內容豐滿。所以，培養學生的多元文化的兼容能力意義重大。在傳統的美術教學中更多地講究繪畫的技巧和繪畫的原則，學生也單純地把美術定位于畫畫，其實美術學習是一種文化學習，其內涵廣闊，門類眾多，所以開展教學的時候始終要把美術課程作為一種文化課程，在融合文學、舞蹈和藝術方法有重大意義，要讓美術教學成為與其他學科融合的一項重要的橋梁。
美術教學過程中，教師給學生講述繪畫理論，學生感覺很枯燥，也不能讓學生的創新思路得以發展，教師可以結合自己的生活經歷和學生的經驗講解美術相關的文化藝術知識。比如，現在比較流行的玉石，在開展研究之前學生會主動去圖書館收集材料，收集一些圖片和文字記載。所以學生在相關材料總結的過程中，自己思考，學生會發現玉石上很多精美的雕刻花紋也非常具有藝術感。學生可以把自己的見解通過材料查閱收集跟其他同學一起分享。在課堂上可以組織相關的小組討論，通過對玉石知識的講解讓學生了解不同時期人們的生活習慣以及對藝術的不同審美階段。這樣學生在獲取多元化知識的同時，也對不同階段的藝術創造進行理解，培養自身的創新能力以及創新意識，提高創新能力。學生在小組討論中培養自己的語言表達能力，綜合知識運用中，提升學生的創新技能。
三、創新思維廣度的擴充
依靠知識的積累能夠激發創新意識和創新能力，因而發展學生的創新動力取決于學生的創新能力發展。所以培養學生創新精神的同時，要加大學生的創新意識培養，培養學生運用新的信息技術收集和整理信息的能力，教師在教學的時候要調動學生的情感。因為藝術是情感真實的體驗，如果在教學的時候只是依靠模仿和對以往藝術創造形式的重復，所創造出來的作品會失去其靈魂，創造要讓學生內心真正地進行表達，是內心情感的真正抒發，這樣才能積極主動地探索新知識。當帶領學生進行寫生的時候，單一的寫生模式學生已經習慣，所以不容易引起學生的興趣，可以運用多角度的觀察法，讓學生根據不同的角度調節畫法，看最后能夠得到什么樣的效果，或者運用“接龍畫”的方式讓學生根據原有的思維加入自己的想法，提升學生對知識學習的新鮮度，并且開展不同形式的思維訓練，運用多項思維表達學生自己的想法，使學生的思想觀念以及情感態度在這個過程中得以發揮。
美術教學中現代媒體的應用對學生理解知識有極其重要的輔助作用，新技術的運用可以讓學生自主選擇、獲取所需知識，新科技可有效地服務于學生。新的技術首先體現在材料運用上，教師要鼓勵學生大膽地運用各種材料開展創作，因為不同的材質體現出的效果風格迥異，比如運用油漆作畫會有立體感存在，如果運用鉛筆在畫紙上作畫會讓線條的配合更加和諧。學生把生活中新奇的發現應用于教學中，比如有的學生好奇用香頭燒薄膠合板，也能夠創造出新的藝術形式，多樣性方式的運用讓學生的求知欲望和探究欲望得到增強，這對學生創新能力的培養意義重大。同時，引導學生不拘一格地大膽開展創造也非常必要，不同材料和創造手法的選擇，在創作中有新的知識發現，學生在不斷的創造中有自己的風格形成，所以也形成了創新能力。
民族偉大復興的前提是創新精神的培養，而且創新是民族發展的不竭動力。學校的教育是為祖國培養人才，學生創新能力的培養和提升是素質教育發展的真諦。高中美術教學要充分體現素質教育，致力于培養學生扎實的基礎知識，不斷改進和優化教學方法，培養學生的創新意識和創造能力。
美術繪畫基礎知識范文4
[造型·表現]學習領域
運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術構思與創作的能力，傳遞自己的思想和情感。
教學活動建議
1·用自然物或人造物的不同肌理，通過拓印或剪貼，制作各種圖形。
2·學習簡單的中國傳統繪畫方法，體驗筆墨趣味。
3·學習簡單的繪畫構圖方法、簡單的透視知識以及結構比例知識。
4·結合傳統藝術中的色彩運用方法，學習對比、調和等色彩知識。
5·學習漫畫和卡通的表現方法，進行繪制實踐。
6·學習泥塑、紙雕等方法，制作作品。
7·初步學習計算機輔助繪畫的方法。
評價建議
1·是否初步認識形、色、肌理和空間等在造型活動中的作用。
2·能否嘗試運用中國傳統繪畫的方法進行表現。
3·能否在自己的作品中體現事物的比例關系。
4·能否在造型活動中初步運用構圖知識。
5·能否用近大遠小或平行透視的規律，初步表現空間關系。
6·能否在造型活動中運用色彩的冷暖、對比與和諧的知識。
7·能否運用所學過的美術知識大膽地表現周圍的生活和環境。
8·能否大膽地用圖像和立體造型的方式表達個人的思想和情感。
【設計·應用】學習領域
運用對比與和諧、對稱與均衡、節秦與韻律等組合原理，了解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環境。
教學活動建議
1·學習設計基礎知識，為社區或村莊、學校、運動會、文娛活動以及節慶等設計制作標志。
2·學習簡單的圖案基礎知識，并進行裝飾應用。
3·用軟、硬泡塑材料(聚苯乙烯)以及塑料瓶、廢舊織物、廢包裝箱等媒材，進行玩偶、生活實用品、交通工具模型、兵器模型等的設計制作。
4·與同學合作，進行風箏的扎、糊、繪全過程的制作，并進行放飛活動。
5·與同學合作，選擇適宜的媒材，制作校園、社區或村莊局部的平面圖或模型。
美術繪畫基礎知識范文5
前言
在傳統的小學美術教學模式中，教師在日常小學教學指導活動中呈現出了呆板和僵化的特點，學生的主觀能動性得不到發揮，只是機械的在課堂上反復運用簡單的創作技巧進行繪畫。小學美術教師還應該善于發現學生的天賦，對于興趣比較強烈并且具有一定動手創作能力的學生，將他們變成各個分組合作學習的小組長，要在小學美術教學的“合作學習”模式中，通過對于思維活躍學生的培養，帶動學生共同發展和提高。
一、合理分組，培養學習興趣
教師可以結合PPT幻燈片展示，對《素描》內容進行介紹，結合廣泛應用教學溝通的手段，了解學生的心理活動，防止學生處于不配合、不接受的狀態，將小組合作學習與學生的個人修養與內涵的提高結合起來。為了改變以往教育活動中機械的教學模式，教師應該根據學生的個人興趣把學生不等分的編排成“興趣學習小組”，可以把學生分為“鑒賞組”、“模特組”和“繪畫組”。三個小組的同學根據自己不同的表現和表達的欲望進行活動?！拌b賞組”的學生可以針對世界名畫開展經典作品賞析活動，例如：意大利著名畫家達芬奇的《蒙娜麗莎》、《達芬奇自畫像》，學生可以通過多個角度觀察蒙娜麗莎的畫像，看看她是否能夠在不同的角度都能夠展現出對觀察者的微笑，從而發現作者精妙的素描筆法，這樣能夠在很大程度上提高學生對于美術課程知識的學習興趣，使學生能夠積極主動的學習美術知識，不僅有利于美術課堂教學效率、質量的提升，還能夠增強學生學習美術知識的能力。
二、針對性選題，開展科學引導
對于達芬奇對照鏡子的自我描摹的故事，老師可以為大家介紹達芬奇對于繪畫藝術的熱愛與癡迷，為了創作蒙娜麗莎這一幅畫作，達芬奇花了差不多十年的時間，畫壇泰斗達?芬奇通過自己的刻苦勤勉和惜時如金，對藝術作品的創作兢兢業業。為了使得自己的作品達到精益求精的最高追求，他居然創造了一種“定時短期睡眠法”用來幫助自己延時工作，廣為人們所稱道。這一方法是通過對“睡”與“不睡”的硬性規律性調節來提高時間利用率，同學們通過學習達芬奇為了藝術獻身的階段，端正自己的學習態度，樹立遠大的目標和高雅的藝術追求，通過榜樣激勵的方式，為學生提供在藝術層面創新和發展的不竭動力。美術教師在課堂教學中選取針對性選題，有利于科學合理的引導學生學習美術知識，首先使學生了解著名美術藝術家的創作背景，讓學生學習他們身上的優良品質，使美術藝術家成為學生的榜樣。
三、設置互評和合作的機制，促進共同發展
學生不應該只把注意力放在課堂聽講上面，而是應該在“合作學習”的活動中，與同學和老師進行積極有效的互動，在探討中把課堂氣氛活躍起來，滿足課堂教學中高效反饋的要求?！澳Ｌ亟M”的同學可以與學生進行交流與合作，通過指定繪畫的方式，讓“繪畫組”的學生自由選擇“站姿”、“坐姿”和“蹲姿”，開展不同形態的繪畫活動。在教學的活動中，老師還應該進行針對性的選題指導活動，讓學生按照模特的不同姿勢，進行不同類型的繪畫與創作，把小學美術課堂教學變成饒有趣味的教學場所。除了要安排不同的繪畫內容以外，學生還應該配合老師的選題安排，進行分組合作學習，掌握不同的審美方法與繪畫技巧，適應不同環境下的繪畫方式。
四、鼓勵心得共享，開展綜合指導評價
在小學美術課堂教學的活動中，老師不應該只是重視對于美術理論和美術基礎知識的教育活動，而是應該重視小學美術課程教學活動中的課程設計工作。通過設置“階梯型”教學難度的方法，讓學生在學習的過程中，能夠循序漸進的接觸小學美術教學領域中的不同知識點。從“審美”的層面入手，通過對簡單藝術設計原理和基礎平面構圖知識的教學工作，讓學生對于美術發展歷史等基礎知識有清晰的了解。然后，從繪畫技巧的方面入手，在小組討論和綜合評比的活動中，鼓勵學生分享學習美術中的各種經驗和技巧。最后，從美術發展的角度出發，體現教師對于小學美術教學活動中的指引作用，通過繪畫作品實例講解的方式，激勵學生的學習興趣，塑造學生“融身藝術”、“熱愛藝術”的精神追求。
美術繪畫基礎知識范文6
基本情況分析
一、學生現狀分析：
作為剛剛步入新學習環境的新生，雖然他們經過一學期的學習和學校生活，當時他們對新的學習環境還不是很適應。由于是初一學生，因此他們學習美術的積極性很高，積極參與活動的主動性較好，但是學生年齡小、知識少，因此學生的視野狹窄，對美術的認識還遠遠不夠，學生的審美意識較淺，沒有一個系統的知識結構。
二、教學內容分析：
本學期擬定十六課時的課程。立足于面向全體學生，以素質教育為基本點出發培養學生的創新精神和實踐能力；強調趣味性的美術學習，設計內容貼近學生的生活經驗，強化學生的美術學習興趣 ；在繼承美術 傳統的基礎上，充分體現社會的近步與發展以及多元文化，突出時代感和地方特色。在結構上，以美術形式語言集中劃分單元，淡化不同課業之間的區別，在傳授規定的基礎知識、基本技能的基礎上，始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的習得兩方面的需求。
三、教材中重點、難點：
重點內容涉及到繪畫創作和設計的內容，包括風景速寫、繪畫的色彩知識和應用等繪畫技能和標志、海報、請柬、視覺傳達等設計知識。
針對教材的重點，難點在于培養學生的各項技能和能力，例如學生的繪畫技能、學生的觀察能力、學生的自主學習能力，最終達到自主欣賞和自主創作。
教學目標：
(1)、認知目標：認識和了解西方繪畫藝術，開闊學生視野，了解人體基本比例；進一步學習色彩知識和構圖知識。
(2)、智力能力目標：培養學生的繪畫技巧和基礎造型能力；培養學生的設計思維能力。
(3)、思想品德目標：通過學習色彩、構圖、制作等知識，使學生的思維更開闊，并用美學的眼光去觀察生活中的事物，對大自然產生熱愛之情。
主要工作及措施
1、認真學習課程改革的先進理念，以全新的視角 審視新課程，走進新課程。
2、我認真地分析初中美術教材的編寫特色及體系，了解學生原有的知識技能的質量
3、認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業。
