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實驗室管理與研究范文1
一、引言
實驗室是開展各項工作的主要場所，一般實驗室內存有較多的檔案資料，其反映了實驗室以往研究的情況，是教師、學生、研究人員以及管理人員在開展相關工作與學習時保存下來的經驗總結。因此，實驗室檔案建設與規范化管理的質量尤為重要。本文就對實驗室檔案建設與規范化管理進行深入研究。
二、實驗室檔案建設與規范化管理的相互作用
實驗工作檔案指的是在進行實驗室內教學、科研以及社會服務等各項工作中所形成的資料文件，其中包括圖表文件、影像資料等。[1]為了便于實驗室檔案資料的查詢，提高實驗室檔案建設與管理十分必要，以便更好地開展實驗教學、實驗室管理等工作。
（一）實驗室檔案與實驗室教學的關系
以前的實驗教學工作過于隨意，實驗能力的培養是需要一段時間的，實驗教學質量關系到學生的實踐能力的提升。因此，實驗室的資料存檔與教學質量息息相關，檔案能夠檢驗教學的實際效果，督促教師更好地開展實驗教學。
（二）實驗室檔案與隊伍建設的關系
實驗隊伍關系到實驗工作的質量，對提升實驗室隊伍的素質十分重要。通過檔案建設，能夠使人員在工作中、業務水平以及科研中提供有效的依據，讓工作者對自己的工作有更深入的了解，以便為今后的工作起到督促作用。
（三）實驗室檔案與發展規劃建設的關系
實驗室檔案還有助于推動實驗室規劃發展，根據檔案內容與社會發展現狀，制定規劃發展建設目標，為學?；A建設提供有效建議。
三、實驗室檔案管理存在的問題
（一）實驗室工作人員缺乏檔案管理方面的知識，沒有認識到檔案管理的重要性
有的工作人員缺乏相關的專業知識，沒有經過培訓就進行實驗管理工作。從而導致在工作中不能科學規范地收集與整理檔案，影響檔案管理的效果。
（二）實驗室檔案管理缺乏相關的規章制度
在實驗室的檔案管理中，沒有制定詳細的制度，導致檔案管理工作的質量得不到保障，從而無法對實驗室檔案管理工作進行理論指導。
（三）檔案管理的方法落后
當前有的高校的檔案管理方式還采用傳統的手段，主要以手動的方式展開檔案管理工作。當前是信息化時代，對于電子文件的資料逐漸增多，檔案管理的信息化成為檔案管理的主要方式。因此，做好檔案信息化的安全管理是提高實驗室檔案建設與管理的有效手段。
（四）資金投入不夠
檔案管理的信息化已經得到廣泛應用，然而有的高?；蛘邌挝辉谶@方面的投資還不夠，其中包括備份管理文件服務器、高速掃描儀等。大力投入建設資金，能夠保證實驗室檔案管理的質量。
四、提高實驗室檔案建設與管理的策略
（一）增強實驗室工作人員的檔案意識，履行工作職責
首先，要增強實驗室檔案管理人員的責任意識，使其認識到檔案管理工作的重要性，使工作人員認真履行工作職責。[2]另外，還要注重檔案管理人員的培訓工作，有計劃、有目的、有針對性地進行管理人員的培訓，從而提升管理人員的專業知識，提高實驗室檔案管理工作水平。
（二）建立健全實驗室檔案管理的規章制度
要想提高檔案管理工作的質量，明確實驗室檔案工作任務十分重要。學校要加強檔案建設，建立相關的規章制度，在各方面提出一些建議，并將檔案管理工作制度落實到位，以此推動實驗室檔案工作的順利開展。
（三）實施檔案管理信息化建設
傳統的檔案管理方式已經無法適應時代的需求，隨著科學技術的快速發展，一些新型信息設備不斷出現，其中包括電子文件、多媒體技術等。因此，改革傳統的檔案管理方式十分必要。需要加強檔案管理的信息化建設，將以往的紙質文件轉為電子文件，增強信息采集、傳輸等功能，從而提高檔案管理的質量，適應現代化的檔案管理發展趨勢。
（四）提高實驗室檔案工作的必要環境與設施
在實驗經費中應劃撥一定數額的資金投入到實驗室檔案建設，完善實驗室的硬件條件，購置先進的檔案管理設備，比如計算機、檔案管理軟件等，為提高實驗室檔案管理質量提供物質保障。
（五）開發實驗室檔案管理信息系統
為了提高實驗室檔案的技術效用與管理效率，采用數字化的檔案管理手段，實施各類資料的數字化管理。[3]可以利用計算機等網絡技術進行檔案管理，便于檔案的儲存、管理與查詢，有效提高實驗室檔案管理水平。
（六）落實多級管理體制
實驗室檔案管理工作可以開展多級管理，首先要制定有效的運行機制，將實驗室檔案的收集與整理分布與檔案管理相關的人員，實施統一管理、分工合作的方式，有效提高實驗室檔案管理的質量。
五、結語
實驗室檔案建設與管理是實驗室工作的重要環節，檔案管理人員要認識到檔案管理工作的重要性，認真履行工作職責。[4]然而，當前實驗室檔案管理還存在一些問題，比如實驗室工作人員缺乏檔案管理的專業知識、實驗室檔案管理缺乏相關的規章制度、檔案管理的方法落后等。因此，提高實驗室檔案建設與管理十分重要，首先要增強實驗室工作人員的檔案意識與責任感；根據實驗情況制定確實可行的規章制度；加強檔案管理信息化、現代化建設；改善實驗室檔案工作的環境與設施；開發高校實驗室檔案管理信息系統；落實多級管理體制，這樣才能提升檔案管理的水平。
（作者單位為西北政法大學）
參考文獻
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[2] 郭夢鷗，黃金蓮，馬細珍.試論高校實驗室檔案實現規范化管理的突破口[J].企業家天地下半月刊（理論版），2008 （07）：83-84.
實驗室管理與研究范文2
關鍵詞：實驗設備；管理；建設
隨著社會發展需要，強化教學質量，學校對實驗室建設資金投入力度不斷加大。近5年利用國家高等學校特色專業建設點、中央地方共建特色專業實驗室以及日元貸款人才培養項目等建設經費約2000萬元更新了實驗儀器和設備。實驗室該如何建設與管理，才能在教學、科研、社會服務等方面發揮更好的作用，是實中心所面臨的最大問題。
一、設備驗收
經長期調研、論證、招標，現已將實驗中心所需要的設備引進學校，隨之而來的設備驗收至關重要。小型設備按合同、技術文件逐一進行檢查，確保功能的完整性，不能因為設備的價格低廉或時間緊迫而降低了驗收標準。一些大型設備驗收之前，需要土建、水電的改造，零部件安裝、設備調試等。實驗中心應提前規劃好給排水、用電、排污、排煙等設施的改造，配備專人進行輔助安裝，為后續的設備維修保養奠定基礎。所改建的位置均形成圖紙、文檔等書面和電子材料進行存檔。由于實驗室人員水平有限，不能完全掌握設備的狀況。大型設備驗收需要以項目負責人、專家、教授為主，實驗室人員為輔，按照其技術文件逐一驗收，防止供貨方蒙混過關。
二、設備培訓
設備驗收完畢后，所要進行的技術培訓應邀全院教師參加；各教師可根據自己講授課程來選擇參與技術培訓的項目。在培訓中重要環節需要錄像錄音保存，并責成兩名專業素質較高的教師負責培訓記錄，防止培訓過程有所遺漏，為后續實踐教學環節提供依據。
三、設備管理
隨著實驗中心設備的不斷更新，新引進的設備表現出很強的智能化、復雜化趨勢，設備使用、維護的難度越來越大。只依靠少數實驗室管理人員掌握所有設備的使用及維護方法顯然不可取。為了讓更多的教師了解設備的使用、維護方法，延長其使用壽命，必須建立設備數據庫。數據庫不但應記載設備編號、數量、功能、購置年限、附件、相關資料，還要記載其完好情況、升級及維護情況、使用頻率、使用的專業或個人，以及基本操作規程、詳細的說明書、注意事項等。
實驗中心應設置責任心較強的設備負責人1名，輔助人員若干名。該負責人負責數據庫數據更新，應對實驗中心的所有設備情況了如指掌。實踐教學之前，指導教師應提前告知所用實驗設備時間、數量，實驗中心人員負責設備的正常運行，確保正常的實踐教學以及設備使用過程中不發生沖突。
四、設備附件管理
設備隨之帶來的資料、說明書等材料、實驗室房間以及實驗臺的鑰匙、軟件的加密狗、序列號、光盤等重要物件均需專人保管，及時記錄指導教師所借物件的名稱、數量、預計歸還日期，讓指導教師簽字，做到有據可查，及時追還實驗物件。防止因說明書丟失，而不知設備的功用和使用方法；鑰匙遺失，實驗臺打不開；加密狗遺失，軟件功能得不到完全實現；軟件序列號不符，程序無法正常運行等情況的發生。
五、設備維護
由于各專業指導實驗人員的技術及管理水平存在差異，實驗設備及零部件丟失、損壞時有發生。這種現象不但造成設備損壞無人負責，也給其他實驗人員再次使用造成困難。為了減少交叉實踐教學造成設備損壞，設備使用必須實行使用問責制、用后檢查制及定期維護制。實驗設備受使用年限限制，其精度、材質、軟件版本也受到影響；所以定期維護包括設備保養、恢復、標定及升級。這樣不但強化了實驗人員的責任心，保證實踐教學的正常進行，也延長了設備的使用壽命。
六、設備利用
實驗設備在滿足正常的實踐教學外，有相當長的一段時間處于閑置狀態，所以要利用這段時間提高設備的利用率。挖掘實驗設備潛能，在我們的師資隊伍中，具備非本專業特長的人很多。他們不但精通本專業，更精通其他各種技能。如果充分發揮師資的非本專業特長，利用現有設備帶領學生搞創新實驗研究以及科學研究、指導學生參加賽事，不但使教師特長得以發揮，現有設備也可得到有效利用，同時也培養了創新型和科研型人才。更何況我們的做法與國家發展剛要指出的建設創新式國家，培養多技能復合型人才的目標具有一致性。此外，也為學生拓寬就業面，應付復雜多變的就業環境創造了有利條件。
有些大型教學設備十分貴重，價值幾十萬甚至上百萬人民幣，時效性很差、使用頻率低、維護成本高；而這些設備往往是教學科研所必需的。同時也往往是某些地方企業非常需要，想買又買不起的設備。這時我們可以充分利用它的時效性，為地方企業及地方建設服務。使得校企雙方共同受益，這樣不但提高了辦學效益，也降低了設備的維護成本。
七、提高實驗人員素質與技能
實驗中心管理人員自身素質如何直接關系到實驗中心教學資源的管理水平。為此在加強實驗中心硬件管理的同時，也必須有計劃的對實驗中心管理人員進行定期或不定期的技術培訓。參觀、考察校外實驗中心，借鑒外校管理經驗，深入了解設備使用、維護方法及手段。利用無實踐教學的空閑時間，指派到相關企業熟練業務，到生產一線練就真本事。
實驗室管理與研究范文3
關鍵詞：實驗室管理；管理素質；實驗儀器；管理制度
化學是一門實驗性較強的學科，化學實驗是學生學習化學知識、培養學生科學素養的重要途徑之一。新課改下的化學教學，除了積極倡導學生的自主學習與研究性學習外，還特別強調化學實驗教學的重要性。因此，作為一名實驗室工作人員，要想真正落實新課改精神，搞好實驗教學，就應該加強化學實驗室管理和研究。下面是我對化學實驗室管理與研究方面的幾點思考，僅供大家參考：
一、實驗管理人員要樹立服務意識
實驗室工作人員肩負著實驗準備、實驗儀器維保等工作，因此，只有樹立服務意識，才能更好地為實驗教學工作服務。所以，在學習蘇教版高中化學教材時，我采取了這樣的做法：（1）認真閱讀教材內容，把握教師上課進度，根據教學進度做好實驗準備。（2）演示實驗的藥品要擺放有序。高中化學教材中的演示實驗比較多，只有按年級擺放，才能做到藥品名稱方便取用、一目了然。（3）安全有效管理儀器和藥品。教師每領取一件儀器和藥品，都要嚴格填好領取數據。（4）做好保管工作。各種儀器和物品必須有條理、有系統地進行保管。
二、及時更新實驗儀器
當前，實驗室現有的儀器設備很難滿足新課改下形式多樣、數量繁多的化學探究實驗需要，因此，我常常針對新課標配備要求，及時清點現有儀器，并按新課標要求盡快進行補充，力爭滿足化學教材中的分組實驗、演示實驗以及探究實驗需求。例如在學期初我就做好儀器采購計劃，因為少購或漏購了就會影響化學實驗教學正常進行，多購或重復購買就造成不必要的浪費。所以，我針對每學年所需要的藥品、儀器數量對庫存物資加以清查，從而保障采購計劃順利進行。例如在學習蘇教版高中化學教材時，我針對課程標準，更新了一些常用儀器，有計量類的、加熱類的、容器類的等等。
三、積極完善管理制度
一個實驗室只有具有嚴格的制度、嚴明的紀律、嚴密的機制，才能保證實驗室工作的科學化、規范化，因此，在工作中，我積極改善原有的不合理的制度，努力完善各項管理制度。例如在學習蘇教版高中化學教材時，我針對新課標要求，制定了《實驗室工作人員制度》《實驗室儀器使用制度》《開放實驗室管理制度》等等。
總之，新課改下的實驗室管理工作是一項艱巨的任務，在今后的工作中，我將積極完善實驗室管理工作，為全面落實新課改，全面提高化學教學教學質量作出應有的貢獻。
參考文獻：
[1]詹和平，溫萍.如何加強實驗室教學管理.黑龍江省高等教育學會2002年學術年會交流論文集，2002.
實驗室管理與研究范文4
關鍵詞： GIS 實驗室建設 管理模式
引言
地理信息系統（Geographical Information System，簡稱GIS）是以地理空間數據庫為基礎，在計算機軟硬件的支持下，對空間相關數據進行采集、管理、操作、分析、模擬和顯示，并采用地理模型分析方法，適時提供多種空間和動態的地理信息，為地理研究和地理決策服務而建立起來的計算機技術系統。［1］
GIS自20世紀60年代產生以來，經過短短40多年的發展，已經廣泛應用到國民經濟的各個領域，GIS技術與產業的迅猛發展也帶動了GIS教育事業的蓬勃發展。目前，我國高等院校的GIS教育已具有相當的規模，在高等教育體系中約有200多所院校在地理、測繪、制圖、環境科學、地質、礦產、大氣等專業開設地理信息系統專業課程，形成進修、本科、碩士、博士等系列化人才培養結構。［2］盡管如此，GIS人才供應仍然不能滿足社會對GIS專業人才的需求，主要表現在兩個方面：一是GIS人才數量不能滿足社會的需要；二是GIS人才質量不能滿足用人單位的需要。因此，高校GIS專業人才的培養必須根據社會對GIS人才的需求現狀和發展要求修訂人才培養方案，尤其應加快步伐，對GIS專業實驗室進行全面建設并形成與之相配套的管理模式。
1.GIS實驗室建設的必要性
GIS是集計算機科學、地理學、測繪遙感學、環境科學、城市科學、空間科學和管理科學等為一體的新興邊緣學科，除具有很強的理論性和綜合性外還具有很強的實踐性。［3］根據GIS學科上述特點，就我校GIS專業的課程設置來看，專業課程的實驗與理論教學課的比例介于1∶4至1∶1之間，且90%以上的專業課都有實驗課。除此之外，還有GIS集中實習、遙感集中實習、應用型GIS設計與應用、GIS專業綜合實習等實踐課程，總體上，實踐課與理論課教學的比重幾衡。由此可見，實踐教學在GIS專業人才培養中的重要性是不言而喻的。然而，實踐課程的重要性不僅是在課程設置中要得以體現，更重要的是保質保量地在教學過程中有效實施，而這一點與GIS實驗室的建設與管理狀況密切相關。因此建立設備齊全、管理制度完善、實驗教學體系先進的GIS實驗室是培養GIS合格人才的首要的也是必需的條件，但各高校在GIS實驗室建設與管理上卻存在諸多問題。
2.GIS實驗室建設與管理中存在的問題
據統計，目前國內約有200多所高校建立了GIS實驗室。由于各高校GIS專業所依托的專業背景不同，研究重點不一，表現出來的層次與命名也各不相同，如：測繪遙感信息工程實驗室、資源環境與GIS重點實驗室、圖形圖像處理與GIS實驗室、遙感與GIS實驗室以及各院系GIS實驗中心，等等。綜觀各高校主要用于本科教學的GIS實驗室，大致存在以下幾個方面的問題：
2.1大多數GIS實驗室硬件配置高，但缺少與之相匹配的軟件。
大多數GIS實驗室一般都具備實驗場地、基本的硬件設備，但由于受資金投入的影響，大部分教學用的實驗室往往只配備學生實驗用的微機和網絡設備、一些GIS平臺軟件以及少量的GIS數據采集與傳輸設備，存在軟件單一、落后、通用性差，缺少與GIS數據采集和輸入、數據管理與分析、數據輸出與傳輸等相配套的硬件設施的問題，從而導致實驗教學過程都是用現成的演示數據按老師的實驗指導書被動操作，學生不能親身體驗和學習GIS的數據采集處理、存貯管理、數據分析和輸出全過程，最終影響到GIS人才的培養質量。
2.2實驗室建設沒有長遠規劃且開放共享程度不高。
很多實驗室建設沒有長遠規劃，實驗用房和設備相對分散與獨立，不利于設備資源的管理和共享，給使用和對外開放都帶來一定困難。另外目前大多數GIS實驗室除上課時使用外很少在課余時間對學生開放，有些雖然安排了一定的開放時間，但由于缺少專業教師的指導和管理，大部分學生將實驗當成了娛樂的場所，少數想學的學生受軟件和教學資源的限制，學生除能使用微機上已經安裝的軟件外，沒有明確的實驗項目和相關數據，無從入手，這從根本上限制了學生學習的積極性。
2.3實驗隊伍配備不齊，管理人員業務素質不高。
實驗隊伍配備不齊，大部分實驗由任課教師自行承擔，因此課程實驗與實習材料，包括實驗數據和實驗指導材料等一般由任課教師自行選擇、安排和保留，很少集中管理，各門課程實驗內容相對獨立，造成部分實驗內容重復講授，因此不利于科學完善實踐教學體系的形成，而且實驗室技術人員與管理人員不足并很少經過GIS專業培訓，不能真正起到為GIS實驗服務和指導的作用。
3.加強GIS實驗室建設的新途徑
由于GIS是集計算機科學、地理學、測繪學、環境學、信息管理科學等為一體的綜合性學科，涉及空間數據的獲取、處理、管理、分析和應用等技術，其教學過程少不了相關專業軟件的學習、操作和應用，但目前各高校GIS實驗室建設過程中的種種矛盾卻極大地限制了實驗室作用的實現，從根本上限制了GIS高質量人才的培養。因此，GIS實驗室建設應該從實驗隊伍建設、實驗設備建設、管理模式建設和實驗教學體系建設四個方面全面革新。
3.1加強GIS實驗室專業實驗隊伍的建設。
實驗隊伍由實驗技術人員和實驗管理人員組成。技術人員負責實驗室儀器設備、軟件的使用、維護和對學生實驗指導等，必須由具備一定的GIS專業知識和計算機軟硬件技術的人員承擔，在人員不足的情況下可由相關課程任課教師兼職；管理人員負責實驗室儀器設備的保管登記、實驗教學的管理工作，必須由了解GIS技術的發展和應用動態，熟悉本專業的人才培養方案和課程設置，并具有一定的協調能力的人員擔任。
3.2科學合理地配備軟硬件，充實實驗室的基礎建設。
GIS實驗室除有足夠的實驗室空間外，還必須有科學合理的設備配置，包括硬件配置和軟件配置。根據GIS學科特點，GIS實驗教學所需要的軟硬件設備配置如下：
3.2.1硬件配置。GIS實驗室硬件組成包括數據采集和輸入、數據管理與分析、數據輸出與傳輸等，其中大部分硬件可以與其他實驗室共用。數據的采集與輸入設備：GPS、全站儀、遙感圖像分析儀、彩色合成儀、GIS數據采集器、便攜式計算機、平板掃描儀、工程掃描儀、數碼相機、數碼攝像機、數字化儀；數據管理與分析設備：微型計算機、圖形工作站、磁盤陣列、磁帶機、刻錄機、服務器；數據的輸出和傳輸設備：打印機、繪圖儀、網絡設備、服務器、復印機等；其他輔助設備：投影儀、移動式硬盤、穩壓電源、UPS、空調等。
3.2.2軟件配置。軟件包括系統軟件、GIS專業軟件、二次開發軟件和其他支撐軟件。系統軟件包括操作系統和數據庫管理系統，目前主流的操作系統軟件為Windows 2000 ＼ window XP ＼ windows2003，數據庫管理系統主要是SQLserver2000（2005）和Oracle 9i。GIS專業軟件現在市場上可以選擇的很多，國外國內都有很多廠商的產品供選擇，有單擊版也有網絡版?？紤]到教學的程序性和完整性，應該選用功能強大、界面友好、二次開發能力強的軟件作為教學軟件。如國外的ArcGIS、Arcinfo、Mapinfo、Arcview等，國內的Supermap、MapGIS等。但是這些軟件都是很貴的，如果經費不允許，可以先購買部分正式版結合一些共享軟件使用；也可以采取和軟件商共建的方式獲得一些優惠軟件。二次開發軟件如VB、VC、PowerBuilder、Delphi、MapX、MapObject等；其他支撐軟件：如文字圖表處理軟件（Office2003）、圖像處理軟件（Photoshop）、計算機輔助設計軟件（AutoCAD）、多媒體制作軟件等。
3.3建立完善的管理制度，保障實驗室高效運行。
GIS實驗室投入大，硬件設備通用性強，為了提高實驗室設備的利用率，更好地服務于教學和科研，必須有一套行之有效的管理模式?？梢詮囊韵滤膫€方面入手：
3.3.1建立健全各項規章制度，規范管理程序。建立健全各項規章制度，如崗位的責任制、實驗室使用規定、操作規程、貴重儀器使用和管理辦法等。采用先進的實驗考核辦法，對日常實驗過程實行量化管理，考核結果與實驗教學效果相聯系。采取集體備課的辦法共同探討實驗教學方法和管理方法，充分發揮專業技術人員和管理人員在實驗室科技創新和管理中的重要作用，提高實驗隊伍的教學和科研的能力。
3.3.2建立合理的實驗室開放共享機制。實驗室開放是指在保證GIS相關專業實驗教學正常進行的同時，采用預約的方式讓學生有充足的自選時間進行實驗，不再受課表所規定時間的限制，這樣有利于對學生的科學實驗素質、創新意識和解決實際問題能力的培養。此外還可以承擔其它院系的計算機及相關課程實驗，如計算機文化基礎、計算機技術基礎、程序設計、計算機制圖等，實現資源的校內共享，提高實驗設備的利用率。
3.3.3實驗教學要不斷創新。在GIS實驗教學中要利用實驗室計算機及多媒體技術優勢，采用多種教學手段，如CAI課件、網絡課件、軟件演示、播放視頻資料等。還可充分利用網上GIS教育資源和自己建立教學網站，讓學生自主學習，改變過去以教師為中心的“照葫蘆畫瓢”實驗教學方法，充分發揮學生的主觀能動性，培養學生的創新能力和實際動手能力。
3.3.4實驗室教學與科研相結合。教師要以實驗室為依托積極申報各類科研課題，然后根據課題的性質鼓勵學生參與到科研課題中來，讓學生全程參與或者參加部分子課題的研究，激發學生的學習熱情、鍛煉學生的創新能力、樹立學生的團隊意識、培養學生嚴謹治學態度，提高人才培養質量。同時加強橫向合作，積極承擔地方合作項目研究，為學生創造實踐機會的同時也可緩解實驗經費不足的問題，最終達到教學為科研服務，科研促進教學的目的。［4］
3.4建立科學的實驗教學體系，不斷提高實驗教學水平。
根據GIS專業的特點，GIS實驗教學內容綜合性較強，它既綜合了單學科的知識和技術，又融進了相關學科內容，并具有較強的綜合性和實踐性。為此，在設置實驗項目時，在不影響實驗自身體系的前提下可略去部分理論性實驗、驗證性實驗、內容單一的實驗和教學內容滯后的實驗，增加綜合性、應用性及實踐性較強的實驗內容，逐步形成科學合理的實驗教學體系，最終達到提高實踐教學水平，增強學生利用GIS知識和工具解決實際問題的應用能力。［5］
小結
GIS是一門系統性、綜合性和實踐性很強的學科，在人才培養過程中要求學生具備扎實的GIS專業知識和技能。因此，GIS專業人才的培養，不僅要有與之配套的GIS實驗室，而且在實驗教學安排上要注意課程開設的順序和銜接，同時還要保證實驗教學體系的系統性、科學性和實用性。此外，還必須建立建全相關規章制度，只有這樣，才能充分發揮GIS實驗室在人才培養和科學研究中的核心作用。
參考文獻：
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實驗室管理與研究范文5
新建本科院校大多圍繞區域經濟社會發展，旨在培養較高層次的應用型人才。而旅游管理專業學科發展尚不成熟，教學及管理中亦存在諸多問題，導致其實踐教學與素質教育明顯滯后于理論。畢業生自感學的面面俱到、全而不精，用人單位亦抱怨學校人才培養未能與社會需要接軌。解決這些問題的關鍵之一就在于實踐教學體系之實驗課教學及管理。
一、開展實驗教學的意義（建設實驗室必要性）
旅游管理是多學科交叉的應用型、綜合性專業，旨在培養具有扎實的專業基礎知識、熟練的操作技能及相應的管理能力，能在各級旅游行政部門、旅游類企業及相關單位從事服務及管理的專門人才。
用人單位要求畢業生具備一定的實踐操作能力，擅于發現并解決實際問題，而專業教學內容亦多屬技能操作型，通過實驗教學演示、引導，激發創新意識，主動參與設計、實施、通過實驗檢驗理論、深化理解、提高實踐水平，培養團隊精神，同時師生互動開展“研究性學習”，以達教學相長。
二、旅游專業實驗室建設及管理存在的問題
（一）實驗項目設計及實驗室管理方面
其一，實驗簡單依附于理論教學，課時比例低，一些可與理論課分離的實驗內容未能獨立；其二，實驗課項目設計的針對性及有效性缺乏論證，甚至存在因人設課、隨意擬定實驗項目等現象，且目前開設多為演示驗證型，缺乏綜合性、設計、創新性實驗，學生只能被動接受，缺乏主動探索及創新；其三，實驗課教學方法及模式陳舊，往往因課前溝通或準備不足，造成無序操作、甚至浪費資源。其四，開放不足、利用效率低、未能與教師科研或學生創新項目相結合，附加值低。其五，缺乏有效監督及系統考評、反饋機制，對有一些教師臨時調整內容、避重就輕、甚至實驗課上講理論等現象不能有效遏制。其六，尚未形成數字化管理，軟件及信息更新速度跟不上旅游行業發展，資源共享不足。其七，管理體系混亂，設備采購性價比低，耗材浪費嚴重，實驗室運行成本高，且存在用電防火等安全隱患。
（二）專業人才配備與管理方面存在的問題
其一，實驗人員比例低，存在超負荷工作隱患；其二，接受過專業訓練的雙師型人才及持證上崗比例低，信息化水平低；其三，工作績效考核及激勵體制不健全，甚至因職稱評定困難及福利待遇低導致隊伍不穩定。其四，學校、院系、教研室多頭管理，分工不明確導致采購等權力紛爭，維護等責任推諉。
（三）設施設備管理與維護方面存在的問題
實驗室建設不夠專業化、系統化，往往存在規模小，功能單一，信息化程度低、非業人員采購導致硬件與軟件不匹配或行業脫節（不配套或落后）、設施設備維護不力，利用率低等諸多問題，不能取得良好的實驗效果。
三、旅游管理實驗室建設與管理對策
（一）實驗項目設計及實驗室管理對策
首先應提高對實驗教學重要性的認識，加大對設施設備、專業人才培養及實驗課教改、數字化建設的投入，改革設施設備采購方式，優化流程，提高采購性價比；其次，應組織力量通過外出調研與討論內省相結合的方式，制定出科學合理的實驗課程項目管理辦法，要求任課教師精心編制實驗流程、學生操作指南及實驗報告模板，經教研討論、專家評審后，初步形成實驗項目庫，根據實際運行情況不斷反饋、調整、優化。第三，可根據實際需要調整課時，甚至結合專業特色改變單一的實驗室教學模式，組織學生走進企業觀摩或邀請一線從業或管理者走進實驗室互動，形成走出去、請進來，項目導入、角色扮演及深度研討相結合的多元化實驗課教學模式。第四，形成學期全程管理制度，學期初要求教師列出實驗課程開課計劃，課前向學生發放實驗課任務書，明列實驗流程及學生注意事項，授課有記錄，課后收繳學生實驗報告，教師批改后講評，學期末進行綜合性的總結反饋，并存檔備查。第五，加大實驗室開放力度，在有效的成本管理基礎上，將實驗室開放與教師科研、學生科技創新活動相結合，甚至可以模擬商業行為開展小范圍經營（如酒吧、茶藝實驗室），在提升學生實踐操作能力同時，降低成本，提高實驗室附加值。第六，教務處等部門應定期檢查實驗課項目庫建設及學期實驗課全程管理制度的落實情況，獎優懲差，不斷反饋優化。
（二）專業配備與管理方面對策
首先，應定崗定編，保證實驗人員合理數量，避免超負荷工作；第二，可定期選派實驗課教師外出進修、考取相關證書或深入企業實踐，提升現有實驗教師業務水平及信息化能力，要求持證上崗、定期參加業務輪訓：如旅行社管理方向應持國家導游員、旅游計調師、旅游咨詢師等資格證書；酒店管理方向應持高級調酒師、高級烹飪技師、高級宴會設計師等相應的實踐技能或證書或具備總經理、部門經理等從業或實習經驗。第三，根據工作量及業績建立科學合理的考核、激勵機制，理順評職稱、待遇不合理等問題，提高工作積極性；第四，擇優聘用實驗室管理人員，建立傘形實驗室管理體制，國資處下設個實驗室，各實驗室主任（可據規模設實驗員若干）負責本設備的申購、管理與報損、維護，國資處統一招標采購，實驗室主任不接受院系領導；相關教研室在做好記錄的前提下共同使用實驗室，實驗課教師接受本教研室與實驗室主任雙重管理；第五，各分室實驗員應對儀器設備進行登記編號，通過定期盤點、維護實行動態管理，提高利用率控制成本，分室帳目由實驗室主任匯總后報國資處統一備案管理。第六，可據具體情況適度開展經營活動以創收補充實驗室耗材；第七，教務處等教學部門負責監督實驗課教學計劃的制定及實施效果的考評。
（三）設施設備管理與維護方面的對策
首先，明確實驗室設施設備采購由國資處統一招標進行，但采購設備的型號、性能等由實驗課任課教師與實驗室主任共同研究決定，避免外行操作導致錯購或浪費；第二，注意硬件與軟件的匹配，設備調試運行需有教師等專業人員在場，并接受培訓，定期考核；第三，注意信息化建設，各實驗室應聯網共享資源，并通過網絡動態監控，以保證有問題及時處理；第四，除既定實驗課外，還可安排實驗室開放供教師、學生開展科研及創新活動，提高實驗室利用率；第五，未聯網監控的實驗設備，出現損毀由實驗教師上報，經實驗室主任上報國資處維修或報損，應及時處理以保證教學效果。
實驗室管理與研究范文6
【關鍵詞】高職實驗室 學生社團 有機結合 研究 實踐
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2012）02C-0067-02
隨著高職院校社團參與人數的不斷增加，新的學生社團不斷涌現，其管理模式不斷推陳出新，學生社團活動也愈來愈豐富多彩。人們已經認識到學生社團及其活動作為教育的一項重要內容，在與政治、思想、道德教育相融合的同時，應盡快地、較好地、科學地與學生技能訓練相融合。這不僅僅是職業院校學生工作中的內在要求，也是培養創新型人才的必要手段。如何使學生社團活動與實驗室開放、管理工作有機地結合起來，本文就此談一些看法。
一、高職院校實驗室管理工作中學生社團參與的現狀
（一）實驗室開放、管理工作中缺少學生社團參與
近年來，高職院校學生社團蓬勃發展，各種專業社團、藝術社團、服務社團等層出不窮，幾乎覆蓋了高職院校學生的業余活動的各個領域。但是，學生社團參與到實驗室開放以及實驗室管理工作的還很少。這種狀況的形成有多方面的原因，一方面，學生對實驗室開放及管理工作了解不多，社團發展過程中缺乏創新，缺乏對社團成員的深層次需求分析，社團主負責人組織活動時更多的是以娛樂為主，即使是專業社團開展活動也與此相似。另一方面，實驗技術人員對于實驗室開放的宣傳力度不夠，工作主動性不強，沒有積極想辦法吸引學生社團參與到實驗室開放中來。此外，實驗技術人員通常挑選一些學生參與實驗室設備維護等工作，但是這些學生通常只是個體或小組，成員間的橫向交流協作以及新老更替不協調。如果將這些學生組織起來，申請學生社團，利用社團組織功能，參與服務于實驗室開放及管理工作，則可以實現“雙贏”的效果。
（二）實驗技術人員較少參與社團指導
一般情況下，專業任課教師和學生的關系都比實驗技術人員和學生的關系要密切得多，這是由兩者的工作特點所決定的，所以學生社團的指導教師在大部分情況下選擇專業任課教師。另外，對于一些專業技能型社團，專業任課教師作為學生社團指導教師更是順理成章的事情，這導致實驗室技術管理人員成為學生社團指導教師難度加大，盡管其在專業技術以及在時間的安排上有很大的優勢。面對這種情況，實驗室技術管理人員要想把實驗室開放、管理工作融入社團活動之中，就應想方設法使自己成為學生社團指導教師，這是一個較好的解決途徑。
（三）實驗室沒有成為學生社團活動的重要場所
高職院校的實驗室作為學生技能訓練的重要場所，設備技術條件優越，課余場地較多，安排便捷，但是長期以來卻沒有成為學生社團活動的一個重要場所。一般情況下，實驗室只是不定期地作為某個專業技能學生社團進行技能競賽的場地，課余大部分時間空閑的比較多，沒有得到充分利用。
二、高職院校實驗室與學生社團融合的必要性分析
（一）學生社團發展的需要
隨著社會分工發展，高校學習的專業化趨勢越來越突出，而當大學生對其他科目專業的需求學校不能直接滿足時，這種需求就會催生新的社團。經調查可知，許多高職學生對實用性較強的專業技術，以及相關專業的實驗設備的維修維護等都有濃厚的興趣。因為有許多學生的需求存在，創設一個新的學生社團，或者向現有的學生社團開放實驗室，滿足學生的學習需求，是完全可行的。
（二）院校實驗室管理發展的必要選擇
隨著高職院校招生的不斷擴大，加之實驗室人員流動大，實驗技術人員緊缺幾乎成為普遍現象，實驗技術人員的工作強度不斷提高。在實驗技術人員的長期不足的情況下，引入學生參與實驗室的管理和技術維護成為實驗室維持正常運轉的必然選擇。但是，如果僅僅是實驗技術人員個人從學生中挑選合適的人選參與到實驗的管理，實行點對點的管理，學生參與的作用就不能得到有效的發揮，協調運作與長遠發展仍然是一個難以解決的問題。而實驗室引入學生社團，甚至主動推動學生創建相應的專業學生社團，參與到實驗室管理中業，實行系統的組織管理，就可以較好利用學生社團的力量充實實驗室的管理的同時，為學生學習專業技術提供平臺。
（三）實驗室和學生社團有相互促進的條件、動能
高職院校的實驗室有活動場地和技術經驗豐富的實驗技術人員，一方面可以為學生社團活動提供學習活動的場地，另一方面實驗技術人員可以指導學生進行社團活動，甚至成為社團的指導老師。如實驗技術人員通過學生社團活動，傳授實驗室設備維護技術給學生；學生將學到的技術，通過維護實驗設備的過程中得到不斷地應用、實踐，提高了專業技能，同時也完成了社團的活動；另外，通過學生社團，利用以老帶新的方式，可以將各種技術長期傳下去，從而減少實驗技術人員重復教授技術的時間和精力。因此，實驗技術人員指導學生社團的積極性得到了保護，學生學到了技術也有積極性，兩者實現了各取所需、協調發展。
三、實驗室管理與學生社團活動有機結合的探索
（一）實驗室開放項目與學生社團活動進行有效對接
實驗技術人員可以主動聯系學生社團，通過問卷調查、專題討論等方法，開展調查研究，尋找、開發出學生感興趣的實驗實訓項目，進行有針對性的開放實驗室活動，滿足學生的現實需求，實現實驗室開放與學生社團活動的有機統一。另外，在條件合適的情況下，實驗技術人員可以主動聯系學生，推動建立適合的學生社團，實現實驗室更進一步開放。我們在這方面也進行了大膽嘗試，推動學生創立了“六雙團隊（協會）”的學生社團，在社團下創設了“企業模擬經營沙盤”項目組，負責組織實驗室開放和“企業模擬經營沙盤”競賽等，很好地促進了實驗室的開放。
（二）實驗室技術維護與學生社團活動進行有效對接
實驗室的設備維護是高職院校實驗室的一個重要工作，在實踐中，我們把對實驗設備、技術有興趣的學生組織起來，并引導他們成立學生社團。然后，將一些社團活動內容設置成實驗設備維護、實驗技術改進等。通過學生社團，引導學生進入實驗室，著重在動手能力上給予指導，為他們提供動手機會，安排他們維修儀器設備，維護實驗場地，引導他們研究實驗室設備儀器的結構，工作原理，學習相關專業知識。
（三）促使實驗技術人員成為學生社團指導教師
實驗技術人員專業技術能力強，又有正常坐班的時間優勢，聯系學生方便，這為其更好地指導學生社團開展活動提供了技術和時間的保證。實驗技術人員要想成為社團的指導教師，需要主動出擊，根據自身的專業特點和工作需要，了解學生的需求，推動學生創建為實驗室服務的學生社團，并使自己成為學生社團的指導老師。這樣，實驗技術人員指導學生社團活動的過程中，既完成了指導學生社團的任務，又完成了實驗室設備維護工作；對學生社團而言，社團活動開展了，社團成員提高了技術，參與社團活動的積極性得以保持，實現了雙贏。
（四）推動實驗室成為學生社團訓練基地和活動場所
實驗室通過學生社團，引導社團成員（學生）到實驗室開展社團活動，如果在相關實驗室懸掛相應標識、張貼社團活動的信息和成果等創造氛圍，宣傳社團及其成果，可以促進學生社團的發展壯大，也會促進社團更好地為實驗室服務。如我們指導創建“六雙團隊”（協會），在電子商務實驗室、企業模擬經營對抗實訓室懸掛了“六雙團隊訓練基地”牌匾，并在實驗室中張貼社團參與的實驗室開放管理的相關信息和成果，提高了社團的知名度，收到了良好的宣傳效果。
四、實驗室管理與學生社團活動有機結合的發展與思考
第一，社團組織結構創新。在高職院校當中，實驗室的管理模式一般為院系兩級管理，設立了系屬實驗教學中心。系屬實驗教學中心一般都擁有多個專業實驗室，服務多個專業，實驗技術人員的專業也各不相同，按照常規的方式創建的多個學生社團，不利于開展活動和管理。因此，借用企業項目管理的方法，創建企業化的學生社團（社團的組織結構如圖1），學生社團設置數個項目部，實驗技術人員分別為項目部提供技術指導，開展社團活動，完成實驗室開放工作等。
第二，推進學生社團進行社會服務。實驗技術人員通過指導社團成員，并使部分成員達到為社會、企業服務的能力，進而通過社團為社會或企業有償服務，以充實社團的活動經費，促進社團的健康發展，反過來也為實驗室提供更好的服務。
第三，加強學生社團與專業教學全面結合。依托實驗室的學生社團，如果僅僅是滿足實驗室開放、實驗室管理和設備維護是不夠的，應該將開展的社團活動，融入到專業課程的教學當中，讓社團活動的成果反饋專業建設上，實現回歸教育教學本位，努力實現社團活動、教育教學、技能訓練三位一體，以實現學生社團的良性發展。
【參考文獻】
［1］劉建生等.實驗室向學生社團開放的研究與實踐［J］.實驗科學與技術，2009（4）
［2］駱倫彪.激活學生社團功能 服務學校教育教學工作［J］.廣西教育，2010（6）
【基金項目】廣西壯族自治區教育廳科研項目（200804LX063）
