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實驗室管理經驗范文1
關鍵詞：高校；計算機實驗室；管理藝術；研究探討
當下高校教育教學的改革不斷的推進，使教學的各個領域都在不斷的追求創新和發展，作為高校的重要組成部分的計算機實驗室的管理領域也引發了圍繞創新和探究管理藝術的深刻思考與探究，強化實驗室的管理，建立實驗教學的新模式和管理的新途徑成為重要的教科研的著眼點，改革實驗室的管理理念，更新管理經驗，全面具體的開展好實驗教學工作。高校計算機實驗室，是計算機學科教學和實驗的主要場所，實驗室擔負著教學工作的重擔。健康有序的計算機實驗室管理制度以及實驗室管理人員的專業素質等都是計算機實驗室建設的前提和保障。本文主要從以下幾點進行闡述；
一、制度管理照章辦事
高校的計算機實驗室主要面向的是大學的師生們，服務于教育教學的同時，也承擔著高校的教育科研的任務。由于受眾的群體的知識面和視野都是比較高的層次，人員的自覺性上有很多的優勢，但是由于交往的人多，實驗室的儀器相對都是高精尖的精密儀器和設備。建立完善的制度對于管理來說是至關重要的。用制度來約束管理者盡職盡責，用制度約束使用者精心愛護設備，用制度確保實驗室的秩序和實驗的流程運行順利、正常、高效。例如制定《實驗室管理從業人員制度》、《實驗人員的職責》、《實驗室衛生條例》等，用制度進一步約束行為，用制度更加明細責權，這對于完善和規范實驗室的管理工作有著積極的意義。
二、人員培養團隊建設
對于高校的計算機實驗室建設一支事業心、責任心強的，技術過硬的隊伍，是實驗室管理的重中之重。要進一步強化實驗室管理者的工作意識，要進一步端正其從業態度，樹立為教育服務，為學生服務的理念。要盡快建立對實驗室管理人員的獎罰機制，用業績考核評價實驗室人員的工作的能力和水平。要定期組織專業技能的培訓和學習，提升實驗室從業人員的整體素質和專業水平。高校實驗室是人才培養、學科建設和科學研究的重要基地，同時，高校的實驗室資源共享也是高?？茖W研究與服務地方經濟建設發展的必要途徑之一，高校的實驗室建設同樣也是一項復雜的系統性工程。所以要在加強人員的整體素質和加強團隊建設上下力氣，使人力資源更加符合實驗室管理的具體工作。
三、校企共建拓展實訓
加強校企共建，豐富實驗實訓項目，拓展實訓內容，提高學生實踐創新能力，為了充分地發揮出高校和企業相結合的優勢，加強和企業的合作與共建，將實驗教學、科研創新以及技術的開發密切地相結合，強化對學生的實驗教學和實踐應用能力等方面的培養，實驗室可以和企業建立聯合實驗室。建立的這個聯合實驗室既能為大學生們提供實驗創新的場所，同時也能為大學生參加程序設計大賽以及軟件設計競賽和計算機仿真大賽等實訓等提供有效的平臺和機會，這樣也能夠逐漸地提高大學生實踐能力，為他們今后走向社會、走向工作崗位提供了保障，為其更好的適應現代社會的發展需要，都提前做好充足的準備。加強校企共建，拓寬實驗室管理和建設的新途徑，既可以為廣大師生提供實踐的平臺，也可以鍛煉計算機的使用能力和相關技能的培養。
四、環境管理安全防范
計算機的實驗室內要盡量避免灰塵，防止靜電的發生，上機人員最好是穿上鞋套；要保證實驗室的溫度與濕度；同時也要時刻保持實驗室的干凈整潔。對實驗室的計算機要定期進行清潔，同時還要注意到主機箱內各個部件的清潔。要經常檢查儲存的裝置以及管路的氣密性是否良好，要保持實驗室的良好通風，一定要避免窒息事故的發生。計算機實驗室的管理與維護方面還要特別注意計算機實驗室的安全管理，維護計算機實驗室安全工作和正常使用。主要包括以下幾個工作內容：第一，管理計算機實驗室整體的秩序。第二，維護計算機實驗室物品的管理，嚴格按照學校的規章制度及時清潔實驗室，查看實驗室物品是否完好無損，對于計算機的部件要妥善管理與安排。同時，還要向學生和教師教授基本的計算機硬件維護方法。第三，用電及防火、防雷等安全管理，定期對試驗室的設備進行安全排查，發現隱患及時處理，防止危險的發生，做到防患于未然。
五開放實踐科學管理
高校的實驗室應該是開放的，它服務學生和廣大教師的同時，還兼顧著高校課題的研發等重要工作。高校實驗室在高校發展和改革過程中發揮著重要作用，實驗室是高等學校進行教學實驗、開展科學研究和創新科研的重要基地。高校計算機實驗室的開放以及建立開放性的實驗是大學生走向社會、認知社會的關鍵所在，實驗室的開放也是培養大學生工程的實踐能力、專業技能以及創新思維的重要場所。從實踐的過程中，學生們反映出來的情況來看，開放性的實驗教學對于激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性以及調動學生對未知知識的求知欲望和發揮學生的主觀能動性等方面都具有很強的指引作用。在一定程度上，也對實驗室的管理起到促進的作用，為領導決策提供了科學的依據?？偠灾?，高校計算機實驗室，是計算機學科教學和實驗的主要場所，實驗室擔負著教學工作的重擔。高校的實驗室的管理工作確實是一個艱巨的任務，它關乎學校的硬件設施和軟件的研發，關系到學校的長遠利益和發展，要進一步推進計算機實驗室的建設，提升管理理念，更新管理經驗。作為高等院校的計算機實驗室,應以現代科學管理的思想為指導,結合自身的特點,從實際工作出發,使計算機實驗室在高校實驗室管理方面更加規范化、制度化、科學化。
參考文獻：
[1]宋桂展，淺談提高計算機實驗室管理水平的幾種方法（J）中國現代教育裝備•高教2009年09期
實驗室管理經驗范文2
①可以分解、細化和落實的各類病理制片流程，讓精細化管理能有效貫徹到每個環節并發揮作用，以此來提高病理技術實驗室的制片質量與制片效率;②實施精細化管理提升實驗室等級，參與ISO15189、CNAS-CL37JCI國家衛計委三甲醫院評審與復評等的認證與考核，提高病理診斷與技術行業的等級、地位和公眾信任度;③可以讓病理技術實驗室實現全面協調和可持續性發展以及研究與應用各類新技術，為它提供平臺與支撐。
2國內外現狀與趨勢
歐美先進國家病理學技術實驗室的功能與定位十分明確，有資質的實驗室平臺、訓練有素的技術人員、標準化的操作指南和完善的質控體系，而且需要通過相應協會的認證，頒發證書后才能開展實驗。在美國，病理技術實驗室需要通過美國病理學家協會(CAP)的認證，香港伊麗莎白醫院病理學部經過多年不懈努力通過了國際病理資格認證。我國病理科實驗室的建設不僅落后于國外發達國家和地區，也落后于國內同級醫院的實驗診斷科室。隨著中國合格評定國家認可委員會(CNAS)/ISO15189實驗室認證體系在我國的推廣，衛生部2009年《病理科建設與管理指南》的頒布，以及國家衛計委三甲醫院評審與復評工作的開展，對病理科的建設與管理有法規上的支持，對評審、認證與考核有了明確的要求，各技術實驗室規模與框架已建立，人員、設施、操作標準也已逐步完善。但管理模式還不統一，管理細節尚有盲區，需要研討一些有效的方法來提高病理制片的質量和效率。
3我科病理技術實驗室的具體實施細節
3.1設置各二級實驗室圓形展板
在病理技術各二級實驗室中，細化分析制片操作流程的各個步驟，并結合各自實際制定出精細化管理措施，放在臺面圓形分頁展板上展示，可一目了然。內容有各實驗室的簡介、工作制度、收費標準、技術人員資質等級、操作流程、質控標準、培訓考核、持續改進、儀器設備保養維護、試劑使用安全規范和應急預案措施，以及實驗室的長、中、近期目標，室間、室外質控記錄及人員繼續教育和科研合作，共15項內容。這些內容是在參考中華人民共和國衛生部編著的《病理科建設與管理指南》(衛辦醫政發［2009］31號)、中華醫學會編著《臨床技術操作規范•病理學分冊》(2004.4)、中國合格評定國家認可委員會《醫學實驗質量和能力認可準則在病理學檢驗領域的應用說明》(CNAS-CL37:2012，17025)、JCIJCI醫院評審標準(第四版)以及2013年江蘇省三甲醫院評審標準基礎上建立的，有標準和規范，內容詳細，對病理技術室實驗室的科學化管理有極大幫助，也為今后病理技術實驗室參加各類檢查、評審、認證、考核打下基礎。
3.2明確各類技術人員的分工、操作權限以及崗位責任制
三甲醫院病理學技術崗位職責一欄分為技士、技師、主管技師、副主任技師、主任技師5級，各級人員在各類病理制片中有不同的分工與職責。我科的病理技術操作權限、晉級，是在人員職稱等級的基礎上再按制片項目分類培訓、考核(理論+實踐操作)、授權上崗、質控評估后逐步升級，復評再授權升級進行的。等級分為:簡易等級，常規等級，復雜等級。簡易等級是指新職工(從事病理技術工作＜3年)通過各類技術培訓，考核取得相應操作資格，可以進行簡單標本制片，職稱為病理技師;常規等級是指從事病理技術＞5年，復評授權升級，可進行常規標本制片(不含微小、疑難、糾紛類標本)，職稱為高年資技師或主管技師;復雜等級是指從事病理技術＞10年，復評再授權，有高質量的制片，可以進行微小、疑難、糾紛類標本制片，職稱為高年資主管技師或副主任、主任技師。我科現有病理技術人員4人，中級職稱1人，高年資主管技師授予復雜等級操作權限;初級職稱3人，1人從事病理技術10年以上，1人從事病理技術5年以上均授予常規等級操作權限;1人從事病理技術工作3年，授予簡易等級操作權限，上述人員均有本科學歷，通過(常規石蠟制片、細胞學制片、IHC、冷凍制片、FISH、已開展分子病理學制片項目)培訓、考核(理論+實踐操作)、質控質量等綜合評估后，由科室授予操作權限，每年有復評再授權，現有操作權限持續的評審，比較公平、公開，有效調動了技術人員的積極性。完善崗位責任制方面，從兩個方面入手，①主觀上加強人員責任性教育，培養嚴謹、踏實的工作作風;②客觀上制定定期質控與安全管理檢查制度，在科務會和質控安全管理會議上分析，針對隱患和不良現象及時糾正，加強措施、完善流程、有整改落實記錄。如細化分析病理技術各實驗室用電情況，區分哪些是持續不間斷用電、哪些是工作時用電，一般冰箱、自動脫水機、冷凍切片機、全自動免疫組化儀、水域式烘箱為持續不間斷用電;自動滴蠟機、烘片儀、電爐、離心機為工作時用電;對于工作時用電的線路使用定時供電，即設置定時控制器，在工作日和工作時間通電。日常也進行用電安全教育，工作完畢及時關閉電源，避免電器引起火災?？剖宜斜涞臏囟缺O控通過物聯網的“冷鏈”管理系統進行，管理措施較為先進。
3.3成立質量與安全管理小組
隨著病理學技術的發展，病理技術實驗室要逐步通過國際標準化認證(ISO15189，JCI等)的趨勢。我科2012年成立質量與安全管理小組，管理小組由科主任、診斷組和技術組的骨干以及專職秘書組成，負責對病理診斷與病理制片質量控制與實驗室安全運行進行全面管理。內容包括:實驗室的規劃設置、工作制度、實驗流程、質控與安全管理、培訓考核授權、持續整改、儀器設備維護、各類試劑安全管理與使用、廢棄物的處置等方面。原則是崗前培訓、定期檢查和持續整改。培訓內容分為:業務技術(各項制片的流程與規范)，公共安全(消防常識與演練、?；?、有毒試劑的安全使用與應急預案、廢棄物品的分類處置與應急預案)。定期檢查和持續整改是根據培訓內容的不斷更新、實際操作是否合理規范來進行不斷督促與改進。秘書負責資料的收集與整理，日常性事物的前期協調。
3.4樹立全面協調與可持續發展的思路
實驗室管理經驗范文3
【關鍵詞】數碼互動實驗室；管理；維護
【中圖分類號】R4 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004-7484（2013）11-0898-01
引言
高等醫學院校肩負著培養高層次、高素質的醫學人才的重任。三峽大學醫學院本著實現培養應用型、創新型高素質人才的目標，于2011年引進并建成了數碼顯微互動實驗室。
作為實驗室的主要管理人員，本文作者在工作中積累了一些實驗室的日常管理與維護的經驗，在此與同行們探討，以期起到拋磚引玉的作用。
1 數碼實驗室的管理
實驗室管理直接關系到實驗的教學效果，因此加強實驗室的管理顯得尤為重要。
1.1 制定嚴格的實驗室規章制度
數碼互動顯微教學是全新的實驗教學模式，必須制定嚴格的規章制度以保證實驗教學的順利進行，提高實驗室工作效率和水平。本實驗室根據學校有關規定，結合具體情況，制定了《數碼互動顯微鏡實驗室使用規章制度》、《數碼互動顯微鏡實驗室學生守則》等實驗室管理規章制度。
1.2 設備管理
提高設備的使用率是設備管理的重要任務，保持設備的完好是關鍵[1]。但由于使用人次多，頻率高，數碼互動設備系統造價又高。為了確保實驗室的正常運行，盡可能延長機器的使用壽命，就必須加強數碼互動系統的管理。
1.2.1 建立嚴格的使用登記制度。每臺電腦和顯微鏡都設有編號，根據編號設置臺簽號。每個學期的第一次課，把學生的的位置固定下來，沒有特殊原因不允許私自更換座位。儀器出現問題及時報告，遇到不能解決的問題做好記錄，及時聯系維修人員解決。對于使用不當或其他人為因素造成的儀器損壞，要求當事人予以賠償，確保實驗儀器的完好。
1.2.2 做好實驗課的安排工作。實驗人員根據各系部主任的課程安排，提前兩周將全部數碼顯微互動實驗課程安排在課程表中。包括課程名稱、上課時間、周次等。每次實驗課前，做好數碼顯微系統的調試工作，再次確認教學設備能夠正常運行，及時發現并處理問題，確保數碼顯微互動系統網絡通暢[2]。課堂檢查并督促上課教師填寫實驗室使用記錄表。內容包括：實驗日期、節次、實驗內容、班級人數、儀器使用情況等內容。認真記錄實驗室儀器設備損壞情況，做到每次維修能及時記錄，對故障儀器設備及時維修。若遇不能自行解決的問題，立即聯系相關公司的工作人員盡快進行維修，為下次實驗課做好準備。
1.2.3 加強數碼互動顯微系統操作的正確指導。（1）在教師使用前進行操作培訓，讓每位教師都能熟練掌握數碼互動顯微系統的正確操作方法并充分了解各種注意事項，對常見問題能夠進行一些簡單處理。一旦課堂上出現問題能夠及時解決，不影響學生上課。（2）新生上課前，教師首先對學生講解并示范正確的操作方法，強調操作注意事項，盡量杜絕由于學生操作不當造成的系統故障。（3）加強課中巡視工作。由于數碼顯微互動系統是全新的實驗教學手段，授課教師和學生在使用過程中仍會出現這樣那樣的問題，管理員老師在上課期間不斷巡視實驗室，幫助教師和學生及時處理各種問題。
1.3 實驗環境管理
1.3.1 注意防塵 無論是硬盤、CPU還是顯微鏡，都非常害怕灰塵[3]。如果灰塵附在設備表面，既影響散熱又影響設備的性能?；覊m吸附到電路板上，可能導致硬盤工作不穩定，或者內部零件損壞；落在CPU的表面上，容易造成短路，燒壞CPU。每次實驗課結束，做好室內清潔。電腦和顯微鏡不在使用狀態時，蓋好防塵罩。
1.3.2 注意防霉 我們學校地處長江中下游，每年的梅雨季節，我們做到定期開窗通風，用除濕機除濕，避免顯微鏡鏡頭長霉斑。如果室內外溫差過大，打開空調，保持環境的溫濕度在適度的范圍，以免電路板及線路霉變，延長儀器的使用壽命。
2 數碼互動實驗室的維護
2.1 對電腦的維護
2.1.1 防止病毒 病毒對硬盤中存儲的文件是一個很大的威脅。一旦感染會造成程序出錯、網絡不通等問題。由于教學需要，教師經常要自帶U盤、光盤等連接到主機，或多或少會帶進病毒。因此，我們給教師機安裝了正版殺毒軟件，并設有保護卡還原系統，對學生端的每臺電腦也裝有還原卡，電腦重啟后將恢復原有的狀態，杜絕計算機被感染的可能。
2.1.2 當電腦工作的時候，不要強行關閉電源。如果在電腦工作時關閉電源，會導致硬盤的物理損壞，而且也會丟失數據。同樣，在關機后也不要馬上再次打開電腦，等過2分鐘左右再開機，以免損壞硬盤。
2.1.3 定期清理硬盤 如果硬盤上的垃圾文件過多，速度會減慢，還有可能損壞磁道，定期清理磁盤，可以提高硬盤運行速度。
2.2 對顯微鏡的維護
2.2.1加強學生使用顯微鏡的規范性。要求學生一定要按照老師教的使用方法，正確規范的進行操作。特別是第一次使用時，一定要反復練習，熟練掌握操作技能。做到動作輕巧，用力均勻，切忌粗暴。在使用粗調調焦時，兩只手不能反方向用力，以免引起銅桿絲頭斷裂導致載物臺下滑。
2.2.2學生用完后及時清點顯微鏡臺數，查看物鏡、目鏡等零件是否丟失、損壞，鏡頭是否受污染。如有丟失或損壞，馬上根據桌上臺簽查找使用人，根據實驗室使用規章制度處理；一般我們會秉著嚴格要求寬松處理的原則，主要起到教育學生要愛惜實驗儀器的目的。
2.2.3顯微鏡的清洗保養。光學部分是顯微鏡的重要組成部分，顯微鏡的成像質量，主要取決于光學部件，光學部件表面清潔尤為重要[4]。通常的方法是，先用洗耳球配合細毛刷把表面的灰塵顆粒去掉，以免細沙劃傷鏡片，然后用100%無水乙醇和乙醚按3：7的比例配好的試劑滴在擦鏡紙輕輕擦拭。擦拭的方法是從鏡片中央由內向外打旋圈，最后將臟物挑出。機械部分可用干凈柔軟的布擦拭，遇到頑固污漬擦不掉時，可蘸少量二甲苯來擦。平時我們是有針對地進行清洗，每個學期結束后，我們會對每臺顯微鏡進行全面維護和保養，以延長顯微鏡的使用壽命。
3 結語
本文主要從日常管理與維護兩方面探討了數碼互動顯微鏡實驗室的一些管理與運行經驗。當然，實驗室的管理是一個系統工程，涉及面廣，更多的管理經驗有待進一步研究與總結。
參考文獻：
[1] 蘇李歡. Motic數碼互動顯微鏡實驗室日常管理與維護[J].讀與寫雜志，2012， 5.
[2] 姚娟，萬子兵，隋建峰. 形態學數碼顯微互動實驗室的管理與運行實踐。基礎醫學教育[J].2011，2.
實驗室管理經驗范文4
關鍵詞：質量管理體系建立實施維護
一、實驗室質量管理體系概述
所謂質量管理體系，是指為實施質量管理，并使其實現和達到質量方針和質量目標，以便以最好、最實際的方式來促進實驗室和檢測機構的工作人員、設備及信息的協調活動，以保證檢測精確性的一項機制。
對實驗室而言，主要是從事各類檢測與分析工作，出具分析檢測報告。利用各種資源和方法，使檢測數據盡可能充分地反映或代表所測樣品具有的性能、性狀與特點，確保檢測報告或檢測結果的準確性和可靠性便是實驗室質量管理的目的。
二、建立實驗室質量管理體系的相關法律
實驗室建立質量管理體系，一般都是依據國際標準ISO17025:2005《檢測和校準實驗室能力的通用要求》（以下簡稱“通用要求”）來建立并運行的。中國合格評定國家認可委員會（簡稱CNAS）的CNAS-CL01:2006《檢測和校準實驗室能力認可準則》（以下簡稱“認可準則”）以及國家標準GB/T27025-2008《檢測和校準實驗室能力的通用要求》均等同采用國際標準ISO17025:2005。以上三個標準或準則適用于所有類型和規模的實驗室。對于向社會出具具有證明作用的數據和結果的實驗室，除了可依據“通用要求或認可準則”運行外，還必須依據國家認證認可監督管理委員會（簡稱CNCA）頒布的《實驗室資質認定評審準則》（以下簡稱“評審準則”）來運行（可以單獨運行）。“通用要求”的采納是自愿性的，而“評審準則”的采納是強制性的，如果不依據“評審準則”來運行，便違反了相關行政法律法規。
三、管理體系的建立
按照ISO17025要求建立質量管理體系，是國際標準化組織在傳統管理經驗的基礎上，針對實驗室提煉出的一種帶有普遍意義的管理模式，是一種科學化、規范化、標準化、國際化的管理方法。實驗室初次建立管理體系一般包括幾個階段，每個階段又可分若干的具體步驟。
（一）前期準備階段
1、思想準備
實驗室領導是實驗室的領導核心和決策者。實驗室的各級領導只有充分統一認識，做好思想準備，才能自覺而積極地推動質量體系建立和維護的工作，嚴格依據《標準》逐步建立和強化質量管理的監督制約機制、自我完善機制，完善和規范本實驗室管理制度，保證實驗室活動或過程科學、規范地運作，從而提高檢測結果（或服務）質量，更好地滿足客戶需求。
2、宣傳培訓
各級人員是實驗室組織的根本，實驗室在建立管理體系時，要向全體人員進行宣傳教育，使實驗室全體人員了解質量體系的重要性，很好的理解《評審準則》的內容和要求，使實驗室全體人員無論在思想認識上，還是在實際行動上竇蒙做到積極響應和參與。
3、落實組織和擬定計劃
建立管理體系工作小組，一般由實驗室的最高管理者擔任工作小組負責人，質量負責人擔任副職，其他職能部門負責人擔任小組成員。工作小組的任務是策劃和領導管理體系建立和維護運行工作，包括制定質量方針和質量目標、分析評價現有質量管理體系、成立質量體系文件編寫小組、分配部門的質量職責，審核體系文件，協調處理體系運行中的問題。
（二）質量管理體系建立階段
1、編制質量管理體系文件
質量管理體系的實施和運行是通過建立貫徹質量管理體系的文件來實現的。通過質量管理體系文件貫徹質量方針；當情況改變時，保持質量管理體系及其要求的一致性和連續性；作為組織開展質量活動的依據，質量管理體系文件為內部審核和外部審核提供證據；質量管理體系文件可用以展示質量管理體系，證明其與客戶及第三方要求相符合。質量管理體系文件一般由四個部分組成：質量手冊、程序文件、作業指導書、質量記錄表格等。質量管理體系文件由專門編寫小組編寫，編寫順序可以是自上面下進行，即按質量手冊――程序文件――支持性文件及記錄表格的順序編寫，也可以自下而上地進行，還可以采取中間突破的方法，即先編寫程序文件再編寫管理手冊和作業指導書。首先應對文件編寫組成員進行培訓，接著制定編寫計劃，收集有關資料，編寫組討論文件間的接口，然后將文件初稿交咨詢專家審核；咨詢專家向編寫組反饋，并共同討論修改意見之后，由編寫組修改文件直至文件符合要求。
2、管理體系的審批階段
質量管理體系文件應分級審批。質量手冊應由最高管理者審批；程序文件應由質量負責人批準，作業指導書一般由該文件業務主管部門負責人審批，跨部門、多專業的文件由質量負責人審批。文件審批后，需正式，并規定實施日期。以宣傳和培訓的形式，使組織中所有人員理解質量方針和質量管理體系文件中規定的有關內容，深入了解其具體情況。
四、質量管理體系的實施、維護和改進
（一） 質量管理體系的實施
質量管理體系文件以后，要盡快運行實施。在實驗室檢測活動過程中，通過對體系文件、有關作業指導書、規定和各類記錄的實施，來體現對管理體系的運行，運行一段時間后（一般為1~3個月），需要檢驗這些質量管理體系文件的適用性和有效性。實驗室通過不斷協調、質量監控、信息管理、質量管理體系審核和管理評審，實現質量管理體系的有效運行。
（二） 質量管理體系的維護和改進
影響質量活動有效性的因素很多，例如舊的習慣、傳統思想、認識不足、對文件理解偏差等。所以，對程序、方法、資源、人員、檢測過程、記錄、檢測結果連續監控是非常必要的。發現偏離的情況，應及時采取糾正措施。必要時可以增加內部質量審核的次數，通過內部質量審核和管理評審這一自我改進機制可以持續改進質量管理體系。還可以通過接受外部審核或認可認證來不斷改進完善質量管理體系。
1、內部質量審核
內部質量審核（簡稱內審）和管理評審是驗證質量管理體系適宜性、充分性和有效性的重要手段。
內審特點在于它的客觀性、系統性和獨立性。內審分為文件審核和現場審核兩個階段：文件審核是評價組織編寫的質量手冊、程序文件是否符合的要求和工作目標的需要?，F場審核是評價實際的質量活動是否符合質量手冊、程序文件等有關文件的規定，及這些規定是否得到有效貫徹。內審內容包括：組織結構與所進行的活動的適宜性；質量管理體系實施、運行情況和工作程序的執行情況；有關質量制度、規章、辦法執行貫徹情況；人員、設備和器材的適宜情況；質量管理體系文件的完整性，與標準的符合性等。試運行期間，內審頻次視情況可以較多，每年需要2～3次；體系正常運行后，內審方式可以分為集中審核或滾動審核。前者是集中全面審核，每年至少一次，后者是按計劃陸續開展，每次審核一個或幾個部門或活動，全年至少覆蓋所有部門一次。一個審核周期內，審核應當覆蓋所有要素和所有檢測活動領域。
2、管理評審
管理評審是指最高管理者適時地評價實驗室質量管理體系的持續性、有效性、適宜性和充分性。管理評審分定期和不定期兩種。定期評審一年一次，當發生重大質量事故或質量管理體系發生重大變化時應組織不定期管理評審。管理評審包括如下10個主要內容：政策和程序的適用性；管理和監督人員的報告；近期內部審核的結果；糾正和預防措施；由外部機構進行的評審；實驗室間比對或能力驗證的結果；工作量和工作類型的變化；顧客反饋；投訴；其他相關因素。管理評審要結合實驗室的不同發展階段，所面臨和所要解決的問題，有的放矢，對癥下藥，以求實效。
內審和管理評審可以幫助發現質量管理體系策劃中不符合《評審準則》或操作性不強之處。一方面應糾正體系中的不符合項，另一方面要修改體系文件。
五、 做好化學實驗室質量管理工作的幾點建議
1、要做好實驗室的質量管理工作，保證檢測結果準確可靠，首先需要管理層的高度重視。只有管理層重視了，才容易開展其他檢測工作，尤其是不會直接產生經濟效益的質量工作。只有管理層首先重視質量，才會有全員重視的可能。如果管理層只注重經濟效益而沒有檢測質量意識，哪怕目前的經濟效益再好，那也只是曇花一現罷了，不會持久。
2、所有與檢測活動相關的人員，都必須重視質量工作，否則一切都是空談。
實驗室管理經驗范文5
關鍵詞：經管實驗室；建設；管理
中圖分類號：G482 文獻標識碼：B 文章編號：1009-9166（2010）035(C)-0102-01
一、高校經管類實驗室建設所存在的問題
目前，隨著對經管實驗室的重視度日益增加，我國各個高校對經管類實驗室建設所投入的經費額度不斷擴大，人員配備也越來越齊全，但是，由于處于起步階段，難免存在諸多問題以待解決，如：
1、各經管實驗室課程設置單一，知識體系重復，教學資源整合力度不夠。目前，各高校經濟和管理各院系獨立分散建立實驗室，導致資源的分散利用，學生無法根據興趣選擇相關課程，教師也沒有機會給其他系的學生上課。2、傳統的規定性實驗占較大比重，創新實驗較少，不利于學生創新能力的培養。3、實驗課程教師人才缺乏，能力有待提高。4、實驗課程教材建設落后，缺乏高質量的教材和教學資料。5、缺乏科學的功能分區和管理制度，尤其是實驗室的檔案資料沒有缺乏歸類管理，許多課程實驗結果沒有有效利用起來，導致相關實驗課程的開展缺乏有序性和有效性。
二、高校經管類實驗室管理模式探討
目前，高校經管類實驗室主要有分散式和集中式兩種管理模式。在分散式管理模式下，各經管院系從各自需求出發，分別建立獨具專業特征的實驗室，并對其進行獨立管理；集中式管理模式是指由學校統一設立實驗室管理組織，在通盤考慮各專業的特征和實驗課程需求的前提下，統一規劃各個實驗室的具體功能，對各專業實驗室的資金、硬件、軟件、人員等資源進行統籌配置，以實現集中管理，資源共享的一種管理模式。
對比以上兩種管理模式，前者容易造成巨大資源浪費。在信息化時代的今天，計算機被廣泛應用于各實驗室，成為重要的硬件資源，各經管專業的實驗室所配置的計算機硬件差別不大，區別主要體現在所運用的各操作軟件上，而一臺計算機可以安裝幾乎所有經管類專業所需的計算機軟件，即計算機硬件及軟件資源可以實現共享，然而，在分散化管理模式下，各實驗室重復購買計算機硬件和軟件，造成資源的極大浪費。而集中式管理模式在建設之初，可以通過統籌建設資金，對實驗室進行功能化布局，實現資源共享，節約成本，提高利用效率；此外，分散式管理模式不利于經管類實驗課程的有效開展。經濟與管理類專業關聯性很強，專業基礎課很相似，且具有諸多交叉選修課，因此，許多課程的實驗課的開設需要借助統一的實驗室對資源進行統籌安排，有利于課程資源的高效利用以及學生檔案的有序管理。而分散式管理模式下，各實驗室之間很難實現資源的交叉共享和統一安排，造成資源的浪費，同時也削弱了各課程實驗結果的利用率以及學生學習評價效果。
三、經管類實驗室管理模式創新研究
為了提高資源的利用效率，最大程度上發揮經管類實驗室的作用，結合多年的實驗教學經驗，筆者認為，應該從以下八個方面做起：
1、制定嚴格的管理制度，保障實驗課程教學計劃的順利實施以及資源的有效利用。具體包括：根據學科建設需要，制定實驗課程授課教師的培養與獎勵制度；對實行集中式管理模式下的經管類實驗室，建立中心主任負責制，實行人員統一領導，資源統一分配，制度統一執行的有序化管理。2、實現資源的統籌安排，對實驗室的作用進行重新定位，變傳統的規定性實驗為以學生為中心的自主性實驗，分學科、分類別、分層次安排教學內容，建立開放式實驗教學體系，提高實驗教學質量和學生的動手能力、自學能力以及創新意識。3、構建科學合理的實驗課程體系，將實驗課程體系分為基礎實驗、課程綜合實驗、專業課程實驗、創新實驗以及創業實驗幾大模塊。其中，基礎類實驗是針對基礎課程所設置的實驗課程，目的在于向學生普及基礎課程知識，提高學生的動手能力；課程綜合實驗是針對某一門課程的主要內容所設計的，具有較強的綜合性的實驗；專業綜合實驗則是針對某一專業的學生所開設的，綜合運用各專業課程知識的實驗課程，其目的是鍛煉學生的專業技能；創新實驗是為了拓展學生的能力，鼓勵學生自發開展的實驗；創業實驗是為了培養學生的應聘能力和具體的工作能力而開設的實驗性很強的實驗。4、改革實驗教學內容，根據學科特點，調整實驗教學的學時數量，以及課程內容之間的銜接和開課時間順序，以高效配置各項資源。5、提高實驗室的開放程度，建立開放、高效的管理的管理運行機制。在傳統的管理模式下，資源由實驗室總負責人統一管理，由實驗課程授課教師與負責人聯系，由其分配各項儀器、設備，學生無權自主開展實驗。為了提高學生的創新能力，配合創新實驗課程的開展，實驗室應該強化其開放性，在具體操作過程中，可以采用班級負責人制度，由每一個班選舉一位同學作為實驗課程的負責人，由其就學生自主實驗課程的開設時間、所需資源等與總負責人進行協調，建立科學的管理和協調制度。6、制定將理論教學與實驗課程相結合的科學而全面的考核制度，強化實驗教學的重要性和嚴肅性，提高學生對實驗課程的重視程度，在實驗課程開設過程中，教師要善于引導學生開展自主實驗，提高其動手能力和創新能力，使理論教學與實驗教學同步協調發展。雖然目前各高校經管類實驗室建設與管理均存在諸多問題，但是，隨著經驗的積累和制度的完善，相信，我國各高校經管類實驗室必將走過這一發展階段，逐步走向成熟。
作者單位：四川理工學院
參考文獻：
實驗室管理經驗范文6
關鍵詞： 中小學實驗室 網絡化管理 對策
隨著計算機技術的發展，特別是網絡的迅猛發展，中小學實驗室的設備管理引入以信息技術為基礎的網絡化管理模式具備條件。通過計算機網絡平臺管理儀器設備，不僅可以實現固定資產的規范化管理，而且可以提高中小學實驗室儀器設備的管理水平，從而更好地為中小學實驗教學和相關科研活動的開展提供服務。
一、中小學實驗室設備管理現狀及存在問題
1.管理方式落后
隨著經濟條件的改善，特別是國家對基礎教育投入的逐年增加，使不少中小學實驗室的設備更加完善。但當前大多數中小學的實驗室設備管理還是以計算機單機管理為主，有些是因為學校沒有意識到。這種管理方式雖然在專人管理的條件下出錯率較低，但其不能聯網，信息錄入分散而重復，使管理中的數據難以實現第一時間共享，人為增加了相關管理信息的修改工作量。在設備數量少時還表現不明顯，當學校的設備數量猛增后，這樣的管理方式顯然很難滿足現實所需，甚至可能出現因為管理不善而影響到正常實驗教學秩序的進行。
2.管理程序脫節
全過程管理是現代設備管理的目標與方向，但從當前許多中小學校的實驗室設備管理情況來看，存在嚴重的管理程序脫節現象。一方面，設備管理部門主要掌握產品的名稱、廠家、購買日期等基本信息。對招標計劃、招標內容等涉及實驗設備維護、保修等的重要信息一概不知，這顯然不利于實驗室設備的維護保修。另一方面，設備提供者無法在第一時間知曉使用者的設備使用情況，很難在第一時間滿足其售后服務需求，這種斷裂式的管理使中小學實驗室的設備閑置率與故障很高，往往容易出現正需要使用某個儀器設備時，卻無法使用的情況，使不少師生很不滿意。
3.管理效率較低
中小學實驗室設備大多是由一級管理員主管實驗設備的建賬錄入和調賬等工作，由二級管理員做入庫、驗收、貼簽等工作。由于一級管理員接觸實際設備較少，而二級管理員大多是兼職人員，無法做到實時掌握真實情況，如此，賬實核對的及時性無法得到保障。有采購需求卻不能在第一時間采購。在這樣的管理形式下，其管理效率比較低下，極大地影響了中小學校實驗室設備的正常更新，無法保障教學與科研需要，違背實驗室存在的根本意義。
二、中小學實驗室設備網絡化管理的優勢
1.提高實驗設備使用管理的有效性
實驗設備網絡化管理是保障其使用高效的基礎。通過網絡化的管理，一方面，設備管理者可以隨時通過網絡收集設備使用者的使用情況，從而為年度的設備更新、維護、保養等工作提供科學信息，做到有的放矢。另一方面，設備使用者可以隨時通過網絡與相關的售后服務部門進行聯系，在第一時間將服務需求發送給售后保修人員。通過這兩方面的工作，可以最大限度地保證中小學實驗室儀器設備的正常運行，保障教學與科研工作的開展。
2.提高實驗設備的管理效率
現在的許多中小學校校區都比較大，不同的教學樓都有實驗室，甚至一些中小學校還有不同的多個校區，傳統的單機管理方法應對這種區域分散的情況，可以說毫無辦法，實驗設備管理者的管理壓力十分巨大。設備管理網絡化可以突破時空限制，管理者只需要通網就可以在任何一個點實現設備管理。無論是設備手續的辦理還是設備信息的傳遞，都可以隨時發送，極大地提高實驗設備管理效率，增強辦公的靈活性。
3.實現實驗設備共享
實驗設備的基本數據信息是中小學重要的信息資源，其中包含大量教學資源，特別是本校優秀教師的相關課件資源，更是現代教學不可或缺的重要資源。實驗設備網絡化管理，可以通過安全身份信息認證的方法，在全校范圍內實現信息共享。一方面，所有校園教師都可以在網絡化環境下共享教學資源。另一方面，學校部門與部門之間可以通過管理網絡開展教學協作與競爭，不僅可提高實驗設備的使用效率，更有助于實現儀器設備共享。
三、加強中小學實驗室設備網絡化管理的對策
1.加強設備管理制度化建設
實驗室設備管理必須依靠制度，沒有制度，網絡化管理就無從說起。一方面，要加強設備的購置、保養、維修、報廢等固定資產管理的制度建設。要按照教育主管部門的相關要求，努力建設并逐步形成具有特色、符合學校實際的儀器設備管理體系。特別是現在很多中小學的固定資產越來越多，必須通過有效的固定資產辦法規范實驗室設備的報廢報損與丟失管理等問題。另一方面，要加強設備的使用、監督制度建設。實驗室設備要專人管理、專門使用。中小學校的實驗室設備是為教學科研所用，要在學校內部管理制度的基礎上，健全內部監督體系，使用多種監督手段，保障實驗室設備的正常有效使用。
2.充分利用網上辦公系統
中小學儀器設備的管理涉及多個部門，部門之間的業務聯系主要通過網絡化管理實現。基于此，要充分利用網上辦公系統，提高儀器設備的管理效率。一方面，借助學校的網上辦公系統，可以輕易完成儀器設備的購置入庫手續，以及原來需要來往于設備管理部門和財務部門的報銷審核手續。這種做法可以很好地規范設備采購、管理流程，從而規避管理過程中可能出現的人為作弊行為。另一方面，利用網上辦公系統，可以讓設備主管部門隨時通過網絡及時了解設備的使用、維修、保養情況，進而在第一時間履行管理職能，提高中小學校實驗室設備的管理效率。
3.強化實驗設備全員管理
中小學實驗室設備通過網上辦公系統實現網絡化管理，涉及學校所有有權限的教師，必須不斷強化實驗設備的全員管理。一方面，加強宣傳，提高師生對儀器設備管理重要性的認識，為各項實驗室管理制度的落實奠定基礎，使全校師生員工切實增強責任，從而營造人人重視實驗設備全員管理的良好氛圍。另一方面，樹立現代管理新觀念，將實驗室與設備管理工作作為一個系統工程，通過全員管理與全員監督，不斷提高學校實驗設備的管理水平。特別是要通過樹立全員管理的意識，使實驗室真正成為學生愛去、教師會用、對教學與科研有巨大幫助的場所，達到實驗教學培養人才的最終目的。
4.強化實驗室管理職能
實驗室的管理最終要靠人員管理實現，一方面，要配齊配強實驗室設備管理隊伍，滿足日益增加的中小學實驗室設備管理需求。近年來，中小學擁有的儀器設備大量增加，種類與數量遠超以往，如果沒有專業的管理人員，就不可能完成管理任務。當前中小學大多管理人員為兼職管理者，必須配齊配強管理人員，通過選聘管理人員，利用既懂實驗設備又懂管理知識的科班人員，提高設備管理的專業水平與創新能力。另一方面，要加強實驗室工作人員培訓，不斷提高人員素質。除了愛崗敬業的責任感和事業心，做好實驗管理工作外，還必須有基本的設備維修知識和計算機、外語等能力。
四、結語
中小學實驗設備的大量增加，使實驗室網絡化管理有了客觀需求，互聯網技術的發展，對實驗室網絡化管理具有可行性。要充分認識到實驗室網絡化管理的優勢，正視當前中小學實驗設備管理存在的問題，通過網絡化管理，不斷提高實驗室設備管理效率與水平，保障教學與科研工作的正常進行。
參考文獻：
[1]黃久龍.實驗室設備網絡化管理的對策研究[J].實驗技術與管理，2010.8.
