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體育課堂常規及注意事項范文1
1.主題思想
貫徹”健康第一”的指導思想，”建立促進學生全面發展”，是新一輪的基礎教育課程改革的重點，體育教師在體育課堂改革中”百家齊放，百家爭鳴”為基礎教育課程改革作出了自己應有的努力，取得了很大的成績.但是不可否認的是，學生中仍然存在著喜歡體育但不愛上體育課的現象；教師中間存在怕課堂安全事故而放棄上難度較大的學習內容等表現.我們覺得，這與體育教師對課改理念的把握不夠，與體育教師體育課教學質量存在很大的關系.本文筆者想就通過重視體育課常規，提高體育教學質量這一環節做一探討，以期得到專家同行的共鳴和指正.
2.實踐中存在的問題
體育課堂常規是體育課中師生需要共同遵守的基本規范和要求.主要指教師體育課堂常規和學生體育課堂常規.體育課堂常規通常有常規教育、集合整隊、師生問好、師生精神面貌、隊列練習，年齡、性別、季節氣候的考慮、點名及見習生的安排等內容.這些可以說是體育教師的基本功，是學生養成教育的一部分，是體育課堂的門面，是體育教師熟練駕馭課堂教學的重要組成部分.可是，長期以來，我們的體育教師或多或少的對體育課堂常規工作重視程度不夠，舉得課堂常規可有可無.忽略了體育課堂常規是保證上好一節體育課的基本條件.不重視體育課堂常規通常存在以下幾個問題.
2.1我們經常聽到體育教師這樣的抱怨：”現在的學生越來越不聽話，越來越難管了”.為什么會出現這樣情況，我們不妨靜下心來好好反思一下.是學生越來越難管呢，還是體育教師課堂常規教育不夠呢？如果構建良好的課堂紀律是每一位體育教師值得思考的問題.
2.2我們在常態課甚至是觀摩課中經常看到，師生上課問好，下課再見的形式做的不到位，有的干脆就忽略之一環節，這種師生彼此尊重的教育環節都做不好，怎么談的上學生遵守紀律，上好體育課呢？
2.3有不少教師課堂上只重視講授、示范、指導，往往忽視看自身的姿態、表情、情緒對學生和課堂氣氛的影響.教學中或是抓耳撓腮摳鼻、或是儀態隨意、精神不振、調動不起學生的積極性，使整個課堂氣氛沉悶，紀律松散.
2.4有的老師對學生上體育課的著裝規范要求不嚴，對學生違反體育課堂常規現象不加制止，睜一只眼閉一只眼，結果也影響了學生上課的態度，覺得可以隨隨便便，最終也影響了體育課的上課質量，而且我們說，體育課堂堂都是公開課，師生著裝不規范，課堂較松散，也影響到領導老師對體育課堂、體育老師的映象和評價.
2.5在學校安全工作越來越重要的今天，我們依然聽到有體育課發生學生意外傷亡事故的消息，體育教師談論最多的也是上課安全顧慮和抱怨，但很少談論到如何解決體育課堂學生練習的安全措施.上課過程是消極地放棄一些難度較大的練習項目，還有的老師在一堂課中如何滲透安全教育做的不夠，如：課前的場地器材準備布置隨意性較大、見習生請假制度及安排不當、上課安全要求強調不到位、上課安全保護措施不完善等等.
2.6目前條件下，很多學校班級的班生數比較多，學校骨干力量沒有培養好，造成有的老師顧此失彼、應接不暇一課堂下來累得要命，而且，組織教法單一，學生不敢興趣，在應對課堂學生調皮等突發事件的處置方面準備不充分.
3.解決的策略和實現的途徑
上好體育課，提高體育教學實效性，是實現學校教育目的任務的基本途徑.而體育課堂常規就是要為體育教學目標的順利實現起保障的作用的.北教陳雁飛院長在2010國培班講課時說過：嚴密的課堂教育組織是我國體育課堂教學的一個特色.認真貫徹課堂教學常規和嚴密課堂組織紀律，是我國的國情所決定的，既是保證教學有序、有效和安全進行的需要，也是培養學生組織紀律性的需要.特別是在班級人數多，場地器材不足的情況下，如果沒有嚴密的課堂組織，沒有對學生的嚴格管理和嚴格要求，教學就根本無法順利進行，學生不僅學不到東西，得不到鍛煉，而且還容易發生傷害事故.嚴密的課堂組織必須堅持，不能廢棄，它是保證教學有序、有效和安全進行的需要，也是培養學生組織紀律性的需要.那么，在教學過程中如何通過行之有效的課堂常規讓學生的注意力更集中呢？如何利用課堂常規培養學生良好的學習習慣呢？如何利用課堂常規樹立學生良好的安全意識呢？如何利用課堂常規來游刃有余地駕馭課堂，使體育老師在學生心目中更有魅力，學生愈加喜歡體育課呢？
3.1體育是基礎教育課程中最生動活潑主動的一門課程
體育教師是否具有人格魅力與他的學識修養，精神修養，也就是他的文化底蘊息息相關的.因此體育教師的自身素養、健康的外形和良好的教態，對學生執行教學任務、認真做好體育課堂常規是關鍵的保證.
3.2教師要認真鉆研業務
鉆研體育教材教法做好體育課前的內容、場地、器材準備，怎樣合理、科學、安全地組織教學，這些必須做好課前預備.如果教師在上課了才開始組織學生布置場地器材，既耽誤時間，又影響體育課堂常規的執行，給正常的教學帶來混亂，影響教學效果.
3.3體育課堂常規是體育課永恒的話題
毛振民和陳雁飛兩位專家在2010國培計劃講座中都強調：體育課堂要不時有體育行為規范的提醒和教育.良好的體育行為規范是學生未來實現終身體育前提和保證，也是我們體育課老師應該傳授給學生的一項體育基本素質.因此，作為體育教師不僅在備課方面要體現課堂常規內容，而且要將其貫穿于課的始終.
3.4沒有規矩，不成方圓
體育教學更是這樣，課前要做好本課目的任務要求的動員教育.要保留傳統的縱隊、橫隊等基本對形站法，這對學生養成教育非常重要.同時，要與練習過程的散點集合、自由集合等方式有機結合.體育教師要以身作則，培養教育學生養成了良好的著裝、列隊集合、點名、問好、彼此合作、注意安全的習慣學生才能根據老師的意圖進行練習.
3.5體育課常受場地、器材、環境、氣候等因素的干擾
嚴格規范的課堂紀律既能保證體育教學的順利實施，也能防止運動傷害.但是學生天性活潑好動，課堂紀律過分嚴厲就會影響他們的學習熱情.體育教師在實施體育課堂常規時要講究策略，要做到該緊的時候緊，該松的時候松，通過管理，最大限度地激活學生的學習狀態.這就要求教師首先應讓學生明確體育課堂紀律的特殊性，多運用身邊實例警示學生，培養正確的紀律觀念.其次要營造寬松和諧的課堂氛圍，隊伍調動、講解示范、練習實踐少些軍訓架姿，多運用輕松幽默的語言調節課堂氣氛，對待學生的違紀和失誤要寬容，要以平等的心態、發展的眼光正確看待學生的學習表現.再次要體現教學民主，要為學生創設自由學練的時間和空間，教學過程鼓勵學生自由提問、自主實踐，充分張揚個性.
3.6建立嚴格的考勤制度和見習制度
要求學生不遲到、不早退，又是有病要履行請假手續，并做好必要的出缺勤登記，于學期末的成績評價掛鉤，在學生的學習態度評價中得以體現.培養學生組織紀律性，為學生的養成教育打下好的基礎.
3.7著裝方面的要求也是體育課堂常規不可忽略的一個環節
應給學生講解著裝不規范有可能產生的安全隱患，并給與其明確的規定，在學生的體質健康出發，要求上課要脫下厚重的外套，穿著運動服上體育課，以防由于體育課著裝厚重而大汗淋淋導致感冒.
3.8安全教育是體育教學不可或缺的常規工作
教師不能掉以輕心，要不厭其煩的反復強調安全注意事項，要求學生嚴格遵守，幫助他們樹立良好的安全意識，在具體的教學中還要指導學生學會自我保護及互幫互助的方法，以保證平安順暢順利的上好體育課.
3.9有目的地培養與使用體育骨干也是有效提高體育教學常規質量一個重要因素
培養體育骨干，也是教學中培養學生獨立工作能力的一項有效措施為了使班級體育委員和小組長等骨干在體育教學中充分發揮其作用，更好的協助教師上好課，課前教師應向他們簡要說明課的任務、內容、要求、組織教法及注意事項，并注意征求他們的意見.對一些比較困難或復雜的內容，有必要先讓他們學習和體會動作，并使其掌握有關保護與幫助的方法，增強其自信心、自豪感，提高他們的組織指導能力，加強其責任感，以便使之在教學中更好地起到教師助手的作用.
體育課堂常規及注意事項范文2
一、班主任工作
在擔任x年級x班副班主任工作中，做到認真完成學校及班主任布置的各項工作，重視班風、學風的培養，深入了解每個學生的思想動態。嚴格管理，積極與家長配合，研究教育學生的有效方法，并負責做好后進生的轉化工作。
二、理論學習方面
通過這一學期的實踐，吸取《課程標準》的精華部分，堅持“健康第一”的指導思想，將發展學生的身體素質放在首要之位。為了更好的武裝自己的頭腦，我堅持研讀《xx體育》、《體育xx》等雜志，登陸體育學科的前沿網站，并認真做筆記，建立了自己的博客，及時反思每一節課的教學，記錄經典案例，積極撰寫自己的所感所思，
三、體育教學方面
一學期來，在校領導指導和自己的努力下，教育教學水平有了明顯的提高，在課堂上，注重常規教育。日常教學中，認真備課，嚴格按照教學計劃上每一節課，絕不“放羊”，由于專業的原因，體育老師都是帶幾個班的課，所以我認真分析各班的學情與不同點，采用不同的教學方法，努力讓學生掌握一兩項運動技能。在學生進入中學時，第一節課我就會將體育課的常規、要求對他們說清楚，并且強調體育課和語文、數學、外語等學科一樣，是一門課，不是玩。現在已經形成了常規，我們的體育課有序而精彩。在開學初和期末上兩節公開課受到區教局體衛股xx股長和學校領導的好評。
四、課余訓練方面
我校是一個建成才半年的新校，許多東西都在摸索中前行，但是日常訓練工作從未放棄，我帶隊參加區乒乓球比賽獲得團體第x名，成為我校第一個獎勵，組隊參加區籃球比賽取得了優秀的表現，這些成績的取得都付出了我的很多汗水。為了豐富學生課余生活，科組組織學生開展班際籃球賽、跳繩、投籃比賽等活動。
五、個人成績
體育課堂常規及注意事項范文3
一、利用體育課堂常規進行德育滲透
課堂常規是保證教學順利進行，向學生進行思想教育的基本途徑。課堂常規是體育教學過程中學生必須遵守的規范，是課堂教學的法規之一。在體育教學中利用教學主要環節進行課堂常規教育，使課堂教學規范化、制度化；通過課堂常規的建立和貫徹，向學生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風和安全教育，逐步養成學生自覺鍛煉身體的習慣和一些優良思想品質。課的開始要對學生進行動員，提出本次課目的要求和注意事項，結束時要進行講評總結。通過動員，對他們進行學習的目的性教育；通過競賽和游戲，培養他們集體主義精神和果敢、機智、頑強的優良思想品質；通過隊列隊形練習，培養他們組織紀律性和朝氣蓬勃的精神面貌，提高他們反應速度、動作準確性和協調一致的能力。所以，每位教師都應把貫徹課堂常規作為向學生進行思想品德教育的重要途徑并認真搞好。
二、利用教學內容進行德育滲透
體育課中德育教育的內容是很豐富的。有些教材具有鮮明的教育性，教師要利用各種方法和手段潛移默化地滲透思想品德教育，結合學生的實際情況和周圍環境努力挖掘體育教材中的德育因素。在理論課教學中體育教材也有鮮明的思想性。體育教材的實踐部分是體育教學的重要內容，是屬于體育運動的技術。每個技術動作都有它自己的特點，在教學中應充分利用寓于教材和教學中的各種教學因素有目的、有計劃地對學生進行各方面的思想感情教育。通過球類、田徑項目、體育游戲等教材進行團結友愛、互相合作、維護集體榮譽、自覺遵守紀律的思想教育；通過民族傳統體育教材進行愛國主義精神及培養民族自豪感的教育；通過舞蹈的韻律操教材進行文明行為和陶冶美的情操教育，提高審美能力；通過體操教學中的互相幫助、保護進行團結友愛的教育；通過布置場地、器材收拾進行熱愛勞動和為集體服務的教育等。
三、利用教師課堂教學的德育示范作用滲透
作為一名教師，要了解學生的思想道德水平和心理需求，要培養和提高學生的思想道德品質。因此，在教育教學過程中教師應該有正確的世界觀、人生觀、職業道德觀，并以自身的良好修養和良好品德通過課堂教學的實施過程給學生一個良好參照，用自身的良好行為和形象去感染和教育我們所面對的學生。同時教師還應不斷地學習、總結和吸收先進的教育教學理念，改進和提高我們的教育教學水平，更好地培養我們的學生成為對人民對社會有用的人才。
1．以身作則，用教師的行為和形象感染學生。體育教學的最大特點是大部分時間在室外進行，課堂空間比較大，學生身體及心理活動受外界影響比較大。作為一名體育教師在外界環境因素不利的情況下就更應起到表率示范作用，有目的地去引導學生，給學生以良好的課堂德育示范效應。身教勝于言教。例如在進行體操課的教學中教師以準確、優美、規范的示范動作展示在學生面前，讓學生直觀地看到這動作的力與美，培養學生的審美情趣，激發學生的學習興趣。教師這種以身作則的形象在教學過程中會給學生留下深刻的甚至終身難忘的印象，對學生思想道德素質的提高起到潛移默化的作用。教師用自身的良好形象通過課堂教學的實施，來影響和感染我們的學生，使他們在課堂教學的學習過程中提高自己的思想道德素質，潛移默化的使德育內容融入我們的整個課堂教學過程中。
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一、上好常態課，教師是關鍵。
“健康第一”是學校體育的指導思想，小學體育教師應牢牢把握這一宗旨，上好常態課。體育教師要打理好自己的形象，不拖沓，給學生一個整潔干練的印象，在學生面前樹立威信，從而引領學生學習。體育教師要善于學習，研讀體育課程標準。知曉標準對各年級學生的要求，了解各項體育設施及器材使用注意事項，課前備課更不容忽視，了解學生、了解場地、課堂設計要挖掘教學內容的興奮點，吸引學生參加體育活動，達到體育鍛煉的效果。體育教師也要有吃苦耐勞的精神，不怕風吹日曬，不惜出力流汗。改變學生“喜歡體育運動，卻不喜歡體育課”的現象，體育教師有不可推卸的責任。
二、上好常態課，教法要靈活
小學生活潑好動，好勝心、好奇心特別強，但抑制能力差，注意力不易集中，課堂一味單調的練習容易產生疲勞，因此教師在教學中結合兒童特點，采取教法靈活多樣，h！ 0u@E把游戲貫穿于體育課的始終，讓學生在游戲活動中潛移默化地完成課時目標，使課堂嚴而不死、活而不亂。
上課伊始，學生的注意力往往難以集中，有的在為下課的事喋喋不休，有的還在為上一課的情況爭論，這時安排“快快集合”、“請你跟我做”，“報數比賽”等游戲‘就可以把學生的注意力集中到課堂上來，有利于教師對下面的內容進行教學。體育課上教師應做到精講多練，語言生動，并不斷改變練習方法，如在練習中引入競爭性游戲，進行跑及跳躍的練習時，安排“追逐跑”、“接力跑”、“跳躍爭先”等，進行跳繩教學時，可以安排“花樣跳繩表演“、”在大繩中連珠跑“等游戲，可以提高學生的練習興趣，把單調枯燥的練習動作變得生動活潑，同時又發展了學生的奔跑、跳躍能力，使學生在歡樂的笑聲中完成了教學任務。
課堂尾聲，學生的情緒極易松懈，此時組織教學更不能忽視，應采用一些調節情緒和恢復體力的放松性練習，保持學生興趣，如舞蹈放松、意念放松，做好課堂的小結。只有這做，體育課才不會上成閑課。
三、上好常態課，形式要多樣
小學生爭強好勝，且獨生子女占絕對多數。獨生子女與同齡人的交往機會相對較少，易產生孤獨和寂寞感，要讓獨生子女從“獨處”的環境中解放出來。體育教學中適宜采取分組教學形式，如：分層教學模式，按不同基礎分組教學；分組教學模式，按人數、性別等分組教學；合作教學模式，分配任務和目標，要求學生團隊合作完成任務；情景教學模式，利用設計情節或導入故事，激發學生興趣和學習欲望；競賽教學模式，組織比賽、游戲，增加趣味，促進有益競爭等。
分組教學形式是體育課堂上常見的教學形式，更有利于讓獨生子女在合作中體會集體的力量，合作的重要?？刹捎靡韵聨追N分組形式：
（1）自由組合的分組。在教學中，改變過去一般按男女學生高矮的分四組形式，讓學生自由組合成六個人一個小組，目的是讓興趣一致、關系良好的學生結合在一起，營造一種愉快、和諧、團結互助的課堂氣氛，增強小組的凝聚力和奮斗目標，有利于學生和體育競賽的順利進行。例如：每次整隊，讓學生們比哪一個小組排得快、靜、齊時，小組之間為了爭奪第一，都站得整整齊齊，而且也做到了快和靜，這樣不僅縮短了整隊的時間，還改變了學生的精神面貌，為進行下面的內容作了很好的準備。
（2）互幫互學的分組形式。在教學中，根據學生身體素質優劣情況對體育動作、技能掌握的程度，調節各小組人員的組合，為各小組適當安排一部分好的學生和稍差的學生，在學習中通過組員間的互幫互學來提高學習質量，以達到共同提高的目的。如在跳繩的練習中，組員之間互相幫助，好的學生在技術上對差的學生進行指導，充當小老師，讓不會的學生學有榜樣、學有目標，這樣他們很快就學會了跳繩，提高了體育成績。
（3）分層次教學的組合分組形式。先按學生水平的差異分好層次，再因人而異地制定學習目標，對不同層次的學生提出各自不同的要求和教學方法，這樣，有利于調動各層次學生學習的積極性和主動性。好的學生能夠得到足夠的訓練，差的學生能得到相應的提高，有效地解決了課堂上“吃不飽”和“吃不了”的現象。
四、上好常態課，內容要豐富。
體育常態課作為體育教師主要工作，容易讓教師感到疲憊和厭倦，所以很多基層教師對常態課教學感到手足無措，把場地器材的匱乏作為不能很好開展體育教學的擋箭牌。沒有體育教材，無內容可上，無心思教學，很多時候感覺學生喜歡玩就玩吧，從而丟失了體育課應有的價值和意義，站在體育教師的立場上，畢竟常態課不是公開課，優質課，無論教師的準備程度，重視程度還是學生配合程度，都和公開課有著根本的區別，但也不能說常態課不好上就給自己找理由，上好常態課還是有法可循的。體育教師應該著眼于自身，充分利用、挖掘現有的教學資源。根據自己學校的實際條件安排能夠開展的教學內容，每一學期認認真真地至少上好一個教材內容。把常態體育課作為歷練自己，提高能力的唯一場所。
比如冬季體育課上可以學習跳繩、踢毽、足球、籃球和綜合性游戲活動。還有室內體育課可以利用投影教學有關體育技能要領，比如途中跑的擺臂，跳遠的起跳、騰空和落地等，在室外教學時，由于受時空的制約，學生不易掌握。在室內教學，可運用投影片和錄像片，通過“定格”方法，把連貫復雜的技術動作進行分解教學，讓學生看得清楚，產生強列的直觀表象，對動作要領就易于理解和掌握。還可進行一些擊鼓傳花游戲，凡是被抓到的學生回答一個體育基礎知識等等，也可以播放體育大世界欣賞，拓寬學生體育視野，從而培養學生熱愛體育運動的興趣。
五、上好常態課，思想包袱要放下
現在體育課上采用器材教學的內容越來越少了，大家的同感都是怕出安全問題，雖然在上課前各方面都做了非常充分的準備，可上課還是憂心忡忡，視線總離不開學生，生怕不安全的事情發生。為了安全，難道我們只能看著孩子們在操場上百無聊賴的走著嗎？
首先要對體育教學中的安全問題有個正確認識。出現問題學校老師家長都要積極的去解決，決不能將責任推給體育教師。
其次課堂上教師要重視保障學生安全，充分了解學生，落實好課堂常規。教師應嚴格執行課堂常規，并努力要求學生做到，切不可忽視組織、紀律性的要求，更不能放縱學生，要及時發現、處理違反課堂常規的人和事。只有保證良好的課堂常規得以落實，學生的組織、紀律性才能提高，才能有效地提高學生的自我約束能力，當然可以有效地預防傷害事故。
體育課堂常規及注意事項范文5
【關鍵詞】初中體育 運動 安全
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.158
體育是我國各階段課程設置中不可或缺的組成部分，雖然隨著學生年級的提高，文化課學習壓力增大，體育在初中課程設置中所占據的教學時間相對較少，但每周固定的體育課程能夠幫助學生在繁重的課業壓力下，得到一定程度的壓力緩解和身體放松，從而幫助學生在日常文化課學習方面獲得更好的學習狀態。并且隨著素質教育德智體美勞全面培養的教學理念的推出，初中院校也逐漸提高了音體美等非考試性科目的重視程度，在課程設置及教學時間方面給予了最為基本的保障，就以體育來說，現階段初中體育中所涉及的教學內容明顯較之以往更為多樣化，也給學生的運動特長以發揮的空間。同時對于教師的教學質量也有了進一步的要求，這就需要教師在日常教學過程中做到創新教學理念，豐富教學方法，從而上好每一堂體育課。
不同的學科因為涉及內容不同，在日常教學過程中都會有獨特的方式。體育是一門以運動為主的學科，其目的也主要在于通過室外不同的運動項目提高學生的生理活躍度，從而達到強身健體提高學生素養的效果。而提到運動最不可避免的就是安全問題，尤其是對于本身就運動缺乏的初中生來說，由于各方面運動技能和知識的不熟悉更容易在運動過程中出現安全問題，導致運動損傷，所以對于一名體育教師來說，在體育教學過程中，安全工作是整個日常教學任務的重中之重。因此，我將結合實際的教學經驗，談談如何在日常體育教學中保障學生的運動安全。
一、做好備課工作
我在日常教學過程中發現，由于體育課程本身的特點，很多體育教師在教學過程中沒有備課的習慣，甚至是缺乏備課的意識。這很容易導致教師上課在時間和內容規劃方面都隨性發揮，對于學生安全問題也缺乏預設和準備，從而很難預防安全問題的出現，即使在學生出現運動損傷時，都不能及時的發現和處理。所以在我看來，即使對于體育教師來說也要做好日常的備課工作。
首先，在備課過程中，教師要做好運動項目和運動時間的規劃。對于初中階段來說，體育課每周一般會占據一到兩個課時，這就需要教師結合自己學校的實際課時安排進行規劃。教師要通過日常教學過程中發現學生感興趣的項目，我在教學過程中發現，男女同學對于體育項目的愛好差異性較大，男生更喜歡籃球、足球一類運動強度較大的體育運動，而女生由于體力方面的差異，則更傾向于羽毛球、乒乓球、軟式排球等體能消耗相對較小的項目。通過觀察教師可以在每節課有針對性的選擇運動項目，并將運動時間設定在學生的體能消耗的正常范圍內，從而給予學生合理運動畫好界限。
其次，在備課過程中教師要結合所選擇的運動項目事先做好學生熱身項目的針對性動作，預設運動損傷和意外出現的情況。另外在夏季冬季等氣溫反差大的季節，教師更要在備課過程中有重點的進行中暑、滑到等意外情況的預防準備和規劃。從而保證教師不僅能夠帶領學生在運動前做好充分的準備，更可以有條不紊的在上課的不同環節重點觀察學生的身體狀況，給予及時的指導，避免運動安全問題的出現。
二、制定課堂紀律
體育課通常情況是在學校操場上進行，而操場屬于封閉式學校內的開放性場地，所以學生在上課過程中，相對于室內的文化課來說具有非常大的自由性和機動性。這對于教師來說，在安全工作方面我們需要肩負更大的責任，在教學過程中也面臨著更大的挑戰。
首先，對于整個課堂和學生人身安全方面，教師要制定詳細的規章制度，并做到令行禁止、賞罰分明。例如規定體育課學生活動的范圍，體育課上禁止行為等，這些在學生剛開始上第一堂體育課時教師就可以以保證書的方式發下去讓學生認真閱讀簽字，從而從心理上給學生一個強烈的烙印。同時在體育課堂上針對違反規定的學生，教師要給予適當的處罰，例如規定數目的仰臥起坐、引體向上、課下幫助收拾體育器材等強度不大的運動，一方面，可以讓學生體會到違反制度規定的后果，另一方面，主要是通過刺激學生的虛榮心給予學生心理上不能違反規定的暗示，從而樹立教師威嚴，提高學生的守紀意識。
其次，在具體的體育運動方面，教師做好示范作用，通過教師本身給學生傳達課堂紀律。例如，我在教學過程中發現，大部分學生都缺乏相應的運動著裝準備習慣，這就加大了學生進行體育運動過程中出現關節、肌肉損傷的可能性。所以我們在課堂教學過程中要做好示范，體育課上不允許的著裝，例如高跟的鞋子，牛仔褲等；具有危險性的物品，例如鑰匙、小刀等尖銳物品；教師都要以身作則并做好檢查工作，從而保證學生在運動之前有著安全的運動環境和狀態。
三、教給學生正確的運動技能
對于運動來說，相關體育器材的使用規范以及運動前的熱身至關重要，所以在日常教學過程中，教師要做好指導和督促工作，教給學生不同器材的使用規范并帶領學生做好運動預熱工作，從而最大限度的減少運動損傷。
首先，課堂教學過程中教師要帶領學生做好身體預熱工作。我在教學過程中，發現大部分學生在預熱環節都會馬馬虎虎敷衍了事，這就需要教師在這一環節加強監督，教師最開始的幾節課可以帶領學生一起做，等學生熟悉動作之后，可以讓體育委員帶領，然后自己從旁監督，對于不認真的學生給予及時的警告，從而保證在進行運動項目之前，學生身體方面做好充分的放松和準備，減小運動損傷的可能。
體育課堂常規及注意事項范文6
【關鍵詞】小學；體育教育；品德教育；研究
國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）明確指出：“堅持全面發展。全面加強和改進德育、智育、體育、美育。堅持文化知識學習與思想品德修養的統一、理論學習與社會實踐的統一、全面發展與個性發展的統一。加強體育，牢固樹立健康第一的思想，確保學生體育課程和課余活動時間，提高體育教學質量，加強心理健康教育，促進學生身心健康、體魄強健、意志堅強；加強美育，培養學生良好的審美情趣和人文素養。促進德育、智育、體育、美育有機融合，提高學生綜合素質，使學生成為德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。
在體育教學中有意識地融入德育教育，不僅能鍛煉學生的意志，更重要的是能培養學生的愛國主義和集體主義精神，培養學生服從組織、遵守紀律、誠實機智、積極進取的心理品質，因此，體育教師要根據學生在體育課中表現出來的思想、情感、個和意志，掌握其特點、遵循其規律，把德育工作滲透到體育教學過程中的各個環節。
一、根據體育教材的特點，對小學生進行引導教育
學校體育教材分理論和實踐兩大部分，理論部分的教材內容都有鮮明的思想性。如體育的目的和任務，可以提高學生對體育的正確認識，樹立為四化建設鍛煉好身體的思想，把積極參加體育鍛煉和為實現新時期總任務做貢獻結合起來；科學鍛煉身體的原則和方法可以啟發學生敢于在各種不同條件下堅持鍛煉，提高身體對自然環境的適應能力，培養學生終身體育鍛煉的良好習慣，因此，體育基本理論教材是教師有目的的向學生進行思想教育的重要內容。
體育教材的實踐部分是體育教學的重要內容，屬于體育運動的技術。每個技術動作都有它自己的特點，在教學中應充分利用寓于教材和教學中的各種教學因素，有目的、有計劃地對學生進行各方面的思想教育。如：教授各種器械體操、跳躍項目便于培養學生勇敢精神；籃球、排球項目可以培養學生團結合作，維護集體利益，自覺遵紀守法和勝不驕、敗不餒的優良品質；練習中長跑可以培養學生吃苦耐勞的品質。如在教授中長跑時，把技術動作認真講解示范并提出了練習的要求，注重強調思想教育因素，克服緊張、畏懼和怕苦心理，運用心理暗示法，暗示自己體力好，感覺也不錯，以達到穩定情緒的目的，用注意力轉移法，使其把注意力轉移到調整呼吸的節奏上來，這樣既促進了他們充滿信心地去完成任務，也使他們在努力完成任務時進一步鍛煉意志品質。
二、在體育課堂教學中，對小學生進行思想品德教育
在體育教學中，利用各個教學主要環節，進行課堂常規教育，使課堂教學規范化、制度化，通過課堂常規的建立和貫徹，向學生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風和安全教育，逐步養成學生自覺鍛煉身體的習慣和一些優良的思想品質。
體育課的開始要對學生進行動員，提出本次課的目的、要求和注意事項，結束時要進行講評總結。通過動員，對他們進行學習目的性教育；通過競賽和游戲，培養他們集體主義精神和果斷、機智、勇敢、頑強的優良思想品質；通過隊列隊形的練習，可以培養他們組織紀律性和朝氣蓬勃的精神面貌，提高他們反映速度、動作準確和協調一致的能力；值日生借、還體育器材和整理場地，可以培養他們熱愛集體、熱愛公益勞動和愛護公物的良好品質。這樣，將思想教育同體育教學中的組織與方法有機地結合起來，既有利于提高教學質量，又能增強思想教育的效果。
三、根據體育教學內容，對小學生進行思想品德教育
體育教學具有內容多、范圍廣、思想性強等特點，這是對學生進行思想品德教育的有利因素。由于各個運動項目內容不同，所達到的教育效果也不同，教師要善于挖掘其深刻的內涵，對學生進行思想品德教育。例如，田徑運動往往使人感到枯燥乏味，但堅持練習卻能培養頑強、堅忍不拔的意志品質；球類項目需要在同伴的配合下進行，可以培養學生的集體主義精神，又可以增進學生的勇敢頑強、互相幫助、團結友愛的思想品德。優秀道德品質的主題很多，有愛國、勇敢、團結等。我們可以圍繞一個主題指定相關的內容以及游戲，讓學生在不經意之間學到這些優良的品質。例如：針對我國著名青少年體育運動員的奮斗歷程，對小學生介紹運動員積極備戰，刻苦訓練的感人事例，通過觀看電視錄像，感受運動員的頑強拼搏、不屈不撓的精神。
四、以榜樣為案例，對小學生進行教育
在體育教學中，向學生進行思想品德教育，關鍵在于教師的言傳身教。運用體育運動員的先進事例，對小學生進行榜樣教育：通過介紹我國體育健兒在國內、外重大比賽中所取得的優異成績，優秀運動員刻苦訓練，為祖國爭得榮譽，使我國在國際體育史上產生了深遠的影響等，使學生在平時鍛煉及學習中，能夠以這些體育健兒為榜樣，不怕苦，不怕累，從而達到良好的德育教育效果。
