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圖書室管理條例范文1
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［5］教育部關于印發《中小學圖書館（室）規程（修訂）》的通知［EB/OL］.［2009-12-10］..
［6］中國科學院文獻情報工作暫行條例［EB/OL］.［2010-
12-10］./journal/article.php?id=CJFDTotal-
TSQB198702012.
圖書室管理條例范文2
女性圖書館員是我國高校圖書館的主力軍，她們的身心健康關系著很多家庭的幸福，也關系著圖書館事業的發展，我們應該關注女性館員的身心健康，以期提高她們工作生活質量，進一步提高圖書館的工作質量，促進圖書館事業的發展。
關鍵詞：
高校圖書館;女性館員;身心健康
中圖分類號：
F24
文獻標識碼：A
文章編號：16723198（2014）23008601
由于圖書館特殊的工作性質，決定了從業者業以女性為主，在我國大約有80%的圖書館從業人員為女性，特殊的工作環境，特殊的群體結構，使得部分女性館員，或多或少存在一定的心理障礙。關注這一部分女性館員，并幫他們解決問題走出困境，對我們的圖書館事業發展有很大幫助。
1 有關女性圖書館員心理障礙的具體表現探究
相對于男性朋友，女性館員肩負著家庭和社會雙重責任，他們雖然沒有養家糊口的經濟負擔，但瑣碎、繁重的家務，相夫教子的責任，沉重的壓在他們的肩上，走進單位，面對的又是單一，重復、繁瑣，乏味的工作，所有這些，日復一日的圍繞著我們的女性朋友，而隨著年齡的增長，生理期的不適隨之到來，這一切都使得女性館員不堪重負，身心疲憊，心理健康受到極大的挑戰。
1.1 工作懈怠、消極被動
對待工作消極被動，看似不屬于心理健康的范疇，但似想想，一個整天干著自己一點都不喜歡、不熱愛的工作，其心情可以想象，定是內心充滿抵制、和不屑，其態度可以表現為懈怠，馬虎，對待讀者的神情也必然是冷漠、對抗亦或厭惡，這已經完全體現了一種不健康的心理狀態，如果我們的女圖書館員長期深陷在這種負面的情緒中，會覺得工作毫無興趣可言，在單位的時間度日如年，而這種無聊、無趣的日子一眼望不到頭，生活亦因缺少變化和激情而顯得無望。
1.2 心理素質脆弱，情緒難以自控
圖書館大部分的工作都籍賴于固定的工作場所而進行，工作環境相對封閉、與外界接觸較少。也許每天到館的讀者很多，但他們的目的只是為自己。自己對情報信息的的需求而來，加之圖書館的工作環境又要求相對的安靜，這樣工作人員與讀者僅限于業務上短暫的交流，工作人員之間的交流也相對的遭到限制，如此，我們的工作人員整天生活在靜謐的環境中，對于性格相對安靜的同志來說也許是好事，但大都數女同志都是需要與人交往和溝通的，他們需要發泄，需要“八卦”一下來釋放自己，但在這里，這種行為至少是相對禁止的。
另一方面，與外界的接觸少，工作內容單一，鮮有突發事件，也使得我們的女性員工遇事少，經歷淺，缺乏鍛煉的機會，這樣在偶有工作或家庭方面出現少許不順利的情況下就表現出無助和焦慮的心理狀態，不能正確困難，反而片面臆想夸大事態。在臆想的狀態下有反過來加劇其焦慮的心情，如此惡性循環，好多女性員工性格會變得神經質，隨時會歇斯底里的表現自己的心情。這樣既影響自己的心情和生活狀態，也嚴重影響著圖書館的工作效果和質量。
1.3 自我評價較低，缺乏自信
傳統觀念中圖書館歷來被人們認為是退休養老的地方，工作沒有技術含量，知識水平要求不高，加之高校圖書館瑞然被冠以高校之窗，但現實中并不受學校的重視，其運作經費，圖書館開展科研項目立項研究方面都受到不同程度的限制，這種情況下圖書館的面貌難以隨著時代的發展而又新的改變，圖書館工作人員收入低下，難以比及一線的教師，科研人員，這樣工作在以服務讀者為第一要義的圖書館中的女性館員，難免有低人一等的感覺。工作沒有成就感，自己的那點收入對于家庭生活質量也難有實質性的幫助，無論在社會上，學校里，都覺得憋屈，難以抬起頭來，更奢談自我價值的實現，他們的自信心受到打擊，以致心理自卑，情緒低落，郁郁寡歡。
1.4 人際關系不和諧
俗話說“三個女人一臺戲”，工作在女多男少的環境里，每天豈止有一臺戲要上演，女同志特有的感情細膩、好面子特征，再加上特殊的心理生理周期，圖書館這個小環境里可謂矛盾重重，糾紛不斷，部門中也不乏個別的女性館員對待工作耍奸打滑，把工作中偷懶，開小差當做占便宜，極盡心思少干點，更有的女館員好搬弄是非，以挑起糾紛看熱鬧為樂，這些不良現象天天都在上演著，如此的工作環境，就便是有熱愛工作、安心工作的同志天長日久也難免心寒，而不得已“奮起反抗”，維護自己的利益，如此，紛紛擾擾，在工作崗位上就經常有爭吵而擾亂圖書館安靜的工作環境，以至于經常有學生投訴，嚴重影響圖書館員自身為人師表的形象，也嚴重影響著圖書館的日常工作質量。
以上談到了常見的女性圖書館員的心理障礙和不適現象，就這些現象，我們應該認真探討如何利用一切辦法，幫助引導我們的同志認清問題，改善不良的心理狀況，擺脫困境。
2 女性館員如何進行合理的心理調適
2.1 認識自我不足，積極學習改善知識結構
面對時代的發展，女性朋友首先要加強學習。學習業務知識，適應新技術在圖書館的應用，了解目前圖書館學科領域新的學科前沿動態，首先在業務技能和業務知識上不甘人后;利用圖書館獨特的知識海洋優勢，利用工作之余多看書，看生活百科全書，掌握日常生活小技巧，看心靈雞湯，
改善心境;看醫療保健書，了解養生知識，改變不合理的生
活習慣;看名著，提高自身文學氣質，給自己增加文化內涵，看史書，了解歷史知識，增加自己明辨是非的能力，總之讀書使我們明智，也是我們的生活變得有些許趣味，工作變得不那么乏味。
2.2 合理定位，改變對工作的態度
不管世界如何紛繁復雜，女性圖書館員要給與自己合理的定位，明白工作是我們生存之本，自立后盾，既然選擇了圖書館工作作為自己的事業，就要勇于承受，甘于清貧。同時也要意識到雖然我們的工作沒有創意，得不到人們的認可，但畢竟需要有人來從事，而也就是我們從事了這項不為人樂道的職業，我們就要把它當做安身立命的事業來對待。如此，不管工作是如何的單調、枯燥，我們會以一顆感恩的心來對待它，并且既然干了，就要干好，在圖書館這個平凡的崗位上干出名堂，干出我們自己的風采。
2.3 提高自我修養，建立和諧的工作環境
生活在這個世界上，我們會碰上各種性格的同事，或許心眼小，或許愛顯擺，或者好嫉妒，隨時引起我們內心的不快，但如果低頭冥想，我們自身有沒有這些毛病，應該承認人無完人，每個人都有它的可愛之處，也有令人切齒之恨，惟其如此，世界才變得多彩多樣，我們的生活也有了喜怒哀樂的變化，否則生活一成不變，也就缺少了對幸福和快樂更深的體會，也為此，我們才更珍惜生活中難得的讓我們能開懷大笑的平凡同事，而且，“世上不如意事常十有八九”，生活不會一味的一帆風順，總會有這樣那樣的不如意，明白了這個道理我們是不是可以變得豁達一點，隨和一點，只要不是涉及原則性的問題，我們是否可以容忍一些小毛病，面對同事之間的小摩擦一笑了之，這樣對女性館員來說工作環境可以變得更輕松一點，生活似乎也變得美好許多呢？
2.4 培養有益身心的興趣愛好，提高生活質量
女性館員應該合理安排時間，杜絕每天單位、家庭兩點一線的生活，在工作之余，走出去，培養適合自己的興趣愛好，打打球，踢踢毽子，跟同事一起去唱唱歌，一方面鍛煉了身體，還可以擴大自己的交往，有一群可以玩得來的朋友，這樣不剛開闊眼界，有什么苦惱跟朋友說說，可以調節自己的心情，甚至可以得到有經驗的朋友的指導，這樣，不僅可以加深朋友間的感情，也可以幫助我們解決問題，讓我們的生活由此充滿了更多的歡樂。
2.5 遇到困難，敢于積極尋求幫助
每個人都會碰到一段時間里似乎難以逾越的困難，工作中有實在難纏的同事?；蛘邩I務上碰到了瓶頸的技術問題，工作難以正常運行，在這種情況下，女性館員不應該自己硬撐著，鉆牛角尖，加重不必要的心理負擔，而應該放下面子積極向領導，向組織尋求幫助，講述自己的處境，談出自己的困難，取得領導的理解，進一步得到組織的幫助，許多問題可以迎刃而解，就算一段時間不能解決，多一個人分擔，對女性朋友來說也是一種支持和鼓勵。以期減少女性圖書館員的精神負擔，讓她們工作多一份輕松，生活多一份自在。
參考文獻
圖書室管理條例范文3
《國有土地上房屋征收與補償條例》（以下簡稱《條例》）第十六條規定“房屋征收范圍確定后，不得在房屋征收范圍內實施新建、擴建、改建房屋和改變房屋用途等不當增加補償費用的行為；違反規定實施的，不予補償。 房屋征收部門應當將前款所列事項書面通知有關部門暫停辦理相關手續。暫停辦理相關手續的書面通知應當載明暫停期限。暫停期限最長不得超過1年?！标P于該條的理解，筆者身邊有兩種意見：一是認為“房屋征收范圍確定”為正式確定，房屋征收部門通知有關部門暫停辦理相關手續的期限為征收工作期限，即暫停辦理相關手續的最長期限1年也是征收工作的最長期限；二是認為，“房屋征收范圍確定”為暫定，等政府作出房屋征收決定后房屋征收范圍才正式確定，房屋征收部門通知有關部門暫停辦理相關手續的最長期限1年指的是征收范圍擬定且經調查公告公告后至房屋征收決定作出之間的期限限制，也即暫停期限與征收決定作出后的征收補償工作的期限沒有關系。
筆者贊同第二種意見，理由如下：
一、征收范圍的法定生效，雖依附于征收決定，但其必需在征收決定作出前暫定。
㈠征收決定的前置條件要求征收范圍預先暫定
1、《條例》第九條規定：“保障性安居工程建設、舊城區改建，應當納入市、縣級國民經濟和社會發展年度計劃?！蹦甓扔媱澴鳛檎魇諞Q定必須符合的依據之一顯然在征收決定之前，納入年度計劃的保障性安居工程建設、舊城區改建必須有一個預先擬確定的范圍。
2、《條例》第十二條規定：“縣級人民政府作出房屋征收決定前，應當按照有關規定進行社會穩定風險評估；房屋征收決定涉及被征收人數量較多的，應當經政府常務會議討論決定。作出房屋征收決定前，征收補償費用應當足額到位、專戶存儲、?？顚Ｓ??！鄙鐣€定風險評估，必須要有一個有的放夭的范圍；如果征收范圍不預先擬定，則無法判斷涉及被征收人數量的多少；征收范圍不確定，征收對象不明確，對于征收補償費用更是無從估計，更談不上足額到位
3、《條例》第十三條規定：“市、縣級人民政府作出房屋征收決定后應當及時公告。公告應當載明征收補償方案和行政復議、行政訴訟權利等事項?！闭魇諞Q定作出后應當及時公告，公告應當載明征收補償方案，征收補償方案的擬定顯然應在征收決定之前，征收補償方案的內容當然應當包括房屋征收范圍、實施時間、補償方式、補償金額、補助和獎勵、用于產權調換房屋的地點和面積、搬遷過渡方式和過渡期限等事項。
二、征收決定前必要的準備工作，需要征收范圍內擬被征收補償對象處于一個相對靜止穩定的“暫?！睜顟B。
征收決定作出前應當進行的調查登記、征收補償方案擬定、風險評估等工作，必須要求擬征收補償的對象處于一個相對靜止穩定的狀態，而便于統計、測算、評估，因而需要“書面通知有關部門暫停辦理相關手續”，限制被征收人的相關權利行使。但是不排除經過一系列前期準備工作之后發現不適宜作出征收決定的情形，那么必然會對被征收人的權益造成損害，暫停辦理的期限越長，則對擬被征收人的權益損害越大，所以需要加強對行政效率的監督約束，規定一個期限，即最長暫停期限。
三、征收決定作出后，已無需對被征收人“暫?！逼錂嗬惺?，“暫停期限”自然終止。
依據《中華人民共和國物權法》第二十八條“因人民法院、仲裁委員會的法律文書或者人民政府的征收決定等，導致物權設立、變更、轉讓或者消滅的，自法律文書或者人民政府的征收決定等生效時發生效力。”的規定，征收決定作出且公告之日，國家即取得被征收人被征收房屋的所有權、土地使用權，被征收人再“在房屋征收范圍內實施新建、擴建、改建房屋和改變房屋用途等不當增加補償費用的行為”因其權利人身份的喪失，其主體顯然已不適格，再無資格向相關部門提出上述申請，相關部門自然也無必要再“暫停辦理”，“暫停期限”自然終止，國家（征收人）只要履行其對被征收人的公平補償義務就可以了。
四、征收工作的時間應始于征收范圍擬定且公告，終于征收補償工作的全部終結，“暫停期限”只是其前期包含的部分。
房屋征收工作，包含自調查公告到商談簽訂征收補償協議，直至分戶補償情況公布、審計后資料歸檔的所有程序，應始于調查公告，終于征收補償工作的全部終結。以征收決定作為分水嶺，可劃分為兩個部分，征收決定前的期限即為“暫停期限”，最長不得超過1年；征收決定后的期限，如都能與被征收人在征收補償方案確定的簽約期限內達成補償協議，且在征收范圍內沒有被征收房屋所有權人不明確的情形，則這一段期限也是可以確定的，但事實往往很難有上述的理想狀態，依據《條例》第二十六條 “房屋征收部門與被征收人在征收補償方案確定的簽約期限內達不成補償協議，或者被征收房屋所有權人不明確的，由房屋征收部門報請作出房屋征收決定的市、縣級人民政府依照本條例的規定，按照征收補償方案作出補償決定，并在房屋征收范圍內予以公告……被征收人對補償決定不服的，可以依法申請行政復議，也可以依法提起行政訴訟?！钡囊幎?，這一段時間的確定將最終取決于司法程序的進行。
五、范圍預先暫定、暫停期限限制與《城市房屋拆遷管理條例》在法理上是一脈相承的，只不過與之相比更為嚴格。
圖書室管理條例范文4
1.學校在閱讀教育和教學上的欠缺。其一，農村中學課外閱讀書籍相對匱乏。有的學校藏書數量少，內容單一陳舊，而且大多數學校圖書室沒真正面向學生開放；有的學校就根本沒有獨立的圖書室，學生想讀書卻無處借閱。其二，農村中學生在校閱讀時間極少。受傳統的應試教育的影響，不少教師為了追求分數，督促學生把大量的時間都用在課程學習上，沒有給學生提供閱讀的時間，沒給學生提供一些閱讀方面的建議指導。學生大量的時間用在作業上，閱讀時間自然就沒有了。
2.家長對孩子閱讀問題的理解和認識不足。一方面，受農村環境的影響，多數農村學生家長農活負擔重，文化水平較低，不懂得閱讀對于子女成長的意義，加上閑余時間少，沒有時間也不習慣讀書看報，很少給孩子買課外讀物，學生在家無書可讀；另一方面，一些家長認為讀課外書籍會直接影響子女的學習成績，因此，學生的閱讀機會便在家長的不重視下慢慢失去。
3.現代社會生活方式對學生閱讀習慣影響很深。電腦、網絡、手機等現代生活工具的普及的確給人們的生活帶來了便捷，這也無形地破壞了人們以往傳統閱讀的好習慣。而中學生“陶醉其中”，他們本來狹小的閱讀空間也就沒有多少了。筆者做過調查：鄉村網吧里上網人群中95%是未成年人，這些未成年人中97.7%是學生，而他們在網上做的不是去瀏覽信息，閱讀有價值的東西；鄉村中學里帶有手機的學生達到50%以上，相當一部分是家長主動給子女配備的。難免令人感嘆，現在的孩子哪一個不是在電視節目里泡著成長的，什么傳統的游戲、寓言故事書、童話故事書、小人書之類等只能留在成年人的記憶里了。這不能不令人深思！
二、影響與表現
由于上述各種因素的影響，其表現出的主要問題還是比較突出：
1.唯分輕讀，學生走向閱讀的“迷惘地帶”。一是農村中學生的閱讀興趣急劇下降。由于深受片面追求分數的“危害”，有的教師根本不給學生留出閱讀的機會和閱讀的空間，教師和學生整天奮戰在大量的重復性的題海之中，致使學生的閱讀興趣下降；二是農村中學生的寫作能力直線下降。沒有好的閱讀習慣，學生沒有做到很好的積累，“胸無點墨”，怎能“從筆入流”？三是農村中學生的欣賞能力也在下降。沒有好的閱讀習慣，便沒有好的閱讀性情，沒了閱讀性情，自然也就談不上欣賞了。
2.半開半閉，“書”之高閣，學生“望而卻步”。由于沒能重視農村中學生閱讀的重要，一些學校對圖書室的管理疏松，農村中學根本沒有像樣的圖書室，即使有也是常年門口緊閉，圖書架上更是蒙塵久矣。這樣造成資源閑置，嚴重浪費。學生有書何處讀呢？
3.心浮氣躁，名著佳作成了農村中學生“漸行漸遠的影子”。不禁令人感嘆：名著離我們越來越遠！現在的學生沒幾個能完整地讀完幾本名著的，不用說國外的，就連我國的四大古典名著，恐怕能完全說出的都不多。你如果在農村中學生中這樣提問：“獲得諾貝爾文學獎的中國作家是誰？”他們有的會想得太遠，給你的答案會讓你出奇地莫名其妙，即使能說得出是當今作家莫言的，也不知道是他的哪篇作品獲獎。這主要癥結在于農村中學生約束力差，心性浮躁，沒有耐心去閱讀；還有有些農村中學生根本不知道如何去選擇讀。
三、應對策略
1.解放思想、更新觀念，切實重視農村中學生的閱讀培養。農村中學必須以素質教育為基本辦學主線，加強課外閱讀。從學生發展角度，從學生的成長角度著手，加強學生的課外閱讀培養和訓練。教師必須首先要更新觀念，積極探索科學有效的教法方法，避免機械性的重復性的練習，把閱讀的時間還給學生。同時，教師要以身作則，用自己的讀書習慣和人格魅力去影響和帶動自己的學生。
2.加大資金投入，加強學校圖書室的管理，管好圖書資源。首先，學校領導應積極爭取各方支持，加大對教育的投資力度，改善辦學條件，建設好、完善好學校圖書室；其次，建立健全學校圖書室管理條例制度，開設好閱讀課，定時開放學校圖書室，讓學校圖書室發揮它應該發揮的作用，切勿讓學校資源白白浪費。
圖書室管理條例范文5
2004年6月1日，《基金會管理條例》實施，首次將基金會進行“公募基金會”和“非公募基金會”的區分。兩者的區別是資金來源不同。公募基金會可以面向社會公眾募集，不得以自然人、法人或其他組織名稱命名；非公募基金會不得面向社會公眾募集，但允許其以企業和個人名義命名。
緣起：“想為這個美麗卻不發達的地方做些什么”
《當代貴州》：翟女士，您好！從近幾年您的捐贈歷程上看，好像您特別厚愛貴州，可以談談其中的緣由嗎？
翟美卿：好的。第一次在貴州做慈善工作是2003年。當時，我先生隨全國工商聯的扶貧隊來貴州，回去后告訴我：貴州的山水太美了，但有些地方很需要幫助。我們都很想為這個美麗卻不發達的地方做些什么。
還有一件事對我觸動很大。2004年我獲得了首屆中國消除貧困獎中唯一的捐贈獎。扶貧基金會里一位年輕的女義工告訴我，她曾帶領一支醫生志愿者隊伍到貴州，那里有人沒錢看病。最讓我難過的是聽她說，有的小孩生病，因為沒錢治死了。后來，我又在雜志上看到這位義工寫的文章，記錄了她來貴州的整個經歷。這期雜志我買了很多本，很希望能幫助那些人看病。
2005年，香江社會救助基金會成立，我仍記著女義工告訴我的事。2006年4月，我們基金會的義工來到貴州，開始點對點的醫療幫扶。那年，我們為貴州織金的病童白飛募捐了十幾萬元。但很可惜，由于發現白飛時她已病得很重，治療也沒能把她留下。
（談起白飛的離去，翟美卿的聲音低沉，眼睛里閃著淚花。）
今年，基金會將“五個1000工程”作為未來三年的發展戰略，我立刻想到了貴州。
《當代貴州》：能否給我們介紹一下香江社會救助基金會未來在貴州的發展計劃？
翟美卿：2007年，香江社會救助基金會制定出未來三年的發展戰略計劃“五個1000工程”，即力爭在三年時間內建立1000個香江愛心圖書室，資助1000個孤兒，幫助1000個貧困家庭，幫助和獎勵1000個貧困大學生，組織1000名義工?！拔鍌€1000工程”中，有三個工程的啟動都是在貴州：圖書室、貧困家庭和貧困大學生。目前，香江社會救助基金會已相繼在織金、思南、凱里、貴陽、遵義和荔波共6縣市出資100萬元建立了100家香江愛心圖書室。在此基礎上，我們還要在貴州追加建立25家圖書室。此外，在“幫助1000個貧困家庭”項目上，基金會將與貴州省扶貧辦合作進行農民工職業技能培訓等；在“幫助和獎勵1000個貧困大學生”項目上，基金會計劃在貴州師范大學設立“香江勵學基金”，以勵學基金、實習薪金和提供畢業后就業機會等方式幫助該校100名優秀的貧困大學生。
《當代貴州》：看來，貴州在您基金會的慈善計劃中是很重要的一部分。
翟美卿：是的，目前看來已經非常重要，有三個項目的起步都在這里。香江社會救助基金會愿為貴州人民推進和諧社會建設貢獻一臂之力。
領悟：“人生的意義不在于享受了多少，而在于為社會做了什么貢獻?！?/p>
《當代貴州》：我們注意到，您和您先生在2007胡潤慈善榜上的排名比富豪榜要靠前很多。據說你們1992年就開始了慈善方面的捐贈。能談談您是怎么投身慈善事業的嗎？
翟美卿：我20歲出頭就開始做生意了。因為當時做生意、當老板在廣東很流行，而且我個人也對經商有一種天生的興趣。21歲時，我把廣東生產的家具賣到北京，三年時間賺了自己的第一個100萬。當時，我把自己所有的時間和精力都投入在生意上，很少關注生意之外的世界，也根本不了解社會上有很多需要幫助的人。直到發生了一件事。
《當代貴州》：哦？是什么事，可以告訴我們嗎？
翟美卿：賺到第一桶金后，我在北京開了自己的工廠，因為之前一直是賣別人的產品，我想生產自己的產品、創立自己的品牌。工廠開張后生意很好。我當時很年輕，沒有什么經驗，把大量現金放在辦公室，也沒有安裝特制的鎖，因而引起了壞人的注意。有一天深夜，一個人遛進了我的房間，用刀逼我把保險箱的鑰匙給他。
《當代貴州》：有沒有給他？
翟美卿：沒有。因為我想如果把鑰匙給了他，他拿了錢肯定要殺人滅口。他不停地用刀扎我、威脅我，我就用眼睛死死盯住他……不知過了多久，外面有了動靜，我拼命呼喊，歹徒嚇跑了，我被送進了醫院。我的眼睛、嘴巴、喉嚨都被扎傷，一共縫了17針，頭腫得比平日大了一倍，看不清東西也說不出話，朋友們都以為我挺不過去了。但是我在醫院躺了兩個多月后，又活了過來。
這兩個月，我想了很多：賺錢是為了什么？人活著又是為了什么？20歲時，我夢想擁有自己的房子、車，過上好日子，這是我賺錢的動力。當我擁有了這一切，尤其是經歷了那場變故，“死了”又活過來之后，想法產生了變化。人生的意義不在于享受了多少，而在于為社會做了什么貢獻。當我又重新站在廠里，我告訴自己：我要創造更多財富，而這絕不只是為了讓自己過上好日子，還為了幫助更多的人。
決心：“一定要無愧于真正的‘001’。”
《當代貴州》：2005年，香江集團經國家民政部批準，出資5000萬元設立了“香江社會救助基金會”，這是中國首個國家級非公募基金會。是什么原因促使您想到自己去成立一個基金會呢？
翟美卿：早在1995年，我就到民政部提出申請，希望成立一個私立基金會。但是他們告訴我沒有這樣的先例。我一直關注此事，一直等了10年。
2004年6月1日，《基金會管理條例》實施，非公募基金會的成立得到許可。我立刻把成立“香江社會救助基金會”的申請遞到民政部，同時把5000萬原始基金打入基金會帳戶。申請很快獲得批準，民政部批號為“001”。
自己成立基金會的好處是，能夠親自把錢用到需要幫的人身上，把每一分錢用到位，使企業的慈善事業更規范。最初，我們的捐贈隨意性較強，常常不問結果，很多時候連收據也沒有。
《當代貴州》：有這樣一種現象：行善者帶著愛心去做事，卻常碰到一些玷污愛心的行為，比如被不需要幫助的人糾纏、詐騙，善款被挪用等。您怎么看待這種現象？
翟美卿：我相信那只是個別現象，不要被它干擾。另一方面，要通過規范的管理使漏洞不可能發生。管理離不開制度和規范，在定制度和規范時，我們會把個別不按制度辦的“特殊性”考慮進去。做到既不傷和氣又能讓那些想占便宜的人占不到。這對他們也是一種教育。“帶著愛心去做事”，這也算是一種職業態度。
不過，很多人剛開始并不理解我們的做法：“怎么問三問四的呀？”但我覺得有些事是靠人推動的，不能坐著等，要先走一步去推動它。
《當代貴州》：作為中國首個非公募基金會的創辦者，您是這一領域的探索者?；饡摿⒅两?，您有沒有遇到什么困難呢？
翟美卿：我覺得沒有。管理基金會對我來說是一件比較新的事情，第一很有挑戰，第二有很多空間?？隙〞龅叫聠栴}，但它們又會觸動我產生許多新想法，就會有創新。所以，我覺得不應該說有困難，而應該說很有挑戰，做起來很開心。
作為編號“001”的首個國家級非公募基金會，我們一定要做好，無愧于真正的“001”。
《當代貴州》：看來您不害怕挑戰。您覺得中國的非公募基金會未來的發展將會如何？
翟美卿：我很看好它的發展。因為，隨著改革開放的推進和市場經濟的發展，民營企業越來越壯大，很多民營企業家都希望回報社會。一個人剛創業時，往往想的是把企業做好、賺更多錢，然后享受生活。每個人都有這種需求，這也是一種動力。但當財富積累到一定程度，他就會思考：做企業究竟為了什么？人生究竟怎樣才有意義？他會覺得：花天酒地并不是他想要的美好生活。
圖書室管理條例范文6
1 《裝備規范》編制簡要過程
《裝備規范》編制同時列為四川省教育廳基教處的研究課題和四川省質量技術監督局的地方標準制修訂項目。
1.1 成立了標準起草制訂組，明確分工和職責
四川省教育廳技術物資裝備處于2011年4月成立標準起草制訂組，由處長任組長，副處長任副組長，實驗教學科、質量監督科等相關業務科室專業技術人員和市（州）、縣（區）教育技術裝備部門、教研部門的業務骨干、部分幼兒園園長組成標準起草制訂組成員，明確了各自的工作任務、職責和時間進度安排。
1.2 進行專項調研，形成標準草案
為了解全省各地幼兒園裝備現狀及新形勢下的裝備要求，一是進行書面調研，將調研問卷發到21個市、州的84所城市、縣鎮、農村幼兒園，了解幼兒園師資、辦園規模、園舍建筑，戶外活動場地、玩教具配備、設備設施及圖書配備等情況；二是深入到富順、崇州、彭州等川內城市、縣鎮、農村等不同類型的多家幼兒園，實地進行了調查并召開了座談會。標準起草制訂組通過總結分析各種意見、反復討論研究，認真學習國家及沿海省份的裝備規范，擬寫出初步方案，完成標準結構體例設計。
1.3 召開專題研討會，形成了標準征求意見稿
分別于2011年9月和10月召開了兩次《裝備規范》研討會，組織標準起草人員、教育裝備專家、幼教專家、企業代表以及幼兒園園長進行研究討論，在此基礎上形成了《裝備規范》（征求意見稿）。
1.4 充分征求意見，不斷完善《裝備規范》
技術物資裝備處將標準征求意見稿發至全省各相關部門，標準起草制訂組對全省有關市（州）、縣（區）教育技術裝備處（所、站）和幼兒園反饋的35條意見都進行認真梳理分析。2011年12月，又專門召開了由省、市（州）、縣（區）教育技術裝備部門專業技術人員、教研人員和幼兒園園長參加的《裝備規范》研討會，按國家標準和四川省幼兒園的實際情況再次研究討論確定標準的相關指標。
2 制訂依據
2.1 政策法規依據
1）《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》（國發[2011]41號）。近年來，黨和國家高度重視學前教育的發展，2010年國務院下發了《關于當前發展學前教育的若干意見》（國發[2011]41號）（以下簡稱“國十條”），制定了促進學前教育改革與發展的政策體系，在“國十條”的第八條“堅持科學保教，促進幼兒身心健康發展”中提出“加強對幼兒園教具、幼兒圖書的配備與指導，為兒童創設豐富多彩的教育環境，防止和糾正幼兒園教育小學化傾向”。
2）《四川省人民政府關于當前發展學前教育的實施意見》（川委發〔2010〕18號）。在《四川省人民政府關于當前發展學前教育的實施意見》第六條指出“省級教育行政部門研究制定幼兒園（學前班）教師指導用書和幼兒圖書、玩教具和材料推薦使用辦法。加強對幼兒園玩教具、幼兒圖書的配備與指導，為兒童創設豐富多彩的教育環境，防止和糾正幼兒園教育‘小學化’傾向。促進幼兒園教育和家庭教育緊密結合，共同為幼兒的健康成長創造良好環境?！?/p>
3）《幼兒園工作規程》（1996年3月9日國家教委令第25號）、《幼兒園教育指導綱要（試行）》（教基〔2001〕20號）、《3-6歲兒童學習與發展指南》（教基二[2012]4號）、《幼兒園管理條例》（1989年9月11日國家教委令第4號）、《托兒所幼兒園衛生保健管理辦法》（2011年11月教育部、衛生部第76號令）、《學校食堂與學生集體用餐衛生管理規定》（教育部、衛生部令第14號）、《城市幼兒園建筑面積定額（試行）》（1988年7月14日國家教育委員會頒布）及餐飲服務許可審查規范（國食藥監食[2010]236號）。
2.2 標準依據
JGJ 39－87《托兒所、幼兒園建筑設計規范》；JGJ 64－89《飲食建筑設計規范》；GB 6675－2003《國家玩具安全技術規范》；GB 8408《游樂設施安全規范》；GB 17498.1-2008
《固定式健身器材》第1部分：通用安全要求和試驗方法；GB/T 20002.1-2008《標準定內容的起草》第1部分：兒童安全；GB 21746－2008《教學儀器設備安全要求總則》；GB 21748－2008《教學儀器設備安全要求儀器和零部件的基本要求》；JY 0001－2003《教學儀器設備產品一般質量要求》。
3 主要內容
規定了四川省幼兒園園舍、戶外活動場地等的基本設置要求；教學活動、辦公、生活及安全所需設施、儀器、設備、器材、玩教具、圖書資料的基本配備要求，用于指導四川省幼兒園的建設、裝備。
對幼兒園幼兒活動教室及配套的寢室、衛生間、儲藏室的使用面積及設施設備配備進行了規定，這是幼兒園開展教育教學活動的最基本場所；對幼兒園能完成音樂、舞蹈、體育、閱讀等多種教學活動的音體活動室的面積和設施設備配備進行了規定；對幼兒園根據幼兒興趣和辦園特色設置的科學發現室、美術室、圖書室、建構室、小廚房活動室等興趣活動室（專用活動室）的使用面積和按其功能定位配備的相應設施設備、專門的玩教具和活動材料進行了規定，要求幼兒園可根據辦園特色選建科學發現室、美術室、建構室、小廚房等活動室；對幼兒園開展衛生保健工作的保健及觀察室的使用面積及器材設備配備進行了規定，包括必要的體檢、簡易外傷處理器械、常見外用藥品和衛生消毒設備；對幼兒園廚房使用面積，副食加工間、烹飪間等功能區及用具設備配備進行了規定；對幼兒園辦公及輔助用房和辦公設備設施配備進行了規定；對幼兒園計算機教學辦公系統、校園網、廣播系統等信息化系統配備進行了規定，實現幼兒園行政、教學管理的信息化；對保證幼兒園的安全監控報警系統配備進行了規定；對幼兒生均圖書及年生均新增圖書、教師用專業報刊、工具書及教參書進行了規定；對幼兒園戶外活動場地的生均活動面積，跑道、游戲運動場地、沙地、玩水區、種植園、飼養區的設置及建設要求進行了規定；對滿足保教任務基本要求所應配備的玩教具按照健康、語言、社會、科學、藝術、建構、出版物、工具材料8個大類30個小類分園配和班配進行了規定；幼兒園裝備安全要求按照國家相關標準的要求對四川省幼兒園建筑設計安全、各類設施設備、戶外活動器材、室外大型游玩設施、教玩具的安全要求作了詳細的規定。
4 主要特點
4.1 實現了全方位的裝備
《裝備規范》規定了幼兒園園舍、戶外活動場地等的基本設置要求；教學活動、辦公、生活及安全所需設施、儀器、設備、器材、玩教具、圖書資料的基本配備要求。全方位的裝備體現了教育裝備、教育技術與教育理念的進一步融合。
4.2 強化了幼兒園裝備安全要求
安全、規范問題受到越來越多的關注?！堆b備規范》重點突出了“安全”要求。其安全內容包括消防安全、用電安全、配備的設施、設備、器材，戶外活動器材、室外大型游玩設施，玩教具的安全要求以及安全標識等方面。
4.3 體現了幼兒園多元化、專業化發展的需求
幼兒園興趣活動室（專用活動室）的劃分越來越細，類型越來越多。幼兒園興趣活動室（專用活動室）呈現向多元化、專業化發展。《裝備規范》規定了科學發現室、美術室、建構室、小廚房、美術室等興趣活動室（專用活動室）的裝備要求。
5 對貫徹執行《裝備規范》的建議
5.1 處理好《裝備規范》中 “必配”“選配”關系
按《四川省教育廳關于印發的通知川教〔2012〕174號要求，各級教育行政部門、裝備部門指導幼兒園逐步實現教學活動、辦公、生活及安全所需設施、儀器、設備、器材、玩教具、圖書資料配備達到地方標準的基本要求（《裝備規范》中配備數量沒有加括號的是“必配”），以滿足教學的需要，并且對城市和農村幼兒園按同一標準、同一尺度同等對待。
5.2 按《裝備規范》設置好幼兒園的教學、辦公、生活用房及戶外活動場地
教學、辦公、生活用房等各類用房設置、戶外活動場地數量、面積按規模為6班、9班、12班進行設置。
5.3 按《裝備規范》要求，建設好音體活動室（多功能活動室）、興趣活動室（專用活動室）
1）音體活動室是每個幼兒園必須建設的，實際上是一個多功能活動室，在《幼兒園建設標準（征求意見稿》（2010年）中定義為音體活動室。
2）幼兒園可根據辦園特色選建科學發現室、美術室、建構室、小廚房等活動室。興趣活動室實際上是專用活動室。在《幼兒園建設標準（征求意見稿》（2010年）中定義為興趣活動室。
興趣活動室（專用活動室）的設置能滿足兒童在分班活動室中不能滿足的興趣發展和交往需求的空間要求，以及添置分班活動室難以放置的形象性和素材性的中大型玩具的要求
興趣活動室（專用活動室）配備的玩教具應適合兒童接受水平和操作能力。興趣活動室（專用活動室）的玩教具數量能滿足大、中、小班的需要。興趣活動室設施設備器材的配備數量按大班35個人的用量確定。
5.4 按《裝備規范》要求配備管理好玩教具
1）分類。
《四川省幼兒園裝備規范》在玩教具的配備方面，根據教學需求、幼兒年齡分層、學習內容、玩教具功能分類，規定了玩教具的配備要求。
根據教學需要分為“班配和園配”，如大型健康類運動器械是園配，如美工和打擊樂器是班配；根據學習領域和玩教具的功能分類，班配和園配的玩教具按照學習領域和玩教具的功能，分成健康、語言、社會、科學、藝術、建構出版物、工具材料類。
班配玩教具又根據幼兒年齡分層：幼兒園大、中、小班配備玩教具的品種和數量有不同要求。
2）編號。
大類編號以“一”至“八”大寫阿拉伯數字黑體表示；大類中的小類編號以帶括號“（一）”至“（八）”大寫阿拉伯數字黑體表示；小類中具體配備的玩教具為大寫拼音W加4位小寫阿拉伯數字表示。編號順序不分園配和班配，第一位數字代表玩教具所在的大類，后面三位是順序數，在每一大類中起始終結。
3）配備數量。
園配數量的確定一是根據教學需要，二是與幼兒園規模大小有關。
