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旅游資源開題報告范文1
一、什么是“互聯網+教育”
“互聯網+教育”就是通過信息網絡技術將教育注入互聯網基因，實施包括從人才培養目的、人才培養過程和人才培養評價等全程的變革，以及支撐人才培養的機制、體制變化，實現以互聯網為支撐的生態化教育，以滿足互聯網經濟時代和社會發展所需要人才，實現教育全局性發展、戰略性轉型。簡單地說，“互聯網+教育”就是在傳統的教育教學方式中引入互聯網，利用互聯網的強大網絡能力和大數據搜索能力，為傳統教育教學注入新鮮的血液和動力，有效地改變教師的教育教學方法，充分調動學生學習的積極性，以達到最佳的教育教學效果。
二、什么是研究性學習
2001年6月，教育部頒布《基礎教育課程改革綱要（試行）》，規定：從小學至高中設置綜合實踐活動課并作為必修課程，其內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育。強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力。新課程改革拉開序幕，于是，研究性學習作為一門課程開始走進中小學生學習的課堂。
研究性學習就是通過課題的“研究”來進行的一種“學習”活動。與傳統的教育形式不同，研究性學習教育具有“活動性”的特點，強調“從活動中來，到活動中去”，在活動中進行研究和學習，通過活動來發現問題，并由指導老師來布置相應的作業（任務），學生繼續通過實踐活動來探究解決問題的方法，來完成相應的作業任務，自主發現、分析、解決問題，掌握科學文化知識。因此，研究性學習課程有自主性、開放性、探究性、實踐性、生產性、過程性等特點。這一點，為“互聯網+教育”的引入提供了可能和必要。
沒有互聯網的時候，研究性學習受制于研究的指導者、研究的場地、研究的資源、財力物力等的限制，難以真正開展起來；有了互聯網之后，這些問題迎刃而解。將互聯網引入研究性學習課程后，師生的教與學都發生了重大改變。在這個過程中，師生均必須有互聯網終端設備：教室里一般要有一網的多媒體設備，有利于師生在課堂教學中面對電子屏幕共同探討相關問題。在條件許可的情r下，學生人手一臺智能手機，有利于學生利用互聯網進行實際操作。
三、“互聯網+教育”在研究性學習教學中的應用
有了互聯網后，教師可以從一本書、一支粉筆的傳統教學中解放出來，引入網上的豐富資源：全國各校關于研究性學習均有大量的備課資源儲存在網上，名師在線的優質教育資源也都在網上。教師在整個教學過程中都可以圍繞某一個教學點到網上搜索相關資料，將這些搜集到的資料進行分析、解讀，進行資源的揚棄，整合到自己的教育教學中來。這種資源的引入既適用于傳統的語文、數學、英語等學科，也適用于以培養學生實踐能力、創造能力為主的研究性學習課程。
1. 在課堂教學中師生利用互聯網探討、體驗研究性學習過程
研究性學習是一門新興的課程，大多數學生只聞其名不見其形。在教學過程中，讓學生獲得感性知識、感受研究探索的過程是關鍵性的一環。課堂學習內容可以通過網上公開課聆聽全國各地名師的精彩課堂，疑難問題可以通過網上名師在線、微課等解答疑惑。而研究性學習課程中用得最多的是在互聯網上查找資料。如何將查找到的資料形成自己的文檔？如何將資料文檔整理成研究性學習中的“文獻綜述”？在“互聯網+教育”模式下，這個搜索過程可以有兩種方式：一是教師在教室聯網的多媒體設備上進行操作，教學生利用各種搜索引擎進行搜索；二是學生在智能手機上進行搜索。搜索結果出來之后，教師必須引導學生對網頁內容進行篩選，選取那些有代表性的、沒有重復的網頁，進行“復制”“粘貼”操作，將電子稿存進電腦硬盤或移動優盤內；也可將電子稿發送到自己的郵箱中保存。之后，對搜索到的資料進行閱讀和研究，整合成自己所需要的文獻綜述。例如，學生選取研究性學習課題《新化古臺山旅游資源開發研究》之后，教師指導學生先到百度、360搜索、搜狗等搜索引擎上進行搜索，找出其中有價值的網頁，解答兩個問題：一是看其他人對古臺山旅游資源的開發研究到了怎樣的程度，二是看古臺山到底有哪些可供開發利用的旅游資源。找到這些資料后，學生根據網上提供的資料和自己的思考，寫成了《新化古臺山旅游資源開發研究》一文。
2. 將“互聯網+教育”引入研究性學習效果的評價，形成積極的評價互動
在傳統的教育教學評價中，教師對學生的評價依賴紙質文本，通過學生的書面作業來對學生的學習效果進行評價。而在“互聯網+教育”條件下，教師可以在傳統作業的基礎上增加評價的方式。
（1）形成師生互動。教師可以將研究性學習作業布置到微信、QQ、博客等網絡媒體上，學生在這些媒體上完成作業，教師對之進行作業批改，寫下評語。在這一過程中，師生的互動既可以做到即時交流，也可以進行留言交流，使評價的方式多元化。
（2）形成生生互動。在傳統的教學反饋和評價模式中，學生的作業很少或沒有相互之間的交流，利用互聯網+卻可以完全突破限制，可以在網上形成生生互動。例如，讓每個學生構建自己的博客平臺，學生將自己的研究心得、研究日志、研究反思、開題報告、中期報告、文獻綜述、研究報告及錄制的視頻、拍攝的照片等活動資料掛在博客上，教師可讓學生以小組為單位，在組內成員之間進行互動交流；也可以讓學生在組外進行跨小組、跨班級交流，形成班內學生、校內學生的相互交流。
（3）形成校際互動。在傳統的教育教學中，要在學生中進行校際同類學科的學習交流，必須要兩校聯動，克服時間和空間的阻隔，付出一定的交通、餐飲等交流成本。引入了互聯網后，這一切都變得簡單起來。只要兩校之間任課教師通過微信、QQ、博客預先聯絡，將這些平臺上的學習資源和研究資源互相開放、互通有無、彼此評價，就可以讓學生與學生之間、教師與教師之間進行校與校的交流，既快捷簡單，又節省了大量的時間成本、經濟成本，一舉多得。
3. 將“互聯網+教育”引入研究性學習的管理中，減少人力、物力、財力的損耗
研究性學習的開放性決定了這門課程的包容性極為廣泛，學生需要通過研究性學習課程來進行研究和學習的課題幾乎涉及和涵蓋了所有學科。因此，學校管理者如何對研究性學習課程及其研究課題進行管理、如何對指導教師進行管理、對研究性學習小組進行指導也是需要重點探討的問題。而引進互聯網技術后，可以有效地促進教師之間、學生之間、師生之間、領導之間、領導與教師之間的交流與互動，做到研究性學習課題管理、教師服務學生、學生評價教師的自動化、快捷化、個性化、智能化。例如，學?？梢岳媒y一的校園信息平臺，及時研究性學習的信息、構建研究課題庫；全校師生可以統一在平臺的留言板上留言，提供學習建議，進行學習交流。此外，教師可以通過網絡評價及時將研究性學習教學中的困擾和問題反饋給學校領導，學生可以將研究過程的難點、焦點及時反饋給教師；學校領導可以通過網絡監控系統對教師和學生的研究性學習教育活動進行相應的監控和評價，保證學校、教師、學生相互之間的良性互動和良性發展。
旅游資源開題報告范文2
農業經濟論文范文一：農業經濟綠色低碳循環發展研究
【摘要】十八屆五中全會再次以文件形式確定綠色低碳循環發展在國民經濟發展中的重要地位，在此形勢下，農業經濟的綠色低碳循環發展方式顯得更加重要。而；綠色農業、低碳農業也是可持續發展的必然選擇。我們大力倡導經濟發展轉型調結構，農業經濟發展必然要爭當轉方式調結構的排頭兵，加強農業經濟發展的環保模式，減少農業發展過程中的碳排放，從而實現我國農業經濟發展與生態環境保護的發展目標，最終幫助農村貧困人口全部脫貧。筆者圍繞我國農業經濟的綠色發展和低碳循環發展現狀，提出相應的推動措施。
【關鍵詞】農業經濟；綠色；低碳循環；環保
黨的十八屆五中全會提出，堅持綠色發展，必須堅持節約資源和保護環境的基本國策，堅持可持續發展，堅定走生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路，加快建設資源節約型、環境友好型社會，形成人與自然和諧發展現代化建設新格局，推進美麗中國建設，為全球生態安全作出新貢獻。促進人與自然和諧共生，構建科學合理的城市化格局、農業發展格局、生態安全格局、自然岸線格局，推動建立綠色低碳循環發展產業體系。由此可見，綠色低碳循環發展方式是新時期農業經濟發展的必然選擇和必由路徑。
一、綠色低碳循環農業經濟綜述
由于國家轉方式調結構的深入推進，作為國家第一產業的農業相關產業也必須找到適合自身可持續發展之路徑。在國家經濟中高速平穩發展和生態文明概念深入人心的新時期，綠色低碳循環農業經濟成為黨和國家重點部署的發展思路，也逐漸成為國內外研究的重點課題，在此大環境下，我們有必要對綠色低碳循環農業經濟做初步探討。(一)綠色農業經濟發展綠色農業經濟是以市場需求和經濟、生態協同發展為根本原則，在傳統經濟基礎上發展而成的新型農業發展模式，是對各種農業資源進行開發并保持農業生態系統的良性循環，然后在此基礎上達到的農業資源可持續利用的活動過程，其本質是要實現農業生產經營與社會、生態資源的協調發展，是可持續發展經濟的重要組成部分。(二)低碳循環農業經濟發展所謂的低碳循環農業經濟發展，就是指在全球氣候變暖的大態勢下，我們在農業經濟發展中積極運用技術創新、制度創新、產業轉型等各種方式，盡最大可能的減少對CO2等溫室氣體的排放，加強現有資源的循環利用率，從而實現農業經濟的發展和可持續戰略的實施。
二、我國推動綠色低碳循環農業經濟的現實意義
(一)發展綠色低碳循環農業經濟是今后推動我國農業經濟增長的主要推動力由于我國人均土地占有量遠遠低于聯合國公布的世界人均土地占有量，又面臨著農業資源過度消耗的現狀，高耗材、高污染的傳統農業經濟發展方式已經越來越不適應我國現行農業經濟發展需求，我國必須采取低碳農業發展模式，以提高我國糧食產量。(二)發展綠色低碳循環農業經濟可以保護我國生態環境和維護糧食安全由于我國可用耕地面積較小，并且多地出現建設用地越過“耕地紅線”的問題，我國一直致力于以傳統農業模式解決溫飽問題，造成了農業土地破壞嚴重的現象。在傳統農業經濟發展中，大量使用化肥、農藥等，而且根據國家公布的數據可以看出，我國大部分的水土污染主要是由于農業的亂排亂放。因此，發展低碳農業有利于保護環境。進入新世紀以來，多重因素左右全球糧食供應，使得糧食安全從區域性問題上升為國際問題，從民生問題上升為國家戰略問題，由于我國國內的糧食生產供應現狀，我國農產品進出口都受到了嚴重制約，因此，我國要加快轉變傳統農業的生產方式，切實解決好糧食的安全問題，而解決問題的關鍵出路就在綠色低碳循環農業經濟。
三、我國發展綠色低碳循環農業經濟所面臨問題
雖然我國在發展綠色低碳循環農業經濟有巨大的現實意義，但是從客觀角度來說，我國發展綠色低碳循環農業經濟還是存在著一定的問題，這主要體現在以下三個方面：第一，我國現存的農業基礎薄弱。首先，我國較為嚴重的人地矛盾，我國雖然國土面積廣，但是人均可耕地面積遠遠低于世界人均可耕地面積，當前我國共有農業人口9億，農戶約占農業人口總數的27.7%，每戶所經營土地不足0.5公頃；其次，我國農村勞動力短缺，隨著市場經濟的發展，農村主要勞動力青壯年集體外出務工，家里只留下“386199部隊”，農業產業勞動力缺口嚴重；最后，農村人口文化程度普遍不高，雖然國家大力普及九年制義務教育并推行職業技術教育，但是未從根本上提升農業從業者的文化水平，截止2008年統計數據顯示，我國農村人口中初中以上文化水平所占比重不足18%。第二，農業基礎設施建設不完善。我國一直以來實行以工業輔助農業的發展路子，雖然有大量的輔農、助農、惠農政策，但是由于開展農業經濟的基礎設施不完善，導致可用耕地流失嚴重，面積減少，農業物資浪費嚴重，且已有農業基礎設施功能較為老化，破壞較為嚴重。第三，農業經濟服務系統未及時建立完善，鑒于我國社會主義初級階段的基本國情，農業經濟發展方向起步較晚，相關的農業經濟服務系統并未得到有效建立和完善，農業經濟服務工作開展較為滯后，相關服務水平也較為低下。
四、我國發展綠色低碳循環農業經濟應對措施
一是優化農村農業產業經濟結構，在基層大力普及綠色低碳循環農業發展模式，開展相應農業服務技術培訓及繼續教育，培養一批綠色低碳循環農業專家人才，發掘一批綠色低碳循環農業種植能手，并形成綠色低碳循環農業的規模效應和聯動效應。二是完善農村基礎設施建設，促進農業綠色低碳循環經濟模式進村進戶。我國應大力開展對農村基礎設施建設的檢修與更換，并普及農業低碳經濟的發展方向，引導并向農村引入大量的資金，積極地研發新技術，擴展新視野，推動農民獲得最大化的經濟效益。三是建立新型化的農業技術專業服務系統，隨著城市化進程和工業化發展，我國已經有足夠的技術水平和物質基礎為農業產業經濟發展建立專業服務系統，包括信息服務、大數據服務、物流服務及高端制造服務等，這個服務系統應該包括農業現代化的耕作方式技術的普及、對病蟲害防治技術推廣、對農產品及衍生品銷售渠道拓寬等一系列的專門服務，促進綠色低碳循環農業經濟發展模式在我國基層推廣。
五、結語
我們必須推進低碳農業的經濟發展模式，確保糧食安全，并保護生態環境，突破現有農業的發展瓶頸，大力普及并使用新型化的農業產業化路子。
【參考文獻】
[1]張憲英.我國低碳農業解讀及其發展路徑初探[D].復旦大學，2010(5).
[2]周麗.加快我國低碳農業經濟發展探析[J].新經濟，2014(7).
農業經濟論文范文二：低碳經濟時代農業經濟發展途徑
[摘要]低碳經濟時代下，世界農業經濟逐漸開始從高碳向低碳轉變。在全球氣候變暖的環境下，低碳農業這一生態革命產物被廣泛關注和推崇，這就要我國農業經濟發展模式實現向生態、低碳、友好模式的轉變。本文主要探討低碳經濟時代下我國農業經濟存在的問題和發展途徑，實現我國農業經濟與生態環境的和諧發展。
[關鍵詞]農業經濟；低碳經濟；發展途徑
全球人口增長和經濟規模的擴張造成人類對常規能源的使用逐漸增多，環境與經濟之間的關系不斷日益惡化，在此背景下“低碳經濟”“碳足跡”等概念應運而生[1]。發展低碳經濟，不僅能夠通過節能降耗改善環境污染，還有利于調整經濟發展結構，促進新型產業的發展，實現生態文明建設。我國是農業大國，農業經濟是國民經濟的重要組成部分，在低碳經濟時代下，農業經濟必然要轉變經濟發展模式，走低碳可持續發展道路，推動農業經濟的健康發展。
1低碳經濟內涵
低碳經濟是人類繼農業文明、工業文明之后的重大進步，是通過降低能源消耗、減少二氧化碳排量、減少環境污染的經濟發展模式。低碳經濟指的是以可持續發展理念為指導，大力開展技術創新、新能源開發及改變生產方式，減少對煤炭等不可再生資源的使用，提高資源的利用率，減少經濟發展中對環境的破壞，實現經濟與生態的和諧發展。低碳經濟的重點是通過開發低碳能源系統，研發低碳技術并建設低碳產業體系，減少經濟發展過程中溫室氣體的排放量[2]。
2我國農業經濟發展中存在的問題
2.1低碳農業規模化發展困難
目前制約我國低碳農業經濟發展的重要原因之一就是農業生產的小農分布。盡管我國近些年來已經實現農業大規模生產，但基本生態生產單位仍是農戶小農生產，制約了農業生產中碳生產的合理標準規劃。例如農村地區僅只有一戶或幾戶開展低碳農業生產，而大部分農戶依舊仍采用粗放生產，碳生產無法實現大規模的集中化，這種情況下依然會污染土壤、空氣、水源等，制約低碳農業的發展，增加推廣和開展低碳農業的成本。
2.2農業基礎設施薄弱
我國農村地區許多基礎設計健身不完善，例如水利設施出現設備落后、設備老化等問題，這是由于水利投資偏向于大型水利工程，對農村農田水利建設的投入較小，資金較為分散，沒有形成合力，資金投入的多少直接影響農業節能、節水等基礎設施的建設與完善，從而制約低碳農業的發展。
2.3科學技術與自主創新能力不足
發展低碳農業離不開先進技術的支持，而技術創新是發展農業新技術的重要途徑，但是我國農業技術還處在發展的初級階段，農業技術研發投入不足，先進農業技術應用水平較低，缺乏農業科研人員，農業技術推廣服務不完善等，這些現狀嚴重制約了技術在低碳農業中的應用。除此之外，發展生態農業經濟模式缺乏先進的技術，例如沼氣的開發和使用能夠保護生態環境，但目前只適用于以農戶為單位的小規模家庭生產生活，適用于大規模生產的大中型沼氣池等技術還不完善，使沼氣的開發和利用并沒有發揮出最大的價值。
2.4農業生產方式還未完全轉變
盡管我國農業科技得到發展和進步，但是在農業生產中對化肥、農藥等污染土壤的資源的依賴性依舊嚴重，導致農村污染仍在加劇，造成土壤結塊、肥力下降等惡性循環。粗放的農業經濟增長方式進一步加劇了資源和環境的壓力。
3低碳經濟時代下農業經濟發展的途徑
3.1建立循環農業經濟體系
西方國家低碳農業循環經濟發展迅速，例如阿根廷實行完善的免耕加秸稈還田的低碳農業技術，打破傳統的額“種地必須先耕”的現狀，有效的保護土壤面積；巴西政府在2010年實施低碳排放農業計劃，運用生物固氮等先進技術提高生產效率，降低資源消耗和污染，實現農林牧一體化生產等。我國人口總量大，但人均耕地面積小，人地矛盾突出，且農業生產效率低，耕地污染嚴重，因此應大力推廣和使用農業固碳技術，減少高碳能源、化肥等資源的使用。農業循環經濟發展模式指的是農業資源、農業產品、農業廢物再利用的循環模式，降低資源消耗率。在農業循環經濟發展過程中，按照減量化、再利用、資源化的原則，推進水資源、土地資源等的綜合利用，加強對情節能源的開發和利用，轉變農業經濟增長方式。
3.2發展生態農業經濟模式
首先要轉變農業生產發展理念，要堅持可持續發展理念，屏氣原有的“重農業產出，輕生態環境”理念，在農業生產經營中堅持集約化的經營理念，加強對農村農民知識和技能的再教育，提高現代農民的綜合素質。其次，堅持資源的多層利用，實現資料良性循環，例如發展沼氣利用模式、病蟲草防治模式、產業鏈延長增殖模式等；充分開發和利用清潔能源，例如太陽能、風能等，提高資源的利用率，增加農業生產效率，大力發展農田平原、水體立體等農業生產模式，實現低消耗、高產能[3]。
3.3促進低碳農業技術的研發和推廣
一方面要大力引進西方發達國家的先進技術，另一方面促進我國低碳農業技術的研發和創新。政府通過財政政策進行支持和引導，引導社會資金的不斷投入，積極開發新技術，整合現有的先進技術，降低現有低碳技術推廣和應用的成本，同時要注重技術服務體系的構建，積極引導和幫助廣大農民學會運用先進農業技術，使技術真正運用到低碳農業生產中，緩解我國農村地區經濟發展和資源環境的矛盾。加強農村地區新型農機技術的推廣力度，組織農民學習新技術，開展免費農業教育課堂培訓業務，宣傳新型低碳農機的作用，使低碳農機在農村得到真正使用；增強安全意識，更好地發揮低碳農機在農業生產中的重要作用；積極開展有機物多層利用技術的推廣，在生態系統中形成物質良性循環多級利用的狀態。
3.4提升低碳農業經濟發展理念
我國農業經濟發展方式低碳化的轉變要以科學發展觀為重要指導，加強樹立低碳農業經濟發展的理念。首先要樹立正確的現代農業發展觀，農業的發展是一種全面的、科學的發展，是可持續的發展。其次要走正確的現代農業發展道路，在科學發展的基礎上努力探索出低投入、低能耗、低排放、低污染、高效益的現代低碳農業經濟發展道路。再次還要大力發展綠色生態型農業，資源節約型農業，充分利用好農業資源，降低農業能耗，減少農業生產帶來的溫室氣體排放。最后，要加強低碳知識的宣傳教育，農民是農業經濟發展方式轉變的主要力量，在農村開展各種形式的低碳經濟宣傳活動，使廣大農民逐漸轉變生產理念，堅持低碳環保的生活和生產方式；加強對《大氣污染防治法》《資源保護法》等資源環境保護相關法律法規的宣傳力度；適當利用優惠的經濟政策引導農業經濟發展方式的轉變，大力鼓勵和扶持綠色低碳農業生產。
3.5發展低碳休閑旅游農業
農業具有文化傳承的功能，是農村文化的重要組成部分，近些年來隨著城市生活壓力的增加和農業文化的發展，農業經濟的休閑觀光作用逐漸顯現。發展低碳休閑旅游農業模式既能夠增加農民的收入，增加農村就業機會，還能夠在農村形成品牌經濟，帶動品牌效應。要以農村現有的旅游資源為開發和發展基礎，加強對低碳旅游資源的創新開發力度，構建農家樂旅游的新形態。開發農業觀光旅游模式，首先要保護農村當地原有的自然景色，在此基礎上開發農業高新技術，將農產品作為農業加工的突破口，大力發展農業觀光旅游服務業務，將旅游業融入至低碳農業經濟之中，帶動低碳農業經濟的發展，例如發展農業生態種植園參觀、農業主題公園、農家樂等旅游業務[4]。
4結論
低碳經濟的發展離不開低碳農業的發展，低碳農業是低碳經濟的一部分。低碳農業的發展應將農業經濟與生態系統相結合，減少對不可再生資源的利用，加強開發和利用清潔資源，實現環境保護，從粗放經濟發展模式向集約型轉變，降低資源消耗，減少污染和二氧化碳排放量，加強農業低碳生產、環境保護、生態涵養、文化旅游等各項功能的融合，實現我國農業經濟的可持續發展。
參考文獻：
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[2]胡新良.低碳導向型農產品質量安全管理機制構建研究[D].長沙：湖南大學，2012.
[3]劉國斌，黨美麗.低碳經濟時代吉林省縣域經濟生態旅游發展研究[J].東北亞論壇，2011(1)：114-120.
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