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實驗室管理存在的問題范文1
Abstract: The university chemical laboratory is carries on the chemical experiment teaching and the scientific research important place, is the personnel training, the discipline construction, the scientific research as well as the social service base. But also has many problems in the chemical laboratory management aspect, how to summarize has problems and finds the solution, already became the laboratory effective management the
key word: Chemical laboratory management question measure
高?；瘜W實驗室是進行化學實驗教學和科學研究的重要場所，是人才培養、學科建設、科學研究以及社會服務的基地。但在化學實驗室管理方面出現的問題也很多，如何從中總結出問題并找到解決方法，已經成為實驗室有效管理的關鍵。當前高?；瘜W實驗室管理方面存在的主要問題主要有四個方面。
（一）管理制度不規范
由于近幾年的教育改革，高中化學實驗室的儀器設備不斷的更新，學校實驗室的管理工作顯得跟不上步伐,出現了很多問題，而這些問題出現的原因往往是因為實驗室管理員管理不到位，或者分工不明確。比如，有的教師不寫試驗通知單，甚至有的不愿意做實驗，還有的沒有及時記錄詳細的試驗過程，對試驗儀器管理不到位，借出和歸還都沒有記錄，儀器的維修和保養也不能有效進行。
（二）實驗人員不穩定
一部分學校的實驗人員不固定，變動頻繁，隊伍不穩，更重要的是有的學校缺少專職的實驗人員，一般多是化學任課老師兼管實驗室。人員的流動性是造成儀器損壞和丟失的原因之一，這些問題的存在都加重了實驗室的管理難度，同時也阻礙了實驗室教學的正常開展。
（三）部門配合不協調
這種現象在某些學校普遍存在。其結果是直接導致實驗管理效率不高，實驗儀器不能發揮出應有的作用，學生也不能學到相應的知識。故而教師之間，部門之間需要互相配合，多方包容。
（四） 重視程度不夠
雖然教育改革的開展已經有一段時間了，但是應試教育的影響是深遠的，使得學校教師不能在短時間內擺脫其教育模式，認識不到化學實驗對于提高學生素質的重要作用，不能把化學實驗放在正確的位置。有些學校用舊課桌改成化學實驗臺，根本不符合規格要求，當然更不安全；有些學校在“達標”時就有了化學實驗室，過后就擠占實驗用房，讓化學實驗室形同虛設；有些學校的實驗室水、電根本不到位，在消防設備方面也很簡陋等。對化學實驗室的重視程度不夠，也是學校在實驗室管理方面存在的大問題，直接影響化學的教學質量。
二、改進建議
針對以上問題，再結合自己的教學經驗，筆者認為要站在素質教育的角度開展實驗室教育工作，確立科學、合理、規范的管理制度，保證實驗室工作有條不紊的進行，使實驗室教學和其他學科教學一樣，和時展同步。實驗室管理部門和管理人員要落實好國家的相關的管理規定，具體的做好以下的五項措施，建立完善的實驗室規章制度，使實驗工作有序進行，提高工作效率。
首先要明確實驗室的管理目標和任務，在遵循實驗規律和教學規律的基礎上，建立科學的實驗室規章制度，合理組織教學，而不能依靠感覺、記憶等主管感受來進行管理。
其次，要結合學校實際情況制定符合學科管理和學生發展的規章制度，將其張貼在醒目位置，并對執行情況進行定期檢查。無論什么工作，管理都是成敗的重要因素，對于實驗教師的管理則是實驗教學能否順利進行的主導因素。
三是要建立科學的考評機制，定期對實驗過程進行考核和評估對于調動教師積極性具有重要作用，對實驗管理人員的考評包括實驗室和試驗教學，而對于任課教師則要重點考核試驗教學。要將這種考評制度真正落到實處，必須在實驗室管理中出現問題時第一時間及時發現，及時處理，落實責任，以此作為考核評估的基礎。通過考核評估，既可以發現不足，不斷探索研究新方法，提高管理說平，改善教學環境；又能交流成果，肯定成績，總結經驗，充分調動實驗室工作人員的積極性和主動性。
四是進行業務培訓。事實證明教師素質的高低直接決定教學效率的高低，因此，高素質的教師隊伍是保證實驗室教學順利開展的重要保證，同時也是管理的重要目標。要定期對化學實驗教師進行業務培訓，開展教研活動探討，提高理論水平，并定期對實驗教師的工作內容進行評定和考核，逐漸提高實驗教師的專業素質和管理水平。
另外，還要加強對實驗室儀器和設備的管理，根據教材和大綱的要求，并結合學校實際，制定詳細的實驗室配備標準和維修保養制度，科學采購儀器，做好儀器進出的記錄工作，同時，儀器的擺放要做到安全、方便和科學，這不僅有助于使實驗室管理走上規范道路，而且對于提高試驗效率，優化實驗過程具有重要的作用。
總之，實驗室管理是一項綜合性很強的系統工程。我們要把“重視過程，重視細節”，當成實驗教學管理的基本原則，把實驗室建設、實驗室管理、實驗教學統一起來作為實驗室管理體制改革的關鍵，以適應化學學科建設、教學、科研的需要，最大限度地發揮實驗室有效管理帶來的效益，推進素質教育進程，達到實現學校教育的整體目標。
參考文獻：
實驗室管理存在的問題范文2
【關鍵詞】高職院校 實驗室 管理
問題 對策
【中圖分類號】G【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2013）05C-
0107-02
高職院校實驗室是從事實驗教學、開展科學研究的重要場所，也是培育和發展大學生創新能力和實踐能力的重要基地，越來越成為高職院校整體教學中不可分割的重要組成部分。為了提升辦學實力，學校加大了實驗室建設投入力度，對實驗室儀器設備的投入量也在逐年增加，實驗室集中了學校主要的技術裝備與教學資源，特別是許多具有較高技術水平和功能的儀器設備，對實驗教學和科研形成了巨大的支撐。如何更好地管理實驗室儀器設備，最大極度地提高實驗的作用，成為當前迫切需要解決的重要問題之一。
一、高職院校實驗室管理存在的主要問題
（一）落實規章制度不到位，執行力度不夠。在實驗室管理方面，各高職院校都制定了一整套實驗室儀器設備管理的規章制度，比如大型精密儀器的管理、使用規定；儀器設備的報廢程序、報廢的條件；儀器設備的丟失、損壞賠償規定；儀器設備的操作規范以及維修保養等。但在實際工作中，這些規定往往沒有得到很好地執行，如實驗中有儀器損壞的，沒有人員監管、督促，甚至沒人照章賠償；儀器設備不能再使用或用不上，沒有及時報廢或沒有調配到需要的院系使用，只好占用實驗室閑置著；儀器設備制定有相應的操作規范，但一些老師或學生認為時間緊迫，沒按操作規定操作，致使儀器設備過早地出現問題，影響使用壽命。
（二）實驗儀器設備重復購置。長期以來，實驗室是以系部為單位，以專業為基礎，依托教研室建立起來的，實驗教學依附于理論教學，僅作為理論課教學的驗證。這種管理，使實驗室分散于各系，難以形成學校實驗室的統計管理；學校許多大型儀器設備主要采取系部申請、學校投入購置的方式進行購置，由于各系實驗室儀器設備在購置前缺乏充分的論證，不能站在學校整體資源去思考去調研，只考慮個人或本系的實驗實習、課題研究需要，或者僅憑經銷商的推薦，就匆忙購置，往往導致多個系購買相同的設備或購了無用的儀器設備，造成儀器設備的重復購置或造成無用購置，影響了設備利用率和效益的提高。
（三）缺乏實驗儀器設備共享機制。由于各系實驗室各自管理、相對獨立的使用，往往造成一些系實驗儀器設備資源緊缺，而另一些系出現實驗儀器設備閑置；大型儀器設備只用于本校本系的教學科研工作，不對外校和外系的開放或開放不夠，造成利用率低、使用效益低下，進而造成維修保養費及正常運行費用不足等問題。因此，建立實驗儀器設備共享機制是高職院校實驗管理必須要十分重視的問題。
（四）實驗儀器設備利用率低下。隨著實驗經費的增加，儀器設備購置的數量日漸增多，但各系往往存在“小而全”的思想，只要感覺自己需要就購買，造成設備閑置和利用率不高的現象。由于技術力量不足，儀器設備的潛在能力無法充分發揮；再加上購置時沒有經過論證，或者因購置時沒有配套，造成科研與教學實驗都用不上。儀器設備的閑置，造成了資源的很大浪費。
（五）未能及時處理淘汰的儀器設備。隨著儀器設備使用次數的增加，使用年限的延長，一些原件出現老化或其他因素造成損壞，從而影響儀器設備的正常運行，不能滿足實驗教學和科研的需要；或者由于采購招標時，中標商為了有利可圖，私自更改廠家和型號，結果購回的儀器用不了幾次就壞了；由于實驗教材、實驗項目的更新，一些儀器設備已經不能適應當前的實驗需要；由于沒有完善管理監督機制或者執行力度不夠，造成部分不再使用但又未損毀的儀器設備長期在實驗室擱置，既占空間，又不能發揮其應有的作用。無用儀器設備的及時處理是高職院校實驗管理必須要解決的問題。
（六）管理制度不健全。儀器設備是進行實驗教學和科研的重要工具，只有在完善的管理制度和有效的監督的機制下才能發揮它的作用，才能更好地服務于教學和科研。不少實驗室管理制度不健全，無法約束使用人愛護儀器設備和自覺維護設備，責任心不強的使用者，在沒有認真了解儀器設備的性能和詳細的操作規程前，就盲目操作，影響了儀器的使用壽命，甚至損壞儀器設備；大型精密儀器設備沒有規定使用范圍、使用權限，往往因為誰想用誰用、學生教師混用而造成儀器設備的損壞，從而影響儀器設備正常使用。
（七）沒有定期維護、保養實驗室儀器設備。隨著高職院校辦學規模的不斷擴大，學生人數不斷增加，實驗室儀器設備使用次數越來越多，一臺設備連續超時工作或開關次數增多，從而縮短了儀器設備的使用壽命；再由于高職院校實驗室部分儀器設備缺乏定期的維護和保養，導致實驗儀器設備使用壽命縮短；儀器使用人員普遍存在只要會使用就行的思想，忽視了對儀器的保養和維護；有些院校由于基礎設施不配套，購回的設備沒按要求放置，放置環境不符合要求，造成設備過早損壞；隨著實驗室投入的增加，先進的儀器設備在高職院校中越來越多，新進儀器設備的綜合性較高，一般的維修人員很難解決這些先進儀器設備出現的故障，阻礙了正常的教學和科研工作。
（八）實驗技術人員團隊不穩定。實驗技術人員平時要負責正常的實訓、實驗教學工作，包括實驗材料、物品、器械等的準備工作，實驗過程中輔導學生做實驗，實驗結束后做好相應處理工作，又要負責儀器設備的日常管理使用和維護，有時還要應付來人參觀、領導檢查、評估等工作，工作量很大。但是，由于種種原因，高職院校長期以來對實驗教學環節沒有足夠的重視，在加大實驗室建設方面，只是增加了許多儀器設備，在人員的配備方面還沒有落實到位，團隊人員明顯不足。出現這些問題的原因是多數高職院校的實驗技術人員在人力資源建設中被劃為教學輔助人員甚至行政管理人員，收入分配上都不同程度地低于同職級的教師，在職稱評定、工資待遇標準等方面與一般教輔人員等同。這樣定位降低了實驗室的重要性，嚴重挫傷了實驗技術人員工作積極性，同時導致了高學歷、高職稱的老師不愿從事實驗工作，在很大程度上導致實驗技術人員團隊不穩定。部分高職院校在教師培訓中忽略了實驗技術人員，實驗技術人員幾乎沒有機會外出學習和參加技能培訓，工作長期得不到應有重視，造成實驗室團隊整體水平偏低，實驗室團隊工作積極性不高，這不僅直接影響到學校實踐教學活動的順利開展，同時也對科技創新和大型儀器設備的使用管理等工作造成了很大的沖擊，因而阻礙了實驗室整體水平的提高。
二、對策
（一）儀器設備購置前進行調研和論證。在請購儀器設備時，有關主管部門要組織有經驗的教師、管理人員、學校領導進行分析研究，從學校整體考慮，同時要考慮各系的需要，了解同類儀器設備在整個學校的分布和使用情況，論證要采購的先進的大型的儀器設備的實用性和前瞻性，充分考慮設備的先進性、適用性與經濟性的關系，制訂出合理的購置計劃，落實購買的儀器設備的種類和數量、生產廠家和型號規格，盡可能地減少儀器設備的重復購置和閑置購置。
（二）對儀器設備采購過程進行監督。在采購儀器設備時要嚴格招標制度，確保買回的儀器設備性價比相符。在招標前組織一次用過相應設備的院校和單位的專家參與的評審會，認真聽取意見，確定哪些是誠信廠家，哪些是售后服務好的廠家，以確保購置儀器的質量。在招標中要嚴格監督，實行獎懲制度，防止出現形式化，防止腐敗，才能做到招標公正公平，保證購回的設備符合實驗教學和科研要求。
（三）完善各種規章制度和規范管理程序。定期組織人員督促檢查各系儀器設備運行情況，加大對閑置和利用次數不高的儀器設備調控力度，鼓勵教師多申報科研課題，使儀器設備在相應的科研中充分發揮應有的作用；在實驗教學過程中鼓勵學生開展創新課題，既可加強學生的創新能力培養，又可以提高設備的利用率。同時要做好預約登記，使管理者能更好地合理安排實驗時間，從而提高儀器設備的使用效率；完善人事管理體制，做到責任到人，各負其責，提高管理效率。
（四）加強實驗技術人員團隊的建設。實驗室水平的高低，不僅要看實驗室擁有的先進的儀器設備數量和優越的環境條件，更重要的是要看實驗室是要建立一支思想作風好、業務水平高、具有創新能力的實驗技術人員教學團隊。
一是加強團隊的素質教育，重視團隊的業務培訓。建立一支有一定理論基礎、技術過硬、愛崗敬業，具有奉獻精神、創業精神、求實精神的實驗團隊，是實驗室建設和管理的關鍵。隨著時代的發展，學科間的相互滲透以及邊緣學科的發展，高職院校對實驗技術人員的知識層次要求越來越高，學校應該構建實驗教學人員業務培訓體系，不斷提高實驗技術人員的業務素質和管理水平，使他們的理論水平和實驗手段始終保持在一個較高的層面上，這樣才能提高實驗室的整體水平。
二是要注重團隊的穩定，促使團隊結構合理化。組建一支適應以教學為主、結構合理的高職院校實驗團隊，是實驗教學和科研實驗有序進行、實驗教學水平不斷提高的根本保證。力求團隊的年齡結構和職稱層次合理，同時吸引理論修養及教學和科研經驗豐富的高職稱、高學歷、高質量、高素質人員充實到實驗團隊中，作為實驗室的學術帶頭人，以學術水平帶動實驗教學水平的提高。
三是要引入新型的激勵機制和競爭機制，充分發揮實驗技術人員的積極性和創造性。建立相應的政策措施，激發實驗技術人員潛能，使每個人都切實感到力有所用，才有所展。所有這些機制和措施都必須圍繞著有利于調動實驗技術人員的積極性、主動性和創新性；有利于實驗技術人員主動參與培訓；有利于促進實驗技術人員智慧才能的發揮。
（五）重視維修團隊的建設。儀器設備的完好狀態是科研、實驗教學正常開展的前提條件。先進的儀器設備在高職院校中越來越多，新進儀器設備的綜合性較高，一般的維修人員很難解決這些先進儀器設備出現的故障。因此，要提高思想認識，改變過去普遍存在的重購置輕維修的局面，組建一支事業心強、富有責任感和具有一定專業知識水平的維修團隊，以保證實驗室儀器設備正常使用。
定期組織維修團隊到儀器設備相應的廠家、高校去學習和交流，學習儀器設備的維護、維修、保養，同時盡量創造條件，組織他們參加各地舉辦實驗裝置改進、實給技術革新等到培訓班，讓他們及時掌握先進的設備維修管理理念，提高他們的業務水平，確保儀器設備長期處于完好的工作狀態和發揮其應有的效能。
【參考文獻】
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實驗室管理存在的問題范文3
【關鍵詞】管理類專業；實驗室；教學
隨著管理類專業的發展，建好管理類專業實驗室是提高辦學質量一個重要條件，管理類實驗室建設的好壞，對提高學生的綜合素質將產生直接影響。如何進一步完善和改革管理類實驗室辦學條件，建好實驗室這個平臺，充分發揮實驗室在提高學生實踐動手能力的作用，是各高校管理學院所面臨的一項重大任務?；诖?，各高校管理學院通過多種形式，充分發揮自身優勢，結合本校辦學特色，加大投資力度辦好實驗室，取得了可喜的成果。例如，長江大學管理學院現有會計手工模擬實驗室、信息處理中心實驗室、ERP實驗教學中心三個專業實驗室和一個研究生機房。實驗室總面積450平方米，實驗室不僅提高了學生的綜合素質，也給同學們帶來更豐富的實戰經驗，許多學生依托實驗室參加學科競賽，獲得了很好的成績，為學生就業提供大力支持。
一、高校管理類實驗室建設中存在的主要問題
1.專業實驗室硬件設施投入不足，制約了實驗室的建設和發展。沒有符合要求的硬件設施，實驗室建設就無從談起。受到各種因素的影響，許多高校對建設管理類專業實驗室認識不足。認為管理類專業實驗室所發揮的作用和理工類專業相比重要性不甚明顯。致使實驗室建設進程緩慢。例如，可能在上世紀買的計算機設備，到了現在就不能夠幫助我們做好實驗。同時管理類專業一些實驗新軟件不斷出現，更新很快，價格也比較高。
2.實驗室管理工作的重視程度不夠，實驗室利用程度不高。管理類專業實驗室建好后，后續的實驗室管理工作也相當重要?，F在一些實驗室由于管理工作不到位，實驗室利用率不高的現象還比較明顯。有些實驗室由于沒有完善的規章制度，沒有完善的檔案記錄材料，導致學生進行實驗時缺乏計劃，實驗室的利用冷熱不均，實驗室安排也會顯得比較混亂。
同時，由于目前存在的一些條塊分割的實驗室管理模式，許多管理類實驗室只對自己院系的學生開放，不能夠有效提高實驗室的利用效率。
3.實驗室工作隊伍的建設有待進一步加強。提高實驗室的效益和水平，還要要一支高水平的師資隊伍，特別是骨干教師和管理人員的素質有待進一步提高。
從目前實際情況來看，許多高校將實驗室隊伍定為教學輔助人員。兼職的現象比較嚴重，許多實驗室人員配置較少，讓實驗室工作人員有一種依附的感覺。覺得在單位所受到的重視程度不夠，嚴重的挫傷了實驗室人員的工作積極性。
此外，實驗人員由于得不到應有的重視，在工資待遇及職稱晉級上往往處于不利地位，實驗人員基本上無任何培訓和晉升的機會。
二、解決上述問題的對策和建議
1.多種渠道增加對管理類實驗室基礎設施的投入，不斷完善實驗室硬件設施建設。從目前情況來開，許多管理類實驗室往往除了承擔了一部分學生實驗工作外，還承擔了一定數量的科研項目。我們以長江大學ERP實驗室為例，我們院許多老師承擔的一些科研項目也在實驗室完成，效果很明顯。
此外，社會上一些經營性企業由于缺乏實驗室，研發能力受限。我們可以與一些效益好，信譽強，具有廣闊發展前景的企業開展合作，這些企業不僅為實驗室建設帶來了資金支持，同時也為我們進一步做好實驗室建設提供了一些啟示。
當然，管理類實驗室建設也要圍繞教學這個中心任務，依據市場需要，設置科學的實驗項目和內容，同時發揮好現有資源的作用，力求將有限的實驗經費發揮最大的效用，避免造成浪費。
2.加強對管理類實驗室的管理制度建設，建立和健全各項規章制度，提高實驗室的利用效率。針對目前實驗室利用率不高的問題，建立健全切實可行的實驗室管理制度，實行實驗室崗位責任制，是做好實驗室管理工作的關鍵內容。我們以長江大學管理學院經濟管理實驗中心為例，我們訂了將近13個管理制度文件，對中心主任、副主任、實習課指導教師、管理人員的職責進行了規范，同時對實驗室檔案管理、貴重儀器運行維護記錄、學生實驗規則等多項內容進行了說明。這些文件的出臺保證了實驗中心的高效率運行。同時，我們實驗室也大面積對外開放，鼓勵外系的學生利用實驗室提高自身素質，近幾年，我們實驗室還承擔一些其他院系科技項目的實驗，極大提高了實驗室的使用效率。
3.堅持以人為本，加強管理類實驗室隊伍建設。從目前的情況，許多高校對實驗工作人員主要采取內聘的方式。這就要求我們更應在實驗隊伍培訓上多下功夫。為了讓培訓工作取得實效，制定培訓計劃必不可少。首先要在經費和政策上給予保障支持。其次我們可以選送部分實驗教師、實驗技術人員或實驗室管理人員參加國內有關研討會；參觀兄弟院校的實驗室，學習先進的實驗室建設管理經驗，近幾年，我們還鼓勵一些專業課老師積極參加到實驗室建設中，許多老師得到了到外學習和參觀的機會。
此外，我們還要在職稱評定和福利待遇等方面給予實驗室隊伍一定的扶持，以穩定實驗室隊伍。
管理類實驗室的建設要從硬件和軟件兩個方面來著手，切不可偏重一方，同時，要牢記實驗室建設的宗旨，提高實驗室的利用率，真正做到為教學服務，為全體學生服務。
參考文獻：
實驗室管理存在的問題范文4
1 我院原有的臨床醫學實驗室概況
我院原有的臨床醫學實驗室按學科分為內科、外科、婦產科、兒科、基礎護理、檢驗、急救等,每個學科均有獨立的實驗室,由教務科統一管理,這種管理模式存在以下問題。(1)由于分科細而全,造成各實驗室面積較小,用房緊缺,實驗人數受限,影響實驗開出率和工作效率。(2)儀器設備過于分散,存在使用率低、重復建設、更新慢、陳舊等現象,影響實驗的整體效果。(3)實驗管理人員力量分散,難以統籌管理。(4)條塊分割,不利于學科間的滲透和橫向聯系,使教和學都易產生學科間的脫節[2]。(5)驗證性實驗多,綜合性、設計性實驗少,不利于培養學生的創新能力。
由于原有的臨床醫學實驗室在軟、硬件上都不能滿足高等教育的要求,我院進行了相應的改革。[論/文/網 LunWenNet/Com]
2 臨床醫學實驗室的資源整合
2.1 實驗室空間的綜合利用
根據學科特點進行調整,將內科、兒科及檢驗實驗室調整到實驗樓一樓,外科和婦產科實驗室調整到二樓,基礎護理實驗室仍在三樓。使相關學科實驗室之間既相互獨立又互相聯系,例如,外科和婦產科都是手術科室,除設有獨立的手術室、換藥室、產房、圍產期保健室、母嬰同室之外,可共用多媒體教室、示教室、庫房、準備間、高壓滅菌室、更衣室、洗手間和模擬病房、護士站等。這使得各個學科實驗室使用面積擴大,可同時進行2 組實驗,教學效率顯著提高。
2.2 實驗室資源共享
充分利用臨床醫學實驗室的整體優勢實現資源共享,除專業性強的設備和儀器由各專業負責申請購置和使用外,對外科、婦產科、基礎護理等實驗室的巾類、一般醫療器械以及消毒物品及模擬病房的常用設備等,進行統一管理和調配。
2.3 實驗時間的合理安排
根據教學計劃,內科學、健康評估、外科學實驗安排在第五學期,婦產科及兒科實驗安排在第六學期,這樣相關的實驗室既可共享空間和資源,又互不干擾,同時避免了實驗室閑置。
3 臨床醫學實驗室的綜合管理
3.1 改變管理模式,統籌安排各學科實驗內容,提高實驗室利用率
我院過去的管理體制主要是按學科建立實驗室,在教務科的領導下進行實驗室的建設與管理,其最大的弊端在于實驗室小而全,每個學科各自為政,不能達到一定規模,而且內科、外科、婦產科、兒科、基礎護理等臨床實驗通常在一個學期內完成,這就造成實驗室的閑置,降低了實驗室的使用率,浪費了寶貴的資源。我院根據實際情況,對舊的管理體制進行改革,成立了實驗中心,負責實驗室的建設和管理工作。首先根據學科特點,修訂教學計劃,然后重新整合實驗資源,統籌安排實驗科目和內容,使相關專業之間既能資源共享,又不互相影響;既能擴大實驗室的規模,改善教學條件,又能避免重復建設,減少實驗室閑置。
3.2 資源共享,避免重復建設和不必要的浪費
在舊的管理體制下,各學科實驗室往往各自為政,缺乏統籌安排,儀器設備重復購置,利用率低下,大型精密貴重設備不能充分發揮作用,造成人力、財力、物力的浪費。由于教學經費的分散使用,造成經費的相對短缺,儀器設備得不到及時更新,這些都給教學和科研帶來許多困難。通過改革,把原來各學科的儀器設備、實驗用品集中起來,統一管理,使實驗資源由分散變為集中,互補遺缺,避免儀器設備的重復購置,提高了實驗設備的利用率,為學院節約財力、物力[3]。實驗中心對于大型精密貴重設備、專用設備以及電教儀器設備,進行統一管理,每學期期末對儀器設備進行統計、保養和檢修,并通過計算機進行分析,為制訂新學期的實驗計劃提供可靠的依據。
3.3 統一培訓師資,保證實驗教學質量
加強實驗隊伍建設,建立一支高素質的實驗教師隊伍,是建設好實驗室的關鍵,實驗人員的素質高低,將決定實驗水平及實驗教學質量高低。因此,實驗教師的配備和培訓尤為重要[3]。我院實驗課教學主要由各科任課教師、專職實驗員負責,每學期開始前,各科分別將新學期的實驗計劃上報實驗中心,實驗中心負責協調實驗時間,并進行師資培訓,相關專業教師及實驗員集體備課,每位教師不僅要掌握自己專業的實驗內容和方法,對于相關學科的實驗內容和方法也要熟悉。每個實驗人員都要一專多能,以彌補某學科實驗教師和專職實驗員的不足,提高實驗教師與學生的比例,保證實驗教學質量。此外,實驗人員還應具備更新知識和應用知識的能力,具有開拓精神和創新意識,以促進實驗教學改革。因此,我院積極選派實驗人員到實驗力量雄厚的高校進修和參觀,并組織實驗人員參加大型科研課題,開闊視野,了解學科動向。
3.4 促進相關學科間的合作,開展創新教育,鼓勵進行綜合性、設計性實驗
目前我們的實驗多以驗證性和操作技能訓練為主,這不利于學生積極性的調動和能力的培養。在保障教學和科研順利進行的條件下,鼓勵實驗教師集思廣義,各實驗室互相幫助、團結協作,開展綜合性、設計性實驗。在教師指定范圍內,由學生自行設計和完成一些實驗,如讓學生為一個宮縮乏力產婦進行接生的實驗,涉及外科的消毒、鋪巾,基礎護理的導尿、灌腸、靜滴催產素的觀察、測血壓、生命體征的觀察,產科的產程觀察和處理、加強宮縮的方法、接生及新生兒的護理等,讓學生根據具體病例進行設計和分析,并完成相關操作。這樣可以激發學生的學習興趣,使其樂于思考、勤于動手,從而真正培養學生的探索、分析和操作能力。
4 體會
高校實驗室是進行實驗教學、開展科學研究的重要基地,是辦好高校的基本條件,實驗室管理水平能夠反映高校的教學、科研水平,實驗室的建設是一個牽動全局的綜合性工作[3]。實驗教學涉及的因素眾多,不進行統籌規劃、系統管理,實驗教學的某些環節就可能出問題、出故障,影響實驗教學的正常進行[4]。通過3 年來的研究與實踐,我院實現了實驗教學資源共享,減少了重復建設,豐富了實驗教學內容,提高了學生的創新思維能力和動手能力,實驗開出率達100%,實驗課滿意率也明顯提高。
參考文獻:
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實驗室管理存在的問題范文5
關鍵詞：實驗室 管理隊伍 隊伍建設
1、引言
世界經濟和科技文化不斷進步的今天，高等教育正面臨新的改革與發展的機遇，必須在人才培養和科學研究方面有所突破、創新。而實驗室是教學和科研的重要基地，是辦好學校的基本條件之一，也是反映學校教學、科研及管理水平的一項重要標志?！暗綄嶒炇胰?，在實驗室出成果”這句話已經成為流行語。
擁有高水平的實驗室是高?？蒲袑嵙Φ闹匾w現。實驗室不但是高校綜合實力的體現之一，也是教學、科研和人才培養的重要支撐條件，更是高校賴以生存與發展的重要物質基礎。創建國內知名高水平大學，建設一流學科，培養一流人才，必須有一流的實驗室給以支撐。所以一所大學的發展速度和辦學水平，不僅取決于辦學理念和師資水平，還取決于實驗室的建設和管理水平。
隨著教育投資的加大和高校教育水平、科學研究水平的發展，大量高精尖儀器設備涌進高校實驗室，單臺(套)設備價值幾百萬、上千萬也已是司空見慣，儀器設備資產總值的飛速發展使得管理難度日益加大，大型貴重精密儀器在科研中的支撐作用也日益增強，儀器設備的管理水平成為高校實驗室管理的重要內容。
2、現狀分析
由于我國長期以來存在重理論、輕實踐的現象，導致實驗室工作得不到重視。各高校實驗室隊伍普遍存在著年齡老化，職稱、學歷結構不盡合理，高水平人員嚴重流失，實驗室工作人員積極性不高等諸多問題，實驗室隊伍建設嚴重滯后已經成為各高校發展的瓶頸翻，上述問題主要體現在以下幾個方面：
2.1地位待遇問題
受不受到重視，這不僅僅是自尊的體現，更是個人社會地位的一種重要表征。部分高等院校對實驗室工作的地位、重要性認識不清，存在著一定程度的只重視教學、科研，忽視實驗室工作的現象，這就造成了實驗室管理人員一直被認為地位是比較尷尬的，總處在一種不高不低、不被重視的地位。
2.2評聘制度問題
高等學校的職稱評聘標準多數向教師系列傾斜，而對實驗管理技術人員職稱上報加以限制，不設置正高職稱。這就給人一種事實上的不公平、不公正待遇的感覺，明顯會打擊實驗系列人員的積極性和進取心。
2.3人員結構問題
根據調查，在美國大學實驗室，畢業于相關專業的實驗管理人員比例占42％，而我國高校實驗室技術人員的比例相對較低。隨著實驗儀器設備的不斷增加，涉及的相關理論知識面越來越寬，技術更新速度加快，管理人員的知識儲備和專業相關性越來越重要。年齡普遍偏大，身體素質差不能很好適應日益繁重工作任務現象也比比皆是。學歷職稱與同階段教師、科研隊伍相比明顯偏低，沒有形成良好的梯隊，高學歷、高職稱人員稀缺，斷層現象嚴重。
2.4競爭機制問題
由于我國長期以來重理論、輕實踐觀念的影響以及職稱、待遇、職務等種種原因，高素質、有能力專長的人員不愿意到實驗系列隊伍中來，而在崗的年輕高學歷實驗人員往往思想不穩定，積極性不高，更談不上任何競爭。工作出色的實驗人員付出辛苦勞動得不到合理的回報，而那些消極怠工、理論知識和專業技能差的人卻能蒙混過關。久而久之，使得實驗室人員對工作缺乏熱情、安于現狀，缺少進取精神，自然就造成了“此位無人求，此位無需憂”的得過且過心態。
2.5培訓機制問題
在知識日新月異的今天，不學新知識，不見新世面，就得不到新信息，影響了綜合素質和能力的提高，很大程度上也制約了他們改革和創新的能力和水平，使設備的先進功能與管理人員水平不相匹配。但在事實上實驗室管理人員的培訓、進修、學習一直難以得到學校的重視，在高校實驗室中，實驗室管理人員沒有得到系統的專業培訓已是司空見慣。
3、解決問題的方法研究
要改變現狀，就必須針對各種實際問題研究出合適的解決辦法。只有那樣，才能從根本上把實驗室管理人員的工作積極性充分調動起來，從而更大地發揮實驗室效益，共同為學校的發展出謀劃策、貢獻力量。
3.1強化師德教育，提高人員素質；轉變管理觀念，確立管理隊伍的重要地位
思想觀念的定位，直接決定了一個人的行為與選擇。教育事業的蓬勃發展，靠的不僅僅是國家的大力支持，更重要的是每一位教師實際的勞動和辛勤的付出，所以加強師德教育，提高職業道德修養，就更是重中之重。增強服務意識，提高服務質量；樹立公仆意識，全心全意為教學和科研服務；樹立當內行、做專家的意識，鼓勵他們把實驗室管理工作當作一門學問來研究；培養職業意識，能安心、專心從事實驗室管理工作，做到干一行，愛一行，專一行，為學校的教學、科研創造良好的實驗環境。
3.2完善職稱評聘制度、引入競爭機制
職稱評聘對實驗室管理隊伍建設產生重大影響，是大家密切關注的問題，也是與工資等一系列待遇息息相關的。但我國目前絕大多數高校，都沒有設置實驗室崗位正高職稱的評聘，這就完全封死了一些技術先進、成果顯著、進取心強的優秀實驗室管理人員繼續發展的空間，嚴重打擊他們的進取心和積極性。使得他們不得不千方百計向教學編制靠攏，以求能取得繼續進步的資格。同時也讓一些已經取得副高職稱的人員感覺自己已經到了頂點，再努力是無意義、不必要的，自然而然就滋生了固步自封、得過且過、不思進取的心理。在職稱評聘上，應該考慮到崗位的不可替代性，在政策上給予適當傾斜，使他們能有更高的追求目標。更有利于鼓勵和引導他們安心于自己的工作崗位，同時也吸引一些高學歷、高水平的人才投身于實驗室管理工作，提高隊伍的整體水平。
3.3引進、培養、挖潛三結合，加強隊伍建設，不斷優化人員結構
引進人才是最直接有效的解決方法。特別是通過公開招聘，往往能找到一些高技術實驗崗位的人才，從而解決實際需要。
但由于條件、經費等各種原因所限，高校實驗室管理隊伍的建設不可能完全依靠引進，而應立足于學?，F有的條件，自力更生，通過培養和挖潛解決人才缺口。首先，根據實驗教學發展及崗位設置的實際需要，通過提高待遇等優惠政策在校內公開選拔高技術的能人賢才；其次，制定有效的措施加強實驗室管理人員的培訓。有計劃、有步驟地對實驗人員進行業務培養和技術培訓，抓好儀器設備的使用、維護、開發以及科學管理能力的培養，給實驗室管理人員提供進修、培訓、研討交流、考察等各種提高的機會。
3.4建立科學、合理、長效的激勵機制
高校實驗室應制定政策和措施，穩定現有高水平人員，激發他們的創新意識，調動他們的積極性和創造性，來充分挖掘儀器設備的潛能，使其在學科建設、教學、科研中發揮更大的作用，把這種積極向上和勇于創新的精神吸引到實驗室文化建設當中，進一步推進實驗室文化建設，努力構建和諧氛圍，讓實驗室充滿生機與活力。同時建立與完善激勵機制，設立實驗室工作先進集體和先進個人獎，表彰在實驗教學、實驗室建設和管理中業績突出的先進集體和個人，改變評聘制度，設立工作成果激勵辦法。
首先要正視及量化實驗室管理工作意義。所有科研課題的開展研究都離不開實驗室，以實驗室為基礎才有可能得到科研成果。但實驗室管理人員的工作成就，很難表現為獨立的成果，大多是融合于其他科研成果中，而且起著十分重要的作用。許多課題，特別是一些比較大的項目，在前期工作和立項后，都需要運用儀器設備來取得數據，完成實驗。
實驗室管理存在的問題范文6
關鍵詞：科研院所；經費管理；問題；措施
1 科研院所科研經費管理存在的問題
1.1 組織結構守舊
當前我國科研院所的組織結構相對守舊，沿用的還是從前的那種直線式管理的方式。這樣的方式確實有利于科研院所之內的管理，也有利于進行考核，但是在當今的科研院所發展過程當中，不利于各部門之間的協調與溝通，當出現一些問題的時候很難實現第一時間的交流，進而這種相對守舊的結構，不利于當前我國科研院所的發展。
1.2 工作人員對經費管理缺乏正確認識
我國科研院所目前的工作人員，還比較缺乏對于經費管理的正確認識，許多時候由于缺乏對經費的正確科學管理，導致經費不足或者經費使用出現問題。這就會造成很多時候，當科研院所真正需要經費的時候，卻發現經費不足，或者是由于工作人員的疏忽，造成了一些不必要的開支和浪費。
1.3 項目經費協調過程中存在弊端
當科研院所要進行一項科研工作項目研究的時候，往往需要一定的資金支持，而這時候如果科研院所自身已經沒有足夠的資金，就需要進行一定的協調，向上級部門進行申請，才能夠更好地進行經費的撥款。而往往在項目經費協調的過程當中存在著許多問題甚至弊端，很多工作人員以及部門領導并不能夠很好的起到協調作用，所以往往會導致協調工作不夠和諧，進而造成項目經費難以落實到位。
1.4 經費預算管理不到位且約束力不足
對于每一筆經費，實際上都應該進行預算管理的，而當前我國許多的科研院所，并不能夠很好的對經費預算進行管理，或者即便有一定的管理措施。但是實際的約束力卻明顯不足，這就會導致在后續的支出過程當中，預算經費與實際開支差別很大，或者實際的開支并沒有按照經費預算來進行，預算遠不夠實際的支出，進而造成科研院所的經費存在嚴重不足，許多的科研項目都會因為經費緊張而難以更好的落實和開展下去。
2 科研院所科研經費改善措施
2.1 完善科研經費管理的模式與辦法
科研院所要想得到更為長久的發展，在科學技術日新月異的今天可以有更多的進步，獲得更多的科研成果，首先就需要完善科研院所的經費管理模式，進行經費管理方法的創新。從前直線式，也可以稱之為垂直式的管理模式已經不能夠適應當前我國科研院所的發展要求。所以必須要實現一定的創新與改革，在原有的基礎上，實現網絡化的管理。不僅僅要進行垂直化的管理，還要縱向開展，為科研工作的開展創立良好的條件，同時也為科研工作的順利展開，進行必要的環境創設?？蒲性核谶M行一項科研工作開展的時候，不可能單純的由一個部門完成，也不可能部門之間不需要溝通和聯系，每一項科研成果的研究成功，都是需要許多部門共同努力，共同來完成的。所以就需要實現管理模式的創新，為各部門之間的聯系與溝通提供更多的條件與可能，一方面對于部門之間的聯系有一定的幫助，一方面對于部門內部的經費溝通和聯系具有很大的作用。
2.2 完善科研經費預算管理和監督機制
首先應該規范預算的編制，對于科研院所內部的經費預算具有科學并且明確嚴格的規定，這樣才能夠確?？蒲性核慕涃M預算有章可循。項目負責人要積極的與進行預算管理的財務人員進行溝通，對項目進行充分地認識之后，要考慮每一個細節，進而有效的實現對于科研經費的把控，實現合理化、科學化的管理。另外還應該派遣專門的財務管理人員深入到項目組當中，跟隨項目的推進，這樣有利于人員更好的實現對于項目的把握，進而在進行預算管理的時候也會更加具有針對性，從而確保預算的科學性與合理性。
除了進行科學的預算機制設立，還應該強化科研院所部門內的成本意識。畢竟任何的經費都是有限的，本著為國家節省資金，為院所節約經費的原則，部門內也應該強化成本意識。對于一些項目的開展，應該有嚴格的規劃，而不是隨意地進行經費的浪費，只是片面地注重結果，卻不注重成本以及間接的一些開銷。所以讓院所內部的人員形成成本節約的意識，對于進行經費管理具有非常重要的作用。
2.3 完善橫向科研課題管理
在當前我國科研院所的發展過程當中，實現橫向科研經費的爭取是比較好的一種方式。院所內部應該建立起相應的激勵和鼓勵機制，讓更多的人積極主動的去進行科研預算的爭取，橫向進行科研課題的管理，爭取到更多的經費來支撐科研院所科研項目的順利開展和進行。另外還應該加強那些利用橫向科研管理方法進行資金爭取，然后進行物資購置的管理，避免一些因為個人的利益，利用國家財產以及院所資金進行牟利的現象產生。
2.4 建設科研管理經費管理的信息化
伴隨著科學技術的不斷進步和發展，科研管理經費更是應該實現科學化的管理。將信息化引入到經費管理當中，不僅僅可以有效的實現對于經費的科學管理，更可以有效的提升科研院所的經費管理水平。通過網絡化信息化的管理，將院所內的資金進行相應的錄入，無論是支出、結余都可以一目了然，有利于院所內部實現經費的公開，對于科研院所經費的公開與透明作出了重要的貢獻。其次還可以通過網絡以及信息化的開展，加強對于經費核算的力度，利用全新的手段，實現經費的科學管理，這樣也有利于院所內部進行經費的管理，有效的避免了經費不足以及經費支出混亂的現象產生和出現。
3 結束語
近些年來，由于我國科研院所的不斷進步和發展，越來越多的科研項目獲得了成功，這與科研院所的努力和科學技術的日益進步分不開。然而科研院所每進行一次科研工作，就必須要有一定的資金支持。所以就需要實行嚴格的經費把控，這樣才能夠確?？蒲性核陂_展科研活動的時候，有足夠的資金支持，也確保在科研院所進行科研項目研究的過程當中，可以實現有效的經費管理。
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