前言：中文期刊網精心挑選了電路原理基本知識范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
電路原理基本知識范文1
1．《生態農業與庭院經營》定價：13.40元/本
該書主要闡述了庭院生態農業的基本理論原理與方法，庭院經營管理的概念、要求及策略，新時期中國農業發展的新理念、新思路；著重介紹了庭院種植型、庭院養殖型、庭院能源利用型、庭院資源綜合利用模式、庭院無公害生產模式、庭院休閑觀光旅游服務模式等主要模式類型的組建及其關鍵實用技術。
2.《植物病蟲草鼠害診斷與防治基礎》定價：8.30元/本
該書主要講授植物病蟲害、農田雜草、農田鼠害和農藥施用的基本知識，著重講了植物病蟲害的調查、測報和防治；農田雜草的種類、分布、習性及防治技術；農田鼠害的生活習性、預測預報及防治措施；農藥類別、藥理及安全施用的基本方法和技能。
3.《農業基礎化學》定價：9.90元/本
該書主要講述了無機化學、分析化學、有機化學和生物化學的基本理論知識，旨在使學員掌握一些必要的化學基礎知識、基本原理和基本技能，了解化學在農業生產中的應用，并能解決農業生產中的一些化學問題。
4.《獸醫藥物臨床應用》定價：12.70元/本
該書主要講述獸醫藥物應用基礎知識、抗微生物藥、抗寄生蟲藥、作用于神經系統的藥物、作用于消化系統的藥物、作用于呼吸系統的藥物、作用于血液循環系統的藥物、作用于泌尿系統的藥物、作用于生殖系統的藥物、維生素類藥物、腎上腺素類和抗過敏藥物及解毒藥等11部分。
5.《家畜飼養學》定價：11.70元/本
該書主要內容是：闡明畜禽生存、生產所需要的營養素，以及營養素缺乏或過量對畜禽生產和健康的影響；研究畜禽營養需要量及評定飼料營養價值的方法和手段；闡述飼料的種類、來源及營養價值；針對各種畜禽營養需要量，合理利用飼料資源，科學而又經濟的提出配合飼料的配方。
6.《電子技術基礎》定價：17.10元/本
該書主要講授了整流、逆變、放大、振蕩、運算及數字電路等內容。而每部分內容中包括電子器件（簡稱管）、電子電路（簡稱路）兩個方面。“管”指二極管、三極管、運算放大器、門電路、觸發器、寄存器、計數器、顯示器等；“路”分為模擬電路和數字電路。對管的講授著重于研究它的特性、參數、選擇及使用中注意的問題；對路的講授著重于各種電子電路的應用，包括如何看電路，以及電路的性能、用途、特點和進行必要的分析和計算。本書有意識地用管、路結合的方式講述，便于學員自學。
7.《工程技術基礎》定價：22.10元/本
本教材內容包括機械工程、電氣工程和建筑工程等三大工程領域的技術基礎知識和基本技能。其中，機械工程領域包括機械識圖、機械設計基本常識、機械加工基礎知識；電氣工程領域包括電工基礎知識、常用電工儀表及其使用方法、變壓器的基本工作原理和使用方法、三相和單相異步電動機的基本工作原理和使用方法、低壓電器的基本使用方法和安全用電；建筑工程領域包括水力學基礎知識、水泵的基本原理和選擇使用方法、給排水工程識圖的基本方法、給排水工程的基本知識、熱工基礎知識、風機的基本原理和選擇使用方法、暖通工程基礎知識和土建工程基礎知識。
訂購電話:010-84903218 84904997
電路原理基本知識范文2
關鍵詞:模擬電路基礎 電子設計 教學改革
模擬電路是我校電氣信息類專業的專業主干基礎課，是整個信息技術的基礎，對實現專業人才培養目標有著十分關鍵的作用。正如教學基本要求中所指出的:“本課程在教學內容方面應著重基本知識、基本理論和基本方法，在培養實踐能力方面應著重設計構思和設計技能的基本訓練?！?/p>
通過該課程的教學，學生能夠全面系統地掌握模擬電路的基本知識、基礎理論和基本方法，能夠以工程實踐的觀點對一般性的、常用的電子電路進行分析和計算，具有較強的讀圖能力和簡單電子電路的設計能力。學習和應用EDA工具進行電子電路的分析、設計和仿真，能夠為學生以后深入學習電子技術某些領域中的內容，以及在上述專業中的應用打下良好的基礎。
一、教改內容設計
(一)改革傳統的教學形式
為了加強對學生自主學習能力的培養，也為了適應課程學時壓縮的現狀，應當改變傳統的“講全、講細、講透”的教學觀念，側重于對重點問題與難點問題的充分講解，重視對分析與解決問題方法的講授。選擇一部分學生通過自學就能夠理解與掌握的次要教學內容，通過采用引導性學習結合答疑的方式達到教學目的。
課堂教學是傳授知識的主要陣地和渠道。模擬電路基礎是一門工程性和實踐性很強的課程，因此，模擬電子電路實驗教學是一個十分重要的環節。同時傳統的教學形式相對單一，課程中有許多內容過程復雜、抽象，難以口頭表述，學生理解費力，傳統教學方法難以奏效。
(二)課程的教改理念
當前，知識要更新，學時要縮短，教學手段必須先進。針對傳統教學的不足，我們對該課程的建設開展了長時間、廣泛深入的研究，在加強立體化教材建設的思想與理念的指導下，科學地構建課程內容與體系，恰當地采用新型教學手段與方法。課程的重點講課內容在基本電路的原理分析的基礎上，更多地注重基本電路的組成原則、電路結構的構思方法以及系統結構化設計的思路等方面；實驗教學改革為三個層次的實驗課，分為驗證性基礎實驗、綜合性實驗和設計性實驗。這些都更有利于培養學生綜合應用、系統集成和創新的能力。
二、教改實踐
模擬電子電路實驗課通過試驗手段，使學生獲得模擬電子技術實驗的基本知識和基本技能，并運用所學理論來分析和解決實際問題，提高分析解決實際問題的能力和實際工作能力。培養學生正確使用常用電子儀器是模擬電子技術實驗教學的基本要求，因此在內容安排上，除安排基礎性單元電路試驗外，還要把常用電子儀器的使用貫穿于每個實驗內容中。在實驗所使用的元器件的選用方面，要適應現代科學技術發展的要求，應以分立元件的實驗為引導，突出集成電路的實驗。在具體實施時，重點放在使用方法和功能上，對內部結構和原理不去詳細分析。
根據不同專業具體實驗內容不同，筆者針對不同專業，設定了兩套實驗方案，以適應不同的需要：
（一）模擬電子電路課件
模擬電子電路實驗分三個層次進行：
（1）驗證性實驗。它主要是以電子元器件特性參數和基本單元電路為主。根據試驗目的、實驗電路、儀器設備和較詳細的實驗步驟，通過試驗來驗證模擬電子技術的有關理論，從而進一步鞏固學生的基本知識和基本理論。
（2）提高性實驗。學生根據給定的實驗自行選擇測試儀器，擬定實驗步驟，完成規定的電路性能指標測試任務，從而進一步掌握電路的工作原理。
（3）綜合性和設計性實驗。學生根據給定的實驗題目、內容和要求，自行設計實驗電路，選擇合適的電子元器件來組裝實驗電路，擬定出調整測試方案，最后達到設計要求。通過這個過程，培養學生綜合運用所學知識解決實際問題的獨立工作能力。
1.解決傳統教學中的講授難點
例如，在講述一個基本放大的電路中的瞬時電流與電壓隨著輸入信號變化而變化的情況時既費時又費力。采用多媒體技術，通過動畫就能動態地演示這些瞬時信號變化的情況，使學生對這部分的內容形成一個完整、清晰的概念。
科學有效地使用多媒體進行教學還成為解決教學內容與學時之間矛盾的有效途徑。多媒體技術能夠靈活、動態地進行圖形、圖像的演示，使教學內容化難為易、化繁為簡。大量的圖形、圖像、文字等預先存儲在計算機內，使得多媒體教學能夠很大程度上節約教師在課堂上的簡單勞動時間，從而使教師能夠將更多的精力與時間集中在重點與難點問題的講解上。
課件發揮了多媒體的綜合優勢，重點解決傳統教學中的講授難點，將一些黑板教學不易描述講清、學生難以理解、實驗中又看不到的現象直觀而形象地展示出來。用了該課件，教師講解省力，學生感到形象生動、理解輕松，使學習由難為易。
2.變枯燥的結構內容為形象的內容
加強設疑、激疑、適時釋疑，調動學生的學習興趣。興趣是求知的源泉和動力，濃厚的學習興趣可以使學生產生強烈的求知欲。教師應抓住學生對新鮮事物有強烈的好奇心、求知欲等心理特征，加以適當的引導，激發學生的求知欲，培養學習興趣。“學起于思，思源于疑”，教學過程實際上也是設疑、激疑、適時釋疑的過程。陶行知先生說:“發明千千萬，起點在一問?！苯虒W過程中，要善于精心設疑，創造問題情景，激發學生好奇心和求知欲;適時靈活釋疑，增強創新意識。設疑、激疑，并在適當的時候結合工程實際進行解答的教學方法，一方面，表面上看不符合常理的答案會引起學生的好奇心和探索欲;另一方面，也給學生留下了足夠多的時間去探究原因，這對愛動腦筋鉆研的學生來講是一次很好的鍛煉機會;再一方面，將工程中的實際問題與原理性計算準則聯系起來，增強了理論與實踐之間的聯系，加強了課程之間的聯系，形成了前后呼應統一的效果。實踐證明，《模擬電子電路》課程教學方法的改革，緩解了課程內容多課時少的矛盾，可以在較短的課堂教學時間內向學生傳授更多、更新的模擬電子電路知識，使學生盡快地適應專業基礎課的學習，提高學習興趣，鞏固所學知識，更好地培養學生的分析問題、解決問題的能力及工程意識和創新設計能力，從而取得更好的教學效果。
(二)電子設計EDA課件
電子設計是模擬電子電路基礎課程的最后一個教學環節。在設計中將所學內容綜合用于設計實踐中，對培養學生的設計能力起重要作用。
1.具有新穎的教學創意
電子設計EDA課件從整體設計到各模塊的構思都使人耳目一新，每個模塊下都有二級子菜單可供選擇。如在“多級低頻阻容耦合放大器”結構中點擊一圖片，可觀看“多級低頻阻容耦合放大器”教學片;又如，針對學生第一次面對“自動水龍頭”這類較為復雜的電路圖感到無從下手的畏難情緒，我們按照電路設計原則，制作了設計順序動畫，引導學生一步一步地完成電路草圖的繪制，學生既節省了時間，又掌握了設計技巧，當設計結束看著自己的第一個作品時學生們感到收獲很大。課件將以往設計中出現的問題用EDA來解決，體現了多年的教學經驗與現代化教學手段的完美結合。
2.結合實際應用制作的電子教學片
為了突出理論知識與實際應用的辯證關系，我們制作了電子電路教學片，從現場拍攝、錄制到編輯，反映了電子產品的發展變化路程以及最新產品。通過播放，學生不僅了解到各種電子電路、電子元件的結構特點及應用場合，還擴大了視野，感受到電子產品的豐富多彩與應用領域的廣泛性，從而激發了學習興趣。
3.仿真裝配
復雜的電路分析時比較復雜，使用仿真裝配，可真實地再現電路中各電子元件的相對位置、裝配關系及安裝順序，可反復觀看，以幫助學生了解其結構工藝。
4.開發了具有選題、正誤判斷和最新記分系統的答辯模塊
電子設計由于時間緊、學生人數多，學生很難考慮和回答較多的問題，教師也不能全面了解每個學生掌握知識面的情況，以便合理地給出成績。為此可開發制作具有選題、正誤判斷和記分系統的答辯模塊，并將選題按不同的知識點劃分為理論計算部分、結構設計部分等五類。教師在各部分中點選題目，學生選擇答題后，立即給出正確或錯誤的判斷，當選擇交卷時，即給出答對和答錯的題數及所得分數。該課件的使用不僅改變了答辯時間緊、提問不全面的狀況，還調動了學生學習的自覺性。
總之，模擬電子電路基礎課件和設計課件綜合運用了計算機圖形、圖像處理技術、音頻處理技術、影像編輯技術、仿真技術和美學、文學等人文學科知識，充分利用各種軟件制作整合，組成了具有集成環境的多媒體EAD課件，為模擬電子電路基礎課程的整個教學過程提供了現代化功能較為齊全的多媒體教學環境。
結束語
上述兩個課件融入了我們多年的教學經驗和體會，利用了現代化立體化的教學手段，真正實現了復雜問題簡單化、抽象問題直觀具體化、靜態問題動態化、間接問題直接化，在模擬電子電路基礎課程的整個教學中發揮了積極作用。不僅提高了教學效率和教學質量，而且通過多媒體的教學環境，給學生以親切自然的感覺，真正做到了寓教于樂，受到學生的普遍歡迎。隨著教學改革的深入、學科建設的進行和課程體系的調整，我們及時轉變教育觀念，緊密圍繞機械設計人才的培養目標，提出了對學生進行設計能力、創新能力、工程意識培養。
參考文獻:
[1]教育部.關于加強高等學校本課教學工作提高教學質量若干意見[R].教高[2001]4號.
[2]童詩白，華成英.模擬電子技術基礎(第三版)[M].高等教育出版社，2001.
電路原理基本知識范文3
在非微電子專業如計算機、通信、信號處理、自動化、機械等專業開設集成電路設計技術相關課程，一方面，這些專業的學生有電子電路基礎知識，又有自己本專業的知識，可以從本專業的系統角度來理解和設計集成電路芯片，非常適合進行各種應用的集成電路芯片設計階段的工作，這些專業也是目前芯片設計需求最旺盛的領域；另一方面，對于這些專業學生的應用特點，不宜也不可能開設微電子專業的所有課程，也不宜將集成電路設計階段的許多技術（如低功耗設計、可測性設計等）開設為單獨課程，而是要將相應課程整合，開設一到二門集成電路設計的綜合課程，使學生既能夠掌握集成電路設計基本技術流程，也能夠了解集成電路設計方面更深層的技術和發展趨勢。因此，在課程的具體設置上，應該把握以下原則。理論講授與實踐操作并重集成電路設計技術是一門實踐性非常強的課程。隨著電子信息技術的飛速發展，采用EDA工具進行電路輔助設計，已經成為集成電路芯片主流的設計方法。因此，在理解電路和芯片設計的基本原理和流程的基礎上，了解和掌握相關設計工具，是掌握集成電路設計技術的重要環節。技能培訓與前瞻理論皆有在課程的內容設置中，既要有使學生掌握集成電路芯片設計能力和技術的講授和實踐，又有對集成電路芯片設計新技術和更高層技術的介紹。這樣通過本門課程的學習，一方面，學員掌握了一項實實在在有用的技術；另一方面，學員了解了該項技術的更深和更新的知識，有利于在碩、博士階段或者在工作崗位上，對集成電路芯片設計技術的繼續研究和學習。基礎理論和技術流程隔離由于是針對非微電子專業開設的課程，因此在課程講授中不涉及電路設計的一些原理性知識，如半導體物理及器件、集成電路的工藝原理等，而是將主要精力放在集成電路芯片的設計與實現技術上，這樣非微電子專業的學生能夠很容易入門，提高其學習興趣和熱情。
2非微電子專業集成電路設計課程實踐
根據以上原則，信息工程大學根據具體實際，在計算機、通信、信號處理、密碼等相關專業開設集成電路芯片設計技術課程，根據近兩年的教學情況來看，取得良好的效果。該課程的主要特點如下。優化的理論授課內容1）集成電路芯片設計概論：介紹IC設計的基本概念、IC設計的關鍵技術、IC技術的發展和趨勢等內容。使學員對IC設計技術有一個大概而全面的了解，了解IC設計技術的發展歷程及基本情況，理解IC設計技術的基本概念；了解IC設計發展趨勢和新技術，包括軟硬件協同設計技術、IC低功耗設計技術、IC可重用設計技術等。2）IC產業鏈及設計流程：介紹集成電路產業的歷史變革、目前形成的“四業分工”，以及數字IC設計流程等內容。使學員了解集成電路產業的變革和分工，了解設計、制造、封裝、測試等環節的一些基本情況，了解數字IC的整個設計流程，包括代碼編寫與仿真、邏輯綜合與布局布線、時序驗證與物理驗證及芯片面積優化、時鐘樹綜合、掃描鏈插入等內容。3）RTL硬件描述語言基礎：主要講授Verilog硬件描述語言的基本語法、描述方式、設計方法等內容。使學員能夠初步掌握使用硬件描述語言進行數字邏輯電路設計的基本語法，了解大型電路芯片的基本設計規則和設計方法，并通過設計實踐學習和鞏固硬件電路代碼編寫和調試能力。4）系統集成設計基礎：主要講授更高層次的集成電路芯片如片上系統（SoC）、片上網絡（NoC）的基本概念和集成設計方法。使學員初步了解大規模系統級芯片架構設計的基礎方法及主要片內嵌入式處理器核。
豐富的實踐操作內容1）Verilog代碼設計實踐：學習通過課下編碼、上機調試等方式，初步掌握使用Verilog硬件描述語言進行基本數字邏輯電路設計的能力，并通過給定的IP核或代碼模塊的集成，掌握大型芯片電路的集成設計能力。2）IC前端設計基礎實踐：依托Synopsys公司數字集成電路前端設計平臺DesignCompiler，使學員通過上機演練，初步掌握使用DesignCompiler進行集成電路前端設計的流程和方法，主要包括RTL綜合、時序約束、時序優化、可測性設計等內容。3）IC后端設計基礎實踐：依托Synopsys公司數字集成電路后端設計平臺ICCompiler，使學員通過上機演練，初步掌握使用ICCompiler進行集成電路后端設計的流程和方法，主要包括后端設計準備、版圖規劃與電源規劃、物理綜合與全局優化、時鐘樹綜合、布線操作、物理驗證與最終優化等內容。靈活的考核評價機制1）IC設計基本知識筆試：通過閉卷考試的方式，考查學員隊IC設計的一些基本知識，如基本概念、基本設計流程、簡單的代碼編寫等。2）IC設計上機實踐操作：通過上機操作的形式，給定一個具體并相對簡單的芯片設計代碼，要求學員使用Synopsys公司數字集成電路設計前后端平臺，完成整個芯片的前后端設計和驗證流程。3）IC設計相關領域報告：通過撰寫報告的形式，要求學員查閱IC設計領域的相關技術文獻，包括該領域的前沿研究技術、設計流程中相關技術點的深入研究、集成電路設計領域的發展歷程和趨勢等，撰寫相應的專題報告。
3結語
電路原理基本知識范文4
一、課例簡介
（一）課例名稱
基本RS觸發器
（二）課例內容
基本RS觸發器的概念及其應用。觸發器是構成時序邏輯電路的基本單元，而基本RS觸發器又是各種類型觸發器的基本形式，因此它對整個章節的學習具有重要的意義。
二、學生特征
學生為電子技術專業一年級學生，通過前期課程《電工基礎》、《模擬電子技術》和本課程前一階段的學習，已具備了一定的電路的分析、設計及制作的能力。已在本課程學習了“與”、“或”、“非”及其復合邏輯的邏輯符號、邏輯表達式及邏輯運算規則，具備了學習本課的基本知識，對將觸發器用于實際電路的設計與制作有強烈的認知愿望，因此對本節課的學習很感興趣，但又覺得難度大。
三、教學設計
（一）教學目標分析
1．知識與技能目標。讓學生了解觸發器的概念及其應用；學會分析基本RS觸發器的電路結構、工作原理，掌握觸發器在實際電路設計中的應用。
2．方法和能力目標。讓學生初步掌握分析電路的方法，進一步培養學生的電路設計與制作的能力和分析、解決問題的能力；培養學生獲取數字電子技術的能力，交流表達的能力和自主學習的內在發展能力。
3．情感與態度目標。通過讓學生積極參與探究，投入到課堂教學雙邊活動中，培養學生的合作意識；通過讓學生體驗成功，享受發現的樂趣，培養學生學習數字電子技術的自信心。
（二）教學重點和難點
1.重點：基本RS觸發器工作原理及在實際電路設計中的應用。
2.難點：如何根據基本RS觸發器的電路結構分析其工作原理。
（三）教學目標實現策略
1．通過課件中的實物圖片、動畫、模擬仿真等手段將學生帶進形象的教學情境之中，突出教學內容中的重點、難點，激發學生學習興趣，提高教學效率。
2．采用問題解決的教學策略，以引導式的問題循序漸進地教學，提高學生分析問題、解決問題的能力。
3．采用教師引導、啟發。首先教師提出問題、然后學生討論、發言、同學點評、教師點評；培養學生的認知能力、問題解決與處理能力及交流溝通能力，使學生在雙向互動的教學活動中掌握知識。
（四）教學過程
（五）學習評價
采用過程性評價和形成性評價相結合的方法進行學習評價，注重利用學生學習質量反饋結果改進教學。
1．過程性評價。
（1）通過課堂教學中與學生的互動情況反饋。（2）學生討論及上臺演示的表現。（3）通過學生完成“在線測試”情況了解教學效果。
2．形成性評價。
通過查閱網絡課程的“電路設計與制作指導”欄目，完成“由觸發器構成的改進型搶答器”電路的設計與制作。要求學生能正確選擇和測試所使用的元件，電路設計正確、布線合理、制作美觀，電路通過檢測能實現相應的功能。
電路原理基本知識范文5
關鍵詞： 分層教學 必要性 有效性
在職業學校的教學過程中，教師面對學生的不同發展情況、不同專業教學要求等采用分層教學法組織教學，充分關注、尊重和體現學生的個體差異，因材施教，分類指導，最大限度地進行個別化教學，激發學生學習主動性，是確保教學質量的關鍵。
目前不少學校的《電工學》教學過程中普遍存在不同專業使用同一本教材，不同層次學生使用同一本教材的現象。筆者所在學校也是如此，目前我校有初中起點三年制中專生、五年制大專生及高中起點三年制大專學生，雖然分班授課，但是教學中使用相同教材，而不管學生層次不同，基礎知識儲備不同，學生學制不同，教學學時安排不同。面對初、高中學生、三年、五年制學生使用同一本教材進行學習的局面，根據實際情況實施分層次教學是獲得教學實效的保障。我校使用的是中國勞動社會保障出版社出版的機械類通用教材第四版《電工學》，現談談如何開展分層次教學。
一、根據學制合理調整教學內容
學生自身知識儲備、學制等情況影響教學效果，教學過程中要根據不同的學生層次，把握學生的學習特點，調整授課計劃和進度，確保學生掌握必要的知識，達到教學要求，實現教學目標，具體做法如下。
（一）初中畢業三年制學生教學實施過程
初中畢業生的特點是底子薄，基礎差，缺少相應的物理知識，沒有扎實掌握電磁感應相關知識，在學習交流電、變壓器、電氣控制等知識時困難重重。為此我的看法如下。
1.調整授課內容、進度，放緩授課速度。
我校所用教材共計七個章節，第七章常用電子元電器件及應用電路可作為選學內容。該門課程內容在一個學年內講完，我認為第一個學期講前3章（直流電路、磁場與電磁感應、單相交流電路），第二學期重點講授3至6章（三相交流電路、變壓器與三相異步電動機、工作機械的基本電器控制電路），第七章是選學內容。這樣的教學安排確保第一學期有充足的課時給學生填補知識漏洞，為第二學期深入學習打下良好的基礎。
2.補充相關物理知識、數學知識。
備課過程中要結合學生的薄弱環節，彌補與強化知識，凡是新知識點涉及的物理知識都要提前準備好，在講授新課之前，先把學生缺失的知識補上，然后慢慢滲透，層層遞進地進行講解。有的基礎差的同學連基本的數學計算都掌握不牢。如在講授正弦交流電路時，有的學生連正弦函數知識已經遺忘，甚至一些特殊角度的正弦函數值都已經遺忘，老師在講授前要把與數學相關的知識給學生復習一下。
3.教學過程中重視實際使用部分知識的講授
針對三年制機電專業的教學目標與要求，強化本書中有關實際的應用知識。其中測電筆使用、電阻器主要指標、常用照明電路、受控白熾燈的安裝、安全用電常識、三相異步電動機使用、控制電路常見故障及簡易處理等知識應作為重點講解。
（二）五年制高級班教材使用及教學過程實施
1.根據教學需要補充必要的教學內容。
通用教材的針對性較差，教材中部分章節內容對于五年制高級班學生而言深度不夠，需要補充。例如：6-2中，教材僅介紹了電氣控制系統圖識讀的基本知識。補充電氣安裝接線圖與元件布置圖等知識可以為學生開展研究性學習提供契機。這部分知識采用PPT實施教學，不僅可以增加教學內容，還可以增強學生的感性認識。
2.補充物理知識及相關數學知識。
初中畢業五年制高級班學生在教學過程中同樣要分析學生已學過的知識及掌握情況，補充必要的物理知識及相關數學知識。例如：矢量運算知識。
（三）高中畢業生教學過程實施
高中生有較好的物理基礎，對電路、電磁場的學習相當于復習。教學實施過程中注意與橫向課程的銜接，增加實驗與實訓訓練，提高學生的技能水平。與此同時，根據學生將來的工作實際狀況，將學生工作中可能遇到的電氣、機械設備涉及的國家電工和電子元器件類安全標準作為教材內容或輔助教材，讓學生熟悉或了解相關標準，為以后就業做好準備，如三相異步電動機教學中可順便輔助介紹小功率電動機的安全運行、三相異步電動機的經濟運行等國家標準。
高中生教學過程中不僅要傳授知識，更要實現學生學習能力的培養。特別要引導學生掌握控制電路相關的知識。關于這部分知識傳授，我的教學思路是提出學習內容，讓學生自己查閱相關書籍自學，在此基礎上引導學生通過自主學習方法掌握該節知識點，具體過程如下。
電路分析由簡單到復雜。啟動控制電路介紹點動（加短路保護）連續控制連續加過載正反轉控正反轉控加過載帶電氣互鎖的正反轉控制帶有雙重互鎖的正反轉控制。電路分析時重點分析電路連接及實現功能有什么不同，要求學生對照分析、對比掌握。
具體學習過程為：在學生掌握直接啟動電路知識的基礎上，根據控制，包括啟動和正常運轉時的要求。
（1）引導學生設計電路。
（2）畫控制電路圖進行交流討論。
（3）挑選典型線路進行班級交流，對學生設計中遇到的疑點逐個進行分析、解惑。
（4）按照線路進行安裝，通電演示，看接觸器、時間繼電器、電動機的動作過程，加強感性認識。
二、根據專業特點確定教學內容
職業學校普遍存在不同專業使用相同教材的問題。《電工學》主要內容有：電路的基本概念和基本定律、直流電路、正弦交流電路、三相交流電路、變壓器與三相異步電動機、控制電路、常用電子元器件及應用電路。不同專業教學過程中教學目標不同。
（一）機電類專業
《電工學》課程是機電專業的核心基礎課程，本課程教學以電工基礎知識為基礎，以機電技術的學習為重點。課程教學目標：根據專業特點和教育目標，突出教材的定向性或針對性，兼顧學生今后的職業能力和素質要求，使理論和實際緊密結合、傳授知識同技能培訓緊密結合。確定課程目標如下：（1）掌握直流電路分析；（2）掌握常用電工測量工具的使用；（3）了解各種三相異步電動機工作原理、運行特性、啟動和制動方法；（4）掌握常用低壓電器元件的原理和使用；（5）掌握基本電器控制電路，了解電氣控制裝柜等電器裝置（補充）的安裝。
（二）非機電類專業
該課程作為非機電類專業的基礎課程授課，教學目標是：培養非電類學生掌握一定電工與電子基本知識，以電工部分的學習為重點，了解電子技術的學習。例如：我校電子專業是弱電方向?！峨姽W》課程中電工基礎知識等內容是強電，該專業課程目標：（1）了解直流電、交流電及電磁感應的基本知識（補充電阻常用電阻器識別、電阻器參數、固定電阻色環識讀、檢測等知識），掌握萬用表的使用。（2）了解常用電器的基本結構、原理及主要特點。（3）了解電氣設備、元器件的性能、用途和簡單的電子線路的工作原理、工作過程及安全用電常識，增加電容部分的知識，掌握電容器的識別及檢測。（4）能看懂簡單的電氣控制線路圖。（5）重點掌握常用電子元器件及應用電路（補充二極管、三極管極性判及正反向電阻檢測等內容）。
四、根據學生情況開展分層次教學
電路原理基本知識范文6
1維修電工職業資格標準
國家維修電工職業資格標準主要分為兩大類，一是基本知識(理論知識)方面，二是職業功能(實踐能力)方面。
(1)基本知識(理論知識)。包括:電工基礎知識、電子技術基礎知識、常用電工儀器儀表使用知識、常用電工工具、量具使用知識、常用材料造型知識、安全知識、其他相關知識和相關法律法規知識。
(2)職業功能(實踐能力)。其具體內容如表1所示。
2雙證融通背景下電力電子技術課程的設計方案
根據維修電工國家職業資格標準，涉及電力電子技術相關的專業知識有單結晶體管觸發電路原理、單相晶閘管整流電路原理、晶閘管的選用方法、交流變頻器的組成和應用基礎知識、軟啟動器的組成和應用基礎知識等，根據國家職業資格標準所包含知識點，設置對應學時數。以沈陽職業技術學院電氣工程學院為例學時安排如下。課程以理實一體的方式進行教學，全部在校內實訓基地完成，教師與學生配備達到1∶20的比例。
3實施過程中可能存在的問題
(1)實訓條件無法滿足各專業學生的人數要求。這就要求各專業在課程安排上要有層次，在規定學期內穿插安排此課程的教學任務，從而實現資源利用的最大化并能保證優質完成。
(2)職業資格標準與課程標準的一致性。課程標準要隨著職業資格標準的修改而修改，目前看職業資格標準并不一定完善，有可能會根據職業的需求而修改，課程標準必須做到與時俱進，同步完成與職業資格的對接。
