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教學資源的重要性范文1
【關鍵詞】大學計算機教學 網絡資源 重要作用
基于高等學校課程安排輕松，學校教室、寢室條件設備齊全，大學生在校學習以及生活基本與網絡合體，區分不開。對此現象，教師不能強制斬斷學生對網絡的依賴，而要充分利用網絡資源，將網絡資源帶入教學之中，特別是對計算機專業學生的教學上，教師要學會將網絡資源和教學合體，讓網絡資源的的豐富性充分被計算機教學應用，提高計算機教學水平。
一、網絡資源的特點及優勢
（一）網絡資源的特點
所謂網絡資源就是計算機網絡中各方面信息的匯總，集合一起的資源庫。網絡資源的信息量全面、覆蓋面廣的特點顯而易見，除此基本特點之外，網絡資源還具有動態更新速度快、資源共享性能、溝通反饋性能等特點。
（二）網絡資源的優勢
網絡資源的優勢體現在對其特點的應用之上。1.網絡資源動態更新速度快，高速處理各方面的信息，讓民眾能第一時間得到社會信息以及學習資源，及時性的掌握最新信息是社會發展進步的基礎；2.網絡資源在網絡平臺的共享性，使資源的應用上方便快捷。3.網絡不僅僅是存儲信息的作用，其微博、貼吧、各種聊天工具、電郵等網絡工具，幫助使用者之間進行溝通交流，信息反饋。網絡資源的是集信息存儲、信息、信息共享、信息反饋于一身的大平臺，不僅僅幫助群眾增長見識，提供便捷服務，也促進社會的進步和發展。
二、網絡資源在大學計算機教學中的重要性
網絡資源特有的優勢，決定了其在大學計算機教學中的無與倫比的重要性。
（一）傳統大學計算機教學
大學計算機課程是一門實踐性較強的應用性課程。傳統的大學計算機教學，是教師在講臺上講，適時配合在黑板上演示。其講述的內容都是圍繞書本或者輔助教材，其信息面狹窄以及缺乏實踐操作，學生無法在實踐中領會課程，消化課程。更嚴重的是，不能進行實踐操作，導致學生根本不明白自己在哪些方面比較薄弱，不能有針對性的提升和完善。傳統的計算機教學沒有網絡平臺，導致學生獲取的知識落后，在見識上“out”。傳統的計算機教學，有其固定的流程模式，即先對教材上的理論知識的學習，后上機操作。然而上機操作也只是對教材理論知識的演示，并沒有擴充教材以為的知識信息。傳統的計算機教學，總結來說就是死板的教學生書本上的內容。沒有擴充學生知識面的同時，也無法促進學生學習的主動性，其劣勢顯而易見。
網絡資源在大學計算機教學中的作用
（二）大學計算機教學要想突破傳統教學的狹隘，必須在教學過程中引進網絡資源。網絡資源在大學計算機教學中發揮的巨大作用可以從四個方面體現。①為教師提供教學素材：教師對學生的教學關鍵在于教師的備課工作。利用網絡資源，教師可以在網絡上搜索課程最新的資料，在對網絡資料和課程內容整理的過程中，也可以有效的調整教師的教學方案，幫助教師靈活教學，高效的達到教學目標。教學過程中，教師通過網絡終端平臺，將課程需要的備課資料通過網絡共享資源庫，直接在課堂上輸出，為教師課前準備提供了方便。同時，網路共享平臺對信息資料的儲存，可以隨時對已搜集資料進行編輯，更新和補充。②為學生提供學習資料：網絡資源以其快速的網頁瀏覽、網頁搜索系統，幫助學生有目的性的收集資料。網絡資源對于大學計算機專業的學生來說，不僅僅是課堂上的實踐操作，還是一項課外學習。在學習計算機課程的同時，也擴充了對社會的認識，擴寬了視野。同時，學生應用網絡資源可以在對信息的搜索中，找到自己的興趣，培養自己的興趣愛好，提高自身的素質和技能。③超鏈接的資源共享：教師和學生通過對Internet的遠程登錄，FTP、超級鏈接等手段，可跨地區的檢索信息，教師可以隨時登錄系統網址，通過學生儲存的網絡資源，隨時隨地對學生進行教學。④遠程教學[2]：遠程教學就是遠距離教學，是通過網絡平臺實現的可在課堂之外的教學方式。教師和學生在自己方便的地方，隨時隨地通過網絡連接計算機，“面對面”進行教學，并由網絡資源庫上的教學資料，做到真實的教學效果。
（三）網絡資源在大學計算機教學中的重要性
網絡資源在大學計算機教學中具有豐富的資源內容、強大的交換信息功能，同時還不受時空的限制，促進學生高效學習的優勢。通過網絡資源的特點優勢，以及在大學計算機教學中的應用，簡單總結網絡資源在大學計算機教學中的重要性如下：
網絡資源輔助計算機課程設計工作。在課程方案設計中，教師針對當前課程內容，在網絡資源中檢索資料，綜合分析制定教學方案。如果教學方案的設計脫離了網絡資源，那么教學方案的設計只能全部依賴于書本上的內容，然而書本是每個學生都有的，只依賴書本做教學方案設計，猶如多此一舉一般。大學階段的學生已經是大人了，自主理解能力很強，在教材的理解上不需要老師深刻提點，老師在對大學生的教育上，只能要自己的思想比學生超前，在設計教學方案時，結合網絡資源做優秀的教學方案，從教學魄力以及教學能力上征服學生。網絡資源促進了學校與教師、教師與教師、教師與學生之間的溝通。在網絡平臺上，教師充分發揮主體作用，可以建立QQ群、BBS論壇如此類的互動平臺，時刻關注學生的學習和生活，全面掌握學生的動態，在長期的交流中和學生建立深厚的朋友關系，促進在教學中教師對學生的管理，引導學生如何學習，幫助學生提高專業水平。
三、結語
由于網絡資源與計算機平臺息息相關，在大學計算機教學中，網絡資源發揮著巨大的作用，提高了教師的教學水平，促進了學生學習的主動性。但是，凡事都有兩面性，有利有弊，在網絡資源的使用中，計算機專業的教師和學生會對網絡資源過分的依賴，從而教學目的可能會被忽視。所以，在對大學生計算機教學過程中，教師要掌握學生對網絡資源的使用方法和使用力度，充分發揮網絡資源的優勢，提高學生的學習效果。
參考文獻：
教學資源的重要性范文2
【關鍵詞】遠程教育資源 計算機 課堂教學
作為一名農村遠程教育的管理者，我自認為更應該走在所有教師的前面，做他們的表率，合理有效地利用遠程教育資源，使農村教育更上一個新臺階?！痘A教育課程改革綱要》指出：大力推進遠程教育技術在教學過程中的普遍應用，促進現代教育技術與課程整合，逐步實現教學內容的呈現方式，教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮現代教育技術的優勢，為學生的發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學具。
隨著教育科學的發展，課堂教學的優化改革，現代信息技術進入課堂教學已成為一種趨勢，并且展現出了其共有的優越性。在小學語文教學領域中引進這種輔助教學后，不但豐富了課堂教學手段，優化了課堂教學結構，還很大程度上提高了課堂教學效率，拓展了學生的視野。同時，在語文教學中運用信息技術，能使學生從被動地接受轉化為主動地學習，發揮他們自己的主體地位，促進學生語文能力的全面發展，因此，現代信息技術在語文學科中的應用已成為發展學生整體素養的重要途徑。它也為培養學生的創新精神探究意識提供了一個良好的平臺。
一、計算機能創設逼真的教學情境，寓教于樂
計算機這種輔助的教學手段將極大地改變傳統的粉筆加黑板的教學方式，其成功的真正秘訣是興趣，現代教育學認為，教學過程必須建立在學生的全部心理活動的基礎上，只有培養學生強烈的學習動機，濃厚的學習興趣，學生的智力才能得到充分發展。但是，興趣不是先天的東西，而是在一定的影響下調動發展起來的，計算機集文字、圖像、音頻、視頻等多種媒體于一體，動靜結合，圖文并茂，能夠創設逼真的教學情境，活躍學習氣氛，在短時間里充分利用多途徑的信息傳遞調動起學生的多種感官參與活動，使整個教學過程變得生動活潑，從而實現激發學生學習興趣的目的。
如何很好的利用遠程教育的優勢調動學生的多種感官，刺激學生的學習興趣呢？為了達到這一目的，教師必須加強導向、調控作用，結合畫面適時創設情境，引導學生參與進去。例如，我在教《索溪峪的"野"》一文時，首先利用多媒體在屏幕上顯示出張家界的一個主要景點――索溪峪，然后向同學們介紹："聞名中外的索溪峪在我國湖南省的西北部。那里景色秀麗神奇，尤其是那里山野，水野，人野?，F在請同學仔細觀賞索溪峪到底"野"在哪里？此時，學生興趣盎然，迫切想知道索溪峪"野"在哪里，從而有效的激發了學生的學習興趣，真正做到了寓教于樂。
二、計算機教學生動形象，降低學習難度
不單一的教學手段，為學生獲取知識提供了更寬廣的途徑，因為多媒體課件是以強化重點，突破難點而設計的，教學時它將通過多種的表現手法，使教學內容生動、有趣地展現到學生的面前，激發了學生的學習興趣，特別是它化抽象為直觀，化靜為動的特點，起到了為課堂教學解決疑難的重要作用，同時也體現了信息技術在教學中的優越性。如《鳥的天堂》這篇課文講述了作者兩次去鳥的天堂的所見所聞，傳統的教學方法、手段很難將這個形成過程表達得很清楚，而多媒體卻可以很生動，很形象的體現這一過程，在白茫茫的水上沒有一點波浪，眼前出現了一株株茂盛的大榕樹。起初周圍一片靜寂，后來忽然起了一聲鳥叫，游客手一拍，便看見一只大鳥飛了起來，接著又看見第二只，第三只......此時游客繼續拍掌，樹上變得熱鬧了，到處是鳥聲，到處是鳥影。大的、小的、花的、黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的撲翅膀，有的唱歌，此時的大榕樹仿佛一下變成了熱鬧的集市。整個動畫可以創造出原文的意境，不僅能調動學生的積極性，同時也降低了學習的難度，使學生在看動畫中就很容易地理解了全文。
三、合理利用遠程教育資源，提高課堂教學質量
學生學習的源動力來源于興趣，學習效果取決于對所學內容產生興趣的濃厚程度。因此，我們教師在教學中的首要任務便是調動學生興趣。當遠程教育走進課堂后，我深刻認識到了它在此方面發揮著極其重要的作用。例如：在講《麻雀》這篇課文時，為調動學生學習積極性，加深他們對課文內容的認識、了解。我運用遠程教育資源中的原文動畫情景再現課件，進行引導教學。當學生看到獵狗一步步接近小麻雀時，便異口同聲地和著音樂誦讀道："小麻雀呆呆的站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀......"隨著動畫的播放，獵狗露出鋒利的牙齒準備吃小麻雀，老麻雀從空而墜。看到此畫面，同學們又不約而同地將聲音抬高八度朗誦道"突然，一只老麻雀從一棵樹上撲下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著......"短小的動畫情景已經播放完畢，可同學們仍注視著電視屏幕上那幅插圖繼續背誦著課文，從學生的眼中我知道他們已對課文產生了濃厚的興趣。我并不急于打斷他們，而是站在一旁靜靜地傾聽。在后面的教學環節中，學生學習興致異常高，激情高漲地同我一起完成了本節課的教學目標。
四、遠程教育能夠開闊學生視野，避免單調教學形式
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關鍵詞：滋養腎陰法；清熱解毒法；狼瘡性腎炎；腎小球系膜細胞；Ⅳ型膠原
中圖分類號：R259.932.42文獻標識碼：A
文章編號：1673-7717(2008)05-0922-03
Research on Effects of Method of Invigorating Kidney
Heat-clearing and Detoxicating (IKHD)on Collagen IVmRNA Expression of
Glomerular Mesangial Cell Induced by Type-IV LN Patients Serum
LIU Xueyao1,LI Yan2,LIU Yamin2，ZHANG Qiulin3,SHI Chengjun4
(1.Department of Nephrology,Futian District TCM Hospital of Shenzheng,Shenzhen 518034,Guangdong,China;
2.First Affiliated Hospital to Guangzhou University of Chinese Medicine,Guangzhou 510100,Guangdong,China;
3.Liwan Hospital of Guangzhou Medical University,Guangzhou 510120,Guangdong,China;
4.Zhongshan University,Guangzhou 510130,Guangdong,China
)
Abstract:Objective:To observe the effects of Chinese crude drug of Invigorating the Kidney, Heat-clearing and Detoxicating (IKHD) on collagen Ⅳ(Col Ⅳ)mRNA expression of glomerular mesangial cell(GMC) induced by type-Ⅳ Lupus nephritis(LN). To explore the mechanism of the method of IKHD on the level of cell and molecular biology. Methods:With the method of blood serum pharmacology, 5 groups were observed: blank, control serum + 15% serum of type-Ⅳ LN patients, low, medium and high concentration serum which contained Chinese medicine of IKHD + 15% serum of type-Ⅳ LN patients. The method of RT-PCR was used to detect expression of Col ⅣmRNA.Results:Different concentration serum containing traditional Chinese medicine of IKHD could inhibit the expression of Col ⅣmRNA. The effect of high concentration serum was the most notable.Conclusion:Being intervened by the 15% serum of type-Ⅳ LN patients, the serum containing traditional Chinese medicine of IKHD can inhibit the expression of Col ⅣmRNA. Through this, it may inhibit the proliferation of GMC and the accumulation of extracellular matrix (ECM).This may be the molecular mechanism of TCM of IKHD curing LN.
Keywords:method of invigorating the kidney;method of heat-clearing and detoxicating;Lupus Nephritis (LN);glomerular mesangial cell (GMC);collagen Ⅳ
筆者前期實驗觀察到：Ⅳ型狼瘡性腎炎（LN）患者血清具有明顯的促進正常人腎小球系膜細胞（GMC）增殖的作用，以15%Ⅳ型LN血清最為顯著。本研究觀察臨床上治療狼瘡性腎炎（LN）有較好療效的滋腎解毒中藥（方藥組成：生地黃15g，知母10g，白花蛇舌草20g，紅紫草20g，魚腥草20g，懷牛膝15g，丹參15g，赤芍10g，益母草20g，甘草5g），對體外培養的Ⅳ型LN血清干預下腎小球系膜細胞（GMC）增殖、凋亡的作用。本研究將在前期實驗的基礎上，觀察滋腎解毒中藥對Ⅳ型LN血清干預下GMC中Ⅳ型膠原（CloⅣ）mRNA表達的影響，藉以從細胞分子學水平探討滋腎解毒中藥治療LN的作用機制。
1實驗材料
正常人GMC：中山大學第一附屬醫院腎科實驗室饋贈。1640培養基及胎牛血清（FCS）（GIBCO BRL公司）；DNA分子標準：DL2000 Marke（大連寶生物公司）；RNA提取試劑：Trizol（ Invitrogen公司產品）；RT-PCR試劑：逆轉錄酶系及Taq酶系（北京索奧公司產品），DNTPs（上海生物工程公司產品），DEPC（美國Sigma公司產品），RNasin（美國Promega公司產品），Phototope-HRP Western Blot Detection System 及Hoechst 33258（Cell Signaling公司），碘化丙啶（PI）（Cell Signaling公司），普通胰島素（沈陽濟世制藥公司），D-Hanks液、0.02%EDTA、0.25%胰蛋白酶（實驗室配制）。
2方 法
2.1 正常人GMC培養
將GMC離心，加15% FCS RPMI 1640培養液及0.66U/mL RI后加入細胞培養瓶，CO2恒溫培養箱培養。細胞融合80%以上時，0.25%胰酶消化、傳代。
2.2 大鼠含藥血清制備
清潔級SD大鼠10只，體重（200±20）g，按簡單隨機化原則分為2組。A、B組分別以滋腎解毒中藥濃縮液、飲用水各1.875mL/100g灌胃，日1次，共14天。乙醚吸入麻醉，腹主靜脈無菌取血。分離血清，備用[1]。
2.3 GMC中纖維連接蛋白（FN）mRNA表達的檢測
2.3.1 GMC細胞總RNA的提取
取傳代至足夠數量的GMC，用胰蛋白酶消化計數，鋪于96孔板（每孔4000個），加入15%FCS1640液；待細胞貼壁48h后，換無血清培養液同步24h；換5%FCS1640液于96孔板，在加入刺激物時分為5組：1組(空白對照組) 、2組（B組大鼠血清+15%LN血清）、3、4、5組分別為A組低、中、高濃度含藥血清+15%LN血清。
收集12、24、36、48h培養的GMC，每組分別3復孔。細胞總RNA的提?。阂让赶毎?，PBS洗3次后轉入1.5mL滅菌離心管；在標本中加入1mL的Trizol，充分振蕩混勻，于15～30℃放置5min；加入200μL氯仿/mL Trizol，劇烈振蕩，放置2～3min，12000r/min、4℃離心15min；將上層水相層轉到新的離心管，加入異丙醇500μL/mL Trizol，放置10min，12000r/min離心10min，棄上清；用1mL 75％乙醇洗1遍，空氣中晾干。加入50μL的滅菌DEPC水溶解；取5μL稀釋100倍測OD260和OD280值，計算OD260/OD280。根據《分子克隆實驗指南》：1OD值相當于40μg/mL的RNA。計算出RNA的含量（μg/μL）。取5μL用0.8％瓊脂糖凝膠電泳。其余RNA放置－80℃凍存備用。
2.3.2 逆轉錄-多聚酶鏈反應（RT-PCR） MMLV逆轉錄成cDNA。分別加入FN及β-Actin引物，PCR產物用1.0%瓊脂糖凝膠電泳，用FR-200生物電泳圖像分析系統攝影、Bandscan 5.0軟件分析產物光密度，進行FNmRNA及β-Actin mRNA表達分析，并計算FNmRNA/Actin mRNA比值。
①引物序列：
應用生物信息學知識，從Genebank中查閱出Col Ⅳ及內參基因β-actin的mRNA序列，根據引物設計原則，并利用Primer Express2.0設計軟件，設計出擴增各基因片段的引物。引物序列見表1。
②cDNA合成：
將反應體系（RNA 2μg、下游引物15pmol、DEPC水使最終反應體積為25μL）在70℃預變性5min，立即放于冰上，加入5×RT Buffer 5μL，10mmol dNTPs 1.5μL，RNasin 25U，M-MLV 200U；反應條件：37℃ 1h，95℃ 5min滅活逆轉錄酶。
③常規RT-PCR擴增各基因mRNA：
反應體系：10×PCR Buffer 5μL，10mmoldNTPs 1μL，上、下游引物各15pmol，Taq酶3U，以上逆轉錄cDNA 5μL。加無菌去離子水至50μL。反應條件：93℃ 3min預變性，93℃ 30s，60℃ 30s，72℃ 45s，共35個循環，72℃延伸10min。反應后檢測，取8μL PCR擴增產物用2％的瓊脂糖凝膠進行電泳。
2.4 統計學方法
數據以均數±標準差表示，計數資料用t檢驗、應用SPSS11.5統計軟件進行統計分析。
3結 果
3.1 正常人GMC培養
相差顯微鏡觀察：GMC屬成纖維細胞型，胞體呈梭形或不規則星形及三角形，中央有一清晰的卵圓核，胞質向外伸出數個長短不一的突起。
3.2 GMC中Col ⅣmRNA表達的檢測
定量分析結果（n=6）顯示，第1、2、3、4、5組FNmRNA/Actin分別為：0.146、0.452、0.276、0.208、0.169；與第2組比較，第3、4、5組的Col ⅣmRNA的表達量分別降低了38.94%、53.98%、62.61%。見圖1～2。
4 討 論
4.1 新近發現LN患者血清中存在抗腎小球系膜細胞抗體的靶抗原
LN患者血清中本身就存在直接針對GMC的異質性自身抗體，各種抗腎小球系膜細胞抗體可以在腎小球系膜區形成原位免疫復合物進一步激活補體而使腎臟發生炎癥反應[2-3]。
4.2Ⅳ型LN（彌漫增殖型）炎性病變最為顯著
在所有類型的LN中，Ⅳ型LN的炎性病變最為顯著，光鏡下幾乎所有腎小球都有嚴重病變，出現廣泛細胞增生和細胞浸潤，許多細胞出現退行性變和核固縮[4-5]。
4.3 GMC增殖 凋亡異常是LN的重要發病機制 GMC的體外培養是研究LN的重要手段之一
LN腎小球組織學改變為球內細胞數增多，基質堆積，并進行性發展，最終致腎小球硬化而致腎衰。GMC凋亡不足、過度增殖在LN的發病、特別是腎損傷中具有重要作用。GMC在體內生長調節受多因素影響，研究較困難，因此體外GMC培養已成為腎臟生理、病理研究（包括LN）必不可少的手段之一。但目前腎臟疾病的治療藥物對GMC的作用研究還限于正常人GMC的研究上，缺乏針對性[6-8]。
4.4 Col Ⅳ的過度表達導致ECM積聚在Col的發生發展中起著重要作用
ECM積聚引起的進行性腎小球硬化與間質纖維化是各種原發性或繼發性腎病包括LN的共同病理表現。在腎小球疾病中，ECM積聚是導致腎小球硬化的主要因素之一。Col Ⅳ是典型的基底膜膠原，是基底膜的支架結構，是基底膜中的主要膠原蛋白。它可由活化的GMC、內皮細胞、上皮細胞、腎小管上皮細胞等合成和分泌。故Col Ⅳ的合成和分泌增多及降解減少是行多腎臟疾病包括LN發展、ECM積聚、終至腎小球硬化和腎間質纖維化的重要原因之一，在LN時作為系膜基質主要成分的Col Ⅳ也會出現過度表達[9]。
4.5 血清藥理學方法為研究中藥復方從細胞 分子水平提供了新的手段
血清藥理學是一種公認的體內外結合研究中藥藥理作用的實驗方法和技術，能較客觀、真實地闡明中藥的藥效和機理。含藥血清作用于體外培養的GMC，可最大限度地模擬體內環境。
4.6 滋腎解毒法是治療LN的主要治法
LN的主要病機是肝腎陰虛、熱毒血瘀，因此，滋腎解毒以補其虛、瀉其實成為治療LN的主要治法，目前為多數學者所采用。在本處方中，生地清熱涼血、滋陰生津，善清血分之熱，懷牛膝補腎并導熱而引血下行，二者共為君藥；知母清熱瀉火養陰，為臣藥；君臣合用，清火而壯水。白花蛇舌草、魚腥草清熱解毒；紅紫紫草清熱解毒、涼血活血；丹參、益母草調和諸藥，為使藥。諸藥合用，共奏滋養腎陰、解毒活血之功。該組方思路符合LN的中醫基本病因病機，也充分體現了辨病與辨證相結合的學術思想，應用于臨床多年，證實能提高LN的臨床療效。
4.7 本實驗研究的理論依據及思路
目前腎臟疾病的治療藥物對GMC的作用研究還局限于正常人GMC的研究上，缺乏針對性。筆者前期實驗研究發現，Ⅳ型LN患者的血清確實具有明顯促進GMC增殖的作用，結果與正常血清組相比有非常顯著性差異（P＜0.01），其中以15%Ⅳ型LN患者血清促進GMC增殖的作用最為顯著，從而為腎臟疾病治療藥物對GMC的研究開辟了一個新的方法。因此在此基礎上，筆者結合血清藥理學方法，將臨床上治療LN取得較好療效的滋腎解毒中藥以大鼠含藥血清與Ⅳ型LN患者血清共同作用于GMC，以觀察其對GMC的增殖、凋亡和FNmRNA表達的影響，以期從細胞分子生物學水平探討滋腎解毒中藥治療LN的機制。
4.8 實驗研究結果分析
對照大鼠血清與15%Ⅳ型LN血清共同作用于GMC后，GMC增殖明顯增強，凋亡明顯不足，FNmRNA的表達均明顯增強。不同濃度含藥血清與15%Ⅳ型LN血清共同作用于GMC，均能明顯抑制GMC增殖，促進GMC細胞凋亡；且該作用呈明顯的量效關系，濃度越高，抑制GMC增殖、促進GMC細胞凋亡的作用也越明顯，以高濃度含藥血清的作用最明顯。含藥血清還能明顯下調FNmRNA的表達，且該作用也呈明顯的量效關系，濃度越高，其抑制FNmRNA表達的作用也越明顯，以高濃度含藥血清的作用最明顯。
綜上所述，滋腎解毒中藥可能通過抑制GMC異常增殖及并誘導其凋亡，抑制FNmRNA的表達進而抑制ECM過度積聚，從而抑制腎小球硬化、腎間質炎癥細胞浸潤以及免疫炎癥反應等LN的增殖性病變，達到治療LN的作用，值得進一步研究和臨床應用。
參考文獻
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教學資源的重要性范文4
【關鍵詞】高職 會計專業 教學資源 共建共享
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2017）02C-0100-02
當前，計算機與網絡技術快速發展，新的教育理念、教育方式應運而生，極大地促進了新時期現代化教育技術的持續發展，加快了教育現代化步伐。政府部門制定相關條例，明確提出到2020年我國要基本實現教育現代化這一重要發展戰略目標。在學校教育現代化發展道路上，教育教學資源起到關鍵性作用。新形勢下，市場對高職會計專業教學提出了全新的要求，要注重會計專業教學資源的共建共享。對此，高職院校要根據會計專業教學特點，全面、客觀分析其教學資源共建共享現狀，采取可行的措施，在共享網絡資源的基礎上，優化配置專業教學資源，提高其利用率，提高會計專業教學水平。
一、高職會計專業教學資源共建共享的重要性
客觀來說，高職會計專業教學資源共建共享有利于優化配置各類教學資源，使其得到最大化地利用，有效打破“條塊分割、信息閉塞與壟斷”的局面，確保高職院校順利轉變已有的辦學模式，構建一種全新的校際合作發展關系。在此過程中，相關人員必須從不同角度入手有效整合高職院校、行業企業二者一系列教育資源，共同構建科學的合作機制，進行必要的一體化建設。比如，構建會計專業教學資源共享平臺，促使信息化、職業教育二者處于統一的網絡結構體系中，進一步拓展會計專業學生的學習空間，使高職院校加大在現代化信息技術應用方面的集約建設力度，順利實現資源融合共享，盡可能避免會計專業教學資源重復建設現象的出現，從而全方位提高職業教育人才培養整體質量，加大內涵建設力度，促進新時期高職教育事業快速發展。就高職院校來說，會計專業招生數量較多，但這方面辦學投入并不多，急需有效解決會計專業教學資源共建共享問題，建科學化的信息平臺，確保信息安全，加強對計算機網絡、數據庫等的管理，確保構建的資源共享平臺系統處于安全、穩定運行中。
二、高職會計專業教學資源共建共享現狀
在教育事業發展浪潮中，我國已將高職院校財政投入放在核心位置，但沒有對其進行統一規劃，出現各自為政現象，導致高職院校教學以及實驗實訓一系列資源利用率低，很多教學資源被閑置，浪費現象比較嚴重。就會計專業教學資源共建共享來說，其現狀并不樂觀，各方面存在的問題不斷顯現。
首先，資源共建共享意識不強。在運營管理中，高職院校資源共建共享意識薄弱，沒有全方位深入了解會計專業教學資源共建共享價值，沒有將國家在這方面的投入落到資源共建共享中，不注重會計專業教學資源共享，誤認為是相關部門所有。
其次，職業教育管理模式落后。在共建共享會計專業教學資源中，高職院校沒有根據主客觀影響因素，優化完善已有的管理體制、管理理念等，加上教育行政部門過分干涉高職院校相關工作，導致各院校占有的教學資源處于不平衡狀態，過分注重其硬軟設施建設，導致高職院校會計專業教學管理模式陳舊，在共建共享教學資源方面存在一系列的問題。
最后，資源共享相關法規不完善。在共建共享會計教學資源方面，已有的法律法規需要進一步細化，使其更加明確、具體，具有較強的針對性，否則會影響相關操作，不利于共建共享機制的構建，導致高職院校在這方面的積極性不高，不重視已配置的教育資源。
三、高職院校會計專業教學資源共建共享的對策
（一）完善資源共建共享法規。政府部門要以社會市場為導向，結合高職院校會計專業教學共建共享情況，制定一系列合理化、科學化的政策，優化完善資源共建共享法規，構建對應的激勵制度，對其進行一定的資金補貼與獎勵，提高高職院校進行教學資源共建共享的積極性、主動性，在一定程度上降低自身辦學成本，不斷提高自身辦學質量。在會計教學資源共建共享過程中，相關部門要給予高職院校、參與人員一定的照顧，比如，資源配置、項目審批、經費投入，確保相關工作順利開展，為其營造良好的政策環境。相關部門要優化完善資源共建共享法律法規，根據各方面實際情況，權衡各參與方利益，提高各方合作的積極性、主動性，提高會計專業教學資源利用率。
（二）注重與社會乃至企業資源共建共享。在會計專業教學資源規劃建設過程中，高職院校要意識到和社會、企業資源共建共享的重要性，以社會市場為導向，采取相關的優惠措施，吸引大批企業等參與其中，借助多方面力量，共建共享會計專業教學資源，借助共建形式，將優質的各類社會與企業資源融入其中，為會計專業教學資源共建共享注入新鮮的血液，充分發揮自身人才與科技信息資源優勢，為行業企業生產經營提供優質的服務，為促進地區經濟“快速、平穩”發展奠定堅實的基礎。高職院校可以購置現代化設備，與企業結合生產實際相結合，生產設備的所有權歸高職院校所有，將生產經營權交給企業，企業負責完成人才培養方案的制訂和對教師、學生先進專業技術的培養。這種校企合作模式，在充分發揮先進設備的同時產生出最大的生產效益，使學生的專業技能和企業的生產實際同步，設備資源得到充分共享。
（三）優化完善教學資源管理模式，注重師資隊伍建設。在共建共享會計專業教學資源過程中，高職院校必須優化完善已有的管理模式，深化改革當下的實驗實訓設備管理方法，制定科學、合理的“有償、開放”服務制度，提高其會計專業教學資源利用率，制定合理化的人才競爭上崗機制，結合社會市場需求變化，設置相關的崗位，提高人才聘用要求。高職院校要根據會計專業教師各方面情況，構建合理化的專職教師隊伍庫，優化利用柔流手段，采用教師校際兼聘，多鼓勵優秀的會計專業教師到其他院校進行講學，提供跨校服務，逐漸實現區域中會計專業教師的互聘共享。在兼職會計專業教師聘任與共享方面，高職院校要構建兼職教師資庫，定期安排他們到院校中講課，開展相關的講座，在指導會計專業學生實習的基礎上，參與到會計專業建設中，進一步提高其綜合水平，更好地進行會計專業教學資源共建共享。
（四）注重課程開發，注重實踐教學。在共建共享會計專業教學資源中，高職院校要注重會計專業課程開發，根據會計專業人才培養目標，有效組織會計專業教師進一步開發相關課程，如會計電算化、財務管理、財務會計等，開設一些培養高端技能型會計專業人才課程，如稅務會計、高級財務會計等。而在職業資格證書對接方面，高職院校要將重心放在會計從業證方面，注重會計初級證書相關課程的開發，充分發揮專兼職教師多樣化作用，深入開發會計專業教學相關資源，如課件、試題、課程教學大綱，供區域內所有高職院校共享共用。
在會計專業教學資源共建共享過程中，高職院校必須意識到實踐教學的重要性，完善相關的設備設施，加大校內實訓基地建設力度，順利實現資源共享，為行業、企業、員工培訓等提供專業化的服務，優化完善實訓中心財會軟件模擬操作系統等，確保學生可以自由選課，提高自身專業水平。就校外實訓基地來說，高職院校要進行數據信息互通，多和相關的行業、企I等溝通、交流，加強彼此間的聯系，構建“教、學、生產”相結合的會計專業實訓基地，為會計專業學生提供更多實訓實習的機會，將所學的專業知識靈活應用到實踐中，加強和行業企業間的合作，順利實現雙贏。
總之，高職院校會計專業教學資源共建共享是一項系統而復雜的工程，難度較大，需要長期堅持不懈地努力。高職院校必須將其放在核心位置，全方位正確認識會計專業教學資源共建共享，注重和社會、企業資源的共建共享，優化完善相關的教學資源管理模式，注重會計專業課程開發與實踐教學，加大會計專業教師隊伍建設力度，優化完善教學模式，進行項目化教學、實訓教學等。以此，順利實現會計專業教學資源共建共享，使其得到優化利用，避免出現浪費與閑置現象，提高高職院校會計專業教學質量，提高其辦學水平，不斷促進新時期高職教育事業向前發展。
【參考文獻】
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教學資源的重要性范文5
【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 C
【文章編號】 1004―0463（2017）10―0065―01
我國大多數高職院校的學生自主學習意識淡薄以及教師單一的教學模式等因素的影響，使不少高職生在英語學習過程中時常會由于缺乏自信和自主性而逐漸喪失學習英語的興趣，而這一行為直接導致高職生的英語學習受到阻礙。
一、當前高職生英語學習現狀及存在的問題分析
1. 傳統教學觀念根深蒂固，利用網絡資源授課方式流于形式。盡管大多數教師都意識到培養學生自主學習能力的重要性，并為順應時展，利用網絡資源開展英語教學，但在實際的英語課堂教學中，這一教學模式往往只流于形式。如今，不少高職教師僅僅將以往紙質版的英語課堂教案以多媒體課件的形式展示出來，但授課內容仍舊以傳統的照本宣科為主。
2. 學生缺乏自主學習意識。我國不少高職院校普遍存在學生生源素質不高、英語基礎知識薄弱等特點，加之受以往應試教育的束縛，大多數高職生在英語學習中都過于依賴教師“一言堂”的教學模式，采取“機械化”記憶英語知識的方法，普遍將學習英語的動機劃分為“應付考試”、“考取證書”等，沒有養成為自己制訂自主學習策略的慣，而且缺乏自主學習意識的培養。
3. 教學資源過于單一。當下的互聯網+時代，網絡英語教學資源異常豐富，但由于大多數高職教師對信息技術的應用水平不高，很少主動運用實時的網絡英語教學資源開展輔助教學，更不用說為學生提供利用網絡資源、電子材料等進行英語自主學習的機會，且教學資源過于單一，極易引發學生對英語學習的抵觸。
二、提升高職生英語自主學習能力的有效途徑
1. 轉變教學觀念，充分發揮網絡資源教學的重要性。高職教師在英語教學中，應以學生對英語的認知水平和特點為依據，不斷優化課堂教學方法，利用網絡教學平臺的方式，讓英語活學活用，將英語中抽象的知識點更加直觀地展現出來，從而激發學生學習英語的動力。例如英語中get一詞，它不僅內涵豐富，而且用法頗為復雜，它是一個萬能動詞，是五個常用英語動詞之一，學生們總是對這一萬能詞的用法一知半解，不能正確完整地掌握。針對這一現象筆者把get的用法總結為：及物動詞、不及物動詞和助動詞三部分，分別在事先注冊好的 “對分易”教學平臺，并在課堂上將全班學生分成幾組進行討論，這樣做不僅吸引學生積極參與，還使學生能夠從師生互動中體會英語學習的樂趣，并體驗東西方文化的差異，最終加強對文中所涉及單詞的深刻記憶。在這個虛擬教學平臺，教師和學生的身份隨時切換，包括學生列表、作業、考勤、隨機分組、課程資源、討論區、成績冊、微信資源和在線練習等功能。教師可隨時添加課程和創建學期，使用起來方便快捷。因此，我們可以看到網絡已開始改變傳統的學校教育，并開始被好學的人們所喜愛。
2. 建立自主學習中心，培養學生的自主學習意識。對于大多數高職生而言，英語是一門相對復雜難懂的學科，加之部分高職教師仍舊采取傳統的“滿堂灌”的教學方式，極易挫傷學生學習英語的自覺性和主動性。鑒于自主學習能力的培養在英語中的重要性，高職院校英語教師可為學生構建完備的虛擬現實自主學習中心，做好課堂教學內容與虛擬現實自主學習中心的結合，并可針對學生的實際英語學習狀況，為學生創設合適的語言自主學習環境，以便在提高學生英語學習效率的同時，更好地促進學生自主學習意識的培養。
教學資源的重要性范文6
關鍵詞 C語言程序設計 雙語教學 教學資源庫
中圖分類號：G424 文獻標識碼：A
1 計算機專業開設雙語教學的重要性
近十年來，我國IT產業與國際接軌的程度一直在國內各主要行業中居領先地位。越來越多的大型國際IT企業將其研發與生產基地向中國轉移，而與此同時，眾多為外企和出口市場服務的軟件外包型企業也如雨后春筍般出現。以上諸多因素使得IT行業對精通英語和技術的復合型人才產生了巨大的需求。
雙語教學在計算機專業的開展與實施勢在必行。無論計算機應用技術、軟件、網絡還是新興的物聯技術都是屬于IT業的重要組成部分，而歐美國家在這些領域仍屬于領先者的地位。目前許多計算機方面的前沿信息和技術的所使用的官方語言仍然是英語，如果等到將這些重要資料轉譯成中文再進行和學習，這個時間差會導致我們無法獲得這方面的第一手信息資料，處于落后的劣勢。所以對于高職院校的計算機專業的學生來講，培養和強化自身雙語學習的能力和意識是為將來進一步的學習、工作、研究和技術交流做好充分的準備并打下扎實的基礎。所以在計算機專業普及雙語教學是一種突破性的教學理念，也是一種十分重要的教學方法。而C語言程序設計作為計算機專業的核心主干課程，非常適合作為雙語教學的一個起點和突破口。
2 C語言程序設計課程實施雙語教學的可行性分析
C語言程序設計是計算機專業的核心主干課程，涉及很多英文的專業術語和文獻描述（比如程序源代碼、幫文檔、集成開發環境等）。而且該課程在計算機專業教學中的地位非常重要，更是眾多后續專業課開設的基礎。由于課程中所有的程序編寫均采用英語描述，因此在這門課程中引入雙語教學不但有利于學生在短時間內熟悉程序編寫的方式，而且更能培養學生用英語的方式思考程序設計。
2.1 從學生方面分析
一年級學生雖然英語水平與高年級學生相比要低一些，但學習態度普遍比高年級學生端正，也更容易接受新生事物，此時的可塑性也是最強的，對雙語教學的抵觸情緒較低。大一新生由于剛經歷高考，英語基礎相對扎實，對英語學習的積極性也會比較高，如果加以及時、正確的引導，學習效果相對于在高年級開設雙語教學要更好。
2.2 從師資方面分析
目前國內高職院校能進行雙語教學的師資力量比較匱乏。所以努力提高師資的雙語教學能力，為教師營造良好的雙語教學的氛圍是有效實施雙語教學的前提條件。這不但需要高校領導的重視，同時還應該為專業課教師開設雙語教學這方面的專題講座和培訓班，甚至可以將優秀的專業課教師輸送到國外參加短期的培訓，設立雙語教學競賽，評選優秀雙語教學教師等措施來形成以雙語教學為特色的教學傳統才是計算機專業實施雙語教學的有力的助推器。
2.3 從教材方面分析
對于C語言程序設計課程雙語教學所采用的英文版教材而言，推薦美國布朗森編著的《標準C語言基礎教程（第4版）（英文版）》。該教材的特點是教學內容淺顯易懂，通過大量的實例和練習，系統介紹了C語言編程中涉及的輸入輸出、條件選擇、循環、函數、數組、字符串、數據類型、宏、指針、動態數據結構、庫函數等基本內容，使學生在學習之后就能很快掌握C語言編程的精髓。
3 整合教學資源，利用網絡平臺搭建C語言程序設計雙語教學資源庫
3.1 雙語教學資源庫的設計理念
為了配合計算機專業雙語教學的發展與深化，利用網絡優勢創建與之匹配的雙語教學資源庫是優化教學手段，提升教學品質的表現，最終目標是整合優秀的教學資源，滿足教學資源共享，搭建融教學、學習和交流為一體的互動式教學平臺。
整個雙語教學資源庫的設計框架是建立在課程的培養目標和未來工作崗位能力需求的基礎之上的。以職業崗位能力和職業素養的培養為中心，重點培養學生的編碼能力、規范程序文檔的英語書寫能力和強化外來專業文獻的英語閱讀理解能力作為教學的基礎目標。以培養具有一定的自主學習能力，有較強的團隊協作意識和開拓精神的既懂英語又精通專業技術的復合型人才作為教學的高級目標。
3.2 雙語教學資源庫的組織結構圖
C語言程序設計課程的雙語教學資源庫的組織結構圖，如圖1所示。
3.3 C語言程序設計課程雙語教學資源庫的建設內容
（1）課程導航指南：這部分內容是作為整個C語言程序設計課程雙語教學資源庫的總綱，將設置如課程的雙語教學大綱、雙語教學計劃、雙語教學考試標準、雙語教材（理論教材及實訓教材）簡介以及整個雙語教學的設計等總綱性的電子文件。
（2）理論教學子模塊：這部分內容包括了電子英文版教材（理論教材及實訓教材）、課程的參考文獻信息、雙語教學多媒體課件以及課堂雙語教學音視頻等。
（3）實踐教學子模塊：這部分內容由兩個部分組成。案例模塊提供課程的經典案例；拓展訓練模塊為有編程基礎的學生提供了一定難度的編程試題以進一步提升學生的編程能力。
（4）國外教學資源分兩個模塊。資料文獻模塊將提供相關主題的英文參考文獻資料以擴展學生知識面、提升學生自主學習和培養學生閱讀英語文獻資料的能力為主。學習鏈接模塊將提供國外大學有關C語言的學習網站鏈接，最大化地擴展學生的學習平臺。
參考文獻
[1] 羅紅.共享型專業教學資源庫的建設[J].職業技術教育，2008（14）.
