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綠色設計定義范文1
學術界將“綠色包裝”定義為對生態壞境和人類健康無害，能夠重復使用和再生，符合可持續發展的包裝。根據這個定義，可將綠色包裝的特點總結為以下三個方面。第一安全衛生。不同的產品對于包裝的需求和規范各不相同，可是在安全衛生的要求方面卻是相同的。包裝的結構用料和使用的涂料都要對人畜無害，特別是在食品和藥品的包裝上。第二保護環境。包裝從取材到加工，再到使用，最后到廢棄的一整個壽命過程中都不能夠對環境造成破壞。包裝在結束它保護、移動和儲存的職責之后，最好能夠循環重復利用，以達到其良好的環境適應性。第三節約能源。節約能源又分為兩方面的內容，即自然資源和人力資源。包裝的取材應該避免采用難以再生的自然資源，此外，應減少包裝加工的步驟，縮短包裝制作的生產周期。這樣做既保護了地球上的稀缺自然資源，也減少了生產過程中電能熱能的損耗。在結構設計方面，包裝的體積要小，分量要輕，以減少運輸過程中人力物力的投入。包裝特別是商品的運輸包裝的形狀不要追求無謂的繁瑣，盡量規整簡單，以減少運輸環節的壓力。
二、推廣綠色包裝的必要性
1發展綠色包裝，是對人衛生健康的重要保障
近年來，我國食品安全問題屢遭曝光。假奶粉、假雞蛋、假膠囊等造假食品駭人聽聞。其中，最值得關注的部分是一些工業用料被添加到了食品之中。例如，無良商家用工業酒精勾兌假酒，用工業燃料“蘇丹紅1號”給食品染色等，這些工業添加劑給消費者的人身安全造成了極大的傷害。包裝生產屬于工業生產的一部分，不可避免會加入一些工業添加劑。由于包裝的特殊屬性，它跟食品以及藥物等直接接觸。隨著食品安全監管力度的加強，唯有同時保證包裝的衛生安全，使用對人體無害的材料和染料，才能從根本上保障食品安全。
2發展綠色包裝，是應對國內外經濟競爭，提高人民生活質量的重要保障
自我國加入世界貿易組織之后，我國的經濟影響力在世界上已經占有一個舉足輕重的地位。我國作為一個商品加工國，出口商品物美價廉。歐美等發達國家為了阻礙我國的經濟發展，想出了種種理由抵制我國的商品。近年來，他們已經不再以傾銷和增加關稅的方式，轉而使用提高綠色包裝標準的手段來組織我國商品的出口。為了保障我國的經濟持續增長，為了保證我國人民的生活水平穩步提高，我們必須大力推廣綠色包裝，努力與國際接軌。
3發展綠色包裝，是可持續發展戰略的重要保障
自然資源是我們人類賴以生存的根本物質條件，隨著人類文明的前進，我們對自然資源的需求和使用日益增大。人類的活動對自然環境造成了不可挽回的破壞，“白色污染”、工業廢水問題尚待解決，溫室效應、霧霾天氣又讓我們束手無策。推廣對環境友好，節約資源的綠色包裝，符合可持續發展的戰略模式，既滿足了當代人的需求，又不對后代人的環境資源造成損害。
三、推行綠色包裝的必要措施
1加強綠色包裝材質研發的力度，優化綠色包裝的設計
根據綠色包裝的4R1D原則，既Reduce、Reuse、Recycle、Recover和Degradable原則，可以看出綠色包裝的推廣需要材質研發和設計優化兩方面的共同努力。在包裝的結構設計中，遵循少量化原則，減少包裝材料，反對過分包裝。在包裝的選材上，盡量使用自然素材，使用本地材料，以減少生產過程和運輸過程中的消耗。綠色包裝提倡使用能再生，可循環使用以及可重復使用的材質。目前再生紙，再生玻璃，再生塑料等材質得到廣泛使用。這些材質依然在回收利用中存在著問題，新型包裝材質的研發有待加強。
2規范綠色包裝的評價體系
綠色包裝的理念很早就被提出，可是對于綠色包裝的定義和評價卻始終沒有一個規范。我認為推廣綠色包裝的首要問題就是要具體化綠色包裝的評價體系，量化每一個環節中的最低標準。這個量化的體系中要包含以下五個方面的內容：生產過程中物料消耗的消耗量，生產過程中的能源消耗量，生產過程對環境污染的程度，運輸過程和使用過程對環境污染的程度，包裝壽命終結之后的回收率以及不可回收部分對環境的污染程度。
3完善相關的法制建設
綠色設計定義范文2
開展投入成本和收益能力分析對于開展建筑綠色建筑項目非常重要，也是整個項目的重要指標和指導核心。投入成本就是建立綠色建筑比傳統建筑需要額外增加的成本部分，收益能力就是項目投入使用后收益減去投入成本與傳統建筑收益減去投入成本的對比。根據2013年McGraw-Hill最新一份對全球62個國家的建筑師、工程師、業主、承包商、咨詢機構、廠商和材料供應商的問卷調查結果顯示，76%受訪者認為綠色建筑在低能耗環保方面的貢獻是綠色建筑優勢的首要原因，而低能耗同時成為低廉運營成本（包括全生命周期較低運營投入）首要原因。調查數據表明綠色建筑環保貢獻已與綠色建筑價值提升之間掛鉤，且認為降低能耗是綠色建筑優勢首要原因的人數不斷增加。調查還顯示同列排名綠色建筑優勢第2位的分別是較高物業價值和質量保證。雖然起初建設綠色建筑投入成本比傳統建筑成本要高，但業內廣為接受的觀點是從長期運營的角度上看運營和維護節省費用能抵消該部分額外成本投入。調查顯示綠色建筑能減低運營成本每年8%~9%，增加樓宇價值7%，增加入住率3.5%，額外綠色投資平均投資回本期8年。然而在我國建筑產業對許多習慣短線效益的業主來說，他們不僅關注運營和租賃其建筑物的長期收益，而且更加關心在建設綠色建筑的設計和施工階段就能節約投資和產生效益，價值管理能有效提供短期和長期收益的科學分析和引導。
2執行過程
價值管理是一套信息收集、分析、選擇、確認的科學方法，可應用于綠色建筑工程的設計、施工、竣工后運行、維護全過程管理。價值管理方法的執行過程具體可分6個階段，可套用于建設全過程管理工作，包括項目設計、施工和運行維護分階段或連貫使用。
2.1［第1階段］計劃階段
此階段主要任務是聯合有關各方組建價值管理小組并定義其主體責權。一個合資格的價值管理小組負責人通常將會是價值經理，通常由業主方指定并賦予其權力以完成價值管理有關的工作。價值管理小組負責人能力水平是執行價值管理成功與否的關鍵因素。在此階段主要工作包括以下：①選擇項目有關各方典型人物組建價值管理小組，目標人選主要來自業主、開發商、代建單位、項目經理、承包商、綠色可持續咨詢和設計單位及其他價值管理有關引導者；②由價值管理小組召開價值管理專題會，確定管理小組成員、結構和定義價值管理小組的主體責權；③收集信息：價值管理負責人應引導價值管理小組設定對其期望的初步目標，以及需要哪些信息以確保在價值分析研究過程中有足夠信息去支持每個設計或施工管理決定，以及始終保持非常清醒的視角；④價值管理小組邀請包括造價咨詢單位、監理和廠家供貨商等其他參建單位參與價值管理專題會，確保各方認同在計劃階段中設定的初步目標和收集的信息正確。
2.2［第2階段］確認階段
此階段主要工作是價值管理小組定義此項目價值管理的具體范圍和目標，并邀請各參建單位召開價值管理專題會對其進行研討和確認。管理小組將對設計和施工過程中使用綠色建筑技術的理由進行歸納，并提交給業主和相關投資者以獲取其支持在項目中執行綠色建筑元素。應用綠色建筑技術的相關執行過程必須成為目標之一，有關此部分細節內容應在開展制定設計和施工方案之前遞交給有可能影響該項目的相關單位進行審閱并需獲得其同意，此相關單位包括業主、投資者、開發商、建筑設計院，工程咨詢單位、規劃局、材料供應商和生產商等，各方以項目建設全過程及竣工后建筑全生命周期價值為基準進行考慮并通過此部分內容審議。
2.3［第3階段］分析階段
此階段主要工作是把綠色建筑主要原則綜合到建筑物功能上，并轉換為對理解該項目采用有關綠色建筑技術的一系列信息與說明。在設計階段（或施工階段設計變更），價值管理小組可采用功能分析技術，辨別和區分各種問題，迅速過濾各式各樣建筑物需求，經過功能分析后建筑物主要功能更加突出體現。功能分析提高了價值管理小組對項目的理解，并為通過價值提升作為解決問題的創新方案提供了分析基礎。功能分析有各種不同的技術，一些是非常結構性的，例如在美國廣泛使用的功能分析系統技術（FunctionAnalysisSystemTechnique，FAST），一些是相對非正式的，如提供項目功能模型的價值樹技術。功能分析在施工階段（或設計階段概念設計），價值管理小組可采用互動價值管理體系和集體決策系統兼顧統籌分析整片、周邊、滾動項目以及本項目內各分支項目等各種影響建筑物價值的施工狀況，為選擇施工問題的創新方案提供了分析基礎。具體來說，價值管理過程的在設計和施工應用將使建設綠色建筑工作獲得提升，這包括以下3個步驟：⑴確認問題。確定和定義問題是價值管理的必要條件，為了實現項目目標，作為基本要求，項目價值管理小組需要確定和定義需要引入價值管理體系解決的問題。在設計階段，這些問題主要是項目的主要功能，是否能實現業主對建筑物所期待項目目標。在施工階段，這些問題主要是項目的施工優化方案，是否能兼顧統籌分析整片、周邊、滾動項目以及本項目內各分支項目情況并系統制定最優化施工方案提升項目價值。⑵分類工作。此步是推進分析過程從確認問題引導到進行主要和次要兩組別的歸類。在設計階段，問題可分為主要功能和次要功能，通過功能分析系統技術定義的主要功能是指什么原因設計該項目建筑物以及必須實現項目建設意圖的基本功能，次要功能定義為支持本項目主要功能的其他功能。在施工階段，問題可分為主要因素和次要因素，通過互動價值管理體系定義的主要因素是指影響該項目建筑物價值以及必須實現項目建設意圖的基本因數，次要因數為實現本項目主要因素的其他因素。不管是設計功能還是施工因素，他們都應分類標示為“有需要的”、“有審美需要的”“、周邊社會需要的”和“需求不太強烈的”等等用于提供給價值管理團隊參與分析和評估過程時使用。⑶關系示意圖。此步是通過使用功能分析系統和互動價值管理體系技術模型描述各功能之間和各施工因素之間的關系。采用功能分析系統技術和互動價值管理體系均能提供描述建筑物各設計功能和施工因素的水平示意圖。
2.4［第4階段］方案階段
此階段的主要任務是模擬頭腦風暴并產生能實現項目價值管理研究中確定每個設計功能和施工因素的若干方案。研究表明設計團隊在產生方案時應由始至終貫徹可持續建設原則，這是創造性的努力，每個方案的優缺點將在余下階段進行評價和發展。
2.5［第5階段］評價階段
此階段有2個主要分步，首先是整合產生于之前階段的方案和概念，歸納出有可行性和可持續性的若干建議方案；然后決定和選擇以價值管理體系評判最好的2個可選建設方案進行對比，比選出最優方案予以下一階段施行。所有產生的方案將對應項目確定的設計功能或施工因素進行評價，起初應該把比選方案的資料盡量采用數據和實際說明進行描述，以便設計團隊和項目各參建單位能夠對其可行性和可執行性進行評估，方案說明應包含該方案的優勢理由、有利分析，以及執行該方案的必要條件，包括：估算投資、全生命周期費用、執行費用以及其它建設綠色建筑元素的其它建設問題。評價過程通常包括以下步驟：①消除不可行方案；②綜合類似方案到一個組別，例如電氣，機電，結構，材料，綠化等；③在各組別通過指數化、數值評價、團隊投票等技術以優先評價標準為依據將各方案進行排名。
2.6［第6階段］執行階段
此階段的主要任務是對確定的最優方案予以實施，并對實施過程進行管控和信息回饋，確保方案有效順利執行。如在執行方案過程中出現新情況和新問題屬于輕微并不影響此方案的最終執行，價值管理小組將對此最優方案進行調整完善并繼續執行直至完成；如在執行方案過程中出現新情況和新問題屬于比較重大并影響此方案的最終執行，價值管理小組將對該新問題進行重新處理，從執行過程的第2階段（確認階段）開始重做分析、方案、評價、執行工作并確保方案實施順利直至完成。
3價值管理在綠色建筑項目的應用及效果
3.1設計階段的價值管理實例：中新廣州知識城國家知識產權局專利審查廣東協作中心項目
該項目是審協廣東中心在中新廣州知識城南起步區建設的永久業務用房，需滿足其專利審查工作、員工入職及崗位培訓、業務研討與交流、專家來訪等業務功能，同時應配有體育活動區、食堂區、地下停車及公共配套等，建成后將滿足2000名左右的專利審查員和120名管理人員開展工作需要。該項目要求建筑密度不大于30%，容積率不大于2.0，綠地率不小于30%，建筑高度不超過45m，總計容建筑面積13萬m2，其中一期8萬m2，預計投資人民幣6億元。本項目綠色建筑設計目標為達到國家綠色建筑設計標識二星級水平。價值管理專題會可包括對該新建項目的節地、節能、節水、節材、室內外環境質量控制及運營管理等方面按照綠色建筑設計總體提升，主要對項目的2棟業務辦公樓、1棟綜合服務樓、1棟行政服務樓、1棟會議中心的外墻天面、外墻材料、暖通、給排水、電氣、采光、能耗等重點部分采用價值分析方法進行設計管理。價值管理專題會由專題會負責人在翻轉圖、調查和現場收集有關信息，采用開放性思考方法對設計方案進行考慮。專題會的主要工作是審查原設計方案、收集價值管理有關信息、監督項目技術經濟可行性分析合符體現價值投資和全生命周期價值思路，確認符合價值的綠色建筑元素和技術，提供基于價值的創新方案。同時，專題會其他工作包括確認關鍵利益相關者、關鍵項目功能元素、不同方案的優缺點和風險、項目執行時間長度、投入成本和價值提升機會等。經過采用價值樹和功能研析方法，該項目設計能有效地降低原同等規模建設成本投入20%，增加綠色建筑功能、元素和技術30%，增加建筑物投資收益能力35%，全生命周期價值得到了較好體現，并為該綠色建筑項目的施工及竣工后運行管理階段進行價值管理提供了良好的技術平臺。
3.2施工階段的價值管理實例：廣州國際生物島標準產業單元（二期）項目
為理順和明確標產二期施工項目參建各方管理權限，加快該項目的施工進度，項目價值管理專題研究會對該施工管理中出現的新變化和新問題信息進行收集，采用價值管理集體決策系統和互動價值管理體系整理意見并做分析，經項目參建各單位研究確定：①貫徹業主對標產二期建設工程的價值管理；②明確各參建單位責權，針對委托管理單位2012年8月從原來的生物島建設辦調整為廣州開發區建管中心，對兩個委托管理單位的審批責權進行具體劃分；③明確審核辦理流程、反饋機制和節點日期，加快變更預算書審核速度；④再次與區建管中心會同施工單位一同對標產二、三期進度節點和施工組織編排進行再次確認，科學統籌周邊在建項目，避免出現建設和審批時間的虛耗以及各種施工浪費；⑤加快延緩區域的施工進度確保建筑物整體經濟效益和價值最大化，對會影響建筑物價值的有關設計與施工，業主將直接參與并推動。經過此次會議研究和分析，筆者協同各單位代表制定了解決問題的方案，隨后協調和追蹤項目推進執行情況，如審查的上報設計變更手續在兩周內已基本在各參建單位中審批完成，該項目進度呈現加快態勢，至2013年7月總包施工節點計劃如期實現，8月全面完工，還獲評廣州市安全文明施工樣板工地，建設目標基本達到，建筑物投資價值和全生命周期價值均得到較好體現。
4結論
綠色設計定義范文3
關于閃獵THERON
閃獵這款鼠標的成功少不了Tt戰隊中的選手Softball，當然肯定也有其他選手的功勞，產品研發和測試是Tt培養自己戰隊的一個原因之一，閃獵經過選手的不斷測試和調整最終成型，而另外一個選手White-ra設計的圣武士這款鼠標，盡管也很不錯，但更偏向于歐美選手的手型，并沒有閃獵這么完美。閃獵外觀設計靈感來自Tt eSPORTS的形象斗龍，整個鼠標都有龍角，龍尾的象征，閃獵總共有5個顏色，之前的黑色和軍綠色都是磨砂材質，手感十分不錯，而在今年3月份在中國大陸又正式推出了黃色，白色和紅色，這三款都是采用滑面版，非常的漂亮，當然這種滑面材質的手感也進過調節。
閃獵的參數
顏色：黑色/軍綠色/紅色/白色/黃色
傳感器：激光
按鍵數：8
呼吸燈顏色：7種可選，5處發光可單獨定義顏色
編程：有，提供5組自定義設置，可切換
記憶體：128KB，無需驅動在其他機器上即可讀取設置
規格尺寸：123.65 x 73.8 x 40.2mm
線長：1.8米
閃獵在Tt eSPORTS產品中的定位是旗艦級，Level 10 M算骨灰級，在產品的設計方面下了苦功夫。先說下引擎，采用了比較好的A9500激光引擎，這也是公認的游戲旗艦級的激光引擎，其他品牌也是只有在旗艦級的產品中才會使用這種引擎，現在的激光技術逐漸完美，不再會有明顯的挑鼠標墊的毛病，使用A9500引擎的閃獵也是如此，不必擔心穩定性。
有人說閃獵大，不要光看外觀，我剛接觸的時候我也覺得這款鼠標是適合大手型的人，但在實際使用之后發現它的設計完全超出了我們的想象。由于鼠標的左右鍵采用了大板設計，你手指不用按到很前面去點擊，同樣鼠標雖然比較大，但在尾部的設計上比較低，有個很好的弧形握感，十分貼手，因此無論是大手還是小手，都可以輕松的操作這款鼠標。
再說下功能，Tt eSPORTS鼠標是最先采用DPI檔位提示燈的品牌，你可以通過提示燈清楚的看到當前所處的檔位，此外在安裝軟件之后，你調節DPI時候顯示屏上會告訴你當前的DPI數值。
呼吸燈，這個作為一款旗艦級鼠標必備的功能，閃獵也做出了特色，除了傳統的滾輪和Logo呼吸燈之外，在龍尾處也有呼吸燈，另外在兩側的底部也有呼吸燈，閃獵提供了7種呼吸燈的顏色供你選擇，這七種顏色是特意挑選的比較好看的色彩，而這些發光位置都可以單獨定義不同的顏色。此外，你也可以調成戰斗模式，在戰斗模式下呼吸燈會隨著你的APM的變化顏色產生變化，個人認為這個功能純屬Show技術，實際使用中還是標準的呼吸燈比較好看。
閃獵提供5組自定義鍵設置，由于鼠標帶記憶體，通過鼠標底部的按鍵直接可以切換，到其他地方去也不用另外裝驅動，閃獵對此提供了一個特殊的功能，如果在特定情況你不需要使用這些自定義了，你可以通過底部的按鈕鎖定功能，切換到原始設置，這算一個比較周到的設計。
配重算是個功能補充，這是幾年前比較流行的產品設計，但現在很少有鼠標使用，當然這個功能也算是旗艦級的補充，所以我評價閃獵是一款完美的產品，實在沒什么地方可以挑剔的，通過配重調節你可以去調整你的手感。
再來評價下顏色，閃獵目前總共6個顏色，覺得最好看的是白色，官方稱之為皎潔白，確實十分干凈，又是光滑材質，十分漂亮。接下來是黑色，黑色是永久的時尚，搭配磨砂手感，呼吸燈在黑色上搭配顯得非常靚麗，接著是黃色，這種黃色很少在其他產品中使用，顏色本身就非常耀眼，再接下來是紅色，紅色也是時尚的經典，但我總覺得這款紅色有點黯淡，并沒有那種高貴的氣質，相比黃色會遜色些，最后就是軍綠色，軍綠色最近不太流行，所以并不會受歡迎。
綠色設計定義范文4
綠色TVET是實現可持續發展的一個基本要素與前沿問題。2012年5月13～16日在中國上海召開的第三屆國際職業技術教育與培訓大會上通過的《上海共識》指出，綠色經濟和綠色社會導向的教育應該作為重要一部分，被納入到TVET資格和項目中，綠色TVET議程應推進低碳經濟的增長及適宜氣候的發展。在這一背景下，UNESCO-UNEVOC組織召開了主題為“UNEVOC網絡在可持續未來導向TVET轉型中的作用”的國際論壇，與會者一致認為，綠色技能在實現可持續發展中發揮著關鍵作用。
為進一步加強對于綠色技能這一問題的探討，2012年10月22日至11月2日，UNESCO-UNEVOC又組織召開了主題為“可持續發展導向的綠色TVET”網絡論壇。來自60多個國家的150余人參加了這一網論論壇。為期12天的會議探討了關于可持續發展導向的綠色TVET發展的多個問題，明確了可持續發展與綠色發展之間的關系，澄清了關于綠色工作和綠色技能的多個定義。與會者還分享了綠色TVET發展和實施的一些相關案例，并強調綠色TVET不僅僅在于發展綠色工作和綠色TVET概念，還應把社會和文化方面的因素納入進來。
此次網絡會議的嘉賓主持是德國馬哥德堡大學的Kai Gleissner先生，該大學是一個UNEVOC聯系中心。我們由衷地感謝他為本次會議作出的貢獻。
綠色經濟、綠色技術、綠色TVET、綠色工作，這些綠色理念似乎對政治、社會和生態發展都具有重要影響。近年來，可持續發展已經成為人們探討關于未來發展方式的核心概念，而且人們已經逐漸認識到，我們需要確保子孫后代的生存環境不再惡化。
由于行業和工作性質的變化、全球金融危機的壓力、氣候變化和其他環境因素帶來的機遇和挑戰，商業、工業乃至整個社會都受到了巨大影響。鑒于此，我們需要將可持續發展思想納入到工作過程和教育理念中去。
很多新興產業和就業機會興起，如生態旅游、環境監測、可持續社區開發、生態設計、回收利用、替代能源、土地復墾、污染控制、廢水處理和再用等。所有這些行業都需要掌握可持續發展知識、技術知識和新工作流程知識的技能工人。這些知識都需要通過TVET項目獲得。
為實現可持續發展，TVET必須努力開發、強化和宣傳可持續的思維和行動方式①。工人需要利用獲得的知識和資格來識別現代社會發展所面臨的社會、經濟和生態挑戰，并需要形成恰當的理念和解決策略。因此，TVET不僅要傳授專業知識和技術，而且要建立上升到理念層面的、系統的思維和行動②。
TVET利益相關者需要對新工作領域、新技術和新綠色經濟供應進行評估，而且要以此為基礎發展包含可持續發展理念在內的新的綠色職業理念。此外，還必須將這些新職業和新理念融入TVET實施中。
實施綠色TVET的重要性、必要性和具體實踐策略是本次網絡會議探討的主題。此次網絡會議的目標包括：對當前綠色TVET和可持續發展理念的發展趨勢及國際上的相關論述進行回顧；了解各國對于綠色TVET進行重新定位以支持可持續發展教育（ESD）的最佳實踐范例；探討綠色工作領域的不同評價方式；回顧并探討將綠色TVET融入教育課程的理念；將創新型和應用型教育理念引入TVET；探討TVET教師在綠色TVET相關工作領域中扮演的角色；制定相關策略，強化TVET的綠色定位，為可持續發展教育的實現提供支撐。
對每個主題研討的概括總結奠定了本報告的基礎。每個主題研討的深度不同，反映了時間分配和與會者數量的變化。具體來說，此次網絡會議探討的核心問題包括：何謂可持續發展，何謂綠色TVET；什么領域可以創建綠色工作崗位，如何評價這些工作領域，什么是綠色職業；如何“綠化”TVET，如何將綠色TVET理念融入教育課程，綠色TVET涉及的工作領域有哪些？
由于時間限制，這些問題并不能完全得到詳盡探討，研討會著重探討了如下重要領域：女性參與TVET的平等機會，不同的執行者、機構、部門、政策和評估的相關性；傳統和文化定位對于女性和其他利益相關者參與TVET的影響；勞動力市場分工對于女性和TVET的重要影響。
可持續發展和綠色發展
綠色發展是否等同于可持續發展？這是此次在線會議探討的主要問題之一。此次會議特別關注綠色發展的含義?？沙掷m發展涉及三方面：社會、環境和經濟。
綠色發展主要關注環境問題，例如：氣候變化、綠色經濟、可再生能源、綠色技術，以及這些領域工作崗位對應的TVET。與會者還提到了其他方面，如社會影響和經濟責任問題。與會者指出，當前我們面臨的環境挑戰不僅僅與社會和經濟挑戰密切相關，而且他們三者還相互交織構成了實現可持續發展和人道社會的一個挑戰。
在綠色經濟的背景下，消費者利益保護問題也是需要探討的主題之一，其中包括有限資源這一議題。地球資源的有限性和人類對其日益增長的需求之間的矛盾會加劇社會問題，如人類的福祉、社會生活和不公平等問題。
當綠色發展被視為不僅與經濟發展有關，而且與社會和廣泛的經濟發展模式有關時，就意味著對綠色發展理念的探討還需要將社會和經濟方面的問題納入統籌考慮的范疇。
這些理念不僅關注各個國家、機構和企業的責任，還關注個人的責任。這意味著每個人都需要改變自己的態度，將綠色發展作為實現未來可持續發展的一個挑戰和機遇。
未來的世界不僅需要綠色技術，還需要強大的社區、獲得有償工作的機會、對家庭的支持、體育鍛煉和精神激勵。
綠色工作和綠色技能
1.綠色工作的定義
與會者對于“綠色工作”給出了很多不同的定義。其中，Alex Bowen對綠色工作的定位為：與環境政策和目標有關的所有工作③。歐盟認為綠色工作是實現經濟可持續發展的關鍵④。聯合國環境規劃署（UNEP）對綠色職業提出了相對更為詳盡的定義：綠色工作是指有利于保護和恢復環境質量的農業、制造業、研究和發展、管理及服務活動等領域的工作，尤其是如下工作領域：有助于保護生態系統和生物多樣性的工作；能夠通過高效策略減少能源、原材料和水資源消耗的工作；有助于碳減排的工作；有助于減少或完全杜絕污染和浪費產生的工作⑤。國際勞工組織（ILO）將綠色工作定義為：能減少能源和原材料消耗，能減少溫室氣體排放量，能使浪費和污染最小化，而且能保護和恢復生態系統的體面工作⑥。
無論綠色工作的精確定義是什么，其主旨都是使環境或生態影響最小化。這類工作需要環境友好型政策和實踐作支撐。
2.綠色經濟的定義
與會者對于“綠色經濟”也給出了諸多不同的定義。經濟合作與發展組織（OECD）首先提出了對于綠色經濟的定義：提供用于測量、預防、限制、最小化或改善對于水、空氣和土壤等環境破壞的產品或服務的活動，以及與廢物、噪音和生態系統破壞有關問題的一切活動。其中包括一些降低環境危害、將污染和資源消耗降到最低的技術、產品和服務⑦。
另一個較為詳盡的表述可以參考美國《2007綠色工作法案》：能源效率和可再生能源產業；節能建筑、建設和改造；可再生電力產業；高效、先進的能源傳動系汽車產業；生物燃料產業；解構和材料使用產業；生活、商業和工業等不同用途的能源效率評估產業；利用環保的加工流程和材料生產環保產品的產業。
3.綠色工作的定義
此次研討會使與會者意識到有必要對各國的綠色工作領域進行評估。與會者就如何實現這一目標進行了探討，認為，需要逐國分析其產業部門和國家需求，尤其是對TVET需求的特點及未來發展趨勢，如未來的高效能綠色汽車產業的發展趨勢。需求分析要把所有重要的利益相關者都納入進來：國家、地區和自治區等不同層級的政府參與者、社會參與者、商會以及參與TVET管理和不同階段的認證與驗證環節的其他機構。
有一系列的培訓需求評估方法，可以幫助確定綠色工作領域?；诖丝梢源_定某項工作的檔案資料，包括能力、技能和工作任務的具體情況。這些資料和能力描述是確定培訓課程和項目的基礎。
4.綠色能力的定義
為了界定綠色工作，與會者也對能力，尤其是可以綠化的能力進行了探討。在這一點上，此次研討會的主旨是對綠色發展所需要的能力有一個基本了解。
與會者認為，能力（Competency）這個詞應該從廣義上來理解，例如：“學會做事”所需要的一系列相互依存的能力、“學會認知”過程中的關鍵能力等（這涉及學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存的理論模型）。
研討會引入了德國關于“系統能力”和“操作能力”的概念?！安僮髂芰Α币馕吨贻p人在職業、社會及個人所需技能和能力方面實現了平衡發展。操作能力培養旨在發展年輕人的綜合能力，使他們能積極且負責任地應對未來工作、社會和個人生活中所面臨的問題。
要理解“系統能力”這一概念，不僅需要理解技術這個詞，還需要明白TVET系統和工作系統正是多個系統中所缺乏的兩個系統。生態系統、經濟系統和社會系統等其他系統對TVET和工作系統有一定影響，而公平的TVET和工作系統對其他系統也有影響。
系統能力包括理解可持續發展的流程和任務的能力、理解可持續發展行動的能力以及富有責任感且能付諸行動的能力，此外，還包括在工作過程及個人生活中的思維方式、相關理論和知識，其中包括職業知識。為獲得這些能力，教師必須培養學生的獨立性和責任感。
與會者還提到了社會責任。社會責任是所有組織機構都需要具備的。其對于人們獲得參與社會變革和推動人類發展所需的知識和技能非常重要。
TVET和TVET機構的一個重要功能是為公民提供參與社會變革所需的知識、技能和能力，并及時指出社會和經濟發展趨勢對新的發展模式的需求，從而在該模式下實現經濟、環境和社會的可持續發展。
綠色TVET
此次研討會的一個重要理論基礎是莎瑪爾·瑪姆德爾（Shyamal Majumdar）提出的領域劃分理論。他提出將綠色TVET劃分為五個核心工作領域的理論模型：根據綠色理念進行生活和開展培訓的綠色校園；提供凈化和綠化工作所需技能的綠色技術課程；綠色理念可以被討論并付諸實踐的綠色社區；采用最新數據并發展新理念的綠色研究；作為綠色社區核心的綠色文化⑧。
以現有理論為基礎，與會者對于綠化TVET領域形成了兩種理論，以展示對未來TVET綠化工作有重要意義的工作領域。第一種理論更專注于總體結論，包括：需要培養謹慎處理環境問題的意識以及每個人在這一點上都有責任的意識，這涉及TVET中的教育因素；要涵蓋現存所有職業所需的綠色能力，該能力專注于降低生產、服務和人類工作活動所造成的環境影響，同時提高生產力和產品與服務的質量；聚焦新興產業對于新的任職資格、能力和職業概況的需求，同時降低人類活動對環境的影響；聚焦政策和公共意識轉變所帶來的創業機會：TVET應屆畢業生的創業機會、老年人通過TVET提高能力從而建立綠色產業的機會。第二種理論就專業培訓提出了一些具體工作步驟，包括：綠色經濟需要的評估；綠色職業及其工作任務的評估；綠色職業所需教育和培訓課程的開發；本領域教師和培訓者的培訓；學習或教學材料的開發；教育和培訓的技術設施建設；企業、學校、國家機構與職業研究機構之間合作網絡的構建。
研討會將培訓課程開發作為一個重要工作領域進行了探討。為實現綠色TVET，必須對現有職業和工作理念進行發展和更新。綠色TVET還要求開發新的綠色TVET課程體系，這些新課程應包括現有學科、就業技能的實踐培訓，以及新的技能、任務和能力。
綠色TVET 主要包括新的綠色理論知識和新的綠色能力培養方法。與會者認為，一方面綠色TVET是一個貫穿所有行業部門、職業、資格和培訓的問題；另一方面，綠化在某些行業部門中尤為重要，如家庭和產業部門對能源和可再生能源的利用率（能源供應、發電）、回收利用、農業、林業、建筑業、運輸業和基礎產業（包括鐵、鋼、鋁、水泥、造紙）。
綠色職業課程和培訓方法對TVET教師培訓也有影響。需要設計新的教育課程或對舊的課程進行改革，從而達到學會學習，培養情商、社會智能和心靈智商，提高理解和實踐集體學習理論的能力目標。
綠色設計定義范文5
本課體現的是設計與生活、設計與環境的關系，旨在培養學生的創新精神和實踐應用能力?！氨M可能運用自然環境資源（如自然景觀、自然材料等）校園和社會生活中的資源（如活動、事件和環境等）進行美術教育?！北菊n在教學資源安排上以“接近社會、貼近生活、學以致用”為原則，通過欣賞分析優秀的環境標識為切入點和教學主線，通過校園環境引出環境標識、通過標識作品欣賞引出標識知識及設計原理、通過作品闡釋引出制作方法、通過設計制作引出合作學習，通過深入嘗試、體驗，營造一種藝術氛圍，培養學生團隊精神與集體觀念。結合自己學校的實際情況，貼近學生生活實際，使學生在充滿親切愉悅的課堂氣氛下展開設計創作，激發學生學習和創作的興趣與熱情，以從作品的創作中享受喜悅的成就感，從而體現美術學科的審美育人功能；在教學設計上：從設置情境——提出問題——尋找問題——分析問題——解決問題，整個教學設計思路都充分貫徹學生的自主性學習，以學生為本的教學理念，并分體現學生在合作學習帶來的積極影響。通過本課的學習，使學生能了解環境標識設計的定義、作用與意義，能夠初步掌握環境標識設計方法，培養學生的創新設計思維和動手實踐操作能力。
學情分析：
校園是學生最熟悉的環境，本課主要圍繞校園不文明現象、安全隱患、衛生死角等問題展開警示標識設計，導入到結束始終由“綠色”貫穿整個課堂活動，倡導學生由感受“綠色”到行動“綠色”的教學過程，這對于七年級的學生來說是比較容易接受和開展的。七年級的學生接受能力和動手能力已經趨于成熟化的過程中，有自己的個性和設計思路，但也往往容易以自我為中心，缺乏集體意識與合作精神，由此如何更好地的倡導學生的合作精神也是課堂的關鍵。
教學目標：
1.了解警示標識的定義、作用和意義。
2.基本掌握警示標識設計的外形設計和標識設計的基本元素及設計原理。
3.初步學習以協作方式進行整體設計動手實踐制作，培養學生愛護環境、美化生活的意識。
教學重難點：
警示標識外形設計與環境的協調關系，及標識設計的元素。
警示標識設計及其彩色卡紙模型制作。
課前準備：
教具準備：多媒體設計課件、警示標識模型、其他輔助教具等。
學具準備：KT板、膠水、彩色水筆、雙面膠、剪刀、各色記號筆等。
教學過程及設計意圖：
導入：
設置問題一：你最喜歡什么顏色？理由？ 學生自由回答。
設置問題二：想知道老師喜歡什么顏色嗎？學生自由猜測。
答案：綠色！有喜歡綠色的同學嗎？說說喜歡的理由。
設置問題三：綠讓我們想到了什么？激發學生想象力。
學生自由回答：綠葉、綠草、草原、自然、寧靜、生命……。
說明老師喜歡綠色的理由：是因為綠色的大自然，大自然里有綠樹、翠竹、碧草、青山，它們都是綠色的，綠色是生命的顏色，象征著活力。正是人們常說的“生命之樹常青”。 綠色還是環保的同義語，現在人們要吃綠色食品，要住綠色住宅。是的，有人甚至把充滿溫馨、自由的課堂叫做綠色課堂。你們看！綠色的大自然正在向我們徐徐敞開大門……
對比欣賞圖片：
設置問題四：同樣都是綠，但是這片綠怎么了？
被踐踏了、被污染了、被破壞了，
小草哭了，花朵傷心了，他們受傷害了，原來小草也傷不起！
設置問題五：我們該怎么辦？
追尋原因，尋找辦法：個人的不良行為習慣破壞了大家的美麗環境，我們共同的家園需要我們共同來維護，我們要提醒那些不文明的人，警告那些不文明的習慣。
那么用什么樣的方法來提醒和警告那些不文明的人呢？
請帶著一顆呵護綠色的“愛心”走進美術課堂！
引出課題：《校園環境標識設計——警示牌的制作》
設計意圖：
“我愛綠色”，通過強烈視覺圖片的對比，運用感官的刺激來達到學生對摧殘，踐踏花草等不文明行為和現象的不滿，從而引發課堂深思，為引出課題而做好鋪墊。
一、欣賞體驗
有人用智慧的雙手設計了一系列的警示牌，以此來提醒和警告那些傷害花草樹木的人，警示牌圖片欣賞：
說明校園環境標識設計的定義，強調警示標識是環境標識之一。
警示標識的作用：傳遞交流、提醒警告，點綴美化。
說說上面草地警示牌，你最喜歡哪個？理由是什么？
學生的答案是多姿多彩的：有因為外形造型獨特而喜歡，有因為文字內容有趣而喜歡的，有因為色彩搭配協調而喜歡等等……
設計意圖：
由具體實例草地警示牌來導出校園環境標識的概念定義和作用。讓學生挑選自己喜歡的標識主要為引出標識元素知識作的伏筆，目的是讓學生自主發現，自主探索，自主學習，標識的元素有哪些組成？從而加強學生的分析能力和鑒賞能力。
二、分析解讀
標識（警示牌）設計的元素：外形、文字、色彩 、圖案
—— 外觀造型：外形獨特，形象生動，與環境協調。
—— 文字：簡練、字體醒目、語義文明、富有文采、有情有趣。如：花草也有生命，請足下留情。珍惜生命之水，關住點點滴滴。
—— 圖案：形象生動、簡潔明了。
—— 色彩：明快、協調、醒目。（結合作品，進行色彩演示）
設計意圖：
通過實例之一的分析解讀，進一步加深本課堂的重難點：標識設計的元素由外形、文字、圖形、色彩幾個部分組成。在分析中理解外形設計、色彩選擇與環境的協調關系，同時進一步探索標識設計的方法：外形+文字，外形+圖形、外形+文字+圖形等。
三、加強體驗
看看以下圖片，大家一起來找碴，測測你的審美眼力，通過例子比較來找問題，進一步加強學生的印象。以此理解文字、圖形 色彩等在標識當中的主要作用。
字體、顏色、圖形、圖案……
設計意圖：
此環節的設計主要是通過實例來說明標識設計過程中容易出現的問題：文字的大小安排，色彩的對比程度，圖形的簡潔明了，以此來提醒學生在制作過程要注意的事項。用剖析分解的方法加強學生對標識元素的理解掌握。
四、“百度”校園
激發學生的創作欲望，尋找學校里潛伏著的不文明現象、安全隱患、衛生死角。
請大家用犀利的眼睛和智慧的大腦“百度”校園，搜索校園里潛伏著的不文明現象、安全隱患、衛生死角等等。
溫馨小提醒：食堂里？圖書館？走廊上？教室里？還有？
食堂里剩菜剩飯，水池邊水流滿池，課桌下垃圾成山，走廊里互相擁擠推讓等
設置問題：這些地方需要什么樣的警示牌？
根據以上問題要求學生完成課堂作業，作業創意要求：
八人一組，每組一個主題。主題折疊在心形里面，作業2人合作完成。外形簡潔美觀。內容符合主題，適合校園環境。15分鐘內完成作品。
溫馨小提醒：注意文字的大小安排、色彩的對比運用、圖形的明確概括。
設計意圖：
百度校園，目的是讓學生在校園內自主尋找問題，在尋找中發現問題，并且運用課堂所學知識來解決問題，自始自終貫穿自主學習這條主線，充分體現學生的自主學習精神。運用協作方式進行整體設計動手實踐制作。加強學生的合作精神。作業主題的設計放在心形里面，是潛意識的提醒學生帶著愛心和責任心來完成作業。
五、欣賞評價
作業評價由學生分組完成，自評、互評，老師也參與其中適當點評，突出個性差異，鼓勵個性化語言，體現多元化審美情趣，百花齊放，殊途同歸。
評價作品主要圍繞運用什么方法設計警示牌，它所適合的環境，以及它對他人和自己有什么樣的作用。最后進行作業展示。
六、拓展延伸
贈送學生一些小的警示符號，讓學生課外進行圖形補充，提醒自己平時所做的不文明行為。
結束語：
您踐踏過草坪嗎？
您浪費過糧食嗎？
您在圖書館大聲喧嘩過嗎？
你隨地吐痰，隨地丟垃圾嗎？
……
如果有，您聽到呼喚了嗎？
這些警鐘正悄悄的響起，
請您反思、請您行動起來，
請您還一片綠色給校園，
校園便多了一份寧靜，
校園又多了一片美麗
美好家園
綠色校園-----
需要我們大家一起綠色行動！
設計意圖：
“綠色行動”，通過警示標識的設計來提醒別人和督促自己，讓學生懂得我們都是學校的主人，有責任和義務為建設綠色校園而出一份力量。在設計的過程中真正理解“綠色校園”的概念和深層涵義！
教學反思：
教師借助課堂讓學生肩負起美化環境的重大責任，通過“綠色”貫穿教學活動，與校園生活實踐相結合，更好地體現了美術教學的學與用的結合意義。進一步觸動愛護環境，美化環境人人有責的責任意識，從而促進學生的審美意識的提高和道德修養的完善。
課堂關鍵部分，通過層層遞進的方法導出警示標識設計包含的要素：圖形、文字、色彩、外形，對警示標識設計的其他內容做了大膽處理，使內容更加簡單，重點集中。把設計的抽象性又回歸到繪畫的感性和直觀性，講圖形，講文字，講色彩，層層深入，讓學生領悟到原來設計不是那么困難的，把復雜的事情通過層層解剖變得簡單。簡單中不失知識的豐富，課堂中不失教育的目的。
（浦江縣仙華外國語學校 浙江金華）
綠色設計定義范文6
關鍵詞：綠色建筑 節能環保 可持續發展
中圖分類號： S210.4 文獻標識碼：A
一 綠色建筑定義及評價標準
1.1綠色建筑定義
根據GB /T50378-2006《綠色建筑評價標準》的定義。綠色建筑是指在建筑的全壽命周期內，最大限度地節約資源(節能、節地、節水、節材)、保護環境和減少污染，為人們提供健康、適用和高效的使用空間，與自然和諧共生的建筑。綠色建筑的“綠色”，不單單指建筑的綠化面積，還包含了建筑不破壞生態平衡，對自然環境無害的象征意義。綠色建筑應該布局合理，充分運用陽光、風力等自然資源，減少有害材料的使用，提升居住者的生活質量。
1.2綠色建筑評價標準
我國從對資源和環境保護的角度出發，提倡以人為本、和諧發展的建筑理念，于2006年通過了GB /T50378-2006《綠色建筑評價標準》，并于2013年通過了對《綠色建筑評價標準》修改稿的審查。GB /T50378-2006《綠色建筑評價標準》主要用于住宅建筑和辦公建筑、商場、賓館等公共建筑。它的評判標準包含了6個方面：1）節地與室外環境；2）節能與能源利用；3）節水與水資源利用；4）節材與材料資源利用；5）室內環境質量；6）運營管理（住宅建筑）、全生命周期綜合性能（公共建筑）。
各大標準又包含具體的指標分為控制項、一般項和優選項三類。其中，控制項為評為綠色建筑的必備條款；優選項主要指實現難度較大、指標要求較高的項目。對同一對象，可根據需要和可能分別提出對應于控制項、一般項和優選項的指標要求。這個標準是分級的標準，明確了中國綠色建筑分三個等級：一星、二星、三星，其中三星是最高級。
1.3標準的特點。不同于世界上其他國家，我國綠色建筑標準由政府組織專家進行編制，政府機構進行管理和評審。由于政府機構的介入，綠色標準制度并沒有脫離我國現行的建筑行業管理制度和規范。例如，有關控制項的內容，主要以國家強制性標準為原則撰寫的。主要原因是因為目前我國綠色建筑設計水平的發展程度不高，很多地方性的建筑要求標準不一。如在一些項目的節能環保設計要求方面，國家標準是50％的節能要求，地方上的標準要高于國家標準，達到65％的節能環保要求。國際上綠色建筑標準評價標準主要是定量評價，我國由于相關技術發展水平所限，采用的定量與定性相結合的評價標準，主要是定性評價。根據國內研究機構的統計數據，截止2012年底，我國綠色建筑標識項目已達742個，其中，設計標識為694 個，運行標識為48個。
二 綠色建筑與節能環保
綠色建筑概念的提出是因為日益嚴重的環境污染和不斷消耗的能源、資源對人類的生存發展構成了威脅。為了順應可持續發展戰略，追求自然、建筑和人三者之間的和諧統一，并且符合可持續發展要求的建筑，必須進行生態工程和節能環保。節能環保的核心是減少能源、資源的浪費，減少對生態環境的破壞，使用綠色能源，運用先進的技術，綠色材料。發展綠色建筑和實施節能環保，符合可持續發展理念，是現代世界建筑發展的趨勢。
三 節能環保的途徑
建筑物的節能環保是在建筑中運用先進技術實現低碳、合理、高效的能源利用。傳統的建筑能耗一般包括供暖、供熱、照明、家電等方面的能耗。改革開放以后，隨著我國經濟的快速發展，在建筑能耗方面，能源的消耗占據了全國總體能源消耗的三成以上，這些還不包括，在建筑材料的加工生產過程，以及建筑的設計建造中的消耗。資源能源的巨大消耗不但制約著我國經濟的發展，還對生態環境造成了嚴重的破壞。因此，發展綠色建筑和節能環保已經是大勢所趨。
建筑實施節能環保的一些實施途徑
（1）根據當地氣候條件，在建筑選址、規劃時可以綜合分析建筑的朝向、間距，光照，風向、綠化條件等，合理利用自然條件，設計出低能耗、低碳、環保的建筑群。
具體施工時，可以考慮使用綠色環保的建筑材料。
（2）墻體。墻體是構成建筑的主體結構。具有保溫隔熱隔音的功能，保溫隔熱的性能直接關系到供熱、空調的使用效率。因而墻體的用料直接關系到建筑的能耗。由于高層建筑的普及，現代建筑已經大量使用砌塊進行墻體砌筑。新型節能環保墻體材料，可以充分利用光能、熱能達到節約能源。（3）窗戶。窗戶是房屋能耗較大的地方。為了達到最佳的保溫隔熱功能，很多高級建筑會采用兩到三層的真空玻璃，雙道橡膠封條。
（4）可再生資源的合理利用。水能、風能、太陽能等自然資源的合理利用可以有效降低能源的消耗，同時不會對生態環境造成大的破壞。
（5）對生活污水的再利用。中水會用技術主要是將日常生活污水進行處理，用于小區綠化澆灌、道路沖洗，以及家庭地面、便器沖洗，可以有效地利用水資源，達到節約用水的目的。
參考文獻
[1]穆慧敏,談綠色建筑與節能環保的關系[J].黑龍江科技信息,2008年22期.
[2]周丹;張星星,基于綠色建筑標準的歷史文保區建筑節能環保技術集成應用[J].建筑技能,2014年01期.
