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保護眼睛的專業知識范文1
消毒供應室主要負責全院可重復使用的污染物品的回收、清點、浸泡、清洗、消毒、包裝、滅菌等工作，由于工作環境和工作性質的特殊性，工作人員每天必須接觸被病人血液等污染的物品，不得不暴露于各種各樣的危害因素中，因此工作人員必須提高自我防護意識，積極做好職業防護.
1 職業危害因素
1.1 生物因素
回收物品沾有大量的致病微生物和病人的血液、膿液、分泌物、排泄物等可能被乙肝、丙肝、艾滋病病毒等污染，工作人員每天在回收、清點、清洗、處理這些物品時直接暴露在污染因素中，潛在被各種傳染病感染的機會較高。
1.2 化學因素
過氧乙酸、含氯制劑、多酶清洗劑、消毒劑對人體呼吸道、皮膚、神經系統及消化系統有一定的刺激。
1.3 物理因素
各種儀器工作時發出很大的噪聲，易引起中樞神經系統、心血管系統、內分泌系統和聽覺器官的損害；每日的紫外線消毒、循環風、臭氧等進行空氣消毒，一定量的紫外線會輻射到人體皮膚、面部眼睛引起灼傷；循環風、層流凈化使工作人員鼻粘膜干燥，長期可造成干燥性鼻炎。長期在空調下工作，工作人員關節炎、關節痙攣發病率明顯增高。此外，工作時操作經常被鍋爐燙傷，回收、清點、清洗器械時，被針、剪等尖利器械刺傷。
1.4 運動功能性因素
主要是長期站立、搬運重物導致椎間盤突出、腰損傷、慢性腰腿病、下肢靜脈曲張等，尤其是下肢靜脈曲張、腰部損傷高于其他醫務人員。
1.5 社會心理因素
消毒供應室工作專業性強，要求各項操作程序嚴格規范，所有操作都有必須達到規定的質量標準，工作繁瑣、復雜，勞動強度大，感染和職業傷害機會多，但長期以來得不到應有的重視，人員編制不足，待遇及地位均不及臨床科室人員，工作人員自身價值得不到應有的認同，易導致心態失衡。
2 防護措施
2.1 加強標準化建設、控制流程規范
加強對污染區、清潔區、無菌區的管理，人流、物流、氣流有序，不逆流、不交叉。實現信息化、數據化、管理系統及無菌物品的追溯系統。
消毒供應室專業知識覆蓋護理學、微生物學、消毒學、醫院感染管理學、傳染病預防學等學科，工作人員應不斷拓展知識面，提高自身專業素質，增強自信心，客觀正確地認識自身價值，消除身心疲勞。制定并落實各項安全有效的防護措施，加強職業防護和培訓，提高對職業危害性的認識。
2.3 科學操作和防護，減少職業危害
個人操作習慣是危害發生的決定性因素，因此要改變不正確的個人操作習慣，保證在任何時候進行操作都能采用符合規定的安全技術和預防措施。工作人員在回收、清點、處理污染物品等操作時應穿隔離衣、戴帽子、口罩、雙層手套、防護眼鏡、面罩、防水圍裙、袖套、防護鞋等，并在水面以下進行清潔操作，特殊感染的物品先消毒再清洗。污染區工作人員操作時手套破損或潮濕及操作后均應脫去手套，立即徹底洗手。工作人員要每年體檢一次，及時發現潛在的健康問題，并接種免疫疫苗。
保護眼睛的專業知識范文2
堅持長期合理用藥一般血壓高于160/100毫米汞柱就需要用降壓藥治療。高血壓病因不明，為了延緩重要臟器并發癥的發生，而且由于降壓藥通常要服用一段時間才能達到效果，所以應堅持長期合理用藥。降壓速度不宜過快，應平穩降壓，一般用藥治療3～6個月內達到血壓控制目標值。在血壓平穩控制1～2年后，可以根據需要逐漸減少降壓藥的品種與劑量，不要突然停藥或頻繁換藥。在冬季如果血壓有所上升，也應由醫生決定是否需要增加劑量，而不能憑主觀感覺隨意添加藥物。
掌握服藥時間服藥時間決定著藥物是否能發揮最佳療效。血壓在早晨（6～10點）和下午（4～8點）各出現1次高峰，為有效控制血壓，應掌握服藥時間。如果是服用每天只服1次的長效降壓藥，如拜新同、波依定、樂息平等，最好在早上7點左右服藥。若每日服2次藥物，宜在早上7點與下午4點各服一次。
首選長效降壓藥提倡使用一天1次的長效制劑，因為這類藥能夠使血壓持續平穩，維持24小時降壓，防止血壓波動，保護靶器官，減少猝死的危險性。值得注意的是，一天1次的長效降壓藥不可像其他降壓藥一樣掰開服用，因為這樣做會加快釋放藥物的速度，使血藥濃度突然升高，增加了藥物的毒副作用。
合理聯合用藥治療高血壓的藥物主要有六大類：利尿劑、β受體阻滯劑、血管緊張素轉換酶抑制劑、鈣拮抗劑、血管緊張素Ⅱ受體拮抗劑，每一類降壓藥都有其特點和不良反應。很多高血壓患者不愿意同時吃好幾種高血壓藥物，但臨床發現，單一降壓藥往往不能達到控制高血壓的目的，而小劑量的聯合用藥不僅能增強降壓效果，而且還會降低不良反應的發生率。
從小劑量開始使用任何一種降壓藥都應該從小劑量開始，以減少不良反應。一般來講，藥物的劑量越大，療效越強，但是高血壓藥物比較特殊，大劑量用藥時不僅降壓作用不明顯，反而毒副作用增加。
除了以上合理用藥的原則外，高血壓患者還應該注意非藥物治療，如減輕體重、減少鈉鹽、脂肪的攝入，保持心情舒暢、心理平衡等。(湖南省兒童醫院 游弋)
醫生們會選哪些營養素
在英國，約1/3民眾正在服用維生素、礦物質等營養保健品。但如果沒選對保健品或補過量，反而可能損害健康。那么，掌握大量專業知識的醫生到底會選什么營養素呢？近日，英國“每日郵報”網站特別邀請專業人士分享他們的保健心得。
英國布里斯托爾皇家醫院泌尿外科醫生拉吉?珀塞德：由于職業的關系，我特別注意預防前列腺疾病。而在保健品中，我只吃番茄紅素，它被證明有助于減少前列腺癌風險。然而，對于其他男性健康保健品，我就不那么肯定了。
英國牙齒健康基金會首席執行官奈杰爾?卡特博士：在感冒或流感高發時期，我會連服三天維生素C，每天3000毫克。不過要提醒大家，是否需要這么大量，一定要聽從藥師的指導。
英國注冊營養師海倫?邦德：我有家族性冠心病史，所以我會選擇魚油保健品，來補充歐米伽-3脂肪酸。同時，我還是位慢跑愛好者，長時間運動對膝蓋會造成傷害，歐米伽-3脂肪酸也能預防關節腫脹和疼痛。
弗里姆利公園醫院資深肝病專家阿夫塔卜?阿蘭：肝臟是一個奇妙的器官，具有非凡的自然再生能力。出于這個原因，我覺得沒有必要吃營養品來護肝，只要少喝酒就是對肝臟的愛護了。
倫敦診所資深臨床生物化學家威廉?馬歇爾：倫敦的冬季很難遇到連續的晴天，每年1月到3月，我的維生素D水平會比較低，所以會每天服用25毫克（或1000國際單位）的維生素D。
倫敦克蘭利診所皮膚科醫生尼克?羅威博士：我每天晚上服用400毫克抗氧化劑輔酶Q10，以緩解我服用他汀類藥物引起的肌肉疼痛。還會服用1500毫克魚油，以幫助提高我的“好”膽固醇水平。為了預防骨質疏松，我在夏季每天服用1000國際單位維生素D3，冬季為2000國際單位。
保護眼睛的專業知識范文3
持續學習，精湛技藝，
將健康與快樂傳遞開來。
作為新一屆九龍塘獅子會會長，他以服務傾灑善心，
敬老扶弱，載善載德，
愛心在接力中傳承。
邱健醫生是一位奉獻為樂的醫者，
他以無愧充實人生，
甘灑光明映春暉。
以專業傳播光明
1999年，邱健醫生從香港中文大學醫學院畢業，獲內外全科醫學士學位及一級榮譽醫學科學學士學位，隨後進入公立醫院瑪麗醫院工作，從事眼科?？?。邱健醫生說醫學是不斷進步的學科，需要堅持學習。為了豐富專業知識、精湛技藝，他又先後獲香港大學醫學碩士學位、香港眼科醫學院院士、香港醫學專科學院院士（眼科）、英國愛丁堡皇家外科醫學院院員等資質，在專業能力上不斷提升。
在瑪麗醫院工作十年後，邱健醫生想進一步提升和鍛煉，所以開辦了自己的?？圃\所。如今在旺角和中環都開設了分所。邱健醫生表示：“香港公立醫院因面對的人群和資源的限制，有些眼科方面的專業服務很難開展，比如醫學美容、激光治療等，所以我就選擇自己開診所，進入私立醫療服務市場發展，滿足人們的多樣需求。”現今，邱健醫生還是每周會選擇一天到公立醫院擔任顧問，並跟其它醫療機構保持密切的聯繫。他說醫學這塊需要多溝通，相互介紹病人，碰到一些疾病也可以共同探討。當然，對於診所來說，良好的發展主要還是源自優質的服務，病人在這里得到了滿意的治療，就會介紹其他人來，口碑相傳中，診所聲譽日隆。
這麼多年在眼科領域兢兢業業服務著，邱健醫生感慨道，醫學是一門博大精深的學科，而眼科專業更是細緻入微。“無論是在香港還是國際上，眼科專業是非常注重科研的，幾乎每年都會有新的技術需要去學習、去研究。很多之前無法醫治的疾病現在也有了新的技術或者藥物治療，我們能夠為病人做的也越來越多，這是值得高興的。並且眼科治療一般都能起到立竿見影的效果，每次治愈好病人，滿足感自是油然而生。當然，現在隨著科技的發展，人們可以從網絡等渠道獲取信息，對我們提出的要求自然越來越高，所以說每一天都是一種挑戰，而這也是鞭策我們持續學習、不斷進步的動力?！?/p>
邱健醫生在眼科中專攻眼眶眼皮專科，這是一門在技術上極具挑戰性的學科，而每當看著病人在自己的治療下痊愈時，收獲的是滿腔的成就感。他講起，之前有一位小孩患了眼皮下垂的疾病，在接受手術治愈後，小朋友開心不已，現在每年來診所復診，都會送禮物給他?！斑€有一位104歲的婆婆，患了白內障，生活一直飽受困擾，後來我給她治療好了，重見光明後的婆婆非常激動，我也感動不已。”看到自己的學識能幫助到有需要的人，邱健醫生非常開心。當然，不開心的事偶爾發生。他說有些慢性疾病因機能的退化，即使是盡全力治療，結果卻仍然不理想，看著病人不能痊愈內心也很傷感，這也更加激勵自己要做得更好。
隨著電子科技的普及，現代人對網絡越來越依賴，如何保護眼睛，已成為至關重要的一個話題。作為專業人士，邱健醫生建議，視力的保護首要培養的是正確的閱讀習慣。“特別是對於小朋友，讓他們從小就養成良好的習慣，閱讀保持適當距離，注意光線的強弱，每閱讀三十分鐘要休息一兩分鐘，使眼睛得到放鬆。如果已經形成了近視，就要佩戴正確度數的眼鏡，多食用枸杞子、藍莓等富含維他命A、C等食物。在室外要佩戴太陽鏡，避免紫外光折射傷害眼睛。”對於前段時間所爭議的激光治近視的話題，很多媒體都前來向邱健醫生諮詢意見，他表示激光治近視經過了二十多年的發展，相對來說走向成熟了，香港就有十萬多人接受這一治療，之前爭議話題所指出的問題其實有諸多因素影響，需要區別對待，不能以個案代替整體。眼科是一門細緻的科學，醫生需抱著嚴謹的態度，全心服務患者。
以服務傾灑善心
邱健醫生與獅子會結緣於2007年，當時一位醫學界的前輩見他非常熱衷社會服務，就介紹他加入獅子運動的隊伍。在九龍塘獅子會，邱健醫生從會員開始，兢兢業業，以專業能力服務社群，執著堅定，盡心盡力。2012年，他被大家一致推選為九龍塘獅子會新一屆會長（2012—2013年度），以無私奉獻的精神帶領獅子會繼續服務的宗旨。
據邱健醫生介紹，九龍塘獅子會是一個歷史較為悠久的服務組織，今屆他出任第三十六屆會長。“但這里的會員很年輕，大家走到一起，希望能為社會做點貢獻?！蔽遢d光陰走過，服務的經歷不勝枚數，在邱健醫生的印象中，最深刻的莫過於他與眾獅友近幾年一起為老人和兒童提供的眼科服務，包括免費驗眼、開辦健康講座等，向社會傳遞福音。九龍塘獅子會一直致力於幫助老弱病殘等弱勢群體，每年都會到黃大仙老人中心等地方探望老人，節假日為他們送去禮物與祝福，與老人一起聯歡。此外，九龍塘獅子會今年將以“一點一滴?夢想成真”為主題舉辦一個大型活動，專門針對弱智兒童?！斑@些弱智兒童的家庭因面對著巨大的生活壓力，很少有機會能到外面去玩，所以我們今年打算籌款，選擇十位兒童帶他們到外面遊玩，給他們一個實現童年愿望的機會。”這也是活動主題所闡釋的深層意義。
邱健醫生常說，獅子會給了自己一個服務社會的平臺，很有意義。於是，作為新屆會長，他希望通過提升服務質素來讓更多的人了解獅子會，並加入到獅子運動中?！跋愀鄯諜C構很多，服務的質素關乎著會員的認可度。所以今年我們明確目標為提升質素，增加會員數量，凝聚會員力量，延續獅子精神，以服務到更多的人群?！睂丢{子會倡導的“四出精神”，他認為每一位會員都應該秉持，這樣有效才能促進獅子會的發展。但是說易做難，作為會長要出來擔當榜樣，帶動會員參與，讓大家在服務中明白獅子運動背後的意義。
以無愧充實人生
邱健醫生服務社會熱心積極，除了獅子會的工作外， 他還於2008年出任了醫療輔助隊衛生防護科高級長官職位，以專業能力為有需要的人提供醫療培訓與服務，意義深遠。此外，他還參加了年輕團體三十會、香港專業人士協會等，從健康與衛生等專業領域對政府的醫療政策提供建議，並定期舉辦健康講座，服務為懷。
談到未來計劃，邱健醫生打算以專業為香港社會提供更多的服務，並將愛心延伸至內地，希望能在醫療制度完善、扶助弱勢群體等方面盡自己的一份力，將服務真正落到實處。
邱健醫生與太太同為眼科醫生，兩人志同道合，在事業與生活上互相扶持，兩個孩子乖巧可愛，一家人其樂融融。邱醫生非常重視家庭，他說現在一邊工作一邊服務的生活很忙碌，但希望能盡量多抽出時間陪伴孩子。難得的閒暇時間，邱健醫生喜歡唱歌、行山、健身，他以問心無愧的人生觀堅定行走，充實精彩人生……
邱健醫生主要職務與履歷
眼科專科醫生
香港中文大學內外全科醫學士
香港中文大學一級榮譽醫學科學學士
英國愛丁堡皇家外科醫學院院員
香港大學醫學碩士
香港眼科醫學院院士
國際獅子總會中國港澳303區
保護眼睛的專業知識范文4
關鍵詞：課堂契機；家訪；復習歸納；班級管理；職業幸福感
中圖分類號：G451.6 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2013）01-0020-05
A.抓住契機：在一朵花里看到天堂
一次公開課上，為了調動學生的積極性，我特意在衣服上貼滿了小花，信心十足地走進教室，立刻吸引了學生的目光。我對孩子們說：“老師想把這些漂亮的小花送給表現最棒的同學，把你們也打扮得漂漂亮亮的！”有了這番激勵性的話語，孩子們像一個個打滿氣的氣球，蓄勢待發。一切都在預料之中，學生被充分地調動起來了。漂亮的坐姿、優美的朗讀、精彩的發言，為課堂平添了幾分色彩。課上得很順利。這時，我身上的一朵小花掉了下來，恰好掉在一向學習成績不理想、很自卑的小童身邊，他悄悄地彎下腰撿了起來，神情迥異，看著別的同學得到小花，自己一朵也沒有，他多么想把這朵花貼在自己身上呀！猶豫了好半天，他還是舉起了小手，用稚嫩的聲音說：“老師，您掉了一朵小花，給。” 魏書生說過：“一名教師，必須永遠相信自己的學生，不管多么笨的學生，腦子里其實都埋藏著無窮無盡的潛力。事實上，不是學生的腦子里缺少資源，而是我們自己缺乏勘探和開發這些資源的能力。”這是一個多么好的教育契機呀！我走過去，輕輕地撫摸著他的頭說：“你真是個誠實的孩子，這朵花就獎給你了！”說著就把花貼在他的身上，此時，小童臉上露出了開心的笑容，透過他的笑我看到了一顆純真的童心！一顆渴望關愛的童心，一顆渴望綻放的童心！陶行知先生說過，真教育是心心相印的活動。惟獨從心里發出來的，才能打到心的深處。惟獨我們擁有了心靈對心靈的尊重，才會具備明察秋毫的教育敏感、情不自禁的教育本能和化險為夷的教育智慧。第二天，我的辦公桌上多了一張畫。我一眼就認出這是小童畫的，因為上面有我昨天送給他的花。畫上一個小男孩雙手捧著這朵美麗的小花，仰望藍天。他的笑靨在陽光的沐浴下，顯得那樣快樂，那樣清新宜人?？粗@幅畫，我仿佛走入了一個孩子天堂般的世界！以后的日子里，我發現小童變了：一向少言寡語的他課上回答問題積極了，數學成績也有了進步。人也自信開朗了。尤其是當我看到他用泡沫和各種螺絲做成的科學小制作“海底世界”時，不由得吃了一驚：原來小童的手這么巧，想象力真豐富。他的作品居然獲得了學校評比一等獎！
威廉?布萊克有這樣一首小詩：“從一粒沙中看到世界，在一朵花里看到天堂，把無限放在你的手掌上，把永恒在剎那間收藏?！泵恳粋€孩子，就像是能看到世界的一粒沙，能看到天堂的一朵花，我們從學生身上看到了“無限”，收獲了永恒！
B.深入家訪：撥動心弦，點亮人生
著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對準音調?！被蛟S是人與生俱來的自我保護意識，有時候心與心之間難免會存在一些距離，而縮短這種距離的有效途徑便是溝通。家訪是一種面對面的溝通，是打開孩子心靈的一把金鑰匙。拿著這把有效的鑰匙，我輕輕地打開了我們班G的心扉。
G是一個性格內向的孩子。每天沉默寡言，獨來獨往。課上，不見他發言；課下，他很少和同學交流；操場上，別人三五成群地游戲健身，他卻只佇足觀望。你和他說話，他也只是怯怯地望你一眼，隨之便低下頭，手不停地擺弄衣角。我時常擔憂：這樣一個男孩將來如何在社會上立足、如何適應開放的社會呢？于是，在跟他的媽媽預約之后，我走進了他的家。從家長口中得知，原來G的爸爸在外地打工，周末才能回來。媽媽在鞋城上班。平時他就和媽媽租住在村里的二層小樓的一間屋子里。G從小不善言辭，平時休息也不出去和同學玩耍，總是一個人呆在家里，看看電視或是玩電腦。他的媽媽也很為孩子的現狀擔憂，于是我決定和孩子進行了一次單獨的長談，語重心長地告訴他如果這樣不適應社會，就體驗不到生活的快樂。走在路上看到熟識的人要打招呼，遇見長輩要尊敬地稱呼，時常到鄰居家串串門等?？吹剿蛔〉攸c頭，我試探似地對他說：“老師給你留一個特殊的作業，就是到同學家里去玩，你愿意嗎？”令我沒有想到的是，簡短的沉默過后，G竟然很爽快地答應了。他的媽媽也答應我會主動和孩子多交流，積極配合對孩子進行鼓勵和幫助，用更多的關愛溫暖這個孩子。
通過家訪，我們照亮了孩子前行的方向，喚醒學生心靈中最美好的東西，讓他們放射出自己最燦爛的光芒，也擁有了一串串沉甸甸的收獲。
C.課堂保健：愛眼行動
人們常說：“眼睛是心靈之窗”。假如缺少了眼睛，我們面前將會是一片黑暗，所以眼睛對我們很重要。隨著科技發展和人民生活水平的提高，“眼鏡一族”日趨凸顯，且呈逐年上漲的趨勢。尤其是青少年更是被近視所困擾。在小學，我們也隨處可見“小眼鏡”。他們處于人生學習的黃金期，天天學習離不開眼睛。教育孩子科學用眼，預防近視，保護好自己的眼睛是家長和老師共同的責任。下面結合自己工作實際，談談在學生視力保護方面的做法。
一、宣傳教育――科學用眼
結合學校開展的愛眼、護眼知識講座、視力檢測、板報宣傳，愛眼手抄報，家校愛眼互動等活動進行宣傳教育。告訴學生在日常生活與學習中，我們要留意保護視力，避免不良的用眼習慣。比如：不在烈日下、光線暗的條件下看書，不走著、躺著看書，要注意眼睛的休息，不要用臟手和臟毛巾擦眼睛，要防止眼睛感染細菌等等，如果做到這些，是有益于我們的眼睛的。
二、方法引領――學會護眼
首先，教師要教會學生養成正確的讀寫姿勢。即：眼與書本一尺遠，胸與桌子距一拳，筆尖與手指一寸遠?？稍谏险n前用兒歌的形式進行誦讀，從而熟記于心，應用于行。其次，結合學校課間的愛眼操和眼保健操讓學生行動起來。我經常推薦學生做“熨眼操”。閉上雙眼，然后快速相互摩擦兩掌，趁熱用雙手捂住雙眼，熱散后兩手猛然拿開，兩眼也同時用勁一睜，如此3～5次，能促進眼睛血液循環，保護視力?！昂粑癫佟?，全身放松，二目平視前方，徐徐將氣吸足，眼睛隨之睜大，稍停片刻，然后將氣徐徐呼出，眼睛也隨之慢慢微閉，連續做9次。學生試做之后效果特別好。
三、家校攜手――愛眼行動
我所帶的班級有40個孩子，后半學期我發現班里有近四分之一的孩子眼睛近視了。我首先和家長取得聯系，讓家長帶孩子到醫院和視力干預中心進行檢查，確定病情。然后在班級里，對這些假性近視的同學進行特別的關照，帶領大家欣賞綠色的植物，并開展“遠眺”比賽，看誰透過窗戶看得遠，看得久。體育課上，多鼓勵孩子們打乒乓球、羽毛球，以此來調節眼肌。通過校訊通和家長會的形式向家長進行宣傳教育，推薦孩子多吃一些含蛋白質，維生素C和豐富的鈣的食物。及時督促孩子在家的用眼衛生。
近視并不可怕，讓我們一起努力讓未近視的孩子遠離近視，讓剛近視的孩子告別近視，讓已近視的孩子減緩近視。還給孩子們一雙明亮的眼睛！
D.積累與復習
在新課程改革得到廣泛認可并逐步深入開展的今天，身為教師必須清楚地認識到：考試，作為最直接有效的評價方法仍然堅強地“捍衛”著它作為目前學生學習評價的主要方式的地位。在很大的程度上，復習是否有效地開展，對考試的成績甚至學生后繼學習的深入都有著較大的調控作用。因此，復習這一環節至關重要。怎樣進行有效的復習呢？結合自己的工作實際，歸納出如下復習方法：
一、 瞻前顧后――注意知識的前后銜接
前面學過的知識要適時的總結、復習、應用，后面要用到的知識適時做好鋪墊。找準橫向發展和縱向發展的銜接點、吻合點，使學生真正在循序漸進地學習知識，在螺旋上升中逐步得到提升。這就需要教師要有預見性、前瞻性。復習要從整冊教材的宏觀入手，再到單元內容的深入分析，最后到每節課重難點的研究，層層深入，做到微觀操作。
二、舉一反三―― 注意知識的遷移運用
這就要求我們要立足教材，加強基礎知識的鞏固，重視對基礎知識的精講多練，讓學生在理解的基礎上掌握要領的本質，在動手的過程中鞏固知識，提高能力。
三、融會貫通――注重知識的整合運用
古人云“授之以魚不如授之以漁”。在教學中教師首先要對知識進行梳理，涵蓋面要全、要廣，形成知識網絡，呈現給學生歸納的方法。其次，關注學生的學習過程，著力引導學生進行自主探索，培養學生分析問題能力，自覺發現規律的能力。逐步訓練學生自己將若干個小的知識點通過比較、整理，加上自身的內化吸收歸納、總結形成一個完整的知識體系。
四、教學相長――注意教師的反思
教育是一項長期工作，不是一日之功。作為教師我們應該把工作做的踏踏實實。認真總結每節課的得與失，這樣教育學生才會真正有效。教無止境，學無止境，思無止境。讓我們在不斷反思中，把工作做得更好。
五、因人而異――注意關注學生
“不是錘的敲打，而是水的撫摸，才使鵝卵石這般光滑剔透。” 十個手指長短不一，對反應慢、成績不理想的學生，作為一個老師，如果在威嚴中不失寬容，多給孩子一次機會，多為孩子做點什么，幫助學生分析錯誤原因并給出具體的學習方法，如第一步干什么，第二步干什么。那么學生在老師的鼓勵下會有很大的進步空間的。
六、持之以恒――注重培養學生良好習慣
在平時復習中，我們要有意識的培養學生讀題、審題、答題、檢查等一系列良好的學習習慣，如在平時作業中重點檢查學生審題中的錯誤，強化訓練學生細心、耐心的學習習慣。要求平時作業字跡清楚認真。多表揚作業認真出錯少的同學，對于學生的弱項，要進行強化訓練。
E.流動紅旗到我班
為了增強學生的行為養成能力，調動學生的積極性和競爭能力，剛開學，學校就將原來的衛生、紀律扣分制度，改革為每個月頒發衛生、紀律“流動紅旗”。為了“奪紅旗”，我們努力了?？墒钱數谝淮卧u比宣布結果時，我們六（2）班卻讓人大跌眼鏡，居然剃了“光頭”。我的第一反應是：是不是學校弄錯了，我們還不如五年級。孩子們覺得丟人，我這個班主任也覺得臉上沒光?？粗?）班孩子那個高興勁，我們班的孩子別提有多妒忌了，甚至都有了一些“破罐子破摔”的思想。從一年級開始，在各種比賽中，六（2）班總是走在了前面，這一次是怎么啦……
通過這次事情之后，我發現班里看似“風平浪靜”的表面，其實“暗流涌動”。我為了培養學生的集體榮譽感，不光召集班干部進行商議，而且還集思廣益，大家的事情大家做，給學生灌輸“集體的班級，班級的集體”你中有我、我中有你的思想。讓學生以日記的形式記錄自己的體會，題目就叫“丟掉紅旗之后……”第二天，我翻看了學生寫的日記，很多同學不僅對痛失紅旗表示惋惜和難過，更主要的是分析自己的得失，下定決心要為班級爭光。還有的孩子提出了自己的建議，寫得很好，從他們身上我得到了啟發。我想我的目的達到了。果不其然，二次宣布評比結果時，我們擁有了一面路隊紅旗，孩子們的高興溢于言表，它肯定了我們的努力，更指明了我們前進的方向。我們要在剩下不多的時日里爭取讓兩面流動紅旗走進我們班。我和孩子們共同努力，終于在五月圓了我們的夢，聽著自己班級的名字一次又一次的響起，孩子們不由得伸出雙手為自己、為班級鼓掌。這掌聲里包含了每個學生的付出，每個學生的集體榮譽。從此之后，我們就有了一道亮麗的風景線，在班級榮譽區兩面流動紅旗熠熠生光，它時刻在激勵著我們前行。
在最后一個月中，孩子們要應對各種活動和緊張的復習還有升學的問題，所以難免有浮躁情緒。作為班主任我很能體會孩子們的處境和心情。于是，我對孩子們說：“時間過得真快，還有一個月你們就要告別母校升入初中了，為了給自己的小學生活畫上一個圓滿的句號，大家都在努力地做好每件事，老師真的非常欣慰。我想有了這兩面流動紅旗的陪伴，你們的信心會更足，有信心讓它們陪伴我們走到最后嗎？”孩子們齊聲答道：“有”。……真是應了“眾人拾柴火焰高”，“人心齊泰山移”。我想我們班的成功證明了一個道理：言表的教育只能治標不治本，深入心靈的觸動才是解決問題的關鍵所在。
F.減輕教師壓力，提升教師職業幸福感
一份關于工作壓力的調查報告顯示：80.1%的小學教師感到壓力大，初中教師和高中教師分別為72.7%、77.7%。當前教師存在過重的工作壓力，其中，小學教師承受的壓力最大，厭倦教育工作的人數最多。
作為小學教師我感同身受。十年歷練，我可以用“爬山”來形容。站在山底，仰望夢想之顛，豪情萬丈，渾身有使不完的勁，采擷花花草草，是我最大的樂趣；沖到山腰，視野開闊，積蓄力量，這邊風景獨好；爬向山頂，道路崎嶇，氧氣稀薄，困難重重，“高處不勝寒”。 壓力在無形之中如影相隨，且揮之不去。在學校里，每一位教師都兢兢業業，努力工作，可是大家卻被“高壓”所困擾：消極情緒溢于言表，無精打采，身體和精神上飽受折磨。追根溯源：1.工作繁重，任務繁多：質量和分數的壓力，迫使你只能向前，不能后退。學校之間也存在著競爭，測驗多、活動多、檢查多。尤其是班主任常常需要“三頭六臂”，雖統籌兼顧，安排有序，可有時候仍力不從心，常常需要加班，帶工作回家去做。加上家務勞動照顧孩子又占用了日常休息與睡眠的時間，一天工作之后甚感疲憊。2.學校重視、領導期望：雖然學校在想方設法創設氛圍，緩解教師壓力，可效果不十分明顯。我們提倡多表揚，少批評，但有時表揚的太多，也會對教師造成無形的壓力。尤其是對上進心強的教師更是一種鞭策，這就迫使教師不能有絲毫的懈怠和松弛。3.學生難教，家長干預。成績上不去，習慣養不成，家長叫不來。既不能體罰學生，更不能侮辱學生人格，稍不注意哪句話說錯了，就可能招致麻煩。教師是生活于社會中的人，上級領導的希望、學生家長的期盼、同行之間的競爭、學生人身安全、社會不公正評價就像是一張無形的網，讓教師喘不過氣來。
一個優秀的教師，除需要具備豐富的專業知識，精熟的教學技巧外，更重要的是需要有健全的人格與健康的心理狀態。因此，教師要正視壓力這把雙刃劍，積極面對，保持心理健康。這就需要學校管理者和教師個人兩方面的努力來提高教師職業幸福感。
一、對學校管理者的建議
（一） “彈性”管理――教師職業幸福感的“起始點”
教師從事的是一種創造性勞動，需要不斷學習。對教師應進行靈活管理，給予更多的個人獨立思考與鉆研的時間。蘇霍姆林斯基認為：“教師的自由時間是根，它滋養著教育藝術的枝和葉。教師能自由支配的時間越少，他沒有什么東西可以教的時刻就來得越快”。教師沒有自由支配的時間，這對于學校是真正的威脅。因此，學校應該合理安排各項工作，合理分配教師備課、進修與休息的時間，減少會議與形式主義的要求，減少工作上的壓力。
（二）理解寬容――教師職業幸福感的“支撐點”
教師產生心理挫折時，會情緒波動、焦慮煩躁、或生氣、或抱怨、或壓抑。對教師的心理挫折，不要簡單定性為鬧情緒、給領導擺難題。領導要給予更多的寬容理解。以人為本創造一種民主、團結、寬松、和諧的干群關系，努力營造學校良好的團體氣氛，使教師真正能心情舒暢，減少心理上的壓力。
（三）引領發展――教師職業幸福感的“騰飛點”
當今社會是科技飛速發展的時代， “一次教育”已不適應社會發展的需要。因此，學校要有計劃不斷提高教師素質?？衫眯?、外的資源，通過培訓、研討、體驗、交流等多種形式和渠道使教師不斷更新教育觀念，完善知識結構，了解最新信息動態，使教師始終走在學生前面，讓教師充滿自信，減少教學上的心理壓力。
（四）實踐創新――教師職業幸福感的“升華點”
學校要立足校本、立足師本，從自身的實際情況出發，科學地建立管理制度，完善管理方法和評價體系，為每一個教師提供一個適合其施展才華的崗位，讓每一位教師都能在各自的崗位上取得成功，人人都有成就感，就會產生幸福感。同時學校也只有不斷開拓創新才能更快、更好、更有效地發展。
二、教師自我調節
（一）心態調整好
教師，注定一輩子平凡、默默無聞、為他人做嫁衣。既然選擇了這個職業，我們就要接受現實，用一顆平靜心來應對壓力?？陀^認識個人能力，只要把每一件平凡的事做好了就是不平凡。學會以平等溫和的方式與人相處，與人交流，善于從自己的職業優勢中尋找人生的樂趣。有所為方有所得，有所得方有所樂。只要降低欲望的門檻，轉移需求的方向，就能收獲“靜心教書，潛心育人”的快樂。
（二）溝通調節好
聯通有一句著名的廣告語：“溝通從心開始”。我非常喜歡。加強彼此間的溝通，能消除誤會，增進了解，融洽關系。個人情緒得以表達，心情舒暢，緩解壓力。有委屈可訴，有建議可提，有意見可說，上下之間渠道暢，信息通，人心齊，工作順。
（三）問心無愧好
作為教師，不應只盯著“光環”、榮譽，那些不是衡量好老師的唯一標準。我們應把教育好學生作為首要任務，學生尊重你、喜歡你，畢業后還會經常想念你、看望你，這就足矣。教師間無外乎合作與競爭兩種，合作是第一位的，只有與同事有效的合作，才能體現出我們的職業價值。為了別人的感受而面面俱到是最累的，因為你忽視了自己的需要和感受，而你的感受才是決定你心情的關鍵因素。沒有必要給自己壓力去適應所有人。一個人做的再多再好也總有不完善的地方，總會有人不滿意，沒有必要討好所有的人，只要問心無愧就好！
（四）課堂把握好
課堂始終是教師生命中最重要的舞臺，一個懂得享受上課、享受課堂研究的教師，教學便自然會成為其享受幸福的重要舞臺。縱觀所有幸福指數高的優秀教師，在他們身上我們能發現這么一個共同點：做嚴師、不急不躁；做慈母、不縱不驕；做諍友、不偏不倚。一個優秀的教師，他肯定是一個擁有良好的知識結構，具有高超的教育能力，還注重研究和反思的老師，他在各項教育教學活動中，能達到一種高層次的幸福體驗。教師的專業化成長和職業幸福感是相輔相成的，所以，教師要不斷提高自己對教育問題和自身經驗的理性反思和改進能力。通過反思更好地發揮自身多方面的潛能，不斷改變自己的心智模式，完善教學技藝，提升教育智慧。
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一、關愛學生，建立和諧師生關系，營造和諧的課堂氣氛
建立良好的師生關系是創造愉悅和諧的課堂氣氛的基礎。平日,教師要注意深入到學生中去,和學生打成一片,與他們成為朋友,建立起深厚的師生感情。在課堂教學中,教師要善于用親切的眼神、和藹的態度、熱情的贊語來縮短師生之間的差距,真誠地關懷和幫助每個學生,充分尊重他們,信任他們。要允許學生在學習中出現錯誤,允許學生充分表達自己的見解,允許學生質疑問難,對他們充滿愛心、關心、熱心、耐心和信心,巧妙撥動學生的情緒之弦,使學生愿意親近老師,相信他講的道理,喜歡聽他的課。
如生物復習課,單靠教師的講評,很多時候會使學生感到疲勞并產生厭煩情緒,教學中盡量放手,讓學生動腦、動口、動手,積極主動地學,不但能激活思維,展現個性,還能拓展知識領域。如高三總復習開始,即根據學生能力的高低,將學生分成若干小組,對所學每個章節的知識進行歸納,使之形成體系,同時提倡用圖、表等表現出來,并要求一組學生評價其他組的成果,與老師的歸納結果進行比較等,最后完善自己的總結。這種復習策略使課堂充滿了活力,在增強生物學知識同時,情感交流也得以較好的實施。
二、激情昂揚，感染學生
教師的情感具有很強的感染力，它能使學生受到潛移默化的影響。試想，一個教師上課表情平淡冷漠，嚴肅有加，那么必然會產生冷淡、沉悶的課堂氣氛，必然會抑制學生學習興趣，窒息學生的思維。所以，我們必須讓課堂充滿激情，煥發生命的活力。
當教師面帶微笑的站在講臺上的那一瞬間，這種和藹可親的教態便可將部分精力尚未完全集中同學拉回到課堂中。這樣的課堂未成曲調先有情，師生已經有了心靈溝通，復習舊課，導入新課便是順理成章的事。
當學生精神不振時，我就暫時停下來，講個故事給他們聽聽，使他們振作；當學生茫無頭緒時，我會讓學生分組討論，發揮集體的力量，啟迪每個同學的思維；當學生沒有信心時，我會用微笑來鼓勵他，喚起他前進的力量；當學生有了進步，哪怕是細微的進步和變化，我都及時地給予贊許的目光……在這樣洋溢著激情，充滿著情感與智慧交織的課堂上，學生學會了合作，感受和諧的歡愉，發現知識的驚喜，獲得多方面的滿足與發展。試想：沒有生氣勃勃的精神怎么能鼓舞人呢？沒有興奮的情緒怎么能激勵人？沒有清醒理智的人怎么能喚醒沉睡的人呢？陶醉觀眾首先得陶醉自己。學生的思維一旦和你協調，那么就會達到“心有靈犀一點通”的美好境界。
三、提高教師自身素質
第一,教師要加強生物學專業知識的學習,認真思考,刻苦鉆研,發掘教材中與情感教育相關的內容。如果教師沒有淵博的知識,掌握的教材程度只能供學生體驗他所知道的那點東西,那么學生的心靈對于知識的感觸就是遲鈍的,而在心靈沒有參與到精神生活里去的地方,也就沒有信念。第二,教師要研究青少年的智力發展和身體發展的個人特點,進行學科教學與情感教育。只有了解他們的生理條件和心理狀態,了解在講課與科學實驗中認知規律,教師才能引導學生把知識加以應用,激發其活躍的思維,使之體驗到探索的樂趣。而要做到這些就必須對學生充滿真摯的愛。第三,提高教師自身語言修養。教師的教學語言要充滿感情,生動形象,能感染每一個學生。多年來,我們的教育著重知識的傳授,忽略情感的培養。感人心者,莫先于情。要啟動學生的真情,課堂教學語言至關重要。
四、 實施多元評價
生物學科在課堂教學外,還可采用多種實踐手段促進學生情感的內化。如組織野外考察可培養熱愛自然的情感;調查中學生視力,培養保護眼睛意識;還可通過制作標本、栽培植物、飼養動物等課外教學方式,開展情感教育。另外必須重視實驗,通過實驗,學會科學、客觀地認識自然與社會。通過小組成員的交流,建立和諧的人際關系,激發興趣,獲得成功的喜悅,有利于培養學生的理智,使他們學會如何與人溝通?？梢?由于生物教學的多樣化,以單一考試評價學生能力是難以實現其教育的全方位作用的,只有在教學中實施多元化的評價,才能達成教育目標。
教師評價:教師要評價學生的情感水平是否提高,教師的評價應該多激勵,少批評或不批評,立足于班級,既要將學生放在一個班級中做橫向對比,同時與其本人的過去作縱向對比,找出優點加以表揚。
學生自評:學生要自我反省,看自己的情感品質是否進步,存在哪些不足,在以后的學習中加以改進。
過程評價:教師既要關注教育結果也要關注情感的形成過程,摸清情感發展規律。
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臨床實驗人員由于工作環境的特殊性，常常暴露于各種現存的或潛在的危險因素中，容易造成突發的或慢性的職業損害，成為職業損害的高危人群。為保護臨床實驗人員因工作性質容易造成的損傷、避免遭受疾病侵襲、同時也為避免交叉感染的發生。臨床實驗人員應樹立正確的防護意識，采取相應的防護措施，營造健康、和諧的工作環境?，F就實驗人員容易發生的職業損害原因：物理性危害、化學性危害、生物性危害、心理性危害進行分析，并提出相應的預防對策。
1 實驗室人員存在的職業損害
1.1 物理性危害
1.1.1頸、腰椎損害 實驗室人員尤其是從事臨床顯微鏡檢驗項目和操作計算機的人員普遍存在頸椎和腰椎痛問題，這些疾病的發生主要是實驗人員長時間低頭工作或長時間站立且多是一個姿勢造成，而這些疾病又不同程度地影響著他們的視力、行走、睡眠及工作。
1.1.2 皮膚粘膜接觸 皮膚粘膜接觸是職業損害特別是職業暴露的主要原因。職業暴露是指醫療單位或實驗室工作人員由于接觸患者含有傳染性病原體的血液或其他體液而導致的暴露[1]。職業暴露的暴露源：病人的血液、體液、分泌物及排泄物或者被所述暴露源污染的醫療器械、物品及工作臺面，均可能有傳染性。操作時不帶手套配制試劑、消毒液；套吸頭入加樣槍和拔出吸頭；拿裝有血液和分泌物的試管；掰斷試劑安培；操作后未嚴格洗手；沖洗酶標板及拍干時不戴防護面罩及眼鏡等沾染了有損傷的皮膚粘膜及呼吸道粘膜。因暴露量小且暴露時間較短而不去重視。這些實驗室環境中潛在的多種危險因素，導致實驗人員受到不同程度的危害。
1.1.3 噪音 各種儀器的頻率和聲音雜亂無章而產生較大的噪音，而噪音是一種引起人煩躁、或音量過強而危害人體健康的聲音。現在國際上公認噪音有四大影響：長期噪音影響人的睡眠、導致聽力下降，甚至引起耳鳴、耳聾、失眠、精神恍惚的神經系統；血壓升高，導致心臟病患者的病情急性發作的心血管系統；免疫力下降，增加多種疾病發病機率的免疫系統。
1.1.4 銳器傷 銳器傷是職業暴露的另一主要原因。經血液傳播的感染性疾病是實驗室人員最大的職業風險（如結核、乙肝、梅毒和艾滋病等）。所有實驗人員均存在感染性疾病傳播的潛在危險，實驗人員在臨床檢驗工作中，經常接觸到各種銳器：如各種吸管、吸頭、試管、玻片、試劑安瓿等。實驗人員不規范的操作行為，極易受到不同程度的銳器損傷，使刺傷的發生率增高。如配制試劑過程中，粗心、不戴手套套加樣吸頭，特別是掰安瓿可致更高的銳器傷[2]。加樣過程中不小心被血液或分泌物碰到或測到手上或身體上?？梢姡瑢嶒炇胰藛T面臨著高危的職業損傷的危險。
1.1.5 電器及電離輻射危害 臨床工作中，實驗室是用電最多的科室之一，因儀器設備老化或操作不慎，有潛在的觸電或電灼傷的危險。且多次少量接觸各種放射線而受到的電離輻射，機體的蓄積作用也可不同程度的造成致癌。以上這些對血液系統也會造成慢性損傷。
1.1.6 紫外線及臭氧危害 使用紫外線消毒時，因使用不當可引起紫外線眼炎或皮炎。高濃度臭氧吸入后可引起氣急、胸悶、肺水腫等。
1.2 化學性危害
1.2.1 氣溶膠危害 離心機分離血清時，大顆粒氣溶膠的散播在空氣中，未戴口罩而被動吸入氣溶膠。實驗試劑、室內環境的消毒，儀器設備的消毒保養，以及醫療垃圾的清理等。如某些含揮發性、腐蝕性及刺激性氣味的試劑如氯化氫、流酸、苯類等；常用的消毒劑如過氧乙酸、84消毒液、臭氧等。 配置試劑過程中可出現肉眼看不到的逸出，在空氣中形成含有毒性微粒的氣溶膠或氣霧，通過皮膚或呼吸道粘膜進入機體[3]。經常接觸此類化學品可引起變態反應性疾病。輕則會引起眼結膜灼傷、上呼吸道炎癥、胸悶、氣短、喉頭水腫、氣管炎、肺水腫、肺炎和皮膚損害等，重的則有患癌癥的危險[4]。
1.2.2 放射性危害 放射免疫或熒光免疫試劑含有放射性物質，長期接觸這些物質會對眼部神經或細胞有損害，引發局部炎癥，甚至白內障；另一方面，這些物質干擾DNA的復制，使人體患癌癥或是生出畸形兒。
1.3 生物性危害
實驗室存放著各種病人的標本：血液、體液、分泌物及排泄物，空氣中流動著各種細菌、病毒?？諝馕廴境潭雀咔译y以控制，而手部、眼睛、鼻腔、皮膚等這些暴露部位不易保護，不可避免增加了感染各種傳染性疾病的機會，近年來梅毒、艾滋病的蔓延、丙型肝炎、肺結核的患病率的明顯提高。經常接觸些此類患者血液、體液、分泌物和排泄物的臨床實驗人員被感染的危險性加大，且引起氣溶膠的操作或事故有：離心、溢出或濺灑、混合、混旋、研磨、超聲以及開瓶時兩個界面的分離等，是實驗室人員常見的職業做危害。
1.4 心理性危害
實驗人員長期在同一環境重復同一種工作，大腦緊張，情緒壓抑，得不到宣泄，極易導致心理異常，精神抑郁、神經衰弱等各種心身疾病（如高血壓、冠心病、潰瘍病、支氣管哮喘等）主要壓力是專業及工作本身，如和外界接觸少、工作量大且煩雜、社會地位有限、報酬低。均影響著實驗人員的工作熱情、工作效率和心身健康。
2 職業損害的防護對策
2.1 制定防護制度 職業損害特別是職業暴露的防護關鍵在于安全意識的培養，我國衛生部《醫院感染管理規范》指出：所有病人的血液、體液無論是否具有傳染性，都應充分利用各種屏蔽防護設備，以減少職業暴露危害性，最大限度地雙向保護醫務人員和病人的安全。制定各種規章制度，完善各項操作規程，加強職業安全教育培訓，提高防護意識，建立實驗人員健康檔案，使實驗人員被職業暴露損害時有據可依。定期為醫務人員健康體檢及預防接種。對有毒的化學藥品及試劑，應制定管理制度和操作規程，實行專人管理，防止意外損傷。進行紫外線消毒時，嚴禁人員進出，結束后通風換氣。
2.2 物理性危害的防護 對待職業暴露，實驗人員應以理性和健康的心態、采取正確防護措施。在進行檢驗操作時，一定要穿工作服、戴口罩，有的還應戴防護眼鏡，防止吸入氣溶膠，進行技術操作后，必須嚴格按照“六步洗手法”洗手。銳器傷后應立即擠出傷口血，在流水下沖洗5 min、2%碘酒、75%乙醇消毒，登記并及時向主管部門匯報，必要時注射長效青霉素，乙肝、丙肝疫苗，并隨診3～6個月。也可請有關專家評估，加強職業傷害后的心理咨詢，有效降低實驗人員因職業暴露引起的心理危害。
2.3 化學性危害的防護 加強室內環境整潔，劃分清潔區、半清潔區和污染區，定時消毒，減少空氣中的細菌、病毒的密度，保持空氣新鮮。在實驗操作時嚴格采取戴手套、口罩、防護鏡、腳套、防護罩等各種屏障防護措施。在離心機停止轉動前，不要打開頂蓋，以減少氣溶膠的產生，更不要人為地去使離心機減速，避免機械損傷的發生。使用安瓿折斷器，避免液體、氣體對眼睛、皮膚粘膜的直接刺激。對于揮發性液體，要加蓋密封保存，加強廢棄物管理。
2.4 生物性危害的防護 實驗室人員進行的實驗操作，有研究表明，如果一個被血液污染的鋼針刺破一層乳膠手套或聚乙烯手套，檢驗人員接觸血量比未戴手套時可能減少50%以上[5]，可見操作時戴手套的重要性，取締公用毛巾。對醫療廢棄物不能亂丟亂放，加蓋污物桶，并嚴格按要求銷毀處理，對有毒廢液的處理，如血紅蛋白測定的溶血素試劑在反應后生成產物有氰化鉀，要按每升廢液加次氯酸鈉溶液或“84”消毒液40 ml，充分振搖混勻，敞開廢液瓶，置室溫3h，方可除去氰化鉀，防止感染或致病因子外泄而污染環境。
2.5 心理危害的防護 實驗室人員要不斷學習專業知識，熟悉并掌握與本專業有關的法律法規，懂得如何應用法律武器維護自己的合法權益，保持科學的工作態度和高度的責任心。加強心理調控能力，學會自我心理疏導，放松情緒。如發現意外損傷，一定準確記錄上報，確認損傷源是否來自有傳染性疾病的患者，以便及時得到監測和治療。
總之，實驗人員工作中應一絲不茍，實事求是，嚴格按照標準化的工作操作規程進行實驗。加強院內感染學知識的學習，加強戶外運動，特別注意頸、肩、腰部及腕關節的運動。具備較強的判斷、應急、溝通和解決問題的能力，適應不斷變化的醫療環境，積極投身于臨床檢驗工作中，嚴防差錯事故發生。
參考文獻：
[1] 李敬云.人免疫缺陷病毒的職業感染與預防[J].預防醫學雜志，1999，17（3）：232―234.
[2] 肖小玲，劉潔珍，張娥.健康促進對減少護士針刺傷的研究.國際護理學雜志，2006，25（6）：426-428.
[3] 韓海英，劉國英.醫院衛生員、護理人員刺傷狀況的調查分析與預防對策.國際護理學雜志，2006，25（9）：707-709.
