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對制藥工程的認識范文1
關鍵詞：人力資源管理 提升工程質量 重要性和措施
在工程項目中，人作為施工的主體在企業中扮演著重要的角色，人力資源管理也就成了企業管理中的一個重要內容，對整個企業管理都起到了至關重要的作用，筆者從以下幾點做簡單的闡述。
一、人力資源管理與提高工程質量的關系
質量是建筑企業生存和發展的基礎，質量管理也是建筑工程項目中最為重要的一點。隨著建筑工程的快速發展，各種各樣的質量問題也隨之暴露出來，給我國經濟建設帶來了極大的負面影響。
1. 人力資源特征在質量管理過程中的體現
（1）人是有情緒有思維的個體，在建筑工程質量管理過程中，人的心理狀態會影響到工作的效率和工作的態度，進而影響到人的行為。人的行為是實施工程質量管理的直接過程，因此，人的心理狀態會嚴重影響到質量管理。
（2）人的社會性會影響到質量管理的過程。人生活在社會環境之中，受到環境的影響從而會影響人對于工程質量的認識，以及對于工程質量管理的認知差異和接受程度，進而會影響到人作用于產品質量形成的過程。
（3）人的需求性影響工程質量管理。不同人之間需求性的差異化和主觀性會影響到工程質量管理的協調性，質量管理必須使組織的目標更能符合人的需求，同時也引導人把利益的需求性與質量管理進行協調一致。另外，人的差異性表現在工程管理中，如人的個性，人的價值觀，性格，心理等因素，對于工程質量管理也有著重要的影響，導致不同人對于質量管理和質量規范有不同的認識，增加了統一管理的難度。
（4）人的潛能在質量管理中的作用。人的潛能發揮，很大程度上決定于環境的影響。在市場經濟的激烈競爭中，施工企業通過一定的激勵措施，可以將人的積極性充分調動起來，從而影響到工作的效率和工程質量管理的好壞。
2.質量管理體系對人力資源管理的要求
（1）人的全員性
全員性是指全體員工共同參與到質量管理中來。在建筑工程質量管理中，首先要建立完善的質量管理體系，將整個項目化整為零，分專業落實到具體的管理人員身上來，避免出現責任空白或責任重疊區域，充分調動全體員工的積極性，參與到工程質量的管理中來。同時，為了確保全員性的參與，在質量管理體系中對人力資源管理有如下要求：首先要明確崗位職責和崗位權限，帶著目的去工作。其次，注重個人的發展，以及團隊之間的協作關系，保證團隊之間的及時和有效溝通，營造和諧的團隊氣氛；最后，要對員工的滿意度和工作業績進行績效考核。
（2）人的意識和能力
ISO9001（2000）標準中有這樣的規定“確保員工認識到所從事活動的相關性和重要性，以及如何為實現質量目標做出貢獻”。人的意識和能力決定了工作業績，要保證質量管理工作的順利開展，就必須從意識和能力這兩個方面著手。而質量管理對人力資源管理也提出了以下要求：要求將績效考核同對員工的獎罰措施緊密結合；對員工進行崗位工作培訓、績效培訓等；招聘經驗豐富的新員工，完善人才儲備。
3.人員的培訓
人員的培訓是進行質量教育的手段之一，也是全面進行質量管理的重要特征。對員工進行培訓，有利于提高員工質量管理的意識和能力，幫助員工盡快融入到集體的環境中來。在人力資源管理工作中，培訓是人員管理中的一個重要環節。培訓的目標為：提升員工專業技能，擴展員工對于企業文化的認識，滿足組織的需要。培訓的內容主要有：知識技能，工作技能，質量意識等。培訓的過程為：制定計劃，設施培訓，考核，評價與總結。
二、人力資源管理在提高質量管理中的問題
人力資源管理作為工程質量管理中的重要組成部分，現階段主要存在著以下問題，影響著質量的管理。
1. 未和客戶達成一致的質量管理意見。建筑工程質量管理中，要充分考慮到客戶的滿意程度和客戶的要求，但在具體的實施中，很少有企業結合這一問題進行質量管理，以至于產品的結果和客戶的要求相差甚遠。
2.質量管理的意識模糊甚至錯誤。ISO9001質量標準賦予管理者“確保按照本標準要求建立、實施和保持質量體系”的重任。但是企業高層管理者在傳統意識中往往認為質量工作是質量管理部門的事情，一旦員工的工作出現問題，那么就由質量管理部門和員工負責，這種現象嚴重違背了全面質量管理的全員性原則。不利于從整體上提升質量管理的水平。
3. 質量管理人才機制不健全，激勵方法和措施不當。建筑企業中高素質的管理人才仍舊不能滿足管理工作的需求，這和企業的人才引進方面的重視程度息息相關。而在具體的人員管理中，由于激勵措施和管理體制不健全等因素，不能最大化的調動員工的積極性和自主性，員工被動工作，消極管理心態明顯，既不利于員工的發展，也不能有效的進行質量管理工作。
4.質量管理培訓工作效果不佳。質量培訓方式過于簡單化、形式化，對員工進行集中式短暫性的質量培訓，員工難以認識到質量管理的具體措施和管理的重要性。
三、加強質量管理過程中的人力資源管理的措施
由以上分析可以看出人力資源管理對質量管理有著十分重要的作用，要達到質量管理的目標，人力資源部門就必須做好以下幾個方面的工作：
1.建筑企業留住高素質人才的必要條件就是有效的薪酬制度，薪酬分配機制的好壞對于人力資源開發與管理體系的整體效果有著決定性的影響。施工企業要建立以崗位價值貢獻為特征的新的薪酬分配體系，按照經營者崗位、管理和技術專業崗位、生產操作崗位，分別建立適用于不同類型人員的薪酬分配體系。
2.根據歷年平均施工情況，確定合理的技術和管理人員數量規模，優化人員管理，節約人力資源成本。施工企業在施工項目較少的年度，應該保證原有技術及管理人員待遇等同市場價格，而不是最大力度的削減員工們的工資。在企業的人員數量高于合理規模的情況下，為了部分技術及管理人員的技術水平和管理能力得到更大的一個提升，可以對他們進行輪流的在職培訓工作。這樣做既可以避免人力資源成本的過高，又能夠使企業人員穩定在一定的數量上，同時可以在一定的程度上，使得人員流動性得到很大的減少，最終達到保證施工的正常進行的目的。
3.加強對員工的質量培訓，增強員工質量意識。采用多種形式多種工具對員工進行質量工作方面的培訓，在企業內部營造良好的質量文化氛圍，從而使員工自覺地遵守質量制度準則，主動增強質量意識，提高工作能力，從而提高質量工作的績效。
4.結合績效考核體系，建立客觀公正的獎罰體系。人力資源管理部門在對員工進行績效考核時，要把質量管理要求作為績效考核和激勵的重要方面。將質量業績和人力資源管理績效考核結合，對考核后的結果加大獎懲力度，提高員工在質量工作方面的積極性和主動性，從而提高工作績效。
結語：
質量管理是建筑工程的重中之重，重視質量管理中人的作用，就要充分發揮人員的優勢，加強人力資源管理，以達到為工程質量服務的目的。
參考文獻：
[1].韓杰，建筑施工企業的人力資源管理[J].人力資源管理，2011年07月。
對制藥工程的認識范文2
關鍵詞：制藥工程專業；生產實習；人才培養
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）14-0044-02
制藥工程專業是以工程學、藥學、化學及生物技術為基礎學科的交叉性專業，鄭州大學制藥工程專業通過不斷深入教學改革，提出并構建了“平臺+模塊+課程群”的課程體系。在實踐模塊中，生產實習是學科專業培養的重要環節，相關實踐研究都指出：生產實習對鞏固學生專業基礎知識和實踐技能、加深學科發展認識、提升專業學習興趣、明確就業方向等一系列問題發揮著極其重要的作用。因此，本文根據鄭州大學化工與能源學院的制藥工程專業生產實習中的實踐積累，結合制藥工程專業學科建設，對新形勢下的生產實習進行了一些思考和實踐探索。
一、生產實習面臨的主要問題
生產實習為制藥工程專業學生提供了一次難得的工程實踐機會，但能否達到實踐教學效果和目標，仍面臨著許多問題，這些問題分別來自于學校、企業以及社會。
1.校方的問題。學校面臨的主要問題之一是經費問題。近年來，由于物價不斷上漲，而學校的實習經費增加有限，這在一定程度上影響了實習企業的選擇及實習質量。問題二是參與實習師生的問題。由于參與實習的指導教師大多僅有從學校到學校的經歷，缺乏工程實踐經驗，因此一定程度上降低了實習指導工作的效果和質量。另外，部分學生對生產實習缺乏認識，積極性不高，進一步直接影響到實習效果。此外，生產實習人數較多，集中實習雖然便于管理，但也限制了學生的主動性，易造成學生被動實習的問題。
2.企業的問題。制藥企業由于行業特點，在生產安全、技術保密、衛生要求和生產管理上都有極高的要求。一些企業因從安全生產和經濟效益等方面考慮，不太歡迎學生進廠實習，這就給學校造成了聯系實習困難的問題。此外，即使部分企業同意生產實習，但往往提出許多限制，也對實習過程造成了不同程度的影響，降低了整體實習效果。此外，很多企業對學生實習持保留態度，從領導到工人師傅都不積極主動配合，也影響了學生的實習熱情，降低了對生產實習的積極性。
3.社會影響的問題。隨著近年來大學生就業壓力不斷增大，以及就業取向的多元化，社會環境對大學生的影響不容忽視。一些學生缺乏專業認識，考慮到畢業后可能不從事所學專業的工作，因此不重視生產實習，敷衍了事。
綜上，高校迫切需要全面創新和改革。我們通過不斷總結，對我院制藥工程專業生產實習進行了一些有益的實踐探索，實踐證明這些實踐對提高生產實習效果和質量具有良好的促進作用。
二、校內建設實訓平臺
現代制藥工業不僅具有自動化、連續化、集成化的特點，而且一些原料藥的生產過程還具有易燃、危險性大的特點。因此，學生在企業生產實習時難以實際操作，這是長期困擾生產實習的老大難問題。為了解決這一問題，我院根據化工專業特點，建立以河南義馬煤氣化廠生產工藝為背景的校內實訓平臺，采用第三代仿真技術“半實物仿真工廠”建設，平臺系統具有多專業共享、工廠情景化、操作實際化等特點，操作環境與實際生產的中控室相似；操作參數、故障設置、出現故障時參數的變化及處理方法均來源于工廠實際。該實訓平臺自2011年建設以來，每學期為包括制藥工程專業在內的共計200多名化工與能源學院各專業學生開出開放性實驗，受到學生的普遍好評。實訓平臺的建立和運行有效緩解了實習中難以動手操作的難題，改善了實習教學質量，提高了學生的實習效果，促進了學生的工程素養和綜合能力的積累，也為真正走入企業的生產實習奠定了堅實的基礎。
三、校外建設實習基地
生產實習不僅是大學生加深專業知識學習、理論聯系實踐的重要環節，也是大學生從校園走進實際工作崗位的過渡橋梁。建立穩定的校外生產實習基地，是整個生產實習環節的關鍵。鄭州大學化工與能源學院先后與省內外幾十家企業聯合成立了“面向工程技術人才培養合作聯盟”。實踐證明，成立合作聯盟對探索高校與企業合作新模式，提高高校工程人才質量和層次，為企業發展提供強大的人才和智力支持，都產生了重要作用。我們結合制藥工程專業方向，與聯盟中的制藥企業進行對接，在培養企業人才、解決實際生產問題、擴大企業知名度等方面進行了廣泛合作；企業在接納學生實習上也主動配合，積極幫助和支持我系的實踐教學，減免了實習經費。通過以合作聯盟為平臺的校企合作方式，很好地解決了聯系實習企業困難的問題。同時，我們建立了多個校外實習基地，不僅擴大了實習的范圍，也使實習具有更多的選擇性和針對性。
四、改進優化實習模式
舊的生產實習往往會存在教學與實踐脫節、實習過程形式化、實習效果不佳等現象。為了強化實踐教學效果，提高實習質量，需要在實習的模式上不斷改進創新，使生產實習真正達到預期的效果。我們根據制藥工程專業學科培養目標，按照高素質創新型人才培養目標的要求，對本專業生產實習教學的模式不斷改進創新，取得了較好的效果。主要的具體措施分述如下。
1.精心設計實習流程。在實習開始前，指導教師首先提前與企業溝通聯系，了解掌握各車間生產品種及工藝路線，并與企業實習配備指導人員協商，對學生的實習路線、實習場地等進行安排。同時按照企業生產工作計劃，及時調整設計實習內容。實習內容設計上，我們根據制藥工藝特點，結合生產企業的實際情況，盡量設計學生熟悉從原料藥到成品藥的整個生產實習過程，使學生對制藥過程有清晰完整的認識。
2.優化實習指導團隊。在實習過程中，指導教師不僅要在日常生活中關心愛護學生，而且整個實習過程中，要在生產安全、實習紀律、現場指導及實習考核等方面盡心盡責。因此，指導教師要有扎實的專業知識和很強的責任心。我們通過總結實習經驗，配備了四位老師組成的實習教師團隊，實習教師必須為一線任課教師，同時要具有較強的實踐能力和良好的職業道德。
3.加強職業觀培養。生產實習是大學四年期間大學生近距離接觸企業的最佳機會，因此將生產實習與職業觀培養相結合，不僅能提高學生對專業的理解，而且有助于學生建立良好的職業道德觀，從而對實習產生積極的影響。為此，我們在學生進入實習場地前，邀請企業領導、技術人員和企業內的青年大學生開展講座和交流，從生產管理、技術開發和工作體會現身說法，讓學生親身感受本專業的發展方向與未來擇業取向，使學生進一步意識到生產實習的重要性及其鍛煉價值。
4.小組生產實習。我們根據車間流程工段，通常將實習學生分為不同的小組，每組人數十到十五人左右，各小組分設定一位組長，主要負責日常的紀律考勤。然后各組再由一位實習專業老師和企業技術人員帶隊，深入到不同車間開展實習。實習過程中，各小組分別對每個工段進行實習操作，然后各小組進行不同車間的輪換，以保證每個學生能夠對每個工段進行深入實習。并且可以有更多的時間和空間與專業老師、技術人員和工人師傅進行近距離交流。
5.綜合實習考核。由于生產實習是一個綜合性的實踐環節，我們嘗試通過綜合評價體系對每個學生進行考核。生產實習考核的內容主要包括：日常表現及現場問答、生產實習報告、工藝流程圖設計和筆試問卷四部分。指導教師根據四方面的表現綜合打分，按照優秀、良好、中等、及格和不及格進行評定。通過采用綜合考核評價體系，可以使不同的學生在不同的環節中有所表現。此外，在書寫實習報告時，指導教師明確要求學生應結合實習過程，寫出實習感想。通過采用多樣的評價方式，可以有效提高學生的實習興趣，在多個方面得到一定的鍛煉，有利于增強學生實踐技能和工程專業知識。
6.實習與課程設計相結合。將生產實習與制藥工程工藝設計相結合，學生在完成生產實習工作總結后，會很快地進行制藥工程工藝的課程設計。課程設計作為一項重要教學實踐環節，其內容與生產實習有著緊密的聯系。通過課程設計可以培養學生綜合運用所學知識解決制藥工程車間設計實際問題的能力，使學生深刻領會潔凈廠房GMP車間設計；掌握制藥工藝流程設計、物料衡算、設備選型、車間工藝布置設計等的基本方法和步驟，從技術上的可行性與經濟上的合理性樹立正確的設計思想。
7.實習意見反饋。通過不斷優化實習模式，我院制藥工程專業的生產實習取得了較好的效果。學生普遍反映通過實習，提高了對制藥工程專業的認知，強化了專業知識同時也進一步了解了企業的需求，樹立了更加明確的就業觀。此外，指導教師對生產實習的過程進行總結，向學院提交生產實結報告。通過學生、學校和企業三方面意見對實習效果的反饋，有助于我們不斷改善優化生產實習模式，提高生產實習的效果。
五、結語
生產實習是制藥工程專業人才培養的重要實踐環節，改革原有舊實習模式的不足，實踐探索新形式下的生產實習模式具有重要的意義。我們通過對生產實習實踐經驗的不斷總結，通過建立校內實訓平臺，校外建立實習基地，并不斷優化實習模式，有效提高了制藥工程專業生產實習的效果和質量，增強了學生的工程實踐能力。同時，我們也應清晰地認識到，制藥工程專業的生產實習是個動態變化的過程，未來的發展中還可能會出現新的課題，這需要我們與時俱進，不斷優化教學與實踐模式，切實將制藥專業人才培養目標落到實處。
參考文獻：
對制藥工程的認識范文3
關鍵詞：制藥工程制圖與CAD；教學探討；實踐能力
工程圖樣是工程師之間用來表達思想以及語言交流的工具，因此熟練掌握讀圖與繪圖是作為化工工作者的必備技能。《制藥工程制圖與CAD》是高校制藥工程專業的一門非常重要的工程技術基礎課程，該課程對學生的空間想象能力、動手實踐能力以及學生對國家標準的認識與執行能力都有較高的要求，同時，該課程還為后續其他課程《制藥工程設計》《畢業設計》夯實了基礎[1-3]。本課程的教學目標是培養學生的空間想象能力與思維能力，利用計算機繪圖的能力，具備閱讀及繪圖的能力以及熟練地掌握國家標準對繪圖的規范化與統一化[4,5]。為了實現這一教學目標，結合地方院校-梧州學院對應用型人才的培養理念以及地方企業對應用型人才的市場需求，通過對該課程的教學反思，本文在教學內容、教學方法、實踐手段以及考核方式四個方面進行了相關的探究，從而保證教學質量和提高教學效率。
一、教學內容精簡化
《制藥工程制圖與CAD》在我校的教學計劃中有51個學時，其中包括34個理論課學時和17個實驗課學時，面對如此少的課時量安排，對教學內容的精簡化顯得尤為重要?！吨扑幑こ讨茍D與CAD》是在《機械制圖》的基礎上，利用機械制圖的基本投影原理與方法，結合制藥工程的工藝條件和特點，最終目的是要求學生能熟練地閱讀與繪制制藥工程圖樣，譬如制藥工程平面工藝圖、工藝流程圖、設備布置圖、管道布置圖以及制藥設備圖[6,7]。
針對以上學時少，內容多的特點，我校制藥工程專業在《制藥工程制圖與CAD》這門課程上選用的是中國藥科大學于穎主編的《制藥工程制圖》，該課本主要有十三章內容，但是經過對內容的精簡化，最終將課本劃分為三個模塊。第一個模塊：制藥工程制圖的基礎知識，其中包括制圖的基本知識點、線、面的投影、立體的投影以及組合體的視圖及尺寸標注，該部門內容作為后續內容的基礎要求學生必須熟練掌握和弄懂讀圖與繪圖的基本規則；第二個模塊：制藥工程制圖的表達形式，其中包括機件常用的表達方式、標準件及常用件、零件圖、裝備圖，該部分內容難度較大，由于制藥工程專業的學生對于機械類圖樣要求不高，所以該部分內容可以適當的降低難度，主要讓學生懂得相關的表達方式和方法即可；第三個模塊：制藥工程圖樣的讀圖與繪圖，其中包括計算機繪圖、制藥設備圖以及制藥工藝圖，該部分內容最為制藥工程制圖的重點內容，也是衡量學生理論與實踐相結合的有效方法，學習該部分的內容要求學生要將理論課程與CAD上級操作進行實踐地結合，這也是該門課程最終要實現的教學目標。
二、教學方法多元化
《制藥工程制圖與CAD》這門課程的實踐性比較強，傳統“填鴨式”的教學模式“教師講，學生聽”的形式，只會導致學生課程氣氛沉悶、缺乏興趣以及教學效率低；為了提高教學質量，培養學生的主動性和積極性，教師應該采用多元化的方式和方法來激發學生的學習興趣。首先，在教授課程的之前要考慮到學生還沒有建立或者適應空間想象能力，因此在PPT課件制作的時候可以穿插一些flash、3Dmax、AutoCAD以及錄像等多媒體手段從而使得學生能將抽象的圖形進行具體化，這些內容的制作就要求講授《制藥工程制圖與CAD》這門課程的老師要掌握一定多媒體軟件制作方法；其次，在課程的教授過程中如果有條件的話，可以攜帶一些小型的實物或者模型到課堂，結合“啟發-互動”教學方法，通過教師提問，學生討論思考的形式，充分發揮教師的主導性和學生的主體能動性，從而實現師生共同成長和進步。最后，課后將學生分成若干個小組，引導學生圍繞教學重點中的某一個知識點進行自主的講解，即進行一個小型的翻轉課堂，學生課后可以通過網絡上的教學資源，譬如：慕課在線學習，超星學習通，微課堂等方式對自己組內需要講解的知識進行積極主動地學習和掌握，從而將被動的聽課轉換成主動的授課，打破傳統課堂的局限性，有效地保障教學的質量，提高教學效率。
三、實踐手段工程化
作為培養應用型人才的地方院校，為了適應社會和企業發展的需求，《制藥工程制圖與CAD》這門課程的實踐顯得尤為關鍵，因此必須加強學生進行相關的實踐性鍛煉。首先，在學期授課期間可以安排學生到藥廠見習，使得學生對制藥設備、廠區的平立面布置，管道分布等有初步的了解，然后通過一周的藥廠工程師的講解，要求學生手繪出該藥廠某一生產線的工藝流程圖、設備布置圖、管道布置圖以及重要設備的設備圖，從而真正實現理論和實踐的結合。其次，將計算機繪圖充分貫徹到實踐教學中去，從藥廠見習回來之后，就要求學生能將手繪的圖紙用Autocad表達出來，通過這一次的實踐練習學生對之前上機課堂Autocad的一系列命令和模塊化操作會有一次新的認識和掌握，同時也使學生認識到《制藥工程制圖與CAD》這門課程不僅僅停留在課本上，它是與我們生產實踐緊密聯系在一起。最后，鼓勵學生多參加制藥工程設計大賽，通過參加此類設計大賽，學生可以將自己課堂所學的理論知識與設計中的實踐有機的結合起來。通過以上的實踐方式和方法可以真正實現《制藥工程制圖與CAD》理論與工程實踐有機結合。
四、考核方式多樣化
《制藥工程制圖與CAD》這門課程是將工程制圖理論與CAD實踐兩部分結合起來，具有很強的實踐性和操作性，因此傳統的試卷的考核方式并不能體現學生掌握知識和應用知識的能力，因此可以將本課程的考核方式進行調整，具有表現在以下四個部分：⑴平時成績，包括課堂考勤、課堂表現以及平時作業，占總成績的20%；⑵理論考核，期末考試筆試的成績，占總成績的30%；⑶實踐考核，對CAD學習中的命令和模塊進行出題和考核，占總成績的25%；⑷課程設計，學生從藥廠見習之后將藥廠的某一生產線的工藝流程圖、設備布置圖、管道布置圖以及重要設備的設備圖用AutoCAD進行繪制，占總成績的25%。
五、結束語
結合地方院校梧州學院對應用型人才的培養理念以及地方企業對應用型人才的市場需求，通過對該課程的教學反思，本文從教學內容精簡化、教學方法多元化、實踐手段工程化以及考核方式多樣化四個方面進行了相關的探究，從而保證教學質量和提高教學效率。
通過教學改革，希望能培養學生的專業素質和實踐能力，使其適應現代化制藥行業對新型人才的要求。
【參考文獻】
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對制藥工程的認識范文4
關鍵詞實訓課程建設中醫藥院校制藥工程專業
制藥工程是一個化學、藥學（中藥學）和工程學交叉的工科類專業，以培養從事藥品制造以及新工藝、新設備、新品種的開發和設計的人才為目的[1]。近年來，隨著社會發展，人們對于健康的需求不斷增加，推動了與中藥相關的生產加工、中成藥、中藥制劑等產業的迅猛發展。社會對于具備中醫藥知識背景的制藥生產高級工程技術人才的數量和質量需求不斷提高。因此，中醫藥院校制藥工程專業對學生的培養任務尤為重要，如何培養學生成為能夠滿足制藥企業需要的高級工程技術人員，并使其在今后成長為能夠帶動行業發展的領軍人物，需要高校教育工作者不斷細化研究，對專業的培養工作、課程建設工作和具體教學模式做出改革[2]。
1中醫藥院校制藥工程專業的特色與不足
從學科角度看，制藥工程專業為工科專業，屬化工與制藥類，在符合國家大方向要求的基礎上，全國各高校的制藥工程專業對學生的培養目標和要求各具特色。中醫藥院的制藥工程專業更加強調中醫藥特色，以我校為例，我校制藥工程專業開設于1989年，為全國第一批開設制藥工程專業的高校，初期定名為“中藥制藥”專業，后于1998年國家頒布本科新專業目錄時改為“制藥工程”專業。我校制藥工程專業培養方案的課程設置中具有“制藥工程”模塊和“中藥經典”模塊，其中“制藥工程”模塊開設了“機械基礎與工程制圖”“制藥設備與制藥車間工藝設計”“化工原理”“化工儀表與自動化”“制藥工藝學”課程，“中藥經典”模塊開設了“中藥炮制學”“中藥化學”“中藥制劑分析”“中藥藥劑學”課程，要求學生能夠系統掌握中醫藥學基本理論知識、中藥提取分離、加工炮制和中成藥生產的設備原理、生產工藝，具有開發中藥新設備、新制劑、新工藝、新輔料的初步能力。在培養方案的設置上，雖然同時具備工程類和中藥類的相關課程，但仍存在比較嚴重的問題。受師資和整體實驗條件的限制，在課程知識的掌握方面，學生往往“藥”有余而“工”不足，尤其是工科專業最重要的工程意識和動手實踐能力的培養，此劣勢相較于我國其他綜合型或以工科專業為主的高校尤為明顯。國外一些優秀高校的制藥工程專業，在課程設置方面細化到制藥過程中的每一個環節，工程類課程在所有課程中也占據很大比例[3]。工程實訓課程在前置課程學習完畢的基礎上對所學知識進行綜合應用，是提高學生實踐能力和工程意識的最有效手段。因此，如何整合和優化現有資源，通過工程實訓課程建設的改革來提高制藥工程專業學生的工程實踐能力，是中醫藥院校教學改革研究的關鍵。
2工程課程實訓建設
2.1課程建設的目標與原則
課程建設需要遵循一定的目標和原則[4]。中醫藥院校制藥工程專業實訓課程的目標是：既突出“中醫藥”特色，又保證學生具備較好的工程實踐能力，能夠運用所學知識解決工程實際問題。工程實訓課程的建設必須遵循以下兩點原則：一是重視基礎知識學習。實訓課程的開展依賴于前期理論課程和實驗課程，學生對于知識的獲得必須循序漸進、不斷積累，要求學生按照培養大綱和具體的課程要求完成理論和實驗部分的知識學習。二是強調學習的系統性，將不同課程知識融合，構建完整的知識體系。中醫藥院校想要突出“中醫藥”特色，就必須能夠熟練地將中醫藥方面的知識和工程知識相結合，構建完整的專業知識體系，從不同角度增強對行業的認識和了解，最終運用綜合技能解決實際問題。
2.2教學環節的具體實施
我校工程實訓以“制藥設備與制藥車間工藝設計”課程為例開展，課程開設于第六學期，課程設計要求完成工程基本知識學習，實訓部分分為學習階段、設計階段、答辯階段三個環節。
工程基本知識學習為先修課程知識的學習，包括“機械基礎與工程制圖（理論+實驗）”“化工原理”“化工儀表與自動化”“制藥工藝學”。先修課程的開設安排在實訓課程之前各學期，課程按照各自課程大綱要求對學生進行考核。通過先修課程的學習，學生熟練掌握了繪圖技能以及制藥各劑型工藝流程、單元操作、制藥設備、儀表方面的內容，為后續實訓課程的開展奠定了扎實的知識基礎。
課程實訓的三個環節中，學習階段為實訓內容具體知識的學習，該環節學習的內容更加具體化、更加貼近工程實際，包括制藥車間的平面設計、質量衡算、能量衡算、工藝流程圖的繪制、防火防爆、環境保護等方面的內容。設計階段是實訓課程的最主要環節，該環節的教學采用項目驅動式教學，學生在完成第二階段課程設計的基礎知識后，根據教師布置的項目完成設計。項目的具體內容由教師設置，選題以制藥車間設計、設備選型布置、工藝設計和優化為主。學生確定項目后進行分組，不同小組采用不同項目，每個小組內部則采用同一項目，但小組每個成員的參數要求存在差異，這既能促使學生在完成過程中的討論和合作，又因為每個成員參數不同而保證所有學生必須獨立完成項目，避免相互抄襲，保證了所有學生對實訓過程有較高的參與度。最后的答辯階段是對學生實訓過程的評價，該階段采用單獨答辯形式，由教師和學生一對一完成，在固定時間內由學生介紹課程實訓的完成情況，并回答教師提出的相應問題，教師根據學生實訓結果（設計說明）和回答問題情況給予評價。
2.3教學反饋
（1）教學反饋出的優點。學生對于實訓課程建設的教學過程認同度較高，認為通過實訓課程能更深層次地理解理論知識，最重要的是真正將理論知識進行了應用，增強了實踐能力。整個實訓過程中，學生能夠對之前所學的工程和藥學知識技能進行組合應用，擺脫了對知識點的單調記憶，能夠構建出完整的專業知識體系，在項目中碰到具體問題時，能夠通過資料的收集整理、合作討論等方式自主解決。實訓課程的順利完成伴隨著較大的成就感，學生對未來由學生角色向制藥工程技術人員角色轉變充滿信心。
（2）教學反饋出的不足。實訓課程的建設仍然存在一些問題。首先是教師對學生應用不同課程知識綜合解決問題的能力不太滿意，認為學生碰到項目中的問題時不能迅速作出應對。其次，課程設計的項目不夠豐富，雖然項目圍繞中醫藥相關內容展開，能夠突出中醫藥的特色，但在選題的深度、廣度和設計要求方面仍有待進一步提高。最后，在教材方面，實訓課程沒有適合的、能夠突出中醫藥特色的、實訓手冊類型的教材，學生可能在完成實訓項目的過程中花費過多時間收集整理資料。
3改進措施
3.1加強課程知識點串聯
制藥工程專業要求學生不僅要掌握藥學相關的知識，還要具備足夠的工程相關知識，但最重要的是將藥學和工程學知識進行串聯，通過知識的“一體化”來解決實際問題?！耙惑w化”的過程不能依賴于最后的實訓課程，應該在前置課程中就有目的地對不同課程知識進行串聯，教師應根據中醫藥院校的特點，突出中醫藥特色，對教學和實驗內容進行調整。
3.2豐富項目渠道，加強教材建設
教材建設是實訓課程建設的重要環節[5]。實訓課程項目應該符合實際的工程情況，項目來源可以是教師自身的科研課題，也可是學校實習基地藥廠的實際問題。經過初步選擇后，教師需對項目內容和要求進行合理的設計和調整，以滿足學生對于所學知識的檢驗和應用需求。教師還應對課程所選項目進行系統化整理，按照課程要求設計條目，最終形成實訓設計手冊作為實訓課程教材，保證學生對于實訓課程系統的學習和完成。
3.3加強教師隊伍建設
教師是學生知識的主要來源，是整個實訓課程的建設者和教學環節的設計者，高水平的教師隊伍是學生掌握知識、串聯知識的前提，因此師資隊伍的建設是保證實訓課程建設不斷完善和提高的必要條件。制藥工程專業的教師隊伍由工程類課程教師和藥學類課程教師組成，教師應該定期開展集體備課，有主題、有目的地學習先進的教學理念，交流關于課程建設的想法，討論教學環節中的問題，對各自負責課程的知識點進行整理和串聯，幫助學生搭建具有中醫藥特色的專業知識體系框架。
3.4積極參加學科競賽，促進實訓課程建設
應多參與學科競賽，形成保障機制，以達到“以賽促學、以賽促教、以賽促改”的目的，全面提升學生的專業素養和綜合能力[6]。應鼓勵學生多參與競賽，教師在課堂環節和實訓項目選擇方面可借鑒“國藥工程杯”競賽項目和各高校往屆的優秀作品。競賽中提出的新工藝和設計的新設備，在課堂教學中完全可以作為課本知識的拓展，也能夠保證實訓手冊內容的不斷更新。
參考文獻
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對制藥工程的認識范文5
關鍵詞：分層教學；制藥工程；創新能力
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）10-0158-02
《制藥工程》是一門實踐性強，需要在學生掌握較多的基礎知識、專業知識的基礎上，結合當前的中醫藥工業發展趨勢，解決實際的工程問題，通過分層教學方案實施完善各個教學環節，使不同水平的學生均取得了較好的學習效果，能使不同層次的學生都能在一定程度上得到發展和提高，享受到成功的喜悅，并能較好地適應專業工作崗位，開展創新研究工作，促進我國制藥工業的發展。
一、《制藥工程》開展分層教學的意義
分層教學又稱分組教學，是根據學生的現有知識、能力水平和潛力傾向相對地把學生科學地分成幾組各自水平相近的群體，并加以有區別的對待，采用恰當的分層教學策略進行分層次教學，使每一個學生均得到最好的發展和提高。
《制藥工程》是在藥學、化學、化學工程學等的基礎上形成的一門學科，是與藥學、工程學和經濟學等學科密切結合的綜合性應用學科。涉及的內容有制藥工程項目設計的所有內容，包括工藝、安全、經濟等。教學目標是通過本課程的學習，使學生掌握制藥工程項目的設計程序、方法、各項技術，把握制藥工程的前沿，使學生能將所學理論知識與工程實際銜接起來，從工程和經濟的角度去考慮技術問題，具有藥品新產品、新工藝研究、開發和設計的初步能力，提高綜合分析能力和自主創新能力，并逐步實現由學生向制藥工程師的轉變。
大學教學是培養學生素質和能力為目的，《制藥工程》是一門實踐性強，與當前的中醫藥工業發展密切相關的課程，需要前期學習藥劑學、制藥工藝學、工程制圖等大量基礎課、專業課的基礎上，開展綜合運用，并且要與制藥工業發展趨勢緊密結合，需要學生在前期打下扎實的基礎，然而在實際上學生的基礎、領悟力、理解能力、綜合概括能力、創新能力等參差不齊，造成學習制藥工程的效果具有明顯的差別，而且受到課時數、實踐條件等各方面限制，采用一般的教學方法很能達到較好的教學效果。
因此《制藥工程》采用分層教學方法，根據制藥工程的各項內容、要求等，結合專業目標、方向，實施分層教學策略，可以使從不同層次、不同角度使每一位學生均得到提高和發展。
二、分層教學的教學對象、分析
本?！吨扑幑こ獭访嫦虻膶I主要是制藥工程、生物工程專業（四年制），均為工科專業，本課程分別安排在第7、6學期。
專業不同，知識結構、培養目標不同。制藥工程專業學生已學習藥物化學、藥物合成反應、藥物分析、生化工程、化工原理、藥劑學、生物工藝學、生化制藥學、制藥工藝學等方面的基本理論和基本知識，要求培養學生具有對醫藥產品的生產、工程設計、新藥的研制與開發的基本能力。生物工程專業學生已學習基礎生物學、生物化學、工業微生物學、工程制圖、電工技術基礎、化工原理、細胞工程、酶工程、基因工程、生物工藝學、生化工程、生物工程設備等方面的基礎理論和基本知識，要求培養學生能在生物技術與工程及中醫藥領域從事設計、生產、管理和新技術研究、新產品開發的工程技術人才。
同專業班內學生的個體情況不同，個性差異現象明顯，學習層次也截然不同。新課程改革強調教學必須面向全體學生，同時，要正視學生的個別差異。根據《制藥工程》不同的授課專業、班內不同水平、個性差異，從學生的實際情況出發，從學生的個別差異出發，開展有差別的教學，采用分層教學，倡導“因材施教”，使全體學生共同進步。
三、分層教學的實施方案
如何開展分層教學，主要從調研、分層（分組）、備課分層、授課分層、作業分層、評價分層、及結合輔導、網絡等多方面開展實施。
1.認真調研分析，實施科學分組。首先分析不同專業，根據專業的培養目標，制定本課程的教學目標、基本教學方法和手段，確定需要掌握最基本內容。然后開展調研，通過問卷調查表、交談溝通等手段，掌握每個學生的學習現狀、基礎、能力等，認真分析全班學生的共同特點和個別差異，根據學生的成績、智力情況、自主學習能力、綜合能力、個性特點等因素，結合教材、教學目標將學生相對地分為ABC三個層次[1]：A組（平時成績優秀，基礎扎實，接受能力強，學習方法正確、綜合素質相對較高）、B組（成績中等，基礎和智力一般，有一定的上進心，學習相對比較自覺）、C組（學習積極性不高，基礎、智力較差，接受能力不強，學習上有一定困難）。建立學習小組[2]（每個學習小組由4～5位同學構成，并任命一名同學擔任小組長）。教學過程中并可根據學生的情況或請求可做調整。
2.落實教學思想，優化分層教學環節。（1）備課分層。備課時根據學生分組和學生的實際情況進行分層備課，認真鉆研課程標準和教材，從教學目標、教學內容、教學時間、教學步驟、教學方法等多個教學設計環節中，體現共同的目標外，對A、B、C三個層次的同學分別提出不同的教學要求。如A組要求在掌握基本知識外，重點培養其創新意識；B組要求熟練掌握基礎知識，并能靈活運用基本方法和技術，解決實際工程問題；C組要求掌握課程的基礎知識，學會基本方法，初步建立工程的理念。（2）授課分層。分層教學中最重要的一個環節是課堂實行分層授課。限于大學教學的客觀條件，不可能在同一堂課里將不同層次的學生分開授課，因此在實際的課堂教學活動過程中，既要有統一要求，又應有區別對待，既有主攻基本目標，面向全體學生的環節，又有分層次目標，兼顧優秀、困難生的環節，主要通過把握課堂提問的層次，讓各層次學生都學有所得。對A組以鼓勵創新為主，給予思路點撥；對B組以激發興趣為主，開拓思路；對C組以增強信心為主，灌輸工程理念。可以在講授知識時提問B組，利用他們在認識上的不完善，把問題展開，提供思路，開展知識點相關研究；也可采用設計不同梯度的問題，讓不同層次的學生都參與到教學活動中來，以滿足不同層次學生的學習需要，都能體驗到成功的喜悅。（3）作業分層。作業分層應考慮學生的心理承受能力和知識實際水平，減少差生的作業量，使其在不抄襲的前提下能夠回答，逐步培養繼續學習的興趣和信心；適當增加優秀學生的作業量，讓其有機會體驗到挑戰成功的愉，循序漸進地訓練，使學生不斷得到進步，在建立制藥工程理念的基礎上，逐步建立知識框架，提高相關解決制藥工程設計的相關技術、方法。作業分必做、選做兩類。必做作業根據教學大綱、教材、教學目標的基本要求，設計比較基礎的題目，全班統一標準，統一要求；選做作業根據優等和中等水平學生的學習水平設計，要求優等生必做，通過平時成績的考核加分鼓勵中等生都能去做，如一個簡單的制藥工程設計項目。（4）輔導分層。輔導是課堂教學的延伸和補充，同時制藥工程課時數有限，作為一門與制藥工程實際密切聯系的課程，課外輔導是重要的補充環節。具體根據學生的個性差異、學習能力、自覺性，安排有針對性的輔導，主要通過督促檢查制藥工程設計項目完成過程中的疑難和困惑。對優生的輔導注重各知識點之間的聯系和區別，注重創新思維的培養，并通過提供制藥工程設計的實際問題，充分開發其學習的潛能；對中等生重在分析和解決問題能力的培養，輔導如何將教材的各知識點綜合利用、融合，以解決基本的工程設計問題；對困難生，降低問題的切入點，重點在最基本的知識點的掌握，制藥工程知識框架的構建和工程理念的樹立。在輔導形式上，除采用個別輔導外，通過成立課外興趣小組，團隊合作，共同完成一個制藥工程設計項目，使學生整體優化。同時積極結合網絡技術、方法，開展多途徑、多形式的輔導方式，以便獲得積極、有效的教學效果。（5）評價分層。學期總評時對不同層次的學生要采用不同的評價標準進行分層評價，分別采用嚴格性評價，激勵性評價和賞識性評價，最后綜合評估。對困難生主要采用賞識評價法，發現其閃光點，肯定他們的點滴進步，調動他們學習的積極性；對中等生采用激勵性評價，既揭示學習中的不足又指明需要努力的方向；對優秀生采用競爭性、嚴格性評價，堅持高標準、嚴要求，促使他們更加嚴謹、謙虛，不斷超越自己，提高其創新能力。
四、分層教學的實施效果
通過對《制藥工程》開展分層教學以來，生物工程、制藥工程不同專業、不同水平的學生均得到了大幅的提高，課堂反映良好，不同層次的學生體現不同層次的提高，困難生在掌握制藥工程基本概念的基礎上，基本樹立了制藥工程的工程理念；中等生學會如何綜合貫穿教材中各個知識點，并基本能通過學到的技術、方法完成基本的設計方案；優秀生能密切聯系工程實際問題，完成完整的項目設計，并能結合目前的發展趨勢思考、突破創新，優化項目設計內容。結合課外輔導、網絡交流，創造較好的學習環境，鍛煉其團隊合作的能力，每一個學生都享受到成功的喜悅。
五、總結與反思
在制藥工程教學中開展分層教學取得了較好的教學效果，各層次學生反映也較好，但仍有個別學生因為輔導不足、參與性不足、自覺性不足等原因，未能達到預期的教學目標，因此在以后的分層教學實施中仍要進一步完善教學環節，及時調整學生層次，以最大程度地提高學生學習積極性，繼續完善分層評價方法，如合理設置小組，培養團隊合作精神，多渠道獲得學生反饋，調整方案及調整相關策略。
參考文獻：
對制藥工程的認識范文6
關鍵詞：西藥制藥;原理;設備;研究
我國是當今世界人口最多的國家，因此健康問題已成為當前我國發展的主要因素之一。隨著社會的不斷發展，人們對自身健康的需求不斷的增加，人們對各種藥品的需求也在不斷的增加之中。隨著人們對西藥用藥方面的不斷加深和藥量的增加，為西藥制藥發展提供了有力的市場基礎和發展提供了前提，更為西藥制藥的研究和發展以及西藥制藥設備提供了支持基礎。在西藥制藥的過程中制藥設備更新換代，技術更加的完善才能制造出更符合當前人們所需求的藥品。在制藥的過程中需要注意的是隨著人們對自然界開發利用的不斷加大，各種抗生素和其他藥品不斷的濫用，使得病菌也逐步的出現了變化，對西藥的抗藥性逐步的增加，因此在使用的藥物的過程中要綜合多方面因素，對西藥進行配合使用過程。這就需要在制藥的過程綜合各個方面，都需要制藥工程逐漸完善，制藥設備和技術不斷更新，以適應時代的發展需求。
1、西藥工程概述
西藥制藥是將生物通過化學反應方法融，生成新物質的方法、是應用先進的科學技術和理念進行可靠制作的過程。具有極大臨床作用的藥品，這從西藥物質基礎的角度可歸結為研發確保西藥產品化學組成穩定和均一的制藥技術。也就是說，西藥制藥工程中需要解決的重要問題是怎樣運用快速且安全有效的過程參數進行檢測，是化學物質能夠得到有效的分析，并能穩定藥品的生產和加工，使整個制藥過程能更加有效地進行控制，從而節約人力物力，避免人為等因素造成的種種誤差。西藥制藥工程學的研發任務表明。它涉及藥物分析與質量評價，過程分析化學、化學工程與工藝、過程裝備與控制、工業儀表與自動控制、計算機應用、工業系統工程等眾多學科，既需要研發各類先進的制藥工程方法、工藝和設備。又必須研究西藥質控方法和儀器分析技術；還需開發與西藥制造過程相關的信號檢測技術，數據處理和分析技術，自動控制技術以及各類綜合性計算機信息管理系統等。
2、常見的技術工藝
我國雖然是用藥大國，但由于當初種種國情的影響，使得我國在制藥技術中還處在起步階段，這也使得我國在臨床用藥過程中，往往國產的產品不能被人們所信任，國外的產品藥效更好。換句話說，我國的制藥工業技術仍需要進一步的加強。例如，在藥品的提取、分離，濃縮，干燥、制劑、滅菌等制藥全過程中，各步單元制藥設備獨立運行操作模式仍較為普遍。尚未達到各單元制藥設備間的集成聯用與智能化控制，導致物料轉運過程損失、生產效率低等一系列問題；并且因敞口暴露時間較長．增加了物料污染及有效成分損失等可能性。此外，由于影響產品質量的制藥工藝參數和質控指標缺乏在線檢測和分析設備．沒有實現全過程監控，人工操作的波動因素得不到有效控制。制藥過程參數難以優化。形成藥品質量控制方面的技術盲點，導致不問生產批次藥品間的化學組成差異較大。質量達不到穩定均一。
3、西藥設備的研究
GMP的提出，有效地推動了我國制藥工程的發展和壯大，也對其藥品質量加大了管理力度。在GMP中，對我圍的制藥設備進行了指導，主要包括：設備的選型、設備安裝和設備設計需要符合我國國內需求和藥品的生產要求。設備必須易于清洗，便于消毒滅菌，生產操作簡單方便，易于保養和維修，并能有效地防止差錯事故的發生，減少對環境等污染。新建的和實施GMP改造的藥品生產企業都迫切要求購買符合GMP要求的制藥設備。制藥設備是否符合制藥工藝要求。怎么樣的設備才符合GMP要求，GMP對制藥設備在外觀．結構設計、檢驗、在線監測控制．驗證技術指標等方面有什么要求等等，是選擇設備時必須明確的重要問題。而制藥工藝的復雜性又決定了設備功能的多樣化，制藥設備的優劣也主要反映在能否滿足使用和潔凈環境的適用性上。另外，制藥設備在使用過程中，如何提高綜合利用率、挖掘生產潛力，延長設備使用壽命等，這些也都成為現代制藥企業提升管理水平和增強競爭能力所要研究和解決的問題。因此設備管理如何與GMP管理相適應以確保藥品生產的順利進行，是企業必須思考和解決的問題。
4、西藥制藥的設備管理操作規范
GMP提出，在西藥制藥的設備管理中，需要執行相應的管理操作規范，也就是說，在藥品的生產過程中，要嚴格按照此操作規范進行，任何人都不能以任何理由違反相應規章。這個操作規程，即人們常說的SOP。有了此項操作規程，不但能避免人為因素造成的工作失誤，進而引起藥品的質量出現問題，也能很好地避免設備儀器在使用過程中形成誤差，影響藥品的藥效等質量。首先，在嚴格執行此操作規程后，便于人們對設備的跟蹤管理，有利于節省人力物力。例如：制藥生產設備各種運行記錄的填寫，收集匯總分析的sOP化，便于主管領導和生產計劃部門對全廠設備運行狀況的掌握，以合理安排全廠的藥品生產設備的添置，申請采購、開箱安裝調試，驗收等工作的SOP化，可以提高設備添置的合理性、減少風險。再者，規范的操作規程，能便于工人在生產過程中的技術操作規范化，并能很好
地提高工人的操作技能。在短時間內做到熟練操作。例如，設各操作的SOP化，可以提高生產工人對設備的操作技能，減小生產工人之間的技能差異；設備維修的SOP化，可以提高維修工的工作效率，減少設備的停機時閬。確保藥品生產順利進行。
5、我國的西藥制藥管理改革方向
我國目前的西藥制藥條件仍不理想，其西藥在臨床應用效果也有待加強，其中，如何加強西藥制藥的管理，是極為重要的。在西藥制藥中，不但要加強設備的管理工作，還要完善各種檢查監督工作，并對GMP文件作出相應的改革和完善，使其更符合人們的時代需求，充分發揮生產設備的工作效能，提高生產率，滿足疫苗生產及科研等工作的需要。工程技術和維修管理人員應從設備安裝開始，根據設備對房屋，基礎，水、電、氣等技術要求，更全面地了解和掌握設備的結構特點，工作原理、性能指標和維護保養方法等。為編寫設備GMP操作文件和管理文件等提供必要的技術資料。
