前言：中文期刊網精心挑選了制藥工程就業情況范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
制藥工程就業情況范文1
【摘 要】 本文分析了大學本科制藥工程專業現狀，闡述了制藥工程教育專業認證的重要意義，提出了制藥工程專業學生應用能力培養體系的優化措施及人才培養模式構想和建議。認為，當前要進行應用能力培養方案的優化，教學內容的優化，課程體系的優化，校企聯合、校校聯合培養、實驗中心和實踐基地建設方案的優化。同時，要把“3+1”培養模式拓展為“3+1+7”培養模式，以切實提高制藥工程專業學生的應用能力。
【關鍵詞】 高校學生；專業認證；應用能力培養；體系構建；模式
近年來我國在人才供需上存在一個矛盾現象，一方面許多高校畢業生面臨就業困難，另一方面，很多企業卻招不到所需人才，高校的人才輸出和企業需求脫節。究其原因，我國應用型本科生失業主要是由于畢業生專業能力和用人單位需求之間的錯位以及畢業生專業能力與用人單位需求脫節造成的，制藥工程專業畢業生也面臨同樣的窘境。為走出這一困境，各高校需進一步了解企業需求，加強校企合作，加強人才培養和輸出工作，加快完善并實現專業認證制度，多角度多方位提高制藥工程專業畢業生工程應用能力，提高畢業生就業率和就業質量，為企業提供所需優質人才。
本文通過網上調查的形式調查了有制藥工程專業的13所山東省省內高校和14所國內高校，對制藥工程相關院校的專業認證情況、制藥工程相關教學內容和培養體系進行分析，研究高校制藥工程專業學生應用能力培養體系的構建情況，并對高校制藥工程專業學生應用能力培養提出了相關建議。
一、大學本科制藥工程專業現狀
制藥產業是現代醫藥的支柱產業，制藥工程是藥學與醫學、化學、工程學等學科交叉融合而發展起來的應用學科，是利用化學、藥學、生物學、工程學、管理學及相關科學理論和技術手段實現制造藥物的實踐過程，既是工程技術的一個分支，又是生物學、藥學的重要組成部分。[1]目前，制藥工程專業是藥學類（包括藥學、制藥工程、藥物制劑學、臨床藥學等）專業辦學院校最多、在校學生規模最大的專業。據統計，截止2013年6月，全國共有244所高校招收制藥工程專業本科生，目前，制藥工程專業所在辦學院系分布大致為：藥學院約占25-30%，工科W院（主要是化工或制藥工程學院）占60%，其他約占10-15%（主要是生命科學，農、林學院等）。[2]
山東省目前開辦制藥工程專業的本科高校約有20余所，不同高校均有自己的辦學與科研特色。如青島農業大學制藥工程專業依托農藥學、省重點學科、新型農藥研究所、獸藥研究所化學工程與技術一級碩士點和農藥學碩士點開辦制藥工程專業，該校藥學專業側重于農藥，填補了我國藥學專業農藥方向的空白；煙臺大學則充分利用現有資源，開展了校企合作辦學（如：與綠葉制藥等企業校企合作辦學；校與校聯合培養：煙臺大學與中國海洋大學、軍事醫學科學院、天津藥物研究院、上海藥物研究所等院校進行校與校聯合培養）。
目前山東省內高校制藥工程專業普遍存在一些突出問題，如各院校辦學專業背景結構來源多樣；辦學師資學歷、知識層次雜亂，工程（或藥學）教育力量薄弱；專業特色和優勢不明顯，課程設置不合理、工程實踐教育不足，整體水平不高等。國內各高校制藥工程專業也存在這些問題，所以現在急需國家有關部門及人士盡快制定并完善制藥工程專業認證制度，并對國內高校進行專業評估和認證。
二、制藥工程教育專業認證的重要意義
開展制藥工程專業認證是推進我國藥學類專業教學改革，提高制藥工程教學質量，構建制藥工程應用能力培養體系和專業認證體系，促進中國藥學類教育的國際互認，提高國際競爭力的重要舉措。[3]醫藥行業與人民群眾生命健康息息相關，制藥工程專業作為藥學類專業的重要組成部分，在醫藥產業中占有重要的地位，制藥工程的專業認證越來越受到重視。在發達國家，為了保證醫藥從業人員受過專業系統的教育，從業人員必須取得有專業認證院校的專業學位才能從事醫藥行業的工作。美國在1932年就有了藥學教育的專業認證，現已逐步形成了完善的藥學類專業認證體系。我國也正逐步從試點認證過渡到全面的專業認證。這種認證不僅能提高我國藥學類專業院校的辦學水平，為企業提供更多的優秀的專業人才，而且能推進我國制藥類專業的國際化發展，實現藥學類專業教育的國際接軌和專業資格的國際互認，擴大我國藥學教育的國際影響力。
三、制藥工程專業學生應用能力培養體系的優化措施
1、制藥工程專業學生應用能力的培養現狀
培養制藥工程專業應用型人才要以工程應用能力為主導構建人才培養模式，試驗中心和教學基地的建設是培養學生的工程行動能力的有力保障。[4]本文調查了有制藥工程專業的13所山東省省內高校和14所國內高校，選取了一些有代表性的應用能力培養項目，并對各培養項目所對應高校的數量、各培養項目所對應高校數量占總調查高校數量的比例，不同項目百分比區間內所包含的應用能力培養項目名稱、數量及各區間應用能力培養項目數占總項目數的比例進行統計和分析，詳情如下表。
從表1可以看出，我國不同高校工程應用能力培養體系構建情況各不相同，不同應用能力培養項目在不同高校中存在情況以及不同高校工程應用能力培養項目數量和內容也都不相同，14種工程應用能力培養項目在所調查的27所高校中存在百分比大于等于60%的項目僅有3項，這表明不同工程應用能力培養項目在所調查高校中存在的百分比總體偏低。
表2中14種工程應用能力培養項目所占百分比的區間分布情況中大于50%的占比僅為42.85%，這也反映出我國高校工程應用能力培養水平較低。
2、制藥工程專業學生應用能力培養方案的優化
針對制藥工程專業應用能力人才培養體系的構建，各大院校一直在努力，制藥工程專業工程應用能力人才培養方案的優化也一直在進行，現階段已經取得了一定的成果，但制藥工程專業工程應用能力人才培養方案的優化仍需進一步努力。下面從幾個有代表性的具體方面對優化制藥工程專業工程應用能力人才培養方案進行探討。
（1）應用能力培養方案的優化。應用型人才培養要重視主動式學習、互動式學習，突出應用能力的培養。[5]在傳統的制藥工程課程教學過程中，對學生的自主學習能力、團隊協作能力、創新能力和工程實踐能力的培養尚有欠缺，而這些能力對應用型創新人才的培養至關重要。[6]因此，高校在培養學生工程應用能力方面應從校企聯合、校校聯合培養、學術交流、科研平臺建設、校內外實訓基地建設等方面入手，進行全方位多角度的工程應用能力建設，致力于提升學生的工程應用能力，為社會培養優質人才。
（2）教學內容的優化。優化教學內容是人才培養的主要落腳點，是教學改革的關鍵。在工程基本能力培養的過程中，依據專業認證標準中人才培養方案和課程標準，以實踐能力培養為導向，通過優化教學內容，改善課程教學方式，結合課堂、實驗、實習相結合的教學方式的改革，實現生產實踐、理論學習、實驗研究的有機鏈接，“產學研”同步發展，共同促進學生實踐應用能力和創新能力的提高。在側重于學生能力培養的課程體系構建時，雖然減少了理論課課堂教學學時，但通過對教學內容的優化，可提升學生的實踐應用能力與企業、行業發展定位相靠攏，提升學生的就業率和就業質量。
（3）課程體系的優化。課程體系建設是以工程學科知識為主干、工程應用能力為重點的培養過程和課程體系。在培養過程的中后期，增加“理論-實踐”一體化的工程項目課程，其中應進行1-3次集中時間的以產學研結合為基礎、以工程項目為載體的工程綜合實訓或練習，以鞏固和深化工程行動能力。
通過調研山東大學和沈陽藥科大學制藥工程專業的課程體系可知，兩所大學制藥工程專業課程體系中實驗課程較多，實驗課和理論課的課時量幾乎各占一半。我們同時也調查了其他高校的人才培養方案，相對于沈陽藥科大學和山東大學其他高校中大部分高校課時量相對較少、實驗計劃學時與實驗開出率也相對較少。所以，在制藥工程專業人才培養方面，各高校應學習和借鑒山東大學、沈陽藥科大學等知名高校的課程體系，在進行課程優化時應盡可能多而全面的安排和專業相關的課程，同時也應盡可能多的為學生安排實驗課程，努力培養全面發展并且具有較強實踐能力和較強工程應用能力的優秀人才。
（4）校企聯合、校與校聯合培養、實驗中心和實踐基地建設（校內外實踐基地建設）方案的優化。實驗中心和教學基地的建設是培養學生的工程行動能力的有力保障。我國許多高校在進行制藥工程應用能力培養體系構建方面已經采取了校企聯合、校與校聯合培養的方式。例如，煙臺大學充分利用現有資源的同時，與其他學校、機和企業進行密切合作，進行優勢互補。我國許多高校在進行制藥工程應用能力培養體系構建時也進行了實驗中心和實踐基地建設（校內外實踐基地建設）。例如，沈陽藥科大學與企業合作并和企業聯合開設了實驗中心和校內外實踐基地，為培養學生實踐能力和工程應用能力提供了平臺。
四、專業認證理念指導下的制藥工程人才培養模式構想和建議
我們在查閱多篇關于“3+1”培養模式的基礎上結合大學期間多次利用寒暑假進行實習的經歷和心得提出以產業發展為導向的校企聯動“3+1+7”培養模式?！?+1+7”培養模式的提出目的是為各高校提供一種構建工程應用能力培養體系的培養模式，“3+1+7”培養模式簡單易行，期待此模式能為各高校構建工程應用能力人才培養體系和提升各高校教學質量增磚添瓦。
1、“3+1”培養模式介紹
現有的“3+1”培養模式即高校本科四年制學生在校系統學習3年專業課知識，最后1年到和專業相關的企業或實訓基地實習，進入企業項目組，重點培養和提高工程實踐能力。[7]校外實習包括8周的項目實習、8周的生產實習、4周的畢業實習和14周的畢業設計。通過企業學習和實踐，學生增強了自身的工程實踐能力，也提高了制藥專業畢業生的企業認可度，使制藥專業畢業生能夠盡快適應社會和滿足企業的需求。
2、實施“3+1+7”培養模式：寒暑假企業實習（學分制、帶薪制）
我們在“3+1”培養模式的基礎上提出的“3+1+7”培養模式中的“3+1”和以往“3+1”培養模式內容大致相同，“3+1+7”培養模式中的“7”即本科生在校四年的7個寒暑假。高?？陕摵掀髽I組織學生參加寒暑假學分制、帶薪制企業實習。學生的實習可分別在學生在校四年的寒暑假進行，采用學校倡導和學生自愿相結合的方法，也可采用實習學分制和實習帶薪制。
高?？沙浞掷蒙鐣Y源，與制藥企業聯合，利用寒假、暑假，或是最后一年的實習時間，組織學生深入企業，真實地接觸生產實踐，全面了解生產過程，熟練掌握生產環節，提高學生的創新能力。實習學分制和實習帶薪制可以提高學生實習的積極性，一方面提高了學生的見識和學識，學生又可掙得生活費，給父母減輕了負擔；另一方面優秀的大學生進駐企業實習提高了企業的生產力并且解決了企業寒暑假期間的“用工荒”，給企業節省了成本，提高了效益，一舉多得。
五、結語
對設置制藥工程專業院校而言，制藥工程專業認證是提升院校教學質量的新契機，其專業認證過程就是不斷學習、不斷提高、不斷完善的發展過程。我們只有從制藥工程教育專業認證的角度出發，以專業認證的標準和要求作為指導思想，構建并完善高校的制藥工程專業能力培養體系，才能提高我國制藥工程專業院校的辦學水平和教學質量，為企業和國家提供更優質的專業性人才。
【參考文獻】
[1] 楊碩曄，胡元森.制藥工程教育專業認證的認識與思考[J].藥學教育學科與課程建設，2016.01.22-23.
[2] 樊陳琳，徐曉媛，吳曉明.對我國藥學專業認證試點的探索與研究[J].中國高等醫學教育，2010.2.30-41.
[3] 劉冉，于奕峰，戎欣玉等.基于工程教育專業認證理念的化工制藥類專業個性化教育研究[J].科技創新報，2014.25.155-156.
[4] 高林.以工程應用能力為主導提高工程教育人才培養質量[J].中國大學教學，2013.1.27-29.
[5] 張翠英，溫衛中.地方院校應用型人才培養模式研究與實踐[J].黑龍江高教研究，2013.2.154-156.
[6] 張海龍，丁宏偉，王春玲等.PBL教學法在發酵工程課程教學中的應用[J].微生物學通報，2015.11.2251-2254.
[7] 趙元勤，滿立勇，崔正旭.建立健全實踐教學基地著力培養學生工程應用能力[J].現代教育科學，2008.3.144-146.
制藥工程就業情況范文2
1、物理學屬于好出國的專業，各大美國研究生院物理人才短缺，因此也比較容易獲得獎學金。但是物理專業學生出路堪憂。學習理論物理的優秀學生，如果數理基礎很好，在經濟形勢好的情況下選修些金融課程，畢業后可以去金融機構作數量分析，年薪可達15萬至30萬美元。如果想鉆研學術的話，物理學教授一般都需要1至2輪博士后經歷，還要有學術界的人脈，過硬的研究文章。物理學一些領域的學生還可去GE等公司的基礎研究部門，年薪7萬以上。
2、化學也是好出國的行業。就業前景在美國相當不錯。其中，有機化學最容易進大的制藥公司，如輝瑞、禮來等，博士畢業起薪可達8萬至9萬美元，碩士起薪約5萬至7萬美元。但是有機化學比較對身體有害，同時為了去好的制藥公司，讀書期間要注意積累很多技能，如寫作、語言，參加行業學術研討會，認識行業內人士等。分析化學同樣可以去制藥公司，分析儀器公司等。無機化學與物理化學就業稍微窄些，但是化學整體上不錯，因為化學化工產業比較成規模，有很多大公司需要化學人才，如杜邦、陶氏化學、GE、英國石油、殼牌、愛克森美孚等。
3、數學比較好出國，而且就業前景很好，將來可去金融、保險、銀行、地產、信用卡、制藥 等行業，博士年薪在8萬至15萬美元以上。優秀的數學博士很多可以不用做博士后就直接做助理教授，一切在美國都是供求關系決定的。
4、統計就業前景好，可以去制藥、咨詢、金融等行業，碩士年薪在6萬至8萬美元以上。
5、生物科學出國容易，但是就業機會水深火熱。首先是研究手段原始，體力成分多，其次是功課非常繁重，每周幾乎要工作70個小時才能出成果。生物碩士很難找工作，博士都要先做工資低并且沒有保障的博士后（年薪3.6萬至4.8萬美元）之后才可能去公司或者做教授。多數中國學生都缺乏對生物學的了解才走上這條路的，即使是美國優秀學生，從博士畢業到教授一般都要努力很多年。有些頂級生物專業的博士畢業后，能進知名咨詢公司，如麥肯錫、BCG，但是這絕對只限于麻省理工、哈佛等少數幾所大學。
6、計算機與電信科學計算機科學領域很多，多數就業形勢都不錯，如軟件，網絡，硬件，芯片，無線通信等，即使是很理論的行業，就業前景都不差。IT業是成熟的規模行業，可吸收大量優質人才。一般博士畢業多數去大公司做科研，年薪10萬美元。碩士畢業做開發人員的多些，年薪5萬至8萬美元。IT業仍然是美國理工的主流，麻省理工本科與研究生里，50%是ECE專業，電子與計算機工程。
7、工程。學習工程的學生，多數在美國可以找到合適的工作。其中，生物醫學工程，電信/計算機工程，工業與制造工程，機械工程，化工，石油比較好就業，而土木，材料，核能，航天等比較難就業。美國基礎建設項目很少了，而核能，航天等專業有國籍的限制，這些專業的學生多數靠自己的工程與計算機背景找到了與IT相關的工作。美國頂級的工科學生有時候不一定會做工程，而是選擇做工業投資，風險投資，發明投資之類的，收入會高很多，可達15萬美元以上。
8、醫學。國內學醫學的學生很幸運，美國沒有本科學醫學的，國內的醫學本科他們承認為醫學博士。而中國臨床醫學學生多數來美國讀生物科學，邊讀博士邊考美國的醫學從業考試，考過了就可以從實習醫生做起，最終如果能成功，醫生的收入是非常高的。頂級的外科醫生年薪可達50萬至80萬美元，普通的內科醫生約 15萬美元。
9、教育學是非常難找工作的行業。
制藥工程就業情況范文3
制藥工程：搭建健康的防火墻
湖南理工學院 石繪敏
主干課程：化學、生物工程
化學，so easy！
制藥工程專業是一個由化學、藥學（中藥學）和工程學交叉的工科類專業。在大學期間，你能學到的專業課涉及四大基礎化學、藥學的相關知識以及一些基礎實驗，如：無機化學、分析化學、有機化學、物理化學、制藥工程、藥物化學、生物化學、藥物分析、藥物合成、制藥工藝學、藥理學、天然藥物化學、制劑設備與車間設計等課程，以及化學基礎實驗、制藥工程專業實驗等。大家可不要先被這么多陌生的名稱嚇倒，因為他們將伴隨你大學四年的光陰。
想必大家從制藥工程專業的課程設置中也能看出化學對于本專業的重要性，制藥工程專業的所有專業課程與實驗都是基于化學之上的，若你在高中時已對化學學習興趣缺缺，那么高考后執意選擇制藥工程專業的話，將會使你的大學學習變得枯燥無味并且舉步維艱。當然，也不排除你的化學成績不出眾，卻對于學習化學興致極高，那么你不必擔心自己化學功底不好而不能學習制藥工程專業，只要你感興趣，大學有大把的時間讓你去彌補自己的缺陷，畢竟興趣是成就一番事業的動力之源嘛。
體驗自己動手的奇妙
初、高中時，我學習化學的動力僅止于萬般奇妙的化學實驗，不過由于實驗設施有限，那時做實驗的次數屈指可數。上大學以后就不一樣了，畢竟制藥工程專業的重點在于“制藥”，它對我們的動手能力當然要求極高！因此，我們專業每個學生都有自己的實驗臺、實驗服。進入實驗室時都要穿戴整齊，統一著裝。在我們學校大一第一學期時，老師會教我們基本的實驗常識、簡單的實驗操作方法以及儀器使用方法等。大三時，學校開設了專業課實驗，比如片劑、膠囊劑、顆粒劑的制作等。不過需要提醒大家注意的是，有機化學的試驗可能會產生一些對身體有害的氣體，大家在進入實驗室前一定要做好防護措施。在大三下學期的時候，我們就有機會去藥廠親身體驗制藥的過程，去藥廠的實習讓我真正感受到了什么是企業化大生產。當然進入制劑車間時每個人都要全面“武裝”（高度潔凈，整體消毒），車間的儀器基本上都是全自動或半自動高速運轉的，每個廠房也都有自己的凈化處理系統，這些都是為提供車間內潔凈的環境而設置的。
找到自己的Mr.Right！
制藥工程專業的就業面是很廣的，如果你天生心思細膩，可以成為一名藥品質檢化驗人員；倘若你非常健談，樂于與大家交流，那么可以從事藥品營銷工作，它也許比研究工作適合你；如果你天生具有領導能力，那以后逐步走上藥物生產技術管理的崗位也是一個很好的選擇；如果你是一個熱愛科學研究的人，也可以和我一樣選擇繼續讀研，以后就有機會在藥廠、大學、研究所的研究部門從事藥物研發工作。隨著人們生活水平的日益提高，大家對食療保健越采越重視，因此，新興的職業如營養師也是一個不錯的選擇。以上這些只是蒸蒸日上的制藥工程專業就業范圍的冰山一角，如果你結束了本科學習后希望進入其他領域進行深造，還可以選擇報考生命科學、生物技術、藥學及相關專業的研究生。怎么樣，找到你的“Mr.Right”了嗎？
擁有制藥工程專業國家特色專業院校名單：華東理工大學、天津大學、廣州中醫藥大學、遼寧醫科大學、吉林大學、哈爾濱商業大學、河北科技大學、浙江工業大學、合肥工業大學、江南大學、四川大學、山東中醫藥大學、佳木斯大學、石家莊學院。
高分子材料與工程：“高材”生的美麗人生
西安工程大學 張曉娟
主干課程；化學、材料科學與工程
從迷茫到成長
憑借高三時，對化學的濃厚興趣和戀戀不舍之情，高考后我選擇了高分子材料與工程專業，成為了名副其實的“高材生”。大一時和大多數同學一樣，迷茫而沒有方向，最重要的是學校的安排竟遲遲不讓我和化學見面，更多地是學習一些公共課程與高數等基礎課程，專業課程反倒接觸很少。熬到了大二，終于得到了專業課程的“青睞”。不得不慨嘆高分子材料與工程專業家族的無比龐大！無機化學、有機化學、分析化學、物理化學是最基本的，最讓高分子材料與工程專業學子頭痛的是高分子化學課和高分子物理課，好一個有機、物理、化學、大分子的大雜燴j在這些大雜燴中我幾度茫茫然不知所謂，不過憑借著自己在高中時深厚的化學功底，我還是挺過了最初的“入門難”。
大三、大四忙碌過后，我選擇了考研，這不是盲目的抉擇，而是一個重要的轉折點。對于一個準考研族來說，最重要的是認清自己，如果你喜歡科研、喜歡用實驗驗證自己的理論創新、喜歡搞學術、愿意去深造自己，那么你可以考慮。并且你要做好備考期間每天都得披星戴月的準備，做好同一切不利于學習的誘惑說拜拜的準備，最重要的是你要做好攻克高數、英語這兩大難關的準備。而我身邊的人，也都常穿著實驗服（容許我叫它白大褂）與正裝。奔波于實驗室和招聘會之間，樂此不疲。
作出人生的抉擇
提到高分子材料與工程專業的就業，可謂天地廣闊，可以在高分子材料和高分子復合材料成型加工、高分子合成、化學纖維、新型建筑裝飾材料、現代噴涂與包裝材料、汽車、家用電器、電子電器、航空航天等企業從事設計、新成品開發、生產管理、市場營銷、質量檢測及貿易部門工作；也可以到高等學校、科研單位從事科學研究與教學工作；還可以到政府部門從事行政管理、質量監督等工作。由于專業的擇業面比較寬，適應性強，所以本專業男生也更傾向于在石油化工、勘探設計、生物醫藥等領域工作，就業單位也遍及政府機關、國有企事業單位、外資企業及高新技術企業。
有人說：大學一年級往往“不知道自己不知道”，大學二年級就進了一步“知道自己不知道”，大學三年級時“不知道自己知道”，大學四年級“知道自己知道”。站在大四畢業的邊沿，除了知道本專業的水有多深之外，我更看到了自己的未來會有多燦爛。不是浮夸，這些都是高分子材料與工程專業所賦予我的，無論是以后從事熱門材料研究、開發，或是從事材料采購，還是從事新型功能材料的復合。探索科學在生活中的奧秘。這些都離不開本專業的學子。
擁有高分子科學與工程專業國家特色專業院校名單：北京化工大學、浙江大學、哈爾濱理工大學、華東理工大學、青島科技大學、四川大學、長春工業大學、東華大學、華南理工大學、吉林大學、河北工業大學、湖北大學、武漢工程大學、大連理工大學、沈陽化工大學、江蘇工業學院、北京服裝學院、鄭州輕工業學院。
藥學：用良心度量價值
蘭州大學 安小麗
主干課程：化學、藥學
人才好，藥才好！
藥學是一門基于化學、物理學、生物學、解剖學和生理學的科學，并且對化學的要求較高。它是一門綜合性的專業，運用現代科學理論和科學技術研究新藥的設計與開發、適宜的用藥途徑和形式，以及臨床用藥的合理性。藥學專業的課程主要有：有機化學、分析化學、生物化學、物理化學、微生物與免疫學、人體解剖生理學、藥用植物學、藥物化學、藥劑學、藥理學、藥物分析、生藥學、天然藥物化學、藥事管理學。因為是西藥，藥物的研發設計階段都與化學息息相關，所以如果對化學感興趣、擅長化學的同學，可以考慮這個專業。
藥學專業的學生需要學習藥學各主要分支學科的基本理論和基本知識，受到藥學實驗方法和技能的基本訓練，具有藥物制備、質量控制評價及指導合理用藥的基本能力。本專業的目標是培養能在藥品研究與開發領域從事鑒定、藥物設計、一般藥物制劑與藥品生產、檢驗、流通、使用及臨床合理用藥等方面工作的高級科學技術人才。
方向多，找準定位才是極好的
藥學專業的方向很多，具體可以分為藥理學、藥劑學、藥物化學、藥物分析、天然藥物化學、生物制藥等方面。中國藥科大學在大三就開始分方向，而像我們蘭州大學在大學期間不分方向，在考研時才選擇方向。每個學校的情況不大一樣，但我認為還是細分方向較好，畢竟專于一門才會精于一門。
藥學專業的畢業生一般不做主治醫生，但也有醫學生最基本的要求，那就是很強的責任心和道德感。本專業的就業方向還是十分廣闊的，與藥學相關的各個領域，像藥品研究開發部門、生產部門、管理部門、營銷及使用部門，都需要藥學專業的畢業生。具體來說，畢業生遍布高校、科研院所、藥廠、醫藥公司、國家藥品管理機關、醫院等單位，因而，社會對藥學畢業生的需求量還是比較大的。因為就業范圍廣，所以工作性質也就千差萬別，大家可根據自己的喜好、自身條件、外界條件選擇自己將來的職業。但是客觀來說，藥學本科畢業生剛出校門，收入狀況不是非常好，不過如果有了一定的經驗，好薪酬也會隨之而來。
自己的路，只選對的
藥學本科畢業后，也有許多人選擇考研或出國留學。考研是大多數繼續深造者的選擇，但是現在出現了考研盲從性。研究生除了在第一年上課，后兩年都是在實驗室度過，每天就是查文獻、做實驗，反反復復。有些人并不喜歡這樣的實驗室生活，但身邊的人考研。自己就不知道怎么辦了，也就隨波逐流了。我認為要準備考研，首先得喜歡研究性的工作，有創新思維，細心耐心。所以在大學，就該對自己做出評價，大三，就是做出決定的一年了。
在醫學類專業中，藥學不是熱門專業，就業形勢也不容樂觀，但現在的狀況還是有所改善。隨著醫藥衛生體制的逐步推進和醫藥分家的實行，私營藥房增多，這對藥房從業人員的素質提出了更高要求，他們不僅要懂得賣藥，更要懂得藥理。醫藥行業中激烈的競爭使得醫藥公司、藥廠必須聘用專業的藥學人才去開拓市場。這使得藥學專業畢業生的去向朝著醫藥公司和私營藥房等方向轉移。
擁有藥學專業國家特色專業院校名單：北京大學、哈爾濱醫科大學、中國藥科大學、天津醫科大學、山東大學、四川大學、安徽醫科大學、沈陽藥科大學、河北醫科大學、新疆醫科大學、煙臺大學、華中科技大學、廣東藥學院、青海民族學院、徐州醫學院、河北北方學院、貴陽醫學院、大連學院等。
應用化學：從實驗到實現
湖南理工學院 陳韜
主干課程：化學
燒杯里的世界
從初中三年級起就開始接觸化學，經歷了高中，跨入大學，印象中的化學是一門既簡單又十分有趣味的學科。從記元素周期表開始到寫化學方程式，從燒杯里液體五顏六色的變化到實驗室里的“噴泉實驗”，再到工廠里生產品種繁多、功能多樣的生活用品，無不體現了化學的魅力?；瘜W是一門從實踐中發展起來的，以實驗為基礎的學科，而應用化學則是將化學滲透到其他自然科學、技術及其他領域而形成的一類應用科學，旨在培養具有化學的基礎知識、基本理論和基本技能，在科研機構、企事業單位等從事科學研究、技術開發和應用以及相關管理工作的專門人才。
利用各類資源
應用化學專業的主要課程有四大基礎化學即無機化學、分析化學、有機化學、物理化學，它們既是各個化學專業的基礎，又是學習的重點，可以說學好了四大基礎化學，其他專業課程都是“小菜一碟”。專業課程還包括結構化學、儀器分析、化工原理、生物化學、高等數學、工程數學、反應工程、化學工藝學、化工過程開發、精細化工概論、天然產物學、專業英語、工程制圖與CAD和專業實驗等。該專業學生最重要的是要動手做實驗，要善于觀察，歸納總結，要弄清楚其中的原理，用理論指導實踐，把所學的知識運用到實踐中去。
經過四年的專業學習之后，我們應該能夠掌握數學、物理等方面的基本理論和基本知識；掌握無機化學、分析化學（含儀器分析）、有機化學、物理化學（含結構化學）、化學工程及化工制圖的基礎知識、基本原理和基本實驗技能；了解化學的理論前沿、應用前景、最新發展動態，以及化學相關產業發展狀況；熟練掌握實驗室的各種儀器，并且能夠利用各種儀器完成系列的物質檢驗，產品分析等常規處理方法。在閑暇之余我們可以去逛逛網上的論壇，比如“小木蟲”“化工707”等，都是關于化學化工方面的論壇，如果能夠好好利用里面的資源，相信對你將來大有益處哦！
無論怎么走，努力就好
制藥工程就業情況范文4
關鍵詞：制藥技術；專業群；建設
中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）08-0239-02
專業群是指由一個或一個以上的辦學實力強、就業率高的重點專業作為核心專業，由若干個相近、相關的專業共同組成的專業集群。核心專業中的各專業群應面向行業企業的工作崗位群，并均能在同一個教學實訓體系中完成其基本的實踐性教學。高等職業專業群建設是學校內部和外部資源（專兼職師資、學院內部和外部實訓條件、行業企業就業崗位群）的進一步整合和創新。專業群是高等職業院校專業建設的重要內容，也是培養國家急需的優秀高端技能型人才的必要保障。
一、專業群建設的必要性與圍繞重點
隨著高等職業教育的迅速崛起，很多高職院校積極探索“工學結合”、“校企合作”，與行業企業工作崗位深度融合，開設新專業及專業方向，呈現出一片繁榮的發展勢頭。高職院校只有通過專業群建設才能形成專業群優勢，才能集聚師資、實訓等多方面的辦學優勢，實現核心專業教學資源的共享。專業群建設是以專業建設為核心的資源整合建設。專業群建設有利于形成高等職業教育專業的集群優勢，是從整體上提升高職院校在行業和區域內對技能型人才的配置水平和能力；有利于形成實踐教學優勢，將分散的實驗資源整合為專業化的實訓基地（或實踐教學聯盟、實訓中心、集團化實訓基地），可以降低實訓建設成本，實現資源共享；有利于形成高等職業教育師資隊伍優勢，形成專業專兼結合的教師團隊，提升專業的辦學實力；有利于形成高等職業教育專業特色和品牌優勢，提高高等職業院校的知名度。因此，專業群建設對高職院校發展是非常必要的。而專業群建設應當重點圍繞以下三個方面開展：
1.要以企業核心崗位需求為導向。高等職業教育的目的是就業教育，肩負著為行業企業培養優秀技能型人才的重要使命。制藥技術類專業群建設的重點是要以企業核心崗位需求為導向，就是要以制藥企業工作崗位群的工作需求為目標來建設專業群。專業群建設要立足于地方，面向區域和地方社會經濟發展，面向生產、建設、管理、服務第一線設置專業群。同時，高等職業教育要根據地方經濟結構、產業結構和區域支柱產業及發展方向設置主體專業，拓展專業群建設。
2.要加強專業與社會資源的優化整合。高職院校的專業群建設要依托自身的專業資源優勢，依托校內外專兼職師資、學院內部和外部實訓條件（實訓基地）、行業企業就業崗位群等社會資源，使資源利用達到最優化。制藥技術及涉藥類專業群內的專業要有共同的行業基礎或行業背景，有共同的課程平臺，有共同的實驗實訓設施基礎，有共同的師資隊伍等，并使得各專業群可以充分利用和整合上述資源，在專業群的基礎上進一步形成課程群、實驗實訓群和教師團隊群，從而形成以重點專業為核心的專業群的核心競爭力。
3.要強化專業的相互支撐作用。高等職業教育的制藥技術類專業建設不同于本科院校，高職院校可通過內部專業之間的交叉復合來設置專業群，其主要原因是制藥企業的生產技術、管理第一線的工作往往是綜合性的，常常需要多專業的知識和多種技能。因此，高職院校的制藥技術類專業群可以將生產第一線工作外在的要求和專業之間的內在聯系結合起來，設置復合型專業群。
二、專業群建設的構建思路
1.依靠核心崗位群構建專業群。制藥技術類專業群的布局和調整應以服務制藥產業為目標，通過對制藥行業某個產業鏈核心崗位群人才需求狀況的結構分析，構建與產業發展要求相一致的專業群。首先要研究產業結構調整及其發展態勢，理清區域內制藥產業結構的發展方向，明確區域內制藥行業發展的重點，預測未來發展的走向。制藥行業是發展潛力很高的朝陽產業，其專業群的建設要以生物制藥技術、藥物制劑技術、藥物分析技術、中藥制藥技術、化學制藥技術等核心專業作為專業群建設和發展的背景與依托，重點分析、認真梳理制藥行業產前、產中、產后工作崗位相應的專業鏈，以此作為規劃專業布局的前提，使專業鏈與產業鏈對接，形成制藥技術類專業的辦學優勢和特色。在專業群建設時要針對一個行業核心崗位或一組相關的職業崗位來設置專業，逐步形成相應的專業群。在專業群建設中根據高職自己的專業優勢和特色確定品牌專業、特色專業和一般專業，通過品牌專業促進其他專業的發展，從而形成由品牌專業、特色專業和一般專業組成的具有內在聯系、相互支撐的專業群結構。
2.以某一核心專業為中心構建專業群。制藥技術類專業群建設要以某一個核心專業為骨干，以“三個核心群”（核心課程群、核心技能群、核心師資隊伍群）為基礎，以適應制藥行業人才需求的變化來設置、構建專業群。因此，在專業群拓展中，根據制藥企業連鎖店市場人才的需求，以藥物制劑技術專業為基礎，有機整合市場營銷專業的資源，增設了藥品顧問式經營與店長專業方向，形成了新的專業群落。專業群建設為學生職業遷移能力的提高、有效就業供了一個平臺，使學生獲得了在一定行業范圍內的職業遷移能力。
3.依據自身的教學資源構建專業群。高職院校制藥技術類專業在進行專業群構建時，要對自身的教學資源進行評估，確定自身的優勢資源和劣勢資源，進而制定自身專業群的發展。首先要分析評價可用教學資源中在專業群建設中的優勢和劣勢因素，分析評價外界環境中對專業群建設的有利因素和不利因素；其次在專業群建設中，應盡可能充分發揮自己的辦學優勢，把握外部機會，避開不利因素。高職院校的辦學優勢和劣勢主要體現在一個學院的辦學歷史、資金和教學設備條件、師資力量、實訓條件、工學結合水平、產學研聯合情況、專業聲譽、學校所在地理位置等因素。專業群建設的成敗主要取決于社會和企業對專業人才的需求現狀和變化趨勢，國家經濟、社會、技術環境的變化，人口數量及結構的變化，政府產業政策的調整，行業的工作崗位群變化以及其他職業院校的發展狀況等。但最重要的是在構建制藥技術及涉藥類專業群時，就要充分利用自身優勢，培育專業群的核心競爭力。
三、專業群建設的適應條件
1.有適應專業群的課程體系。制藥技術類專業群面向的就業崗位群基本相同、技術領域相近或專業基礎相近，這些特點反映在課程內容上則體現為各專業有相當一部分共同的理論、技術、技能基礎。因此，應有一個基于專業群建設的課程體系。首先要建立一套必備的共同基礎知識和基本技能的“平臺課程”，它是由各專業技術的共性發展特征要求而設置的，是由公共課和職業技術基礎課程組成。其次，要根據不同的專業群設置“專業技能平臺課程”，突出體現專業（專門化方向）特色的核心課程，它是以工作任務或工作過程為導向，圍繞某一工作過程而設置的必須、夠用的專業理論與專業技能課程，是集專業能力、方法能力和社會能力訓練的綜合課程體系，分解在“專業課程教學與實訓+企業輪崗實訓+就業頂崗實習”環節之中。在全部課程建設中要本著“教、學、做一體”的原則，實現“在做中學才是真學、在做中教才是真教”的課程建設理念。
2.有適應專業群的教學資源庫。要圍繞專業群建立一套完整的教學資源庫。教學資源庫建設一般包括案例庫、精品課程、網絡課程資源建設等，內容涵蓋教學計劃、教學大綱、課程標準、課程設計、技能測試題庫、電子教案、教學輔助資料、教學課件、虛擬實驗、作業批閱、網上評價、輔導答疑以及其他師生交流等，從而實現教育資源的廣泛共享，凸顯專業的示范與輻射效應。
3.有適應專業群的教學團隊。制藥技術類專業教師團隊建設是提高專業群建設質量和水平的根本所在，選好專業帶頭人特別是選好專業群內核心專業的帶頭人是教師團隊建設的關鍵。專業帶頭人是教師團隊的核心，其水平直接影響著專業群建設和發展的方向。教學團隊建設中要培養雙師型骨干教師，形成以專業帶頭人為龍頭，雙師型教師為主體的教師團隊。雙師型教師培養的關鍵是提高教師的實踐能力，鼓勵專業教師到企業頂崗實踐，引導教師為企業開展技術服務，不斷積累實際工作經歷，提高實踐教學能力；增加專業教師中具有企業工作經歷的教師比例，聘請企業的專業人才和能工巧匠到學校擔任兼職教師，逐步形成實踐技能課程主要由具有相應高技能水平的兼職教師講授的機制。要著力培養一支德才兼備的學生德育和綜合職業素質的教師隊伍，在學生全程教學中實施“三支導師育人”（任課教師、輔導員教師和企業指導教師），強化學院與企業的深度融合，充分利用行業專家和企業“大師”的優秀品德，共同完成高校的“育人”工作。
4.有適應專業群的實踐基地。制藥技術類專業群建設關系到高職專業布局和辦學特色的形成，對學校的核心競爭力的培育具有重大影響。從另一個層面來看，高等職業教育的實質就是就業教育，其特征是培養既懂得基礎理論與知識，還要具備工作崗位群所需生產操作能力，善于將某一專門“技術意圖”轉化為“物質實體”，并能解決生產中的實際問題的專業人才，并以此來制定適合制藥企業需求的人才培養方案、建立與制藥崗位群相連接的實訓基地、創立適應“工學結合”的實訓課程標準與情境教學內容，為國家和社會培養出更多的制藥專業類優秀高端技能型人才。
因此，制藥技術類專業群的實踐基地建設，要創建一種融于“工學結合”的與企業人才需求（用人）相適應的“校內基本實訓—企業輪崗實訓—就業頂崗實習—職業技能證書—企業就業”實踐教學系統，把制藥企業實際工作崗位技術需求作為主要實踐教學內容，按國家職業崗位標準設計各類實訓項目，通過實踐教學活動，實現學生與企業零距離就業。
參考文獻：
[1]常宏志.淺論高職院校專業群的建設[J].中國職業技術教育，2009，（6）.
[2]王天行.高職專業設置影響因素探析[J].職業技術教育，2006，（4）.
制藥工程就業情況范文5
截至2012年末，全省農村信用社各項業務繼續保持跨越式發展的良好態勢。
一是存貸款存量和增量穩居首位。全省農信社各項存款余額3958.2億元，比年初凈增791.3億元；各項貸款余額2315.1億元，比年初凈增368.6億元，增幅達18.9%；存貸款存量和增量穩居全省金融機構第一位；存貸款增幅分別高于全省金融機構7.99和4.69個百分點，對云南經濟發展貢獻度持續加大。
二是社會貢獻度大幅提高。2012年，全省農村信用社實現營業收入278.37億元，上繳稅金29.17億元。
三是支農支小成效顯著。全省農信社涉農貸款余額1635.64億元，比年初凈增266.03億元，新增貸款的72.2 %投向“三農”；中小微企業貸款余額達932.5億元，比年初凈增162.96億元，為創業就業和支持實體經濟發展做出積極貢獻。
四是“貸免扶補”創業貸款促就業。全年累計向6.17萬戶創業人員發放“貸免扶補”創業小額貸款41.1億元，年末貸款余額達55億，貸款戶數達11.46戶，有力地促進了創業帶動就業。
五是支持重大民生工程顯成效。積極向人民銀行爭取信貸規模，支持省委、省政府確定的水利、交通、能源、旅游、生物制藥、水電等重大民生工程項目80.67億元，為“穩沖促”目標實現注入強大的資金支持。
六是大力支持農業產業化龍頭企業發展。通過特色農業貸款、流動資金循環貸款等特色信貸產品加大對農業產業化龍頭企業信貸投入，全年共發放農業產業化龍頭企業專項貸款72.95億元，支持畜牧、果蔬、茶葉、生物制藥、蔗糖、花卉、咖啡等12類特色優勢產業加快發展，完成省政府下達的50億元任務計劃的145.9%。
七是創新抵押方式支持林權改革。全年累計向235戶企業和5683戶農戶發放林權抵押貸款28.57億元，貸款余額達43.38億元。
制藥工程就業情況范文6
在我國院校林立的高教江湖中，清華大學和北京大學無疑是王者中的王者。無論是師資、學科設置、就業，還是對外交流、學術氛圍，都高出其他高校一截。當然，要想跨過王者的門檻，超強的實力是你必不可少的。一般情況下，北大清華的錄取分數要高出各地一本分數線100分左右，各地狀元、奧賽冠軍等自然也會被收入麾下。緊隨其后的浙江大學、南京大學、上海交通大學、中國科學技術大學、復旦大學等，均為 “985工程”重點建設高校，國家財政重點傾斜，雄厚的辦學實力在國內屈指可數，部分學科的科研實力已經步入世界領先行列。
當然，并不是所有一本院校都能像上述院校那樣獲得國家財政的重點支持。一些院校在排行榜上的名次沒有那么靠前，在全國的名氣也相對沒有那么大，但是他們立足所在地區，依托當地資源，重點發展某些特色學科，經過數十年的發展，也擁有在全國數一數二的優勢專業。比如天津醫科大學的醫學影像學、河北工業大學的機械設計制造及其自動化、延邊大學的朝鮮語、廣西大學的生物工程等。這些優勢專業大多與國家重點學科相輔相成，從國家重點學科中衍生而來。
國家重點學科是教育部評定二級學科的最高等級，教育部對該學科的教學、科研條件有極高的要求，一旦某個二級學科成為國家重點學科，即表示教育部認定該校在該二級學科的科學研究實力達到國內頂尖水平。但入選并不代表就可以高枕無憂了，因為教育部會定期在全國范圍內選聘學術水平高、辦事公正的有關專家對該校該學科進行評估，如果不符合要求，國家重點學科就有可能在下一輪的評選中被撤銷。
此外，選擇學校、選擇專業與當地優勢產業也有密切關系?？忌x專業如果能與當地優勢產業很好地對接，在一定程度上就意味著該專業在當地能夠較好地實現“產學研”結合，為學生提供更多的實踐機會，同樣也意味著該類產業集群效應大，人才需求量大，可以為畢業生的就業提供便利。
