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大學實驗室管理規章制度范文1
高校化學實驗室是進行化學實驗教學以及科學研究的重要場所。實驗室建設及管理是體現民辦高校教學水平的重要標志。近年來，高?；瘜W實驗室安全事故頻出。如何加強實驗室管理，減少安全事故的發生是高校面臨的重要問題。本文從實驗室制度管理、儀器設備管理、藥品管理、實驗員隊伍建設以及安全管理五個方面對民辦高校化學實驗室管理工作進行了闡述，以期建立科學化、規范化、綠色化實驗室。
關鍵詞:
民辦高校;化學實驗室;科學化管理
高等學校實驗室是培養學生科學研究能力的重要場所，實驗室建設在高校教學活動中起著至關重要作用。民辦高校由于其自身發展的種種原因，導致其發展與公辦高校相比還存在一些差距。如何縮小與公辦學校的差距，首要任務是重視實踐教學環節。此外，隨著國務院關于加快發展現代化職業教育以及高等學校轉型改革的提出，民辦高校將面臨更大的挑戰。因此，注重實踐教學改革，加強實驗室建設、深化實驗室管理是民辦高校當前面臨的重要問題。
1當前高校化學實驗室面臨的問題
在高校各類實驗室中，化學實驗室與其他實驗室相比有著很大的特殊性［1］，主要表現在:化學實驗室存放著部分有毒、易爆、易燃的化學藥品，如果在藥品存放、使用以及儀器操作過程中稍有不當，可能會引發一些實驗事故;此外，實驗過程中產生的有毒有害氣體、廢液、廢渣，甚至一些新的化學物質也需要回收處理，否則會影響師生的身體健康以及周圍環境［2－4］。因此，如何對高校化學實驗室進行科學化管理是值得當前實驗室管理人員研究的重要課題。本文以中國地質大學長城學院化學實驗室為例，結合實驗室自身條件對于如何實行實驗室科學化管理提出幾點建議。
2民辦高校化學實驗室實施科學化管理的思路及對策
2.1建立健全科學化、規范化的實驗室管理制度
建立規范化的實驗室管理制度是實驗室科學化管理的前提，也是確保高校實踐教學正常開展的基礎［5］。實驗室管理制度的核心在于實驗室安全保障。目前，中國地質大學長城學院化學實驗室包括學生實驗室三間、精密儀器室兩間、天平室兩間、藥品庫一間、玻璃儀器室一間以及實驗準備室一間。為了確保實驗室人身和財產安全，實驗室制定了相關的管理規章制度，包括化學儀器管理和使用規則、精密儀器室管理條例、藥品庫管理制度、儀器賠償制度、儀器設備操作規范、實驗室突發事件應急處理預案，危險化學品管理方法等?；瘜W實驗室實驗教學任務繁重，實驗室人員流動較大，為了有效保障實驗室安全，在實驗室使用過程中我們十分重視實驗室規章制度的有效落實。首先，每個實驗室都配備相應的規章制度，學生在首堂課中，任課教師就向其介紹相應的規章制度，學生在實驗過程中嚴格按照相應的規定進行儀器操作、藥品處理及回收;此外，為了方便實驗室儀器管理，要求學生實行“對號入座”，每位學生都有其固定的實驗臺和儀器柜，實驗儀器實行“專人專管”，要求學生在實驗操作前以及實驗結束后填寫“實驗記錄本”、“精密儀器使用記錄本”，登記儀器使用情況，對于儀器損壞者將按照儀器賠償制度規定進行賠償。在不斷的實踐教學中，實驗室各種規章制度不斷建立及完善，有力保障了實踐教學的順利進行。
2.2加強實驗儀器設備的管理
高校實驗室的儀器設備是進行實踐教學與科研的基礎［6－7］，也是民辦高校展示學校實力的有力窗口?；瘜W實驗室作為基礎學科實驗室，其儀器設備的使用率相對較高［8］。(1)為了保證儀器使用以及教學效果，必須有專門的實驗管理人員對精密儀器進行日常維護，在未征得管理人員同意的情況下其他人員不得進入精密儀器室;(2)對于新到的精密儀器將進行分類整理入柜，實驗柜都對應貼有標簽。在儀器使用過程中要求學生填寫儀器使用記錄，對于儀器損壞的學生要求及時進行賠償。實驗結束后教師清點儀器數量并檢查是否破損，清點無誤后入柜、鎖柜;(3)保持精密儀器室的衛生，每周對其進行一到兩次的衛生清理，對于有特殊要求的精密儀器，要嚴格按照要求進行日常維護及保養;(4)建立儀器設備檔案管理制度。建有儀器設備賬目，每件儀器設備均貼有對應的儀器卡片，做到固定資產賬、卡、物一致;(5)在實驗課開課前，實驗室管理人員落實儀器到位情況，保證儀器的數量，確保所有儀器能夠正常運行，實驗課開設期間，實驗員根據儀器實際使用情況補充必需儀器，實驗課結束后根據本學期儀器剩余庫存以及下學期學生儀器使用情況做出實驗室儀器耗材預算。
2.3加強實驗藥品的管理與使用
化學實驗室藥品種類較多，并且有些藥品具有易腐蝕性、易燃、易爆等特點，所以化學藥品在存放時必須依據各種藥品的特點合理規劃、科學分類。如何貫徹綠色環保理念，使藥品利用率達到最高，應做到以下幾點:(1)藥品庫要由具有較高化學藥品管理素養的實驗老師進行專門管理，沒有管理人員批準不得擅自進入藥品庫。此外，要根據各種藥品各自的屬性特點確定其保存方式，分類放置。藥品柜要粘貼相應標簽，大宗及危險藥品要有取用記錄;(2)始終保持藥品庫環境整潔，藥品擺放有序。為了保證藥品庫處于陰涼、避光的環境，要定期對藥品庫進行通風，并做好衛生打掃、通風等相關工作的工作記錄;(3)結合實驗教學情況制定藥品用量，對于易變質、易揮發的藥品在保證實驗用量的情況下盡量少買;(4)實驗中產生的部分可再利用的化學藥品，要及時回收利用。對于實驗中產生的有毒、有害的物質，要嚴格按照相應規定進行分類處理。
2.4建立一支管理技術過硬的實驗員隊伍
一直以來，高校實驗室管理工作就是一項比較繁瑣、復雜的工作。實驗室管理人員在實驗室建設及管理工作中發揮著重大的作用［9］。實驗室管理人員業務水平的高低直接影響著實驗室管理工作水平的提高以及實踐教學和科研工作的進展［10］。因此，實驗員必須充分認識到實驗室管理工作對于整個高校發展的重要性，并且要努力提高自己的安全責任意識。(1)化學實驗室的實驗員必須具有化學相關專業的專業素養，科學定崗，責任至人;(2)實驗室管理人員在保證實驗室安全以及實踐教學順利開展的同時，還應注重自我素質的提高，對于實驗室儀器設備使用過程中出現的簡單故障可以進行診斷及排除，并不斷學習新的現代化實驗室管理技術，為建立科學化實驗室奠定基礎;(3)注重實驗室管理人員的業務培訓，對實驗技術人員不定期地進行相關的技能培訓，并鼓勵實驗員在完成本職工作的前提下，參加實驗室管理相關工作的進修和學習，積極去其他院校先進實驗室參觀學習，學習當前高校先進的實驗室管理理念。
2.5加強安全教育，增強師生的安全意識
安全是化學實驗室科學化管理的前提。化學實驗室作為多數高校的基礎學科實驗室，承擔著繁重的實驗教學任務，并且實驗室人員流動性較大，如何保障實驗室人員和財產安全是一個嚴峻的問題。(1)制定安全管理規章制度是安全管理的關鍵［11］。高校實驗室安全管理應圍繞“預防為主、安全第一”這一中心思想，根據國家有關安全管理法規及政策，結合高校自身情況制定一套完整的安全管理制度，包括自查、自檢制度，從而使實驗室安全管理有章可依、有據可循，確保安全管理工作的科學化、規范化、現代化［12－14］;(2)加強實驗室管理人員以及任課教師的安全意識教育。學校要不定期地舉辦實驗室人員安全教育培訓，實驗課授課教師要將安全教育貫徹于整個教學過程之中，使學生掌握預防事故發生的基本常識以及處理事故的方法和相關技能［15］;(3)組織師生參加消防安全演習等安全培訓活動，增強事故應急實戰能力，強化學生的消防安全意識。此外，在實驗室日常管理工作中應注意加強火源、電源管理，清除火災安全隱患。
3結語
當前，面對生源的不斷擴大以及有限的實驗室條件與經費，如何使民辦高?；瘜W實驗室得以高效利用，需要實驗室管理人員進行不斷地探索以及完善，充分發揮主觀能動性，制定科學合理的實驗室管理制度，加強儀器設備以及藥品的管理，提高安全防范意識，建立科學化、綠色化、規范化的化學實驗室。
作者：蘇紅 馮俊娜 蒙淑翠 杜忠文 徐燕 單位：中國地質大學長城學院地球科學與資源學院
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大學實驗室管理規章制度范文2
很多當時先進的技術指標跟不上當下的需求,教學質量大打折扣。同時,有些設備因諸多因素,不能按期投入教學實踐中而影響教學質量和效果。實驗室的諸多客觀因素使得難維護,難貫徹執行規章制度我院動畫專業實驗室數量有限,而動畫學科專業課程教學和實驗都要實驗室承擔,實驗室教學任務繁重。其次,因學生數的劇增,以及應用軟件安裝數量龐大且更新升級頻繁,工作量大。再者,學生課后完成作業以及畢業班設計和實訓課程的需要,實驗室在課余時間還要對外開放,比如三維動畫實驗室每天開放時間不少于14小時,使得設備的故障率較高,給日常維修帶來一定困難。另外,動畫專業學生在遵守實驗室管理規章制度方面的自覺性相對較差,影響實驗室的正常運轉;學生在使用設備過程中時常沒按規定操作,以至錯誤操作頻發,造成程序被更改、刪除,甚至設備遭到損壞,影響教學的正常進行。
建立一支高素質的動漫實驗室管理人員隊伍動漫類實驗室管理人員在實驗室的教學中承擔指導學生進行實驗操作的任務,又擔負著實驗室設備維護和調試工作。他們不但要熱愛實驗室管理工作,而且要具有較強的專業設備軟件、硬件應用能力和指導學生操作的能力。因此高校需要安排他們進行與時俱進地學習與進修,提高專業業務水平和綜合素質,更好地服務于實驗室管理。
采用分類管理模式,實行動漫類實驗室管理的“項目化”高校對實驗室各項工作和管理要有全面和明確的規章制度,使管理人員和學生都能夠有章可循、有法可依。只有如此,實驗室即使任務重、工作量大也能井然有序,充分利用實驗室的設備和資源,保證相關工作的順利開展。我院動畫專業根據課程設置將實驗室分為專業基礎實驗室和專業實驗室。通過對實驗室功能的劃分,使實驗室管理模式清晰,功能完備。采用分類管理模式,實行實驗室管理的“項目化”能夠大大減輕實驗室管理人員的工作壓力。對于計算機等設備較多的實驗室,可以在管理人員的指導下引進學生參與到實驗室的管理活動中,既可以達到鍛煉學生的目的,又可以減輕管理人員的工作負擔。對于專業實驗室可以采用工作室的管理模式,由教師指導為主開展一些專業性的創作項目,實驗室提供硬件設備和軟件技術,使實驗室資源得到“更高層次”的利用,最大限度地實現資源的真正共享。
大學實驗室管理規章制度范文3
關鍵詞 經濟與管理 實驗室建設 管理模式
實驗實踐教學在現代大學教育中的作用越來越重要，就如原教育部部長周濟在實施高等學校本科教學質量與教學改革工程視頻會議上的講話中所強調的：高等教育要切實把重點放在提高質量上，提高高等教育質量，必須堅持以強化實踐教學為著力點。不僅是理工類院校，經管類院?，F在也日益重視實驗室的建設，上海金融學院在這方面進行了一些探索。
2010年，上海金融學院實驗教學中心以建設“突出金融特色，覆蓋經、管、文、法、理、工等學科的校級綜合實驗教學基地”為目標，充分利用軟硬件資源，積極推進實驗教學，逐步形成了“能力本位，職業導向”的教育目標觀、“綜合職業能力”的課程觀、“知識建構”的學習觀、“行為導向”的教學觀。在實驗課程設置上，形成“課內實驗+單設實驗課程+綜合實驗課程”的課程體系；在實驗教學方法上，充分運用案例教學法、情景模擬教學法，鼓勵學生在模擬真實的環境下，體驗、探究、求真；在實驗教學考核上，引入職業資格證書考試；在實驗教學手段上，充分利用現代教育技術，開辟網絡課堂。積極開展形式多樣的第二課堂實驗拓展活動、職業技能與職業資格證書培訓，先后有多名學生在各項市級、國家級實踐能力大賽中獲獎。以下我們結合上海金融學院實驗教學中心的情況來探討經管類實驗室的建設和管理。
一、實驗教學中存在的問題
隨著實驗教學的內容日益豐富、方式日益多樣，實驗教學面臨著很多新的問題，主要表現在以下幾個方面：
（一）實驗室綜合利用率不高和管理困難。
2002年，為了適應國家提出的加強學生素質教育和著重培養學生實踐能力、創新能力的要求，我校確定了以實驗室建設和模擬實訓為主線的實踐教學模式，并正式成立“模擬銀行”。2005年，中央財政與地方共建了商貿實驗室。至此形成了了模擬銀行、商貿實驗室、計算機基礎實驗室、信息技術實驗室、人文藝術實驗室、英語實驗室六部分，由各教學系部分別管理并安排使用。各個實驗室各自為政，無法統一調配資源，因此造成設備利用率不均衡，難以形成教學和科研的整體優勢。實驗室的使用表面上緊張，實則利用率不高，造成很大的資源浪費，既不利于實驗室對外開放和交流，也使有限的資源被分割，不能有效地發揮出中心的整體建設與使用效益。
（二）使用需求增加和教學任務增長顯著。
伴隨著教學改革的不斷深化，實驗教學任務大大增加。僅實驗課的獨立授課就從原來的每個專業一門翻番為兩門，除此之外，實驗教學中心還要承擔理論課的課內實驗、實驗超市項目、有組織的學生自主實踐學習、學生社團與學生科技競賽等其它實驗教學任務和活動。如何根據這些活動的特色來滿足各自的實驗需求成為了一個新的課題。
二、實驗教學改革與建設
在新的形勢和問題下，只有不斷進行創新和改革，才能不斷進取，滿足現代高等教育對經管類實驗教學提出的新要求。我校從人力、物力、制度建設等各方面加大投入，來解決經管類實驗教學發展中的瓶頸。
（一）建立統一的實驗教學中心。
2011年，新建實驗教學中心大樓落成投入使用，建筑面積7700多平方米，實驗室環境大為改善。同年，為進一步優化實驗教學中心教學資源配置，促進實驗教學中心整體水平的提高，充分發揮實驗教學中心的教學功能，在整合歷年自建實驗室、中央財政與地方共建實驗室和其它專項實驗室的基礎上，重新構建了現代金融實驗教學中心、現代管理實驗教學中心、現代經貿實驗教學中心、經濟信息實驗教學中心、金融法律實驗教學中心、金融英語實驗教學中心、人文藝術實驗教學中心、公共基礎實驗教學中心、創業教育實驗教學中心等九大個實驗教學中心。
（二）完善管理規章制度。
面對中心不斷增加的新的工作內容，為了能夠保證中心各項工作能夠高效有序地順暢進行，我們對中心的各項管理規章制度進行了必要的修訂，對相應的崗位職責提出了更加明確、具體的要求，使得中心的管理工作更加規范。《開放性實驗室使用辦法》、《網上教學管理辦法》、《實驗室儀器設備管理制度》、《教師實驗守則》等一整套較完整的開放性實驗室管理規章制度，有力地促進了開放實驗教學的管理，使開放實驗管理走上了科學化、規范化和制度化的軌道。
（三）建設開放性的實驗室。
實驗教學中心從建設伊始就堅持實行開放教學的思想，具體表現在實驗室對內開放和實驗室對外開放兩個方面。
實驗室對內開放包括實驗內容開放和實驗時間開放。實驗教學中心開設的實驗課的名稱、開設時間在中心的網站上公布，實驗所需的軟件和平臺在校園網的范圍內都可以使用。如此一來，學生進行實驗的內容、時間、地點有了更多的靈活性，增加了學生的學習興趣和對自己工作的成就感。除了上述實驗內容開放之外，實驗教學中心還實行實驗時間開放的制度。實驗時間開放包括正常上課時間開放和課余時間開放兩種情況。正常時間的開放由各專業在學期初預訂相關的實驗內容和時間，由實驗室綜合安排后對排定的教學實驗定時開放。對于一些研究式的實驗內容，如學科競賽和科技活動、教師的科研項目或預研項目等，經過教師和實驗室主任的批準，也在課余時間向學生開放。實驗教學中心盡可能多地安排開放的時間，并在開放的時間內讓學生不受實驗時間及實驗內容的限制，滿足學生的學習和科研需求。
對外開放交流是增強實驗室活力的重要前提。實驗室的開放性不但要在校內體現出它的優越性，而且要對校外開放，對社會開放。實驗教學中心在對校外學生開放和對社會開放等方面也進行了初步的探索。實驗教學中心已經多次與考試機構合作，為學生提供相關證書的培訓與考試，方便了學生的就業；實驗教學中心還接受過銀行等金融機構的委托，對銀行職員進行專業的金融技能培訓，實現了學校與社會的對接溝通，讓學校的資源產生了社會效益，取得了雙贏的效果。
四、結束語
通過多年的實驗室建設與實驗教學實踐過程，實驗教學中心圍繞“應用型、復合型、創新型、國際化”的人才培養目標，貫徹卓越金融人才培養理念，以學生創新精神的培養和實踐能力的提高為主線，在實驗室建設、實驗教學改革、實驗室與實驗教學管理、實驗教師隊伍建設等方面，逐步形成了“規范化、平臺化、真實性、實用性、開放性”的特征。經管類教學與研究已經不能沿用以往的教學模式，必須結合實驗教學，建立經管類專業綜合實驗室，實現教學資源高度共享，建立現代遠程教學系統，將實驗室建設成為經管類專業實驗教學和專業實習的重要內容，成為培養創新素質和實踐能力，教學模式多樣化和教學手段現代化的重要的基地。
作者簡介：錢軼平，(1982-)，女，上海市人，助理館員，學士，研究方向：實驗室建設與管理。
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大學實驗室管理規章制度范文4
【關鍵詞】基礎醫學；實驗室；規范化管理
基礎醫學教育是醫學教育的起始階段，實驗教學作為其重要的組成部分，在學生的能力培養和綜合素質提高方面有著極其重要的作用。通過高質量實驗教學，不僅可以使學生掌握基本的實驗操作技能，增強學生對理論知識的理解和提高綜合運用知識的能力，而且還能使學生在學習過程中逐步樹立嚴謹的科學實驗態度和培養其創新思維能力［1］。在這個過程中，實驗室規范化管理是提高實驗教學質量的基礎，經過幾年的不斷實踐，我們在原有工作基礎上對基礎醫學實驗室規范化管理進行了初步探索和實踐，收到了較好的效果，總結分析如下。
1建立和健全實驗室管理各項規章制度
沒有規矩不成方圓，完善的規章制度是實驗室標準化管理的前提，只有實驗室的各項工作有章可循，并從根本上防止和杜絕各類潛在隱患發生，才能可持續地加強實驗室的建設與發展［2］。我們根據基礎醫學各類實驗室的不同特點，同時結合我校的實際情況，制訂了各類實驗室規章制度，基本覆蓋了實驗教學及科研活動的所有環節，并將相關制度上墻，定期考核，根據出現的新問題及時對各類規章制度進行完善和補充，形成了一套集人、儀器設備、所需藥品和化學試劑以及安全管理為一體的綜合實驗室管理制度。我校基礎醫學實驗室相關的規章制度包括:(1)基本規章制度:包括各類實驗室管理守則、學生實驗守則、實驗準備和預試驗制度、集體備課制度等。(2)儀器設備管理制度:包括儀器設備招標采購制度、儀器設備運行登記制度、儀器設備借用和損壞賠償制度、大型儀器設備管理與使用制度、報廢注銷制度。(3)實驗藥品及化學試劑管理制度:包括實驗藥品及化學試劑使用管理制度、實驗室危險化學用品安全管理實施細則。(4)實驗室安全管理制度:包括各類實驗室安全防護管理辦法、實驗室安全檢查記錄、消防安全制度。同時，學校組織對教師、實驗技術人員和學生進行實驗室安全教育和培訓，嚴格實行實驗室安全準入考試制度，做到一人一證，持證上崗。
2提高實驗技術人員的綜合素質
在醫學院校的教學、科研團隊中，實驗技術隊伍扮演著極其重要的角色，隨著時代的發展，各種新技術、新方法不斷涌現，各個學科之間出現了越來越多的交叉現象，隨之而來，醫學院校對實驗技術人員的綜合業務素質也提出了越來越高的要求。實驗技術人員不僅要熟練掌握和不斷學習本專業的理論知識和實驗技術，而且還要拓寬知識面、掌握跨學科的理論知識和實驗技能，既能做到“精專”，又要能做到“廣博”［3］。為了構建一支結構合理、人員穩定、知識面寬、專業知識扎實的實驗技術隊伍，我校注重從以下幾個方面入手:(1)持續的在崗培訓和繼續教育。我校采用“請進來”和“走出去”的方式對實驗技術人員進行終身教育?！罢堖M來”，學校定期邀請高水平專家學者以學術交流，舉辦各種類型的培訓班等形式對實驗技術人員進行繼續教育和崗位培訓。“走出去”，學校支持和鼓勵實驗技術人員到兄弟高校的實驗室或有關企事業單位重點實驗室參觀、學習和進行交流，彌補自身不足，以適應新時期實驗室工作的需要。(2)集中培訓。對于多學科都適用的滲透性強的新技術、新方法及新設備，學校采取集中培訓方式，使實驗技術人員和授課教師能盡快掌握，這樣既能促進傳統實驗方法的改進，使之適應實驗教學改革的需求，又能在此基礎上不斷培養綜合型實驗技術人才。(3)鼓勵實驗技術人員積極承擔和參與各項科研課題和教學改革研究，開發新實驗，發明新專利，研制自制實驗教具，參與編寫各類實驗技術指導教材等，對于取得優秀成果的人員給予一定獎勵和資源傾斜，提高實驗技術人員對工作的積極性，使他們在教學和科研工作中不斷提高自身水平。
3注重儀器設備管理及維護
“工欲善其事，必先利其器”，基礎醫學實驗教學的順利進行和教學效果的提高很大程度上依賴于精確、靈敏的實驗儀器，因此必須對實驗儀器進行合理配置和正確使用，加強設備的管理和維護，充分發揮其功能，才能保證教學質量和提高實驗教學效果［4］。在實際工作中，我們的做法為:(1)對已有的實驗儀器設備，完善其使用操作規程和注意事項，要求實驗技術人員和授課老師必須掌握該儀器的功能、操作及基本維護，會處理一般的故障，提高設備的完好率。學生首次接觸實驗儀器時，老師要詳細介紹操作方法并給予足夠的時間練習，貴重或精密儀器應在老師指導下使用，避免因操作不當造成儀器損害或給自身安全帶來傷害。課后，要求學生填寫實驗儀器使用記錄，作為平時實驗考核的內容之一。對于惡意操作或誤操作導致實驗系統軟、硬件故障，根據情節輕重追究學生責任，并影響其實驗成績，從而達到增強學生愛護儀器的意識和學習的主觀能動性。(2)新添置的教學實驗儀器，先對使用該儀器設備的實驗技術人員和任課教師進行規范化培訓，在此基礎上再按照已有實驗儀器設備的使用方法指導學生開展實驗活動。
4保持良好的實驗環境
整潔有序的實驗環境是實驗室管理的重要環節之一。我們除了依據不同實驗室使用要求，合理布置水電照明系統，安裝通風、控溫設備外，還配備了緊急淋浴裝置、緊急洗眼裝置等操作方便、簡單可靠的安全防護及應急裝置，以備不時之需。上課時，將實驗設備和實驗器材按不同功能有序排放，囑咐學生將與上課有關的物品放在實驗臺的抽屜里，書包等雜物置于教室外的儲物柜內，避免了實驗臺桌面的混雜無序給操作帶來的不便和影響最終實驗結果，課后安排值日學生做好實驗室清潔衛生工作。實驗室的整體布置合理，環境干凈整潔，除了能給師生帶來愉悅的心情，創造良好的實驗氛圍，激發學生實驗興趣外，一定程度上也反映了管理者對實驗室的重視的程度和管理水平。實踐證明，良好的實驗環境不僅對實驗教學質量的提高具有一定的幫助，還有助于培養學生嚴謹、認真的工作態度，為其今后從事相關工作打下一定基礎。
5進行網絡化管理，實現教學資源共享
當前社會已經進入互聯網+時代，如何科學有效地進行網絡化管理，實現校內甚至校外優質資源共享，也是實驗室管理一個不可忽視的重要組成部分［5］。我校通過構建網絡化實驗教學平臺，初步實現了智能化、網絡化的開放式實驗教學，學生可以通過手機、電腦等工具進入網站查閱相關實驗資料、課前預習觀看虛擬仿真實驗、實驗操作錄像、實驗教案及實驗課件，使學生在開展實驗課教學之前就對整個實驗過程和操作有一定的初步了解，提高了他們的學習積極性和學習效率。同時，實驗中心建立一個實驗室綜合管理信息數據庫，利用該數據庫對各個實驗室進行優化管理，資源共享，避免了實驗室的重復建設，對于提高儀器設備的利用率，合理地調配實驗儀器和實驗試劑有著決定性的作用。隨著互聯網技術不斷地深入發展，網絡化管理模式將是實驗室管理的趨勢所在。高等醫學教育發展日新月異，新技術新方法層出不窮，對基礎醫學實驗技術的需求也在不斷變化。實驗室技術管理人員必須不斷探索新形勢下對實驗教學的要求，認真總結將相關技術應用在實驗室建設和管理中，才能更好地為教學服務。實驗室管理不斷發展完善的過程，就是實現實驗室管理的科學化過程，發揮其在基礎醫學教育中的重要作用，更好地為教學工作服務，是每一實驗技術管理人員必須認真思考的問題［6］。醫學基礎實驗室標準化管理工作任務艱巨而長期，必須緊扣時代脈搏與時俱進，必須與實驗教學改革相結合，才能推動醫學教育改革可持續性發展。
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大學實驗室管理規章制度范文5
本文分析了防災科技學院自2006年升本以來在實驗室固定資產管理方面存在的問題，說明了這些問題存在的嚴重性，并針對這些問題提出了解決方案。旨在通過分析問題，解決問題，來達到輔助實踐教學，增強實驗室固定資產管理。
關鍵詞：固定資產；實踐教學；儀器設備
1.學院簡介
二十世紀七十年代以來，我國大陸地震頻發，災害損失嚴重，為減輕地震災害，培養防震減災的專業人才，國家于1975年組建了國家地震局天水地震學校。隨著我國經濟事業的快速發展，同時也促進了教育事業的發展，對于教育事業的資金投入正在逐年增長。隨著生源的增加，學校各項設施的優化，教學質量的提高，天水地震學校于2006年正式更名為防災科技學院，并開始舉辦本科教育，面向全國招生。
至今，學院已經形成理學、工學為主的五大學科門類。在一級學科的專業群中，形成各類學科專有實驗室118個，由于教學實驗室的增多，實驗器材的購置頻繁，教學科研儀器設備總值達1.54億元，其中超過10萬元的大型儀器設備共有222個。實驗室儀器設備的完善與優化，為教學工作帶來了很多優勢，學生的學習積極性提高，知識掌握水平提高，但同時，也帶來一些負面的影響。由于實驗室儀器設備的過快增長，使得資產管理人員在管理方面并沒有足夠的配套管理辦法與管理手段，進而暴露出一些實驗室儀器設備在管理上存在的問題。
2.實踐教學中實驗室固定資產管理存在的問題
2.1開放實驗內容單一。
在學院所擁有的一級學科中，共有實驗室118個，在日常的實踐教學中，實驗課多以操作實驗和驗證實驗為準，這是由于老師上課大多按照課程設置依附于課堂教學，以至于所布置的實驗任務也大多是課堂的驗證實驗。此外，一些老師惰性嚴重，科研水平差，更傾向于按本宣科的進行教學講解。這在一定程度上限制了學生的創新思維能力的提高與研究水平。
2.2忽略對校史文物的保護。
學院成立的前身是天水地震學校，校址在甘肅天水，于1983遷至北京東燕郊，搬遷過后，很多建校伊始的文物都沒有得到應有的保護，很多巖石標本在途中丟失，還有很多巖石標本以及地震監測資料只是簡單的堆放在系部的實驗室，并沒有作為校史館的一部分，供學生參觀。在地震科學系學生考研以及畢業設計的過程中，這些本來可以起到輔作用的資料卻沒能發揮應有的作用，很多學生只得自己掏錢去地震科學館參觀。
2.3儀器維護低效率。
實驗室的管理缺乏制度化，實驗室人手有限；同時，學生數量逐年增多，實驗室經費困難，以至于實驗室的儀器、設備、材料往往得不到及時的維護，加速損耗。很多系部反映，在室外實驗的過程中，只有一名任課教師作為實驗課指導，并沒有專門的實驗管理員輔助管理，很多學生在實驗課上拿到有問題的儀器設備，需自行回儀器管理室更換，浪費了很多課堂時間。
2.4實驗室固定資產管理體系不夠完善。
自建校以來，實驗室的建設與管理一直處于發展階段。實驗室設備的使用一直沒有相關的管理規章制度，任課老師只能口頭約束學生合理使用教學儀器。
3.實驗室固定資產管理的存在問題的解決對策
3.1在課余時間開放實驗室。
合理規劃實驗室的房間安排。在達到實驗室完全配合教學的同時，也要實現實驗室滿足學生課余時間研究的需要。建立健全實驗室固定資產管理的規范化，信息化。對于長期閑置和較少使用的固定資產，可進行學院內部系部之間的整合與調撥，實現物盡其用。
3.2修補歷史標本，并移送到開放校史館，隨時供學生參觀與使用。
校史文物是學院發展過程中留下的珍貴的資料，承載著學院幾十年來的發展歷程以及發展各階段的重大事件記錄。并且，其中包括地質考察隊地質工程隊在考察過程中留下的各種實物標本及文字資料。這些寶貴的資料對于地質學科的老師和學生來說非常重要，可以作為實驗課的重要課堂輔助材料。應該召集相關系部的專業教師，并投入相當的財力，將天水地震學校留下的文物分類整理，陸續陳列在校史館中，供學生隨時學習、參觀。
3.3配備實驗室設備維護人員。
每次上課之前要做設備維護。有必要的實驗室，要隨堂進行設備維護，機器調試。對于學科內部的實驗室要設定相應的實驗室分類，并且配備相應的管理人員，建立實驗人員的培養計劃，不僅要求實驗員熟悉實驗室安全和各方面的管理工作，并且要求實驗員掌握基本實驗技能，能夠隨時進行課前與課后的設備調試工作。大型的儀器設備配備專業的實驗員，并且將各種維護管理工作進行量化，設定相應的崗位津貼，通過學生與任課教師的民意打分，對其進行相應的監督式的薪酬制度，激發其工作的積極性，做好管理后勤保障工作。
3.4建立健全實驗室固定資產管理的規章制度。
學院的資產部門成立較早，但由于學校較小，各項基礎設施并不健全，以至于相應的固定資產管理制度并不完善。隨著學院的發展與壯大，固定資產的管理制度急需完善，尤其要加強對固定資產購置、驗收、管理等方面的制度完善。要加強對固定資產管理內部監督管理力度，實現賬面、固定資產專用卡片、實有物資一一對應。與此同時，建立完善的固定資產報廢制度，加強固定資產報廢回收、轉讓、變賣、抵押、有償調撥等程序的設定。在建立健全制度的同時，加大執行力度，讓各個固定資產的使用部門能夠更加高效、合理、節約的使用。
[參考文獻]
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大學實驗室管理規章制度范文6
【關鍵詞】高等院校 實驗資源 對策
【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】1009-9646(2008)09(a)-0212-02
1 引言
高校實驗室是高校開展教學、科研和技術開發的重要基地,高校實驗室建設水平和運行效率在某種程度上決定了高校的辦學水平和辦學特色。實驗資源能否科學、有效共享在科技創新和人才培養中起著重要作用,同時,也是提高學校辦學水平和辦學效益的重要手段,并且能夠有利于改善高校在擴招后因實驗室建設經費不足而導致實驗室資源緊缺的狀況,進而有利于提高教育教學質量。因此,如何推進實驗室資源共享工作是擺在高校面前的一項重要的、亟待研究和解決的課題。近幾年,國內有些教育工作者對教育資源共享問題開展了一些研究,并取得了一些成果[1-4]。但對實驗資源合理配置與利用進行研究的卻很少。本課題將重點探討地方高等院校實驗資源管理中存在的問題及原因,并進一步提出合理配置實驗資源的對策。
2 高等院校實驗資源管理中存在的問題及原因
2.1 實驗室重復建設,追求小而全
目前地方高等院校實驗室數量較多,實驗室分屬各個教研室,實驗室的設置改革步伐相對滯后,相似的專業設置雷同的實驗室,購置相同的設備。每一個實驗室主觀上只考慮局部利益,只為本單位使用方便著想,忽視全局利益;無論在人員還是在設備上都追求小而全,而不考慮是否屬于重復購置。這樣,不僅造成了較大的資源浪費,而且不能最大限度地發揮實驗室的效益,使得有限的資源投入于設備的重復購置上,導致了實驗設備的利用率低下,資源閑置,造成巨大浪費。例如,某學院有多個實驗室都需要顯微鏡,但每個實驗室都想擁有屬于自己的顯微鏡,所以在填報購置儀器、設備計劃時,每個實驗室都報顯微鏡,但分散到每個實驗室時利用率卻很低。
2.2 共享信息渠道不暢,設備資源信息不完全
由于沒有建立完善的實驗設備信息共享平臺,缺乏暢通的共享信息渠道,許多部門和教師不知道學校實驗設備資源的分布狀況,這就形成了想用設備者不知何處可用、擁有設備者希望提高利用率不知何處有需求的怪現象。例如,某大學填報儀器、設備購置計劃時,4個學院同時都各報了1臺原子吸收分光光度計,購置理由是所開設的實驗項目中需要這種儀器,但這臺儀器只能在有限的幾個實驗項目中應用,且每個學院每學年的使用時間也超不過100小時。
由于實行校、院、室三級管理,相關實驗室建設負責人對校內現有設備資源布局及利用率等信息不清楚,同時各學院之間缺乏溝通和協調,僅僅根據各自的需要提出實驗設備購買申請;而作為實驗室與設備管理的職能部門很難根據不全面的信息作出購買是否合理的判斷,出現實驗室設備重復添置的現象,直接后果就是造成本就緊張的實驗室建設經費的浪費,這在購置大型貴重儀器中尤為明顯。
2.3 管理體系不健全,實驗設備資源使用率不高
各學院除有一名分管副院長外沒有相應的管理機構或人員,導致設備管理、維護和實驗教學工作責任不明確,協調能力差。作為實驗儀器設備(尤其是貴重儀器設備)管理、維護、運行,一般需要專職技術人員負責。但由于受人員編制和資金的影響,設備所在部門一般不太愿意投入較多的人力和財力,尤其是當有其他部門需使用有關設備時,出于擔心儀器使用過多造成損壞及相應的工作量無法落實等原因,設備所在部門常找一些借口予以拒絕,因而出現了學校的儀器需求多,卻各自為政,使用率低下的現象。
2.4 實驗室相對封閉,無法實現資源共享
科技發展的特征是高度分化基礎上的高度綜合,當前社會要求各學科的相互交叉與滲透,以提高人才的綜合能力和創新能力,而目前的大多數實驗室,只對本專業、本課程開放,滿足不了培養學生綜合能力的要求。同時,由于學校條件所限,不可能都要對所需的實驗室進行建設,這就需要借助其它的實驗室來完成所需的任務,實現資源共享,而相對封閉的實驗室規模過小,不能滿足大型實驗任務的完成,更不可能實現聯合攻關。
2.5 實驗師資隊伍數量不足,學歷偏低
隨著高等學校教育教學改革的進一步深化,各高校均把人才強校作為學校發展的要務,都積極采取措施提高師資水平。然而,對實驗教學人員的培訓和工作條件的改善卻沒有得到應有的關注,這樣就很難調動實驗人員的工作積極性,也很難吸引優秀的實驗人才投身到實驗技術隊伍之中,造成實驗人員數量不足、職稱結構、學歷結構偏低等狀況。再加之,實驗室劃分過細,使得實驗人員分散在不同的學院,缺乏相互間的交流。這種狀況,既不利于實驗人員提高實驗水平,也不利于學校對他們進行統籌管理。
3 合理配置實驗資源的對策
針對上述問題,按照統籌、和諧、可持續的教育發展觀,本項目組通過調研、論證和實踐相結合的辦法,提出一種新型的實驗資源共享的管理模式,達到提高實驗資源社會效益和經濟效益的目的。
3.1 改革實驗室管理體制
過去,大多數實驗室按課程設置,隸屬于各個教研室,主要服務于理論課。管理模式基本是校、院、教研室三級管理。這種管理模式雖然簡單、責權明確、理論與實踐緊密結合,但橫向之間缺乏聯系,而造成實驗室劃分過細,條塊分割,各自為政,自成體系,實驗室與實驗室間互不協調,相關學科實驗儀器設備重復購置,使得儀器設備利用率低、閑置率高,教學實驗用房利用率低且松緊不一。也就是說,舊實驗室體系的弊端制約了資金的充分利用和資源的優化配置,制約了實驗室功能的發揮,很難適應高等教育規模的快速發展(圖1)。
近幾年, 為了解決“校-院-室”三級管理模式中存在的弊端,以創建 “雙基”合格實驗室和省級、國家級實驗教學示范中心為契機,以科學發展觀和學校發展規劃為指導,本課題組提出并逐步實現了“校―院”二級管理模式,撤消教研室所屬的實驗室,建立了二級學院實驗管理中心,負責管理實驗技術人員和協助組織實驗教學活動。在學校成立實驗室工作指導委員會(非常設機構),對設備購置、實驗教學、實驗室工作評估等方面進行指導。并制定各種相關的制度、計劃和工作規程等文件,使實驗室建設經費充分利用,保證了資源的優化配置,使學校實驗室建設向著科學化、規范化方向發展(圖2)。
3.2 整合現有資源,加強購置設備的計劃性
首先,結合學科規劃對現有資源按照學科專業進行整合,按照一級學科(或多個學科)和專業組建包括公共基礎實驗室、專業基礎實驗室、專業實驗室三大平臺的建制進行實驗室整合,改變以往實驗室多、小、散的局面。例如,在一所綜合大學內有農學類、醫學類、理學類的相關專業均開設化學實驗課,可建立全校共用的化學基礎實驗室。其次,從管理的源頭上杜絕資源浪費及設備利用率不高的弊端,針對大型精密儀器設備的購置,要求申購單位組織相關技術人員進行市場調研,從性能、質量、價格、服務等方面綜合考察,召開論證會,并填寫《申購大型精密儀器設備可行性論證報告》,最后經校專家組對設備的利用率、性能指標、物質保障條件三個方面進行論證,通過后方可購買。這樣,將會杜絕設備(尤其是大型設備)重復購置,使資源共享落到實處。第三,為了使有限的資源得到合理的配置,成立學校分析測試中心,將兩個及兩個以上學院共用的大型精密儀器集中在學校分析測試中心統一管理使用;對于同一學院,兩個實驗室以上共用的大型儀器設備集中在院實驗管理中心統一管理使用。同時,將全校實驗室所有實驗項目涉及到的主要儀器設備進行詳細的調查摸底,把好設備購置計劃審核的關口;嚴格控制常規教學儀器的臺套數,一些基礎性儀器設備盡可能在實驗室內部開放共用,儀器設備盡可能是兩用型,做到教學、科研共用;盡可能與生產實際相銜接,做到教學、科研與社會服務相結合。
3.3 建設資源共享的網絡技術交流平臺
充分發揮校園網的作用,建立實驗教學、儀器設備管理網站,開發實驗室管理和學生自主學習、實驗教學資源以及實驗成績管理等模塊軟件,使它們成為實驗資源共享的信息平臺、優質實驗室資源的展示平臺,以及實驗教學資源和大型儀器設備共享的平臺。通過網站的樞紐作用,使全校師生能夠及時了解學校實驗資源共享的有關政策、實驗室資源信息,能夠便捷地開展共享信息的、查詢以及實驗室和大型儀器設備的預約、確認等工作,并且可以開設網絡虛擬實驗室、網上答疑和輔導室,實現網上輔導教學和管理,使實驗資源共享效益最大化,達到實驗資源充分共享的目的。
3.4 建立健全管理規章制度,提高實驗隊伍素質
建立健全儀器設備管理規章制度,實現管理規范化是建設大型儀器設備共享機制的必要保證。為此,應針對校內實驗資源制定實驗設備共享管理辦法,明確提出設備對校內外開放,有償使用;并將資源開放共享、設備利用率等指標納入年終績效考核,以制度保證共享機制的落實。同時,不斷提高實驗隊伍素質,創造實驗技術人員培訓、進修的機會,提高實驗技術人員的積極性;根據實驗室的建設需求,提供人力、財力支持,以吸引更多的優秀人才投入到實驗教學中。
綜上所述,隨著高校內部管理改革的深化,實驗設備等教育教學資源共享已成為共識, 加強這些資源的合理利用,能有效促進大學生的綜合素質教育,并能達到提高人才培養質量和辦學效益的雙重目的。而做到這一步,制度的完善、政策的合理性都需要探討和研究,同時還需要采用網絡新技術構筑相應的實驗教學和實驗室管理信息平臺,從而構成一個高效的實驗設備共享機制,讓有限的實驗設備資源更好地為學校的科研教學發揮作用。
參考文獻
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