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超聲醫學就業方向范文1
1．1超聲診療對人員素質的依賴性大
近年來，我國經濟雖然取得飛速發展，但人民群眾總體生活水平仍有待提高，加之受現有醫療衛生體制的影響，診療費用仍是患者選擇醫療服務時的重要參考因素。與其他影像檢查(CT、MRI等)相比，超聲診斷的損傷性小、電離輻射輕、性能價格比最優，得到大多數患者的青睞，在臨床疾病診療和預防保健工作中被廣泛使用。然而，由于價格相對低廉，程序相對簡便，使得超聲診斷過度醫療的現象普遍存在。同時，與CT和MRI等技術有所不同，超聲影像診斷由人工控制檢查速度，即使儀器成像速度再高，單位時間內的工作效率也仍由醫務人員的技術水平決定n；準確無誤的診斷涉及到多方面的醫學知識，要求醫務人員對多學科信息綜合分析，從多角度集思廣益、開拓思路，得出正確結論。因此，超聲影像診斷對人員素質、人員數量的依賴性極大。為有效應對超聲科室不斷增大的工作量，除了添置和引進先進的超聲診斷設備外，培養更多的高素質超聲診斷醫務人員已成為必然選擇和當務之急。
1．2新型超聲診療技術層出不窮，應用難度加大
經過長期的實踐和發展，現代超聲診斷技術的難易度已出現明顯的二極化態勢。部分較為容易掌握的常規或傳統診療超聲技術由一般超聲技術人員完成。部分已經成熟或標準化的超聲脫機分析和圖像重建工作，如造影增強時相分析、三維重建等新工作，可由經過專門培訓的技師完成?，F代科學技術日新月異，新型超聲診療技術與日俱進。部分技術處于不斷完善的階段，顯得比較繁瑣、復雜和耗時，但在疑難疾病的診斷與鑒別診斷中將起到關鍵性作用，推動超聲醫學不斷向前發展。這對超聲影像專業人才的學習能力、研究能力和實踐能力、協作能力都提出了更高的要求。
2我國超聲影像專業隊伍培養現狀
目前，我國超聲影像專業人員隊伍主要由近年來逐漸增多的高等院校醫科畢業生和早期培養的超聲影像技術人員組成，前者具有扎實的專業理論知識，后者經過多年的實踐對傳統的超聲影像設備和診斷駕輕就熟。與國外醫師和技師互相配合不同，我國醫院單獨設立超聲科室，由醫師或技師獨自操作和診斷。這樣，病例采集與診斷之間銜接緊密，醫師可及時獲取信息，調整診斷思路，效率較高，短期內可完成大量工作。然而，超聲影像人員雖然熟悉操作和基本診斷，但對某一類疾病的了解不及臨床專業醫師。超聲科室的診斷性與技術性工作分工不突出，對超聲影像人才的綜合素質和實際操作能力都提出了很高要求，知識和技能兼備的超聲影像人員仍較為缺乏。
2．1“學院型人才”實踐能力培養不足
衛生部《關于醫技人員出具相關檢查診斷報告的批復》規定“出具影像、病理、超聲、心電圖等診斷性報告的，必須是經執業注冊的執業醫師”，超聲診斷專業隊伍正在朝著純醫師化方向轉型。我國超聲專業醫師的培養，已形成了本科(臨床醫療／醫學影像專業)——碩士——博士研究生規范化教育體制。影像專業的本科生進入工作崗位后，雖會有短期實習，但多數畢業生缺乏臨床操作經驗，且沒有執業醫師資格、大型醫療器械上崗證等資質證明，一般需要2年的培養周期才能完全勝任日常的臨床工作。而目前的研究生教育學制一般為3年，培養計劃大多是一年的基礎課程學習加2年的專業臨床學習，在此期間還需開展一定的科學研究工作，并完成畢業論文。在較有限的時間內，碩士研究生同時面臨著繼續深造、從事科研和就業的壓力。大部分碩士研究生把主要精力放在考試、實驗、以及上，畢業后無法在實際崗位上看病問診，對疾病的認識多止于書本之上。這樣的教育模式雖然在一定程度上培養了科研能力，但遠不能保證其臨床水平。
2．2部分在職人員知識基礎較為薄弱
目前在崗的經驗豐富的超聲影像醫務人員大多并未接受過專業相關的高等教育。這部分人員具有大量實踐操作經驗，在“學院型”超聲診斷人才初入崗位之時起到了十分重要的指導和扶持作用，但就全國范圍來說，其學歷構成水平仍以?？茷橹?。雖然部分人員在工作中接受了更高水平的進修、函授教育，因在崗學習時間有限、系統性不強，部分醫院或醫務人員自身甚至報著完成任務的心態而敷衍了事，難以彌補其較為薄弱的綜合素質。如今很多大型醫院引進了先進的影像設備，由于操作技術人員的專業素質原因，許多檢查功能并不能得到很好的應用，甚至閑置；據有關資料顯示，高尖端的設備只發揮50％的效能，有些甚至不能達到50％嘲。
3超聲影像專業人才培養策略
3．1豐富教學形式，重視實踐能力培養
超聲影像涉及多門學科，知識量大，理論教學較為單調，學生易產生倦怠感。臨床知識豐富、專業理論扎實的教師在超聲影像人才培養中起到至關重要的作用。教師應充分利用多媒體教學，采用互動式講座、PBL教學法，調動學生的學習積極性。在確保高質量課堂教學的同時，可定期開展與住院醫師的交流活動，尤其是各?？漆t師的定期講座將極大豐富超聲影像專業學生的臨床見聞，各醫學院校應充分利用優勢資源，建立和維護與醫療機構間的良好合作關系，為本科生提供校外實踐平臺，通過醫院內的觀摩、考察、討論以及實際操作鍛煉學生的實踐能力。加強與優秀校友和資深醫師之間的聯系，建立和完善校外導師制；根據研究生的研究方向和就業意向，實施階段性的院內實習，合理安排醫院見習時間，要求掌握各種型號超聲儀器的操作和特點，掌握常見多發疾病的超聲診療技術，熟悉各種檢查方法及先進的超聲診療技術，同時協助醫院開展科學研究工作，并完成論文。
超聲醫學就業方向范文2
一、區情介紹
(一)區位優越。龍泉驛區位于成都平原東緣、龍泉山脈西側，全區幅員面積556平方公里，常住人口80.94萬人，是國務院批準的成都現代化特大中心城市的東部副中心和中心城市向東發展的主體區，是天府新區的重要組成部分，成都(國家)經濟技術開發區所在地。2015年全區地區生產總值首次突破千億元，區域經濟綜合實力連續三年蟬聯四川省首位。
(二)衛生概況。全區共有各級各類醫療衛生機構330余家，其中醫療衛生事業單位26家，二級以上醫療衛生機構8家。近年來，先后成功創建“國家級慢性病綜合防控示范區”、“國家衛生應急綜合示范區”、“全國農村中醫藥工作先進單位”、“第三輪全國艾滋病綜合防治示范區”。建筑面積3.4萬m2的新區婦幼保健院已于2015年10月正式竣工投運，并成功創建為國家三級乙等婦幼保健院;建筑面積11.5萬m2的新區一醫院項目正在加快實施二裝，計劃2016年竣工投運;區中醫醫院(三級標準、6.0萬m2)、區二醫院(二級甲等標準、3.4萬m2)遷建項目已完成規劃選址，分別計劃2018年、2019年建成投運。
二、引才專業
序號
需求單位
專業
需求人數
備注
1
區第一人民醫院
臨床醫學（普通外科、耳鼻喉科、康復醫學、兒科、消化內科、神經內科、呼吸內科、婦產科、腎內科、重癥醫學、肌電生理等方向）
5
需符合下列條件之一：
①2016屆規培生（第一學歷須全日制本科）
②擁有獨立博士培養點醫學院校全日制研究生（第一學歷須全日制本科）
③全日制本科生（專業限臨床醫學（限超聲診斷方向）、放射醫學、麻醉學、醫學影像學、兒科學、醫學檢驗、康復治療學）
2
中醫學、臨床藥學、病理學技術、麻醉學、醫學檢驗
5
3
區中醫醫院
臨床醫學（急診醫學、超聲診斷方向）、中醫學（骨科方向）
1
4
醫學影像學（放射方向）、醫學統計
1
5
區婦幼保健院
臨床醫學（婦產科、兒科、康復醫學等方向）、醫學影像學、中醫學、中藥學
5
6
區第二人民醫院
臨床醫學（普通外科、兒科、骨科、急診醫學、內科等方向）、醫學影像學
3
7
合計
20名
8
備注
各單位在直選名額不變的前提下，可根據報名及考核情況適當調整需求專業招聘數量。
三、引才條件
1.具有中華人民共和國國籍，遵紀守法，品行端正。
2.身體健康，具有正常履行崗位職責的身體條件，體檢符合相關要求。
3.須為普通高校2016年應屆畢業生或2016屆規培生。承諾在2016年7月31日前獲得本科及以上學歷并取得相應學位，留學回國人員須在2016年12月31日前通過教育部留學服務中心學歷(學位)認證。
4.承諾在入職兩年內取得相應執業資格。
5.年齡要求：本科生25周歲以下(1991年1月1日及以后出生)，碩士研究生28周歲以下(1988年1月1日及以后出生)，博士研究生31周歲以下(1985年1月1日及以后出生)。
6.上述引才條件，根據報名情況，緊缺急需專業可適當放寬學校、年齡等要求，經人才引進工作領導小組研究同意可適當調整。
四、有關待遇
(一)身份編制：按照《事業單位人事管理條例》進行管理，解決事業編制。博士原則上首次聘用到專業技術十級崗位(中級)，碩士原則上首次聘用到專業技術十二級崗位(初級)。
(二)職業發展：研究生可優先送至國內知名三級醫院進修培訓以及出國培訓;作為科研后備人才，可優先給予科研配套綜合保障、參加國際學術交流及進入博士后科研工作站;表現優秀者可作為后備干部培養或直接提拔到中層及以上領導崗位。
(三)經濟待遇：享受事業單位相應的工資福利待遇。博士除國家規定的工資福利待遇外，3年內提供18萬元安家補貼(考核合格后按年平均發放)。取得省級及以上《住院醫師規范化培訓合格證書》的碩士研究生(3+2或3+3模式，即研究生畢業后參加兩年或三年期規范化培訓)，除國家規定的工資福利待遇外，3年內提供15萬元安家補貼(考核合格后按年平均發放)。
(四)崗位安排：按照人崗相適的原則，安排到所需崗位工作，引進人才一經聘用，在用人單位最低服務期限不低于6年。[page]
五、引才流程
(一)網上投遞
請登錄官方網站lqyrsj.gov.cn/(成都市龍泉驛區人力資源和社會保障局)或lqyqwsj.gov.cn/(成都市龍泉驛區衛生信息網)下載《個人簡歷》(附件)，按規定填寫后投遞到聯系郵箱[email protected]，并在郵件主題標明“姓名-畢業學?！保哆f截止時間為3月16日18：00。每人限投一次，請保證信息真實有效，信息不實者直接取消資格。
(二)組織考核
我們初定于2016年3月17日(周四)在龍泉驛區婦幼保健院(龍泉街道玉揚路383號)三樓學術報告廳召開專場人才引進宣講招聘會，并進行筆試、面試考核，擬聘用人員體檢合格后簽訂就業協議。
參加筆試人員須提供以下資料：
(1)《居民身份證》及復印件;
(2)《個人簡歷》;
(3)研究生提供自本科以來的學歷學位證書及復印件;
(4)規培生提供規培相關證明材料及學歷學位證書復印件;
(5)應屆畢業生提供《就業推薦表》。如未發放此表，請提交由學校出具的證明材料(注明姓名、畢業時間、畢業院系、專業等內容);
(6)學校蓋章的成績表(研究生需提供本科及研究生階段)。
六、聯系方式
成都經開區(龍泉驛區)衛生人才引進工作組
咨詢電話：028-69928683 、15208259654
聯系郵箱：[email protected]
最新引才動態請關注：
官方網站：lqyrsj.gov.cn/(成都市龍泉驛區人力資源和社會保障局);lqyqwsj.gov.cn/(成都市龍泉驛區衛生信息網)
超聲醫學就業方向范文3
【關鍵詞】醫學；職業技術教育；生物醫學工程
【中圖分類號】R318.0-4 【文獻標識碼】B【文章編號】1004-4949（2014）02-0316-02
基金項目：重慶市教委人文社科基金資助項目（10SKS02）
隨著近20年來世界范圍內高新技術的迅猛發展，職業教育在形式和數量上都有了突飛猛進的增長。基于此，聯合國教科文組織（UNESCO）推出最新版本“國際教育標準分類”ISCED1997，雖然將高等職業教育仍定位于ISCED5為“第三級教育第一階段”，但是作為“不直接通向高等研究資格證書”（not leading directly to an advanced research qualification）獲得的教育層次，它將初版中分屬兩個不同層次的大學?？疲ㄔ璉SCED5）和本科（原ISCED6）以及“所有博士學位以外的研究課程”（原ISCED7中的博士前課程部分）納入了同一層次之中，從此突破了高等職業教育（尤其是在中國）僅僅局限于?？茖哟蔚慕逃款i，為各類職業教育建立本科乃至碩士層次的教育提供了可能[1]。與普通本科教育并行的“立交橋式”發展之路由此拉開序幕。目前我國由于臨床醫學、中醫學、口腔醫學、藥學等專業要求學生掌握一定的科學技術知識以達到“能進入一個高精技術要求的專門職業”。醫學本科院校在醫學主干專業的人才培養定位與水平上均高于醫學類高職高專院校。本文將以生物醫學工程學的國內外現狀為例，來探索職業教育互補于普通醫學本科教育的發展之路。
1生物醫學工程國內外發展現狀
生物醫學工程學是理、工、醫相結合的邊緣學科，是多種工程學科向生物醫學領域滲透的產物。它是運用現代自然科學和工程技術的原理與方法，從工程學的角度，在不同層次上研究人體的結構、功能及其相互關系，揭示其生命現象，為防病治病、促進健康提供新技術手段的一門綜合性的高技術學科。
1.1 80年代起生物醫學工程學步入新起點 50年代是生物醫學工程學發展的初期，工程技術與生物醫學間的交差、滲透是從臨床醫學開始的，其中尤以人工器官的出現，可視為現代醫學的一個重大特征。在經歷了60年代的早期發展和70年代以醫學影像技術為代表，所標志的生物醫學工程學取得突破性進展的基礎上，80年代起，生物醫學工程學除繼續向臨床領域橫向擴展外，開始在向縱深方向發展方面出現新的轉折。如醫學影像技術中的MRI、DSA、ECT、彩色多普勒超聲診斷裝置、圖像文檔與通訊系統等；出現了全實驗室自動化系統、體外碎石機和除顫器等治療裝置以及微波、射頻、激光、超聲等各種治療技術。
1.2 90年代與更多的學科交叉、融合 組織工程：是生物醫學工程、細胞生物學、分子生物學、生物材料、生物技術、生物化學、生物力學，以及臨床醫學等學科間的不斷交叉、滲透與融合，而形成的新的前沿科學。所涉及的組織有軟骨、皮膚、胰腺、肝臟、腎臟、膀胱、輸尿管、骨髓、神經、骨骼肌、肌鍵、心瓣膜、血管、腸、等，其中皮膚已有初步產品進入臨床應用。我國自90年代初開始了有關的基礎研究工作，并列入了國家重點基礎研究發展規劃（973），成為國家的重點支持項目。生物芯片：在實施人類基因組計劃的推動下，DNA微探針陣列的基因芯片是最重要的生物芯片之一。它可以在同一時間內分析大量的基因，實現生物基因信息的大規模檢測。微米/納米技術：是指量度范圍分別在0.1？100微米（？m）和0.1？100納米（nm）內的物質或結構的制造技術。其最終目標是，人們將按自己的意志直接操縱單個原子、分子或原子團（小于10nm）、分子團，制造具有特定功能的產品，包括納米材料學、納米電子學、納米機械學、納米生物學、納米顯微學等等新的高技術群。我國在大尺寸納米氧化物材料制備方面，已成功地研制出致密度高、形態復雜、性能優越的納米陶瓷，從而進入了國際領先行列。日本研制出的“萬能醫用微型機器人”，可在不損害任何人體器官的情況下，沿著血管或胃腸道行進到發病部位進行檢查，醫生可指令機器人取組織樣品、直接釋放藥物、清除血栓、切斷或接通神經和進行細胞操作等精細手術。家庭保健工程（Home Health Care， HHC）：美國、日本和歐洲等均已將HHC作為重要內容列人21世紀的生物醫學發展戰略，成為優先資助的領域之一。即將家庭保健管理系統、疾病早期預報、家庭治療和康復儀器、家庭急救支援系統等技術和產品作為重點開發項目。我國開展HHC的研究與開發以家用治療產品為最多。通過采用電話傳輸監護網的方式進行心臟監測和急救，已在我國北京、上海、天津、南京、廣州等大城市相繼開展起來。
1.3 生物醫學工程學傳統領域的發展 生物材料：自50年代出現合成高分子材料以來，生物材料取得了很大發展；如今，合成高分子材料，天然高分子材料，醫用金屬材料，無機生物醫學材料，以及由活體材料和非活體材料構成的雜化生物材料，幾乎在臨床醫學各個領域得到廣泛的應用，并最終導致了標志著本世紀現代醫學重大特征之一的人工器官的出現；在此基礎上，90年代生物材料又在向著復合/雜化型、功能型和智能型的方向發展。醫學影像技術：在生物醫學工程學中，像X射線、超聲波、磁共振、放射性核素、紅外線等物理源的醫學影像技術，對醫學的發展起了很大的推動作用，數字化、網絡化、綜合化已成為目前醫學影像技術的總體發展方向。生物醫學工程學所涉學科尚有生物力學、醫學電子學、人工器官等等。
2國內生物醫學工程專業建設情況
生物醫學工程專業屬工科專業，具有很強的多學科交叉性和前沿性，強調數理科學、電子信息和計算機技術等理工科知識與生物醫學知識的有機結合。本專業課程設置除數理化及工程基礎課外，主要專業課程有：電路、信號與系統，模擬與數字電子技術，數字信號處理，生物醫學傳感器與檢測技術，微機原理與應用，單片機在醫學中的應用，生命系統分析與仿真，生物醫學信號處理，生物醫學儀器，醫學成像技術，醫學圖像處理，醫學超聲波，工程生理學，人體解剖學，組織胚胎學，自動控制，計算機與信息系列課程等，并開設多個專業課程設計，做到教學與實驗設計并重。目前國內開設生物醫學工程專業的學校，一部分是醫科院校，一部分是各大綜合類院校。排名前十的有浙江大學、四川大學、上海交通大學、東南大學、西安交通大學、天津大學、清華大學、華中科技大學、南方醫科大學、大連理工大學。而在香港大學，生物醫學工程學由工程學院與醫學院合辦，學生將學習到有關工程和生命科學的原理，理解不同類型的先進醫學工程系統之設計和運作，掌握工程技術在醫學領域的應用。
3醫學職業教育可以在生物醫學工程專業中尋找“立交橋式”發展契機
醫學職業教育類院校，應該與本科院校錯位發展。以生物醫學工程專業為例，應該培養計算機網絡技術服務和各類大型醫療設備的操作與維護方面的專業人才；計算機網絡技術包括：數字化醫學中心，醫學圖象處理及多媒體在醫學中的應用，生物信息的控制及神經網絡生物醫學信號檢測與處理。要求學生深入掌握電子技術，計算機技術，信息處理理論醫學與工程相結合的科研能力，解決生物醫學領域中的科學研究，醫療儀器研制，產品開發以及大型醫療設備的操作，維修管理等問題，同時也能勝任其他領域的電子技術及計算機技術。學生主要學習生命科學、電子技術、計算機技術和信息科學的基本理論和基本知識，受到電子技術、信號檢測與處理、計算機技術在醫學中的應用的基本訓練，具有生物醫學工程領域中的研究和開發的基本能力。
3.1 生物信息技術 實現生物技術和信息技術以及其他學科的有機結合，發展生物信息高通量、高效、快速的提取方法，發展疾病檢測的新方法和新技術，發展研究藥物與靶標作用的新方法，發展基因組數據、蛋白質組數據和結構基因組數據的計算機處理、分析和可視化方法，解析生物大分子結構和功能之間關系等，提高生物信息處理、分析和利用的水平，為我國生命科學和生物技術的源頭創新奠定基礎。
3.2 醫學圖像與醫學電子學 醫學圖像處理和分析、計算機輔助診斷和治療、醫學物理等，以及生物、醫學和工程學等領域理論和方法，并通過這些學科的交叉形成了新型學科。
3.3 生物與醫學納米技術 包括納米生物材料、納米生物器件研究、納米生物技術在臨床診療中的應用、納米材料與器件的計算模擬。
3.4 生物與醫學納米技術 生物醫用材料研究，用于人體、器官的診斷、修復、替換或增進其功能。
3.5 醫學信息學及工程 應用系統分析工具這一新技術來研究醫學的管理、過程控制、決策和對醫學知識科學分析。
4以生物醫學工程為例，探討醫學職業教育的前景
生物醫學工程專業修業年限為四年或五年。授予學位是工學學士。就業前景良好，由于科學技術的發展，各類大型醫療設備的應用越來越廣泛，大型醫療設備的操作、維修及管理人員是各大醫院及公司急需的人才。畢業后可從事醫學機構中醫療器械的維護、使用、銷售和和醫療電子系統的開發與維護，輔助醫生觀察、診斷、治療疾病。職稱由衛生部組織統一考試評定，頒發臨床醫學工程技術（初級士、初級師、中級等）證書。
醫學職業教育不僅要解決國家發展急需的基層衛生人才的培養問題，更重要的是要引領區域經濟向先進領域拓展，提升地方行業水平。建設西部教育高地，需要在技術類專業中大膽創新，走別人沒有走過或者沒有走出規模的路。其重要意義體現在以下幾點：①醫學應用技術類專業雖然具有辦學成本高、難度大等不利因素，但也具有技術含量高、可直接轉化為現實生產力的巨大優勢。②醫學應用技術類專業走向產業化，對引領區域經濟發展、拓展地方行業布局和提升地方行業水平都具有重要的現實意義。③醫學應用技術類人才培育專業群的建成，將為地方輸出高素質的技能型人才，同時也能提供高水平的就業崗位，有助于拉動地方經濟，整體提高地方生產力。④醫學應用技術類專業人才的聚集，與提高區域人才質量、推動地方經濟發展進程直接相關。斯坦福大學在成立之初不被看好，但堅持將硅谷建設與學校成長聯系在一起，最終成為世界名校就是例證[2]。
5結語
在國家拉動內需、教育優先的有利政策指引下，在醫學職業教育領域大力發展醫學應用技術專業是切實可行的。用教學做一體化培養醫學技術專業人才，為地方醫學應用技術產業化發展提供智力支撐，其意義也是深遠的。創立醫學應用技術專業基本原則是按照專業設計，分步驟解決專業基本格局，建設教學做一體化生產性實訓基地，逐步提升專業辦學水平和內涵質量，最終構建具有影響力的專業群。在全國眾多的醫學類高職高專院校中同質化辦學的現象非常突出，上海醫療儀器高等?？茖W校涉足生物醫學工程領域外，還沒有一所學校開設生物醫學工程的相關專業[3]?，F代醫療活動是建立在龐大的醫療儀器設備的輔助診斷和治療基礎上的，急需醫學工程技術的大量人才。只有大力拓展醫學相關技術領域的辦學，才能真正在傳統醫學專業之外辦出既有生命力又有制高點的醫學職業技術教育。
參考文獻
[1]Issenberg SB，Mcgaghie WC，Petmsa ER，Gordon DL，Scalse AJ.Features and uses of high―fidelity medical simulations that lcad to effective learning：a BEME systemic review.Medieal Teacher，2005；27：10-28.
超聲醫學就業方向范文4
【關鍵詞】 醫學影像設備學；教學方法；師資力量；教材
醫學影像設備已經成為當今醫院不可或缺的檢查設備。醫院通過使用醫學影像設備對患者的檢查能夠更加準確的進行正確診斷。隨著經濟的發展和生活水平的提高，對健康的要求越來越高，對醫學影像設備也提出了新的要求。醫學影像設備已經逐漸滲透到臨床醫學、基礎醫學、生物學、基因工程等眾多領域，成為集電子、計算機、生物醫學、物理學于一體，能夠進行醫學圖像采集、處理、顯示和存儲等多種功能的綜合設備。《醫學影像設備學》主要研究各種醫學影像設備的結構、原理和圖像處理技術及其在臨床上的應用，既有復雜的理論知識，又是實踐性很強的一門課程。隨著計算機、圖像處理技術的飛速發展，各種成像系統不斷更新，醫學圖像處理與計算機輔助診斷技術也隨之迅速發展，現代醫學影像設備不但能得到形態學方面的圖像，還能得到包括血流、功能、代謝方面的圖像，醫學影像設備的發展對教師如何講授本課程也提出了新的要求。
醫學影像設備是目前高科技產品在醫學臨床中應用最多的學科，如X線機、CT、MRI、超聲成像、核醫學成像等設備能否充分利用各種技術手段理解其結構、工作原理、特性、技術參數，滿足臨床診斷的治療與需要。對影像技術專業的學生來說，具備設備的操作技能和創新能力是非常重要的。
在幾年的教學工作中，針對我校影像技術專業的特點和就業范圍，提出影像設備工作人員提高教學質量的幾點想法：
一、教學方法
1、利用多媒體教學
由于醫學影像設備學有很多抽象的概念和復雜的電路圖，學生從未接觸過，很陌生，而且醫學專業學生的學習與思維習慣以形象思維為主，抽象思維和邏輯推理能力欠缺，多媒體技術以圖文并茂、動靜皆宜的表現形式，以跨越時空的非凡表現力和交互性、直觀性給教學帶來了不勝枚舉的好處，利用多媒體教學能較好的模擬動態過程，有助于學生對抽象概念的理解和掌握，激發學生學習的積極性，使學生很容易接受這些新知識。如可以用多媒體顯示元器件的外形及內觀、演示電路的工作方式，同時，還可演示CT機從第一代到第五代的發展過程，每一代CT的探測器數目、X線束形狀及掃描方式的不同，再如，磁共振的質子進動和自旋可采用動畫的形式把氫原子在外加射頻場下復雜抽象的運動形象地再現出來，既節省了時間，同時收效甚好。利用多媒體還能演示多普勒效應等。由此可見，利用多媒體教學是提高教學質量的重要一環。
2、與當地醫院進行合作，充分利用本地區的影像設備資源
隨著醫學影像設備的發展，影像設備一方面更新過快，另一方面十分昂貴，導致實驗設備無法跟上醫學影像設備的發展，一些新的影像設備學生根本沒有機會使用、安裝和維修。為了加深學生對所學內容的了解，提高教學質量，除了在課堂和實驗室教學外，我們盡可能地安排學生到附屬醫院及其他醫院去見習，讓他們親眼見識影像設備，觀看臨床醫務人員的工作過程，親身體會各種設備的工作原理和構成，為學生學好醫學影像設備學這門課程及確立今后的發展方向都奠定了基礎。
3、利用中英文雙語教學
由于影像設備是近年來發展起來的高科技醫療器械，目前在我國醫院使用的主要產品如CT、超聲成像設備、MRI設備等均為進口設備，其操作界面及相關資料所使用語言均為英語，所以在教學過程中貫徹使用英文專業詞匯可以使學生具備以英語為工具獲取專業知識的能力。
二、師資隊伍
師資隊伍建設是提要教學質量的重要保證，醫學影像設備的發展對影像設備學老師提出了更高的要求，而大多數影像設備教師畢業于理工科，他們具備物理、電子技術或計算機等專業知識，而醫學方面的知識稍微欠缺，這就要求教師多學習一點醫學知識，深刻理解影像設備在臨床中的應用以及在臨床使用過程中存在的優勢和缺點，以便用科學的方法解決醫學影像設備問題，隨時更新教學內容，加強教師自身知識結構的構建。
對于醫學影像設備學教師的培養可通過適量安排教師的教學工作，對每位教師提供外出學習的計劃，進行專項進修、交流、豐富實踐知識，例如和工廠合作了解設備從設計到出廠的流程及細節，并且可利用著名醫科大學等機構對口援助的機會，積極學習先進知識和經驗，以提高教師隊伍的整體素質。另外，對于擁有大型影像設備及其相關設備的醫學院校，其附屬醫院的工程技術人員專業知識扎實，長期工作在臨床一線，對所從事的影像設備發展現狀、性能參數、工作原理和流程都了如指掌，由這些有著豐富經驗的專業人員授課，也會大大提高教學質量。
三、教材
教材是影響教學質量的重要因素，是教師進行教學活動的重要依據，是學生獲取知識的主要載體。而當前《醫學影像設備學》教材與實際需求脫節、滯后，教學內容陳舊，隨著當前產業優化升級和科技進步速度加快，教材中的設備有些已被淘汰，這就要求教師在教學過程中不斷補充新內容，以目前行業所廣泛使用的儀器和最新儀器來更新教材?？赏ㄟ^利用權威專業網站、各大型醫療設備生產廠家得到一手的最新資料，充實新知識，尤其是每年的北美放射學會及醫療器械展會上各公司的各類影像設備的最新技術，都可以加入教學內容，從而培養出與實際緊密聯系的專業技術人才。
四、考核方式
為了綜合評價學生的學習效果，考核形式應該將以往單一的筆試改為以筆試為主，操作與實驗報告相結合的考核方式。以往的考試以閉卷筆試為主的考試方式，一方面不能反映學生的真實能力范圍，另一方面只能促使學生死記硬背，導致高分低能的現象，這會極大的影響其以后的工作能力。因此，考試方式應加入實際操作，不但能準確地判斷學生的知識自我擴展能力，同時也能增強學生的實際動手能力。
五、小結
《醫學影像設備學》是一門既有理論又有實踐，既有抽象概念又有大量圖像的課程。因而如何能有效的讓學生掌握醫學影像設備的理論知識，又提高學生的興趣就要求教師不斷更新知識，提高自身的素質，改革教學內容和改進教學方法，總結經驗，同時充分發揮學生學習的自覺性和主動性，教師和學生完美的配合，從而提高醫學影像設備教學質量。
【參考文獻】
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超聲醫學就業方向范文5
訂單式培養醫學生是指根據農村衛生人才需求，在確定定向單位和崗位數量的基礎上，向相關高校單獨下達招生計劃，培養費用由國家或地方財政承擔;學生的就業方向為基層衛生院或衛生服務中心。
結合2014年和2015年《贛州市農村訂單定向臨床醫學本科生免費培養項目工作的通知》文件精神，文章以徹落實高等醫學教育改革工作等相關會議精神為指導，探索分析贛州本科訂單生項目實施情況以及改進完善的建議。
一、訂單式培養醫學生政策簡要回顧和項目簡介
1.訂單式培養項目簡要回顧及其成功實踐
贛州市農村訂單定向臨床醫學本科生免費培養項目(以下簡稱贛州市本科訂單生項目)，是全國層面農村訂單定向醫學生免費培訓政策和2006-2008年訂單式?？漆t學人才培養項目的成功實踐后，結合贛州市醫療衛生條件的實際情況，在2014-2016年開展的農村訂單定向臨床醫學本科生免費培養項目。這一項目也是免費醫學生在贛州市的具體實踐。
2006年開始，贛州市在實地調研基礎上，聯合贛南醫學院連續三年開展農村衛生人才訂單式培養模式，考生生源必須是贛州市生源，畢業后到贛州市基層衛生院開展醫療衛生工作，培養層次為大專，專業為臨床醫學(分全科醫學與超聲醫學兩個方向)。3年下來，實際共培養298人，基本實現了贛州市312個鄉鎮衛生院中每院有一名大專全科醫學生的目標，在一定程度上緩解鄉鎮衛生院人才匱乏的問題。據2013年的初步統計，在崗率是98%，總體上能做到扎根基層，奉獻百姓的服務承諾。
2.贛州市訂單生項目簡介
2014年，贛州市再次聯合贛南醫學院新增單獨面向贛州市18個縣(市、區)考生定向培養鄉鎮衛生院本科臨床醫生項目，該項目要求學生在填報志愿時單獨填報，招錄后縣(市、區)衛生計生委按照市衛生計生委下發的錄取名單，及時與考生及家長簽訂《贛州市農村訂單定向臨床醫學本科生免費培養協議書》，訂單生畢業后到定向縣轄區內鄉鎮衛生院服務6年，贛州市財政每人每年補助7000元，用于減免訂單生在校學習期間的學費和住宿費，如有剩余，多出部分應以生活補貼等形式發放。
贛州市農村訂單定向臨床醫學本科生免費培養項目培養的層次是本科，生源也必須是贛州生源，專業為臨床醫學(五年制)本科，2014年和2015年的招生計劃為各200名。值得一提的是贛州市戶籍所在縣(市、區)有無申報需求計劃的考生均可填報，這為贛州的生源從事基層全科醫生提拓寬了進入大學的機會。
二、贛州市農村訂單定向臨床醫學本科生免費培養項目實施情況與分析
1.贛州本科訂單生項目宣傳和招錄情況
2014年，贛州市在全省率先實行地方政府為鄉鎮衛生院訂單式定向培養臨床醫學本科生。根據相關政策規定，單獨面向贛州招收的定向生享有減免學費、定向安排就業等一系列優惠措施。在2013及以前，贛州市衛生計生委開展了大量的調研，結合之前贛南醫學院培養的?？朴唵紊墓ぷ鞅憩F和實情需要，出臺了和聯合贛南醫學院培養農村訂單定向臨床醫學本科生項目。
政策出臺后，贛南醫學院和贛州市衛計委通過高招咨詢、政策宣講、印發傳單以及現場講解等多種方式，大力借助報紙、電視臺、網絡等媒體，廣泛宣傳贛州市定向醫學生優惠政策，鼓勵考生尤其是農村考生積極報考定向醫學專業。從招錄情況來看，該項目的招錄情況異?；鸨崆芭武浫?，本來可以降分錄取，但實際錄取分數線卻全部高于二本分數線。截止2016年，贛州市農村訂單定向臨床醫學本科生免費培養項目共招錄400人，生源均為贛州籍。
2.贛州本科訂單生項目院校培養狀況
按照政策安排，贛州市農村訂單定向臨床醫學本科生全部在贛南醫學院培養。贛南醫學院在免費醫學生的培養方面具有非常豐富的教育教學經驗和實踐基礎。為了更好地開展相關這一項目，贛南醫學院開展了一系列富有成效的工作。按照“三全、四優、五化”的人才培養思路，從學生的信念、醫德、專業、素質及后續發展上，精心打造一枚枚農村醫療“螺絲釘”，以優質的教育以及醫療衛生水平回報贛南老區。
首先在管理體制和方式上，按照一個班級50人的標準單獨編班，配備年富力強的教師擔任專職班主任，并且配有年級輔導員，專門開展思想政治教育工作。同時，在教學上，重點突出村醫學訂單定向生動手能力和服務農村能力的培養，注重地方病、常發病以及農村多發病基本診療技能的培養，增設《全科醫學概論》、《社區健康教育》課程。實習方面，安排學生前往學院經過綜合評審的二級和三級實踐教學基地實習，實踐教學基地配備專職干部，制定專門的教學計劃，并且專門安排鄉鎮衛生院和縣級疾控中心實習的實踐和計劃，大力幫助學生畢業后更好地承擔起全科醫生的職責，適應農村醫療衛生機構“預防保健、診斷治療、康復和健康教育”四位一體的職能。
當前，贛州市農村訂單定向臨床醫學本科生目前已經步入大二和大三的在校學習，總體精神面貌積極向上，學習積極認真，學習態度較好，平時遵規守紀。
三、贛州市農村訂單定向臨床醫學本科生免費培養項目完善建議
贛州市本科訂單生項目助推贛南等原中央蘇區振興發展的重要舉措，著力于培養“學得實、下得去、用得上、干得好、留得住”的高素質基層醫療衛生事業人才，因此務必切實重視和提升項目培養質量，保證畢業后下到基層，惠澤贛南百姓健康。
1.完善贛州本科訂單生項目的保障政策，解決贛州本科訂單生的后顧之憂
贛州本科生訂單生項目，出發點是為基層培養合格有用的醫學人才。當前，贛州市財政對院校培養階段按照每個學生7000元的標準予以支持，但是對他們畢業后的相關待遇的保障和職務晉升鄧方面的保障措施卻還沒有完全細化分解。當然，保障政策涉及方方面面，不可能一蹴而就，地方的接收消化也還需要時間。但學生畢業后的保障措施關系著這一項目的真正落實。因此，政府，尤其是縣級政府，應切實推動衛生、人事、財政等各方面力量的通力合作，指定相關實施細則或者具體要求，確保贛州本科訂單生發展有空間、晉升有途徑、工作無壓力，用感情和待遇留人，確保優秀人才留在基層的目標。
2.強化免費醫學生非智力因素的教育培養，培養學生的履約誠信意識和基層奉獻精神
除了政策予以充分保證非常重要外，學生自身的教育培養也非常重要。對醫學生而言，崇高的醫德和精湛的醫術固然是非常重要的，但對于面向基層的醫學生來說，這是不夠的。對于三方協議的敬畏和尊重以及對基層百姓疾苦的同情和關愛之心也是保證這一項目成功實施的重要環節。因此，作為高校而言，除了日常的課堂教學和實踐實習之外，還應加大非智力因素的教育教學。進一步強化政策的宣傳力度，幫助學生樹立誠信觀念，強化學生的法律教育，促進學生履約意識。同時，要進一步開拓醫學生下基層的鍛煉和實踐渠道，積極推動基層志愿服務和假期社會調研等實踐基層活動，增加學生與基層的理性認知，鼓勵學生到基層和祖國更需要的地方建功立業。
超聲醫學就業方向范文6
日本的醫學教育有綜合大學的醫學部和單純的醫科大學，從綜合大學插班入讀醫學者，一般學制為四至五年(各大學不同，有三年插班的及二年插班的)，醫科大學為六年制。一般在二至三學年學習基礎課程，三學年后學習臨床課程，第五學年后利用一到一年半時間實習，第六學年的畢業考試合格后可獲得醫學學士學位，取得國家醫生考試資格。獲得學士學位后可以入讀四年學制的博士課程。
每年2月，日本進行國家醫生考試，合格后取得醫生資格，開始為期二年的臨床研修(被稱為“研修醫”)，即初期臨床研修，之后進一步專科醫生認定——后期臨床研修(二年)。
2.日本放射科?？漆t生培養
日本的影像醫生培養采用專科醫生認定制度。1966年4月，日本醫學放射線學會放射線專科醫生制度建立，至2008年6月30日，日本共有放射科診斷醫生5199人。
日本1997年開始實行醫療制度的改革，?？漆t生認定協會呼吁加盟學會強化調整、維持?？漆t生制度，將稱謂統一為“?？漆t生”，并強調明確進修的科目，將進修年限設定為五年以上，同時實施進修技能的考核、筆試，完備認定審核制度等。學會為促進?？漆t生資格明確化，調整學會間的專科醫生認定制度。
自2004年春季開始，日本在全國范圍內正式推行了醫生畢業后的臨床必修制度，與之相接續的?？漆t生培訓制度，目前仍然按照各具有?？漆t生認定制度的學會自主指定的方針施行。
醫學生在具有培養資格醫療機構從事影像診斷、IVR 研修二年以上，并給出研修記錄及由指導教師給出研修評價，可以取得認定醫生資格。之后在具有培養資格的醫療機構從事影像診斷、IVR 研修二年以上，接受?？漆t生考試，并給出研修記錄及由指導教師給出研修評價，可以取得?？漆t生資格。這期間，取得專科醫生資格至少需要本科畢業后六年。專科醫生認證每五年更新一次，不符合?？漆t生認證規定者將被取消資格。
3.韓國醫學教育
韓國的醫學教育制度，可分為專業教育和職業教育兩個層次，前者包括醫生、東醫生、牙醫生、護師和公共衛生醫生的培訓，后者主要是中級護理人員、助產和其他輔助人員的培訓。
高等醫學教育包括西醫學、東醫學、牙醫學，其學制為高中后六年，護理專業的學制為高中后四年，六年制醫學課程的安排是前二年為醫前教育，后四年為醫學教育，畢業時授予醫學博士學位。醫學畢業生取得博士學位后，需參加國家醫生資格考試，考試內容包括基礎醫學和臨床醫學共14門學科的試題。畢業后的醫學教育分兩類，一類是以培養?？漆t生為目標的住院醫生培訓，另一類是以教學和研究技能為目標的研究生院教育。
住院醫生培訓在經認可的綜合醫院中進行，培訓時間為四至五年，第一年為實習，后三至四年為專科定向的住院醫生培訓期。研究生院教育在大學的研究生院進行，為期五年，其中碩士階段二年，哲學博士階段三年。目前，韓國90%的醫學畢業生進入了?？漆t生培訓，由此導致了?？漆t生和全科醫生比例失調。
4.韓國放射?？漆t生培養
70年代后，韓國醫生很少去國外進行他們的住院醫培訓和工作，但是有很多人以訪問學者的身份去國外(主要是美國)進行學習。
至2007年，韓國共有2703名放射醫生。醫學生畢業后，經過四年的放射科住院醫生培訓后，必須完成一年的實習期。申請從事放射專業的醫生必須通過韓國放射學會的考試。獲得放射學會的認證后，希望從事各個亞專業工作的醫生必須到能提供相應培訓的醫院進行至少一年的培訓。大學的附屬醫院和大型醫院可以進行住院醫生培訓，約70%的放射科醫生在大學附屬醫院或者總醫院進行了培訓。
5.韓國放射學醫生未來的發展
制定放射學醫生?？漆t生制度，明確?？漆t生基本準則，進行專科醫生認定制度的調查與評價，專科醫生的認定、宣傳及教育等。
承擔 subspecialty 領域診療的學會認定的?？漆t生，必須是在獲得內科系或外科系基礎領域的認定醫生及?？漆t生資格的基礎上，通過進一步的進修，由具有?？漆t生認定制度的學會認定。
中國醫學教育
1.中國現行醫學教育水平有待提高
畢業生的水平參差不齊，導致對畢業后醫學教育的認識不同;除了本科專業外，從二年中等專業衛生學校畢業的醫士至協和醫科大學八年制博士，中間還有三年中等專業學校畢業的醫士、二至四年的高等?？茖W校畢業的醫士、五至六年醫學院大學本科畢業的學士和七年大學畢業的碩士等。
培訓質量、效果參差不齊，導致畢業生較早進入專科，其后的住院醫生和專科醫生的培養就在所在科室進行，各?？茘徫坏尼t生素質在不同地區、不同醫院之間差距較大，甚至同一地區不同醫院對臨床住院醫生規范化培訓的實施程序和方法也不一樣，導致放射醫生整體水平不高。
許多醫院按檢查手段劃分影像學科室，將醫學影像學科劃分為若干小科室，例如:普通放射科、CT 科(室)、MRI科(室)、血管造影或介入科(室)、超聲科(室)及核醫學科(室)等，這與國際醫學人才培養和使用的慣例不相適應。由此會導致培訓機會不均等，人才不能流動，管理體制滯后，缺乏競爭機制等問題制約著臨床醫生隊伍整體素質的提高，不僅嚴重影響到醫療服務質量，而且制約了衛生事業的快速發展。
建國50多年來，中國已初步建立了學校醫學教育——畢業后醫學教育(GME)——繼續醫學教育(CME)的終身醫學教育體系。目前國內影像專業設置有影像診斷專業、影像技術專業、影像工程專業、放射治療專業四個基本專業。
目前國內多家大學開辦了影像專業，總體以五年制本科教育為主，其中天津醫科大學于2003年開辦了臨床醫學專業(醫學影像方向)(七年制，碩士學位)。
2.住院醫生培養制度
一般院校住院醫生規范化培訓的培訓期為五年，分兩個階段進行，確定住院醫生培訓“3+2”模式。第一階段主要進行基礎培訓，為期三年，主要輪轉各主要相關二級學科的臨床工作，在學習各相關二級學科基本理論知識的同時，重點掌握臨床基本技能，以達到低年醫生的臨床要求;第二階段為后二年，主要進行專業培訓，進一步加強本專業臨床理論和技能的培訓，學會處理本學科常見病及疑難病癥，以達到低年主治醫生的臨床工作要求。
3.中國的?？漆t生培養制度
2003年衛生部啟動了“建立中國?？漆t生培養和準入制度研究”課題;2004年批準了北京市衛生局開展專科醫生培訓工作試點。吳儀副總理在2004年全國衛生工作會議上指出，要建立起中國的?？漆t生制度，這將是衛生系統今后幾年的重要任務之一。
2005年，衛生部成立了畢業后醫學教育委員會;2006年，衛生部辦公廳發出了開展?？漆t生培訓試點工作的通知，陸續公布了89家醫院一千多個基地開展?？漆t生培訓試點單位;2007年針對以上基地開展工作的情況，衛生部組織了?？苹貜蛯徆ぷ?。
4.中國?？漆t生培養制度建立的情況
培訓的模式定為:3+X，即普通?？漆t生培訓時間為三年，該階段共設置?？?5個，包括19個?？坪?6個亞?？啤唽？漆t生培訓再加一至四年。
下圖表為35個?？圃O置情況 (阿拉伯數字為年限)
目前，已制訂18個普通?？啤?4個亞?？漆t生《培訓細則》與《培訓基地標準》?！杜嘤柤殑t》包括培訓目標、培訓時間、培訓方式、基本要求、較高要求、考核內容與方法等;培訓基地以學科為基礎，包括所在醫院條件、學科基本條件，社會信譽、醫療服務質量等。同時實行動態管理，定期評估，優勝劣汰。 5.住院醫生規范化培訓與專科醫生培訓
兩者相同之處在于均屬畢業后教育，對象均為住院醫生。前者是后者的基礎，后者是前者的延伸、發展;不同之處在于住院醫生為本院培養人才;而?？漆t生培養的是“社會人”，即培養后人才實行二次擇業、二次準入。受訓者接受三年培訓，獲普通?？漆t生資格后可選擇就業，也可以按其本人意愿志向繼續接受亞?？齐A段進一步培訓并獲亞專科醫生資格。這也是醫學生獲得公平學習、自由就業和提升醫療?？萍夹g水準的契機。
6.?？漆t生培養存在的問題和解決辦法
政府對住院醫生和?？漆t生培訓沒有專項行政經費投入，培訓缺乏有效的經費保證;培養期間專科醫生待遇低，甚至支撐生活都有一定困難，無法調動培養的積極性;住院醫生規范化培訓發展不平衡，一定程度上阻礙了專科醫生培訓的發展進程;教育學位與學制種類的多樣性，增加 培養的復雜性，不便于統一標準和統一規范的管理;?？漆t生培訓剛剛起步，相關的配套政策還不完善，這在很大程度上影響了?？漆t生培訓的進一步發展。
解決這些問題行之有效的辦法包括建立健全有效的組織管理體系;強化?？漆t生培養基地建設，既重視目標管理，也應重視過程管理;加強醫院醫教管理者的能力建設，強化政府職能，也就是強化政府的籌資和分配職能，把培訓經費納入常規化預算項目，加大對培訓基地的投入，加強教學支撐體系和師資隊伍建設。強化政府的監督和管理職能，如加強對培訓基地的審核、認定和監管工作，逐步建立并推行?？漆t生準入制度等。
在收入方面，美國住院醫生的收入明顯低于主治醫生，僅相當于后者的1/6~1/5。 就中國目前的住院醫生培養工作而言，還沒有在全國層面形成制度。醫學生一畢業即可分配到全國任何一家醫院工作，住院醫生只是晉升中的一個職稱，許多醫院還沒有住院醫生培訓的質量保證體系。
國內外比較與發展
中國的特色:人口眾多、地域廣闊、缺乏統一標準;教育尤其是醫學教育的評價不完善。國外的特色:出口一致、培訓規范、自我調整與控制;分配制度與培訓配套。未來發展:需要加以時日才能夠完成;人才培養、尤其是醫生的出口標準的一致性有待加強。(全文完)
日本研修機構要求
200張床以上綜合醫院，放射科獨立，具有放射診斷、核醫學等診斷能力，擁有病理科。設備包括CR、DR、CT、MR、鉬靶攝影、DSA、MRI、US、SPECT/PET等。每年放射線檢查人數在10000人次以上，核醫學500人次以上。
“PCRR Model”
發達先進國家?？漆t生培養準入制度及其發展軌跡，可以歸納為:
P，Physician(執業醫生)
C，Certification(通過培養和考試取得專科醫生資格)
R，Registration(?？漆t生執業注冊)
R，Re—Cer—tification(再確認)
臨床住院醫生規范化培訓
1993年衛生部頒發的《住院醫生規范化培訓試行辦法》;
1995年印發了《臨床住院醫生規范化培訓大綱》;
1998年印發了《臨床住院醫生規范化培訓合格證書頒發管理辦法》;
1999年實施的《執業醫生法》明確提出建立中國醫生資格考試制度和醫生執業注冊制度，也就是醫生準入制度;
