前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的醫學超聲影像學教學應用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、PACS的應用
我院及我科室采用了GE公司的PACS系統，其基本特點如下：
1.采用負載均衡系統構架、集中式管理，確保數據同步，系統安全運行和數據私密性。
2.CompressXpress壓縮技術，提供3∶1的無損壓縮，減少50%的網絡傳輸，減少50%存儲資源。提供高質量圖像及豐富的臨床診斷功能，全中文化操作界面。
3.TruRez：提供基于工作站顯示分辨率的智能無損影像傳輸模式，能夠實現秒級的圖像調閱速度，同時支持圖像的先到先顯示功能，可充分避免由于網絡帶寬限制而造成的影像調用速度慢，減輕網絡的流量負擔。
4.Eview：提供完善的PACStoPACS的影像網絡統一管理及控制，提供更強的PACS升級和擴展能力，實現多家醫院聯網。
5.高性能的Centericity系列專業診斷工作站，采用企業級JAVA平臺進行系統設計，支持多種設備影像文件的瀏覽和報告，并具有強大的后處理功能。
6.超聲系統的結構化參數化可嵌套報告模板體系，報告修訂痕跡跟蹤系統，超聲高清雙視圖文工作站，支持高清視頻和非標/標準視頻雙通道視頻信號同時接入。
7.支持HL7，DICOM協議，IHE流程規范，符合業界的相關國際國內標準。
8.GE教學資源庫管理功能：包括公共的標準結構教學資料庫、廣泛用戶的只讀權限、集成在報告界面中的高級查詢和快速查詢功能、教學項目數據共享等功能。
二、利用PACS系統進行超聲診斷學教學的優越性
1.PACS系統有利于教師授課，提升多媒體課件質量
超聲影像學是一門形態學課程，其基礎學科多，內容復雜、抽象，因此在教學中，需要大量影像圖片資料對各種疾病進行講解、分析，以增強學生的理解。常規的教學圖像資源單一、無序、不規范、不新穎，會導致教學過程中的疏漏，影響教學效果。教師授課時采用直觀、生動、代表性好且清晰的影像圖像無疑會達到事半功倍的效果，學生不僅容易理解，而且印象深刻。PACS系統存儲大量高質量的超聲圖像，在不違反知識產權的前提下，利用數字教學資源的優勢，為教師備課提供便利的條件，也有利于教師對專業知識的梳理和講授課程時的規范統一。PACS系統的數字圖像資料不僅挑選的余地大、圖片典型具有代表性，而且操作簡便、省時、高效。利用PACS系統強大的查詢功能，教師可以直接調取符合教學要求的典型圖像，完成影像專業和其他臨床專業超聲影像課程多媒體幻燈片的制作，使教學內容圖文并茂、簡約明了、重點突出，大大節省了時間。
2.PACS系統有利于提高學生綜合分析問題能力
PACS系統為所有進行檢查的患者建立了資料庫。以往調取病人的資料需要通過病案室在大量病例中查找，而通過PACS系統，只需要在任何一個終端機上憑患者的某一個信息（ID號、檢查號或姓名等）就能查找到相關資料，簡單而高效。PACS圖片庫龐大而豐富，通過該系統建立教學病例庫，涵蓋常見病、多發病及疑難病例，學生可以利用PACS工作站及網絡平臺觀看各種病例，自覺將理論與各種圖像聯系起來。學生也可以通過PACS把同一疾病的多個不同病例或同一病例不同時期的檢查調閱出來進行觀看比較，豐富學生對該疾病影像表現的認識，開展“大影像”概念學習。結合電子病歷管理系統可以查閱到相關的臨床資料以及病歷結果。通過對各類疾病的影像、病理、臨床三結合模式的學習，加深學生對疾病影像圖像特征的記憶和理解。PACS系統使學生的學習不僅僅局限在課件上的病例，開闊了學生視野，更貼近臨床真實工作，可以結合患者病史、基本資料，就不同的影像檢查展開分析，還可對照病理結果進行觀摩學習，激發學生的學習興趣，培養學生的臨床思維能力，使其更加全面理解知識點。
3.PACS系統改變了教學模式
傳統的課堂教學模式以教師為中心，難以調動廣大學生的學習積極性，學生易感到枯燥無味，結果是學生死記硬背書本知識，理論與實踐脫節。隨著PACS系統及網絡技術的發展，影像學教學已由傳統的單向傳授變為了以現代網絡中心的多媒體教學模式，實現在教師指導下的，以學生為主體的教學模式，強調學生“自主學習”能力的培養。在PACS系統教學平臺中，教師是設計者、維護者、合作者，學生是使用者，是教學關系的主體。PACS系統有利于更好地開展“學導式”教學法，先由老師提出問題，學生通過PACS系統網絡上的圖片以自主學習和遠程交互式學習為主，然后由老師總結。變被動學習為主動學習，從而達到提高教學質量的目的。在超聲影像學教學中充分利用PACS系統帶來的便利條件，改變教師在課堂講解幻燈片的單一教學模式，避免了學生學習過程中理論與實踐脫節的問題。這種交互式、開放式的自主網絡學習環境，最大限度地激發了學生的學習熱情，有利于提高教學效率，有利于培養面向未來信息時代的高素質、高能力的創新醫學人才。
三、結語
綜上所述，PACS系統的發展與應用為超聲影像學教學帶來了全新的模式和手段，極大地節約了教學時間、提高了教學效率，克服了傳統教學弊端，提升了教學質量?，F代醫學生接受能力強，有較強的興趣利用網絡化、數字化的現代系統設備來工作，學習熱情和學習效率可借此大大提高。對教學中的重點、難點及不易理解的內容，PACS系統可以從不同的角度、以不同的方式表達出來，使其生動、形象、具體，使廣大學生在感性認識的基礎上獲得全面的理性掌握。
作者：汪朝霞 王冬 單位：重慶醫科大學附屬兒童醫院超聲科
