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民族文化重要性范文1
1、教具設備
回民小學首先保證了學生人手一只豎笛，有利于學生在課堂內外都能夠吹奏練習。學校的還配備了豐富的圖片、音響資料、電子白板等多媒體現代化教學設備，更有效的提高了學生學習豎笛的效率。教師在教學手段上改變了以往單純的枯燥的教授的教學模式，而是以學生的興趣愛好出發，在創設的快樂游戲情景和參觀游覽中體驗、探究式學習。
2、回族文本資料
回民小學是一所具有百年歷史的名校，有濃厚的回族文化底蘊，具有豐富的文本資料。通過帶領學生查詢研究學校所存的回族歷史資料，讓學生了解黑龍江回族的歷史，文化習俗，民族服飾，民族等。同時齊齊哈爾市的圖書館也為老師和學生們提供了更多的文本資源。師生們可以在圖書館中找到很多珍貴的書籍資料，得到回族歌曲的曲譜，以供學生學習演奏。
3、社區資源
回民小學建立在回民聚居區，有很多歷史保留下來的文物古跡。清真寺就是很具有特色的回族穆斯林進行宗教活動的場所，也是回族穆斯林政治、經濟、文化活動的中心，是學生了解學習回族知識的重要場所。在學校附近就建有齊齊哈爾市博物館，館里展出了大量現代少數民族文物，這些文物都是我國多民族國家民族研究的重要物證。帶領學生進行參觀學習可以拓展學生的思維和文化視野，不但可以了解學校回族歷史，更是能加深對齊齊哈爾市的熱愛。
4、網絡資源
網絡資源已經是大眾最能熟識、利用的現代化資源。課上為學生布置任務，學生在課下都積極主動的通過網絡搜索資料，讓學生有了參與感，增加了學習的興趣。教師可以在知網、中國期刊網等付費網站查詢到一些珍貴的視頻、文本資源，通過多媒體的現代化設備與學生共享。既有利于學生的豎笛學習，又可以學唱回族等少數民族的民歌，以達到讓學生熱愛我國民族文化的教育目的。四、回族小學校本課取得的實際效果齊齊哈爾市回族小學的校本課程一直本著從學生的興趣和需要出發，建立以老師組織或學生自我設計的實踐活動為中心的活動方式學習豎笛，學習回族的民族文化。校本課始終堅持宜“小”不宜“大”、宜“近”不宜“遠”、宜“活”不宜“亂”、宜“實”不宜“虛”，的方式，利用我們身邊可利用的一切資源，已經取得了明顯的效果。現在，回族小學的學生每人都能熟練掌握豎笛的演奏技巧，有較強的識譜能力，可以輕松的把新曲試奏出來，而對于回族的歷史文化也有較深的認識。目前，回族小學的學生的音樂素養得到了有效的提高，學生們經常參加市里組織的音樂活動，在一些大型的比賽活動中也經常獲得獎項?；刈逍W已經成為齊齊哈爾市小學音樂教育的模范學校，成為各種音樂活動組織方首先考慮邀請的對象。
5、總結
民族文化重要性范文2
【關鍵詞】聲樂教學；民族音樂文化；重要性；融入
前言
聲樂課程的開展意義在于幫助學生掌握聲樂技巧，同時能夠大力弘揚我國的民族音樂文化。然而，分析目前高校聲樂教學現狀可知，大部分聲樂教師過于推崇國外聲樂技巧，忽略對我國民族音樂文化的弘揚與傳承，繼而影響了高校聲樂教育的發展。因此，聲樂教師應深刻認識到民族音樂文化的重要作用，在聲樂教學中積極融入民族音樂文化，通過開展活動、創新教學方式等措施激發學生的學習熱情，以帶動聲樂課堂教學質量的提升，推進我國民族音樂的持續發展。
一、在高校聲樂教學中融入民族音樂文化的重要性
（一）為聲樂教育提供豐富的資源
我國民族音樂文化在長期積累與建立過程中，現已涵蓋了多種不同的形式內容，其中包括地方戲曲、民族器樂與民族歌舞等，可作為聲樂教學的優良教學資源，幫助教師創新教學模式。同時，民族聲樂具有豐富多樣的特點，學生可結合自身愛好選擇相應的聲樂資源進行學習，從而挖掘自身潛能，促進自我個性的發展。舉例來說，某些少數民族學生不僅對民族音樂有著濃厚的興趣，而且自身也具備音樂文化基礎，若是教師善于指導學生在創造音樂藝術的過程中融入本民族的獨特藝術或積極表達出自己的真實情感，可有效創新藝術風格，繼而提高學生的聲樂能力。
（二）推動高校聲樂教學持續發展
即使現階段高校聲樂教學中已擁有大量優質的教學資源，可為學生在學習聲樂技巧方面提供一定幫助，但學生的創新意識仍相對薄弱。同時，部分教師因缺乏教學經驗或教學能力不強，在聲樂教學中無法準確把握聲樂的內在精髓，導致教學方式不合理，難以向學生傳授豐富的聲樂知識。因此，在聲樂教學中融入民族音樂文化，可為學生提供深入探究民族文化的機會，進而打破定式思維，借助學生的想法與靈感推動高校聲樂教學持續發展。
二、在高校聲樂教學中融入民族音樂文化的措施
（一）打造高素質聲樂教師隊伍
教師自身的教學能力與聲樂教學的質量有著密切聯系。為培養學生的聲樂能力，并推動我國民族音樂文化的發展，教師首先要重視民族音樂文化融入聲樂教學的重要性，只有這樣才能夠加大民族音樂文化在聲樂教學中的推廣力度，對學生產生深遠影響。因此，高校需要打造一支高素質的教師隊伍，要求教師掌握專業的聲樂文化知識，并具備一定的專業技能，在教學中不斷挖掘新素材，為學生傳授更多的聲樂技巧。同時，我國各個民族各自具有特色與風格，教師在開展聲樂教學前，應深入分析各民族的音樂文化，將其中的精華作為教學資源，并結合教學內容與任務制定切合實際的教學方案，為學生的發展提供指導與幫助。民族音樂文化長期融入高校聲樂教學后，將會形成濃厚的學習氛圍，進而促進課堂感染力與啟發性的顯著提升。例如，民族音樂具有多種類型，若教師在聲樂課堂教學中結合實際教學內容與任務，通過自然空靈、奔放熱烈與細膩委婉等類型的歌曲傳授聲樂知識，可讓學生獲得新的學習體驗。此外，教師還應具備應用現代化教學設備與多種器樂的能力，善于通過多媒體教學設備開展教學活動，并制作出符合教學內容的微課程視頻，可讓學生切身感受到民族文化氣息，以實現理解并吸收民族音樂文化的學習過程。
（二）設置民族特色聲樂課程
在高校聲樂教學中，教師不僅要向學生傳授民族音樂理論知識，還需為學生提供實踐操作的機會，讓學生在實踐中驗證所學的理論知識，今后做到學以致用。同時，高校中有大部分不同民族的學生，考慮到我國不同民族之間均具有突出的文化差異，若想為不同的民族提供交流與溝通的機會，可將民族音樂作為紐帶，有效銜接不同的民族文化并承接不同的藝術形式，以此加強民族之間的文化交流與聯系。因此，教師在教學時需設置民族特色聲樂課程，為學生提供學習與實踐的平臺，讓不同的民族文化相互交融，增進民族之間的感情。例如，教師在設置聲樂理論課程的基礎上，將校園聲樂鑒賞、聲樂比賽等活動作為聲樂課程的內容之一，在活動開始前指導學生精心準備作品，讓學生經過長時間的學習后，在活動中緩解沉重的學習壓力，并體會到民族音樂文化的特色，積累大量的素材，為今后的創作所用。此外，每學期組織學生進行民族采風活動，讓學生切身體會民族的風土人情，要求學生在采風活動過程中充分使用聲樂技巧，通過民族音樂文化的特色與教材具備的音樂價值提高學生的學習效率與質量。教師在教學中設置民族特色聲樂課程后，不僅增添了聲樂教學的活力，提高學生對聲樂學習的重視程度，還可為學生在理論知識與實踐活動中提供更多了解與學習民族音樂文化的機會，讓學生經實踐后獲得創作經歷，繼而促進聲樂能力的提升，為今后的創作打下良好基礎。
（三）創新高校聲樂教學方式
我國發展至今已積累了大量的優秀文化資源，并且不同的民族均具備了不同的語言特點、風俗風情等，繼而增添了民族音樂文化的情感色彩與生活氣息。同時，我國聲樂的主要特征是通過主觀意識對情感進行表達，易使學生理解并接受。因此，教師若想在高校聲樂教學中全面融入民族音樂文化，充分發揮民族音樂的文化教學作用，則需要更新教學觀念、創新教學模式，讓學生體會到聲樂蘊含的情感，打破傳統聲樂課堂的沉悶氛圍。例如，在講解《在那遙遠的地方》這首現代民歌時，教師提前了解這首歌的創作背景、文化背景等，在課堂中通過講解創作背景或播放相關視頻的方式集中學生的注意力，促使學生全身心投入課堂學習中。在學生大致了解歌曲創作背景后，教師可指導學生深入理解歌曲的深層含義，讓學生自行搜索創作背景或風格相似的歌曲，總結其中的共同點與不同點，嘗試改編原歌曲或創作新歌曲，要求學生在改編或創作的過程中注重融入民族音樂文化，以促進自身文化與藝術修養的提升。同時，教師可在聲樂教學中，結合教學內容融入民族民俗活動的相關內容，例如，瑤族有趕秋節、曬衣節與月半節等節日；侗族有斗牛節、姑娘家與趕歌會等節日，要求學生搜索不同民族文化的相關資料，通過分組的方式進行聲樂表演，以展現我國民族音樂的魅力，并擴大民族特色的傳播范圍。通過這種教學方式，可豐富音樂文化內涵，讓學生獲得深刻的情感體驗，進而培養想象與創作能力，實現傳承民族聲樂的過程。
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畢業論文 摘 要
關鍵詞：民族音樂文化；學校；音樂教育；文化傳承
ABSTRACT
This passage analysises the importance of national music culture in music education through the status quo of national music culture coming down in music education in China and propounds four measures on improving the teaching of national music culture . Namely, firstly, lucubrate and sum up the traditional way of "passing in month but teaching by heart "; secondly, adopt the music teaching model that we learn knowledge from society; thirdly, mingle Chinese culture with westerns in music education; fourthly, borrow the music teaching experience from foreign nation and promote our music development. The national music culture is a important part in Chinese culture, so paying regard to national music teaching and culture coming down in music education have real significance
Key words: ethnic music civilization; school; musical education; cultural heredity
民族文化重要性范文4
近年來，旅游事業發展的勢頭強勁，這不僅僅是由于鐵路開通的原因，更重要的是因為民族文化的吸引力，的傳統民族文化十分豐富，如佛教文化、敦煌文化、圣湖文化等，這些都是經過千百年來流傳下來的文化瑰寶。因此，在旅游業不斷發展的過程中，我們有責任也有義務對的民族文化進行保護，同時這也符合旅游業可持續發展的原則。
一、旅游開發對民族文化的影響
（一）對藏民的影響隨著鐵路的開通，大量的外界游客入藏，這給的傳統民族文化帶來前所未有的沖擊，商品經濟的思想不斷影響著藏民，使得藏民古樸的民風悄然改變，使得在游客中的神圣性逐漸淡化。此外，的游客不僅來自全國的四面八方，甚至來自世界各地，一些外來的思想觀念與淳樸的傳統文化不斷交叉，藏民族傳統的文化道德約束作用被不斷減弱。
（二）傳統民族文化的變異民族的傳統文化是在長期的生活實踐中不斷形成的，如一些民間的習俗活動等，這和藏民所生活的環境有關，天藍水美、接近自然，對藏民的思想有一定的影響，使其對自然的感悟和理解更加深刻，藏民的思維及內在精神是圣潔的。但隨著旅游業的開發，許多藏民的思想和精神受到影響，傳統的民族文化出現一定程度的變異，一些節慶、風俗及慶典仿佛失去了原有的味道，目的只是迎合游客。這就使得藏民族傳統文化的精華出現了變異和衰退，一些文化活動商業性質十分濃厚。
（三）民族文化的消解在當前的旅游發展形勢中，游客是外來文化的載體，藏民是傳統文化的載體，游客和藏民的交織避免不了兩種文化的交流和滲透，而外來的文化由于游客的多樣性呈現出多元化的特點，這就使得藏族的傳統文化在文化互相滲透和互動的過程中沒有足夠的影響力。因此，藏族的傳統文化就會受到外來文化的影響，不斷發生改變甚至是消解，這會使得原本的藏族傳統文化特色逐漸被抹殺，而外來文化的多元性又加重了對藏民族傳統文化的影響。
二、如何實現旅游開發中民族文化的保護
（一）理清文化旅游資源要想實現對藏民族文化的保護，首先要對民族文化旅游資源進行理清，只有這樣才能做好針對性的保護工作。在這一方面我國做得并不夠好，我國是近年來才認識到文化保護的重要性的，因此理清藏民族文化旅游資源至關重要。如以拉薩市為中心的文化旅游區，這一地區包括拉薩地區、日喀則地區及山南地區，所包含的自然景觀豐富，國家重點的文物保護單位有很多，如布達拉宮、大昭寺等，此外我國對一些富有民族文化特色的藏族部落也應當歸為重點文化保護地區。
（二）打造民族文化精品當前，許多藏族人民為了追求更高的利益，做一些假冒偽劣的商品，謊稱是藏族的文化特色，這會對藏民族文化的保護帶來一定的影響。因此，應當以打造藏民族文化內涵為核心目的，順應當前旅游市場的游客需求，打造出符合藏族傳統民族特色的文化精品，這是一種旅游發展與文化保護雙贏的模式。民族文化的精品不僅僅包括普通的例如民族飾品等手工藝品，同時還包括當地的建筑、舞蹈、民族生活環境、音樂等。此外，的民族文化特色還可以與賓館餐廳等互相融合，將的民族文化搭載在這些文化精品上，這不僅僅能保證民族文化穩定性和延續性，同時對促進旅游業的發展也有重要作用。
（三）維持民族文化魅力在旅游開發的過程中，不能僅僅注重旅游業的發展而忽略對藏民族傳統文化的保護，同時也不能只是注重傳統民族文化的保護而忽略其旅游行業的發展。因此，在旅游開發中，如何維持文化魅力就顯得至關重要，這關系到旅游業的可持續發展，可以使民族文化在旅游開發中避免流失。而要維持民族文化的魅力，第一，要積極宣傳傳統的民族文化，讓游客對民族文化的特色有所了解；第二，在民族文化精品的打造過程中要保持本源，避免這些民族精品受到外來文化的影響；第三，要積極提升藏民的素質，讓其不能為了眼前的利益，忽略民族文化的傳承，忽略旅游業的可持續發展。
（四）培養民族文化自覺性1、鼓勵當地藏民積極參與旅游活動，作為民族文化的傳承者，讓其知道民族傳統文化的重要性。2、民族文化傳承者要對自身嚴格要求，同時當地社區的旅游管理應當有民族文化傳承者的直接參與，這樣能避免對當地民族傳統文化的破壞。3、重視對當地藏民的人文關懷，讓他們真切感受到旅游開發所帶來的好處，藏民才能對自身傳承的民族文化有自豪感，才能主動保護民族傳統文化，從而實現民族旅游與民族傳統文化的相輔相成、共同發展。
三、結論
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學科教學指專業內容教學，目的明確，針對性強。然而，目前中國學科教學的特點十分明顯，學科之間獨立性強，基本沒有連接，模式十分單一。各學科在內容上各自為政，嚴重割裂學生的學習思維和邏輯，加重學生的學習負擔。這種教育模式已經無法適應社會信息傳播和信息接收的模式，兩者發展和前行速度的不平行嚴重滯礙學生文化素質的養成和文化教育方式創新。國家教育的基本組成部分在很大程度上成為中學和地方行政部門借用國家資源創造政績和形象工程的手段，嚴重忽視教育的本質和根本宗旨。面對這些問題，國家相關部門必須正視問題，合理舉措，主動改善目前文化素質教育空缺的現狀，防止學科之間極度分化。努力營造適合學生全面發展的學習氛圍，完善教學制度和教學方案。增加辦學的靈活度，不斷全面推進學生素質教育和傳統民族文化教育相結合，這是地方教育部門和政府面對的不可避免的問題，也是教育業界爭議較大的問題。
2.民族文化的內容
2.1民族文化的定義
民族文化在定義上涵蓋了各個民族的發展歷史和文化傳承的特點及各個民族文化表達的差異性。民族文化從性質上又分為物質文化和精神文化，代表著各個民族歷史的發展水平，社會文明程度和工藝技術的發展狀況。深層次地理解民族文化，需要深入了解民族文化的起源、繁衍和傳承，它是民族不斷發展和賴以生存的根基，是中華五千年文化的精髓所在。另一個比較現代的補充是氣度文化，它反映了本民族歷史傳承而來的規定、行為規范和約束機制。
2.2民族文化的表現形式
民族文化的表現形式有很多種，語言、文字、藝術、、哲學內涵和社會風俗及傳統節日。民族文化中語言的表現力是顯而易見的，民族的歷史、口頭的文學、傳統的歷法、醫學藥理、科技發展和技術運用等，都是常見的民族文化語言表現力的直接反映和信息反饋。在技術落后的年代，語言是文化傳承的主要手段，是民族文化表現和彰顯獨特魅力的基本方式。民族文化表現形式的多樣性來自于民族文化的歷史積淀和文化的深厚底蘊。對民族文化表現形式的把握有利于學生掌握民族文化的內涵，有利于學科之間融合，對未來素質教育有很好的指導作用。
2.3民族文化的作用
民族文化的作用意義深遠。就民族發展和自身繁衍來說，民族文化維系著民族物質和精神并不斷涵蓋其廣泛的內容，促進自身不斷發展。民族文化反映了本民族獨特的文化資質和歷史的發展進程。民族文化從社會角度說是一種意識形態，是本民族政治基礎和經濟發展現狀的集中反映。民族文化作為一種精神力量能夠激發全民族的愛國情懷，能夠激勵各民族團結起來應對外界的侵犯和維護自身形象。特別是對外交往中，民族文化具有的獨特情懷能夠讓本國人民自發走到一起，團結一致，共抵外辱。在階級社會中，民族文化體現著大眾追求自由和權力，追求個人發展，追求全民利益的反抗壓迫精神和追求社會幸福的毅力。
3.學科教學融匯文化元素
3.1學科教學的缺陷
學科教學的重要性造成全社會在態度和意識上的錯誤理解和盲目跟風，最典型的例證就是每年的中高考。在家長看來，十幾年的教育和培養只是為了應對中高考，這種病態的社會風氣已經深入中國百姓的根髓里。這是教育的缺失，也是社會文化傳承的缺失。這種教育風氣極大地影響著中職學校教學，教育部門和社會各界必須重視這個嚴重影響中國民族文化傳承和發展的問題，糾正觀念，從根本上理解學科教學的缺陷，從本質上理解中國民族文化的內涵和重要性。
3.2教學過程中如何滲透民族文化
在深刻理解民族文化和社會文化現狀及學科教學的缺陷之后，應當樹立民族傳統文化教育培養和自我教育提升的意識。完善文化教育相關制度和考核政策，深入開展民族文化學習和傳承活動，發揚民族文化的優良傳統。學校是學術和思想傳播交流最迅速的地方，是學科教學的基地和人才教育的第一線，學校應當培育全民學習的風氣，深刻開展民族文化教育活動。積極進行教學內容論證和更新完善，將民族文化作為連接各個學科的精神紐帶，加強學習和社會實踐，從本質上改善學生民族文化缺失的現象。另外，社會是一個大課堂，參與其中的人更多，影響的人更多。社會各界精英和行業領頭人要致力于民族文化傳承和教育學習，以點帶面，激勵廣大社會群眾參與民族文化的學習和傳承保護活動。積極營造全民參與和全民維護的風氣，從思想上根除學科教學盲目跟風和淺陋的成功學追求。只有這樣，在學科教學過程中才能更好地融合民族文化教育和文化素質教學。
4.民族文化元素滲透的必要性
民族文化的重要作用不言而喻，本文針對當前社會民族文化素質的缺失說明學科教學過程中滲透民族文化的必要性。
4.1學生文化素質缺失
社會中相當一部分技術人才在專業上的水平能夠為其提供較大的發展空間，綜合能力很好，然而他們自身民族文化知識的欠缺阻礙了全面發展的進程。甚至在再教育和技能培訓中，由于民族文化的缺失導致很多技術性人才失去個人能力施展的平臺。類似的情形發生在中職學校教學中，學生個性發展和綜合素質難以得到明顯提高，職業所需的技術和技能有很大的缺漏，這是中職學校在教學和管理上不得不重視的問題。學生文化素質缺失是影響中職學生社會發展的關鍵因素，是影響中職學校辦學的一個障礙。
4.2民族文化貫穿人生發展
民族文化發展貫穿學生一生成長和發展，良好的文化底蘊積累有助于學生發現自己的長處，彌補自己的缺點。民族文化的積累可以幫助學生在各種角色中找到自己的定位和適合自己發展的方式，幫助學生在職業生涯中表現更出色，取得更大的社會成績，獲得更大的幸福感。
5.結語
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隨著我國對外開放水平的提升，人們已經逐漸認識到民族文化發展的重要性，尤其是鄉土美術，它作為民族文化的重要組成部分，其在教育上有著非凡的意義。只有將鄉土美術教育做好，才能夠向世界更好地展現出中國博大精深的民族文化。但是在以往的美術教學中，教師往往沒有結合當地的鄉土美術來進行教學，使得學生對自身民族文化的認識不夠充分，在創作過程中無法將這些鄉土民族文化元素加入其中，使得我國美術發展歷史上失去一筆寶貴的財富。
1 鄉土美術教育民族文化傳承的意義
1.1 促進民族文化傳承與發展
我國是一個多民族的國家，在歷史的發展中各民族形成自身獨特的民族文化，并且他們將這些文化以不同的形式展現出來。鄉土美術作為民族傳統文化的載體之一，它包含著許多民族文化元素，能夠體現出一個民族的歷史發展狀況，可以說鄉土美術是民族的精神記憶。以往的鄉土美術傳承都是通過世襲來實現，所以鄉土美術通常都具有一定的地域性，而且對當地民族的文化心理有著深刻影響。人們通過對鄉土美術的分析，可以找到不同民族之間文化的差異性，從而分析出民族的發展歷史。尤其是對于我國少數民族來說，他們自身的鄉土美術承載著許多民族史詩和歷史神話故事，并且這些鄉土美術世世代代在傳承，從而為民族文化的繼承與發展奠定了基礎。
1.2 能夠提升民族文化心理穩定
俗話說“老鄉見老鄉，兩眼淚汪汪”、“美不美，家鄉水；親不親，故鄉人”，這些語句無不包含對鄉土人情的眷戀，而鄉土美術作為鄉土民情的重要組成部分，它可以以更加固定的形式來進行傳承，從而增強人們對本民族文化的認識，提高他們的文化認同感，為民族文化心理穩定奠定良好基礎。人類學家赫斯科維茨將人類現有的文化分為外在文化和內在文化，鄉土美術作為外在文化的表現，同時它對內在文化也有較大的影響，它可以對人的心理產生引導，使他們的人生態度、情感方式、思維方式以及道德情感等都發生改變，從而使其更加貼近本民族的心理，在民族文化上有更深的認同感。所以說，鄉土美術在民族文化傳承上有著重要的作用和意義，它可以提升民族心理結構的穩定性，能夠團結民族人民，從而實現社會的穩定，經濟的發展。
1.3 是國家文化安全的重要保障
鄉土美術教育與其他教育存在一定的差異，它有著自身的特點，需要教師站在民族角度上分析問題，找到與美術相對應的民族文化，這樣才能夠更加深入地理解這些美術作品，從而提升民族美術教育質量。進入新時期以來，鄉土美術教育越來越受到重視，因為它的傳承與發展不僅關系到本民族的發展狀況，同時還會影響到國家的文化安全。通過鄉土教育，人們可以提高對自我的認識，而鄉土美術教育，可以讓人們對所屬群體進行肯定和認同。只有將鄉土認同上升到一種民族認同，才可以保障整個社會的穩定，才能夠推動民族文化的發展。例如，蔚縣剪紙，它作為河北省漢族鄉土美術的代表之一，采用明快絢麗的色彩來展現出北方民族豪放、熱情的民族性格，同時該種鄉土美術作品還帶有濃郁的鄉土氣息，在情感表達上能夠給人更多的想象，對于大部分漢族人民來說，它有一種淳樸的氣息，讓人感到親切，從而更好地實現民族認同。在幾百年的歷史傳承中，這種鄉土美術成為一種古老的技藝，但是它也在不斷吸收新鮮血液，從而為它的傳承與發展提供了強大動力，為我國民族文化的進步做出了一定的貢獻。正是千千萬萬這種鄉土美術的組合，才構成了我國多彩的民族文化。因此說，鄉土美術教育是國家文化安全的重要保障，是文化傳承的重要載體。
2 鄉土美術教育內涵分析
2.1 為現代美術教學提供科學借鑒
無論是什么形式的美術教育，它都源于民間美術的發展，也正是民間美術形式的多樣化，才為世界美術創作提供更多的元素。鄉土美術教育的繪畫理念以及藝術表現形式有著自身的特點，通常情況下它的造型比較夸張，在色彩運用上比較鮮明，而且色調之間的對比效果也比較明顯，在表現上一般會呈現出多角度、多時空的狀態，從而給人更多的遐想，在情感的表現上更加自然。所以在今后的美術教學中，教師可以借鑒鄉土美術的創作特點，結合本土民族美術形式，將其融入現代美術作品中，使其在現代美術與民族美術表達上有更加良好的表現。尤其是對于我國這樣的歷史文化大國，在進行現代美術教育時，應該要充分體現我國的民族特點，充分運用我們的民族文化和鄉土美術，提高我們本民族美術教育的質量，為今后我國美術發展提供更多思路，增強我們的鄉土美術的藝術性。
2.2 豐富美術課堂教學內容
在以往的我國的美術教學中，教師往往過于重視現代美術知識的講解，從而忽視了鄉土美術以及民族美術教育的重要性，長期在這樣的狀態下導致我國的美術創新能力較低。所以在今后的美術教育中，學校和教師應該要重視鄉土美術與現代美術的結合。例如，教師可以在原有的美術課堂上為學生展現一些鄉土美術作品，感受到這些作品與現代美術作品之間的差異性，從而更深刻的了解和認識鄉土美術。除此之外，教師還要鼓勵學生參與到當地民族文化活動中，讓學生去感受到民間藝術文化氣息，讓他們認識到鄉土美術形式的多樣性和民族性，并且能夠將這些民族元素在以后的美術創作中應用其中，增強自身作品的藝術魅力，使其更具有民族色彩。同時在這樣的教學中，也可以充分激發學生學習美術的積極性和主動性，給學校的美術教育增添更多活力，提升學生的美術學習水平。
2.3 使美術教育更加貼近生活
美術源于生活又高于生活，在創作中需要學生深入觀察生活中的事物，這樣創作出來的作品才更具有靈性。鄉土美術作為歷史的產物，它既是歷史的承載者，同時也是歷史的展現者，所以它與實際生活的聯系非常緊密，而且還有這濃重的地域色彩。當前我國大部分的美術教育都在學校的課堂上實現，這樣使得學生無法真正去觀察生活，他們只能夠在教師的講解下去完成“創作”，長期在這樣的狀態下會降低學生的學習質量，不利于我國美術教育的發展。通過鄉土美術形式的教育，可以幫助學生更好地了解生活，提高自身觀察力，為學生以后美術知識的學習奠定良好基礎。
