前言：中文期刊網精心挑選了申請貧困助學金的條件范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
申請貧困助學金的條件范文1
[關鍵詞]助學金 使用 監督 特殊資助基金
[中圖分類號] G645 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）24-0144-02
國家助學金是由中央與地方政府共同出資設立的，主要用于資助家庭經濟困難的全日制普通本?？疲ê呗殹⒌诙W士學位）在校學生。按照《國務院關于建立健全普通本科高校、高等職業學校和中等職業學校家庭經濟困難學生政策體系的意見》及其配套辦法[1]，申請者只要能證明自己家庭的經濟狀況不佳，例如提供有關部門加蓋公章的貧困證明，即可提出助學金申請。一般高校的做法是“貧中選優”，對提出申請的同學（本文暫稱申請人）作貧困生認定，再根據學習、表現情況決定是否發放資助。作者在擔任班主任時曾通過觀察，發現高校中或多或少都存在著“偽貧困生”現象，即有些同學經濟條件較好，平時的消費水平跟周圍同學相比屬中上，卻為了得到助學金在學校裝窮，想方設法獲取助學金。對于高校中存在的“偽貧困生”現象，我們有必要對此進行探究，尋求杜絕偽貧困生的現象的方法，使真正困難的同學得到黨和國家的關心。
一、調查背景
通過問卷調查，對貧困生的情況進行了解和把握。
本次調查對象：學校貧困生受助對象，即某職業技術學院申請貧困生認定并通過的2010級和2011級在校學生；以及班級貧困生認定審核小組成員（非受助對象）。參與本次調查的學生中包含有文科類受助對象、理工類受助對象和藝術類受助對象。
本次樣本：在某職業技術學院中發放共2400份調查問卷，其中2010級、2011級各1200份?；厥沼行柧頌?165份，其中2010級為1166份，2011級為999份。此次樣本回收率分別為2010級的97.17%和2011級的83.25%，兩個年級的樣本回收率均達80%以上，故可認為樣本能較好地反映真實情況。
二、調查結果
（一）“偽貧困生”摻雜在經濟困難學生中申請助學金
目前在位于經濟較發達地區的高校中，按生活費為10～12元/天計算，生活節儉的學生一個月生活費大概在300～400元之間。300元/月的生活費能基本解決溫飽問題。根據本次調查，有3.03%的申請人每月生活費200元以下，200～400元每月的有42.08%，與貧困生認定小組成員反饋的“比周圍同學差很多，生活艱難”人數基本相符。
申請人據統計有2611人，通過貧困生認定的有56%。在申請人中，有6%的申請人存在著“生活費不多，但是花費沒有節制”的情況；有近20%的申請人消費水平“與周圍同學相比相差不大”；有2.53%的申請人“比周圍同學經濟寬裕”，這些申請人最終沒有通過貧困生認定。
此外，部分申請人消費并不因為經濟條件較差而生活儉樸，不能根據經濟情況進行合理消費，除了必須的伙食、學習用品、生活用品的開銷外，有超過50%的申請人會把生活費用在手機及話費中，有26.5%的申請人會把生活費花在零食和水果的消費中。
51.6%的申請人認為助學金不是根據家庭經濟條件困難程度來決定是否申請，而且接受助學金是理所當然的，說明部分申請人存在著希望能不勞而獲、拿到助學金供自己奢侈享受的心態。
（二）需提供的材料單一，查驗核實過程簡單
貧困生認定要求申請人提交的材料是鄉或鎮以上人民政府或民政局開具的家庭經濟困難證明。據各班級的貧困生認定小組成員反映，確實有近9%的申請人提供的材料存在虛假。申請人到鄉鎮、街道或民政部門開具《貧困證明》需要經過查驗才予開具的占90.4%，有3.5%的是不需要核實情況即可開具，有3.8%托熟人開具即可，更有離譜的是繳納費用才予開具。班級和申請者反映的情況基本相符。
（三）助學金到位后，學校應監督受助對象使用助學金
國家助學金的使用明確規定：國家助學金獲得者要艱苦樸素，生活勤儉節約，不得用助學金請客吃飯、購買高檔的消費品。當我們在調查助學金的使用情況時，只有66.8%的受助對象將助學金作為生活費或學費使用，28%的受助對象將助學金作為生活及學習用品開銷，另有5.2%的受助對象則選擇了“旅游”、“炒股”、“創業”、“買電腦”、“存銀行”等非必須開銷，可見某些受助對象經濟情況不如所說的那樣困難，存在“偽貧困生”現象。
助學金發放后，各校學生助學管理中心及各系院輔導員、班主任是有監督權的，監督助學金獲得者是否合理用這筆助學金，目的是為了確保真實性，避免有人作假。65.3%的受助對象認為“公開受助者姓名和申請原因接受監督”是合理的，但仍有部分受助對象認為不能接受公開監督，原因較多是怕別人看不起自己。
三、對策
（一）加大宣傳和教育力度，讓家長、學生理解誠信檔案的重要性
加大國家助學金的宣傳力度，明確幫扶對象，在廣大學生中強調誠信的重要性，明確申請資助必須接受監督，如有做假或不正當消費將追回資助并公布作假名單，及時將行為記入誠信檔案中；有些時候“偽貧困生”申請資助多跟家長的言行和教育有關，我們應該與學生家長溝通，明確情況，得到學生家長的支持和配合。
（二）改變證明形式，多方面結合
長期以來，我們認定貧困的標準就是各級政府的證明信函，從一定意義上說，這種政府信用和認定貧困為扶貧救助活動發揮過積極的作用?？墒牵缃裨诟咝Ｖ胁閷嵙硕嗥稹皞呜毨笔录?，有部分經濟寬裕或經濟情況不差的學生存在不勞而獲的思想，也提交貧困生認定申請，而學校對偽造“貧困證明”則一時難查清。
因此，我們需要多方面結合核實申請人的情況，除了在申請表上寫清楚情況外，還需要就申請情況提供相關的其他證明材料，如：（1）生病必須有縣級以上醫院的診斷證明原件，復印件必須有縣級以上醫院的蓋章；（2）家庭成員殘疾的必須有殘疾證明（可提供復印件，但要有相關部門的公章）；（3）父母下崗的必須有下崗證或者低保證明（可提供復印件，但要有相關部門的公章）等證明材料。
（三）嚴格審核，量化評審指標
在申請人提交材料時，我們要嚴格審核申請人的相關材料。對于貧困生的具體情況，我們要根據其真實情況進行核實。例如，通過輔導員、班主任對申請人家庭所在地、家庭成員情況、收入情況等進行調查摸底，同時也讓同吃、同住、同上課的同學根據平時的觀察和了解，提供該同學的吃穿用情況，再予以評分量化，把資助落實到最需要受助的對象身上。
（四）加大監督力度，如實反映消費情況
發放資助后，我們可以通過不定期抽查受助對象的校園卡消費情況、銀行進賬、日常開銷、消費品購買的情況，了解資助使用情況。讓班級貧困生認定審核小組成員監督受資助對象，確保資助金不用于請客吃飯、購買高檔的消費品（高檔手機、高級照相機等非必需品）等途徑。
（五）嚴肅查處偽貧困現象，并追回資助金額
目前我們工作中仍未發現有受助對象為“偽貧困生”，這還是值得慶幸的，也是我們的資助工作人員嚴格程序、工作負責的表現。一旦發現受助對象為“偽貧困生”，我們即將嚴肅查處，并給予紀律處分，記入誠信檔案，并追回資助金額，否則將終止該生的學習生涯。
（六）嘗試建立特殊資助基金
目前的資助金額及名額是根據上級部門給定的資金和名額分配下去的[1]，對于實際符合條件的受助對象人數少于給定名額的情況，較多學校的做法是“用完給定名額”，因為如果沒有用完給定資金和名額的話，會擔心出現下一年的給定的資金和名額減少的情況。我們應該建議中央主管部門和省級財政、教育部門允許當年富余的資助金額劃歸到省助學管理中心，建立特殊資助基金，接受確有緊急、特殊需要的同學申請資助，經審核通過后，從該特殊資助基金劃撥資助經費，確保有特殊、緊急困難的同學不因困難而面臨輟學危機。
申請貧困助學金的條件范文2
滋有xxx身份證號:xxxxxxxxxxxxxxx,為我縣x鄉xxx村村民.其父xxx職業:xxx,年收入xxx;其母:xxx,職業:xxx,年收入xxx.其(兄/弟/姐/妹/):xxx,職業xxx,年收入xxx.由于xx原因,該家庭生活一直比較貧困.又xx年 xx月xx日發生了(xx自然災害),該家庭又受災嚴重,屬于重災戶,生活更加貧窮.
特此證明
證明單位(公章):
日 期:
貧困申請條件
一、根據《關于做好廣東省技工學校國家助學金發放管理工作的通知》(粵勞社「xx38號文)文件精神，凡就讀我校的所有農村戶籍學生和城市家庭困難的學生(包括外省籍在我校就讀的學生)，均可連續兩年享受國家助學金共3000元/人。享受智力扶貧資助的學生和享受退役士兵免費職業技能培訓的學生，不再享受國家助學金。
二、申報條件：
1、農村戶籍新生須提供戶籍證明、戶口本首頁、學生本人頁復印件。
2、城市家庭經濟困難學生必須提交區以上民政部門發放的低保證明，其他證明一概無效。
3、學校為每位受助學生分別辦理銀行儲蓄卡，將國家助學金發放到受助學生手中。
三、符合申請國家助學金條件的新生，在新生報到時，將《技工學校國家助學金申請表》及證明材料一并帶來，上交我校。
四、申請材料注意事項：
申請貧困助學金的條件范文3
愛心助你上大學捐資助學倡議書
廣大的社會愛心人士：
又到一年金榜題名時，又一批莘莘學子將滿懷希望走進大學校園，開始新的求學征程。隨著安寧教學質量的提高，高考上線率不斷上升，我市一大批莘莘學子通過自己的勤奮努力，考上了夢寐以求的大學。然而，學子們在面對錄取通知書亦喜亦悲之時，在你我身邊有一些歷經十年寒窗、一朝金榜題名的貧困學子因交不起學費而徘徊在大學門外，他們美好的大學夢將難以實現，他們求學之路艱辛，他們迫切地需要我們的幫助!為了幫助更多貧困學生順利走進大學校園，共圓學子們的大學夢。為了幫助這些貧困學生圓夢大學，共青團安寧市委將繼續開展2016年愛心助你上大學捐資助學活動，為貧困無助的莘莘學子實現心中的大學夢想。
我們倡議：為這些貧困的優秀學子們進行資助，愛心無止境，助學見真情，大家愛心匯集在一起，是傳遞社會大家庭的溫暖，放飛的是貧困學子的夢想!我們在真情呼喚，貧困學子在熱切期盼，用你我的愛心點燃希望，播撒陽光。讓我們共同行動，用我們的愛心，讓所有的孩子在同一片藍天下健康成長!
一、助學金捐贈方式(現金及支票)：
在各街道辦事處設置募捐箱進行捐款。(根據捐款方的實際情況，可以是一個人、一個家庭、一個單位結對救助若干個貧困學生，也可以是一個黨(團)支部、一個集體、多個捐款人結對資助一名貧困學生。)
所有愛心人士捐獻的每一分錢，都將用于即將跨入大學校門的優秀貧困學子，全部進入共青團安寧市委希望工程基金會專戶，并向捐款人開具捐款專用發票，頒發捐款證書。對有明確資助意向的捐款，將按捐款方的要求，實現資助，并將所有單位和個人的捐款數額及發放情況進行公開，我們也邀請您一同參與愛心款項使用的監督，確保助學金發放到最貧困最需要的學生手中，并對每名申請的學生進行入戶走訪，調查了解其家庭實際情況，將助學金根據貧困程度進行等級劃分：
1.貧困大學本科每人3000元人民幣;
2.貧困大學?？泼咳?000元人民幣。
(也可根據捐方要求或意愿對貧困學生進行資助，切實幫助我市特困考生解決高額學費及生活費困難，不讓每個考生因家庭貧困而失學!)
二、助學金申請條件：
1、今年參加高考，成績優秀，已收到大學錄取通知書或尚未收到通知書但確定能錄取，因家庭經濟困難無法湊足學費的高中畢業生(復讀或不讀的將不予資助);
2、申請人品行端正，誠實守信，尊敬師長，孝順父母，努力上進，生活習慣良好，無不良行為;
3、安寧市戶口或在安寧市內就讀的高中畢業生;
三、助學金申請程序：
1.向所在學校團委提交書面申請，教育局團委要認真指導學校團委對申請學生進行初審，要廣泛征求申請學生班主任及任課教師意見。
2.高考結束后，根據錄取情況，學校團委將《2016年愛心助你上大學活動助學金申請表》發給通過初審的學生。
3.領取申請表后，學生本人將申請表帶回戶口所在地，由村(居)委會提供家庭貧困狀況證明(蓋章)，并按申請表要求由相關部門填寫意見加蓋公章。各街道團工委在填寫意見前要入戶調查，認真了解學生家庭貧困情況是否真實。
4.教育局團委對相關申請材料的收集整理結束后報團市委辦公室，團市委將對申請學生進行選擇性入戶調查，確定資助名單。
5.9月份，團市委開展資助活動，將助學金發到受助學生手中。
6.接受資助后，團市委將根據受助學生反饋的學習情況、品德表現及家庭貧困程度，在第二學年有選擇地的繼續進行資助。
申請貧困助學金的條件范文4
中國傳媒大學南廣學院教育發展基金會助學金是由中國傳媒大學南廣學院教育發展基金會出資設立的學生資助項目，旨在幫助我院家庭經濟貧困學生解決實際困難，協助其順利完成學業。“教育發展基金會助學金”的申請及評選工作，按如下辦法進行：
一、申請條件
1. 申請者須是中國傳媒大學南廣學院正式注冊在校就讀的學生，并被學院認定為家庭經濟困難學生；
2. 申請者上一學年必修課考試成績各科均分80分以上（大一學生為上一學期平均分）。無違紀處分；
3. 學生家庭特別貧困，如父母患有嚴重疾病、殘疾或下崗無固定經濟來源；單親、父母離異的低收入家庭；地處經濟落后的農村地區的低收入家庭以及學生為烈士子女、孤兒等情況可適當降低考試成績要求。
二、審批程序
1. 申請學生填寫《中國傳媒大學南廣學院教育發展基金會助學金申請表》，交所在系黨總支；
2. 申請學生所在系的黨總支書記或學生工作負責人組織輔導員、班主任對學生申請進行評議后，報學務部審核，學務部將評審合格者名單張榜公示；
3. 學務部統一將申請名單與相關申請材料提交學院教育發展基金會理事會討論確定最終資助名單。
三、具體要求
1. “教育發展基金會助學金”資助額度為4000元/名，年度資助人數根據社會捐贈中定向資助基金數量確定；
2. 學生在校期間因違反國家法規或校規受到處分，學院收回其所獲資助金；
申請貧困助學金的條件范文5
關鍵詞 班主任 國家資助 中職學生 貧困生
中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A
隨著我國經濟社會的發展進步，國家對中職生的資助力度越來越大，先后出臺并實施了國家助學金制度、免學費制度、孤殘資助等多項資助政策，目前本地區幾乎所有的中職生都可以不同程度地享受到國家資助。國家的資助政策圓了因貧困不能上學學生的讀書夢。筆者作為中職學校的班主任在參與這項惠民政策落實的過程中，發現學生甚至家長在資助認定、受助學生消費等方面存在一定問題。
一、當前中職學生享受國家資助的現狀
現在本地區幾乎所有學生都附和免學費政策，而且學生入校報名時就能享受到。除此之外，在校人數15%的學生還可以享受到國家貧困助學金，極少數學生可以享受到孤殘資助。對于全員的免學費和極少數的孤殘資助，在認定方面沒有問題。而為數不多的15%國家貧困助學金卻成了人人都想吃的“唐僧肉”。在認定時，發現學生填寫貧困申請時常存在故意夸大家庭困難，開具虛假貧困證明，甚至想靠找關系、走后門等途徑來爭取。這種現象給班主任的甄別和審定帶來很大難度；國家資助的是家庭經濟困難學生的學費、生活費，但有的學生拿到資助后，卻去進行與資助政策不符的消費，如有的買時尚買名牌，有的去談朋友等等。這種錯誤消費觀需要班主任及時更正與引導。拿到資助的學生學習興趣并不濃厚，上課也不專心聽講，這種不良現象需要班主任及相關教師進行有效教育引導。
二、加強班主任在享受國家資助過程中的正確引導
1、班主任在助學金認定時應向本班學生或者學生家長大力宣傳、解釋國家的資助政策和學校的具體資助工作。班主任宣傳的主要是家的資助條件，發動符合條件的學生積極申請，并安撫好學生誠實做人不要弄虛作假，確保助學金能夠落實到困難的學生手中。
2、認真調查申請助學金學生的家庭經濟狀況。班主任要全面了解和掌握本班申請助學金學生的家庭經濟情況，具體可以通過學生初中班主任、初中同學等較熟悉該同學的人了解；通過學生平時的衣著打扮及消費方面來掌握學生的家庭情況。記得有一年在助學金評定時，一個學生寫了貧困申請，我在和同學們評議時，有根本學生說，這個學生平時穿的衣服都是名牌，她的困難都是編出來的！ 班主任只有在摸清楚了貧困生的家庭真實狀況后，才能正確甄別出哪些是真的需要資助，哪些是想渾水摸魚，并與這些“假貧困生”進行面對面的誠信教育。
3、班主任要聯系家長對受助學生的消費做正確引導。隨著經濟的飛速發展，人們的生活水平不斷提高，人們開始追求享受、超前消費，用明天的錢過今天的日子[2]。在這種不良的消費潮流中，受助學生明明知道國家的助學金是為了讓其完成學業，但仍會拿去買名牌、買手機等。班主任可以通過班級演講、競答、板報、主題班會等形式讓學生意識到應如何合理消費。對受助學生將助學金花在了不合理的消費方面的，班主任可以取消該生享受助學金的資格，換給更加需要的同學。
4、班主任對學生進行感恩教育，讓學生心懷感恩，好好學習?，F在的中職學生大多是獨生子女，學生在家受家長及長輩的多重溺愛；加上部分學校只重視學生技能的培養，思想道德方面并沒有接受到足夠的教育，他們意識不到國家的資助是為了使學生更好地接受教育。所以班主任要引導學生對于幫助過自己的人心存感恩，感謝父母的養育之恩，感謝老師的教育之恩。
5、班主任對學生的心理進行管理與安撫。家庭困難學生是一特殊的學生群體，他們很容易產生自卑、攀比心理。班主任要高度重視、密切關心他們的心理健康，做好貧困學生的思想教育工作，經濟幫困是目標，精神脫貧才是目的。班主任教育困難學生樹立自強、自立意識。
此外，班主任要對落選學生的心理進行安撫，對于15%國家助學金的名額，還是會有一部分學生無緣助學金。落選后他們的心理會有不平衡感，特別是遇到和自己境況差不多的同學得到了助學金，他們會質疑班主任的公正性，有的可能會對班主任失去信任，失去學習動力甚至輟學。這時候班主任就要注意安撫他們，并把道理講明白。讓學生好好表現，以后還有機會。
三、對資助工作的幾點建議
1、建議設立國家獎學金 國家助學金可以幫助經濟困難學生完成學業，但是國家獎學金更能激發學生的學習興趣，提高教育質量，更好地完成教育目標。 中職學生學習基礎較差，學習積極性不高，缺乏教學目標。這樣的學情會導致教師授課很難達到教育目標，難以保證教學質量，但是如果設立了獎學金，就能更好的刺激學生好好學習。當然，獎學金設置時一定要充分考慮學生的情況，如設置進步獎，讓不同基礎的學生都有進步獲獎的機會，從而可以使每個學生都愿意進步。
2、加大班主任在處理學生助學金的權力 每到開始評助學金的時候，不少班主任都會發愁該把資助名額給誰。有的學生家庭貧困卻不好好學習，而好好學習的學生家庭相比又不貧困。有時候幾個學生的情況基本相同，但是名額有限。如果班主任處理學生的助學金的權力更大些就可以靈活地進行把握，如將助學金進行有效地分割再分配，家庭貧困不好好學習的和好好學習家庭不困難的都能照顧到。情況相同的同學享受等同份額的獎學金。這樣班主任既能調動所有學生的積極性又不違背國家的政策。
國家對中職生的大力資助是一項確保實現教育公平的惠民工程。班主任是實施這項工程的一線工作者，班主任可以在具體的實踐中發現問題，并能根據具體情況而采取有效的解決方法。所以，一定要重視和加強班主任在中職學生享受國家資助中的積極作用。
參考文獻
申請貧困助學金的條件范文6
關鍵詞：獎助學金；資格認定；名額分配；總結教育
中圖分類號：F2
文獻標識碼：A
文章編號：16723198（2014）02005101
高校的獎助學金制度實施以來，效果顯著，使眾多的學子求學之路更輕松，然而在獎助學金實際發放的過程中，由于發放金額較高，涉及面較廣，出現了一系列不良現象，因此，有必要結合班級管理實踐，對國家獎助學金的評定與發放各環節進行分析探討，優化獎助學金政策的惠民效果。
1獎助學金資格認定時公開公正審核
國家獎助學金的發放原則是獎優濟困。貧困生的標準和評定細則的制定是做好發放工作的關鍵。優秀的標準一般通過學習成績和綜合素質測評成績來確定，比較容易；貧困生的界定則比較困難，困難情況多種多樣，幾乎每個班主任都會遇到各種不同的復雜情況，因此，必須全面公正地建立班級困難生檔案。這是班主任能夠有效開展工作的依據，不能流于形式。要從填寫貧困生登記表，提供有關貧困證明，走訪宿舍，找學生座談等不同方式，切切實實一步一步的落到實處。經驗證明，走訪宿舍是最直接有效的取證方式，學生的日常消費品最能反應其經濟能力。
貧困生檔案應及時調整，主要基于三個原因：一是原來沒在貧困生檔案的學生可能家庭突然變故，必須納入貧困資助的范圍，且要重點幫助，使他們感受到社會的溫暖減輕家庭遭遇變故的沉重壓力；二是原來家庭貧困的同學，家境逐漸轉好。面對物質利益的誘惑，學生本人未必會及時主動地提供相關信息，需要多渠道及時了解各方面的信息，關注貧困生脫貧情況。三是存在個別弄虛作假的現象。隱瞞家庭收入，提供虛假信息，一經發現便永久取消其參與獎助學金申請資格，維護國家獎、助學金發放政策，最大限度地實現國家獎、助學金發放的目的和作用。
這樣，每年國家獎助學金發放前，根據班級最新的貧困生檔案，結合學生在學校德、智、體幾個方面的表現，排出享有獲得資助資格的先后順序就相對簡單。
2獎助學金名額分配時公平綜合考量
在實際實施中，符合條件的申請者人數遠遠大于獎助學金的資助名額。必須多角度的綜合考量。
獎學金是一種榮譽是一種肯定。在符合條件的學生中，應優先考慮那些在班級或院系做了較多工作的學生，或有特別才能為班級或院系爭得榮譽的學生，或某一方面學習能力特別出色的學生。充分做到“獎優”。不妨以成績排名靠前或班級實際工作付出多為先考慮。
助學金是一種幫助是一種關懷。應側重考慮在貧困生檔案別貧困的學生。為限制一些學生以貧困的理由獲得資助卻不好好學習，可根據班級情況，在學校院系要求的基礎上，設置一些符合本班情況的限制條件。如，規定綜合測評排名在班級后15—20%的同學不得參與本年度國家獎助學金的申請等。這樣才能真正體現助學金的“助學”的初衷。當然，對于確有實際困難者，需要具體情況具體分析。大學四年，意味著多次的獎助學金發放，應綜合幾年考量，盡量避免出現集多次多項資助于少數人身上的現象。
3獎助學金發放后及時深入總結
德育為先，加強學生的思想政治教育是實踐學校育人功能的根本保證。因此，應抓住國家獎助學金發放的良機，設計一系列相應的主題班會，對學生進行及時深入的思想教育。
首先，及時準確地發現部分學生不滿情緒。每次國家獎助學金發放后，有一部分學生盡管表現不錯但由于名額有限不能獲得國家助學金。這時候，應深入細致地做好這類學生的思想疏導工作，引導他們通過自身努力克服困難，如，班主任在平時的人際交往中，應多留意，給學生提供勤工助學的信息。
其次，及時廣泛地引導部分學生的偏激觀念。部分家庭貧困的學生習慣了接受別人幫助，覺得理所當然，一旦沒能獲得助學金，便有偏激情緒。錯誤的價值觀會導致心理不健康，因為一些小事，動輒自殘或傷人，以致出現多起惡性社會事件。因此，要及時引導這部分學生的錯誤觀念，使他們看問題更全面，處理問題更客觀一些，對他人更寬容一些。
再次，及時深入地探討部分學生的違約行為。缺乏誠信是當今社會普遍的問題。表現在大學生身上最為突出的是對國家助學貸款的拖欠問題。近年來高校貸款學生畢業后拖欠銀行貸款無法聯系，故意不還銀行貸款的報道層出不窮，致使有些銀行不愿再提供助學貸款。班主任可以列舉往屆畢業生不按時還貸的實際案例，就缺乏誠信的利與弊，讓學生展開討論，可以深入認識到做人誠信的重要。
總之，每一項政策措施的實施都會面臨著這樣那樣的具體的操作困難，這需要我們不斷總結經驗教訓，不斷完善具體實施的制度原則，才能不違每一項措施的惠民初衷。
參考文獻
