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課間體育活動方案范文1
關鍵詞 大課間 方案 器材 有效 創新 主導
中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2012）05-000-01
大課間體育活動是一種新型的學校體育組織形式，大力推進大課間體育活動，是當前學校體育工作中的重要任務。它不僅能有效地緩解學生的學習壓力，還能提高學生的體質和健康水平，促進學生全面和諧的發展。為了全面貫徹黨的教育方針和全國學校體育工作會議精神，認真落實“健康第一”的指導思想，切實提高學生健康水平，我們結合學校的實際情況制定了大課間活動方案，開展了豐富多彩的大課間活動，深受學生喜愛，取得了良好效果，但也遇到了一些困惑，現結合我校實施大課間體育活動情況談幾點想法，供大家參考。
一、制訂周密有序的大課間體育活動方案
實施大課間體育活動首先要有詳細的活動方案，只有精心設計才能使活動順利地開展。大課間體育活動方案設計要本著“健康第一”的思想，要有利于促進學生身心健康展，要保證學生有適宜運動量。為此我校特意邀請各個學科的教師、各個年級學生代表，根據學校和學生實際開發大課間人文體育活動項目，安排各班入場、出場次序，落實場地，體育教師合理分工，力求做到規劃合理，內容新穎，寓教于樂，以激發學生的參與熱情。同時向學生廣泛征求意見，做到集思廣益，群策群力，爭創“運動、快樂、健康”的大課間體育活動氛圍，打造校園生活的一片樂土。
我校的大課間活動方案分為兩塊：一塊是廣播操《舞動青春》，另一塊是各年級趣味體育運動，時間為每天上午第二、三節課之間的30分鐘。
二、科學、合理的開發與利用場地器材
我校是一所初級中學，三個年級在校生有3700多名，能使用的活動面積不到一個標準足球場大，場地和器材難以滿足學生的活動需求。針對這個問題，我們在布置活動場地時，動腦筋、想辦法，利用一切可以利用的空間，并科學的設計活動內容，有序地組織學生參與運動。如：利用校園的回廊來開展跳短繩、踢毽子、兩人相對拍手游戲等；利用兩棟教學樓之間的草坪、樹木開展捉迷藏游戲；在校園主干道開展跳長繩、拔河、單足跳接龍等集體項目。活動器材學校提供一部分，更多的則是老師和學生自己動手制作，器材簡便易操作。
三、分工合作、責任到人，保證大課間體育活動的有效開展
大課間體育活動是一項綜合工程，需要全體師生的共同參與，共同合作，才能行之有效。在實施大課間體育活動中，學校領導負責活動計劃的制訂和督促實施，落實活動時間，落實管理人員，明確工作量與工作職責，保障開展活動所需的經費。如：體育教師主要負責根據學?；顒佑媱澲贫ň唧w的實施方案，方案包括各年級、各班的活動內容、進退場設計、場地安排、器材分配、管理人員分工、評價辦法、信息反饋等。方案應根據學校的場地、器材、體育傳統、特色等具體情況來制定，并能組織、指導和評價大課間活動。總務處負責各班級所需的器材及統計器材損耗的情況及時添補。
四、不斷地創新是保持大課間體育活動的生命力
大課間活動的內容容易單一，每天都重復著同一種形式、同一項內容，在同一片場地上活動，學生難免會漸漸失去活動的興趣。對于這個問題，必須要在活動形式、內容、空間上的取得科學的變化調整，這就是所謂的創新。創新是生命的源泉，大課間體育活動的生命力在于學生對它的濃厚興趣與積極參與。如果大課間體育活動也像課間操一樣一成不變，必將失去對廣大師生的吸引力。因此，每隔一段時間，我們就對學生和教師作些調查，接受合理的建議，對活動內容、組織形式、背景音樂等進行調整、完善、創新，以激發學生的參與熱情，提高活動的質量。如：初一年級學生年齡偏小、活潑好動、注意力易分散安排內容以游戲類項目為主（滾鐵環、呼啦圈、跳橡皮筋、老鷹捉小雞、鐵燒餅等）；初二年級學生開展一些競技類運動項目（20米迎面接力賽、籃球運球接龍、跳繩比賽等）；初三年級學生對抗性較強開展（拔河、腳斗等）。此外在單個項目上的創新，如：跳繩內容可豐富為單人跳、雙人跳、花樣跳、跑著跳、跳長繩等；踢毽子內容可豐富為單腳踢、雙腳踢、花樣踢、雙人踢，可以計時，也可以計數等；接力跑也可豐富為傳接棒、傳接球、跳繩接力、迎面接力、往返接力等趣味接游戲；跳橡皮筋活動內容可以根據創編難度，鼓勵學生創編橡皮筋比賽。球類活動內容以安全性較高的方式來開展，如乒乓球、羽毛球、板羽球等。
五、要充分發揮學生的主體、老師的主導作用
課間體育活動方案范文2
關鍵字：大課間活動 小場地
正文
大課間體育活動是小學體育不可分割的重要組成部分，是實現小學體育目的任務的主要途徑之一，隨著小學生學習生活節奏的不斷加快，大課間體育活動在他們生活中的位置也越來越重要，通過大課間體育活動使學生的運動能力得到鍛煉，身體素質得到提升，學生的道德品質得到磨練，身體健康水平得到提高。
為此，我們應精心創設適宜的校園體育活動氛圍，開展符合本校的大課間體育活動，為學生生命的靈動而貢獻其應有的價值?；谝陨险J識，以確立以研究小場地開展大課間體育活動為契機和突破口，開創小場地多班級學校大課間體育工作的新局面。
一、學校各層的定位
大課間體育活動是一項綜合工程，需要全體師生的共同參與，共同合作，才會行之有效。在實施大課間體育活動中，學校領導、體育教師和管理教師等幾個層面就要提倡分工合作。作為學校領導層面主要是把握教育方針，統一思想，形成共識，把大課間體育活動作為教學計劃的一個重要組成部分。負責活動計劃的制訂和督促實施，落實活動時間，落實管理人員，明確工作量與工作職責，保障開展活動所需的經費。作為體育教師層面主要是根據學?；顒佑媱澲贫ň唧w的實施方案，方案應根據學校的場地、器材、體育傳統、特色等具體情況來制定，并能組織、指導和評價大課間活動。方案要有活動內容、進退場設計、場地安排、器材分配、管理人員分工、評價辦法、信息反饋等。教師是具體操作層面，是大課間活動的主要管理者，一般由班主任負責。主要按學?；顒臃桨敢蠼M織和指導學生有秩序的活動，并能充分調動學生參與的積極性。三個層面中教師是關鍵，只有管理到位才會保證活動質量，才不會使大課間活動制度落空。
二、優化師資培訓
要把大課間活動指導教師的思想素質、職業道德放在首要位置，通過多渠道的宣傳讓他們樹立正確的育人觀。大課間活動要盡量師生全員參加，充分發揮師生的積極性和創造性，達到全員健身的目的。要對教師開展大課間活動指導的評比，將工作納入業績考核。要利用各種機會對指導教師進行培訓，提高教師業務素質，促進“大課間活動”輔導技能的提高。
三、時間、場地分配
我校大課間活動安排在上午第二節課之后，每次時間為40分鐘。我們根據班級、學生年齡大小、身心特點合理分配空間：給每個班都規定了入退場路線，避免不同年級出現路線重復擁擠現象；低年級學生運用就近原則，在教學樓前活動，既可以充分利用空間，又可避免出入教學樓、上下臺階帶來的不安全因素。
四、內容設計
1、廣播體操以及自編操內容的安排
廣播體操的突出特點是以身體各部位活動為主，身體活動的幅度比較大。注重對學生良好身體姿態以及身體靈活性和協調性的培養，注重體現廣播小學生在陽光下積極參加體育鍛煉，健康成長，朝氣蓬勃，樂觀向上的時代風貌。
自編操的編排主要針對的是四到六年級的小學生，音樂選擇了節奏感較強的《向前沖》，并在音樂上做了適當的刪剪，以適合兒童的年齡特點。吸收舞蹈、藝術體操、健美體操中節律性較強的動作，把運動與健美有機融合，。同時該操的合作部分又加強了學生的合作能力、交往能力，提高了學生在集體活動中協調配合意識與能力，增強了情感的體驗與表達。
2、自主活動內容的安排
采用指導性項目與自選項目相結合的方法。指導性項目的選擇以安全和充分利用場地為原則，主要指導項目有球類、田徑與體操項目，旨在發展學生柔韌性、協調性、力量性等。而自選項目主要包括學生比較喜歡的跳繩、沙包、跳皮筋、游戲、踢毽子等，這些項目投資少、占地小、安全性高。游戲項目主要推薦一些徒手、集體游戲項目，如老鷹捉小雞、回頭一笑、搶位子等，鼓勵學生自編、創新游戲，以開拓學生思維，要求在游戲創編過程中要注意安全性、趣味性、娛樂性和健身性。
五、學生安全的保障
“安全第一，預防為主”。由于我們的場地小，特別在分班活動中，學生的分布較為密集又都涉及學生自由活動，其組織管理要求較高，這就要求管理人員和班主任在實施過程中，要加強對學生的組織紀律性教育，活動安全教育，并做到有效的管理。各班學生必須在指定活動范圍內活動，防止出現活動區域不明或亂串、亂跑的混亂現象。切忌開展放羊式的大課間體育活動。
生命是教育之本，健康是教育基礎，體育是生命質量的體現。健康的身體、強健的體魄是學生在校學習的保證，也是學生將來“健康工作五十年，幸福生活一輩子”的重要基礎，必須從對學生終身發展負責，對國家、民族未來負責的高度來做好學校體育工作。正是因為有著這樣的一種認識，有著這樣的責任感和使命感，我們體育工作者應該克服小場地多班級的困難，通過多種途徑和方法把“每天鍛煉一小時”的大課間體育鍛煉活動落在了實處。
參考文獻：
[1] 黃福嬌，閔賢舞.小學開展大課間體育活動的實踐研究[J].科技資訊， 2008，（36）.
[2] 劉博.陽光體育背景下大課間體育課程模式的實證研究[D].河南大學，2011.
課間體育活動方案范文3
（福建三明市沙縣夏茂第二中心小學，福建三明365500）
摘要：為了保障小學生在校鍛煉時間不少于一小時，必須確保小學生大課間體育活動的質量和成效。當前，我國農村小學大課間體育活動的質量和效果還有待提高，本文分析了影響農村小學大課間體育活動質量和成效的關鍵因素，并提出了保證農村小學大課間體育活動質量與成效的有效途徑。
關鍵詞 ：農村小學；大課間體育活動；質量保證；成效監控
DOI：10.16083/j.cnki.22-1296/g4.2015.05.057
中圖分類號：G807.2 文獻標識碼：A 文章編號：1671—1580（2015）05—0129—02
收稿日期：2014—11—20
作者簡介：張素芳（1980— ），女，福建沙縣人。福建三明市沙縣夏茂第二中心小學，一級教師，研究方向：小學體育教學。
一、影響農村小學大課間體育活動質量與成效的因素
（一）客觀因素
經濟發展水平是影響農村小學大課間體育活動質量與成效的最重要的客觀因素。當地的經濟發展水平會影響到農村小學的體育硬件設施和運動場地情況。［1］由于經濟因素的限制，很多農村小學的校園比較狹窄，運動場地較為缺乏。
我國很多農村地區都具有豐富的民間體育資源，這些民間體育資源普遍擁有廣泛的群眾基礎和悠久的歷史，農村小學生對其比較熟悉，這也是農村小學特有的一個大課間體育活動資源。
（二）主觀因素
1.教師與學生因素。作為課間體育活動的參與主體，農村小學生對課間體育活動的參與熱情將會直接影響到農村小學大課間體育活動的質量和成效。當前農村小學的課間體育活動形式比較單一，不能很好地激發學生的興趣，很多小學生是被動參與課間體育活動的，沒有體現出學生的主體地位。農村小學教師是課間體育活動重要的管理者和組織者，然而，當前由于師資力量不足、培訓機會較少等原因，絕大部分的農村小學大課間體育活動都由非體育教師來進行組織和管理，而非體育教師對體育活動的組織和管理能力參差不齊，不能對學生的體育活動質量和成效進行監控。
2.體育活動的內容和形式。小學生天性活潑好動，喜歡新鮮事物，大課間體育活動的形式越靈活、內容越豐富，就越能夠得到小學生的喜愛，從而提高小學生的自主參與性，進而提高農村小學大課間體育活動的質量和成效。然而，很多農村小學對學生的大課間體育活動并不重視，對于一年級至六年級的學生都采取統一的形式和內容，沒有照顧到小學生在心理和生理方面的差異，很容易造成小學生心理疲勞。［2］
3.學校對大課間體育活動的管理和監督。小學生還不具備較強的紀律意識，喜好自由。在大課間體育活動的過程中，學校的管理和監督能力對農村小學大課間體育活動的質量與成效有著極其關鍵的作用。在提倡農村小學大課間體育活動內容和形式的豐富性與靈活性的基礎上，學校必須建立完善的評價體系，加強對學生大課間體育活動的監督和管理。當地教育部門對農村小學大課間體育活動的重視程度也會對農村小學大課間體育活動產生影響。如果當地教育部門對該方面的工作不重視，沒有制定嚴格的質量評定標準，則農村小學的大課間體育活動很可能流于形式。
根據影響農村小學大課間體育活動質量與成效的重要因素，我國的農村小學大課間體育活動存在的主要問題有：農村小學的場地過于狹小，體育器材設施嚴重不足；大課間體育活動的內容和形式過于單一，學生的積極性不高；農村小學對學生大課間體育活動的重視程度不夠，教師的管理和監督水平有限。
二、保證農村小學大課間體育活動質量與成效的途徑
（一）加大資金投入，改善農村小學的硬件條件
要開展豐富多彩的大課間體育活動，農村小學就必須先具備足夠的場地條件和一定的體育器材設施。鑒于我國農村地區的發展狀況參差不齊，特別是對于一些貧困地區的農村小學而言，要配備足夠的運動場地和體育器材設施有一定的難度。在學校教育投入中，小學體育一直占有比較小的比重，農村小學的大課間體育活動難以得到足夠的資金保障。各級政府應該積極履行教育職責，將政府的主導作用和宏觀調控職能充分發揮出來，促進農村小學教育經費優先增長機制的建立和完善，加大對農村小學體育設施的投入。當地政府要有計劃地完善農村小學的塑膠操場、體育場館、體育項目器材設施的建設，提高農村小學的體育教學條件，為農村小學開展豐富多彩的大課間體育活動提供硬件保障。
（二）建立農村小學大課間體育活動的組織和監控制度
要提高農村小學大課間體育活動的質量和成效，在確保小學生安全的基礎上達到鍛煉身體的目的，就必須制定并落實詳細的、可操作性強的大課間體育活動方案制度，對大課間體育活動進行有效的組織和監控。［3］要對小學生的運動器材、運動安全、進出場路線、運動音樂等進行嚴格的規范，并制定詳細的組織和監控體系。農村小學要成立囊括全校教師的大課間體育活動管理機構，整合師資資源，要求班主任和任課教師相互配合，做好協調工作，齊抓共管。在進行大課間體育活動的過程中，學校還應該制定監督機制和管理機制，對學生大課間體育活動的質量進行監控，并制定一定的獎懲措施，提高教師與學生參與的積極性，避免農村小學大課間體育活動流于形式，要充分保障農村小學的大課間體育活動能夠井然有序地進行，并發揮其應有的成效。［4］
（三）將體育教師和學生體育骨干的作用發揮出來
鑒于農村小學體育教師的數量并不多，在進行大課間體育活動的過程中除了要積極發揮體育教師的作用之外，還要培養一批學生體育骨干，配合體育教師。體育教師要對各班的大課間體育活動的開展情況進行了解，及時發現問題和解決問題，并做好體育技能培訓工作。體育教師和全體教師要對大課間體育活動進行管理和組織，使農村小學的大課間體育活動更加井然有序。學生體育館可以發揮保障體育活動安全、監控體育活動成效、指導體育技術動作等積極作用。
（四）改革農村小學大課間體育活動的形式與內容
農村小學要對大課間體育活動的組織形式與活動內容進行改革，根據小學生身心發展階段的不同特點，制定符合小學生興趣的、能夠達到體育鍛煉目的的大課間體育活動。農村小學可以集思廣益，在全校師生中進行大課間體育活動的項目征集，根據不同年級小學生的不同特點，進行多種多樣的體育活動，將每個年級的不同特點充分地展示出來。農村小學要在自身體育場地和體育器材設施的基礎上，進行自編活動、自制器材的大課間體育活動。例如：小學低年級可以開展動作簡單易學的游戲性活動，小學高年級可以開展動作優美、具備一定難度和技巧性的體育活動。在保障學生體育活動質量的基礎上，可以經常對體育活動的內容進行更新，以吸引學生的體育活動興趣。［5］例如：圍繞跳繩這個主題的大課間體育活動，就可以改變原有的單一的跳繩形式，讓每個班都設計一個以跳繩為主題的游戲。
（五）發揮民間體育項目的優勢
與城市小學相比，我國很多農村地區都具有豐富的民間體育資源，這給農村小學的大課間體育活動提供了良好的條件。為了提高大課間體育活動的多樣性和趣味性，農村小學可以充分發揮民間體育項目的優勢，選擇一些具有地域性、健身性和教育性的民間體育項目，對其進行改編，將其作為本校特有的大課間體育活動。例如：一些農村小學引進了廣場舞、舞獅、腰鼓、當地舞蹈等各種形式的民間體育項目，既提高了師生的參與熱情，又對小學生進行了傳統文化的教育。
［
參考文獻］
［1］趙光明.小小場地課間操［J］.體育教學，2011（5）.
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［3］ 張建華，肖偉良.建構“快樂乒乓”大課間活動［J］.生活教育，2011（12）.
課間體育活動方案范文4
【關鍵詞】陽光體育運動;學校體育
中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2014）36-0088-01
“陽光體育運動”是引導學生走進操場、走到陽光下，培養學生陽光心態，塑造強健的肌體，培養良好的體育習慣，樹立終身體育意識的有效手段和途徑。那么，如何有效開展“陽光體育運動”呢？本文將以我校（此處指廣東省汕頭市外砂華僑中學，下文同）為例進行探討。
一、營造良好的體育氛圍，提供必要的場地器材
1.為學生營造良好的體育環境。良好的環境是陽光體育運動實施重要的第一步，我們充分利用各種形式廣泛傳播“健康第一”、“終身體育”的思想和健康理念，積極宣傳“陽光體育”。 譬如，在校道等空地上布置“快樂體育園地”，在黑板報上普及“體育衛生保健”和“科學鍛煉身體的方法”等知識，在校圍墻上掛出有關體育活動的圖像及標語，在校園廣播“僑中之聲” 里播出體育時事，及時報道校園體育“達人”事跡，以此來激發學生參與陽光體育活動的興趣和熱情。
2.為學生提供必要的場地器材。如果沒有必要的場地器材并保證必要的活動時間讓學生進行活動，那么“陽光體育運動”只能是一句“美麗的口號”。為此，我校在極力渲染體育氣氛的同時積極完善校園體育硬件的配套設施，如補充籃球、足球、毽球、跳繩、拔河繩、趕鐵圈、助跳板等器材，爭取各級領導和社會各界的支持，修繕操場、籃球場、安裝新的籃球板等，力爭達到《初級中小學體育場地設施、器材配備目錄》的標準和要求。另外，早晨五點半，我們便打開校門對學生和社會體育愛好者開放，提供活動場地、器材直至傍晚六點半才關門。
二、優化體育形式及內容，培養良好的運動興趣和習慣
學校開展陽光體育運動應從培養學生的終身體育興趣、習慣入手，而優化體育形式及內容尤為重要。
1.提高課堂實效。在體育教學中主要是培養學生主動學習、獨立鍛煉身體的能力。如果學生對體育有興趣而沒有能力，那么培養終身體育就只是一句空談。就如一個人極喜愛電腦，而對其操作卻一竅不通一樣。而體育能力卻是體育知識、技術、技能與智力的綜合體現。所以在體育課堂教學中，我們讓學生“靜”下心來學習，在不斷經歷“理論認識―實踐證明”中把所學知識和技術技能與獨立活動有機結合，發展體育能力。
2.加強大課間活動。大課間體育活動旨在保證學生每天1小時體育鍛煉的時間，讓學生體驗運動的樂趣。課間比較短，一般在30分鐘左右。我校依據“健康第一”的指導思想，成立專門領導小組，制訂出《大課間活動實施方案》，改變了以往單一的活動模式，在課間操的基礎上加入了“跳橡皮繩、板羽、毽子、游戲、小群體對抗活動”等學生喜聞樂見的活動項目，努力滿足不同年級、不同性別、不同體能的個體要求，從而達到全體健身的目的，提高了大課間體育活動的實效。
3.搞活課余體鍛。課外活動是課堂教學必要的補充與延伸，對某一運動的興趣是陽光體育運動得以持續開展的前提。在課內教學中我們了解到，學生之所以對體育運動沒有興趣，很大的原因是運動能力較弱以及活動內容形式的枯燥。為此，課外活動中我們提供更多的活動內容及活動形式，在教師的組織、指導下讓學生根據自身條件和興趣愛好選擇不同項目參與活動，讓其享受快樂，感受成功，體現自我價值，使課內外達到完美的結合統一。
4.突出特色。在做好二課二操之余，每學年我校還以“校運會”為主線將全年度各項競賽、活動（如“冬季長跑”、“班級籃球賽”、“足球賽”、“羽毛球賽”、“拔河比賽”“隊列廣播操比賽”等等）和“學生田徑達標運動會”緊密結合起來，廣泛開展校內各項體育競賽活動，努力創造條件，保證各個層次的學生都有機會參加到活動中來，豐富師生業余生活，為師生營造一個陽光的體育家園。
三、增強師資力量，提高“陽光體育運動”質量
陽光體育運動是一項浩大工程，單憑專業體育教師的力量是遠遠不夠的，需要全體老師的合力。
1.全員參與，強化師資力量。在開展陽光體育運動的過程中，專業系統的體育指導是不可缺少的。由于在課內外活動中需要有能力的教師根據需要對學生進行專業的指導，所以就需要很多的老師參加到指導活動中來。為此，我校加大對體育教師、班主任及其它科任教師的體育培訓力度，以滿足“陽光體育運動”開展對師資的要求。我們的具體做法是：全體體育老師積極參加各級培訓，并定期開展教研活動，努力提高自身的業務水平。與此同時，有組織、有計劃地對各班主任及其他科任教師進行有針對性地培訓，讓其盡快融入到“陽光體育運動”中來，并掌握一定的組織管理、指導、保護、幫助的知識，以確?；顒拥捻樌_展。
2.分工合作，提高質量。體育教師在陽光體育運動中是“排頭兵”。除了對非專業老師進行培訓外，體育教師還要協助學校制定好“陽光體育運動”的活動方案，根據學生不同年級、不同生理特點，科學合理安排好不同時段活動的內容及設置科學、安全的場地器材。體育教師是非常重要的，而班主任和其他科任教師的角色也不可忽視。譬如，通過班主任的號召，以集體的行為意識來取代個人的行為意識，可以使全體學生產生一種依附感和歸宿感，把班級作為體現自己運動能力的集體，使學生產生參與體育活動的驅動力。值得重視的是，在課外體育活動中，老師如果能和學生一起參加鍛煉，就能密切師生關系，用自己的親身行動來影響、教化和鼓勵學生積極參加體育鍛煉。
四、加強管理，扎實推行
1.形成制度，加強管理。任何一項活動的深入開展都必須依賴制度和機制的建立和完善。為避免陽光體育運動“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”，我校成立了以校長為組長、相關行政和班主任及體育教師為成員的“陽光體育運動”實施領導小組，大家分工協作，制定活動方案，并形成制度。做到年初有計劃、年終有總結、中間有督查，對以各種理由不參加的班級及教師進行通報批評，并與年終各項評優掛勾，進一步加強我校體育工作，確?！瓣柟怏w育運動”有序開展。
2.端正認識，扎實推行。陽光體育運動既是學校體育的一部分，又有別于學校體育，更注重于學生每天一小時體育活動的落實，其教育性、學科性相對寬松一些，它側重于先讓學生動起來、練起來、興趣轉移到體育上來。學校開展陽光體育運動必須在“健康第一”的指導思想下，面向全體學生進行全面教育，扎扎實實地開展，讓學生充分感受到陽光體育運動帶來的快樂，主動、積極投身到陽光體育運動中來。而不能是“應試型”、“應付型”的，更不能是為了彰顯業績、迎合上級檢查的“形式主義”。
參考文獻：
課間體育活動方案范文5
（一）學習動員
1、召開動員大會。由局領導作動員講話，局機關全體同志及局直各單位副處以上干部參加。
2、局直各單位以支部（局機關以處室）為單位，組織黨員、干部、職工認真深入學習黨的十六大、十六屆三中全會精神，全面理解和把握科學發展觀的精神實質、主要內涵和基本要求，深化對科學發展觀的理論基礎、深刻內涵、基本要求和指導意義的認識，堅持以人為本，推動經濟社會全面協調發展。
3、組織人員參加省里舉行的“樹立和落實科學發展觀”報告會及其它學習活動。
（二）、宣傳教育
1、組織參加開展清除千里京九鐵路沿線白色污染活動。
2、組織參加“優化生態環境志愿者活動”。
3、舉辦環保局直系統“樹立科學發展觀，建設美好新某市”詩歌朗誦會。
4、邀請《人民日報》、新華社、中央電視臺、《中國環境報》等中央新聞媒介的記者來我省進行生態采風，宣傳“既要金山銀山，更要綠水青山”的可持續發展理念。
5、實施“綠色中國筑長城行動”，組織開展“某市環境文化進校園”系列環保宣傳活動。
6、在省廣播電臺“新聞話題”欄目開設“唱響環境保護主旋律，不斷提高公眾環境意識”系列節目，大力宣傳樹立科學發展觀，促進我省經濟社會全面、協調、可持續發展，節目每月一期，每期時間長達1小時。
7、為增強青少年的環境意識，舉辦全省第二屆“利樂杯”環保英語演講比賽。
8、圍繞2006年世界環境日和環保贛江行主題，在全省舉辦大、中、小學生“愛護水資源”征文活動及“熱愛生活，遠離輻射”大型戶外宣傳活動。。
9、在《環境與人》雜志和環保網站開設“樹立科學發展觀，建設美好新某市”欄目。
（三）、工作要求
第一、要高度重視，加強領導。整個活動在局黨組領導下進行，局直機關黨委負責組織協調。
課間體育活動方案范文6
《學校體育工作條例》要求中小學校要保證學生每天有一小時體育活動時間。但是長期以來，這些規定始終未能引起一些地方和學校的重視，學生每天一小時體育活動的要求一直得不到落實。與課間操相比，大課間體育活動時間長，活動內容多，組織形式活，練習強度適宜，它不僅可以對學生緊張的學習起到調劑作用，而且對促進學生身心健康有明顯的實效。
這次調研，旨在通過調研，促使各校樹立“健康第一”的指導思想，將大課間活動落到實處，總結好的形式與內容，相互借鑒，能在不斷的實踐中摸索出符合新課標精神和學校實際情況、可長期實行的“大課間活動”的可行性方案，使學生能在大自然中、在陽光下、在操場上體驗活動的樂趣，調動師生積極向上的熱情，展現良好的精神面貌，推動學校教育的良性發展，為學校增添活力。同時也為了促進學生綜合素質的提高與發展，融育智、育德于健體之中，充分發揮學生的主體作用，激發學生對體育的興趣，培養學生的良好鍛煉習慣，為終身體育打下基礎。
二、調研對象、內容
（一）調研對象
以馬山、安城、東安、豆姜、車恂如五所農村學校的學生，教師為調研對象。
（二）調研內容
1.對各校大課間操活動實施的時間與內容安排的調研
2.對各校大課間操實施的過程管理及評價辦法的有效性的調研
三、調研結果與分析
（一）科學的、民主的大課間活動管理體系正在形成
1.作為課程設置，各校均能按規定進行
各校都能很好地保證一小時的活動時間和每天20分——30分不等的大課間活動課程。有些學校將大課間的活動時間安排在早上8：00——8：30；有些學校將大課間活動時間安排在上午兩節課之后9：40——10：10。
2.作為課程設置，各校均有健全的管理機構
大課間活動作為一種新型的學校課間組織形式，在我們學校里已經實行了有些年頭了，它能否正常開展，活動效果如何，是由大課間活動的監管體系與激勵機制完善程度決定的，有效的活動離不開有效的管理。我們向五校協作體教師發放問卷30份（校長、體育老師和各年段班主任各一份）。從調研中我們可以看出，農村五校均健全了大課間活動的管理機構，明確了各負責人的職責，進行了科學的管理，使其規范有序。形成了校長全面負責，教導處協調指揮，體育組教師和班主任具體實施的組織管理體系。
具體分工如下：
校長：校長根據學校工作計劃的要求，在全體體育老師的協助下，通過教研組大會分析討論，最終制訂出適合學校大課間活動方案。并以文件形式，發放到每個老師手中，責任明確到人。并定期組織體育組老師開會，討論分析大課間活動存在的問題及對策，確保大課間活動有效進行。
中層領導：中層領導是校長的左右臂膀，要認真做好大課間的巡視工作，盡早發現有問題的地方，排除安全隱患，防止傷害事故，確保大課間順利進行。
體育老師：體育老師是大課間活動時的技術指導者和突發事件處理者，每一個體育老師要管理好自己年級的學生，提高大課間獲得的質量。
正副班主任：正副班主任是班級活動的組織和管理者，要形成正副班主任雙管齊下的班級活動組織管理形式，班主任要根據活動安排表，提前一天告訴學生活動內容，需要帶什么器材，穿什么服裝等，副班主任要協助班主任組織好本班活動。
少先隊：少先隊管理要落實到大課間活動的每一個角落，少先隊監督崗同學要從學生出操的路隊、做操的動作、活動的情況、回教師的路隊等進行管理，并對各班的活動情況進行評分。
（二）個性飛揚的大課間，拓展了學生活動的空間
1.大課間活動，成了學生個性飛揚的場所
孩子天玩，大課間活動能讓學生接觸自然，快樂地玩，當然是學生所喜愛的。通過觀察，調查問卷和個別訪談，我們可以看出，學生是愛上大課間活動的，筆者本人也深有體會，碰到有雨不能活動，學生的情緒會低落一陣子。還有學生說，要是雨在活動時間不下該多好！
在調研中，筆者對于選擇無所謂和不喜歡的幾個同學進行了個別訪談，他們并不是不喜歡大課間活動而是輪到玩有些項目的時候，比如踢毽子，有技巧性，因為不容易踢，而且缺乏老師的指導，所以不喜歡了。在問卷中也反映出，學生比較喜歡那些傳統的集體項目如跳長繩，滾鐵環，踩高蹺等趣味性濃又容易掌握的項目。這為我們在以后的活動設置中提供了，一定的方向，也對教師的指導力度引起了關注。
2.積極挖掘了大課間活動內容
（1）快樂健身活動。跳長繩、短繩、踢毽、跳皮筋、呼啦圈等等這些活動，增強了學生的體質，同時培養了學生體育意識和健康觀念。尤其是跳皮筋，將傳統文化——古詩文誦讀融入其中，體育活動和傳統文化緊密結合，相得益彰，深受學生喜愛。
（2）娛樂休閑活動。乒乓球、足球、籃球、羽毛球等活動使孩子們在愉快中、在游戲中在揮灑汗水中釋放不快，防止壓抑的情感久積成疾，促進心理和身體的健康。
（3）民族民間活動。打陀螺、踩高蹺、滾鐵環等等繼承和發展了很多祖國的文化遺產，讓學生的體育活動向自然回歸、向生活靠攏，形式貼近學生實際。
（三）大課間活動融洽了師生之間的關系
大課間活動作為在全校實施的全員課程，全員活動，全員開發，教師和學生圍繞活動的內容而展開的以師生、生生的教育交往和學生的自主實踐體驗特征的育人活動，融洽了師生之間的關系。老師參與到活動中，改變了過去只是一遍一遍走過場，像領導視察似的情景，如今教師和學生一起做操、一起玩耍，成為了好朋友。大課間，讓師生走得更近。老師參與活動，與學生同練同樂，多了平等交往，既起到了言傳身教的作用，又融洽了師生感情，相互溝通，促使師生間的和諧共處，更調動了老師與學生的積極性，同時也鍛煉了老師的身體。
四、討論與建議
1.學校要真正為學生著想，將大課間活動落到實處
據了解，有個別學校的活動沒有做到目標明確，過于花俏，片面追求形式，活動看上去豐富多彩，學生看起來玩的很開心，實際上學生都是被“練”出來的，內容都不是學生真正喜歡玩的。
筆者認為，大課間活動要做到實實在在，真正提高學生的身體素質，讓學生形成終身鍛煉的意識和習慣，要做到把時間和空間還給學生，讓學生健康快樂地成長。在實施過程中，必須做到“五個落實”：首先，要做到思想落實，如果思想問題不解決，一切都無從談起；其次，要做到時間落實。如果學生每天一小時體育活動的時間得不到保證，說來說去還是一句空話。第三，要做到組織落實。必須建立健全學校體育工作的領導機構及組織體系；第四，要做到責任落實。教育行政部門的主管領導和和學校校長是落實學生每天一小時體育活動的第一責任人；第五，要做到管理落實。實行分層次管理，一級抓一級，層層抓落實。
2.讓地方傳統文化走進大課間，扎實孩子的人文底子
讓我們的地方文化走進孩子的生活，如打陀螺、過龍門、跳格子、捉迷藏、滾銅板、打壁洞、老鷹捉小雞、丟手絹、抖空竹、溜鐵環等繼承和發展了祖國的文化遺產的傳統地方文化進入大課間，讓學生的大課間活動向自然回歸、向生活靠攏，形式貼近學生實際。那么孩子的人文底子會大大深厚。我們的孩子不光能學會玩，而且玩的質量也大大提高，又何愁我們的孩子不熱愛自己的家鄉，熱愛家鄉文化呢？
3.讓大課間活動的評價體系建立起來
如果沒有相應的評價體系出現，大課間活動會隨著上面領導的關注度而“好景不長”?，F在各校的大課間評價，由于受到傳統的評價觀念的阻礙，在評價上多以單一的“參加”作為學習的評價，顯然，這種評價忽略了學生對學習活動的參與度，以及學生在學習中哪些方面得以發展都沒有體現出來，而有些學校則采用體育課程的學習評價方法，局限于根據活動結果對整個活動進行評價，而忽視了學生在活動中的投入程度。對大課間活動來說，或許更重要的是在于考慮學生的參與和投入程度，從中培養學生的體育意識、興趣和愛好，發展學生的身心素質，體育特長與個性，形成終身體育思想。我們的建議是，各校應該將下階段的重點之一放在學校對教師的評價如何跟上方面，同時對學生的評價可根據學生的興趣采用必選項和自選項相結合的方式進行。
如下是安城小學的大課間評價方法：
大課間活動的考核由活動情況考核和技能考核組成，各占100分。每月對大課間活動進行一次考核總評，總評方式是將該月的活動情況考核平均分+技能考核平均分得出考核總分，并根據考核總分在平行班進行比較，按分數高低進行排名。按照成績進行表彰獎勵，同時該考核結果和教師的學期考核掛鉤。
A活動情況考核
大課間活動情況考核實行每日檢查制度，以少先隊監督崗檢查記錄為準，考核以周為周期，每月累計總分，并算出該月的平均分。
B技能考核
技能考核每月進行一次，根據《大課間活動安排表》上面的項目進行考核，從表2我們可以看出，第一個月各年級考核的項目分別是一分鐘原地拍球、一分鐘跳繩、實心球、10×4往返跑、立定跳遠、籃球運球?？己藚⒄铡秾W生體質健康標準評分細則》，對每一個學生進行分數評價，最后算出該班平平均分。
4.建立大課間活動的保障體系
A時間保障
學校作息時間明確規定大課間活動為每天上午30分鐘，任何老師不得擠占大課間活動時間，若遇陰雨天就改在室內進行，如：棋類活動，智力游戲等活動。
B制度保障
為使大課間活動有章可循，杜絕活動開展隨意性，學校要制訂大課間活動班主任現場督促制、藝體教師指導制，建立領導督查制，大課間活動評比制等多種制度。
C人力、物力保障
要求師生全員參與大課間活動，活動中教師既是活動的組織者，指導者，又是學生的保護者，同時自己也是活動者，這既體現國家所提倡的全面健身，又能融洽師生關系，有利于構建新型的和諧、平等的師生關系。大課間活動活動器材原則上由學校購置，若小型、易損器材由各班組織學生自帶。
D安全保障
學校要分班劃定活動區域，各班學生必須在指定活動范圍內活動，防止出現活動區域不明或亂串、亂跑的混亂現象。所有場地均安排教師進行現場活動指導，并督促學生安全。
5.大課間活動教師方面的培訓要加以重視
大課間首先必須是師本課程。在調研中我們發現很多技巧性的項目因為缺乏老師的指導而流于形式，有時并不是我們教師不肯教，而是我們教師本身也不怎么會，致使實施中，因為師資的缺乏，有些項目任學生自己憑空創作。有些項目無法開展起來，像古代四大益智玩具，教師都無從下手，學生更是一頭霧水。所以培訓教師也應是大課間活動不可忽視的一環。
綜上所述，大課間活動變單一的課間操成為多項簡單易學的趣味活動，增加了活動內容，重視了學生的興趣。它不僅可以對學生緊張的學習起到調劑作用，而且對促進學生身心健康有明顯的實效。大課間的開展，使孩子真正體會到“我運動、我快樂、我健康”。 將大課間活動作為一門課程堅持下去，為孩子提供快樂的、智慧的、系列的活動內容，我們知道，這是一項長期工程，要讓孩子們玩不厭，玩不死，我們任重道遠。
參考文獻：
