前言：中文期刊網精心挑選了火法冶金的原理范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
火法冶金的原理范文1
那么，作為地方性綜合性院校，在地域優勢、單門類優勢皆無法凸顯的情況下，該將目光投放何處？如何打造綜合藝術院校藝術管理類專業的市場競爭力？“欲辨其癥，先執其脈”，若想明晰此類專業的市場定位，找到問題的癥結所在，必須首先關注當今藝術活動的特征和發展趨勢。
一、藝術生產活動的歷史性轉變與藝術管理專業的設置
社會主義市場經濟體制的確立，使藝術同其他經濟、文化領域一樣，在與市場相結合的過程中，發生了前所未有的歷史性變革。其中，藝術的商品屬性得到前所未有的強化。經濟的高度發展，刺激并改變了人們的消費模式，文化消費所占比重越來越大，絕大部分藝術生產被轉化為藝術商品生產，創造了可與物質生產相抗衡的巨大的經濟效益。由此導致當今藝術生產活動發生歷史性轉變。
（一）藝術生產目的發生變化
傳統藝術創作的目的是為了表達藝術家個人的思想情感和審美追求，思想性和藝術性是衡量藝術作品優劣的標準，藝術強調對人的熏陶、感染、教育等社會意義，藝術家皆“恥于言利”。而當代藝術商品生產的目的則是為了謀求經濟效益的最大化，強調投入產出比，通常會以票房、售價以及是否贏利作為成敗的依據。
（二）藝術生產方式的巨大轉變
傳統藝術創作往往較為自由和率性，藝術家作為創作個體強調其藝術個性的表述，在創作過程中則須耐得住寂寞，“板凳要坐十年冷”，封閉在清靜的地方，經歷較為漫長的創作周期，是一種相對孤立的自足式生產方式。而當今的藝術商品生產則由“創作”轉變為“制作”。藝術“制作”是一種受制于市場規律的產業化運營方式，文化運營主體依據特定的社會或市場目標，對藝術生產活動進行整體策劃、組織、經營和管理，依照工業化標準對藝術生產的各個環節進行細致的專業化分工，利用機器設備、藝術基地等生產線、流水線對藝術品進行批量加工、生產，同時實現生產、傳播、營銷一體化。湖北省地方戲曲藝術劇院副院長楊建港在談及榮獲第八屆中國藝術節文華獎的楚劇《大別山人》時說：“在市場經濟的推動下，地方戲的生產方式已發生了根本性變化?！洞髣e山人》既是藝術作品也是藝術產品，拍戲之前我們即對劇本進行了項目論證，策劃它的賣點、受眾群甚至預估了票房后，才開始做這個項目，可以說今天展演的火爆是嚴格按流程制作出來的結果。”同樣參加文華獎角逐的歌仔戲《邵江?！返木巹≡鴮W文也說：“我們的創作就好像工業產品的研發中心，首先得有好點子、好創意，然后再進入生產流水線進行精心排演與制作?！边@些劇目背后都形成了相對成熟的項目運轉機制。可以說，由“創作”到“制作”是當今藝術生產方式的歷史性轉變。
（三）藝術生產主體發生轉移
藝術創作的主體是藝術家。作品的所有權、支配權歸藝術家或藝術團體。而藝術商品生產――“制作”的主體則為文化經營機構或個人，藝術家及其作品成為被經營和管理的對象，公司或制片人才是藝術作品的所有者。
（四）藝術生產活動的終端，即藝術接受發生了變化
藝術創作時代，雖也有“文藝要為工農兵服務”的大眾文化理念，但由于藝術品數量有限，傳播方式、范圍有限，仍屬難得一見的奢侈品。而在藝術商品生產時代，藝術品實現工業化批量生產，數量極為豐富，加之電視、網絡等新的傳播形式的高度發達，藝術已經成為普及性大眾消費品。
當今藝術產業化過程中發生的種種變化，使得藝術家不再把獻身藝術與憑借藝術獲取經濟效益的觀念、行為對立起來了。但是，作為創作主體，藝術家難以獨立完成將作品變成商品的使命，更難以應對上述藝術生產和傳播過程中的種種市場需求。由此便導致藝術活動中另一類群體――藝術經紀管理者的出現。由此可見，當前藝術管理學科的使命之一，就是為了在“制作”時代解決藝術進入市場的問題（保證藝術的良性發展也是藝術管理學科的重要使命）。傳統的藝術學科培養藝術創作人才，而新興的藝術管理學科則承擔著對藝術活動進行策劃、組織、經營、管理、傳播、營銷等功能。
目前，國內藝術管理專業人才培養計劃大都針對“制作”時代的市場需求進行設置。各專門藝術院校分別就所屬學科專業領域進行有針對性的藝術管理人才培養，并且迅速地自覺地形成了對藝術管理人才市場的細分，音樂、美術、戲劇、影視、媒介等領域皆已各得其所。在這樣的專業市場格局中，地域、單科都不占優勢的綜合藝術院校該何去何從？是像專門藝術院校那樣分門別類地培養專項藝術管理人才，在業已形成的人才市場格局中分得一杯羹；還是另辟蹊徑，打造自身特色和優勢，謀求并做大屬于自己的“蛋糕”呢？
二、藝術活動的發展趨于“跨界”和“綜合”
與專門藝術院校相比，綜合藝術院校的優勢顯然在于“綜合”，在藝術管理視域內，也應該圍繞“綜合”這一資源優勢來進行市場定位和特色打造，走差異化發展道路。
（一）藝術活動自身的發展趨于綜合
在消費市場要求“極視聽之娛”的今天，藝術活動突破了單一的藝術形式，越來越強調多門類的綜合，這是當今藝術發展的一個重要趨勢。視覺藝術的展覽，會融入聽覺藝術的音樂和新媒體等藝術形式；表演藝術的演唱會、舞臺劇，會融入多元的影視元素和美術設計元素；至于綜藝形式的晚會、慶典更是集音樂、舞蹈、戲劇、曲藝、影視、美術設計、燈光音響以及高科技于一身，包容所有藝術元素……可以說，“跨界”“綜合”成為當代藝術活動的一個突出特征。這對于壁壘森嚴的專門藝術教育而言是挑戰，而對于綜合藝術院校，則正是良好的發展契機，綜合藝術院校整合各門類藝術資源，聯合出拳，攻關重大藝術項目的成功經驗充分證明了綜合藝術院校的獨有優勢。
綜合藝術院校的藝術管理專業處在這樣一個多藝術門類共生的學科架構之中，輕而易舉地就能夠享受到這種資源優勢――一方面，校內活躍多元的藝術氛圍，既可以養成學生開闊的藝術視野，啟迪學生多元靈動的藝術思維和創意思維，又可以鍛煉學生整合、運用多種藝術資源的能力；另一方面，唯有在綜合藝術院校藝術管理專業的課程體系當中，才有條件進行模塊式藝術選修課程設置，對多門類相關藝術課程進行菜單式開列，使學生在掌握基本藝術管理的方法和規律的基礎上，又可以依據興趣，發展各自的特長方向，從而真正實現“寬口徑、厚基礎、一專多能”的復合型人才培養目標，形成自己特色的市場競爭力。
此外，在藝術管理的相關領域內，綜合藝術院校還完全可以憑借優勢開疆拓土。例如，研究發現，“大眾”消費的藝術形式，往往更強調綜合性。而專門的美術、高雅音樂、舞蹈、戲劇等藝術品市場，雖然繁榮，但人群針對性強，市場相對狹窄，對藝術管理人才專業素質要求很高，所需人員數量也有限；而綜藝形式則屬“大眾”消費，晚會、慶典、節事活動等綜藝形式，不僅僅存在于劇場、電視演播廳，同樣活躍于企業、學校以及人們的日常生活當中，可以說，專門藝術院校未曾問津的大眾藝術消費――綜藝領域，恰好可以彰顯綜合藝術院校的優勢，這塊“蛋糕”不僅新鮮碩大而且可持續發展能力強。
（二）藝術元素向社會生活諸領域進行普遍和多元滲透
藝術元素越來越多地滲入當代社會生活的各個領域，這種滲透和參與同樣是普遍的和多元的，這是當今藝術發展的重要趨勢。藝術不再幽居在象牙塔內孤高地發展，而是積極地服務于社會經濟、文化、體育等諸多領域。一座城市、一個企業、一次賽事、一個項目甚至一個餐廳，都會因為藝術元素的注入而變得生動而有格調，大大增加其文化附加值。如果說專門藝術院校的藝術管理是立足于行業內部，在人才培養方面求深求精的話，那么綜合藝術院校的藝術管理則可以放眼公共文化策劃，在人才培養中強調更廣闊的文化視野和多元靈動的藝術思維。2010年上海世博會是體現人類進步的一次頂級成就展，但是它完全突破一般展會陳列圖片和實物的呆板做法，世博園中246個國家和組織的323個展館，無一例外地選擇以藝術作為新科技、新材料、新理念的載體，極富創意地實現視、聽、觸、控等多元互動藝術體驗，從而使上海世博會成為一場美輪美奐、讓人留連忘返的視聽盛宴。在這樣的大型活動中，藝術的功能已經遠不止是點綴和錦上添花，而成為一種設計思維和承載形式。聯系當今藝術發展的這一重要趨勢，我們還可以把目光放得更遠。應該說，借助綜合藝術資源優勢，以多元文化視角，有創意地運用多種藝術元素為更廣闊的社會生活服務，是綜合藝術院校藝術管理類專業的更大市場。
綜上所述，在藝術日益成為大眾消費的“制作”時代，綜合藝術院校開辦藝術管理類專業有著無可取代的優勢，我們應該充分發揮“綜合”這一突出的藝術資源優勢，找準市場定位，立足大眾文化消費，放眼公共文化策劃，明確培養目標，打造專業特色，謀求綜合藝術院校藝術管理學科的健康良性發展。
（注：本文為吉林省教育廳2010年度重點教學研究項目《綜合藝術院校藝術管理類專業人才培養目標、模式與方法的研究與實踐》階段性成果）
參考文獻：
[1]全國本科藝術院校招生簡章[EB/OL].華禹教育網（原中國高校網）省略/artzs.htm.
[2]王能憲.文化建設論[M].北京：人民出版社，2006.
火法冶金的原理范文2
關鍵詞：有色金屬冶金，體系改革，建設
中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1674-098X（2015）09（b）-0149-02
1有色金屬冶金課程體系的現狀
有色金屬是目前的高新技術發展的關鍵材料，也是非常關鍵的基礎原材料，自進入21世紀之后，我國的有色金屬冶金的冶煉和加工技術發展迅速，中國目前已經是全球重要的有色金屬的成產國以及消費國，不過隨著有色冶金行業的高速發展，也引起了環境的污染以及能源的消耗等問題，國務院已經順應國家建立資源節約型和環境友好型社會的方針政策，推出了很多政策和措施，以引導有色金屬冶金行業的方向逐漸趨向于提高能源和資源的利用率以及節能減排的方向，目的是盡量減少工廠廢棄物的排放，節能減排、以彌補國內的礦產資源不足，幫助有色金屬產業取得良好的社會效益以及經濟效益。目前很多高校已開設有色冶金專業，并且隨著學科的發展已經建立成了完備的有色冶金課程體系，貴州大學的有色金屬學是屬于冶金工程與冶金材料學科，且貴州省的有色金屬資源儲量豐富。有色金屬冶金自1958年建校時開始招收本科生，1984年開始招收碩士研究生。有色金屬冶金是隸屬于冶金工程的一個二級學科，主要研究的是從二次資源、礦石等原料中對某種金屬或者化合物進行提取，對于多相化學反應的規律進行研究，實現對反應的過程進行自動控制，并且逐漸優化反應器，體系一般是由冶金工藝、冶金原理、專業選修課、實踐教學這四個模塊，研究的領域主要包括濕法冶金、火法冶金、材料化學冶金、電冶金以及冶金分離過程等，國內很多學校的有色金屬冶金的課程體系建立的時間較晚，所以教學模式以及目前的課程體系還有很多需要改進之處，長此以往，對于新形勢下對于有色金屬冶金專業的人才培養、就業都有影響，目前的有色金屬冶金體系在課程的結構、課程的實施方式、課程的體系建設和地方經濟的發展等方面需要改進。
有色金屬冶金因國家的投入較少，在生產技術的必要需求下對于基礎的研究也取得了成就，主要表現如下：（1）在礦產資源的分離與提取方面，對于浮選劑的分子設計應用和理論、生物的浸礦、硫化礦的原生電位浮選原理、拜耳法的優化選礦理論都得到發展和應用。（2）在冶金過程的相平衡、化學平衡以及有色金屬體系的傳輸、電化學冶金的電機過程、生物催化、溶離子的交換、溶劑的提取等動力學的機理方面的理論已經逐漸成熟。（3）膜領域方面，對于膜材料的性能、成膜的機理以及膜內的理論設計和開發等研究。（4）冶金電化學方面，對于熔鹽電解炭陽極上電催化的過程，濕法練銻、礦漿的電解等原理有了初步的進展。（5）冶金的設備以及過程的優化和數字仿真方面，發展了鋁電解槽的槽膛內形的動態仿真、銅鎳锍的吹煉過程、礦熱電爐的節能和降耗技術。（6）冶金過程的自動化，開發了能解決冶金變量的特種檢測技術，綜合的應用建模的手段和現代的方法，來解決對于復雜的冶煉過程的控制，比如對鋁電解的智能控制，開發了與冶金領域相對應的優化、控制軟件。（7）冶金過程新技術新理論，對于機械活化冶金、串級萃取、具備高附加值的冶金技術以及納米精細類的化工材料的制備技術都在與時俱進。
2有色金屬冶金課程的特點和改革目標
2.1有色金屬冶金課程的特點
（1）有色金屬冶金課程的特性。
有色金屬冶金工業是基礎性的行業，主要以開發礦產和利用礦產為主，所以必然會受到能源、資源和環境的制約。對應的有色金屬冶金課程體系會具有一定的特點：①政策性。該課程不僅僅會涉及到單純的工程技術理論，還會關系到社會主義現代化建設中的各種政策，需要在項目中貫徹和體現這些政策。②傳統性。教學內容很多都是需要遵循的一般性原則和理論，但是工藝和技術都比較傳統，學生能夠看懂文字，但是會產生枯燥無味、老生常談的感覺。③復雜性。金屬的提取工藝流程和條件都比較復雜，所以需要老師不僅培養學生的基礎理論，還要培養對工程問題的分析和實踐能力。
（2）有色金屬冶金課程體系所存在的問題。
①有色金屬產業發展很快，課程的內容滯后，隨著目前低碳冶金、循環冶金、清潔冶金等生產模塊和理念的發展，大量的新型生產工藝比如鋁電解的節能降耗技術，大型預焙鋁電解槽、閃速熔煉、鋁冶金的拜耳法選礦工藝，真空冶煉稀貴金屬工藝、直接榮連發提取重金屬工藝等都得到了推廣，但是課程體系對新工藝新的數據統計內容很少。②課程體系的設置不合理，現在很多高校存在著對于相同的知識點在不同的課程中都有交叉，以熱力學相關理論為例，在冶金物理化學、有色金屬冶金學、冶金原理、物理化學等課程中的部分章節都有解釋。但是對于宏觀動力學、微觀動力學以及反應過程學等知識在課程中的介紹很少。有色金屬中輕金屬、重金屬、稀有金屬和貴金屬的冶金過程內容很片面，沒有成為一個體系，專業課程的設置不合理。③學科之間的融合，有色冶金和化工、材料、環境、管理、計算機等學科聯系越來越密切，但是缺乏融合性，所以需要在課程上進行拓展。加強有色金屬冶金和相關學科之間的融合，能夠加速有色產業的發展，方面學生適應市場的需求增多就業方向。④缺乏實踐教學，對于學生進行實踐教育不僅是為了補充理論教育的不足，會提高學生科技創新和實踐能力。目前該?，F有的有色金屬冶金課程體系還需加強實踐性環節，與專業課相對于的實驗設備和指導教材不足，相關專業的實習單位也比較少，導致實習內容單調，經費有限等問題。
2.2有色金屬冶金課程體系的改革目標
隨著有色冶金工程專業發展的逐漸成熟，有色金屬冶金學相關課程的教學質量會影響著整個行業的生存空間，我們該跟有色冶金課程體系的目標尋求有特色的教育模式和方法，通過增強目前的有色冶金工程的專業素養，讓學生能夠對有色冶金學的基本內容、原理、方法和工藝能夠有較深入的理解和體會，并且能夠將知識引用到具體的有色冶金的工程實踐之中。3有色金屬冶金課程體系改革措施初探
3.1增強有色金屬冶金課程的連貫性和系統性
課程體系的優化需要在現有的課程體系的整合基礎之上，保持冶金原理和工藝體系的核心位置，該校應該結合貴州省的地域特征和有色冶金行業的發展趨勢，提高輕金屬和稀有金屬等礦產資源在教學體系中的比重。學校應該增加對于科技創新的基金，擴大創業孵化基地，加大對高水平的創新實驗室的建設，營造一個良好的科研、學習、創新的環境和氛圍，以提高學生的實踐創新意識，增加創新、創業的能力。
3.2提高基礎知識以及基本的工藝的理論教學
教師可以結合傳統的方法和啟發式的教學方法，不斷的完善多媒體的課件，把抽象的理論知識和工業實踐相結合，使得學生能夠非常直觀的接受和理解知識，采取對比和舉例的方法來調節課堂氣氛，調動學生的積極性、創造性和主動性。引導學生參加到教學活動之中，不斷的激發學生的興趣與創新性，學?？梢圆扇》謱咏虒W的授課方式，讓學生感受到現代和傳統并存，以學生為主體，教學方法應該以直觀可感、情景生動、層次分明為原則。讓學生感受到學習不再是掌握一些書本的知識，而是深入了解一種文化掌握一種技能，培養一種能力。
3.3引入先進的教學的理念和方法，提高教師教學水平
有色金屬冶金的專業課教學要注重理論知識和教學方法的結合，一些典型的冶煉過程要減少其繁瑣的工藝操作，對于難以掌握、不易理解、內容復雜的知識點可以引入任務驅動法、比較法等方式，配合動畫教學方式。通過教師和學生之間的互動，以邏輯推理的方式讓學生層層深入，激發其學習的興趣，加深對于課程的核心理念的掌握和理解。
3.4增多對有色產品的深加工的教學
近年來，為了順應國家的政策，有色冶金的生產工藝開始向節能減排、提高資源利用率、產品精細化的方向發展，很多新型的工藝得到了快速的應用和推廣，比如重金屬冶金工業的熔煉工藝、真空冶煉稀貴金屬等。在改革課程體系的同時，要關注專業的前沿性成果和發展趨勢，并且以企業的補充，對原教學的內容定時進行系統性的更新和調整。我國的航天、航空、船艦、機械制造業、現代交通迅速的發展，進而增加了對于有色金屬材料的需求量，對于成品的性能要求逐漸提高，所以目前的有色金屬制品正在向著“高、精、尖”的趨勢快速發展，我國的有色冶金行業正走向提升目前新的有色金屬材料的性能和技術，實現大型規?；a的道路，與此同時，為了增加學生的未來就業，在新的有色金屬冶金課程體系中要適當增加和有色產品的深加工方面相關的內容。
3.5強化資源綜合利用與環保等內容的教學
目前世界的經濟發展主題是“綠色、循環、低碳、環?！?，有色冶金過程排放的廢氣、廢液、廢渣是造成環境污染的嚴重因素，所以在今后相當長一段時間里，有色金屬冶金技術的方向會沿著冶金過程的自動化、節能減排、對于低品位礦的開發、有色金屬冶金產品逐漸精細化的趨勢，有色金屬冶金企業的工藝流程在21世紀已經趨向成熟，能快速提高有色金屬企業的經濟效益的有效途徑是對冶金的二次資源有效的二次利用。因為想要實現社會、經濟、環境之間的可持續的發展，就必須讓冶金工藝走低污染的路線。學校應該在新的課程體系中，加大對于循環冶金、有色冶金的資源綜合利用、清潔冶金等內容。有色冶金的相關領域的新工藝、新技術正發生著日新月異的變化，隨著我國富礦資源的逐漸匱乏、日益增加的能源和資源危機、逐漸嚴格的環境保護，使得有色冶金工廠面臨新的挑戰和要求。對于學生的培養過程中增加一些當前學科的新技術、新工藝，專業發展的前沿趨勢、有色工廠的新設計方向。比如焙燒過程中應用的流態化焙燒，火法煉鉻過程中的熔池熔煉、閃速熔煉，以及一些新的浸出技術等，會幫助學生對當前的有色冶金工業發展有一個更清晰的構想，也會提高學生的視野，豐富專業知識和興趣。
3.6增加有色方向的選修課，以拓展學生的知識面
高校里對必修課的要求不一致，但是必修課的學時和內容非常有限。學校可以通過增加選修課的方向來拓展學生的視野和知識面，尤其是跟有色方向相關的選修課，有利于學生對有色冶金整個行業的把握，教師也應該向學生多介紹目前我國有色冶金行業中存在的漏洞和缺陷，以及我國在該行業與國外發達國家之間技術、人才等方面的差距。以激勵學生獻身于祖國冶金事業以及對冶金行業的熱愛精神。為了在新的形勢下提高有色冶金行業的發展，對于選修課的模塊要增加環境類、資源類、材料類等有所交叉學科的選修課，這有利于對新形勢下有色冶金行業復合型人才的培養。
火法冶金的原理范文3
（一）課標要求
1.認識燃燒的條件和滅火的原理；提高運用化學知識解決實際問題的能力。
2.了解易燃物和易爆物的安全知識，增強安全意識。
3.了解化石燃料的不可再生性，燃料充分燃燒的重要性。
4.知道化石能源的用途。
5.認識化石能源是人類重要的自然資源，對人類生活起著重要作用。
（二）典例分析
例1 （郴州）下列有關燃燒、滅火的分析正確的是（ ）
A.火上澆油：增大可燃物與氧氣的接觸面
B.鉆木取火：提高可燃物的溫度達到著火點
C.吹滅燭火：降低著火點
D.電器著火：用水澆滅
解析：本題難度不大，掌握促進燃燒的方法、燃燒的條件與滅火的原理是正確解答本題的關鍵?；鹕蠞灿褪窍蛉紵奈镔|中增加可燃物，可以使燃燒更旺，A項錯誤；鉆木取火的過程是鉆木時要克服摩擦力做功，從而使得溫度升高，可燃物的溫度達到著火點而燃燒，B項正確；用嘴能吹滅蠟燭的火焰，是因為降低可燃物的溫度到著火點以下，滿足了滅火的條件，而不是降低了著火點，C項錯誤；向著火的電器上澆水，可能會因水的導電性而使撲火者觸電，或引發電路短路而引起更大面積的燃燒，D項錯誤。
答案：B
例2 （湘潭）2015年3月9日，太陽能飛機“陽光動力2號”開始環球飛行，并在名古屋和夏威夷之間創下了118小時不間斷飛行的記錄。下列有關能源和環保的說法錯誤的是 （ ）
A.“陽光動力2號”所用太陽能是綠色環保新能源
B.煤、石油、天然氣等化石燃料是不可再生能源
C.煤完全燃燒后就不會對環境造成污染
D.可燃冰具有能量高、燃燒值大等優點，其主要成分是CH4
解析：太陽能可以直接從自然界中獲取，不污染環境，屬于綠色新能源，A項說法正確；煤、石油、天然氣等化石燃料是不可再生能源，B項說法正確；煤中不僅含有碳元素，還含有硫元素，燃燒時會產生二氧化碳、二氧化硫等氣體，即使完全燃燒也會對環境造成污染，C項說法錯誤；“可燃冰”是一種清潔能源，具有能量高、燃燒值大等優點，其主要成分是CH4，D項說法正確。
答案：C
（三）專題演練
1.（黃石）下列物質中，不屬于化石燃料的是（ ）
A.煤 B.石油
C.天然氣 D.乙醇
2.（邵陽）為了解決化石能源面臨耗盡的問題，科學家正在開發新能源。下列不屬于新能源的是（ ）
A.天然氣 B.太陽能
C.地熱能 D.潮汐能
3.（聊城）由燃燒的條件判斷，下列說法正確的是（ ）
A.只要外界條件足夠，所有物質都能燃燒
B.燃燒一定會引起爆炸
C.水能滅火主要是因為水蒸發吸熱，降低了可燃物的著火點
D.用玻璃杯罩住點燃的蠟燭，火焰熄滅是因為隔絕了空氣
4.（青島）采取正確的措施，能夠避免火災發生或減少災害損失。下列滅火方法不恰當的是（ ）
A.油鍋起火――用鍋蓋蓋滅
B.酒精燈著火――用濕抹布蓋滅
C.森林起火――砍伐樹木形成隔離帶
D.汽車油箱著火――用水澆滅
5.（蘭州）下列關于火災、滅火和逃生的說法中，正確的是（ ）
A.燃燒是一種緩慢的氧化反應
B.著火時只能用水滅火
C.高樓發生火災可以跳樓逃生
D.用濕毛巾捂住口鼻在火場的濃煙中逃生
6.（漳州）運用下圖所示裝置探究可燃物的燃燒條件。下列說法錯誤的是（ ）
A.①②現象對比，說明溫度達到可燃物的著火點是燃燒條件之一
B.①③現象對比，說明有氧氣參與是燃燒條件之一
C.白磷的著火點低于80 ℃
D.熱水只起到加熱作用
7.（大連）人類使用的燃料大多來自化石燃料。
（1）煤主要含有碳元素，將煤作為燃料，主要是利用碳元素與氧反應所放出的 。煤還含有少量的 元素，燃燒產生的氣體溶于雨水會形成酸雨。
（2）將石油加熱煉制，利用石油中各成分的 不同，將它們分離，可得到的產品之一是 。
（3）天然氣的主要成分是甲烷，甲烷完全燃燒的化學方程式為 。
8.（廣東）請根據下圖回答問題。
③加水 ④火焰飛濺
（1）圖①和圖②兩種滅火方式的原理分別是：① ；② 。
（2）圖③是往燃燒的油鍋里加水，結果不但沒有熄滅鍋里的火，還造成圖④的后果，其原因是 ，使燃燒更猛烈；正確熄滅油鍋里火焰的方法是 。
9.（北京）利用下表中裝置進行下列實驗。已知：白磷的著火點為40 ℃。
[ 實驗裝置 實驗1 實驗2
（1）連接儀器后，關閉K，加水至長頸漏斗內液面高于瓶中液面，一段時間后，液面高度保持不變，該現象說明 。
（2）實驗1中，瓶內發生反應的化學方程式為 ，步驟Ⅲ中，關閉K后的F象是 。
（3）實驗2中，僅對比步驟Ⅱ和Ⅲ可知，欲探究的燃燒條件是 。
10.（南通）煤的綜合利用有利于保護自然環境和社會的可持續發展。
（1）由煤的結構片段可知，煤的組成元素中除C、H、O、S外，還含有 （填元素符號）。
（2）煤的焦化屬于 變化；焦化獲得的焦炭可用于高爐煉鐵，高爐內CO和Fe2O3反應的化學方程式為 ；焦化獲得的氨氣可用于制取氮肥，區分（NH4）2SO4和K2SO4兩種化肥，可選用的試劑是 （填字母）。
A.氯化鋇 B.鹽酸 C.熟石灰
（3）煤的汽化過程中主要反應是碳與水蒸氣生成兩種氣體燃料，其中一種是單質，該單質是 。
（4）提高煤的燃燒效率能節約煤炭資源，寫出一種提高煤的燃燒效率的方法：
。煤中加入適量石灰石燃燒，可發生反應：2CaCO3+O2+2SO2[高溫]2CaSO4+2CO2，煤中加入石灰石對環境的意義是 。
二、常見的化學合成材料
（一）課標要求
1.了解有機化合物和有機高分子化合物的特點。
2.知道常見的塑料、合成纖維、合成橡膠及其應用。
3.認識新材料的發展對人類社會進步所起的重要作用。
（二）典例分析
例1 （鹽城）下列生活用品由有機合成材料制成的是（ ）
解析：有機合成材料簡稱合成材料，要判斷某物質是否屬于合成材料，可抓住三個特征：有機物，合成，高分子化合物。塑料袋是用塑料制成的，塑料屬于三大合成材料之一；玻璃屬于無機非金屬材料；木桶是用木材制成的，木材屬于天然材料；純棉毛巾是用純棉制成的，純棉屬于天然材料。
答案：A
例2 （南京）下列材料中屬于復合材料的是（ ）
A.聚乙烯 B.羊毛
C.玻璃鋼 D.金
解析：復合材料是由兩種或兩種以上不同性質的材料，通過物理或化學的方法，在宏觀上組成具有新性能的材料。聚乙烯是塑料的主要成分，塑料屬于三大合成材料之一；羊毛屬于天然有機高分子材料；玻璃鋼是玻璃纖維與合成材料復合而成的一種特殊材料，屬于復合材料；金是由金屬元素組成的純凈物，屬于金屬單質。
答案：C
（三）專題演練
1.（福州）下列生活用品所含的主要材料，屬于有機合成材料的是（ ）
A.塑料水杯 B.純棉毛巾
C.羊毛圍巾 D.蠶絲被芯
2.（南通）“分類”是學習化學的重要方法。下列說法正確的是（ ）
A.塑料和棉花都屬于合成材料
B.蛋白質和糖類都屬于營養物質
C.液態氨氣和氨水均為純凈物
D.氮氣和氧氣均為化學性質活潑的氣體
3.（漳州）祖國文化燦爛輝煌。有關詩句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，理解錯誤的是（ ）
A.蠶“絲”是天然纖維
B.“蠟炬成灰”只發生化學變化
C.“淚”指液態蠟
D.“灰”是指蠟燃燒產生的CO2等物質
4.（綿陽）下列描述正確的是（ ）
A.塑料、合成纖維、合成橡膠都屬于合成有機高分子材料
B.天然氣的主要成分是甲烷，其化學式為CH4，由此可知甲烷中有4個氫原子
C.某溫度下的兩種溶液，溶質質量分數相同，則該溫度下這兩種物質的溶解度相同
D.纖維素屬于糖類，不能被人體消化吸收，故我們不需要攝入含纖維素的食物
5.（鎮江）選擇下列適當的物質填空（填字母）。
A.干冰 B.火A C.聚氯乙烯 D.酒精
E.聚乙烯 F.稀硫酸 G.熟石灰 H.活性炭
（1）可作冰箱除味劑的是 。
（2）可用于金屬除銹的是 。
（3）可用于人工降雨的是 。
（4）可用于改良酸性土壤的是 。
（5）可用于食品包裝的是 。
（6）既可作燃料又可用于消毒的是
。
6.（北京）“洗衣凝珠”是由一層薄膜包裹洗衣液制成的新型洗滌產品，該產品的主要化學成分是可溶于水的聚乙烯醇（PVA）塑料。
（1）PVA塑料屬于 （填“合金”或“有機合成材料”）。
（2）醋酸（CH3COOH）是合成PVA的原料之一，醋酸中碳元素的質量分數為40%，其計算式為 。
7.（重慶）某品牌手機在經歷了Ⅰ代的塑料手機外殼、Ⅱ代的不銹鋼外殼后，又迎來了第Ⅲ代硬度極大的納米陶瓷外殼。
（1）上述三種手機外殼由合成材料制成的是 產品（填字母，下同）。
A.Ⅰ代 B.Ⅱ代 C.Ⅲ代
（2）不銹鋼中的鉻含量超過12%時，能在不銹鋼的表面形成一層保護膜，隔絕空氣中的氧氣、 等使其不易生銹。
（3）科學家在1527 ℃的高溫下用激光器合成了一種新型物質（化學式為CO2），該物質與金剛石結構相似。下列有關該新型物質的說法正確的是 。
A.它是一種超硬物質
B.構成它的基本粒子是原子
C.它在常溫下為氣態
D.構成它的基本粒子是分子
8.（齊齊哈爾）周末同學們決定去郊游，小明提議“綠色”出行，下圖是郊游用的交通工具。請回答下列問題。
（1）圖中所標示的各部件中，屬于合成材料的是 （填序號）。
（2）自行車的閘線為鋼絲，說明金屬具有 性。
（3）小明帶了一些新鮮水果，主要是為了補充 （填營養素名稱）。
（4）旅游途中，貝貝發現路邊農田里的作物出現了倒伏現象，大家建議應施 肥。
9.（泉州）泉州是“一路一帶”的重要組成部分，化學與文化、科技等多方面的融合，使我們的生活絢麗多彩。請回答：
（1）德化瓷器名揚天下，燒制瓷器屬于 變化。
（2）國家級非物質文化遺產有“元宵花燈”和“提線木偶”等。“元宵花燈”采用塑料亞克力（PMMA）制作，替代傳統材料，具有經久耐用的特點，PMMA屬于 （填“無機”或“合成”）材料；“提線木偶”裝飾材料有蠶絲和棉花等，鑒別蠶絲和棉花的方法是
。
（3）地方名小吃“面線糊”，面線中含量最高的營養素是 ，攝入后可為人體 。
（4）開發新能源以緩解能源缺乏和環境污染問題，正開發和利用的新能源有
（寫一種）。提倡使用的電動汽車中的鋰-空氣電池，放電時鋰（Li）與水、空氣中的氧氣反應生成氫氧化鋰（LiOH），該反應的化學方程式為 。
10.（東營）汽車和我們的日常生活密切相關，新型汽車制造大量使用了金屬、橡膠和復合材料。請根據所學知識和有關信息回答問題。
（1）制造輪胎的橡膠是 （填“天然高分子材料”或“有機合成材料”）。節能、環保、安全是促進車身材料技術進步的主動力，下列使用了復合材料的是 （填字母）。
A.汽車的擋風玻璃（由無機玻璃、樹脂、塑料等黏合而成）
B.汽車保險杠使用的塑料
C.汽車防撞梁、車門等用的高強度鋼
D.汽車車架使用的鎂合金
（2）汽車輪轂一般用鋁合金而不用純鋁制造的原因是 。
（3）信息一：地殼中含量最多的金屬元素是 （填元素符號）。
信息二：鋁的化學性質很活潑，但家用鋁制品卻很少出現腐蝕現象，請用化學方程式表示其中的原因： 。
信息三：
綜合上述因素，常選用上表中三種金屬中的 作為高壓輸電線，原因是
、 （答出兩點即可）。
（4 ）初中化學中通過化學反應得到常見金屬的方法有兩種：
一種是濕法冶金，如在氯化銅和氯化鋅的混合溶液中加入一定量的鐵粉，充分反應后過濾，得到新的金屬和濾液，濾液中一定含有的溶質有 （填化學式）。
另一種是火法冶金，如將爐甘石（ZnCO3）、赤銅（Cu2O）和木炭粉混合后高溫加熱，得到一種外觀似金子的鋅和銅的合金。已知：爐甘石受熱分解的化學方程式為ZnCO3[高溫]ZnO+ CO2。請寫出生成鋅和銅反應的化學方程式： ， 。
三、化學物質與健康
（一）課標要求
1.知道蛋白質、糖類、油脂、維生素、無機鹽和水等六大基本營養素。
2.了解蛋白質、糖類、油脂、維生素與人體健康的關系；了解上述營養物質對人的生命活動的重要意義及合理安排飲食的重要性。
3.了解人體的元素組成。
4.了解某些元素對人體健康的重要作用。
5.了解某些物質（如一氧化碳、甲醛、亞硝酸鈉）對人體健康的影響。
（二）典例分析
例1 （蘇州）下列說法不正確的是（ ）
A.葡萄糖是有機高分子化合物
B.蛋白質受強熱會失去原有的生理功能
C.油脂是人體必需的營養物質
D.人誤食重金屬鹽中毒后服用蛋清可減輕毒性
解析：葡萄糖的化學式為C6H12O6，是含碳的化合物，屬于有機物，但相對分子質量較小，不是有機高分子化合物，A項說法錯誤；加熱可以使蛋白質固化，失去原有的生理功能，B項說法正確；人體所必需的六大類營養物質中，脂肪是人w內備用的能源物質，C項說法正確；重金屬鹽可以使蛋白質變性，誤食后會中毒，服用大量的蛋清或牛奶后，使重金屬變為不被吸收的物質，減弱對腸胃的影響，D項說法正確。
答案：A
例2 （泰安）某方便面的營養成分表如下（其中碳水化合物主要指淀粉等）：
（1）表中“鈉”是指 （填字母）。
A.離子 B.分子
C.元素 D.單質
（2）方便面中使用的食鹽是加碘鹽，人體缺碘可能患有的疾病是 （填“甲狀腺腫大”或“骨質疏松”）。
（3）若小明用天然氣煮方便面，請寫出天然氣主要成分燃燒的化學方程式：
。
（4）中國居民膳食指南建議，每天食用食鹽不超過6克。假設小明某天吃了100克該方便面，相當于吃了食鹽 克。（結果保留到小數點后一位）
解析：（1）食品中常以元素的質量來表示各元素的含量，營養成分表中的“鈉”是指元素。（2）人體缺碘可能患有的疾病是甲狀腺腫大。（3）天然氣的主要成分是甲烷，甲烷在燃燒時生成了二氧化碳和水，反應的化學方程式為CH4+2O2[點燃]CO2+2H2O。（4）食鹽的成分是氯化鈉，氯化鈉中鈉元素的質量分數為：[2323+35.5]×100%=39.3%，該方便面中“鈉”含量是2530毫克/100克，2530毫克=2.53克，2.53克÷39.3%=6.4克。
答案：（1）C （2）甲狀腺腫大 （3）CH4+2O2[點燃]CO2+2H2O （4）6.4
（三）專題演練
1.（沈陽）下列物質中，不能提供人體活動所需能量的是（ ）
A.淀粉 B.油脂
C.葡萄糖 D.食鹽
2.（大連）下列元素中，攝入不足會影響青少年骨骼發育的是（ ）
A.鋅 B.鐵
C.鈣 D.碘
3.（昆明）下列食物富含油脂的是（ ）
A.雞蛋 B.白菜
C.豆油 D.饅頭
4.（聊城）學校午餐食譜：米飯、魚、油煎雞蛋。為使營養均衡，你認為應補充（ ）
A.紅燒肉 B.牛奶
C.油條 D.黃瓜
5.（綏化）下列說法正確的是（ ）
A.缺乏維生素A會引起壞血病
B.缺鐵會引起甲狀腺腫大
C.大米富含糖類
D.蔬菜中含大量蛋白質
6.（河北）下列物質的利用對人體健康無害的是（ ）
A.用甲醛浸泡海產品保鮮
B.用霉變的花生制作花生糖
C.用工業染料制作彩色饅頭
D.用硝酸銨固體和水制作冷敷袋
7.（煙臺）2015年我國啟動馬鈴薯主糧化戰略。馬鈴薯中富含淀粉、蛋白質、維生素C、磷、鐵、鈣等，被譽為“營養之王”。下列說法錯誤的是（ ）
A.維生素C可以預防壞血病
B.可用碘水檢驗馬鈴薯中的淀粉
C.鈣元素可以預防甲狀腺腫大
D.蛋白質、淀粉、維生素C都屬于有機物
8.（廈門）端午節吃粽子是我國的傳統習俗。閩南特色粽子的主要原料為大米、肉、海蠣干、食鹽，主要原料中富含糖類物質的是 （ ）
A.肉 B.大米
C.食鹽 D.海蠣干
9.（桂林）化學與人體健康息息相關。
（1）下列食物中富含蛋白質的是
（填字母，下同）。
A.魚肉 B.米飯
C.西紅柿 D.蘋果
（2）缺 （填元素名Q）會引起甲狀腺腫大，食用富含該元素的海產品，如
（填一種），有利于人體攝取該元素。
（3）下列生活中的做法，不會危害人體健康的是 。
A.吸煙 B.過量飲酒
C.均衡飲食 D.食用霉變花生
10.（青島）酸奶是日常生活中常見的一種食品，下表是某酸奶外包裝上標識的營養成分表。
請填寫下列空格。
（1）酸奶中的 在消化道內會逐漸被分解成可被人體吸收的多種氨基酸。
（2）脂肪在人體內分解、氧化釋放出能量的過程，是將 能轉化為熱能。
（3）蔗糖（C12H22O11）是酸奶中的一種糖類物質，蔗糖的組成中碳、氫元素的質量比為 （填最簡整數比）。
（4）在選擇制作酸奶包裝盒的材料時，從化學性質的角度分析，該材料應具備
的特點（填寫一條即可）。
四、保護好我們的環境
（一）課標要求
1.初步了解空氣污染的危害，養成關注環境、熱愛自然的情感。
2.了解水污染及水污染的防治。
3.了解化石燃料燃燒對環境的影響。
4.了解使用合成材料對人和環境的影響。
（二）典例分析
例1 （黑龍江）“保護環境，人人有責”。下列說法不利于保護環境的是（ ）
A.用天然氣替代煤可以減少酸雨的形成
B.分類放置垃圾，便于回收
C.高爐煉鐵的廢氣直接排到大氣中
D.使用乙醇汽油能減少污染，節約石油資源
解析：天然氣的主要成分是甲烷，用天然氣替代煤可以減少酸雨的形成，A項說法正確；垃圾是放錯位置的資源，分類放置垃圾，回收利用，既保護了環境，又節約了資源，B項說法正確；高爐煉鐵的廢氣中含有有毒的一氧化碳，直接排放到空氣中會造成空氣的污染，C項說法錯誤；使用乙醇汽油能減少污染，節約石油資源，因為乙醇燃燒生成二氧化碳和水，對環境的污染較小，D項說法正確。
答案：C
例2 （樂山）節約能源、保護環境、低碳生活是全社會應該倡導的生活方式。
（1）下列物質都可以用來作為燃料：①煤；②氫氣；③石油；④天然氣。其中，最清潔的燃料是 （填序號）。
（2）充分燃燒1000 g天然氣和煤所產生的CO2和SO2氣體的質量如下圖所示。根據圖示分析，下列說法正確的是 （填字母）。
A.煤燃燒產生的氣體更易導致酸雨
B.該天然氣中不含硫元素
C.煤燃燒對環境影響較小
D.煤和天然氣的燃燒都有溫室氣體產生
（3）硫酸型酸雨的形成主要經過以下兩步：①SO2在空氣中被粉塵催化氧化得到SO3； ②SO3與水化合形成硫酸。其中反應②的化學方程式為 。
（4）丙醇（化學式為C3H8O）是一種清潔燃料，它在一定量的氧氣中燃燒的化學方程式可表示為C3H8O+4O2[點燃]4H2O+2CO2+X，生成物X的化學式為 。要使6.0 g丙醇燃燒時不生成X，則消耗氧氣的質量至少為 g。
解析：（1）煤、石油、天然氣燃燒都會產生二氧化碳氣體，造成溫室效應，氫氣燃燒的產物是水。（2）由圖可知，煤燃燒產生的二氧化硫多，更易導致酸雨，A項正確；天然氣燃燒生成二氧化硫，所以天然氣中含有硫元素，B項錯誤；由圖可知，天然氣和煤燃燒后都會產生二氧化碳氣體，等質量的天然氣完全燃燒產生的二氧化硫比等質量的煤完全燃燒產生的二氧化硫少很多，因此燃煤更容易導致酸雨，對環境影響比較大，C項錯誤；煤和天然氣的燃燒都生成了二氧化碳，即都有溫室氣體產生，D項正確。（3）三氧化硫和水反應的化學方程式為SO3+H2O=H2SO4。（4）根據化學變化前后原子的種類、數目不變，可判斷物質X的分子由1個C原子和1個O原子構成，則物質X的化學式可表示為CO。
設6.0 g丙醇（C3H8O）完全燃燒需要氧氣的質量為x。
2C3H8O+9O2[點燃]6CO2+8H2O
120 288
6.0 g x
[1206.0 g=288x] x=14.4 g
答案：（1）② （2）A、D （3）SO3+H2O=H2SO4 （4）CO 14.4
（三）專題演練
1.（濰坊）從環境保護的角度考慮，下列燃料中最理想的是（ ）
A.氫氣 B.天然氣
