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科學的實踐觀范文1
關鍵詞 高校課堂 課堂實踐教學 課外實踐教學
中圖分類號：G641 文獻標識碼：A
課堂實踐教學就是指在課堂上完成學生對教師所講授理論的接受、理解和應用的相關活動，從而達到學生把所學的理論知識與實踐運用相結合的目的。只有不斷增強學生明辨是非、善惡美丑的實際能力，才能使他們早日成為順應時展的德才兼備的新型人才。所以高校課堂的實踐教學就成為高校教師們高度關注的問題。
1高校課堂實踐教學與課外實踐教學遵循的指導理念相通
1.1高校課堂教學的指導理念
目前在我國教育界有兩種理論影響較大。一種是“知識傳遞型”教學，強調教師是主體，由教師向學生單向灌輸知R；另一種是“知識建構型”教學，強調學生是主體，教師引導學生發揮主動性，從而更好地進行學習?！爸R建構型”教學建立在默會知識的維度上，認為真正有價值的教學過程一定要涉及人類“默會知識“的維度。也就是強調任何學習都是一種主觀能動性的活動，都要注重對話性的實踐，而不是教師的單面性的灌輸，學生處于被動接受地位的活動。通過學生親身經歷、親身考察，了解社會，運用所學知識解決發現的問題；通過學生自主思考與實踐訓練，發揮學生的主觀能動性，使其增強更直接地介入現實社會問題的能力。
1.2課堂實踐教學的指導理念
高校課堂實踐教學強調了兩個層面的問題。一是要圍繞2010年頒布的國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）精神的要求，積極推進高校課堂教學的改革，采用多種新方式、新方法、新手段，以達到不斷提高教學質量的目的；二是在進行課堂教學改革的過程中引入實踐的內容，實現實踐教學的目的，從而實現課堂實踐教學達到甚至超越課外實踐教學的效果。因此，高校課堂教學在指導理念上是課堂中融入了課外實踐教學的內容，在有限的時間、空間、設備等條件中達到微觀課堂實現大社會效果的目的，使學生在課堂上就可以實現走出校園、走入社會的課外實踐教學的目的和效果。
1.3高校課堂實踐教學與課外實踐教學的相融互補
1.3.1課堂實踐教學是課堂教學與實踐教學的新的結合方式
傳統的實踐教學強調走出校園，走入社會才可以進行，而高校課堂實踐教學是將學生的實踐教學搬入了課堂，使高校課程的實踐教學得以在課堂上進行，這是課堂教學與實踐教學的新的結合方式。
1.3.2課堂實踐教學是課外實踐教學的有益補充
高校課堂實踐教學豐富了實踐教學的形式，使實踐教學由單一的課外進行發展為課堂上和課外都可以進行，從而使實踐教學不再受時間沖突、空間容納、人力多寡、經費是否充足等許多因素的影響，使實踐教學環節可以更順利地進行。
1.3.3課堂實踐教學是學生將來走出校園、進入社會的有益教學模式
高校課程不僅是一門指導學生學習科學知識的課程，更加注重學生認識問題、分析問題、解決問題的能力，尤其是讓學生培養“家事、國事、天下事，事事關心”的家國情懷和社會責任意識。就國際社會的復雜形勢而言，中國的全面發展與自身的民族問題、、鄰國關系問題等也都關系著國家的未來命運，這些問題都直接或間接關系到學生將來生活的社會大環境，與學生長遠發展密切相關，也是學生平時喜歡關注和思考的問題。
2高校課堂實踐教學優于課外實踐教學之處
2.1高校課堂實踐教學大大節約了教學和學習過程的時間和空間
高校課程進行課堂實踐教學，所有的教學活動全部都可以在課堂上進行。與教學中人們已經非常熟悉的課外實踐教學相比，課外實踐的一個最明顯的特點就是要求走出課堂、走出校園、走進社會才可以進行，特別強調一定的空間和條件，需要聯系校外實習單位，真正進入到社會中或生產一線單位進行等等。所以課外實踐教學需要走出課堂才可以進行，同時還需要和相關單位或部門的配合，對人力、物力、財力有一定的要求。
2.2保障了學生對基礎知識的理解的準確度，避免一些外在因素的干擾
學生課外實踐就是必須在課堂以外進行，如果沒有相應配備的教師跟隨，那么學生在課外實踐的過程中其實存在著許多不利因素。課外實踐教學也會有一個主題，圍繞這一主題有許多相關的理論知識，如果學生掌握的不夠精準，就很難實現學生運用的效果。課堂實踐教學是一邊學習，一邊反思，一邊由教師指導，從而實現對于基礎理論知識的精準掌握。
2.3高校課堂實踐教學有效地提高了教學的質量
在課堂上保證學生的學習效果，能夠提供活潑有趣、滲透力強的教學模式，使學生發揮主觀能動性的教學才是高校教學改革的目標。高校課堂實踐教學在兩個方面提高了教學質量：
（1）高校課堂教學要遵循學生是教學主體的核心思想，真正實現教學的“以學生為本”的指導理念。追求學生在現有基礎的情況下，主動去學、樂于去學、真正去學。
（2）由于課堂實踐教學的方法多樣，形式新穎，所以需要教師具有較高的掌控能力。要具備與學生較強的溝通能力，因此對教師的教輔工具（多媒體、網絡等）的使用、教授方法的運用和自身知識面的廣博與專業知識的深邃提出了更高的要求。
參考文獻
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會計系教師 周泳宏
科學發展觀作為中國特色社會主義理論的重要組成部分，是我國經濟社會發展的重要指導方針，是發展中國特色社會主義必須堅持的重大戰略思想，是我們搞好一切工作所必須掌握的強大理論武器。最近，我系教師集中對科學發展觀的內涵、意義和具體的行動指引進行了深入探討，有了一定的體會。學習實踐科學發展觀，關鍵在于“科學”與“發展”兩個關鍵詞，以下展開論述。
首先，關于“科學”。作為教師，以科學的眼光看待自己的教學和科研工作，以學生為本，尊重客觀現實并采取適用的辦法提高工作效率，就是對科學的最好詮釋。例如，在教學中，必須用科學的態度進行教學。不同的專業、不同的學生對同一門課程的掌握能力都是不一樣的，有知識底蘊的原因，也有興趣愛好、努力程度等原因。作為老師，必須根據不同的情況采用不同的教學要求和方式。例如，《財務管理》這門課程，對于本專業的學生，應提高教學難度，對于時間價值、財務分析等重要的概念，必須通過大量的練習、案例分析來掌握。而對于外專業的學生而言，這又是非常難的一章，因此，必須深入淺出，通過最基本最簡單的案例引發學生的思維。又如，同一班級不同的學生學習能力也不一樣，因此，必須根據實際情況分別對待，對于學有余力、興趣愛好高的同學，必須挖掘其更大的潛力，給予其更多的機會去提高自己，而對于學習比較吃力，興趣愛好不高的同學，則要求其掌握基本概念。總而言之，尊重實際，按照實際規律辦事，就是對于“科學”的最好詮釋。
第二，關于“發展”。我們必須用發展的眼光看待問題，看待教師的職業發展和系、學院的發展。學生要發展，教師個人要發展，系要發展，學院要發展，學校同樣要發展。在發展的思路上，教師、學生和學校幾個主體的行為達成一致。為此，教師不能僅限于了解課本的知識，必須比課本站得更遠，站得更高，了解前沿，把握學科方向。要做到這一點，只有一個辦法：抓好科研。通過科研促教學，通過科研促發展，在實現教師個人發展的同時共同推動學院的發展。
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—關于市委開展學習實踐科學發展觀活動的建議
要緊緊圍繞建設教育強市的發展要求，深入貫徹落實科學發展觀，以素質教育為主線，以改革創新為動力，以超常規的思路，彎道超車的速度，抓管理，提質量，促均衡，強隊伍，創特色，樹形象，保穩定，積極推進教育發展，努力辦好人民滿意的教育。
一、抓質量，全面提高辦學水平。一是要深入實施素質教育。堅持德育為先，增強德育工作的自覺性、堅定性，加強學生良好品德、文明禮貌的養成教育，加強學生理想信念教育、遵紀守法教育和愛國主義教育。全面落實國家課程設置和課時計劃，開足課程，開足課時，加強體衛藝技微等素質課的教學工作，加強學生心理健康教育，重視學生的身心健康。二是要加強和改進教學工作。突出教學工作的中心地位，抓好教學工作的組織、管理和實施。完善教學管理制度，落實備課、課堂教學、作業批改和講評、課外輔導、測試等方面的精細化管理措施，建立教學全程監控機制，采取推門聽課、定期檢查和不定期抽查等方式，切實加強過程管理，規范教師教學行為。建立教學管理評估新機制，開展教學常規管理“合格?！?、“優秀?！钡膭摻ɑ顒?。堅持教研興教，充分發揮教研組、集體備課組的作用，以校本研訓為主，以問題為課題，深化課堂教學改革，倡導“啟發式”教學，突出學生的主體作用，革新教法，以“教法”促“學法”，給學生留足探討問題的時間和空間，使學生真正成為學習的主人。三是要切實加強教育質量建設。教育部門和學校要充分認識到教育質量建設的重要性，不斷增強提高教學質量的責任感、緊迫感和危機感。強化質量責任意識，健全和完善教學質量監控體系,形成包括制度體系、評價體系、反饋和整改體系等一整套完備的管理運作機制。建立健全科學的學業考核制度，中小學教學質量監測采用定期監測與不定期抽測相結合的方式進行。學校要建立對教師學科教學質量的動態跟蹤和評價制度，督促教師切實改進教學方法，提高教學質量。建立質量激勵機制，把教師的評優、晉級等與教學質量掛鉤，有效激發廣大教師教書育人的積極性。
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一、提高認識，認真學習科學發展觀，深刻掌握科學發展觀的科學內涵。
科學發展觀是指導我國現代化建設的科學的思維理念。科學發展觀的內涵極為豐富，涉及經濟、政治、文化、社會發展各個領域，既有生產力和經濟基礎問題，又有生產關系和上層建筑問題；既管當前，又管長遠；既是重大的理論問題，又是重大的實踐問題。它的基本內涵是：一是堅持發展這個主題；二是全面發展；三是協調和可持續發展。所謂堅持發展，就是要堅持以經濟建設為中心，聚精會神搞建設，一心一意謀發展；所謂全面發展，就是要著眼于經濟、社會、政治、文化、生態等各個方面的發展；所謂協調發展，就是各方面發展要相互銜接、相互促進、良性互動；所謂可持續發展，就是既要考慮當前發展的需要，滿足當代人的基本需求，又要考慮未來發展的需要，為子孫后代著想。我們只有深刻的掌握好科學發展觀的內涵才能在今后的工作、學習當中堅持科學發展，指導我們的工作和學習。
二、堅持科學發展觀要把解放思想貫穿始終
以解放思想為先導，思想是人類的靈魂。真正做到深入學習、理論武裝解放思想，實事求是、善于實踐不斷解放思想，把解放思想貫穿學習實踐活動始終。思想是行動的向導。我們做任何事情都要把解放思想作為我們的方向，只有朝這個方向不斷的努力，才能實現我們的目標。如在我們州的“三外”方面，我們要充分在思想上認識到我們州外貿工作起步較晚，發展緩慢，效率不高的現狀，才能科學的按照“調結構，拓領域，增效益”的目標，如何優化產品結構、市場結構，開拓領域，增加效益進行調研。一個解放思想的問題，深深制約著我們經濟的發展。如在青島啤酒(24.70,0.57,2.36%)城當地的人們就可以把名牌效應應用到發展旅游業上，增加了到青島旅游的人數，促進了當地經濟的發展。我們彝州也有豐富資源，有出名中外的紅塔集團楚雄卷煙廠，但我們沒有在思想上形成一個意識，可以把煙草生產基地和大片烤煙種植作為一種旅游觀光，這樣既發展煙草工業，也提高了旅游業，形成了連鎖效應，促進了我們彝州經濟的發展。所以，解放思想應該放在科學發展觀的核心基礎上。
三、把科學發展觀聯系到實際應用到我們工作中
在我們的工作中時刻都必須以科學發展觀為指導。節能減排是堅持科學的發展觀的集中體現。要把我國努力建設成資源節約型，環境友好型和諧社會，提高能源利用效率和經濟效益，保障國民經濟快速發展，我們應該以科學發展觀為指導，實現發展與資源、環境的相統一。我局緊緊圍繞“節能減排，科學發展”這一主題，因地制宜，積極參與，采取多種形式，在廣大干部職工中“大興節能之風，大造節能之勢”，廣泛宣傳，從節約一張紙、一度電、一滴水開始，節約了我們的行政成本，為我們的節能減排做出了自己應有的一點貢獻。營造節能減排工作的良好氛圍，把節能減排工作貫穿于我們的工作、學習和生活之中。
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科學發展觀是堅持以人為本、全面、協調、可持續的發展觀。其第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。這是學習的時候常常掛在嘴邊的一句話。指出必須堅持把發展作為黨執政興國的第一要務，要牢牢扭住經濟建設這個中心，堅持聚精會神搞建設、一心一意謀發展，不斷解放和發展社會生產力。要著力把握發展規律、創新發展理念、轉變發展方式、破解發展難題，提高發展質量和效益，實現又好又快發展。必須堅持以人為本，要始終把實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益作為黨和國家一切工作的出發點和落腳點，尊重人民主體地位，發揮人民首創精神，保障人民各項權益，走共同富裕道路，促進人的全面發展，做到發展為了人民、發展依靠人民、發展成果由人民共享。必須堅持全面協調可持續發展，要按照中國特色社會主義事業總體布局，全面推進經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設，促進現代化建設各個環節、各個方面相協調，促進生產關系與生產力、上層建筑與經濟基礎相協調。必須堅持統籌兼顧，要正確認識和妥善處理中國特色社會主義事業中的重大關系，統籌個人利益和集體利益、局部利益和整體利益、當前利益和長遠利益，充分調動各方面積極性。既要總攬全局、統籌規劃，又要抓住牽動全局的主要工作、事關群眾利益的突出問題，著力推進、重點突破。
這些對于我們來說似乎有點遠，那么作為學生的我們怎樣去實踐科學發展觀呢？
第一要義
發展，對于學生來說我想最重要的就是提升自己，提升自己很重要的一點就是認真學習專業知識，為將來的發展打下堅實的基礎。高等學校連續三年擴招，在校的學生總量幾乎翻了一番。擴招給更多的人提供了上大學的機會，同時擴招也意味著將會有更多的學生進入高校，面臨就業。加上金融危機的影響，就業形勢更是雪上加霜，面對嚴峻的就業壓力我想最好的辦法就是認真學習提升自己。當代大學生是祖國的未來，民族的希望，更是中國特色社會主義事業的生力軍和接班人?？茖W發展觀的貫徹和落實離不開今天的青年大學生。當代大學生自身的素質、水平和本領直接決定了科學發展觀是否能夠得到很好的實踐，甚至決定了科學發展觀的命運。所以，青年大學生一定要珍惜在大學的寶貴時光，認認真真、勤勤懇懇地做好自己的本質工作——做一名優秀的大學生，為將來踐行科學發展觀、建設社會主義和諧社會打下堅實的基礎。
核心
以人為本，我的理解是在我們學習的同時不忘休息，要勞逸結合。搞好勞逸結合，不僅不會降低而且有助于提高學習質量。列寧說：休息是為了更好的工作。大學生中有很多人為了完成任務或者說提高學習經常熬夜通宵，不顧自己的身體狀況，導致學習的效率質量下降，這些是不科學的學習方法。更有甚者，通宵沉溺于游戲當中導致第二天尚可完全沒精神，夢游于課堂之上，這是更不可取的。我們應該在認真學習的同時不忘休息，保證睡眠，才能更有精力投入到學習當中。當然還有其他勞逸結合的學習方法，比如多看cctv10的教育科學類欄目，很有思想性和可學性，而像那些娛樂頻道的八卦新聞就不要看了，純粹浪費時間。再就是看湖南臺等的一些節目，做的也不錯，很貼近生活，能讓人們了解到那些和我們過著不同生活，屬于不同群體的人是什么樣子。看了以后會對社會有更深的感悟。上網建議去qq和新浪的教育頻道，都是非常大型非常專業的，那里有所有你想查詢的有關教育的信息。包括考研，考公務員，四六級，考證，就業，出國，校園熱點等等。那是一個接觸社會的很好的窗口
基本要求
全面協調可持續，學習應該是多方面、多渠道的，既要學習最好、最先進的理論，也要注意學習從生活中積累的經驗，在工作的實踐中學習。例如可以多參加一些座談會、知識講座等，可以有意識的總結一些成功者、成功企業的特點，當然也包括參加某些課程學習和各種培訓等，從而不斷充實、提高自己。學習應當全面平衡，有的同學英語水平很高，然而高數卻學的很差，這就是不全面協調了，甚至掛科，這樣就不能專心學習下面的課程，心里受到一定的影響，精力也被分散了，不能形成很好的可持續發展。大學是自主學習、主動學習的自由期，這就要求當代大學生要以高度的自覺自律精神全面、協調地發展自己，完善綜合素質，完善知識結構。目前，我們大學生還存在著重理輕文、重技術輕人文的偏向觀念，因而大學生的綜合素質綜合能力得不到提高和完善。沒有全面發展自己，沒有樹立正確的世界觀，沒有人文素養，其他學科學得再好再棒，你都是一個不適應和諧社會發展的人。由此可知，我們當代大學生應該在掌握好專業基礎知識的基礎上，廣泛的涉獵其他學科，以豐富知識、提高能力，做一個全面協調發展、與社會同步的人，這是認真學習科學發展觀所應該認識到的。
根本方法
科學的實踐觀范文6
科學發展觀是我們黨從新世紀新階段黨和國家事業發展全局出發，解放思想、實事求是、與時俱進，探索中國特色社會主義發展道路的最新理論創新成果。經實踐檢驗與證明、日益顯示出強大真理力量的科學發展觀，是推動我國經濟社會發展的戰略性指導思想，更是科學、有效地做好每一項工作所必須堅持的基本原則。
科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧，其外延全面、內涵深邃，具有極強的現實方法論意義。以科學發展觀引領工作不是死扣教條、生搬硬套，而是深刻領會科學發展觀的精神實質，高屋建瓴又腳踏實地，大處謀劃而小處著手，可作以下三點思考。
一、和諧理念為本
和諧是科學發展觀的核心理念，科學發展與構建和諧是辯證統一的，在正確處理諸多矛盾和問題的基礎上構建和諧才能實現全面協調可持續的科學發展，二者相輔相成，不可分割。電大是一所成人高校，我們所面對的是成人的學生，成人學生難免會遇到工作與學習之間的矛盾，作為教務人員，我們不是第一線接觸學生，但我們的工作的宗旨就是為學生服務。我們起到承上啟下的作用，上要對學校負責、對我校所屬直屬機構負責，做好各部門、以及班主任、班主任與學生之間的溝通協調、落實各階段的工作。下要對班主任工作嚴格把關，細致入微，最終落實學?！岸€一切“的指導思想，為學生創造良好的學習氛圍，構建和諧校園，使學校工作運轉有序、科學發展。
構建和諧，人和為先。具體到教務人員來說，就是要以學生為本，構建和諧融洽的師生關系。以人為本是科學發展觀的核心，以學生為本是教務員工作的最高理念。以學生為本，在理念上不僅要著眼于教育人、引導人、培養人，同時又要尊重人、理解人、關心人，提高思想政治工作的針對性，增強說服力，擴大影響力；在工作方式上，要寬嚴結合、張弛有度，力求嚴謹科學的工作基調與寬容和諧的工作理念相統一。和諧是教務員工作的一種理想狀態，更是一種工作理念，始終堅持這一理念、自覺遵循這一理念是貫徹落實科學發展觀的本質要求。只有在工作實踐中明確職責、理清思路，多角度、多側面地想問題辦事情，統籌好思想政治
