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如何培養孩子思維能力范文1
關鍵詞：數學 培養 抽象思維
中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2013）12-0176-01
一道趣味數學題：“甲、乙兩輛汽車相向勻速行駛，第一次會面時距甲車的起點75千米，兩車繼續行駛至對方的起點后，分別以原來的速度返回，第二次會面時距乙車的起點60千米。求兩車起點的距離?！卑匆话愕乃季S定勢，解這類題目，總是要分析“路程、時間、速度”三要素，但此題顯然已知條件不足。我百思不得其解，便請教數學老師，他狡黠地說：“這是一道簡單的算術題，你解不了，是因為你的思路被它忽悠了，有的已知條件是隱性的，需要你去厘清。兩車兩次相會，說明兩車一共行駛了三個全程，在每一程中甲車總是行駛75千米，甲車共行駛225千米。第二次會車是距乙車起點60千米，這個60千米相對甲車來說，是回程。在此題中要把這些數據作為向量來計算。兩車起點的距離就是75×3-60=165千米?！?/p>
為什么題目在他手里就如此簡單呢？說到底就是“數學人”思維方式的獨特，他觀察問題的方向和角度、解決問題的切入點不同。
幾年前，曾聽一個數學家說過：數學就是數學，它不屬于文科，也不屬于理科，而是一門單獨的科學。當時聽到這話，我難以理解，經歷了這道數學題的苦思冥想及數學老師對題目的解答后，使我對數學家的話有了新的認識，深深體會到：文學藝術類科目注重形象思維能力，理工類科目注重邏輯思維能力，而數學則更注重抽象思維能力。一般來說，抽象思維是最難以培養的，這就是為什么許多人感覺數學難學的緣由。記得有一位著名電視節目主持人，在一次節目中說過，他讀書時最怕數學老師出“兩車相遇”類的題目，甚至揶揄“數學老師是不是腦子進水啦，那汽車沒事開過來開過去做啥啦？”逗得許多觀眾捧腹大笑，顯然引起了這些人的共鳴。其實是他們的無知和悲哀了，他們無法理解數學老師的良苦用心，根本不懂這是數學老師在培養學生的抽象思維能力??！
數學是一門自然學科，它雖然是一門理論性很強的學科，但更是一門應用學科。它能夠幫助人們解決許多諸如數據、計算、推理和證明等實際問題，它對其它學科的指導意義是不可替代的。沒有數學上的二進制，就沒有計算機；沒有弗晰數學，就沒有智能化的家用電器；代數、函數、幾何學在各行業中的運用就更是不勝枚舉了?！吨袊嗄辍?012第八期有文章說“為了訓練腹中胎兒，讓他長大后能成天才?！薄安簧偕響蚜椎囊陨袦蕥寢尪紟е鴶祵W課本，堅持做數學題直至孩子出生?！薄蔼q太人相信這些訓練會提高孩子的智商，有助于他們成為天才?！?可見猶太人早就知道數學的重要性了。所以，我們應該重視學習數學，要倡導人們學習“數學人”的思維方式，特別是要鼓勵幼兒、小學生學好算術，學好數學課。倒不一定是為了培養大量的數學家，而是為了提高我們民族的人口素質。
參考文獻
[1]豫妹. 如何培養孩子的邏輯思維能力[J]. 婦女生活，2010，11：50-52.
如何培養孩子思維能力范文2
在學齡前時期培養兒童的記憶力和想像力是很重要的，心理學認為人的大腦有四大功能：記憶、想像、理解和推理。沒有記憶和想像就談不上思維和發明創造。因此，記憶和想像能力的培養與發展是我們開發大腦潛能的第一目標。
一、如何為孩子講故事
1.家長首先要以形象生動、有感情的語言向孩子講故事，引起孩子聽故事的興趣和愿望。然后再幫助他們熟悉人物。
2.在講故事時，為孩子準備一些圖片、玩具和實物，邊講邊讓他們看圖片，聽模擬的聲音，觸摸有關的實物。這樣，童話故事就會在他們的大腦中形成一幅幅鮮明的圖像，他們就會浮想聯翩，使想像的觸角伸得更深、更遠。這是培養和發展兒童想像力的最好方法之一。
3.利用童話軟件。童話軟件運用電腦媒體，使音樂、美術、文學、科學融于一體，寓教于情景交融之中，可以讓孩子在動態的欣賞中，理解童話故事，更加了解快樂和悲傷的心情，感受到藝術之美，并啟發其聯想創造。
二、如何提高兒童對故事的記憶力和思維能力
記憶力對兒童掌握知識有著至關重要的作用。復述童話故事是鍛煉兒童記憶力的重要方法。
首先，讓孩子復述故事中的重點詞；
然后，讓孩子復述故事中的重點句子；
最后，讓孩子從頭到尾把故事講述一遍。家長可以先小聲地和孩子一起說，以免孩子老是卡殼，失去復述的興趣和勇氣。待孩子練熟了，再讓他有表情、有動作地復述一遍故事。
為了讓孩子通過故事明白一些道理并得出結論，家長在給孩子講故事時，要不斷提出問題引導孩子進行思考，使新的信息不斷輸送進來，被感知、分類、對比和比較。這樣，孩子就會變得愛思考、會思考，思維能力也能發展起來。
三、通過童話故事如何培養孩子的創造力
孩子不僅喜歡聽故事，也喜歡創作故事。當你給他們講述一個非常優美的童話故事時，就會發現他們正躍躍欲試，給這個童話故事添加新的內容。這正是兒童創作的萌芽，引導得當，孩子自己也能創作出優美的童話來。
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許多家長有意識地培養孩子琴棋書畫各種專長，卻忽略了日常生活中卓見成效的技能培養――培養孩子的言語表達能力。其實判斷孩子智力發展的水平如何，言語表達能力是一個重要指標。言語表達的流暢、敏捷、精確，一方面是孩子現有思維能力的反應，同時又對孩子大腦發育以及思維能力的發展具有很好的促進作用。
不少父母在看待孩子的言語表達能力上存在以下誤區：其一，認為“說話誰都會”，生活在這個環境里，“慢慢長大了就會說清楚了”，其二，認為沒必要培養孩子“耍嘴皮子”的功夫，把話說出來，別人聽得懂就行了；其三，桎梏于對“少說多做”的偏狹理解，認為“埋頭做事”才是成才之道……諸如此類的理解雖都有其合理的一面，但要推而廣之，就會對孩子的成長造成極大障礙，影響其溝通、交往甚至思維能力。
口才完全是靠后天培養訓練出來的，而孩子口才的出現，正是兒童心理發展過程中一個顯著的飛躍。幼兒期是語言發展關鍵期，因大腦皮質中支配語言的神經組織已經逐漸發育成熟，有意識地對孩子的語言進行訓練，對日后孩子的語言表達能力，有很大的促進作用。
豐富孩子的知識
豐富的知識是良好口才的源泉。家長要豐富孩子的思想，增強孩子的閱讀量，可以讓孩子讀些精美的詩歌散文，和孩子一起講故事，聽故事，讀書等，提高孩子的評議表達能力和知識積累。在家里，家長還可以根據孩子的愛好，通過講故事，激發孩子對自己講故事的興趣。逐步啟發孩子組織詞匯，連貫的表達。
要多給孩子說話的機會
口才始于交流，家長要多為孩子創造交流的條件和環境。要多給孩子在家人、親戚、朋友、陌生人面前說話的機會。這樣，既提高了孩子的口頭表達能力，又鍛煉了孩子的膽量。另外，當孩子回到家里見到父母通常會把自己認為有趣的、稀奇的事兒說給大家聽。這時父母應認真傾聽孩子的講述，并要用一些神態或身體語言讓孩子感覺到你(你們)聽得很投入。如果你們父母正忙著無暇聽，就可以溫和地跟他商量：“瞧，媽媽正忙著呢!等會兒我坐下來仔細聽，好嗎?”因為孩子在講話前總是一腔熱情，如果父母因為忙就不耐煩地說：“去去!沒見我正忙著嗎?”那么孩子會覺得很失望，說的欲望受到了壓抑，久而久之，便會不想說。
幫助孩子說正確的話
孩子在學說話時常會有發音不準、用詞不當、前言不搭后語等現象。家長在聽的過程中，應隨時幫助孩子正音，教孩子選用正確的詞。讓孩子把話講完整，教育他把自己想講的話聯系起來思考后再講。長期的正確指導，孩子的語言的準確性也將不斷提高。切忌不能因為好玩而間接鼓勵了孩子的不正確的語言。
學會評析，提高孩子的思辨能力
孩子由于知識淺，接觸外界的機會少，因此，辨別能力較低，因此，他們說的話常會與客觀事實不符。家長在聽的過程中，應隨時對孩子的說話內容作出肯定或者判斷。如果孩子一時還不能理解或接受你的判斷，家長就要進一步舉些例子來幫助孩子弄懂這些問題。在父母與孩子共同的評析過程中，孩子思想的準確性、深刻性會變得更好。
訓練孩子的說話技巧和膽量
要讓孩子掌握一定的說話技巧，如說話語音、語調、節奏和韻律，還有說話的文明禮貌等。例如兒歌兒歌歌詞短而押韻，易學，易記，孩子一旦學會，經?？梢员硌荼痴b。最好家長先要學好兒歌，要表情豐富，掌握好輕重緩急，給孩子起到一個示范作用。
多給孩子打氣，對他們的努力要有具體的表揚，如“我很喜歡你描述的人物，很生動，你能不能再多講一點?”還可鼓勵孩子在親友前講笑話或與他人分享個人的特殊生活經歷，如度假，旅游等，這樣孩子從小在大庭廣眾中敢于表達自己的想法，對語言發育和口才的形成是至關重要。
游戲情景培養法4則
讓孩子的語言獲得良好發展，并不需要你做特別多的事情，只需每天拿出30分鐘的時間，認認真真地和孩子“對話”，玩游戲，你就會有意想不到的收獲。
舞臺表演會
全家人一起閱讀一本書，讓孩子重述小說或電視電影的故事，幫助孩子將長故事濃縮成“短劇”，然后每個人選一個角色，把故事化為戲劇，全家人一起演戲。另外孩子很喜歡編故事，這個時候家長可以幫助記錄，整理后再念給孩子聽，然后再全家人一起表演故事。
家長和孩子還可以成立詩歌會，可邀請附近的孩子和家長一起參加。背誦詩歌最好選擇適合孩子口味的，同時選詩時要尊重孩子的意見。聚會時可以朗誦，也可以背誦，要尊重孩子的表達。
看誰說得快
媽媽做考官，爸爸和孩子“同臺競技”。媽媽拿出兩張卡片，一張畫著鴨子，一張畫著老鷹。請爸爸和孩子看清楚?？ㄆ袭嬛裁?。媽媽問“鴨子會游泳，老鷹――”，爸爸迅速回答“老鷹會飛”，這樣，孩子就明白了游戲的規則。游戲繼續進行，媽媽問“蘋果是綠色的，香蕉是一”，請孩子接答“香蕉是黃色的”。游戲過程中，如果出現答案的分歧，經過三人討論，最終由考官裁決。
爸爸與孩子以競爭的形式參與游戲，可以培養孩子在“時間壓力”下迅速反應、準確表達的能力。該游戲也可以不借助任何道具，在生活中隨時進行，并最終過渡為由孩子來當考官：冬天下雪，夏天下雨，白天有太陽，晚上有月亮I爸爸比媽媽高。媽媽比我高；雞蛋孵出來變小雞，蝌蚪長大了變青蛙……
你說我猜
這個游戲是鼓勵孩子把隨時想到的東西，在不說出名字的情況下，用另一種方式表達出來，然后由爸爸媽媽來猜，誰先猜到誰獲勝，如果都能很快猜到，表明孩子的表達非常成功，應當給予適當獎勵。
媽媽可以先做示范：“我現在想吃一樣東西，它紅紅的、甜甜的，又圓又大，咬一口特別脆，寶寶這幾天午飯后都吃過的………是蘋果!”孩子回答。剛開始的時候，可以把要猜的東西集中在簡單的形狀、顏色、位置的描述上，如吃飯時問“我現在想吃離我最遠的那盤菜，里面是紅色的東西，媽媽，你猜是什么?”以后可以慢慢地涉及一些抽象的題材，如“我長大了要當特別有本事，專門搞發明創造的人，爸爸你猜是什么?”
另外，父母還應該鼓勵孩子從不同的方面，用不同的說法來描述同一個事物，把培養孩子的思維能力與表達能力巧妙地結合起來。
小小工程師
準備兩套相同的積木玩具，分工如下：孩子當工程師，媽媽當裁判，爸爸當操作工。工程師與操作工必須背向而坐。工程師按某一圖紙搭建積木，邊做邊說，把當前選擇哪塊積木，擺放在什么位置，如何擺放等一切細節，詳細告訴操作工，要求描述準確，表達清楚，同時操作工也按照指令搭建積木，不清楚的地方及時向工程師提問，工程師給予及時反饋。限時一刻鐘，看操作員最終能否和工程師搭建得一樣。其間如果有任何違反規則的行為，如操作回頭看，裁判則要予以制止。
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每個孩子都是自己家中的寶貝，沒有哪個家長不疼愛自己的孩子的，在信息傳播和交流如此便捷的今天，僅僅為孩子們提供豐富的物質生活已經無法滿足其成長的需要，作為家長，我們必須多花時間陪伴他們，盡可能多的與他們進行思想溝通，對待問題，只要不是違反基本做事原則的情況，都應該盡量采用他們的思維方式來解決，只有你先平等的把孩子當成朋友而不是被管理者，他們才有可能把你當成伙伴而不是說教者。
與孩子溝通的方式有很多，我感覺同她一起游戲能夠比較有效的拉近距離，而且通過游戲的過程培養孩子的各種能力。小時候女兒喜歡聽我講故事，我就有意把一個故事反復講，直到她都聽膩了，嚷嚷著要聽個新故事，我說：“要聽新故事可以，但你得先把原來的故事講給我聽，講不好就不能聽新的。”她說：“那還不容易？”可是真到講的時候，她才發現原來天天聽的這么熟悉的故事，要想講清楚還真不簡單。通過這個過程，能夠有效的鍛煉孩子的邏輯思維能力和語言表達能力。孩子上二年級的時候，正是寫作訓練的初期，看圖說話的作業逐漸多了起來，開始孩子往往感覺無從下筆，我就讓她先不寫，而是先說，把看到的東西說出來，把想到的東西也說出來，有時孩子想到的連大人都感覺挺有意思，等她說完了，幫她整理一下，然后告訴她，“其實寫作沒有什么，只不過就是把你看到的和想到的記下來罷了。”
現在的孩子在家里往往都是一個人缺少伙伴，這就要求家長在孩子回家以后，盡量營造有利于其學習的環境，同孩子一起學習，能夠是她在學習的過程中不感到孤單，通常會收到良好的效果。比如孩子學唐詩，我就和她一起背誦，然后再給她說說詩歌的意思；孩子體育課要學跳繩，我就經常和她比賽，看誰跳的快，這些都對她順利的學習知識起到幫助作用。一次周末老師要求寫一段愛護環境的小短文，孩子在家寫了一下午也沒能完成，看到她愁眉苦臉的樣子，我就對她說：“先不要寫了，休息一下，我們去爬山吧。”女兒一聽，歡呼雀躍，我們一家三口帶了些水，就去了附近的金雞嶺。爬山途中我讓她注意觀察，把看到的、聽到的和想到的都記在腦子里，晚上回家以后，女兒順利的完成了作業。
如何讓孩子對學習產生興趣是一個比較傷腦筋的問題，現在的孩子思想成熟的比較早，不能采取強迫的方法去要求他們學習，這樣極易令其產生逆反心理，出現厭學的情緒，我想，只有家長的言傳身教、以身作則才能給孩子起到示范作用，同時應該根據孩子的特點，善于誘導，循序漸進的讓孩子建立起良好的學習習慣。當初在培養孩子閱讀習慣的時候，我就給她買來她喜歡看的童話故事類和科幻類的書，而且規定只能休息的時候看，把讀書當成一種休閑娛樂方式，而不是當成一項作業去完成。
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許多家教最明顯的誤區之一，是把分數當成智力發展水平的唯一尺度，也當成孩子學習能力強弱的尺度。分數與智力水平不是一回事，分數只反映智力水平的一部分。分數與學習能力也不是一回事?！案叻值湍堋本褪侵蛔シ謹挡话l展能力所致。許多家長只要求孩子從小拿高分，卻忽視了孩子思維能力的培養，猶如舍本逐末，致使學習沒有后勁。許多孩子小學成績優秀，越到高年級，成績越差，就是學習能力缺乏培養的結果。
二、家長不注重培養孩子的自學能力
現在一些有知識的家長對孩子的學習輔導過于包辦，當孩子的學習稍微遇到一些困難，家長就幫助解決，這無形中讓孩子在學習上依賴父母，往往不利于培養孩子的學習能力，不利于孩子養成良好的學習習慣。家長指導孩子的學習，目的是為了最終放開手，不是為了背著孩子一輩子。孩子對家長輔導越依賴，學習到高階段就越吃力。家長應讓孩子掌握學習方法，培養孩子自學能力與獨立鉆研的精神
三、重身體健康輕心理健康
現在家長對孩子心理健康不重視，對孩子身體健康卻關注過度，家長對心理知識一無所知，無法了解孩子的心理需要，對孩子的心理隱患也不知如何預防、消除。而許多科學調查研究顯示：我國大中小學生患心理健康問題的，占有一定比例。孩子的心理發展關鍵時期，一是兒童時期，二是青春期。在兒童期，父母與孩子的關系如何，對孩子的心理早期培養有重要意義。如果是在青春期中，父母不能幫孩子處理好一系列沖突，最容易使孩子發生各種心理障礙，這些應引起父母高度重視。
四、父母對孩子過度期望并付出極大代價
“望子成龍”是中國父母的普遍心態，許多家長都希望孩子進好學校，上名牌大學，考研，讀博出國深造等等。父母對孩子的期望值很高。父母為此投入巨大物質代價和精神代價。孩子的學習狀況、考試前途是夫妻關系、家庭氛圍的晴雨表。許多夫妻間的爭執，來源于對孩子教育方式的不同觀點和看法。由于家長對孩子過度投入，因此也抱有極高回報期望，一旦孩子表現不盡如人意，父母心理難以隨和，導致心理落差，情緒失衡，對心理造成不利影響。
五、不對孩子因材施教
“因材施教”是一條古老的教育原則，也是一種教育方法，應根據孩子的具體特點給予他們適當的教育。孩子的發展有各自獨特之處，存在個體間差異：有發展速度的差異，思維類型的差異，興趣愛好的差異。有的家長不研究自己孩子的特點與長處，盲目地與別的孩子進行比較：用孩子的弱點比別的孩子的優點，越比越亂，甚至用貶低孩子的方式去刺激孩子的自尊心，總是認為別的孩子強，盲目比較造成父母對孩子的長處視而不見，使孩子逐漸喪失學習的主動性與積極性。
六、違背孩子成長發展的自然規律
孩子發展有自身規律。身體發展如此，智力、心理發展也是如此，許多家長因為缺乏家庭教育基本理論，不了解孩子成長規律，往往采用“拔苗助長”的方法，達不到家長所希望的預期效果。違背孩子發展的規律，表現為兒童教育成人化，或是青少年教育兒童化，使孩子生理發展與心理發展不同步。導致孩子成長過程中有很多困惑，家長往往付出大量時間與心力，而事與愿違，誤了孩子。
七、家長不重視自我學習
家長承擔了教育子女的職責，但許多家長不注意學習教育知識和教育方法，家庭教育完全依賴家長的隨心所欲，高興就對孩子好，不高興就對孩子發泄情緒。孩子的許多品質與素質，在家長的隨意影響下逐漸形成。教育孩子是一門科學，也是一門藝術，僅憑良好的愿望和強烈的動機并不能達到預期的教育效果。家長必須努力提高學習意識，提高自我教育素質，成為合格盡職的父母。
八、懲罰多于表揚，濫用懲罰，損害孩子身心健康
許多家長對孩子的教育方法只懂懲罰：諷刺、挖苦和體罰，認為這樣才能使孩子不再犯錯誤。對孩子優點往往輕描淡寫，甚至視而不見，對孩子缺點卻糾住不放，只看見孩子缺點，導致懲罰多于表揚。其實懲罰是極不利于孩子自我成長的，是一種極為消極的方法。孩子因學習問題多次遭到懲罰，就會厭惡學習回避學習。孩子犯錯誤是應該原諒的，父母和老師應該正確引導，幫助孩子樹立自信心，并給于更多的幫助、鼓勵，而不是用諷刺、挖苦甚至體罰來代替教育。
九、忽視孩子意志品質的磨練
現在獨生子女教育有一個嚴重不足，就是對孩子沒有任何意志品質方面的要求，也很少磨練孩子的意志。凡事寵著護著，唯恐孩子不順心。獨生子女中較多地存在著脆弱、依賴、任性等不良的意志品質，而家長似乎視而不見。家長往往無休止的滿足孩子的欲望，不給機會或沒有意識到讓孩子鍛煉克制自己的欲望，使孩子的意志品質在無形中弱化。孩子意志品質的磨練是家長、老師和其他人無法代替的，只能讓孩子在一次又一次實踐中發展，家長要為孩子創造挫折教育的條件。
如何培養孩子思維能力范文6
關鍵詞:閱讀興趣閱讀習慣
每當看到家長送孩子等待的閑暇,聚在櫥窗前津津有味地品讀孩子的作品時,筆者的內心總會涌起一股沖動,好想對家長說:好好關注孩子的閱讀吧,讓閱讀為孩子的健康成長導航。
誠然,讀書是一種苦差事,對于小學生,特別是低年級的學生來說,更是一件很不容易的事。這就需要我們家長好好關注孩子的閱讀,讓閱讀能夠更好地為孩子的健康成長導航。
一、如何做好孩子的閱讀導航
家長引導孩子閱讀,筆者認為最重要是家庭讀書氛圍的營造。家長要努力為孩子閱讀做榜樣、示范。
第一,在家中,家長什么時間讀書,讀什么樣的書等,都會對孩子許多方面產生潛移默化的影響。
第二,要努力激發孩子的閱讀興趣。每個孩子都有一種與生俱來的好奇心,好勝心、求知欲。家長要想法設法滿足他,并加以合理引導,從而培養孩子廣泛的閱讀興趣。有一次,我抱怨電腦運行的速度太慢了,被我的兒子聽見了,他在一旁小聲嘀咕說:把磁盤整理一下不就行了嘛。我大吃一驚,因為我從來不讓他碰我的電腦。也從來不和他談有關電腦的知識,他怎么知道還有這一著。原來還是他從我為他訂閱的《中國兒童報》上得來的。我推想,他能運用閱讀所得為媽媽解決實際問題,內心該是多么的自豪呀!這也會促進他更進一步地去閱讀吸收更新的知識。
第三,要做孩子的書友。隨著孩子閱讀所得知識的增長,他的問題會越來越多,這時你千萬不要煩,要耐心傾聽,和孩子溝通,交換意見,這有利于提高孩子的思維能力、思維層次,同時有利于維持孩子的閱讀興趣,更利于將知識轉化為行為。有一階段,我的兒子在看《十萬個為什么》,一回來就纏著我問好多問題:為什么開水不響,響水不開呢?為什么冬天呼出的氣會變成霧而夏天不會呢?為什么筷子放進水里會變彎呢?……我總是不厭其煩地給他解釋。有時,說服不了他,我就想方設法為他做小實驗,直到讓他明白。
第四,要幫助孩子養成良好的讀書習慣。一是讀書時要專注;二是什么書都要讀一讀;三是讀了之后要有自己的想法;四是朗讀、誦讀、默讀不拘形式,順性而為。我想真正的讀書,并非按部就班地讀那些鉛字,讀書主要的是能隨心所欲,閱讀自己所要讀的書。不要讓孩子認為讀書就是記憶,若不能記憶,不能算是讀書,這種念頭會讓孩子視讀書為畏途。凡是孩子專心閱讀的書,即使未曾記憶,也能讓孩子在精神上得到有益的汲取。
第五,要幫助孩子把好兩關。
第一是把好圖書的質量關。什么樣的圖書適合孩子閱讀,可謂仁者見仁智者見智。根據南寧市的一份調查顯示,當問到小學生愛看什么課外書,得到的幾乎是標準答案:漫畫、腦筋急轉彎、神話、作文選。孩子讀什么書,一定程度上也反映了孩子的價值取向,這種取向合宜還是不合宜,就要靠我們引導了。但無論怎樣,給孩子讀的書至少說應該是健康的。買了拼音助讀類書給孩子讀,讀了卻發現錯誤百出;買了科幻類書給孩子讀,讀了卻發現孩子整天滿口“鐵甲小寶”之類的東西。我看這樣的書不但對孩子沒有什么用處,反而有害?，F代科幻類的東西當適可而止,因為這些東西在孩子心靈里投下的畢竟是一個虛幻的世界,而孩子要面對的是真實的世界,虛幻和真實之間的反差,會使孩子無所適從。
第二是把好影視、網絡等文化快餐關。眾多事實表明,孩子沉迷于影視、網絡將是對孩子的極大傷害。它束縛、限制了孩子思維能力的發展。文化快餐絕代替不了苦讀。
