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初中體育籃球教學方法范文1
【摘要】在體育活動中，籃球可謂是一項深受廣大學生所喜愛的群眾性體育活動。學?；@球教學也一直受到有關方面關注。籃球是一項兼具技巧和力量的體育運動，在世界范圍內非常受歡迎，同時也是初中體育教學的重要內容。目前，初中體育籃球教學仍然局限于教師單純地講和學生盲目地練，教學方式單一，教學效果不佳。文章從五個方面介紹如何提高初中體育籃球教學的有效性。
關鍵詞 初中；籃球；教學；有效性
中圖分類號：G633.96文獻標識碼：A文章編號：1671-0568（2015）24-0068-02
籃球是一項兼具技巧和力量、充滿魅力的體育運動，在世界范圍內有著廣泛的群眾基礎，備受世界各國青少年的喜愛，以美國NBA為代表的職業男子籃球聯賽，更是風靡世界，擁有無數觀眾。在我國，籃球是初中體育教學的重要內容。然而，縱觀我國體育籃球教學現狀，教學方法過于傳統而單一，在籃球技巧的講解方面，仍舊以教師的口口相授為主要方式，學生對于籃球技巧練習缺乏興趣，而對于籃球實戰則非常感興趣，因基礎不牢，在籃球實戰過程中很容養成很多不良的習慣，影響教學效果。作為初中體育教師，筆者一直在探討和實踐籃球教學的有效方法，目的是激發學生的興趣，引導學生打下堅實的基礎，同時讓學生在學習籃球的過程中感受快樂，得到成長。在開展初中籃球教學的過程中，可通過以下五個方面提升教學的有效性：
一、走近籃球，了解籃球文化
每一項體育運動都有發展歷史，有許多代表人物，這都屬于體育運動的相關知識。對于籃球來講也是如此。在籃球教學中，很多教師忽視籃球基本知識的學習，直接講技巧、講戰術，這種教學方法忽視了對籃球根源的探索，忽視了對籃球文化的解讀。學生一開始就面對各種籃球技巧、籃球戰術，勢必影響學生的學習興趣。對于初中體育教師來講，籃球授課之前，一定要引導學生學習籃球的歷史和文化，讓學生在追尋籃球歷史和文化的過程中感受籃球的底蘊。尤其是可以讓學生了解籃球歷史上著名的代表人物，如邁克爾喬丹、“大鯊魚”奧尼爾、科比布萊恩特、姚明、勒布朗詹姆斯等，每一個籃球代表人物都有很多閃光的品質，他們刻苦的練習，他們與傷病的戰斗，他們對勝利的渴望，他們對隊友的尊重，這些品質可以給學生以觸動。教師可以通過宣傳片，讓學生觀看球星的各種動作，了解球星職業生涯的歷程，跟隨片子中的球星一起經歷喜怒哀樂，經過失敗與成功。通過動感的畫面和音樂，學生可以最直觀地去感知籃球這項運動的魅力，了解籃球的文化，可以讓更多學生萌生學習籃球的愿望。
二、創新方式，提升教學效果
技巧是打籃球的基本功，籃球技巧練習是初中籃球教學的重要內容。在傳統的籃球教學中，教師一般會首先對籃球技巧進行示范，然后讓學生參照進行反復練習，這種枯燥的練習方式，往往無法激發學生的興趣。由于教師專業性的限制，一些動作并不一定做得非常標準，有可能教授給學生錯誤的動作要領。因此，對于初中籃球教學來講，一定要改變過去單一的“教師示范、學生練習”的教學方式，創新教學方式，一方面要保證技術技巧的規范傳授，另一方面要激發學生的練習興趣。體育教師可以引導學生觀看籃球技巧講解視頻，讓學生生動形象地感知最標準的籃球動作要領，而且還可以反復播放，加深學生的理解。此外，在進行籃球技巧練習的時候，教師也可以有效融入一些游戲元素，如運球過障礙比賽、運球折返跑比賽、雙后運球比賽、投籃比賽等，通過游戲、比賽，可以有效激發學生的興趣，提升教學效果。
三、研習戰術，感知籃球魅力
籃球的魅力是多方面的，不僅在于多姿多彩的籃球文化，充滿美感的籃球技巧，還在于靈活多變的戰術。看過NBA的人都知道，在每一場比賽中籃球戰術都無處不在，教練的最重要職責不是引導球員進行日常練習，而是臨場進行戰術布置，如比賽的換人、包夾、聯防等，都屬于籃球戰術的范疇，而關于籃球戰術的學習，往往是初中體育籃球教學最缺乏的。初中籃球教學最重要的是教會學生掌握籃球技巧，對于籃球戰術避而不談。筆者認為，學習籃球，不能避開戰術，要讓學生認識到籃球不僅有技巧，也有戰術?；@球戰術往往是籃球最富有魅力的地方，好的戰術布置，往往可以反敗為勝。教學中，可以聯合其他體育教師組織不同班級的學生進行比賽，由教師給各自學生當教練，進行戰術布置。例如，在聯防和人盯人戰術之間進行切換，在小個陣容和大個陣容之間進行切換等。通過臨場戰術布置，雙方你來我往，斗智斗勇，可以讓學生感受到戰術的靈活變化，感受到籃球的魅力。
四、合理分組，加強教學組織
在進行初中體育籃球教學的過程中，很多教師缺乏有效的組織，一些教師講述動作要領后往往會讓學生自行練習，結果學生在課堂上自由散漫，練習效果不佳。在傳統的籃球教學過程中，教師很難對學生進行全面管控，無法整體把握學生的練習情況。在這種情況下，應該組織學生分組練習，安排幾名籃球技術較好的學生擔任各小組的組長，負責組織本小組的練習。一方面，籃球技術較好的學生可以在練習中起到示范指導的作用；另一方面，通過分組，安排小組長負責，學生的籃球練習會更加有組織性和紀律性，教師可以通過小組長的匯報，了解全班學生的籃球學習情況。對于學生普遍難以掌握的知識點，教師可以有的放矢進行重點講述，注重教學的有效性。例如，課余組建籃球興趣小組，學生可以結合教學進行鞏固，更重要的是真正讓籃球成為學生的運動愛好。
五、區分差異，尊重學生主體
新課改指出，教師在教學中，要尊重每個學生的個體差異，在籃球教學中也是如此，每個學生對籃球的認識和興趣是不一樣的，每個孩子的籃球基礎也不一樣。例如，有的孩子已經熟練掌握籃球的技術要領，但有些學生連最基本的籃球術語如“走步”、“三步上籃”這些基本的籃球術語都不知道，尤其是女生，對籃球知識了解太少。作為體育教師，一定要區分學生之間的個體差異，對學生進行分層教學。例如，對于籃球技巧較好的學生，可以組織他們進行比賽，或者安排他們擔任小組長，幫助學生練習。對于籃球基礎不牢的學生，要從基本的動作要領抓起，女生則應激發學習興趣。只有針對不同的學生，給予不同的教學方法，才能提升教學效果。
綜上所述，籃球教學作為初中體育教學的重要內容，必須提高教學的有效性。對于體育教師而言，要主動改變傳統的教學方法，探究更加新穎、更加有效、更能激發學生興趣、觸動學生內心的教學方式，讓每個學生都能夠有機會走近籃球、愛上籃球。與此同時，筆者深深體會到要教好籃球教學，必須讓籃球這項運動成為學生內心所熱衷的活動，引導學生在籃球教學中有所領悟、有所啟發。
參考文獻：
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初中體育籃球教學方法范文2
關鍵詞：初中體育教學；籃球教學；教學內容；教學方法；成績評定方式
一、研究目的
陽光體育運動是以快樂運動為理念的。新課程標準明確提出體育課程標準圍繞五大目標“運動參與、身體健康、心理健康、社會適應、運動技能”展開。通過體育運動的集體參與形式，培養學生團結協作、融入集體的意識。通過體育運動，促進學生身心的全面發展，培養學生面對困難的積極態度和樂于挑戰、不斷超越的體育運動精神，增強其心理承受能力和抗挫折能力。素質教育的完善和落實要求我們在教學中不斷創新教學方法，改革體育教學成績評定方式。實驗將對傳統的體育教學方法改進完善，從培養目標、教學任務、教材內容、教學手段方法、考核評價、社會實踐、運動訓練等方面進行整體改革實踐，在對傳統模式進行辯證分析的基礎上，力求為初中體育教育教學改革開創新的思路和探索新的途徑。
二、研究方法
在具體的研究方法選擇上，筆者主要以初中體育教學中的籃球項目為主要載體，結合具體教學實驗來進行分析。在對體育教學評價方式進行調研時，筆者閱讀了相關的論文及參考書目，對體育教學評價方式進行了分析與借鑒。在對體育教學方法進行探究時，筆者主要采用教學實驗、調查訪問、數理統計等方法，將定性分析與定量分析相結合，將教學理論與教學實踐相結合。不僅在實地調查中參考了一線體育教師的寶貴經驗，又參照了學生在體育教學中的進步前后對比和發展歷程來進行具體說明。
三、實驗對象及實驗設計
在具體的實驗操作中，筆者主要以福建省長樂市部分中學的籃球教學、教育實習基地為研究范圍，以長樂市的部分初中學生為研究對象，收集其在籃球等體育課上的表現及體育測評的部分成績作為依據。
四、實踐研究的主要內容及討論分析
1.轉變教育觀念，構建初中體育教學新理論
陽光體育運動提倡多元化、豐富化的運動形式，以新的體育觀為宗旨?，F代知識經濟的高速發展和教育理念的創新發展，要求培養對現代化社會有價值與貢獻的全面發展的人才，是教育面臨的新要求。體育教育作為新課程改革的重要內容，同樣也要緊跟改革要求與時代潮流。也就是說，體育教學要培養的不僅只是學生對某一項技能的掌握，更要通過體育教學全面提升學生綜合素質。心理學家指出：體育運動是鍛煉自身能力的最直接、最簡單、最有效的方法。體育本身是一場競技運動，體育教學是一個寓教于樂、不乏激情與挑戰的綜合體。體育教學以其競爭性和在運動過程中收獲快樂吸引學生參與，培養學生積極進取、勇于挑戰、奮力拼搏的競爭和突破精神。體育教學也要培養學生的創新精神和獨立思維能力，在生活中進行教學，發揮體育教學的健身功能、心理調節功能、心靈美化功能和認知社會功能。
2.課堂教學結構的理論探索與實踐研究
陽光體育運動是對體育課堂教學的補充和完善。課堂教學研究歷來是學者關注的要點。體育教學作為一門學科，與其他初中文化課程既有共同點，又有著明顯的區別，更注重靈活性、操作性、實踐性。在體育教學過程中，不僅要注重體育技能的傳授，還要激發學生興趣，創設具體的情境，進行啟發教學。不僅要進行體育技能的反復練習，還要進行動作的反饋矯正，加強后期指導。
筆者以實驗過程中籃球運動的教學課堂為具體事例，做一簡單闡述。在課堂目標的設定上，不僅包括技能目標和認知目標，也包括情感目標。即善于學習，與同伴友好相處的合作精神及對自己的自信。在上課之前，利用課堂小游戲“聽數找朋友”進行活動熱身，以調動學生的情緒。在課堂上重點進行籃球技術動作的教學，讓基礎較好的學生體會如何幫助同伴完成動作做法，學生以小組為單位練習、討論、模仿、在觀察中體驗。教師巡回輔導，并發現問題，對學生的動作進行指導，總結講解并示范規范動作。在課堂末尾，請優秀學生進行動作示范，然后請小組成員互相指導，矯正對方動作。
實驗研究對象為隨機挑選的福建省長樂市初中的兩個班級。實驗前兩組學生在技能水平上并無明顯差異。實驗結束后，在籃球階段技術測評中，實驗組成績明顯高于對照組，其參與體育運動的熱情也顯著提升。經過分析，及時地反饋問題，加強了對學生技術的指導，有效地鞏固了學習內容，促進了教與學的互動；小組學習的形式和比賽的方式激起了學生競爭的和參與體育運動的激情，培養了學生分析問題和解決問題的能力。教學觀念的轉變，拉近了學生與老師的距離，提高了教學質量。
3.體育教學成績評定的理論探索與實踐研究
陽光體育運動明確要求要建立和完善《學生體質健康標準》測試結果記錄體系，但在實際操作中優化考評體系是必要的。是否能夠促進被測評者提高其素質，更好地實現其社會價值和個人價值，是否能夠促進體育教師提高其教學質量，提高學生的身體素質是體育教學測評本質的出發點和最終的歸宿，也是體育教學測評不變的目標。
通過對福建省長樂市中學學生的實驗，筆者在具體實踐教學中將初中籃球教材中要求的技術分為不同的標準，依動作難度程度分為不同階段。達到某一標準者，繼續學習，反之繼續鞏固本步。通過步步檢測，發現問題。要根據不同學生的水平，尊重主體個體差異，收集并保存學生學習過程中的進步與問題資料，并在理性對這些數據進行分析的基礎上，形成對評價對象發展變化的認識，針對其優勢和不足給予激勵或提供具體的、有針對性的改進建議，讓學生更加注重對過程的參與，在此基礎上收獲參與體育運動的。
4.初中體育課程教學的整體改革實踐研究
為了提高初中體育教學改革的針對性，更好地結合學生的實際發展情況，促進教學改革的突破性進展，筆者對部分一線教師、學生的意見進行匯總與整合。問卷調查的結果顯示，60%的體育教育者仍堅持以技能訓練為主。原因主要在于課堂時間的短促和體育素質測評在升學考試中比重的加大。40%的調查對象認為應關注教學方法的改革，其中以學生持這一意見的居多。58%的學生認為體育運動提高了他們的自信心，對體育運動很有興趣，可以借此排解學習壓力。由此，可知初中體育教學改革還有很長的一段路要走，其中要重點抓改革措施的落實。貫徹陽光體育運動的宗旨和理念，優化體育課程的作用與功能是一項必須重視的問題。另外，筆者也了解到農村中小學體育器材短缺的現狀也是不容忽視的問題。
五、結論與建議
經過實踐與反思，結合體育教學的相關理論，將研究結果做出如下概括與分析：
1.轉變教學觀念
這首先體現在教師角色定位的轉變。陶行知先生提出：好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。教師的責任不僅是傳統的傳道授業解惑，還應該引導學生掌握學習的方法。這就涉及學生學習方式的改革問題，教師要在教學中逐步引導，使學生認識到培養能力的重要性，調動學習的自主性。體育教師要靈活教學，在體育器材不足時，開展一些受場地、器材限制小的活動，如，跳皮筋、捉迷藏等，充分利用現有的教學資源和體育器材。
2.優化考核方式
體育教學評價是一個綜合性的評價體系，是師生共同參與的系統，是檢測師生溝通性、合作性、互動性的平臺。通過體育教學評價，可以了解學生的學習態度、學習技能、學習概況、知識掌握程度和心理變化，具體分析學生的身心健康狀況、身體與心理素質、參與體育活動的能動性與自主性。只有提倡體育教學評價方法的多元化，注重各種評價方式的互補性，才能更好地起到測評效果，促進師生的共同進步與提高。
參考文獻：
[1]黃閏國.高職高專體育課程實施發展性教學評價的探究[J].華章，2011（15）.
初中體育籃球教學方法范文3
一、開展多元化籃球課堂教學
課堂是學生獲取知識和增長才干的重要場所，良好的學習氛圍對于學生學習能力的提高和學習興趣的培養有非常重要的意義。所以，教師在初中籃球教學中，為了保證興趣教學法的有效開展，可以在教學籃球比賽規則時，應用多媒體教學法，使學生理解籃球規則。同時，籃球規則是籃球運動的重要組成部分，也是籃球運動有序開展的重要保證。
教師可以在講解籃球規則時，通過為學生播放相關教學視頻來進行籃球規則教學。并且可以將NBA比賽中球員的失誤和犯規的視頻進行整理，針對視頻對學生進行講解。通過這種方式，可以有效調動學生的學習積極性，促進興趣教學法的有效開展。
二、采用分層次籃球教學模式
要在初中籃球課堂中，有效實施興趣教學法，首先要求教師對課程內容和學生的實際能力進行充分的了解，進而根據學生的實際學習能力，為學生設置不同的教學內容。并且教師在籃球教學中也應該充分認識到學生的性別特點。男生和女生身體能適應的運動量是不同的，且不同性別的學生對于不同的教學模式興趣也不同。
所以，教師在教學中應該重視對體育課程的分層教學。根據學生的興趣設置不同的教學內容。例如，可以讓男生和女生分開學習。男生可以學習難度相對較大的內容，而女生可以學習一些簡單的籃球技巧。通過這種方式，可以讓學生在不同的教學模式中進行籃球學習，這對于學生籃球課程的有效開展有非常重要的意義。
三、請籃球明星進行技術指導
請籃球明星對學生進行技術指導，可以促進興趣教學法在初中籃球課堂中的有效應用。籃球明星是學生心目中的偶像，請籃球明星對學生進行指導，可以激發學生進行體育鍛煉的積極性。學生會將這些籃球明星作為自己學習的榜樣，并且在平時更加嚴格要求自己。
教師在籃球教學中可以定期為學生請一些學生喜歡的籃球明星，對學生進行技術上的指導?；@球明星的親自指導，可以使學生在學習過程中注意力更加集中，這樣學生的學習效果可以得到有效的提高。并且籃球明星也可以通過為學生講解自己在籃球訓練中遇到的困難，以及自己如何克服這些困難，提高自身的籃球技能的故事。通過對自己親身經歷的講解，鼓勵學生在籃球學習中要不怕困難。讓學生明白只有不斷地突破自我、挑戰自我，籃球技能才能有效地提高。
四、定期組織籃球小組對抗賽
要培養學生的籃球技能，不僅要在理論上對學生進行引導，更要通過實踐來提高學生的籃球技能。并且教師可以通過學生在實踐中的表現，發現學生在籃球運動中存在的問題，并在接下來的教學中，及時糾正教學方法，促進學生學習能力的提升。同時，學生在實踐中也可以發現自己存在的不足，并在今后的學習中，通過努力不斷完善自己。
初中體育籃球教學方法范文4
關鍵詞： 循環訓練法 初中體育 籃球教學
調查顯示，近年來，我國青少年肥胖率正在逐年提升，青少年和兒童的身體素質水平正在迅速下降，青少年體育教育應當作出反應，重視青少年學生身體素質的培養。因此，新體育教學方式顯得額外重要，采用循環訓練法，可以有效提高初中體育籃球教學質量。
一、循環訓練法的意義和在籃球訓練中的作用
循環訓練法是起源于英國的一種系統性體育訓練方法，是通過采用針對性很強的不同訓練方式作為一個“組”，每個組都起到不同的訓練作用和負荷作用，將這些不同作用的“組”組合起來，讓運動員按照一定的模式進行組合式的訓練和強化練習。循環訓練法具有非常強的針對性，同時也具有很高的靈活性和平衡性，使運動員的能力得到提高[1]。
循環訓練法是公認的科學性強、效率高的訓練方法之一，它通過不同“組”的結合，讓枯燥重復的訓練過程變得生動有趣，也確實可以提高訓練效率，因此循環訓練法在各體育項目訓練中被廣泛應用。在籃球教學中運用循環訓練法可以有效提高教學效率，將學生作為籃球教學主體，并通過循環訓練法發現教學訓練中的問題，培養團隊精神，調動每一個籃球運動員的積極性，使運動員增強自信，不斷提高團隊協作能力。因為在籃球運動中要運用大量的技術性動作，并將技術性動作組合起來，例如運球、突破、傳接球、上籃和投籃等，將這些不同的技術動作都作為循環訓練的“組”，進行循環訓練法，周而復始地增強動作連貫性，幫助籃球運動員更流暢地使用技術動作，滿足籃球運動的切實需要，使其更熟練地掌握籃球技術動作[2]。
二、在初中體育籃球教學中應用循環訓練法的具體辦法
（一）采用合理的方式激發學生的學習興趣。
初中學生大多活潑好動，喜歡接觸新鮮的事物，非常在意他人的目光，渴望得到他人的肯定，在初中體育籃球教學中，教師可以充分利用初中生的特點，充分調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣。在進行籃球教學之前，教師可以對學生進行引導，將學生的注意力放在籃球學習上，達到事半功倍的效果。例如，在課堂開始之前，教師可以通過隨身媒體設備向學生播放籃球視頻，適當選擇“街頭籃球”的內容，因為“街頭籃球”的動作更靈活帥氣，更符合學生的口味，然后引導學生：“正如大家所看到的，視頻所展示的運球動作，就是我們這堂課的學習重點，大家想要像視頻中一樣完成行云流水的運球動作，就要認真聽講，然后多加練習?！睆亩ぐl學生的學習興趣，使學生全身心地投入籃球學習，為接下來循環訓練教學法的開展提供有利的條件。
（二）以鼓勵為主，激發學生的訓練熱情。
在開展循環訓練的過程中，教師應當經常使用鼓勵性語言激勵學生，讓學生長時間處于興奮狀態，提高訓練效率。但是在鼓勵學生的過程中，教師要注意不要一味地、毫無原則地表揚，針對不同的學生，結合具體情況，使用不同的鼓勵語言。例如，在對基礎較差的學生進行教學時，要盡量多使用“做得好”、“學習得很快”、“很有天賦”這種培養信心的鼓勵用語，增強學生學習籃球的自信心。而對于已經具備籃球基礎的學生，在鼓勵用語上要更多地選擇“進步很大”、“繼續努力”、“保持狀態”這種鼓勵語言，幫助學生開發自身的潛力，充分激發學生的學習訓練熱情，促進學生個人能力的發展。同時，教師還可以采取一定的激勵手段，用一些小獎品鼓勵學生，并引導學生向做得更好的學生學習。
（三）以學生為主體，全面提升學生的技能與技巧。
在循環訓練法中，學生不僅是接受訓練的對象，而且是訓練過程中的主體。在循環訓練的過程中，教師應當積極地發揮循環訓練法的作用，不斷引導和帶領學生進行自我評價和互相評價，讓學生通過自評和互評反思自己，不斷地提高自身水平，全面提升學生的籃球技能與技巧，成為籃球教學的主人。循環訓練的目標應當以學生的發展為目標，幫助學生認識自我，培養學生的綜合素質能力。教師應當意識到循環訓練方法的意義，在教學過程中不斷地對循環訓練法進行改進和總結，使理論知識與實際訓練相結合，不斷發展，提高學生的自主學習能力。
在教學過程中，不論是教師還是學生，都應當及時地相互溝通，當學生有不懂的地方時應當及時向教師詢問，了解每一個技術動作的原理和作用，以及在比賽中的應用方法，在動作足夠熟練時甚至可以自主學習，從而促進學生的個人發展，充分調動學生的學習主動性，為學生提供可以發揮才智的平臺，幫助學生認識自我，全面提高學生的籃球技能和技巧。
循環訓練法作為一種新型的體育教學法，在很大程度上提高初中體育籃球教學的效率，彌補傳統教學方法的不足，在激發學生學習興趣的同時調動學生的積極性，使學生在輕松、愉快、向上的學習氛圍中不斷完善自身，達到良好的教學目的，從而有效地增強我國青少年的體質。
參考文獻：
初中體育籃球教學方法范文5
[關鍵詞] 初中體育 籃球教學 興趣 實踐 探索
學校體育是終身體育的基礎。激發學生的體育興趣，培養學生的體育愛好是促進學生能夠自主運動并堅持終身體育的前提。因此，體育教學內容和教學方法都應該注重對學生體育興趣的引導。特別是在初中籃球教學的過程中，一定要激發學生的籃球運動興趣，促進學生積極、主動地投入到籃球運動中去，從而實現體育與健康課程的目標，提高籃球教學質量。那么，究竟如何在初中籃球教學中激發學生的興趣呢？筆者總結幾點論述如下。
一、運用比賽法提高學生籃球學習興趣
在籃球基本功的教授過程中，一般只做單純的運球練習會使學生感到枯燥無味，因此，應該盡快使學生熟悉籃球的球性，提高控制球的協調性。在學生掌握了一定的運球球性后可以設計一些繞桿運球接力、胯下傳接球運球上籃接力等比賽方法，這樣不僅提高了學生學習籃球運動的積極性，同時也能提高學生運球的協調性和控球的能力，又為學生在以后的籃球比賽中和技戰術學習打下了堅實的基礎。
孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！憋@然興趣是學習的動力?；@球教學過程中使用“比賽法”不僅激發學生的學習熱情和興趣，還提高了學生學習籃球的積極性和主動性。學生一旦把籃球運動作為自己的興趣愛好，就會樂此不疲，越學越愛學，成為自己的一項需要，從而形成一種良性循環。
二、開發籃球教學新資源提高學生籃球學習興趣
初中體育與健康新課程改革要求：根據不同地區的特色，探求新的籃球教學資源，可以是對縱向的（原有的運動項目）的改造，也可以是橫向的另辟新路。為了發展學生的身體健康，可以對籃球進行縱向的延伸改造。例如目前流行的街頭籃球、花式籃球，這種形式的籃球運動可以豐富體育文化內涵，充實體育課程內容結構，也可以提高籃球運動的娛樂性?；ㄊ交@球和街頭籃球是隨著社會的發展而發展的，中小學教育教學在改革的過程中可以適應社會發展多樣化的要求，把社會上面有用、有價值的資源引用到教學中，使教學和社會發展相融洽。
三、運用籃球游戲提高學生籃球學習興趣
游戲一般都充滿了趣味性。籃球游戲的內容豐富，要領簡單，形式多樣，并具有激勵競爭的特點，可以滿足學生天生的好奇心和求勝心理，激發他們的學習興趣和主動參與的欲望?；@球游戲的技術動作和技術組合都具有一定的象征性、滑稽性、形象性、驚險性等，這些特點會吸引學生眼球，使其躍躍欲試，再配以一定的動作難度，更會讓學生聚精會神全力以赴地去完成。當然，在籃球課程教學過程中安排游戲的主要目的還是為了完成教學任務，實現教學目標，激發和培養學生的籃球興趣和愛好，實現終身體育目標。因此，游戲的選擇和安排目的要明確，內容要符合初中體育課籃球課程標準規定?；@球課的準備活動可以安排一些密度大但強度小的各式各樣的有球和無球游戲，如“不倒翁”、“三人傳四球”、“三角傳球”等簡單的籃球游戲，這樣既達到了充分活動學生的各個部位，也激發了學生的學習熱情。
當然，不同教學內容的游戲所起的作用是不一樣的。例如在搶籃板教學過程中，可以編排連續做打籃板比賽，這樣就能練習學生搶籃板的正確技術、判斷和掌握起跳的時機，同時又能提高學生的專項身體素質，培養了學生的學習興趣和樂趣，一舉幾得。
四、運用拋錨式教學模式提高學生籃球學習興趣
拋錨式教學模式是隨著時代的發展而產生的，是對傳統教學模式的進一步變革。把這種教學模式引入到初中籃球教學中，就是要解決傳統教學模式所存在的不足，在繼承傳統教學模式的優點的基礎上，利用建構主義學習理論來進一步優化籃球課堂教學的效果，培養學生學習的積極性、主動性和自覺性，激發學習熱情，培養學生自主學習、合作學習以及人際交往能力。拋錨式教學模式注重教師創設問題情境，讓學生在輕松、友好、平等的學習環境中學習，并能主動地發現問題、解決問題，讓學生擁有了更多的自，這樣就轉換了以往以教師為中心的傳統教學模式。這種教學方法主要是以學生為中心，提高了學生學習的積極性和主動性，滿足了學生展示自我、張揚個性的需要，有效地激發了學生的學習興趣。
誠然，提高初中生籃球學習興趣的方式還有很多，希望本文能起到拋磚引玉的效果，以進一步提高初中籃球課堂教學質量。
[參考文獻]
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初中體育籃球教學方法范文6
關鍵詞：初中體育；興趣教學；運用分析
在人們生活水平不斷提高的今天，提高學生的身體素質能力是迫在眉睫的問題。因此，在初中教育過程中要采取興趣教學法提高學生的綜合素質，提高學生的課堂參與性。
一、傳統初中體育教學模式中存在的缺陷
1.體育課堂時間問題
初中教學是學生的重要階段，對學生日后的發展有著重要的影響。因此，在初中體育教學開展的過程中，存在著體育課時不足的問題。在初中教學過程中，學校對于文化課程較為重視，忽略了體育課堂的重要性，沒有意識到學生身體素質能力的重要意義，忽略了繁重的學習給學生帶來的心理壓力。體育教師在課堂教學過程中流于形式，沒有對學生進行正確的引導，使體育課堂變成了“雞肋”，直接導致學生對體育興趣不高的問題。
2.教育觀念存在的問題
教師在教學過程中往往為了完成自身的教學任務，忽略了體育課堂可以有效地鍛煉學生身體，滲透素質能力，緩解學生的學業壓力的實際作用。教師在課堂準備不充分、教學內容過于單一，沒有對學生的主體地位、個體差異性起到足夠的重視。長期以來，導致學生對體育課堂也存在著不良的思想價值觀念，認為體育教學沒有意義。這些問題直接導致初中體育教學效果不佳、教學質量不高狀況的產生。因此，在初中體育教學過程中要充分應用興趣教學法，提高體育課堂質量，鍛煉學生的綜合素質能力。
二、興趣教學法在初中體育教學中的作用
1.興趣教學方法可以有效地提高學生的自主學習能力
初中學生是培養學生的身體素質的重要時期。在初中體育教學中通過趣味教學法可以有效提高學生的課堂參與性，提高學生的興趣愛好，全面促進學生的綜合素質的發展。在初中體育教學過程中，教師通過素質教學方法對學生進行正常的引導，通過體育課堂鍛煉學生的身體素質，緩解學生的心理壓力。
2.興趣教學法可以有效地培養學生的體育意識
在體育課堂上采用興趣教學法，可以有效地提高學生的課堂參與性，使學生養成良好的體育鍛煉意識。
三、初中體育教學中興趣教學法的運用
1.加強對初中體育課堂的重視
在初中體育教學過程中普遍存在著忽略體育課堂教學的問題。因此，要提高學校與教師對體育課堂的重視，通過健康教育的思想提高學生的體育鍛煉意識。教師在課堂教學過程中要充分重視學生的自身性格特點與個體差異性，根據學生的綜合情況定制體育教學計劃。教師要根據學生的自身特點以及實際需求進行教學內容的開展，如，對男同學可以通過激烈的體育競爭、劇烈的體育運動開展教學活動，可以通過足球、籃球等多人參與的活動；對于女同學可以通過健美操、羽毛球、排球等運動開展體育教學。學校要保障相關體育設備、設施的齊全，為開展體育教學提高物質保障。
2.建立校園體育興趣小組
在初中體育教學的過程中，可以根據學生的興趣愛好成立不同的興趣小組，通過小組內的溝通交流，提高學生的體育技巧掌握能力，加強與課堂教學的融合性。如開展籃球小組、足球小組、排球小組等。在小組設置的過程中，要充分發揮學生的帶頭領導作用，通過技術骨干的帶頭領導作用，提高學生的學習氛圍，全面提高學生的自主學習能力，加強學生綜合素質能力的提高。
3.充分利用多種體育教學模式，豐富課堂教學內容
在教學過程中，教師要根據學生的綜合情況對課堂結構、課程內容進行恰當的調整，不斷地完善課堂的生動性、活潑性，通過內容豐富的教學手段提高學生的課堂參與性。體育教師在課堂教學過程中，可以采用游戲教學模式，加強課堂學習氛圍。如教師在教授籃球等球類課程過程中，可以根據課堂不同階段采取不同的游戲，通過恰當的游戲，對學生的興趣進行充分的引導，積極地調動學生的積極性。通過游戲教學模式，可以有效地將游戲與教學內容結合起來，寓教于樂，通過游戲，有效地鍛煉學生的身體素質能力。教師在開展游戲的過程中要充分結合學生的興趣愛好，根據學生的自主選擇設置游戲。
興趣教學模式是提高學生自主學習能力的有效途徑，在初中體育課堂上充分應用此種教學模式，可以有效提高學生體育課堂的參與性，通過體育鍛煉培養自身的體育意識，進而自主參加各種體育活動。興趣教學模式有效提高了體育課堂教學的整體質量與效率，緩解了學生的壓力，全面鍛煉了學生的綜合素質能力。
