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武術十字鎖教學范文1
中國教育家葉瀾在《理解新基礎教育研究的內涵與追求》一文中說，“要求教師的行為是操作的，按模式去行動意味著什么呢？在我看來，就是意味著你把它看成手段，看成不能思想的人，不能自己領悟的人，不能自己去反思，去發現自己和改變自己的人。這個時候，你就需要一個外在的模式，外在的做作，去規范他的行為”。一堂課是由若干個教學活動組成的，備課的過程就是教學活動的設計，是在構建一個教學活動框架，一節課由若干銜接的教學活動和相應的學習環境組成。數字化學習活動內容也應當包括，學習活動的目標是什么，教師做什么，學生做什么，同時還必須包括數字化環境。
2傳統教學設計模式的弊端
傳統的教學設計源自于工程項目的設計方法，把教學過程看成是線性的、程序化的、確定的和預見性的，把教學問題看成是良性結構問題，把學習過程等同于造房子的過程，教和學變成了機械的流程模塊。以專家為驅動的純工程的教學設計方法，不僅忽略了實際教學行為和教師學生之間的交互，還使教師唯專家是從，喪失了自主設計的主體性。隨著學習理論的發展，人們對教學設計的認識早已擺脫了程序化的束縛，而是把他看做是一種促進教師創設學習環境的思維方法，學習環境創設的主體是教師，是教師的一種行為化的反思和情景化的行動。數字化課堂提高了師生之間的交互性，還可以根據知識內容的差異進行自主式的課堂教學設計。
3數字化教學框架探索
什么是數字化學習活動框架？數字化框架式是用來提示教師設計什么，而不是具體要求教師按照一種程序化的模式要求進行設計的，這樣的骨架可以支撐起豐富的、符合教師個性化特點的教學形態。構建數字化課堂的框架元素應該包含課程資源、互動的可視化學習工具、圖形和非語言形式的學習資源、以及拓展閱讀材料。數字化學習活動結構內容如下，內容概要、教學目標、活動內容、工具和資源、設施環境、教學總結、教學評價等。其中活動內容由科學探究、科學討論、科學閱讀幾部分組成，活動中先提出問題，然后應用互動軟件進行試驗、對試驗結果盡心解釋和討論，最后是歸納小結。教學目標應該是有限的，可以解決一個問題、理解一個概念或原理、拓展一個知識點，也可以使一次思維訓練。
4《商務綜合技能實訓》數字化教學框架的模擬構建
下面以 “財務與會計模板”中的薪酬福利管理為例探索設計，以自主學習為主，教師講解為輔。數字化環境由40臺微機設備、局域網絡、廣播教學軟件、互動學習工具，多媒體視頻等構成。
首先，創設情境，引出新課。觀看多媒體視頻“現代會計”。在企業員工管理中，薪酬福利管理是很重要的一塊，為了保證企業的發展和員工的穩定，企業在每月規定時間都會為每位員工發放當月工資。假如你是某企業的財務，如何制作薪酬福利表格，以輕松了解和統計員工各種福利金額？此時請學生觀看“互動學習工具”的“概要”和“教學目標”部分，明確課堂學習目標和任務安排。
