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環境設計方法范文1
1.當前環境設計專業類課程考核中存在的問題分析
（1）考核觀念陳舊，考核命題針對性不強
在傳統的環境設計專業類課程考核中，教師多采用命題式的考試方法對學生進行期末考評，期末考評的方式包括書面理論考試、課題設計考試、提交論文考試等方式，教師通過批閱的形式對學生所提交的試卷、設計項目、論文等進行批閱，并直接以分數的方式反映學生的學習情況。這種考評方式中教師的考核命題往往是教師直接根據所教授的內容設計出來的，至于教學大綱中的培養目標、學生應達到的學習水平、學生的學習能力等內容都無法通過命題反映出來，因而可以說，傳統的考核方式陳舊落后且呆板固定，缺乏考核的科學性，更加無法從公平性和規范性上真實反映學生能力的綜合情況。
（2）考核內容脫離實際，考核目標不明確
從考核內容上來看，教師對學生的期末考核多是從本學期的教學內容范圍內選擇考試范圍，而實踐類課程的考核則是通過學生提交實習報告或者實踐總結的方式進行考核，考核內容無法反映出實踐過程中學生存在的問題，也無法適應社會崗位的要求，其對學生的能力培養和素質提升等目標都無法緊密聯系起來。另外，實際上當前環境設計類的課程考核缺乏明確的考核目標，對學生的考核陷入一種形式化、流程化的發展趨勢中，考核目標不明確，考核內容不科學等問題嚴重限制著環境設計專業教學的發展。
（3）多采用結課考核方式，過程性考核不足
一般情況下，環境設計專業類的考核方式是以期末結課考核、學期考勤考評、課堂參與考評等相結合的方式來實施的，而實踐類的考評方式則是以設計結果考評與設計過程反饋考評方式相結合的方式進行的。也就是說考核的重點是集中在期末或者課題的結課考評上，而過程中的考核則相對不受重視。另外，當前許多學生在進行課程設計時往往會通過網上查找資料或者直接委托他人代做的形式完成的，但是教師對課程完成的過程卻沒有及時跟進，實際上簡單通過結課考核的方式很難實現考察學生學習情況和學習能力的目的。
2.環境設計專業類課程考核方法的改進措施分析
（1）明確考核目標，改革考核觀念
各院校應當及時更新考核觀念，樹立規范考核、過程考核的考核理念，重視對學生學習能力和學習過程的評價，從而更好的提升學生的學習積極性，促使學生主動參與到課程教學過程中。要明確考核工作的目標，既要重視考核的針對性，又要反映實踐環節與學生職業能力培養的要求，堅持以培養實用型人才為目標，重視考核方式的多元化發展，提升考核評價的客觀性和公平性，提升考核工作的效率。
（2）采取多元化考核方式，重視過程性考核
各院校在進行環境設計專業類專業的考核時，應當創新考核方式，采用多元化考核方式相結合的方式推進考核體系的完善。一般而言，環境設計專業類的考核應當以實踐考核為基礎，并結合課堂教學考核，綜合反映學生的學習情況。在教學過程中，院校制定考核標準，將學生的學習過程充分反映到考核過程中，如學生的學習任務完成情況、學生與教師的溝通情況、學生互動討論情況、學生的日?？记谇闆r、學生的課堂提問情況等過程性的考核內容都要納入到課堂教學考核的過程中。針對實踐類課程的考核，教師要充分考慮學生的實踐活動過程，要認真觀察學生參與實踐活動的過程，并通過詳細記錄學生的交流溝通情況，學生課題的創新程度、學生所提出設計方案與社會實際的結合情況等內容綜合考評學生的學習狀況，從而更加有效的把握學生的學習動態，合理推進教學過程的優化。
（3）結合職業資格考試內容，充分發揮技術評定的導向作用
環境設計專業類的職業資格考試及技術評定等考核內容應當在課程考核過程中發揮一定的導向作用，環境設計專業類教學的目標不僅要實現培養學生設計操作技能和專業素養的目標，還要與學生的學習需求結合起來，因而對于CAD等技能證書的的考試結果可以在相關課程的考核過程中予以量化參考，通過這種方式提升考核工作的認可度，同時也能激發學生參與職業資格考試及技能評定考試的積極性。
結束語
環境設計方法范文2
[關鍵詞]TRIZ理論 環境設計 創新與發明 方法論
中圖分類號：TD670 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）27-0262-01
第一章引言
隨著經濟的發展與社會的不斷進步，人們不再僅僅追求物質的滿足，對于精神層面的要求越來越高，對于環境的設計也越來越受到人們的重視，人們通過有意識或無意識的設計，進而裝扮生產與生活空間，達到美化生活環境，展現生活品味的作用，使冰冷的建筑與房屋有了色彩與溫度。
本文通過選取TRIZ相關的理論哲學與設計原理，結合環境設計中的典型案例，研究不同環境設計中所運用的不同方法與原理，尋找TRIZ理論對于環境設計的幫助與支持，使環境設計的方法與創造更有理可循。
第二章環境設計概念體系與TRIZ理論
1、環境設計概念
環境設計是針對建筑室內外的空間，利用藝術的處理形式，以施工技術為支撐，進行設計改造與創造的實用類藝術學科。環境設計利用對空間的整理與組織、空間界面的藝術處理，其中包括空間圍合立面，墻體、柱體、門窗等，運用軟裝配飾，自然與人工照明、造型、具有一定符號特點的設計形式語言，搭配植物、水體以及相統一的功能性設施，使人們生存與居住環境在滿足基本使用功能的基礎上，展現出特定的氛圍與風格，以滿足人們的功能使用與視覺審美上的需求。
2、TRIZ理論
在現代，TRIZ理論的核心思想主要由以下三部分組成，首先，無論設計對象的復雜程度與否，其中均有一定的規律與模式。其次，設計創造就是發現問題、分析問題、解決問題的一個過程，通過設計與創造使人們的生活更加便捷、舒適，而解決所遇到的矛盾、沖突等問題也成為了這一進化過程的重要推動力。
第三章TRIZ理論在環境設計中的應用
在本文中，本文選擇適用于環境設計學科的部分原理進行歸納與整理，并針對不同的原理結合相關案例進行分析與研究，更好地揭示其內在的聯系與規律。
1.分割原則
該原則主要分為以下三個部分，首先，將物體分為相對獨立的幾部分，并使物體成為可拆卸的，并增加物體的分割程度。在環境設計中，常常用到這種設計方法來進行空間的圍合于分割，使空間的使用功能不再單一，為空間增加合理的功能屬性，豐富空間變化，達到方便使用的效果。例如在辦公空間會議室設計時，為了節省空間，常常將大小不等兩個會議空間串聯布置，中間使用可移動或可拆卸式隔斷進行空間的分離。在平時，兩個會議室可以分開單獨使用，在遇到參會人數較多的情況下，會議室隔斷各移動至墻體兩側，形成一個較大面積的會議空間，使空間使用較為便捷。
2.不對稱原則
TRIZ理論的主要表現在將物體的對稱形勢轉換成為不對稱的形式，如果物體本身具有一定的不對稱性，那需要加強其不對稱的程度。這類的實例在環境設計中有較好的體現，為了增強設計對象的形式感，設計師在設計師常常嘗試采用不對稱的設計語言表現設計理念，闡述設計概念。利用不對稱的設計原則，使設計相對活潑生動，具有變化性，設計語言更加豐富。1996年竣工的跳舞的房子是由著名設計師法蘭克?蓋里設計的。該建筑在設計舍棄了傳統建筑正方的特點，而是將其中一柱形建筑進行了扭曲，采用了不對稱的設計語言，與相鄰的柱形建筑形成對比.
3.復制原則
在環境設計中，復制原則也應用到了大大小小的設計中，之中包括利用相同或相似物體進行排列組合形成的設計形式，也有抽象設計符號進行符號的放大縮小，再進行復制排列，以及變換復制品材質，但保持復制品基本符號元素與語言的設計案例。大到建筑的設計，小到一個杯子紋樣的設計，在生活中，我們隨處可見通過元素的轉變，復制形成的設計。Thomas？heatherwick在中國世博會設計的英國館，整個建筑由六萬多根“觸須”圍成，每根觸須兩端有一些LED發光點，在系統控制下可展現不同的圖案與不同效果，整個空間通過大量柱形元素的復制，形成具有特色的建筑。
4.改變顏色原則
在設計時可嘗試改變物體或外部介質的顏色、透明度，在觀察較為模糊的事物時，可利用染色劑，若已采用，可添加熒光粉。在設計中，為使空間更加豐富，活躍空間氛圍，設計師常常會采用改變物體顏色的方法來豐富空間層次。
根據不同空間屬性、使用習慣與要求，設計師會選用不同顏色來豐富場景變化，在統一的色彩中尋求變化。在儀式性場所，如教堂等，利用彩色玻璃，營造神圣的意境。除此之外，不用的空間屬性選用的色彩傾向也會發生相應改變，幼兒園在設計時常常才有較為活潑、鮮亮的色彩，醫院以白色與綠色為主，偶爾點綴黃色、橙色來幫助打破冰冷的空間氛圍。
5.一致原則
同指定物體相互作用的物體應當用同一（或性質相近的）材料制成。環境設計中一致原則也是較為常見的設計方法。為保證空間展現更加協調有序，避免雜亂無章的空間效果，在進行整體設計與規劃時，盡量保證空間材質的一致性與統一性或相似性，通過合理的材質選擇，可以幫助協調空間氛圍。
第四章結論
本文針對環境設計中的相關設計方法與應用問題，解釋了相關理論的核心概念與理論支持，應用TRIZ理論的相關工具結合環境設計相關案例進行分析與總結。在環境設計中，可運用分割與拆出等原理將空間進行合理規劃，在進行創造與設計的過程中，利用元素與物體的復制變形與排列，材質的替換與重組，介質一致等設計方法，得到更有價值的設計成果。應用證明TRIZ理論能夠解決環境設計中的矛盾與沖突問題，可有效提高環境設計的質量。當然TRIZ理論對于環境設計的幫助也不僅僅只有本文所闡述的這些。
參考文獻
[1] 呂忠園.TRIZ在工業設計中的應用研究[D].中央美術學院 2012.
環境設計方法范文3
摘要：色彩被稱作是室內設計的“靈魂”，它是室內設計中最為生動、最為活躍的因素，具有舉足輕重的地位。成功的色彩設計是既能滿足大家的審美要求又是居住者的個性表達。本文在探討了室內環境設計中的色彩藝術問題的基礎上，進一步闡述了室內色彩設計的作用及色彩處理的方法，為室內環境設計提出了自己的參考和指導。
關鍵詞：色彩設計；室內設計
中圖分類號：J525文獻標識碼：A文章編號：1005-5312（2012）09-0218-01
室內設計是人為環境設計的一部分，主要指的是“建筑內部空間的理性創造方法”。換句話說，室內設計是一種以科學技術為基礎，藝術為形式來表現的，目的在于塑造一個精神與物質并重的，既有生活品位，又有文化內涵的室內生活環境。有經驗的設計師十分注重色彩在室內設計的作用，重視色彩對人的物理、心理和生理的作用。他們利用人們對色彩的視覺感受，來創造富有個性、層次、秩序與情調的環境，從而達到事半功倍的效果。色彩是室內設計中最為生動、活躍的因素。
在理論上，家居工程的色彩選擇主要是考慮居住個體的特殊需求和個人偏好。這是一個真正需要合作的過程。它要求熟知居住者的個性特點，并在某些場合下熟知他們的個性弱點。這也就意味著就每個個體而言對形體和色彩解決方案的探索都是獨特的。住宅可能包括各種各樣的休閑空間，他在滿足日常生活基本功能要求之外，可能還要滿足工作空間，或者還有娛樂空間的要求。
一、室內色彩環境與氣氛
“色彩環境與氣氛”是探討室內色彩搭配與人的生理、心理關系的問題，色彩是室內設計很重要很容易出效果的要素，也是造價較低廉和方便施工的室內要素。如果要改變一個空間氣氛，從色彩方面我可以花很少的錢和很短的時間就可以達到目的甚至可以改變空間功能。色彩可以左右你對空間和光線的感覺，可以表達冷熱、新舊或遠近。哪怕是最細小的色調變化也可使整個房間顯得更溫暖一些或更寬大一點。任何人都能將毫無生氣的房間裝扮上快樂、歡慶的色彩，產生歡樂、明快的視覺效果，使人心花怒放。巧妙地運用色彩可以改善你的周圍環境，給你的房間注入生機，使普通的房間變得不一般，而彰顯自己的個性。
二、室內環境色彩的文化內涵
室內環境設計不僅與現代社會經濟相關，而且還能折射出一個民族或一個地域的文化特點。我國地域遼闊，民族眾多。每個地域、每個民族對色彩的喜愛和忌諱有很大的差別。室內環境設計師應根據該地域和民族的文化特點運用色彩藝術，這樣才能創造出更富深度的作品。
三、室內色彩設計的基本要求
在進行室內色彩設計時，有很多因素對色彩設計產生影響。主要包括室內本身固有因素。室內設計色彩可以按不同空間大小、形式來進一步強調或削弱。當然也是室內色彩設計的參考因素，不同方位在自然光線作用下的色彩是不同的，冷暖感也有差別，我們可利用色彩來進行調整。
影響因素還包括“居住者”的因素。例如：使用空間的人的類別。男女老幼對色彩的要求有很大的區別，色彩應滿足居住者的喜好。
最后，影響因素里還應包括該空間所處的周圍環境因素。色彩和環境有密切聯系，尤其在室內，色彩的反射可以影響其他顏色。而且不同的環境，通過室外的自然景物也能反射到室內來，色彩還應與周圍環境取得協調。
四、室內色彩的設計方法
（一）色彩的協調問題
色彩效果取決于不同顏色之間的相互關系，同一顏色在不同的背景條件下，呈現的效果可以迥然不同。視覺器官按照自然的生理條件，對色彩會有不同搭配要求。會有很多的視覺色彩現象。視覺器官對色彩的刺激本能地進行調劑，以保持視覺上的生理平衡，并且只有在色彩的互補關系建立時，視覺才得到滿足而趨于平衡。
（二）室內色彩構圖
色彩在室內構圖中?？梢园l揮特別的作用。1、可以引起人注意或隱藏的目的。2、可以物體產生收縮膨脹的感覺。3、色彩可以虛構室內空間形式，打破原有空間格局。4、色彩可使室內物件的品種、材料、質地、形式彼此間形成內在聯系。
在室內色彩中要有主次關系：主要是背景色決定主體色，主體色決定強調色。色彩的統一與變化，是色彩構圖的基本原則。為達到更好的裝飾效果可以運用重復、呼應、節奏、對比等方法來進行具體的設計。總之，解決色彩之間的相互關系，是色彩構圖的中心。室內色彩可以統一劃分成許多層次，色彩關系隨著層次的增加而復雜，隨著層次的減少而簡化，不同層次之間的關系可以分別考慮為背景色和重點色。使室內色彩達到多樣統一，統一中有變化，不單調、不雜亂，色彩之間有主有從有中心，形成一個完整和諧的整體。
環境設計方法范文4
關鍵詞：室內環境；配飾；設計
中圖分類號：J0
文獻標識碼：A
文章編號：1672-3198（2011）07-0287-01
常見的室內設計是由空間藝術、裝潢、配飾設計所組成。休閑娛樂場所運用各式各樣的裝潢手段展現了藝術的夸張力和豐富的想象力，從而達到了裝潢的效果，也就是營造溫馨的空間環境和浪漫的氛圍和情調，使人心曠神怡。裝潢作為室內設計的一部分，充分展示了空間環境的人文氣息，可以盡情地展現人與自然的古往今來。顯而易見，休閑場所環境設計的核心就是“文化”，怎樣在不同的空間營造美妙的文化休閑環境，是設計師在設計時關注的重點。
1 室內環境配飾設計的風格類型
室內擺設的藝術類型主要有：傳統型、異域風情型、歐美流行型及中國現代型。室內擺設隨著世界文明的發展，不同時代，不同國家，都有各自的室內擺設方式與習俗，比如燈具、桌椅、沙發、茶幾、花圃、繪畫作品、雕刻作品及體現自身興趣愛好的其余裝飾品等的擺設方式，均賦予了年代與地域的特色。擺設的風格均會隨著生活習性、人文情懷、地域風俗及個人年紀的差異的發生巨大變化，進而充分體現出豐富多彩的藝術特色。以往只重視空間利用的設計在目前的設計時尚中主要轉變為的藝術性、個性張揚等方向。古典與懷舊是恒久的話題，在人們將來的室內設計上，古典與懷舊的展現出必須是個性化和多元化的。比如一個案幾或一樽仿古青銅器，不但能體現古典與懷舊的主題，同時又蘊含了流行的元素，使得設計風格獨具特色。尤其在休閑娛樂場所的室內環境中，應該利用室內空間解構和裝飾藝術相融合，使得空間設計能夠集合功能、藝術等特性于一體，充分展現空間的多彩與神韻。
2 室內環境配飾設計表現手法
經過室內配飾設計，即使是同樣的空間結構，也能具備異樣的裝修風格。比如：在賓館房間配飾設計中，設計人員利用不同色調的軟裝飾品結合各式各樣的燈具產品來實施極富個性化的設計，獲得了顯著的效果，這種方便快捷、經濟實惠的設計形式被廣泛應用在快捷賓館的客房設計中。因此，配飾品在休閑娛樂空間環境中的重要性。一個娛樂場所，空間設計特別考究序列組織的協調性，序列的全部流程可分為：初始、過渡、和結束四個階段。
設計師能夠利用延續空間序列，采取對稱與否的布置風格，在初始期間利用各式各樣的配飾品引起顧客的興趣；然后利用燈具的光線、雕刻作品、字畫、軟裝飾品等不同的配飾品實施陳設，并釀造設計，激發顧客的購買、消費的欲望、體念空間氣氛；不管是采用引而不發、抑揚頓挫或是土洋結合的空間設計理念，具備藝術美感的配飾總是會讓人影響深刻。不過，配飾的設計并非是天馬行空、為所欲為，其設置、規劃也應該遵守形式準則的規范和娛樂休閑場所功能性的需要，符合主體一致、變換個體的要求，實現雜而不亂、美觀協調。既可以注重總體性的色調裝修凸顯空間環境的生動性；也能夠應用光線、鏡面、屏風等配飾物創造夢幻感；獨特、具備時代感的裝飾品能夠營造浪漫時尚的氣氛。
3 室內環境配飾設計實例
在室內空間中，配飾品給人能夠傳遞精神功能。配飾品不光能強化空間功能作用，還可以提升居住環境的情志，表現良好的道德品性和精神境界，對于居住空間人們情趣的培育與品位的提高能起到推波助瀾的效果。良好的陳設體現環境景色與生活藝術的默契。配飾設計是否成功，與陳設品的選用關系密切，優美的陳設品能夠賦予室內以新的活力，不好的配飾品將妨礙設計者對空間配飾設計的改進與創新。
以西班牙米拉公寓為例，要是沒有和建筑外形相應的曲線式的內部配飾設計，它也許不會變成如今巴塞羅那的一道亮麗的風景。本人通過實地調查研究發現，在當地市場上現有的單一、雷同化的配飾品早就已經難以符合設計人員的要求，今天的設計機構總是不辭辛勞地參與各種產品展銷會，挑選、購置市場上最新設計開發的新穎、獨具風格的各種陳設品，以便實現完美設計的效果。但本人以為，獨特的配飾設計不光是依賴配飾品的設計開發新產品，還要求設計人員良好的調配和優秀設計水平。
我們就以地毯來作為例子，設計師能夠讓地毯依然具有其先前的使用功能，即作為室內的裝飾，可是我們將地毯懸掛在墻面上就成了壁毯，如果我們將地毯同油畫以及各種圖片進行組合，將地毯裁剪或者采用拼接同時在外部鑲上各種視覺表現力較強的組線條，這樣所創設的空間同樣是異彩紛呈。
4 結語
室內配飾設計工作是利用配飾品如各種家具，以及窗飾和燈光等形式來進行綜合的表現。因為所能夠組成的素材之間有明顯的差異，彼此間的外部形狀、色彩、存在形態等都在進行朝著不同的方向變化，這樣就為我們設計室內的裝飾提供了豐富的素材，讓我們可以擁有更加廣闊的舞臺。
參考文獻
環境設計方法范文5
［關鍵詞］社會經濟環境 會計方法及理論 影響
會計環境是會計主體、會計理論、會計方法所賴以存在的境況,并決定著會計思想的演變、會計組織的建立、會計法制的制定、會計工作水平的客觀歷史條件及特殊情況。 目前,國內外對會計環境的分類仍存在著不同的劃分方法,國內外學者的觀點主要有: Famer和Richman認為,會計環境包括教育文化因素、社會因素、經濟因素和法律因素四部分。
FrederickD.S.Choi認為,會計環境包括法律體制、政治、企業所有權的性質、企業規模及復雜性的差異、社會氣候、企業管理及金融界的精通程度、立法對企業的干預程度、特定會計立法的出現、企業革新的速度、經濟發展階段、經濟增長模式、職業教育和組織。
一、社會經濟環境對會計方法及理論的影響
縱觀會計的歷史，可以看到社會經濟環境會計的影響是伴隨著會計的發展而產生的，而社會環境的變化必然會帶來會計的巨大挑戰，反過來會計對社會經濟環境的影響也是不容忽視的。在經濟環境的沖擊下，就給會計方法和理論帶來以下幾個方面的挑戰。
1.對會計對象造帶來的挑戰
會計對象就是指企業事業單位在經營過程中流動的資金現象，這些流動的資金就是會計需要計算和控制的內容。其實主要是反映在會計要素的沖擊，這就表現在會計要素要根據社會形勢的變化來做出調整，因為，會計要素只要及時修改才能更好地適應經濟的變化，也才能為會計目的做出相應的準備。
2.對會計報表目標帶來的挑戰
會計報表目標就是指為會計的核查對象安排的會計信息以及對會計報表使用者到來的需要，會計目標是發展會計實務和理論的根本事項和條件，也是會計理論基本結構的最頂層。由于對會計目標的沖擊造成了理論學家持有兩種不同的觀點，一個是受委托責任觀點，它是針對過去并且強調了會計信息質量的可靠性；一個是決策有用觀點，這種主要是針對將來著重講了信息質量的相關性。未來的會計信息發展方向應該是要向使用的人不僅要提供質量效果好的信息，同時也要注意受委托的責任信息，這才是會計發展的正確目標。
3.對會計計量帶來的挑戰
會計計量就是用貨幣等不同的計量單位來計算各種經濟業務發生的過程，用明確的數字計量來確定事物發生之間關系。以前會計在計量方面上就是用成本計算、折舊、損益類等方面的實務來表現的，這樣成本的計量模式是傳統的方法。知識經濟時代主要講究無形資產代替有形資產，這就決定了傳統的計量模式將被公允價值計量的模式取代，但是公允價值模式的計量法帶有主觀判斷性，缺乏可靠性，而歷史的成本計量模式具有可依據性，比較客觀。因此，隨著社會經濟環境的不斷變化過程中，在推行以公允價值為基礎的計量模式要依據傳統的成本計量模式，這也是未來會計發展的趨勢。
二、針對經濟環境的影響做出的調整
會計作為反映經濟活動的信息管理系統，對經濟環境的管理作用是至關重要的。但是處在社會經濟環境中的會計由于受經濟的沖擊，必須做出合理的調整來保證會計職能的正常發揮，那么，針對經濟環境與會計之間的相互作用，做出怎么樣的調整就顯得非常重要。
1.借助政府的有效手段來規范經濟的環境
我國目前的市場經濟體制是借助國外市場的特點來結合本國的市場體制來建設的，經濟的主體單位是市場，但是目前我國的市場經濟制度還存在許多缺陷和不規范，這就需要政府采用適當的法律或其他手段來正確的規劃經濟體制，干預市場的發展形勢，為會計工作的正常發展提供良好的經濟環境。
2.跟上國際會計的步伐，健全會計制定標準
會計作為一門國際化的管理學課程，這就決定了我國必須跟上國際會計的步伐，嚴格依據國際會計的變化形勢，盡可能的降低會計準則中的多項會計方法和標準，認真根據國際化標準來規范會計制定，避免主觀性的控制出現了會計信息不準確性的問題出現。
3.改變會計計算的計量模式
隨著現代社會無形資產的不斷增多，這就需要會計計算的范圍應該做出相應的改變，特別是知識經濟時代的到來，更加決定了傳統的成本計量模式已經出現了許多不足，已經不能適應社會發展的要求改進會計核算和計量模式。因此，必須增加會計信息的容量，考慮增加非貨幣形式的模式，同時，也要采用貨幣計量和非貨幣形式的計量模式，結合傳統的成本模式和多種計量模式來改變會計核算的計量模式。這樣的結合與并重才能確保企業會計信息的全面性，提供給廣大市場經濟主體完善的市場反映內容。
4.加強會計人員的專業水平
會計學的運用離不開會計人員的工作，但是目前多數會計人員的職業習慣已經不能適應會計的發展要求了，因此，這就需要會計人員加強自身的職業判斷能力，提高自己的專業知識，提升自己的職業道德修養，這樣才能避免會計工作信息的失誤等諸多問題，更加促進了會計工作的穩定發展，也有利于經濟的發展。提高會計人員的職業判斷能力
總之，經濟的發展離不開會計的不斷發展，同時社會經濟環境也會影響會計，如何找出一個平衡的方法來促使會計在社會經濟環境的影響下穩定的發展，這是亟待解決的問題。我們會計專業的人員應該在以后的事業過程中，力求探出經濟環境與會計融洽互動的有效解決方法。
參考文獻:
[1]陳淑娟;我國中小企業會計信息質量研究[D];西南財經大學;2007年
環境設計方法范文6
小明口渴了——需用水，所以“渴”是三點水：
奇特的識字方法和富于幻想的思維方式，大大激發了學生的識字興趣，提高了識字效率，趁機誘發學生就字組詞、用詞說話寫話，多角度拓寬學生思維。再如學習“浮”，我將一小片紙和一小石子同時放進盛水的透明再玻璃杯，紙片悠悠哉地漂在水面，而小石子卻慢慢地沉下去了，教室里頓時熱鬧起來，同學們紛紛舉手發言：“?。ㄆ。┙嫫≈蝗~小舟”；“?。ǜ〕粒┛炜?，紙片浮在水面上，小石子沉下去嘍”……大家你一言，我一語，說得津津有味。
《新課程標準》要求：“在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語”。這就要求老師必須鼓勵學生嘗試運用生活中學到的詞句，表達相對完整的內容，從中獲得樂趣。為此，我通過講故事、詩朗誦、演講賽等多種活動激發學生課內外閱讀興趣，使學生多讀，精讀，聲情并茂地朗讀，無不感憾著小學生的心靈，使他們在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶，使學生在廣闊的語言天地中口味語言，積累語言，將課外或生活中學到的好詞好句不知不覺地運用到自己的說話寫話中。每當這時，學生都會為之沾沾自喜，如果再受到老師的表揚，那激勵的作用可是不言而語的。學生品嘗到了自我欣賞的樂趣，自然說話寫話的興趣就在語言雨露的滋潤下得到了萌發。
1、圖畫激趣。
看圖學文，圖文對照。首先引導學生按順序觀察圖畫，了解圖意。從圖到文，品讀課文，學習文中是怎樣表達圖意的，是如何運用語言的；從文到圖，啟發學生，你能看圖說圖嗎？一次次的學習，一次次地指導觀察學生最感興趣的圖畫，為小學生創設自由表達所需要的情境。如《小兔運南瓜》一圖。“喲，小兔能把大南瓜運回家，真了不起！它是怎樣運的呢？”一下提起了大家的興趣，我趁機引導學生有順序地看圖：小兔——摘南瓜——抱南瓜——運南瓜，啟發學生從小兔的神態、動作展開想象，參考句式：什么時間，在什么地方，誰在干什么？怎樣干的？說自己的所見所想，學生的思維啟動了，教室里頓時熱鬧起來，一個個舉起小手爭先恐后地發言。用自己的語言表達自己的認識、情感，寫出童心、童趣。
小學生好吃貪玩，我常常組織他們一起品嘗水果，觀察玩具，豐富了學生的生活，激發了學生的說話寫話興趣。如說《水果》一課，我讓學生拿出自己最愛吃的水果，一步步地引導學生觀察水果的形狀、顏色及誘人的果肉。這下可來勁了，同學們興致勃勃地觀察著，品嘗著，邊吃邊說，引發了學生的思維，在輕松愉悅的氣氛中，讓學生自由表達，說自己想說的話?？矗≌酒饋碚f的同學一個個眉飛色舞，坐著的同學也一個個躍躍欲試，在潛移默化中培養學生的說話寫話能力。
