前言：中文期刊網精心挑選了高中籃球教學反思范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
高中籃球教學反思范文1
第9期：保護與幫助案例、技能水平研判與技能發展建議
第10期：練習密度與運動負荷案例、技能水平研判與技能發展建議
第11期：課堂師生溝通案例、技能水平研判與技能發展建議
第12期：課后反思與評課案例、技能水平研判與技能發展建議
“實案選登”專欄選題
第9期：
小學：籃球運球、投籃。
初中：籃球單手肩上投籃。
回音壁：對往期刊登的設計進行教學實踐后的反思，剖析問題，提出建議。
第10期：
小學：水平一：各種攀爬；水平二：跳人馬、跳上成跪撐，輔助跳游戲；水平三：支撐跳躍。
初中：分腿騰越（山羊）、屈腿騰越。
高中：分腿騰越（橫箱）。
回音壁：對往期刊登的設計進行教學實踐后的反思，剖析問題，提出建議。
第11期：
小學：耐久跑游戲。
中學：耐久跑。
回音壁：對往期刊登的設計進行教學實踐后的反思，剖析問題，提出建議。
第12期：
不限主題，各類常態課經典教學設計，片段反思。
回音壁：對往期刊登的設計進行教學實踐后的反思，剖析問題，提出建議。
“教研園地”專欄選題
“教研園地”欄目下半年的選題思路旨在將平時教學研究中實際做的、說的、感受到的和有成效的活動方案、方法、方式、過程、效果撰寫成文，以達到相互交流，共同提高的目的。
第9期：新學期教研活動計劃的制定
教研活動計劃的構成要素有哪些、優秀教研活動計劃個例呈現。
第10期：教研活動計劃的實施
有效實施教研活動計劃的人文因素、教研活動實施的過程性干預、教研活動計劃實施中的資料積累。
第11期：體育教師與教研活動
體育教師參與教研活動的價值、例談體育教師在教研活動中的角色定位、例談教研能力的積少成多、用心教研才會教研有新。
第12期：教研經典回眸
我的教研之道、我的教研楷模、教研助我提升、一次難忘的教研活動。
“場地器材”專欄選題
一、點子超市
第9期：毽子的開發與利用
第10期：羽毛球筒的開發與利用
第11期：跳繩的開發與利用
第12期：鉛球的開發與利用
二、自制天地
制作簡易器材，改善教學條件。每人都有自己的小靈感、小創造，請用您的睿智之腦和靈巧之手，快帶著自己的小器材、小教具來展示吧。
三、博采眾長
說說自己在教學中場地器材的利用、布置方法之心得，及其相關的教學技巧和教育策略。另外，還可以說說場地器材的使用、管理與維護。
“游戲百花園”專欄選題
一、一事一議
專門就大家關注的游戲熱點問題進行討論和爭鳴，投稿要求觀點鮮明，開門見山，字數控制在600以內。
二、游戲實例與點評
圍繞每期“一事一議”中的熱點問題，通過特約組稿的方式，刊登廣大中小學教師在實踐中創編或改編的確有良效的游戲，通過點評得到進一步提升和推廣。投稿要求簡潔明了，每則游戲控制在300字左右，應附現場照片或插圖。
第9期：體育課組織教法中常用游戲
體育教學的過程中，需要破冰熱身、激勵和引導，還需要集中注意力，調節情緒，遷移技能等，這些都可以運用游戲來解決。交流一下這方面的新游戲，太有必要了。
第10期：高中生游戲
游戲并不是小孩子的專利，高中生同樣喜歡，在體育課上多用些游戲，能有效促進教學質量的提升。
第11期：簡易體育器材的系列游戲
簡單的繩、布、棒、包、盤、球、墊等常用小器材，在老師們的精心創造下如同魔術，能變化出一系列游戲，層出不窮。
第12期：冰雪游戲
我國北方冬季漫長，約占一年時間的三分之二，體育課只能在冰天雪地上進行，于是，好玩有趣的冰雪游戲成了主角，太需要交流和創新了。
三、游戲小貼士
以簡短明快，有血有肉的風格，介紹游戲教學與創編的真知灼見，投稿字數200字左右。
高中籃球教學反思范文2
摘 要 新課改背景下，高中體育教學提倡圍繞“以生為本”這一實踐指導思想，將“模塊教學”理念引入體育教學過程中，試圖建立一個動態的、開放的體育教學體系，進而提高體育教學的整體效應。本文深入探討了提升高中籃球模塊教學有效性的策略，希望可以提升高中體育教學的整體質量。關鍵詞 高中籃球 模塊教學 有效性中圖分類號：G633.96
文獻標識碼：A
文章編號：1002-7661（2017）15-0143-02與傳統籃球教學相比，籃球模塊教學具有更大的優勢和良好效果。它是依據新課標要求設置教學目標，以分組教學為活動形式，讓所有學生都能樹立籃球學習信心，進而達到教學目標，提升學生綜合素養的一種新型教學模式。強調以學生發展為中心，注重學生運動愛好和專長的形成，對于提高學生的學習興趣，發展學生的運動特長，增強學生的自我價值感，進而培養學生的終身體育意識與能力都具有極為重要的作用。一、籃球模塊化教W概述籃球模塊化教學是由一系列相對獨立但又彼此關聯的教學內容構成。不同于傳統的籃球教學，模塊化教學的實施既可以讓學生系統化的學習所有模塊內容，以掌握更多的籃球技術，也可以根據自己的實際情況選取幾個模塊進行針對學習，為教學計劃和安排都留下了更多的調節空間。在高中推廣和使用籃球模塊化教學，不僅保留了傳統籃球教學的整體性，也可以展現現代教育動態、開放、個性化的特點，使得高中體育教學更加適合人與社會的和諧發展。二、提升高中籃球模塊教學的有效性的策略（一）積極轉變體育教育教學觀念籃球模塊教學應貫徹“健康第一”的指導思想，不斷地引導學生把握籃球課程的基本理念，使教師懂得籃球模塊教學不僅是向學生傳授籃球基本知識和運動技能，更重要的是向學生傳授陽光體育的知識，培養學生良好的終身體育意識，使學生產生運動參與的欲望，并在籃球運動中獲得快樂和成功的體驗。（二）準確把握教學中的“質”“度”籃球模塊教學中的“質”是指模塊教材的難度系數。教學實踐表明，籃球知識的難度系數應稍高于學生的接受能力，教學才有吸引力。若教材難度系數太小，激發不了學生的學習興趣，其注意力容易渙散，可能誘發傷害事故；難度系數過高，脫離學生的實際能力，學生會喪失信心，無法體驗到籃球帶來的快樂。因此，籃球教師要保證籃球模塊教材具有一定的科學性、層次性?！岸取笔侵妇毩曋袑W生的心理、生理負荷。在籃球模塊教學的過程中，教師要考慮到學生的接受能力，合理安排學生的練習次數、時間、組合、強度等，使之保持在一定的度上，使學生在心理、生理上有質的飛躍。（三）選擇合適的籃球模塊教材體育工作者依據本校實際情況，選擇合適的籃球模塊教材，以學生為中心，制定科學合理的模塊教學體系，使教學內容注重學生運動興趣，滿足學生身心發展的需要，激發學生學習和鍛煉的積極性，為學生終生體育意識的養成奠定基礎。在教學進度的安排上，應以學生個體為中心，循序漸進地進行教學。為了解決器材設備少、學生多的矛盾，應該采取分組循環、個體學習和操作的方法進行解決。（四）建立科學合理的考評體系隨著時代的進步，新課標對評價方式的要求，勢必促使體育教師轉變評價觀念，在教學實踐中探索籃球模塊教學的評價指標、方法和評價過程，并不斷總結、反思。教師要積極地嘗試自評、互評等評價模式，充分尊重學生的知情權。要注重評價學生的進步度，肯定學生的進步，提高其學習籃球的積極性，提高其自信心，幫助學生正確地認識自我、評價自我、發展自我。（五）師生互動，去偽求真為了更好地獲得學生真實的反饋，那么就有必要加強師生之間的互動，從而達到去偽求真的目的。師生互動的方法可以是一對一的形式，而且也可以是一對多的形式，內容主要是針對課堂上的活動（學生的體驗）進行互動與交流。在互動的過程中，教師要注意引導，必要時可以采取問答式。這樣不僅可以為學生答疑解惑，及時解決學生的各種問題，幫助其更快、更好地掌握所學知識，而且師生互動還會增加師生間的感情，有效構建和諧的師生關系。三、結語總之，模塊教學在高中體育教學中的合理應用，有利于貫徹“健康第一”的指導思想，有利于學生主體性的發展，有利于提高學生的專項知識水平。通過多年的籃球模塊教學發現，籃球模塊教學的實施需要結合教學實際，靈活運用相關的教學手段、方法，符合學生身心發展的需要，充分突出學生的自主性，有效發揮教師的主導作用，不斷改進模塊教學的內容與方法，積極探索籃球模塊教學的新思路。只有這樣，才能使模塊教學更生動、有效，使得籃球運動真正成為學生愛好的運動項目。參考文獻：[1]賀奇樂.分析籃球模塊教學在高職院校教學中的有效性[J].當代體育科技，2015，（1）：119-119.[2]甘振杰.高中籃球模塊有效教學的影響因素及對策探析[J].考試周刊，2015，（64）：116-117.
高中籃球教學反思范文3
[關鍵詞] 高中體育；選項教學；體育鍛煉
【中圖分類號】 G633 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1007-4244（2013）11-304-2
當前我國教育教學改革進行的如火如荼，體育教學改革的模式也是百花齊放，其中選項教學也是高中體育教學改革中的一種，而且教學的進行越來越受到學生的歡迎。隨著學校硬件設施、器材的增加學生選擇的余地越來越大，學校越來越意識到學生結合自身的愛好自主選擇體育項目的重要性，久而久之學生養成了終身鍛煉的良好習慣。體育課上老師實現教學效果最優化，學生達到學習效率最大化，這就是所謂的高效體育教學。要想實現高效的教學需要師生雙方共同努力。現階段的體育教學存在諸多缺陷。筆者通過對鹽池不同學校的體育選項教學進行研究和分析，指出了影響體育教學的原因，并給出相應的建議。
一、體育選項教學含義、實施的必要性
體育選項教學指的是學校以“健康為先”原則為指導，根據自身所具備的場地條件、環境相應的制定出體育教學項目，學生可以依據自身的條件、愛好等情況，在學校劃定的體育教學范圍內選擇相應的體育項目。選項體育教學突破了班級的界限。實施選項體育教學最重要的是體育老師能夠充分發揮自身的特長，學生也能根據自己的愛好選擇自己喜愛的項目，這樣才能很好地培養學生的體育興趣同時滿足學生主體對于學習體育的需求。實施高中選項教學勢在必行，它能為體育教學工作產生積極的影響：
首先，能夠給予學生適合自己的體育項目，學生選擇的余地更大；其次，實行模塊選擇的教學方式，能夠為學生提供充足的學習模塊，這樣突破了班級界限，使得教學資源得到節省，保證學生能學精、學好某一項或者幾項內容，避免了什么都學什么都不會的現象。再次，選項教學更能體現教學改革的自覺參與、科學鍛煉、身體健康、心理健康、社會適應的教學要求。
二、影響體育選項教學課前因素和對策
（一）體育項目的設置和編排
高中體育教學活動中，如何培養學生對體育項目的興趣，這是學校最關心的，將學生的體育興趣培養起來，那么學生就會積極地投入到體育運動之中，自覺組織體育鍛煉活動，不斷地提高學生的身體素質和體育意識。經過9年義務教育的體育課堂的洗禮，學生們已經了解自己所喜愛的體育運動。為實現高中體育的高效教學，學校應根據學生所喜歡、擅長的體育項目相應地進行開設。例如，學?？梢葬槍θW生問卷調查，學生如實的將自己所喜歡的體育項目，然后學校將調查結果進行匯總統計，然后根據統計結果相應的開設體育運動項目，以便實現體育教學的高效性。
（二）體育選項教學課程的編制以及教學內容的實施
體育教學實行新課改的一項重要內容就是學生自由選擇體育內容的范圍以及原則。選項教學作為學校要提前統一安排好合班教學班級。作為教師在教材方面扮演重要角色。我們作為體育老師，必須認真總結研究，借鑒別的一些學校成功的經驗進行大膽創新，正確的劃分教學模塊。每個模塊內部要合理的安排教學內容，例如籃球運動項目，它的教學內容可以根據大學體育專業籃球的授課經驗，相應的制定教學計劃，參考大學籃球教學的具體內容和他們學生的興趣愛好情況，或者也可以參考其他中學成功的體育教學方法制定出適合自身情況的課程設計。為實現學校體育教學的高效性，在體育選項教學點具體實施過程中，應對體育教學內容不斷的創新和完善，以實現教學效果最優化。
（三）教學器材要合理運用
教師對體育教學工作的準備情況決定著每一堂體育課的教學質量。其中體育器材發揮著至關重要的作用。例如在進行鉛球投擲的教學過程中，投擲沉重的鉛球是非常枯燥無趣的，老師在現場的授課過程中可以用去不同重量的教學器材，學生們見到之后就會變得興奮，時刻調動學生的學習興趣，使課堂的氣氛也會變得有趣，這樣有助于激發學生的練習欲望，進而實現教學活動的高效性。
三、影響體育選項教學的課中因素和對策
（一）用語合理，創設情境
言語是體育課堂教學過程中師生之間溝通的紐帶。言語可以劃分為關懷性質的肢體語言以及激勵性的口頭言語。比如，在課堂開始的一段時間內，教師可以通過富有幽默的言語來提高學生的興致，給不同類型的學生相應的提出學習內容。通過幽默勵志的言語，激起學生們的斗志和興趣，充分發揮學生們的積極主動學習能力，將富有特色的言語植入到教學活動中。情景創設，在學生感到厭倦時，在投鄭的前方設置假想目標學生根據自身的能力選擇不同的器械進行練習，或者劃定不同的分數線讓學生同一器械進行計分等方法，使學生們更加富有激情和積極性。
（二）教學方法科學合理化
新課程改革的程度不斷深入，體育選項教學對于學生的合作能力、探究學習以及自主能動性更加注重。教師在實施體育選項教學活動中應對教學方式進行不斷的創新，為學生創立適合自主探究的情景。拿籃球教學作為實例，教師可預留一部分時間供學生熱身練習，也可同學生們一起進行熱身活動，培養學生們的籃球興趣，之后再開始正式的籃球教學。在具體的教學活動中，教師要進行具體技術師范，例如三步上籃，配合擋拆等，然后讓學生進行練習，然后分組進行展示練習情況，老師對此要認真的觀察，對于發現的錯誤要及時糾正。因此，在體育現象具體的實施過程中，教師要不斷的改進教學方法，不斷總結經驗和教訓，提高授課技巧。
（三）充分發揮課堂評價作用
課堂評價屬于一個比較重要的環節，通過評價，學生能夠深刻意識到自己的問題和亮點。對于任何一個學生，只要努力的做了一件事情，不管做好與否，更喜歡偏向積極的評價。老師應對學生的心里有正確的把握，善于發現學生“亮點”，尤其是技術水平差或自卑的學生。多對學生進行鼓勵，例如“你是最好的，你是最棒的，你會做好的”“過去不等于未來，相信你能行的”。學生聽到上述話語之后會感到莫大的鼓舞，會更加努力的投入。當然對于那些自高自大不聽話的學生要進行適當的打壓，但這一點要把握好度。
四、注重課后反思以提高教師的專業技術水平
（一）課后反思
不管哪一堂體育課多多少少都會存在不足和優點。所以，體育老師課后一定要進行課堂反思，這樣做的好處是能讓我們發現自身的亮點，同時也能夠發現教學活動中存在的缺陷和不足。教師通過課堂反思不不斷的積累教學經驗和教訓，進而提高授課能力。當前體育選項教學還存在許多問題和不足，因此需要我們不斷的改進和總結。例如，教學方式能否改進、學生練習技巧、如何調動學生學習體育的積極性等等。教師不斷檢討自己的課堂行為，及時發現并糾正所出現的問題，不斷改進教學方法，實現體育選項教學高效的完成。
（二）教師的專業技術水平
隨著體育教學改革的不斷深入，相應的對教師的專業水準要求也越來越高，教師必須掌握相應的體育項目的理論知識以及基本技能，不斷的對教學內容進行創新改革。教師通過標準的示范動作，能夠充分的激發學生的體育興趣，他們就會積極主動地投入到體育鍛煉之中。所以，作為體育教師，在平時也要不斷的學習，提高自己的專業素養和教學水平，不斷地提高體育選項教學的效率。
五、結束語
要想實現選項教學在高中體育課程中順利的實施，學校、體育教師要共同努力，尤其是體育教師們不斷地進行思考和研究分析，發現并及時糾正體育教學中的問題，創新教學方式和內容，不斷地提高教學效率，促進學生更加健康的成長。
參考文獻：
[1]李賀.對高中體育選項式教學的探究分析[J].學周刊，2013， （05）.
[2] 匡梨飛.論體育教學語言的作用及其運用要求[J].湖北函授大學學報，2011，（3）.
高中籃球教學反思范文4
1. 合理的教學反思要看是否關注創新的教學方法
教學系統論認為，現代教學已不再是簡單零碎的教給學生知識，而是幫助其建立學科系統設計觀念，使之學會自主學習?，F階段的初中地理教學中，教師對探究性教學（重展示、重設疑、重建模、重人格魅力）的認識和掌握還有一段距離，而學生的研究性學習（重過程、重應用、重體驗、重全員參與）的行為還遠未形成。因此，要適應課改要求，教師應在手段多樣性、過程自主性、目標發展性、形式新穎性前提下，探索創新的教學方法。以“34個省級行政區”（《地理》八年級上冊）教學為例，該片段如果采用傳統教學法中的講述法組織教學則效果不佳。從教學方法創新角度出發，教師嘗試以“快樂教學”中的巧用游戲法，采用多媒體技術制成“ 中國政區拼圖”，引導學生開展拼圖競賽活動，寓教于樂，既提高了學生學習的興趣，又活化了課堂教學。具體操作如下：
教師啟發：簡要地介紹拼圖游戲的操作方法及競賽規則。
學生活動：學生出于好奇，躍躍欲試地進入競賽活動狀態中：
第一輪：可以看各版本地圖冊中的“中國政區圖” ），并按地理方位的排列（一、位于東北的3個省；二、位于北部邊疆的1個自治區；三、位于黃河中下游的6個省、直轄市；四、位于長江中下游的7個省、直轄市；五、位于南部沿海的7個省、自治區、特別行政區；六、位于西南的5個省、自治區、直轄市；七、位于西北的5個省、自治區。）在電腦上完成拼圖。
第二輪：不可以看課本（同上），并按地理方位的排列（同上）在電腦上完成拼圖。
第三輪：正式開始競賽，不可以看課本（同上），并按地理方位的排列（同上）在電腦上完成拼圖。
［教師點評］對學生所取得的成績及時給予肯定。成績居前六名者，可以獲得獎品（注：“中國政區拼圖”競賽游戲，在學生完成拼圖時電腦可以自動記時）。
這樣的教學方式使“死”圖變“活”，吸引了學生的注意力，讓學生從游戲中體驗了輕松愉快的學習過程，實現了“快樂教學”。在這一過程中他們的創新精神得到了體現、創造能力得到了提高。不難看出，一堂課的質量與教學法創新性呈正相關。
2. 合理的教學反思要看能否處理好抓雙基教學與引導研究性學習的關系
巴班斯基指出，教學過程作為一個系統，必然存在著優化過程。一方面教師應通過精心挑選教育內容，嚴格設計教學方案，抓好雙基教學；另一方面應當明確，學生在學習活動中掌握某項知識技能不是終極目標要求，關鍵要看他們能否對所學知識有所選擇、判斷、解釋、運用，能否在不同學科知識相互整合中誘發靈感，從而有所發現和創造。在地圖三要素教學中，教師引導學生從分析下列變化過程入手展開探究活動：（1）比例尺越大表示的范圍就越小，表示的內容也越詳細；反之，比例尺越小表示的范圍就越大，表示的內容也越簡略。（2）若需要一張內容詳細的深圳市地圖，則需要用大比例尺；反之，則需要用小比例尺；（3）師生共同走出教室，帶著皮尺實地測量學校籃球場的長和寬，記錄數據后回教室進行交流與討論，具體過程如下：
教師：請大家按1：200、1：100或1：50的比例尺將籃球場畫在練習本上（部分學生畫在黑板上）；
學生：學生根據比例尺計算、畫地圖（教師適時地引導）；
教師：請大家討論，同一籃球場為什么有的同學畫得比較大，而有的同學卻畫得比較小呢？從中能否得出一些規律？
學生1：比例尺越大，畫的圖上距離就越長，反之就越短。
學生2：我們要根據實際的需要選擇適當的比例尺，從而畫出所需要的地圖。
學生3：……
教師點撥探究思路后，設計探究方案、制作深圳市地圖、做地圖制作資料分析、歸納總結等都讓學生自主去嘗試。這樣一堂課中，由于涉及直觀性較強的數學概念加上學生實踐的體驗，所以研究性學習過程始終情趣盎然。分析表明學生探究結果與預計有偏差，其知識掌握也有疏落，但在這種類似科研的情境中，學生自主探究、發現、體驗，學會對大量信息收集、分析和判斷，提高了思考能力和創造能力。教學反思時應當明確，雙基考察更要關切研究性學習背景下能力與方法的評價，而非簡單追求知識和技能掌握。當然，研究性學習因其側重于綜合實踐，所以運用時也當有所選擇，一般最值得選擇的內容，應當是對地理學科而言，具有核心和基礎地位的概念和規律性知識。
3. 合理的教學反思要關注課堂教學與課外實踐活動相互關系問題
高中籃球教學反思范文5
關鍵詞：體育教學 有效課堂 高中
隨著新課程教學改革工作的不斷深入，學校教學工作的開展也更加注重對學生綜合素質能力的培養。面對新的教學發展形勢，高中體育教學也應與時俱進，深入開展教學改革工作，積極構建高中體育高效課堂。然而，實現高中體育有效課堂的構建也并不是一蹴而就的，也存在諸多不利因素的影響，如重現象、重形式等等，也在不同程度上影響了新課程教學改革工作的深入，借此，筆者將結合多年教學實踐，對如何構建高中體育有效課堂教學展開初步探討：
一、影響高中體育有效課堂構建的不利因素分析
高中體育有效課堂的構建，是一項系統而又復雜的工程，只有充分調動并激活各種有利因素的影響，弱化或者消除各種不利因素的影響，才能更好的提升高中體育課堂的教學效果。回顧多年的教學實踐，筆者認為，影響高中體育課堂教學工作開展的不利因素集中表現在如下三個方面：首先，教學理念的落后[1]，目前不少高中體育課程的開展，依然是以傳授技藝為主，如教學生如何扔鉛球，如何投標槍，如何打籃球，并通過科目考試的形式確定每個人的最終成績，將體育課程的開展變成任務性的活動，而忽略體育活動開展的根本目的，即增強學生的身體素質。也有不少學校在體育課程開展比較傾向于學生身體素質的培養，而忽視培養學生自我參與體育鍛煉的意識，表現為重育體，輕育心。其次，教師素質水平的不足，新課程教學改革的不斷深入，也對教師能力提出了更高要求，要求后者不僅僅是課堂教學活動的組織者，更是開發者和引導者，這也要求教師不斷提升自己的綜合素質。再次，教學方式的不合理，為了積極有效的踐行生本理念，以學生為中心開展教學工作，不少教師甚至采用“放羊式”的管理方式，忽略對學生行為規范的培養和技能的掌握，使課堂教學變得無實質性內容。
二、構建高中體育有效課堂教學的對策建議
1.更新教學理念
無論教育主管部門，還是從事具體教學工作的老師，都要及時更新和改進教學理念，著力改變傳統應試教育中存在的弊端，逐步樹立素質為先，健康第一的理念[2]。結合高中體育課本的實施和安排，結合所在學校的基礎條件，以及學生的綜合素質，因地制宜的設計和安排教學計劃，并嚴格執行計劃安排，將相關工作付諸于實踐行動。在體育課堂教學活動開展中，作為教師，不僅應合理安排教學內容，更是選擇合適的教學方法，如在籃球訓練中，在介紹了相關動作的基本要領以后，可以采取分組對抗的形式讓學生相互之間開展交流活動，讓大家在輕松愉悅的玩?；顒又型瓿蓪φn程教學任務的練習，讓大家在不自覺中加強對體育技能的訓練，對身體素質的鍛煉，實現寓教于樂。與此同時，為了杜絕在應試教學目前隨意壓榨和減少體育課的現象，相關教學主管部門也要積極落實檢查、監督工作，對于沒有嚴格按照國家要求開設體育課的學校，也要嚴格處理，確保體育課的正常開展。
2.提升師資水平
著力提升整個師資隊伍的綜合素質，為高中體育課程教學活動的開展提供良好的保障力度。對于整個教師隊伍能力的提升，需要著力做好如下工作：首先加大對專業人才的引進力度，在學校運作經費允許的范圍內，可考慮聘請一些有體育教學專業背景的人士，到高中進行任教，給現有的教師隊伍帶來新的血液，及時幫助大家更新教學理念，以更為科學的方法組織體育課程教學活動。其次，加強對既有教師隊伍的培訓工作，長久以來，許多學校的體育老師在常年沒有變化，很多老師也是一直沿用多年的教師方法，在新課程教學改革不斷深入的今天，很多傳統的教學方法已經很難做到與時俱進[3]。加強對現有教師隊伍的培訓，既包括專業教學技能的培訓，也包括教學理念的培訓，在體育課程教學中，不僅要加強對學生體育技能的訓練，身體素質的鍛煉，更要注重自己和學生的心理健康發展，在教學中，做到育人與育心并舉。對自己來說，也要做好心理健康，才能為學生營造一個開放和諧的學習環境。
3.優化教學過程
要提高課堂教學效率，對體育教學過程的優化非常關鍵，對此，需要著力做好如下相關工作：一是明確教學目標，結合教學目標制定詳細的教學計劃，為整個教學工作的開展奠定良好的基礎；二是培養激發興趣，俗話說：興趣是最好的老師，充滿興趣的學習活動，也會取得事半功倍的教學效果，體育教學活動的開展應立足于學生的興趣特長；三是要創設良好的學習環境，場地、器材安排適當，也能很好的激發學生的學習興趣，為學生營造良好的學習氛圍，盡快排出各種不利影響，保證教學工作的順利開展；四是促使學生主動學習，體育課堂教學活動的安排，也應該堅持以學生為中心，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生在老師的指導下積極開展相關體育訓練活動，在積極參與中增長知識，增強體質。與此同時，體育課堂教學活動的開展，也必然是一種反思性的實踐，需要體育老師在持續的反思中不斷創新教學工作，使體育課堂教學工作更加高效。
參考文獻
[1]王敏.關于高中體育課堂教學高效性的分析[J].科技創新導報，2013（12）：168
高中籃球教學反思范文6
關鍵詞：高中體育 現狀 反思 問題 辦法
1 引言
普通高中體育與健康課程標準（實驗）（以下簡稱標準）指出“運動參與是學生增強體能、發展運動技能、改善健康狀況、形成良好生活方式的重要途徑。因此，應十分重視促進高中學生自覺參與體育活動，掌握和應用科學鍛煉身體的方法，提高自主學習和鍛煉的能力，形成堅持體育鍛煉的習慣，增強終身體育和保持健康的意識。”高中階段，體育健康是必修學分中占據比例最大的課程，這種改革變化是我國體育課程教育借鑒學習發達國家的基礎進行的，同時也表明了國家對學生身體健康方面的鍛煉和重視。
2 體育教學現狀
標準附錄部分對什么是體育做了解釋：“包括兩層含義，一是指以身體練習為基本手段，結合日光、空氣、水等自然因素和衛生措施，達到增強體能、增進健康、豐富社會文化娛樂生活為目的的一種社會活動。二是指在學校教育環境中，知道學生學習和掌握替與的基本知識和技能，使他們形成體育鍛煉意識，提高體育活動能力，增進健康的教育活動?！蔽覈咧须A段的體育課程已在很大程度上進行了改革，但是在體育教學課堂中，教師仍將教學重心放在幾個較為老套的運動課程上，缺乏體育知識和相關心理知識的教授等。具體體現在以下幾個方面：
2.1 體育教學課堂有效性較低
標準指出“高中體育與健康課程在繼承優良傳統的基礎上，大膽改革，與時俱進，開拓創新，體現課程的時代性?！睂嶋H中，一節體育課往往是學生自由活動時間占據多數。例如，一節訓練短跑的課，體育教師往往會在學生簡單做完熱身運動后將給學生示范一下如何起跑，跑的過程中要注意什么；之后會花上幾分鐘時間讓全班學生分組練習一次，剩下的時間教師都全交由學生來支配。教師會選擇在遠離學生的地方進行自己的活動，而大多數學生則會選擇幾人一組做自己想做的事情。這樣的課堂教學有效性非常低下，無法達到應有的教學目的和效果。
2.2 教師資源缺乏
高中階段的體育課一般是一個老師同時教授好幾個年級，這就造成了高素質體育教師資源嚴重不足。除了授課之外，體育教師還要負責其他活動，如課間操、體育器材的管理等，給他們帶來了許多壓力。
2.3 學校重視不夠
高中階段，學校重點抓學生的文化課，學校對體育課不夠重視，課改之前學校安排課時僅為一節，課改后增加至兩節。除此之外，體育教師的福利待遇同其他學科教師相比有一定差距，從而造成體育教師對于教學沒有積極性。
2.4 相關體育設備不完善
標準中指出，學生可以“根據自己的需求和愛好加大運動技能學習的自主選擇性”。實際上，學多學校在體育設備上并不夠完善。有些學校的體育器材較少，課上一般是幾個人一起輪流使用一個器材，這就限制了學生的鍛煉時間；有的則是沒有標準的操場，學生只能在水泥地或者黃土地上接受訓練，這就容易造成學生受傷。
3 體育教學反思
以上現狀的存在對體育教學課堂有效性的影響是不言而喻的，課堂教學效率低下直接影響到學生對于教學內容的掌握情況。根據筆者多年一線教師的經驗總結，認為要提升體育課堂的教學有效性，改變現有狀況，可以從一下幾方面來實施。
3.1 提高課堂有效性
僅通過單純的講解和示范很難提高學生對體育內容的興趣，教師可以增加教學技巧，如通過相關的視頻畫面來分步驟的給學生講解。理論上的掌握可以減少實際訓練中的時間和可能出現的差錯。
3.2 提高學校重視程度
《標準》指出，體育課“是高中課程體系的重要組成部分，是實施素質教育和培養德智體美全面發展人才不可缺少的重要途徑?！备咧须A段學生學習任務比較繁忙，大多數學生會選擇犧牲鍛煉的時間來學習文化科目，而學校也多強調文化課的檢測效果，注重學生的升學率。學校對體育健康課的忽視，也使學生的身體素質有所下降。實際上，一個人只有有了健康的體魄，做事情才能容易成功。學校一般安排一周兩節體育課，筆者認為，課時安排增改增加
三節。給學生充分的運動、釋放的空間，才能有精力去學好文化課。
3.3 教師資源的綜合提升
高中體育教師中不乏精英人才，但呈現出非全面的知識結構。每一教師都有自己精通的領域，如有的精通籃球、有的精通排球等。教師的職業道德、教學能力和教育科研能力三方面都是考察體育教師專業素質的標準。
3.4 以學生為中心
高中體育課堂要做到以學生為中心，“一切為了學生，為了學生的一起”是新課程標準的核心理念?！稑藴省氛J為“高中體育與健康課程強調教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。在教學中，教師應轉變角色，摒棄“以教師為中心” 的觀念，努力成為學生學習的促進者，以教促學、互教互學、相互尊重、相互補充，與學生一起加強對體育與健康課程的理解，共同創設和諧、民主的教學環境?！?/p>
4 結語
青少年是祖國的未來，青少年的全面健康發展需要身體與心理的和諧。高中階段學業壓力較大，適當的體育鍛煉能有效緩解學生的壓力，體育課堂的有效利用是學生學習相關體育知識，緩解壓力的重要途徑。體育課的重要性需要我們大家的正確認識和對待。
參考文獻
