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化工工藝工程設計范文1
為適應國家戰略發展需要，2013年教育部、中國工程院聯合出臺了《卓越工程師教育培養計劃通用標準》，為高等院校培育工程技術人才提出了新的標桿，也提供了新的契機。在眾多工科專業中，化工專業涵蓋過程工業的各個部門，對高質量各類型的工程技術人才需求十分迫切?；すに囋O計課便是培養化工專業優秀工程技術人才的一門不可多得的課程，在高等工程教育的深化改革中越發展現出其在本科教學課程體系中無可替代的作用和地位。
1化工工藝設計課簡介
化工工藝設計課(以下簡稱“工藝設計課”)目前在國內大多數設立化學工程與工藝專業的院校都有開設，一般安排在本科四年級，是在學生學完專業基礎課之后，綜合運用專業基礎課、制圖以及經濟、安全等方面的專業知識解決問題的一次訓練，更能夠迫使學生從做題的情境切換到工程實際的情境，因而能加快學生的思維向工程思維轉變，能切實提高學生處理工程實際問題的能力。因此，與本專業的理論課相比，工藝設計課在優秀工程技術人才的培養方面具有獨特的優勢。然而，由于多種原因，工藝設計課還存在著不少問題，這門課的優勢還遠未被充分發掘，應有的教學效果還遠未達到。
2工藝設計課存在的問題及原因剖析
縱觀國內開展工藝設計課的高等院校，目前該課程教學過程中發現的主要問題可歸納為以下五點。
2.1設計要求和難度一降再降
工藝設計課教學效果難以達到預期，很大程度上源于設計要求和難度的一降再降。一方面，信息時代生活節奏越來越快，壓力越來越大，很多本科生為了提高自己的競爭力，不得不分心考研、考證、實習、聯系出國、進實驗室、參加學生工作和社會實踐，難以專注于專業課程學習本身。因此，學生們能真正投入到工藝設計課中的時間越來越少。例如，每年都有大量學生參加考研，考研之后緊接著就是畢業設計，使得學生很難充分重視工藝設計這門課。另一方面，化工設計工作量巨大，真正的設計從來都是團隊共同作業才能完成。但在實際教學中，為防止學生抄襲而催生的“一人一題”的強制要求，也使得教師很難提出由多人共同完成一個設計任務的設想，因而也不得不降低對個人的要求和難度。
2.2設計題目缺乏精心設計
設計題目的合適與否對教學效果影響甚大，但從目前情況看，不少設計題目缺乏精心設計，衍生出如下幾類問題。(1)與《化工原理》、《反應工程》等經典先修課程脫節嚴重。近年來，有一部分帶設計課的指導教師認為，設計應該做真題，不應該做所謂的“假題”，甚至于設計題目就是指導教師團隊正在做的工程項目。這就使得設計題目中所涉及的核心反應和分離單元經常不是經典的反應器和單元操作(如吸收、精餾)，有時會大量涉及氣體吸附、膜分離、結晶、離子交換等非傳統的化工的單元操作，有時甚至還因為新技術保護的原因無法獲得設計所必需的數據。此外，即便有些題目來源于經典的傳統化工工藝，但如完全忠實于實際項目，沒有必要的簡化處理，也必會造成工藝系統過于龐大、題目過于復雜，使學生感到一下子難以承受，不利于短學時性質的工藝設計教學。(2)“一人一題”設計的考慮不夠周全?！耙蝗艘活}”的初衷是限制學生抄襲。然而，很多設計題目，設計變量很少，甚至只有生產強度一個變量，使得學生的設計題目之間沒有本質區別，無法杜絕學生抄襲。只要有個別學生做出來，其他學生只需簡單地線性變換，仍可效仿，無需經過足夠的個人思考。(3)未充分體現“整體設計”，僅是單元操作的簡單組合。工藝設計課的工藝計算過程，應充分體現過程、工藝的整體設計。然而，目前的許多設計題目，其設計條件沒有涉及單元之間的耦合，使得學生無需深刻認識過程和全流程，便可迅速進入到各個單元操作的計算階段，其教學效果約等于化工原理課程設計，缺失了對學生大局觀的培養。
2.3缺乏高效的“過程管理”
目前很多院校完全采用“結果管理”的教學模式，存在很大問題。所謂完全采用“結果管理”，即設計開始階段做一次較為充分的宣講，對設計過程不甚關心，完全以最終的報告和圖紙定成績。有些教師迫于科研壓力，不愿在設計課上投入時間精力實施過程管理，甚至以“設計課以學生為主、學生自己完成”為理由，過度精簡了設計過程中的師生互動環節。當然，也有很多教師非常重視過程管理，投入了大量的精力，但效率不高，其重要原因就是容許學生自由發揮的地方過多，學生的設計計算結果五花八門，教師很難對學生的階段性進展做出高效反饋，甚至會打擊青年教師的信心。誠然，設計沒有標準答案，充分開放的設計題目更有利于啟發學生，但這更多是針對設計大賽或是畢業設計。對于學時有限的工藝設計課教學，筆者不敢茍同。
2.4指導教師與真實設計資料的接觸非常有限
近年來入職的青年教師，受到目前高等院校大環境影響，學術型的居多，大多沒有經歷過多少設計實踐，自身工程設計底子薄。即使是有一定經驗的教師，也有很多沒接觸過真正的、有代表性的設計資料。筆者所在的教研室只是收藏了一些早期的紙質版的圖紙供學生學習，能反映當今化工廠、化工車間設計成果的圖紙(特別是CAD電子版的圖紙)還非常有限。學生們從未見過規范的設計文件和圖紙，他們上交的報告和圖紙都與行業規范相差甚遠。
2.5先修課程缺乏對工藝設計課的鋪墊
工藝設計課是一門綜合運用所學專業知識的實踐性課程，應該讓學生能夠在學習過程中將所學知識充分用到解決實際問題中去，這樣會激發學生內心中的成就感，更加明白終身學習的重要性。然而，從目前看，學生學過的先修專業課程，對工藝設計課的鋪墊不夠，常常與設計題目脫節嚴重，這會使得“大學上的課沒用”的思潮抬頭，學生聽課的積極性大減。例如，《化工工藝學》和《化工設計》這兩門課是工藝設計課的直接先修課，但這些課程間的溝通合作還遠遠不夠，從而不能將工藝設計題目中涉及的工藝流程在這些先修課上有所伏筆，提高了學生們面對工藝設計題目時要邁過的門檻。又如，認識實習、生產實習等實習環節，也是理論與實際聯系的重要橋梁，但也很少跟工藝設計課之間建立緊密的關聯［5］。我們常常不能將工藝設計題目中涉及的過程、車間和設備在實習階段就讓學生有所了解，這就使得工藝設計只能停留在課堂教學而沒有實習支撐。
3改進工藝設計課的若干措施
筆者結合自己的教學實踐以及在學生階段的一些設計經歷，嘗試總結了一些可能對解決上述問題有所改善的措施，分五點陳述如下。
3.1精心安排設計時間
(1)盡早動員，盡早布置題目?！痘すに囋O計》的全員動員應在四年級上學期開學即進行，最好能和另一門設計類實踐課《化工原理課程設計》的全員動員合并進行。這樣做好處有二:①學生通過一次集合就知曉大四的設計開課整體情況，便于其合理安排時間;②這樣安排可以使得在《化工原理課程設計》結束后順理成章地布置《化工工藝設計》的題目，給學生更多的準備時間應對難度更大的《化工工藝設計》。
(2)盡量避開考研沖刺期?？煽紤]將官方的開課時間定在春季學期，實際教學則可以跨年度。具體地說，是從考研結束之后那一周算起，完整進行4～5個自然周。筆者所在教研室一直推行這個方針，最大限度地減少了考研對工藝設計課的影響。
(3)給學生較為充足的報告撰寫時間。在教學環節結束后，推遲1～2周(甚至整個寒假)收繳報告和圖紙，給學生充足的報告撰寫時間。如果寒假之前時間不夠，則順延到年后，但無論是否順延，都統一在春季學期的第一周做完并上交報告，以減少對《畢業設計》環節的干擾。
3.2精心制定設計題目
(1)設計題目應更強調過程和整體。應通過設計條件的合理設定，使得任何一個單元操作都不可能獨立求解，籍此強化過程物料衡算和過程設計的概念，使學生認識到過程設計不是單元操作設計的簡單加和，有利于培養學生的大局觀和主人翁意識。
(2)拉開“一人一題”設計條件的差異。通過設置不同的設計條件參數，對設計題目分組，使組與組之間在一開始便存在較大差別。這樣即便無法完全杜絕抄襲，但也增加了抄襲的難度，迫使試圖“偷懶”的學生不得不思考別人的結果哪些可以借鑒，哪些不能簡單照搬，在這樣的“詢問他人+自我思考”中也潛移默化地達到了教學的目的，“少數人栽樹、多數人乘涼”的狀態得到有效的遏制。
(3)設計的前期計算應有相對確定的參考答案。設計的物料衡算、熱量衡算和設備工藝尺寸計算部分，應有相對確定的參考答案，作為指導教師進行過程控制的重要依據。原因有四:①由答案反推過程，有利于及時糾正低級錯誤，有利于引導學生主動思考;②結合結果控制的管理，當有嚴格時間限制時，往往比純過程控制效果更好;③能提高當面交流的效率，有利于提高學生的學習體驗，也有助于提升青年教師信心，使其快速成長;④設計的開放性體現在多個方面，諸如PID設計就能充分訓練學生的發散思維，沒必要從工藝計算就開始發散。
(4)避免重復訓練。設計題目最好應包括反應器設計。如果沒有反應器，指導教師還應充分注意所帶班級《化工原理課程設計》的題目，使得核心單元操作與《化工原理課程設計》有所區別。
3.3完善成績評定方式
最終成績應是設計步驟(設計過程)、答辯(測驗)、說明書撰寫、圖紙繪制等環節的成績總和。其中，設計步驟(設計過程)環節是過程監控性質的，應規定學生在每個節點必須完成的任務，且對其完成情況作出快速、準確的評估;答辯(測驗)環節也是過程監控性質的，是教師了解學生投入情況的另一個重要窗口，是對抄襲行為的必要威懾。
3.4加強設計類課程的中青年教師培養
(1)提高準入門檻。首先，從事化工設計實踐環節教學的教師，必須有化學工程與工藝的專業背景，最好是參加過設計大賽或本科畢業設計題目為設計型題目。其次，青年教師接手設計課也必須有聽課、助課等自我修煉的過程，特別是沒有時間較長、強度較大的實踐經歷的青年教師。
(2)鼓勵設計課相關的教師“走出去”訪問學習。鼓勵工藝設計課相關的教師，包括從事《化工設計》理論課教學的老師，多去化工專業排名前列的院校走訪，聽聽那些口碑較好的老師的《化工設計》理論課，了解其授課內容，學習其先進的課堂組織方式和授課方式。筆者本科階段上過天津大學王靜康院士負責的《化工設計》課，深刻體會到:把《化工設計》理論課上好，是調動學生興趣的第一步;否則，學生就會本能地對設計實踐課產生抵觸情緒，很難談得上有興趣。
(3)下大力氣收集、整理真實的設計案例。學院和教研室應設法為一部分指導教師創造去設計院實訓的機會，積累一些真實的設計案例，至少是獲得一些標準規范的PID、平立面布置、設備、配管設計等圖紙，加以分類，做好資源共享管理。
3.5加強不同專業課教師之間的溝通、協作
在此筆者有兩個特別建議:
①特別建議帶設計的指導教師參加實習。比如，在生產實習過程中，要求學生認真體會工藝設計相關的工藝和單元操作，了解廠區總圖布置、設備布置、管線走向、監控室設計等，學習工程實際中的反應器和多組分分離系統。
②特別建議《化工工藝設計》的指導教師也從事《化工原理課程設計》的教學，甚至是帶同一個班。同一位老師帶班，更有利于講清楚這兩門設計課的相通點和不同之處，使得工藝設計課能夠盡量多涉及過程和整體，避免在單元操作的局部中糾纏不清。筆者已通過這種模式連續帶班了2屆學生，效果良好。
4結語
工藝設計課是化工專業設計類實踐環節的典型代表，綜合性和應用性都很強。在高等工程教育深化改革方面，工藝設計課是大有可為的，應引起相關專業、相關院校和相關部門的高度重視。一方面，必須從學校、學院和教研室層面重視起來，為支持設計課的發展、構筑合理的專業培養體系精心謀劃、大膽創新;另一方面，這門課以及化工設計相關的指導教師應當意識到自己身上的責任和使命，下大力氣提高組織教學的水平和業務水平。如此經過全方位多角度的改進，工藝設計課的教學質量才會不斷提高，才會在培養高層次工程技術人才方面發揮更大的作用。
參考文獻
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化工工藝工程設計范文2
關鍵詞：化學工程與工藝；煤化工；特色建設
高校教育一直備受關注，在高等院校中，化學工程與工藝是理科類中十分重要的組成部分，在教學過程中需要學生掌握與之相關的基礎理論知識，并逐漸掌握實驗技能、計算機技術以及工程實踐能力等，學生今后的就業方向主要是化工、能源、冶金以及醫藥等領域。開展該專業的特色教學不僅可以充分滿足現代化專業人才發展的需求，也能夠在一定程度上解決我國大學生就業難的問題。
1煤化工特色建設背景
化學工程與工藝專業最早出現在我國時被稱作煉焦化學專業，經過一段時間的發展后，其又被稱作煤化工專業。時代的持續發展，教育理念的不斷更新，教育改革的穩步實施，使得該專業漸漸被納入到化學工程與工藝專業中，雖然發生了該轉變，但煤化工專業的自身特色、人才培養方向依然沒有變化，而導致發生此種情況的原因主要有：該專業的教學目標中始終有冶金領域；在教學中教學實踐環節一直備受關注，而這得到了冶金領域企業、科研院的高度支持，使得該方面發展有了穩固的后盾[1]。
2化學工程與工藝專業煤化工的優勢
此方面建設中有很明顯的兩個優勢，具體可以在以下內容中表現出來：地域優勢。我國地大物博地區眾多，且各個地區之間有著很明顯的差異，尤其是經濟發展、教育發展以及地形地貌等方面，以河南城建學院為例，該學院具有很好的地域優勢，為教學實踐、科研等方面提供了良好的環境，且該地區相關行業的發展情況較為優異，避免了與省內其他高校之間的正面競爭；辦學優勢[2]。
3開展化學工程與工藝專業煤化工特色建設的相關措施
3.1更新教育理念
在教育改革視角下，雖然我國很多院校已經進行了教育理念的更新，但在特色專業建設方面顯然還有很多不足，特色專業建設具有專業性、綜合性以及創新性，在進行教學時需要能夠緊跟時展步伐，對現有教育理念、教學規劃以及教學手段進行優化和創新，使其能夠滿足社會發展要求。
3.2創新課程體系
創新是社會發展的主旋律，教育事業的重要性不言而喻，與社會各界的聯系也十分密切，鑒于此，今后應在教育領域持續創新，使教育能夠真正成為推動社會發展的中堅力量[3]。
3.3改革實踐教學環節
該專業的專業性、實踐性均相對較強，且當代教育也十分提倡實現實踐教學，根據高校教育的特點可以積極開展校內外實習活動，在校內為學生建立相應的實訓基地，使學生能夠緊跟教學步伐做好實踐能力的培養工作；校外應積極與相關企業加強合作，將校企合作的作用充分發揮出來。
3.4優化教師隊伍建設
教學中，教師的作用是不可替代的，雖然如今越來越多的先進技術被應用到教學中，但若缺少教師的講解、指導和監督，專業學習依然無法取得很好的進步。我國師資力量薄弱問題一直未得到很好的解決，今后應加強對師范類學校的支持，吸引更多學生投入到教育事業中，同時也要對現有教師進行更深層次的培訓，使其能夠掌握全新的教育手段，也能夠重視到特色專業建設的重要性，能夠自動自發地豐富自我，將教學作為首要任務。
4總結
綜上所述，研究關于化學工程與工藝專業煤化工特色建設方面的內容具有十分重要的意義，其不僅關系到該專業的教學，也關系到學生學習、就業以及各方面能力的提升。在教育改革后，化學工程與工藝專業的各方面建設均有了完善，專業特色也越來越突出，然而在實際教學中依然會暴露出些許問題，因此相關機構和人員應加強此方面的研究。
參考文獻
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化工工藝工程設計范文3
關鍵詞：城鄉一體化；公共基礎設施；建設
中圖分類號：F252.23 文獻標識碼：A 文章編號：
城鄉一體化既是一個城鄉綜合的社會、經濟、空間發展過程，又是城鄉社會經濟發展的一個終極目標。公共基礎設施建設是城鄉一體化建設的重要內容，而環境衛生設施是公共基礎設施的一種。伴隨著人們生活水平的提高，生活垃圾產生量歷年增加，同時人們對生活環境質量的要求也逐漸增高，生活垃圾處理系統的建設和改善成為城鄉一體化進程中公共基礎設施建設的一項重要、緊迫的內容。轉運環節是整個生活垃圾處理系統的中間環節，是垃圾源頭管理與最終處置之間最重要的銜接部分，其布局對整個垃圾處理有著至關重要的作用，本文即重點研究轉運站的選址，以力求資源配置最優化[1]。
1 城鄉一體化概念、內容
由于城鄉一體化涵蓋的內容太多，很難系統全面的分析研究。近些年，各學者從不同的領域重點分析和研究城鄉一體化課題，有社會學、經濟學、人類學、哲學、系統學、生態學、地理學等等。不同領域的學者對實現城鄉一體化途徑理解不同，如社會學家認為城鄉一體化就是協調城鄉的社會事業發展，促使城鄉之間的生產要素循環流通，生產力合理布局，確保居民在居住、教育、就業、醫療等社會事業領域能享受相同待遇，縮小城鄉差距，高度共享城鄉資源。經濟學家則認為，城鄉一體化經濟發展的表現是通過制定平等的經濟政策，使得生產要素在市場機制的調節下自由運作，形成以城帶鄉、以鄉促城的良性經濟循環，實現城鄉經濟協調快速發展。生態學家認為要實現城鄉生態環境一體化，就必須解決經濟和環境的對峙、城市和農村對立的局面，建立統一的環境保護機制，促使城市和農村的生態環境有機融合，促進城鄉健康、可持續發展。研究空間布局的相關學者認為實現城鄉一體化需要調整和優化城鄉的空間結構，通過有效布局基礎設施、公共設施等點狀設施與各交通設施的線狀設施之間的結構，使得城鄉之間信息、物流等各要素流通方便順暢，促使城鄉協調發展[2]。
2 基礎設施規劃的特點
2.l系統性、獨立性
各個系統規劃的內容是完全相對獨立的，每一個系統都完整地自成體系，因此如何良好的管理和協調各個系統歷來是市政規劃管理棘手的問題。但各個系統規劃內容仍然存在共性，如各系統的組成部分可概括為源、管線、用戶三個部分，其中源包括各基礎設施系統主要供給部分的相關內容。如給水系統的水源，能源系統的熱源，環衛系統的垃圾處理站等合理位置的確定、設施規模選擇、設施建設要求等等。管線主要涉及如何布置、敷設及相應的管徑取值等內容。用戶則包括社會生產及生活用戶。
2.2規劃建設周期長，投資大
基礎設施規劃建設涉及面積廣，建設周期較長，短期收效小，需要投入的資金多，由此限制了投資渠道，國家政府投資成為主要資金來源。
2.3改良維修困難度大
由于基礎設施絕大部分是敷設在地下的，容易被忽視，往往等出現問題了才想起如何補救維修。
2.4協調、管理部門多
基礎設施規劃涉及十幾個小類，每部分管理的部門不盡相同，當需要協調的時候，各部門利益會出現沖突，處理難度比較大。
3基礎設施實現城鄉一體化的內容與方法
3.1 統籌城鄉基礎設施建設規劃，加強農村基礎設施建設
水資源是人類賴以生存最重要的元素，隨著人類社會的發展，水資源各種危機相應產生，為了人類未來發展考慮，科學合理的利用水資源顯得尤其重要。將水系統分為給水系統和排水系統來分析實現城鄉一體化涉及的內容。
1.基礎設施區域統籌建設
1）區域統籌建設范疇
基礎設施系統包含很多子系統，每個子系統都具有自身特點，但很多基礎設施具有區域性、外部性的特征，需要從區域整體出發去考慮其設施的建設與布置。如水系統中整體流域協調、水源保護、水資源開發利用等內容；能源系統中的電力、電信系統規劃；安全防災系統中防洪、防震等規劃；生態環境系統中生態環境分區規劃。
（1）水資源流域協調
水系統具有流域性，一個地區的水系統的流域可能不僅局限在規劃區域范圍內，還涉及其他地區，因此需要規劃流域協調區，完善流域的水域功能區劃（公共供水、灌溉、排水、防洪、漁業等）及流域水資源保護，如按照水資源保護要求及標準，控制協調流域內供排水、防洪排澇、灌溉等內容的設施建設。
（2）水源保護
水源保護包括飲水水源保護和其它水源保護（如風景水體保護、生態水體保護等），在各種水資源保護中應該優先保護飲水水源。首先結合現狀水源的分布情況，研究其分布是否合理，現有水庫的庫存量能否滿足附近區域的供給。在大區域缺少蓄水工程的地方，考慮建設水庫工程解決水源問題。從整個區域確定好水源后，依據《飲用水源保護區污染防治管理規定》、《飲用水水源保護區劃分技術規范（HJ/T338-2007）》等規范，劃分各等級飲用水源保護區范圍，確定各飲用水源保護區需要執行的標準。
3.2加強農村基礎設施建設
我國農村基礎設施建設環節薄弱，特別是西部不發達地區，很多農村基礎設施建設處于空白階段，農民的生活條件在很多方面得不到保障。我國農村人口基數大，要真正實現城鄉一體化發展，實現社會和諧發展，最關鍵的突破口就是農村建設?；A設施建設作為支撐社會發展的物質基礎，其在農村的發展建設情況對提高農村生產生活水平和質量起著重要的作用。但基礎設施建設本身具有投資大、建設周期長等特點，因此需政府通過各種調控引導和投資建設手段，來加強農村基礎設施建設力度，并找到合適農村基礎設施建設的方法，實際地解決城鄉基礎設施差距問題。
4結論
總之，城鄉一體化是針對在社會經濟發展過程中城鄉之間存在的二元分割狀況提出來的，同時也是經濟發展到一定階段的必然要求。其中城鄉一體化規劃的一個重要內容是，加強農村基礎設施規劃建設力度，使城鄉基礎設施達到共建共享水平，并協調相關各類型、各層次規劃，使城鄉一體化中的基礎設施規劃能發揮對城鄉空間優化的引導與促進作用。
參考文獻
化工工藝工程設計范文4
關鍵詞: 凈水廠工藝流程設計參數
英文摘要：This article introduced the design scale, technological process, design parameters of the structures of the First Phase Project of the Water plant in Xinghua
英文關鍵詞：Water planttechnological processdesign parameters
中圖分類號：TU731.5文獻標識碼：A 文章編號：
1 工程概況
興化市區域供水一期工程規模為5萬m3/d，位于周莊鎮江孫村，占地72.0畝。取水頭部靠近汀河，距離水廠約2.5km，占地7.27畝。
興化市區域供水一期工程內容含取水工程、水廠及清水輸水管道28.5km。
2 基礎資料
（1）本工程服務總人口58.8萬人。
（2）本工程規模為5萬m3/d。
（3）設計進水水質COD=19.6mg/LBOD5=3.1mg/L
TN=2.43mg/LNH3-N=0.88mg/LPO4-P=0.12mg/L
（4）設計出水水質
本工程出水水質現階段應執行《生活飲用水衛生標準》（GB5749―2006），其中濁度≤1NTU。
（5）根據規劃，出廠水壓為46m。
3 處理工藝流程
4 主要生產構筑物設計
4.1 取水口、取水泵房
1、取水口
本工程水源為汀河，取水口位于廠外，采用管道引水，按遠期10萬m3/d規模設計。
2、取水泵房
土建按10萬m3/d規模設計，設備按5萬m3/d規模安裝，尺寸為23.85×31.7×4.3m。共設4臺泵位，近期設置3臺，2用1備，Q＝1125m3/h，H=15.5m，N=75kW。渾水管采用2根DN1000的PCCP管，總長度為5km。
4.2 混合、絮凝、平流沉淀池
4.2.1混合池
尺寸3.7×3.7×5m，混合時間2min，選用一臺攪拌機，D=1.5m，P=15kw。
4.2.2折板絮凝、平流沉淀
⑴絮凝池采用豎流折板絮凝池。尺寸為14.15m×18.7m×4.3m。絮凝時間21.4min。
⑵平流沉淀池尺寸為90.65m×18.7×4m，沉淀時間2.5hr，水平流速10mm/s。設置虹吸式桁架吸泥機(Lk=18.4m)。
一座絮凝沉淀池總尺寸：112.6m×18.7×4.3m。
4.3氣水反沖洗V型濾池
本工程設濾池一座，單座處理能力5萬m3/d，共6格，雙排布置。設計濾速6.8m/h，強制濾速8.16m/h，單格面積7.3X7.55=55.12m2，總過濾面積330.69m2，池深4.3m。
4.4 反沖洗泵房
按單格濾池沖洗設計。設反沖洗水泵3臺（2用1備），Q=595m3/h，H=8.5m，N=22kW。鼓風機2臺（1用1備），Q=50m3/min，N=55kW，P=0.04MPa。建筑面積456.66m2。
4.5 清水池
一期一座，平面尺寸為41.7×35.7m，池深4m，有效水深3.8m，調節容積5760m3。
4.6 送水泵房
土建按10萬m3/d規模設計，設備按5萬m3/d規模安裝。共5臺泵位，一期安裝3大1小。大泵2用1備，Q＝1354m3/h，H＝49m，N=280kW；小泵Q＝677m3/h，H＝49m，N=132kW。泵房尺寸為42.9×9.9×4.8m。吸水井尺寸35.4m×5.3×6.1m。近期送水管為一根DN1200的PCCP管，長度為28.5km，遠期增加一根。
4.7 加藥間
土建按10萬m3/d設一座，設備按照5萬m3/d安裝。
⑴ 加氯系統
濾后加氯：最大投氯量3.0mg/L，投氯點設在清水池進水管上。
出水補氯：最大投氯量3.0mg/L，投氯點設在送水泵房出水管上。
一期共設全加氯機3臺，2用1備，單臺加氯量10kg/h。氯庫按15天儲量設計。⑵ 加礬系統混凝劑采用液體堿式氯化鋁，采用濕式投加，最大投加量20mg/L，平均投加量10mg/L。
設隔膜式計量泵2臺（1用1備），Q=450L/h，P=3bar。設3臺溶藥攪拌機，N=1.5KW。礬庫按10萬m3/d規模貯存15天用量考慮。
⑶ 加助凝劑系統
助凝劑采用PAM，最大投加量0.5mg/L，近期設1.125kg/h助凝劑投加系統一套。
加藥間總建筑面積746.2m2。
參考文獻：
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2、《給水工程（第四版）》 嚴煦世 范瑾初
中國建筑工業出版社2008年2月
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化工工藝工程設計范文5
建設物理化學、有機化學2門專業基礎一體化課程及化工單元操作技術、有機化工生產技術2門專業核心一體化課程，進一步帶動其他課程的建設。一體化課程的建設按照職業崗位群的要求制定課程標準、課程實施方案、課程考核方案、網絡教學資源建設方案，與企業合作開發符合職業崗位群的自編教材。教學實施過程中堅持理論和實踐相結合，采取“教學做一體化”的教學模式，將教學安排在“課堂—實習”合一場所，在教學過程中，教與學都以做為中心，使教師在做中教，學生在做中學。推行現場示教、仿真模擬、項目導向、任務驅動等教學模式，針對各工作崗位、工作任務及“能力行動”的需求，按照“資訊—決策—計劃—實施—檢查—評價”這六個步驟來訓練學生的能力。在整個工作過程始終以學生為主體，以團隊的形式自主完成，教師起主導作用。教學內容以實際工程項目設計學習情境，每個學習情境按工作過程劃分學習內容，每一個學習內容再按具體的工作步驟劃分為若干個學習單元。學習內容以工作任務引領，教學情境由簡單到復雜、單一到綜合、低級到高級遞進。為了更客觀公正地評價學生的學習情況，一體化改革課程采用過程考核和期末考試的方式考核評價學生。學生成績構成：平時項目完成累積分（占總成績的60%）+期末成績（占40%）。期末分現場操作（可在平時實訓項目中進行）和理論考試或口試答辯（可根據實際情況選擇合適的考核方式），各占期末成績的50%，其中現場操作主要考查學生對工藝操作的掌握程度，理論考試或口試答辯主要考核學生對知識點的掌握情況。平時項目考核采用過程考核方式，主要對能力目標、知識目標、拓展目標的實現情況進行考核，一般從學生自評（10%）、小組互評（20%）、仿真系統評定（30%）、教師評價（40%）四個層次來進行。
二、師資隊伍建設
按照“專職與兼職互補、引進與培養相結合”的思路，加強師資隊伍建設。建立專家庫和兼職教師庫，培養具有現代教育理念和教學指導思想的專兼結合的高素質“雙師型”教師隊伍。鼓勵教師（包括兼職教師）全方位參與專業建設、課程建設與教學改革，促進教師教學水平的整體提升，推動教科研工作為企業提供技術服務。第一，加強專業帶頭人、骨干教師的選擇與培養。加強專業雙帶頭人的選拔與管理，有計劃、有目的地培養專業帶頭人，并讓其負責本專業的全面建設工作。同時，積極創造條件，有計劃、有步驟地對教師進行培養，使本專業每一類課程都有骨干教師承擔該類課程的教學和專業建設。第二，加強“雙師型”教師的培養。每年派2～3名教師參加國內外骨干教師培訓，到兄弟院?？疾鞂W習交流；每年派5～8名教師到企業進修、頂崗，直接與生產第一線接軌。全面提高教師的理論教學水平和實踐動手能力、實踐指導能力。第三，進一步規范青年教師的培養。在青年教師的培養建設上，繼續堅持青年教師的“導師制”，實施“老帶新”、“高帶低”的辦法。教學上，以專業教學團隊為核心，實行聽課、評課制度，幫助青年教師過教學關、科研關；組織教學公開課，開展優秀課評比活動，進一步提高青年教師的業務水平和教學能力。
三、教學實驗實訓條件建設
進一步加強校內外實訓基地建設，利用中央財政建設資金等建設好化工技術實訓基地，建設模式上接近生產實際。結合化學工業的發展開發新的綜合實訓項目，開展現場教學和為企業提供技術服務。第一，擴建化工技術仿真實訓室。加強動手能力培養，提高DCS控制能力。建成化工產品生產的模擬仿真實訓中心，可進行DCS控制仿真教學，開展化工總控工培訓、考證，培訓學生參加全國化工生產技術技能大賽。第二，改建化工單元操作實訓室。進一步建設功能完整，符合生產實訓要求的化工單元操作實訓室；開展化工識圖與制圖、化工儀表與自動化、化工單元操作技術等一體化教學，進行化工總控工技能培訓、考證以及全國化工生產技術技能大賽培訓等。第三，新建化工產品生產實訓基地。建設化工儀器藥品、化工安全環保的展示中心；開展化工技術開發實驗、安全、環保等課程的一體化教學；培養學生團隊合作能力、化工生產操作能力、分析問題和解決問題的能力。第四，建設校外實訓基地。繼續加強校外實訓基地建設，利用學校行業背景及良好的校企合作關系，在穩定現有校外實訓基地的基礎上，結合近年畢業生就業和頂崗實習運行狀況，從布局和數量上再進一步擴展一批校外實訓基地，爭取到2013年在北部灣經濟區內與學院簽訂校外實訓基地的大型骨干企業有3家以上。
四、學生職業素質與專業技能培養
化工工藝工程設計范文6
在經濟全球化的今天，每個城市都以它不同的文化特色，形成自身的特點和影響力。文化特色越強，自身影響力就越大，社會經濟的發展也就越快。一個城市要通過當地的歷史和傳統文化，與現在的生態旅游、文化旅游相結合，進而形成特色城市。
城市公共藝術是公共藝術的一種特定形式和氛圍，其有著特定的文化特征。公共藝術本身是一種外在的、可視的藝術運作和存在方式，同時在整體上又是對文化形態的一種體現，它展示著一座城市的品味，并構成一種高雅的環境氛圍。公共藝術是一種城市文化的個性符號，讓繪畫、雕塑與建筑或其他門類找到完美契合點。城市公共藝術，應該注重藝術本身和地方文化的結合。城市不應該只是放置藝術的容器，城市本身就是一件藝術品，因為藝術不僅僅是裝飾都市生活的奢侈品，藝術還應改善都市生活的質量。
南陽城市公共藝術的影響因素
1.地域因素
南陽處于中原區域，有著豐富的漢文化以及中原文化基礎，因此在南陽的城市文化建設中也有很多體現區域文化特征的成功例子，如南陽臥龍崗，是諸葛亮躬耕之處與成才搖籃，是三國文化的開端源頭，也是最能代表南陽文化特色的公共藝術，門口右側的巨石上刻著三個巨大紅字“臥龍崗”，鮮紅的大字吸引著人們的眼球，在具有復古感的門框上刻著千古人龍四個字，意思是指諸葛亮是人中之龍，隱喻臥龍崗是藏龍臥虎之地。
2.人文因素
南陽是楚文化的發祥地和漢文化的薈萃之地，是一個人杰地靈，人文氣息濃郁的地方。它地處中原，位于黃河與長江流域分界地帶，南北文化在這里碰撞、交融，鑄就了質樸、親和、自強、進取的獨特文化特質，既有南方文化的浪漫靈秀特征，又具有北方文化的博大厚重，由此變得形式多樣、豐富多彩。悠久的歷史使南陽形成了深厚的文化積淀，由此形成了種類豐富、獨具特色的文化資源。以南陽農運會為契機，南陽城市公共藝術在原有的基礎上有著進一步的改善與提高，增加更多具有標識性和指導性的公共藝術。
3.造型因素
公共藝術的造型是一個城市內在氣質的體現，在滿足人們物質要求的同時，尚需滿足人們的精神要求。公共藝術可由簡單的幾何圖形組成美的形體，在構圖關系中形成有機的統一體。在公共藝術的設計中不同用途的公共建筑造型藝術，有著自身的造型特征。
公共藝術的造型特征，具有共享、開放、交流等特性。造型因素主要指物體的形體特征，是一種可視的物質材料表現形象。造型還可分為形象藝術、抽象的空間藝術，集物體與觀念與一身的造型形式。南陽城市文化背景下，公共藝術的造型因素主要指藝術家用泥土、木石、金屬為材料，在立體的空間中創造出具有實在物質性的三度形象。其造型特征表現著一個作品靜態的永久性，標識著一個城市的文化內涵與審美蘊涵。
公共藝術對于提升城市水平的作用
1.提升城市文化品位
每一個城市與每一個人一樣，都有其不同的特性。而城市公共藝術是一個對外展示城市文化底蘊和內涵的平臺，公共藝術還是一座城市的窗口，大量高質量的公共藝術將會給一個城市以一個健康、和諧、奮發、進取的精神面貌展現給城市生活的每一為居民。一個城市的公共藝術建設，會大大地改善居民的生活環境，豐富人們的文化娛樂生活，使城市居民干受到藝術作品的陶冶，提高整體素質，從而達到提高城市品位的目的。
城市公共藝術在增強城市特色，美化環境的同時更能意味著城市經濟實力的提升，城市文化品位的提升。城市公共藝術的繁榮體現出這個城市文化基礎設施建設，公共藝術的水平直接反應出城市的文化品位。
2.美化城市環境
城市公共藝術本身就是一件蘊含美感的藝術創作，它以廣泛的形式表現出來，來扮靚城市的每一個角落，除了可以豐富城市景觀同時還可以凈化人的心靈，培養人的審美能力，陶冶人的情操。
公共環境設施作為公共藝術的一部分，具有使用功能，是城市的細部設計，是不可或缺的構成元素。公共環境設施的主要目的是完善城市的使用功能，滿足公共環境中人們的生活需求，方便人們的行為，提高人們的工作效率與生活質量。公共環境設施是人們在公共環境中的一種交流媒介，它不但具有滿足人的需求的使用功能，同時還具有改善城市環境、美化環境的作用，是城市文明的載體，對于提升城市文化品位具有重要的意義。
3.增強城市主題
公共藝術不僅是單一的藝術品，它們更能很好的彰顯一個城市的特色。環境雕塑具有視覺美感，是藝術、科學、生活環境相適合的整合。對于提升城市品位，環境雕塑在其中起到了重要的作用。例如我們前面所介紹的日本橫濱商業區內設立的公共藝術品和后文將要提到的大連為航海日建立的標志性雕塑，不僅通過公共藝術展示了大連這座城市悠久的海港文化，同時也體現了在這個經濟高速發展的時代，以港口經濟為龍頭的帶動下，大連經濟迅速崛起和發展。除此之外還有一系列公共藝術都可以在增強城市主題特色的基礎上，提升城市品味。在精神方面，公共藝術也可以極大地豐富人民的文化生活，使人民受到了藝術的熏陶，提高了整體素質；在物質層面，公共藝術的建設必將突出城市的主題，更好的詮釋一個城市的特色與風采。
南陽公共藝術設計的趨勢
公共藝術是城市文化的重要組成部分，是塑造和傳播城市文化以及展現城市個性特征的重要載體。無論是城市的發展歷史、市民的思想文化，還是城市的公共環境、文化建設，城市公共藝術都在其中發揮了重要的作用。
1.以南陽漢文化為主導的公共藝術
公共藝術是一個城市成熟發展的標志，它增加了城市的精神財富，在積極的意義上表達了當地身份特征與文化價值觀。南陽漢文化有著其獨特的藝術特征，老城區或漢化街中公共藝術設計中，應借鑒其設計手法，增強南陽城市的整體性。公共藝術毋庸置疑地體現著市民們對自己城市的認同感與自豪感，因此成為藝術與文化教育中必不可少的環節。
2.以衙署文化為特征的公共藝術設計
南陽府衙和內鄉縣衙始建于元大德八年（1304年），歷經明、清多次維修和擴建，逐漸形成一組規模宏大的官衙式建筑群。其建筑整體布局合理、主次分明、高低錯落、井然有序，有著鮮明的文化及藝術特色。
南陽古城及步行街的公共藝術設計中應結合其衙署文化，在其建筑特色的基礎上，提煉建筑結構形式，作為公共藝術的整體方向進行設計。如寧波歷史博物館，外觀設計上大量地運用了寧波舊城改建中積累下來的舊磚瓦、陶片，形成了24米高的“瓦片墻”，同時還運用具有江南特色的毛竹制成特殊模板清水混凝土墻，它使原本僵硬的混凝土發生了藝術質變。從某種意義上來說，公共藝術具有一種強大的力量，它改變了城市的面貌，能夠長時間地影響著公眾的精神狀態與對周遭世界的認知，它會成為城市身份的標識，在塑造城市的獨特性格方面發揮極其重要的作用。
可以說，擁有良好公共藝術環境的城市，才是一座能夠思考和感覺的城市。當然，公共藝術的存在意義遠不止于此，它能夠通過改變所在地點的景觀，突出某些特質而喚起人們對相關問題的認識與思考，表達社區或城市的歷史與價值。因此公共藝術對城市文化的發展有著積極的影響和深遠的意義。
結語
隨著時代的發展，在公共藝術研究中，城市文化占著舉足輕重的位置。對于南陽市來說，南陽悠久的歷史文化與公共藝術相融合是一個不斷發展與互動的過程。南陽深厚的文化底蘊和悠久的歷史就是很好的體現民族神韻的特點。作為設計師應該要注意將歷史與藝術完美的結合，深層次研究公共藝術的內在情感，并轉化結合城市文化，尋找共同的切合點，將公共藝術中的情感視覺化，進而達到強有力的訴求效果，才能夠讓現代城市設計更有感染力和影響力，才能讓現代設計與人的情感產生共鳴，并為現代設計的創新提供融合發展之路。公共藝術建設對提升南陽城市品位作用的研究，更對南陽市城市品位的提升有著重大意義。
（作者單位：南陽師范學院美術與藝術設計學院）
