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幼兒武術教學計劃范文1
您們好??！我園將于本學期引進體智能課程，由亞太體智能協會威海分會派專業的男教師來園授課，每周一節體智能課程。
體智能課程是為了促進幼兒體智能的綜合發展，專門從臺灣引進的一套幼兒體育課程。該課程是在感覺統合訓練的基礎上，結合中華武術、民間游戲等形成的適合幼兒健康的課程。目的是通過運動開發幼兒多元智力潛力、提高幼兒自護能力和適應能力，將學習過程變成游戲過程，使孩子們在玩游戲的過程中達到學習和訓練目標。
幼兒體智能課程簡介：
上課專業器材：彩虹傘、滑溜布、迷你繩、小布球、空氣棒、長繩、木制教具、呼啦圈，輪胎、籃球、足球等。
音樂器材：港澳臺幼教專家聯合編制的幼兒音樂體操和音樂游戲。
親子項目：每學期都會有大型的親子運動會，與家長分享親子游戲。
教學內容：每學期會有詳細的教學計劃，告訴家長孩子得到了哪些方面的鍛煉。
科學測試：每學期組織孩子進行嚴格科學的體能測試。
為了讓家長們能更直觀的了解體智能課程，本周四下午4:00，我們將在全園開展“亞太體智能”課程的觀摩課，屆時邀請：
中大班的家長朋友在前院觀摩，
小班的家長朋友在后院觀摩。
幼兒武術教學計劃范文2
大段時間“瘋玩瘋跑”
女兒4歲那一年，是在倫敦度過的。那是我們到目前為止為女兒的教育投資最少的一年，也是女兒的自然天性被釋放得最充分的一年。
便宜的令人咂舌
女兒在倫敦上的公立幼兒園，設在一所小學里。與女兒在北京上幼兒園時一年數千元的贊助費相比，這家倫敦的幼兒園簡直便宜得令我咂舌：完全沒有“贊助費”一說，也沒有任何的學費書本費雜費保安費等等，惟一的開銷就是孩子的午餐費。每天1.9鎊，一周5天也才9.5鎊，一個月算下來合人民幣只有不到400元。而且，即使是這項費用，也是自愿交的。如果小朋友每天自己帶午餐去幼兒園，那么家長連這一項已經很便宜的開銷也可以省去。這樣一來，孩子的幼兒園教育就是絕對的“零花銷”了。
其實，倫敦生活成本的昂貴在全歐洲都是數一數二的。我的地鐵月票是97鎊，合人民幣大約1000元。住房吃喝通訊等其他方面的生活開銷，也都是北京的N多倍。但是，在和兒童有關的事情上，花費就立刻降了下來。不但上學受教育是絕對的人人都能負擔得起，而且所有的社區博物館圖書館也都是免費向當地兒童開放的。即使是節假日期間為孩子們舉辦的講座手工課歌舞演出小party等，也是絕對的“免費入場”。有時，我甚至覺得自己沾了女兒的光――正是因為身邊的她，我這個大人才得以免費參加這么多好玩有趣的活動。
約束被降到最低
除了“省錢”以外，女兒在倫敦這一年接受的幼兒園教育還有另外一個特點，那就是“非常尊重兒童的天性和創造能力，約束和限制被降到最低”。在去英國之前，女兒不怎么會用剪刀，因為幼兒園老師出于安全考慮不讓小朋友動剪刀。到英國不到一個月，女兒竟能熟練地剪窗花了，原來她們班上的“剪刀是圓頭的，不會傷人”，“很多剪刀插在筆筒里，大家隨便用，老師不管”。
每天放學，女兒都會背回滿滿一書包她的“創意作品”，通常不是繪畫，就是紙工，總有十幾幅。她說，班上的英國老師從來不限制她用紙，粉的黃的藍的硬卡紙電光紙……只要小朋友需要，老師就盡情提供。女兒后來又回到北京上幼兒園，就再也沒有過這種“奢侈”待遇，放學時干癟的書包里最多有一兩幅繪畫，還是畫在那種某單位信箋紙的背面。
女兒說，她們班主任Nuwelia講課時，小朋友可以打斷她，隨時提問。Nuwelia也會先解答完他們的問題，再繼續講課。剛到英國時，女兒很少提問，她說她“不敢隨便說話，在北京的幼兒園，要先舉手，經過老師同意后才能說話，不舉手就說話是要挨批評的”。
在英國的幼兒園，女兒每天都有大段可以“瘋玩瘋跑”的戶外活動時間。每到這個時候，剛才還坐在教室里文質彬彬的“小紳士”和“小淑女”們，一下子就變成了十足的“野孩子”：把自行車騎得飛快把秋千蕩得比天高把拖斗車玩得咔咔響把滑梯變成腳朝上趴著滑下的大玩具……每個孩子都可以盡情地跑鬧笑，只要孩子不累，再大的運動量，老師都不限制
“活潑好動”是孩子的天性。我眼中的英國幼兒園，努力保護和鼓勵著這一天性，給孩子們充分的自由空間，讓他們盡情釋放自己的能量。而國內的一些幼兒園，似乎以“別磕著碰著”為第一要務，以“乖”、“不淘氣”為“好孩子”的標準，而這其實恰恰扼殺和踐踏了這一天性。
挪威幼兒園：
玩樂就是全部
朋友秦重的女兒是今年開始在挪威上幼兒園。挪威的幼兒園每天早晨7時30分開門，下午5時才關門，恰好與上班族的上下班時間錯開，秦重覺得挺好?？蓻]幾天，他就發現了問題。
玩秋千、交朋友
一天，從幼兒園接回女兒，秦重問她：“今天在幼兒園，老師都教了些什么呀？”“嗯……”女兒歪著頭想了一會兒，奶聲奶氣地說，“玩秋千，認識了好多小朋友，有黃頭發的，也有黑頭發的……”聽了女兒的話，秦重氣壞了：每個月交錢到幼兒園，難道只是讓女兒去玩秋千？晚上，秦重把這個想法對他的挪威鄰居說了。
鄰居感到十分驚訝：“那家幼兒園是個美麗的地方呀，孩子可以在那里爬樹、爬山、在草地上打滾……我兒子至今仍對那里念念不忘?！编従佑终f了些什么，秦重根本聽不進去，他決定親自到幼兒園去看看，如果真像鄰居所說的那樣，只是讓孩子瘋玩，他就不打算再讓女兒在那里上學了。
“玩”中學的理念令家長折服
幼兒園的情形和鄰居所說的基本相同。不同的是，幼兒園老師詳細地向秦重講解了不教孩子文化知識的原因：孩子們表面上看來，只是單純地在玩，事實上卻并不完全如此。幼兒園會按孩子大小分成兩個部，每個部都會配備一名熟悉兒童心理、專門學習過兒童教育的幼兒教師，每個教師配備兩名助手。開始玩耍前，老師會把孩子集中起來，告訴他們，今天要做什么事情，并讓他們互相交流各自的想法，然后才去玩。
“孩子在玩中學到了各方面的知識?！崩蠋煂η刂卣f，“他們親近了陽光和自然，明白了與伙伴交流合作的重要性……而且，在這游戲中，我們也會教一些文化知識和文明禮貌行為方式，只是，我們不會刻意地去和他們講……”聽著聽著，秦重的臉紅了……
從秦重那里，我了解到，挪威的幼兒園也并不總是讓孩子玩，每周老師都會帶孩子們出去兩次，去公園、博物館和美術館等地方，讓孩子享受藝術的熏陶，如果有些孩子對繪畫、音樂或其他事情感興趣，老師還會給他們特別的指導和鼓勵……
送走秦重，轉過頭再看看兒子，我不禁覺得，剛剛3歲已會背二十幾首唐詩，能從1完整地數到100，還在學畫畫和武術的兒子，真的有點累……
（來源：揚子晚報）（上接76頁）育為主，所以，學生中途改變專業方向就變得較為容易了。
統一高中同原來一樣，也作2、3分段。第一階段為全體學生開設一組普通科目，其中有意大利語、外語、歷史、宗教（或宗教史）、哲學、經濟學和法律、物理、數學和信息技術、地質學、生物。這里經濟、法律、哲學等科目是新開設的；外語教學得到加強，還為學習語言、社會心理學和教育學專業學生開設第二外語。根據勞動市場的需求，首次開設信息技術、遙控機械學等科目。第一階段課程還有如下特點：第一，在教學計劃中納入了最低限度的專業科目，按不同的專業方向，分別開設地理、化學、工藝學、裝飾藝術、企業經濟等必修課；第二，除了不設拉丁語和希臘語外，必修科目的數量和構成，與原來的古典中學相同；第三，雖然不同專業都開設了相同的普通教育課，但具體到某一門課，都有在份量和水平上有差別的不同方案供學生選擇；第四，由于增加了普通教育課，所以周學時也有較大的增加（由28學時增到34學時）。
幼兒武術教學計劃范文3
地點：暑期班（原中二班，即開學后的大二班，平均年齡5歲半）
內容：與幼兒進行初步接觸，了解并熟悉該年齡段的幼兒在幼兒園的生活作息，以及熟悉幼兒教師的工作環境、工作程序，為以后與幼兒、教師接觸作基礎。（附大班、中班幼兒一日作息時間表）
星期一：第一天來到幼兒園，眼前的幼兒園與記憶中的幼兒園有了很大的不同。記憶中的幼兒園像個“辦公大樓”，樸素、整潔；眼前的幼兒園，色彩鮮艷、青春活潑、有著濃厚的幼兒氣息。班上的教師也與記憶中有很大的不同，更有活力，更有激情；近距離觀察現在的幼兒，他們的著裝與言行非常童趣，雖然幼稚，但不失可愛。
通過對教師與幼兒的接觸，初步了解教師的工作程序與幼兒的作息時間。通過教師的介紹與和幼兒的接觸，對幼兒有了初步的印象。
A、對本班的總體印象：男孩子多，很活潑，教師說話大多數會聽，領會教師所教的新知識比較快。
B、認識了一個有些自閉的女孩子。
特點：
1、很少主動地與人交流，特別是當周圍環境發生變化時，自閉現象明顯。
2、于熟悉的小朋友一起時，會在一段時間里，半被動的接受教師的指令或與其他的小朋友交談。
3、對外界的言論影響不明。
星期二：與幼兒進一步接觸，和幼兒一起參加教師組織的教學活動、玩玩具、做游戲，在和幼兒的接觸過程中與幼兒交流，了解幼兒的興趣愛好。
A、上藝術表演課，當那位有些自閉的女孩子被叫上臺與同組小朋友一起表演后，回到座位時，其他小朋友都很友好的給她鼓掌，告訴她“你真棒”。
B、有玩具一起玩，雖然也有“吃獨食”的現象，但在教師的啟發式說教下，還是會和大家一起分享。
我的觀察：幼兒交流的幾種形式
1、在活動中與同齡的小朋友進行溝通：
①、傾聽型的幼兒，他們大多選擇默默地傾聽，少部分幼兒可以做到總結性復述或借鑒性復述；
②、主動演講型的幼兒，大多是平時很活潑的幼兒，甚至有些幼兒一說話就聽不下來，上課時十分活躍；
③、綜合型的幼兒，基本可以概括為“該說時說，不該說時基本不說”的幼兒，在上課時也很活躍；
④、不交流型的幼兒，在做游戲或玩玩具時，總是一個人默默的玩，上課時也很少舉手，需要有人主動與其交流。
2、在課上與老師進行溝通。一般是以“老師提問，幼兒作答”為形式。
3、通過幼兒所講的故事、事情中的某一可以引起多數幼兒注意的“點”，進行深入，提出一些小知識、小常識性的問題。先引起幼兒自己的討論，再慢慢深入，甚至可以引出問題讓幼兒回家問問家長。（導出幼兒的學習興趣）
星期三、星期四：與幼兒進一步接觸，與幼兒一起玩，開始與一些外向型的幼兒熟悉，傾聽他們的話語，帶孩子到操場上玩大型玩具。
A、教師對幼兒禮貌的培養：通過歌曲“對不起，沒關系”的學習，讓幼兒在做錯事情時，知道為什么錯了，以及做錯了要怎么辦，讓幼兒學會說“對不起”“沒關系”。
B、部分幼兒有一種分享的意識，想要把自己知道的事、物與他人分享。當知道自己的玩具其他幼兒也喜歡時，會與其分享。
C、有的幼兒喜歡對老師說些話，但大多時候他只是想讓人知道或是想和你親近。
星期五：給幼兒上了一節繪畫課，根據男孩子與女孩子的興趣不同而交了不同的圖畫，
并根據幼兒學習知識的快慢教了一些其他的圖，很多孩子對畫畫很感興趣。大多數幼兒在聽到鼓勵與肯定之后，會更認真，在“獎勵”與“目標”面前，也會做得格外認真。
第二、三周：
地點：升班后大五班（平均年齡5歲）
內容：與幼兒及教師進行近一步接觸。
升班第一天，新班級中，新教師與新“學生”之間的溝通（有隨班教師或保育員）。
與前一個班的感覺很不同，雖然年齡只差了幾個月，但是幼兒所呈現出的特點，有很多不同。并且代班教師的性格、風格也對孩子有所影響，相對來講這個班給人很樸實的感覺。本班的幼兒理解能力相對較差，需要更多的耐心。實習周記
要開學了，幼兒園的教師要開始布置教室，迎接新的小朋友。幼兒園的教師都是“全能型”人才。不僅能唱歌、跳舞還要會畫畫、彈琴、剪紙與縫紉；開學后還要開始備課。
與教師一起學“武術操”，并以“鏡面示范”教給幼兒。幼兒在學習新東西時會很認真，但積極性最高的時候，是在復習歌曲表演的時候。充分展現幼兒活潑好動的天性。
幼兒的心中有一種“比一比”的心勁兒，在給幼兒上課時，經常會因為這種心勁兒使課堂氣氛相當活躍。
開學第一周，主題為“我是大班小朋友”，延伸方向：語言能力與理解能力的鍛煉，主要是主題討論與學習兒歌；肢體協調與發聲鍛煉，主要是歌曲表演。培養幼兒的成長意識。
新開學，教師與幼兒之間的互動中，作為主題“我是大班小朋友”的分支，有一個“歡迎新來的小朋友”的歌曲學習，與“友愛”意識的培養，使新來的小朋友可以更快的融入新的集體，盡快可以與其他幼兒溝通交流。
關于教室的布置，作為實習生我也參與其中，并發揮美術特長幫助教師布置教室。
幼兒教室的布置，是以活潑、可愛但又不失溫柔，給幼兒以家的感覺為基本著手點，圖案夸張，顏色明快，以孩子的喜好為出發點。在制作、粘貼一些需要孩子自己動手或需要孩子參與的區域圖景或置放物品的小掛件時，從幼兒的實際出發，以他們的方便為主。真正的做到換位思考。
在布置教室過程中，同時注意到本班的自我展示和與家長的互動。
在教室外的展示區域內，有本班教師的介紹，有本周、本月、本學期的教學計劃，有方便家長與教師交流溝通的互動園地，有一些幼兒經常出現的一些問題的小知識等；布置出來后還要有本班特色。
老師們之間也會有一定的交流，在上下班的路上、在食堂里，老師們會互相聊天，訴說一些本班的情況，交換工作經驗。很多年輕的老師有很豐富的業余生活，在工作壓力大時，會相約去唱歌，緩解壓力。
教師風采：
1、幼兒園的教師都是“全能型”人才。不僅能唱歌、跳舞還會畫畫、彈琴、剪紙、縫紉，可謂多才多藝。
2、面對當代社會中的“小公主”“小皇帝”們，獨生子女教育使幼兒教師的工作變得更加辛苦，特別是新生入園時，面對一個幼兒后邊的多個家長，更增加了教師們的工作壓力。但是，我們的教師們以飽滿的工作熱情，積極與家長溝通，時刻把幼兒放在心上。
幼兒武術教學計劃范文4
2021最新的教師年度述職報告
尊敬的領導：
您好！
時光如水，歲月如歌。一個學年即將過去，回顧過去的一個學年，我聽從校園領導的指揮、服從校園領導的工作安排。能根據校園領導的工作安排認真做好各項工作，現就這一學年來的體育教學工作，述職如下：
一、思想政治方面
作為一名老師，個性是一名體育教師，我首先在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的作用。一年以來，我服從校園的工作安排，配合領導和老師們做就應做的工作。我相信在以后的工作學習中，我會在校園組織的關懷下，同事們的幫忙下，透過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。在接下來的工作中將更加努力工作，勤學苦練，使自己真正成為一個經受得起任何考驗的教師。
二、教學工作方面
在平時的教學工作中全面貫徹教育方針和新的教學理念，按大綱課程要求，結合新課程的理念和學生身心發展的要求制訂行之有效的教學計劃，從學生已掌握的知識出發，認真備課、上課，寫好課后反思，努力提高個人的專業知識與技能。在教學過程中重視培養學生科學鍛煉身體的方法，使學生實現終身體育鍛煉的目的。重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合具體資料，向學生進行思想教育。培養學生的自覺性、組織性、紀律性、群眾榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。
三、本學期的主要成績
本學期，在校園領導的大力支持下，透過各位體育老師的多方努力下，校園的體育工作成績有了很大的提高，例如：我武術隊參加縣第一屆小學生武術操的比賽中，總分獲得了全縣第二名的好成績，取得這樣的成績是離不開老師和同學的努力，期望在今后的比賽中，能多為校園爭光。我校開展的“陽光體育”之一的課外活動，獲得了各位老師和學生的好評，這樣的活動受到學生的大力歡迎，同時也讓他們體驗到了運動的快樂。
回顧一年以來的工作，我看到本學年的體育教學工作和比賽取得了必須的成績，值得可喜可賀。但體育成績有得有失，任務尚很艱苦。在今后的教學工作中還要加倍努力，改善不足，為學生更好的發展營造一個良好的學習環境，促進學生身心健康發展。在今后的工作中我會嚴格要求自己，力爭做一名領導省心、家長放心、同事欣賞、學生喜歡的老師。
2021最新的教師年度述職報告
尊敬的領導：
時間過得真快，轉眼間一學年的教學工作已近尾聲，為了更好地總結經驗、吸取教訓，本人特就這學年的工作述職如下：
一、本人主要職責
我是一名語文教師，又是一名年級組長。所以，我清楚地知道，三尺講臺是我的主陣地，我的職責除了在實施學科教學，協助班主任管理好本班學生，給學生“傳道授業解惑”的同時。還要組織、管理、協調、處理好年級組內繁雜的日常事務工作，是貫徹教育方針，加強德育，提高教學質量，完成學校教育任務的重要力量；是學校實施科學、高效管理的直接責任者，是溝通學校與家庭的橋梁，是校長的有力助手。
二、一年來的主要工作
在管理方面，我深感肩上責任的重大。時刻謹記自己的職責，平時，及時高效地做好午間點名、教師調課代課登記，資料領取、分發，各種數據、表格匯總、上報等日常工作，維護好年級組內的教學秩序；處理偶發事件，牽頭年級組與學校部門之間溝通工作，盡力解決出現的各種問題，使本年級成為團結和諧的集體，促進整體進步和均衡發展。其次，還要做好小學部近xx臺電腦的日常維護工作。
本學期，我們在年級組內主要著手“二改一抓”工作。所謂“兩改”，就是改革晨間、午間的管理模式和家長會形式?！耙蛔ァ本褪呛葑ゲ钌环潘伞Ｊ紫?，每天提前10分鐘進入晨間活動，英語每周增加50分鐘早讀時間。確保英語背誦所需時間，并強調學科間的合作互助。其次，家長會一改以往家長只在下面被動接受灌輸為主動交流模式，讓家長在交流教子經驗的過程中學會了思考，學到方法，體驗到其中的快樂。再次是狠抓差生的朗讀背誦和作業管理，讓這些差生沒有偷懶、喘息的機會。
在學科教學中，課前精心制作課件，努力提高40分鐘的課堂效益。加強課后個別輔導，注重提優補差，細致認真批改作業。
三、收獲成效、經驗教訓
由于此次家長會都是家長現身說法，講的是自己的經驗與做法，所以家長們更樂意聽，更要聽，效果自然也就更好。以前從不管教孩子的家長，會后也有部分家長開始管了起來。一些以往從不做回家作業的學生在任課老師的嚴管下，也慢慢開始從不習慣作業到習慣作業了。再加上調整了早讀課的管理模式，增加英語的早讀時間，因此，這些學生的成績也有了明顯的提高。
四、今后展望
展望未來，任重道遠。目前，我們的各科成績雖然在原有的基礎上與片兄弟學校的差距越來越小，但畢竟除了科學，其余的三門學科還沒有處于片領先地位，不過，我們有信心，也有決心在最后的半年里，以“培優”為提高教學質量之抓手，以抓前20%率為提高教學質量的重中之重，群策群力，有一份熱，發一份光，為了學生的成長、為了學校的明天，更為了學校的發展而不懈努力。
2021最新的教師年度述職報告
各位領導、各位同事：
又是一年的過去了，這也就一位著這一學期的工作即將結束，在這個時候我更是對自己這一年的工作進行回顧，也真正的感受到自己在這一年的成長與改變，也收獲到了非常多的溫暖與幸福。
一、對待工作認真負責
我在自己幼兒園教師的崗位上非常認真的堅守，并且也真正的感受到在這份工作中的成長與幸福，這段時間我也是非常努力地讓自己在工作中去成長，去更多的做好自己應該要做好的工作。在對待每一個孩子時我都保持著該有的耐心與愛心，努力地為他們做好每一件事，就是期望孩子們能夠在學校里得到的照顧，有更棒的成長。對于我所負責的工作我也是有非常努力地去面對，就希望自己能夠在這樣的情景之下慢慢擁有成長，逐漸對自己的生活有更多的感悟。
二、個人能力的提升
通過這一年的工作，我也是有不斷地去學習更多新鮮的東西，這樣才能夠將更多的知識帶給孩子們。不管是在生活上或是在個人的技能上我都是得到了一定的提升，也讓我真正的感悟到自己的生活有更多需要成長的地方。為了給幼兒園的孩子們有更精彩的生活，我也是有不斷地努力去學習他們所感興趣的東西，更是在下班的時間也在更多的思考在教導孩子們的方面可以做的努力。更是慶幸，我都是有與孩子們真正的融入到一起，也在與他們的相處過程中變得更加開朗，幸福。
三、還需要的努力
幼兒武術教學計劃范文5
關鍵詞：社區體育；學校體育；家庭體育
中圖分類號：C913 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）02-0062-03
一、項目研究調查分析
（一）國內外比較分析
美國中小學家校社合作歷史悠久、經驗豐富。在眾多致力于研究和倡導家校社三方合作的組織機構中，最重要的當屬約翰?霍普金斯大學建立的“學校、家庭及社區合作研究中心”（Centeron School，Family and Community Partners-
hips）。1996年，該中心在聯邦教育部教育研究與發展中心的支持下創建了“全國合作學校關系網”（National Network of Partnership Schools），旨在指導學校、學區和各州教育領導者加強與家庭及社區之間的合作，幫助學生提高學習能力，促進學生個人發展，合理利用家校社三方合作促進學生走向成功。
學者肖煥禹在《現代中日兩國學校體育的演進發展趨勢》的文章提到：為實現學校體育的目標，學校體育必須向家庭和社會延伸，實行學校、家庭、社會三位一體。特別是學校實施五日制以后，學生在家庭和社會的時間增多，因此，家庭和社會要分擔對學生進行體育教育的責任，形成以學校體育為主，以家庭、社會體育為輔的一體化模式[1]。沈建華在《學校體育、家庭體育、社會體育三位一體全方位實施素質教育》文章提出了學校體育、家庭體育、社會體育全方位實施素質教育設想，要轉變學校體育只重視體育課堂教育而忽視與家庭體育、社會體育結合的觀念；要改變學校體育只重視“競技體育”忽視“終身體育”的觀念；要轉變學校體育只重視體育教師的責任，而忽視家長、社會應盡的責任；要使學校、家庭、社會體育全方位實施素質教育，應構建學校、家庭、社會體育相結合的教材體系，建立以學校體育俱樂部為基地，依托社區、輻射家庭，形成開放式體育教育網絡[2]。
張緒梅在《21世紀我國學校體育教育體系改革的設想》文章提出建立“一體化的學校體育教育的新體系的構想”。學校體育教育的一體化就是把學校體育教育置于家庭環境、社會環境、自然環境中去縱橫聯系，協調統一，使體育教育徹底從學校體育中解脫出來，形成諸多新的體系。在體系上以學校、家庭、社會為一整體。家庭體育教育強調做好父母的體育引進，進而做好兒童的體育教育；學校體育的各階段要注意它的連續性、延伸性、發展性和連貫性，使之形成從幼兒、青少年、成年、老年乃至全民健身為對象的一體化學校體育教育體系[3]。
謝惠榮在《全民健身與學校體育改革》文章中探討了全民健身計劃對學校體育的新的要求，提出了“要深化學校體育改革，與家庭和社會教育相銜接”，學校體育要突破在校期間受教育的狹隘眼界，與家庭教育、社會教育特別是大眾傳播媒介的隱性教育融為一體，實施一種與社會進度和需要緊密連接的學校教育[4]。毛振銘在《探索成功的體育教育》文章指出在未來的社會中，將會出現學校體育與社會體育互相融合、互相促進、互相補充的新趨勢，這種變化是社會發展變化的必然結果[5]。
縱觀以上材料，“學校、社會、家庭”體育一體化的研究主要集中在理論上的研究，不同的作者提出了不同的研究思路?？偟膩砜矗瑢τ趯嵺`活動開展情況的研究還處于初級階段。但這些文獻資料，為本文的研究提供有價值的資料。
（二）實地調研分析
學院發揚社區教育優良傳統，構建以政府為主導、學院為主體、社區為中心、企業參與的社區教育與服務網絡和工作體系，增強學院的社區教育與服務能力，彰顯廣州社區學院的功能。廣州市白云區景泰社區位于學院附近，該社區共有17個居委會。在景泰社區開展社區活動不僅有效利用學院的優勢，而且人口眾多，活動普及面廣，更好地為社區服務。
本項目依托廣州城市職業學院體育專業的師資、課程、器材、場地等優勢資源，具有一定的基礎和優勢。以學校的武術專業為支柱，以社區居委會及中小學為紐帶，開展“社區、學校、家庭”體育一體化的教育活動。社區教育活動包括太極拳、五步拳、體育游戲、運動處方介紹、中考體育指導、高考體育指導、健身指導、肺活量及握力測試等教育活動。通過有效利用我院器材到景泰社區開展業余體育活動，提高人們的體育鍛煉意識，促進人們的身心健康，培養體育學習能力，使人們朝著終身體育發展，這也是我國學校體育發展所追求的長遠目標與效益的體現。
因此，開展社區體育活動，通過正確積極的宣傳，引導社區居民進行正確的體育鍛煉，增加社區居民之間的情感交流，增強他們的身心健康，豐富社區體育業余活動，更好地貫徹“健康第一”的指導思想，全方位地實施素質教育。
二、主要思路和做法
（一）項目的主要思路
1.項目準備階段（2013年5-6月）
第一，召開項目組成員會議，制定項目實施計劃方案，設計出項目反饋問卷，統一思想，明確分工。第二，通過CNKI期刊數據庫廣泛查找與本研究有關的文獻資料，閱讀和整理了該領域的研究資料，并對其進行分析與利用，作為本研究的資料來源和基礎。第三，招募和培訓有體育特長的志愿者。通過培訓志愿者，使同學們的體育實踐活動的能力得到提高，更好地為社區服務。第四，加強與景泰直街、景泰西街、景泰文化廣場、廣園小學、廣園中學、景泰小學、景泰中學等單位領導的溝通與協調，做出活動實施的具體方案。
2.項目實施階段（2013年6-10月）
2013年6月24日在廣園中學，為中學生開展五步拳的教學活動。2013年6月26日在廣園小學，為小學生開展五步拳的教學活動。2013年6月27日在景泰西街文化廣場舉辦了“社區、學校、家庭”體育一體化的大型主題活動；活動通過進行武術表演、飛鏢活動、肺活量測試、握力測試、中高考體育考試咨詢與指導、運動處方介紹、五步拳的教學實踐活動等，號召廣大居民參與體育活動，增強人們的身體健康，引導居民正確參與體育活動。2013年6月28日在景泰街家庭綜合服務中心，為社區居民開展太極拳和五步拳的教學活動。2013年7月2日在廣園小學，為小學生開展體育游戲、飛鏢活動、肺活量測試、握力測試、五步拳的教學活動。2013年7月5日在景泰小學，為小學生開展體育游戲、飛鏢活動、肺活量測試、握力測試、五步拳的教學活動。2013年7月9日在景泰中學，為中學生開展體育游戲、飛鏢活動、肺活量測試、握力測試、五步拳的教學活動。2013年9月26日在廣州城市職業學院，為大專生開展飛鏢活動、肺活量測試、握力測試、五步拳的教學活動。
3.項目結題階段（2013年10-11月）
根據項目建設任務書的要求和安排，認真做好各項結題工作。一是對回收的問卷反饋表進行統計分析。根據項目要求制定反饋表，在每次活動結束后，通過無記名方式向社區居民共發放850份問卷（具體統計見表1），其中小學生150份，中學生300份，大專生100份，社區居民200份，社區工作者50份，教育工作者50份，最后回收778份，回收率91.5%。
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通過調查他們對“社區、學校、家庭”體育一體化活動主題的滿意度情況，其中小學生和中學生的滿意率較高，其次是社區居民，教育工作者相對低一點，這說明了我們本次活動的主題受到中小學生的歡迎，并且在我們的活動過程中，很多中小學生和社區居民，希望我們這樣活動多些開展，具體統計見表2。
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通過表3發現，他們對“社區、學校、家庭”體育一體化活動內容和形式的滿意度情況不是很高，他們希望可以開展各種各樣的體育活動，建議不同年齡的人群，需要開展不同的體育活動。
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本次活動對他們的影響的滿意度調查發現（見表4），小學生和社區居民的滿意率較高，其次是中學生，大專生和教育工作者相對低一點。
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從表5我們可以看出，他們對本次活動工作人員服務態度的滿意度情況基本一致，大家對工作人員服務態度保持很高的評價，幾乎都是5分滿意度，這說明了我們此次活動的工作人員的服務表現得到大眾的認可。
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二是完成項目資料的整理，活動視頻的剪切與刻錄。三是撰寫結題研究報告，準備發表研究成果。
三、對策措施
根據“社區、學校、家庭”體育一體化項目的組織、策劃和實施過程遇到的各種不同的狀況和困難，項目組成員分別采取以下對策措施。
一是宣傳單及問卷設計。由于項目屬于教育實踐活動，很多居民都不知道社區有開展這樣的體育活動。通過發放宣傳單，讓居民提前有個時間準備，并選擇自己喜歡的項目來參加。在問卷設計上注意老年人的閱讀習慣，調整優化問卷的字體大小和行距間隔，簡潔處理問題和選項的意識表達。二是挑選有體育特長的志愿者進行培訓。針對大學生志愿者相關體育專業技能不夠強，以及對社區居民進行體育專業知識指導不夠多的情況，項目組成員采取具體的對策措施是在每次進社區服務之前，對項目組的志愿者進行專業培訓，培養或提升大學生志愿者的體育技能知識以及人際溝通技能與服務技巧。三是到景泰直街、景泰西街、景泰文化廣場、廣園小學、廣園中學、景泰小學、景泰中學等開展教育實踐活動。
四、項目實施的經驗總結
（一）項目研究的成效
1.促進了社區體育工作的開展，提高人們的身體健康
通過引入學院的資源，在社區開展體育活動以及體育健康知識的宣傳，為社區居民提供體育鍛煉的機會，每開展一次實踐教育活動，都引來大批社區居民的積極參加，活動受到人們的青睞，參與體育活動后，提高人們對體育的認識，增強人們之間的感情交流，豐富社區體育活動。
2.項目活動培養了一批有體育特長的志愿者隊伍
以授課式、幫扶式、參與式、活動式等方式在廣州城市職業學院大學生中開展“社區、學校、家庭”體育一體化的宣傳與服務，廣泛動員志愿者積極參與社區體育實踐活動與服務，志愿者的組織能力逐步增強。今后，志愿者們將積極進社區開展業余體育教育實踐活動。
3.探索出一條社區開展業余體育活動的路徑
“社區、學校、家庭”體育一體化項目的實施，采取的是學校-家庭-社區教育“三結合”工作方式和“政府推動、學校發動、社區協助、學生互動”的“四聯動”運作模式，得到廣泛認可。
4.整合資源，形成家庭、學校、社會的教育合力
“社區、學校、家庭”體育一體化項目的實施，得到了景泰西街社區居委會、廣園小學、廣園中學、景泰小學、景泰中學、景泰家庭綜合服務中心等單位的大力支持與配合，以及社區工作人員的高度重視，組織社工積極參與活動的宣傳和推廣，提高社區內居民參加體育活動的熱情，形成了社區開展業余體育活動的良好氛圍。
（二）項目研究成果的價值
為其他學校和社區開展社區體育活動提供了推廣和示范作用?！吧鐓^、學校、家庭”體育一體化項目實施的活動具有借鑒和知道意義。為社區營造人人參加體育活動的好氛圍。通過項目的實施和成果推廣，使廣大的社區居民和青少年了解體育運動對身體健康的重要性，增強人們的身體健康，養成和保持鍛煉身體的好習慣，以正確的、科學的方式進行鍛煉，從而形成終身體育的良好氛圍。培養了一批有體育特長的學生志愿者。通過這次的項目活動，志愿者的體育專業知識大大提高，我們不僅采用校內培訓與校外培訓相結合的辦法，還通過組織活動來提高志愿者的工作組織與溝通能力，為項目的開展打下夯實的基礎。
（三）項目存在的困難和不足，努力方向及建議
1.在社區開展體育活動期間，參與活動的居民很多，年齡跨度很大，而且體育項目很多，要選擇適合每個群體的體育項目，會有一定的難度。如：在景泰家庭綜合服務中心開展的五步拳授課，由于參加的居民都是老年人，難以適應五步拳的動作難度，只能夠改為太極拳，用老年人更加容易學和接受的項目來豐富他們的業余體育生活。
2.此次開展活動項目較為單一，教師的時間、精力有限。開展社區體育活動并不是一次兩次活動就可以出效果的，需要教師常態化的進行。但是教師在校內主要以教學、研究為主，再兼職開展社區服務活動。體育項目繁多，要開展不同的體育項目，需要根據社區居民不同年齡、不同性別來制定教學計劃，需要花費大量的時間去指導。
3.項目活動的負責人與成員所掌握的體育項目類型還需要進一步增加。在業余體育實踐活動中，授課人起著一個非常重要的作用，他們是決定整節課能否成功的關鍵。但由于我們的授課人并不是所有的體育項目都熟悉掌握，當遇到陌生的問題時，就會有力不從心的感覺。今后要加大培訓學習的力度，爭取一些體育專業人士的支持。
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