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初中心理健康教育核心素養范文1
關鍵詞：研究對象；中小學生；對策
一、研究目的
隨著時代的進步，提高學生的心理素質、促進學生人格的健全發展，已經是新時期下素質教育的重要組成部分。自1999年和2002年教育部分別頒發《關于加強中小學生心理健康教育的若干意見》《中小學心理健康教育指導綱要》以來，中小學校心理健康教育的開展已逐步走上正軌。
貫徹落實上述《意見》和《綱要》10多年之后，我區學校心理健康教育的現狀到底如何？其“三多三少”現象必須引發我們的重視：學生心理困惑日益增多，但學生樂意接受的咨詢（輔導）途徑較少；前來“青少年學生心理健康教育中心”咨詢的人群中家長居多，而學生主動求助者偏少；具有心理學專業背景的教師日益增多，但從事學校心理輔導的專職教師甚少?！渡虾Ｊ兄虚L期教育規劃綱要（2010～2020年）》提出了“為了每一個學生的終身發展”的核心理念，并在“學生健康促進工程”及《學校德育“十二五”規劃》中要求“完善學校生命教育和心理健康教育體系。制定學生心理健康教育計劃，開展生命教育和發展性心理健康教育，完善心理危機干預和轉介機制。”面對上述“三多三少”現象，需要我們結合實際，貫徹《綱要》精神，創新心理輔導和咨詢的途徑，提高學校心理健康教育的效能，推動學校心理健康教育的深入發展。
本課題擬在學習貫徹上海市《中長期教育改革和發展規劃綱要》《學校德育“十二五”規劃》的基礎上，從本區域中小學生心理問題及輔導現狀出發，以構建和諧教育、改進教育民生的視角來正視目前存在的問題，并試圖為進一步指導和規范本區域的中小學心理健康教育提出對策。
二、研究方法與研究對象
（一）研究方法
在調查中，通過前期的半結構化訪談，我們自制了一份心理咨詢調查問卷對全區各小學、初中以及高中開展了抽樣調查。該問卷能幫助我們更好地了解本區域中小學生的心理輔導現狀，了解廣大學生對心理咨詢的需求和看法。
（二）研究內容
基于目前的研究現狀，本研究試圖通過調查，加強關于學校心理健康教育的理論研究，找到促進本區域中小學心理健康教育深入發展的可行的途徑與方法。希望本研究最終能夠為創新心理輔導和咨詢的途徑，提高學校心理健康教育的效能，推動學校心理健康教育的深入發展，提供一些理論與實踐的依據。
對區域中小學生心理輔導現狀的分析：學習壓力大，求助意識弱，對心理咨詢的要求、喜歡的心理課程等項目的分析。
促進本區域中小學心理健康教育深入發展的對策。
（三）研究對象
2012年3月我們對奉賢區中小學的學生共969人進行了測驗調查，被試具體分布見表1。
三、研究結果及分析
（一）區域中小學生心理輔導現狀調查結果
1.學生的心理困惑
小學生、初中生、高中生的心理困惑分別見圖1、圖2、圖3。
2.遇到心理困惑如何處理
在遇到心理困惑時，各學習段的學生的處理方式見圖4。
3.主動打電話給心理咨詢師
在遇到心理困惑時，學生若有心理咨詢師的電話，他們的求助意愿程度見圖5。
4.最希望誰幫你解決心理問題
在遇到心理困惑時，學生最希望幫自己解決問題的對象調查結果見圖6。
5.心理咨詢的地點
學生對心理咨詢地點偏好的調查結果見圖7。
6.喜歡的心理課程
各學齡段學生喜歡的心理課程見表2。
（二）調查結果分析
1.學生困惑頗多，學習壓力位居第一
由圖1、圖2、圖3不難看出，學生最大的心理困惑是“學習成績不好”。調查發現，有57.8%的學生都對自己的學習成績不滿意。而這有可能與“父母要求過高”有關，這也是學生公認的第二大心理困惑。當然，從中我們也可以看到學生在學習上要求上進的內心需求。
在中小學階段，另一個煩擾學生的問題是“同學犯錯該不該告訴老師”，若告訴老師，自己就背叛了同學，會被同學們排斥；若不告訴老師，又違背了心中的正義，而中小學生正是道德情感快速發展形成的階段，因此，這一問題成了他們心中難以解決的矛盾，28.3%的中小學生都存在這個困惑。
高中階段比較突出的心理困惑還有“媽媽過于嘮叨”，當青春期撞上更年期，矛盾更加激化，30.6%的高中生正面臨此問題。另有29.7%的高中生為“失戀”而煩惱，戀愛現象在高中階段已不容忽視，而對于尚未完全成熟的高中生來說，如何應對“失戀”就成了困擾他們的又一難題。
2.學生求助意識比較弱
由圖4我們可知，學生遇到心理困惑后求助意識較弱，62.6%的學生采用的方法是“找朋友傾訴”，這一點無論是在小學、初中或高中都是如此，因為朋友是最值得信賴的，身為同齡人更能理解自己的困惑，始終站在自己這邊，為自己出謀劃策并保守秘密。只有不到三分之一的學生會到心理咨詢室找心理老師，還有小部分同學選擇“上QQ找心理老師”“用學到的心理知識自我調節”或“撥打心理熱線”。學生到心理咨詢室主動求助的意識總體較弱。
較小學生和高中生而言，初中生的求助意識明顯要強很多，41%的初中生遇到心理困惑會去咨詢室找心理老師。在初中階段的學生的心中，父母的地位漸漸下降，他們崇拜老師，在他們眼里，老師什么都懂，是最聽老師話的一個階段。高中生對很多事都有了自己的想法和見解，心理上表現出一定的封閉性，三分之一的高中生表示更傾向于用學到的心理知識進行自我調適。
由圖5可知，若在遇到心理困惑時，他們有心理老師的手機號碼，76.5%的學生會選擇打電話給老師求助。從數據上看，年齡越小，越愿意主動求助。
3.學生對咨詢對象的要求各異
由圖6不難看出，學生更喜歡同性、年輕的心理咨詢師。同性的咨詢師有著相類似的成長過程，比異性更易理解自己的心理過程，而年輕的心理咨詢師較易接受新一代年輕人的想法，代溝越少越容易接受和理解自己。出于這樣的想法，無論小學、初中或高中生都偏愛找同性、年輕的心理咨詢師。而他們對于是否本校的心理老師或外校的心理老師則沒有特別明顯的偏好。有的學生喜歡本校的心理老師，因為比較熟悉，建立起了一定的信任感；有的喜歡外校的心理老師，認為這樣的老師看問題比較客觀，沒有偏見，把自己的心事告訴他也比較安全，不會影響自己以后在學校的表現；其他同學則喜歡班主任幫他解決心理困惑，因為班主任與自己接觸最多，最了解自己的實際情況，能夠更好的幫助自己分析問題。
由圖7可知，對于進行心理咨詢的場地，42%的學生喜歡在校園內一個比較僻靜的地方進行心理咨詢。他們認為心理咨詢室是一個封閉的空間，在心理上給他們造成了一種壓抑感；特意進入心理咨詢室肯定是有心理問題需要咨詢的，別人會用異樣的眼光看自己。校園內隨便找一個僻靜的地方，不僅環境優美，空氣清新，心情也容易放松下來。這提示了我們心理老師可以走出心理咨詢室，找一個舒適的環境進行心理輔導。
四、促進本區域中小學心理健康教育深入發展的對策
（一）加強教育行政部門對心理健康教育的管理評估
在“奉賢區青少年心理健康教育發展中心管理委員會”的領導下，“奉賢區青少年心理健康教育專家委員會”的指導下，由區教育局負責具體運作，籌備和建設奉賢區青少年心理健康教育發展中心，積極開展相關研究、培訓、指導和咨詢等工作，發揮其在規劃制訂、標準研發、研究、培訓、督導等方面的作用。
啟動奉賢區學校心理健康教育“一十百千”工程：制訂《奉賢區中小學心理健康教育評估標準》，根據評估標準對區內所有中小學進行達標驗收，實現100%的中小學校達到區級合格標準，其中10學校成為區級心理健康教育示范校，通過示范輻射和引領，推動全區中小學心理健康教育持續健康發展。貫徹落實《上海市中小學和中等職業學校心理輔導室裝備指導意見（試行）》精神，分批完成學校心理輔導室的建設和改造，三年內實現100%的中小學心理輔導室達標建設；探索“溫馨教室”創建的方法和途徑，把微笑、激情、公正、寬容帶進教室，形成“人人參與、班班爭當”的創建氛圍，鼓勵有創意、有特色、有實效的“溫馨教室”，評選出1000個“溫馨教室”。
（二）加強心理健康教育課程建設
在心理團體輔導課方面，規范課時安排與教材教法，通過定期教研活動、區優秀心理健康教師示范展示課等活動，引導全區教師深入研究心理健康教育課程的教材、教法及教學有效性，積極推廣先進的教學方法和教學手段，挖掘教育、教學工作中的成功經驗和做法，充分開發生命與心理教育資源，逐步建立內容豐富、形式多樣的心理健康教育資源庫，提高心理健康教育的科學性及有效性。同時，通過分學段開展區級優秀心理輔導活動課評比以及分小組進行一課多磨活動，建設一批優質心理輔導活動精品課。
在心理健康教育特色活動方面，各學校要通過建設心理健康圖書角、發行心理小報、校刊、板報，開設專門心理宣傳櫥窗以及校園廣播節目等途徑，加強宣傳，構建有利于學生隨時參與的多樣化平臺，營造良好的心理健康教育氛圍，同時要充分利用現代信息技術，建立學校心理網站或在校園網上開辟心理專欄、開設論壇，方便師生、生生交流，提高學生對心理健康教育的知曉度與參與率。在各校自主發展的基礎上，區每年舉行“中小學心理健康教育活動月”活動，根據區域特點和學生需求，開展相關宣傳教育活動并建立資源庫?；顒有问桨ǎ盒睦韯≌寡?、優秀團體心理輔導活動展示、心理社團活動、心理健康教育宣傳、校外生存拓展訓練、心理健康教育專題講座、心理健康教育進社區活動等。
（三）加強學校心理健康教育工作隊伍建設
加強學校心理健康教育專兼職教師隊伍的梯隊建設，組織骨干教師和專職教師培訓班。培養和造就10名專家型教師、30名優秀骨干教師，增強學科優秀人才的儲備，確保區域中小學心理健康教育工作的良性、有效運轉。
初中心理健康教育核心素養范文2
當我第一次面對初中學生稚嫩而充滿希望的眼神時，我就在思考？我該如何做好初中的班主任？經過將近一學期的實踐摸索，我確立了教育教學的指導思想即“把育人和教學融為一體，讓每一個學生尤其是待進生擁有陽光心態，全面發展”。為此努力做好以下幾點：
第一、以“三觀教育”為首要目標。初中生的人生觀、世界觀、價值觀尚未開始形成，作為班主任就應該有意識的對此進行培養，率先垂范，從小事抓起，常抓不懈。例如，教育他們對自己負責，對父母負責，對班級負責等。
第二、以習慣養成為長期目標。教育就是培養習慣，好習慣可以終生受益，壞習慣終生受累。（班主任工作 banzhuren.cn）作為班主任應該明確這一階段的學生有什么習慣？哪些是要培養的好習慣，哪些需要改掉的習慣。進而把行為習慣細化，設立成梯級目標。
第三、以心理健康教育作為核心。多一個心理健康的人就多一份和諧，少一個心理不健康的人就少一份危險，為此，班主任要學一些心理健康知識，研究學生心理，從心理的角度做好班級工作。
初中心理健康教育核心素養范文3
深化基礎教育綜合改革，重點是統籌城鄉義務教育資源配置，破解擇校難題，把學生從過重的課業負擔中解放出來，讓學生騰出更多的時間，探究思考，加強鍛煉，了解社會，參與實踐，全面落實素質教育的要求。
一是堅持立德樹人。培育和踐行社會主義核心價值觀，完善中華優秀傳統文化教育，深入開展“我的中國夢”“愛學習愛勞動愛祖國”等主題教育實踐活動，強化全員育人。探索建立社會實踐、志愿服務、實踐課堂等體驗式德育機制，增強德育的針對性和實效性。建設示范性學校心理健康教育中心，完善心理健康教育體系。實施中小學體育工作三年行動計劃，提高體育課教學質量，落實學生體質健康監測制度、學校體育工作評估制度和年度報告制度。深化“陽光體育”活動，保證學生每天鍛煉一小時。加強美育，提高學生審美和人文素養。制定實施中小學生課外活動指導意見，引導學生發展興趣愛好，培養體育藝術特長。
二是深化教育教學改革。制定實施義務教育學校減輕學生課業負擔的規定，嚴格控制中小學生在校時間、作業量和考試頻次，嚴禁節假日補課。推進基礎教育質量提升工程，制定實施義務教育學校學科學業質量標準，完善教育質量評估監控制度，推廣高效課堂教學典型經驗。研究制定中心城區小升初就近入學工作實施意見，完善義務教育免試就近入學制度。研究制定初中畢業生學業水平考試改革方案，完善綜合素質評價制度，完善優質高中招生指標定向分配制度。研究制定普通高校招生考試改革方案，完善綜合評價多元錄取機制。
三是全面提升學前教育水平。推進學前教育提升計劃，新建、改擴建和提升改造一批幼兒園，建設一批“陽光樂園”，啟動農村鄉鎮中心幼兒園教學設施設備及圖書配送項目。研究制定幼兒園辦園標準、教職員工配置標準、收費標準和管理辦法。完善保教質量管理和動態監測機制。加快早期教育指導中心和社區服務平臺建設。
初中心理健康教育核心素養范文4
【關鍵詞】 英語教師 創新 七步走
【中圖分類號】 G451 【文獻標識碼】A 【文章編號】 1001-4128（2011） 09-0069-01
做完是交差了事，是最起碼的要求；做好是盡力而為，追求完美。一字之差，意義相去千里。有人為趕做完，草草了事；有人為做好，費盡心力。結果一個有負所托，一個有了交待。當然兩者的評價絕對不同。因為“做完”需耐心，“做好”需智慧，有耐心、有智慧就能“做完”又“做好”。
在江蘇省教育廳為規范中小學教育行為出臺的五嚴規定前提下，在教師績效工資改革搞得熱火朝天的今天，我們面對家長、社會對教師要求不斷提升的形勢下，作為英語教師的我們又該怎樣來順應這個時展的需要呢？陶行知他有句名言：“教育的職責是變化、自化、化人?！边@句話的核心就是要以人為本，在改變的基礎上去改變我們的教育，去發展我們的學生。當前我想最起碼按以下“七步”來嚴格要求自己，做一名高素質且有創新意識的教師，才能配得上“人類靈魂的工程師”這一值得驕傲的稱謂。
1 應具備良好的道德修養
《教師職業道德規范》指出，教師的基本素質包括：依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表等。教師的道德品行、行為舉止、為人處事，會對學生的思想品德、行為習慣產生潛移默化的作用，要學生形成健康的知、情、信、意、行，教師必須以自己高尚的道德品質去感染、引導和教育學生。因此教師要嚴謹自己的工作作風，提高自己的工作效率，端正自己的言語品行，永不停息地奮斗拼搏，嚴于律已，有錯必改，有著團結和諧的人際關系，教師要不斷地修身養性，時時刻刻不忘進修提高和完善自己。這樣學生才能親其師，信其道。
2 應具備健康的心理品質。
一個英語教師處在教書育人的第一線，每天都與學生接觸?！缎睦斫】到逃c教師心理素質》一書中指出：“現代教師應扮演的角色為：人類文化的傳遞者、學生靈魂的塑造者、班級活動的領導者、學生家長的人、學生的知心朋友、心理健康的維護者”。教師的心理健康程度是影響心理健康教育效果的一個關鍵因素。教師的心理健康水平會直接決定學生的心理健康水平。
初中英語教學中教師要特別關注學生的情感，對學生平等相待，尊重每個學生。教師要創設各種合作學習的活動，促使學生互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神，建立融洽的師生交流渠道，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
3 應具備和諧的師生關系
教育部2003年2月頒布的《全日制義務教育普通初級中學英語課程標準》（以下簡稱新《課標》）提出：學生的發展是英語課程的出發點和歸宿；以培養學生的綜合語言運用能力為目標，綜合能力的形成建立在學生語言技能、語言知識、情感態度、學生策略和文化意識等素養整體發展的基礎之上。力求從教學觀念、目的、目標、內容、實施策略、手段和評價等方面進行重大改革。新《課標》突出了“以人為本”的教育思想，其核心是以學生為中心，以學生的發展為本，注重學生的全面發展與個性差異的統一。面對教育改革和新課程標準的實施，教師應對社會形勢的發展變化作出相應的角色轉換，教師首先要更新理念，努力創建新《課標》下的新型師生關系，以適應新時代英語教育的要求。為了樹立良好的教師形象，建立一支新型的教師隊伍，每位教師都要具備較強的服務意識，恪守“全心全意為人民服務”的教育理念。教師的每一個舉動都要為學生著想，為學生服務。
4 應具備廣博的文化素養
教育家馬卡連柯說：“學生可以原諒老師的嚴厲、呆板、甚至吹毛求疵，但是不能原諒老師的不學無術，如果不能完善地掌握專業知識，就不能成為一個好教師?！苯處煹闹R結構猶如金字塔，塔尖是專業知識，要專、深、精，塔身是基礎知識，要廣、厚、多。
在科學知識激增，更新速度日新月異的今天，教師要博覽群書，不斷拓寬自己的視野，將最新的科學技術成果納入自己的知識體系中，提高和完善自己的智能素質。英語是一門不斷發展的語言類學科，教師要教到老，學到老，不斷給自己“充電”，與時俱進，探索新的教學方法，科學育人，用自己的靈魂鑄造學生的靈魂。
5 應具備高效的教學技能
教育教學能力是教師順利完成日常教育教學工作的能力。包括組織管理能力、表達能力、現代教育技術的運用能力等幾方面。組織管理活動是教師職業的核心之一，它貫穿于教師的教育教學活動之中；表達能力是教師從事教育教學和科研工作，向學生傳授知識技能的重要工具和必備條件；在日常教學中合理使用現代教學手段，這是新經濟時代對教學活動和學習活動的要求，是現代教育不可缺少的組成部分，也是學生未來學習活動的需要。
新課程改革要求教師要最大限度地發揮學生的自主性，讓學生學會學習，學會生存。教師要利用高新的教學手段，運用多媒體教學，集聲、光、電于一體，使多種信息訴諸于學生的感官，加強知識密度，拓展學生的思維，調動學生的創造性。教師應充分利用各種聽覺和視覺手段，例如：掛圖、音像等，豐富教學內容和形式，促進學生課堂學習；利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，促進學生的個性化學習；要開發和利用廣播電視和網絡等資源，為學生創造自主學習的條件。
6 應具備積極的創新意識
人民教育家陶行知先生曾經說過：“人人是創造之人，天天是創造之時，處處是創造之地?！辈粩嘧兏锏男聲r代對教師提出了更高的要求。為了幫助學生打好英語課程的基礎，教師采用各種手段，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作和探究等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合語言技能，要特別強調讓學生在人際交往中得體地使用英語。
全新的教育觀念就是在課堂教學中想方設法使學生享受到學習的樂趣，變教學過程為學習者的信息轉化、加工過程，讓學生進行探索、學會學習。教師在參與中引導，真正為學生的“迷惑”而教，為學生的“盲點”而導，為學生的學習作好路標，讓教學的過程，成為教學相長的過程。一個教師只有養成力圖創新、銳意進取的性格，敢于沖破防礙改革創新的清規戒律，突破思維定勢的困擾，養成求異思維及人無我有、人有我鮮的意識，積極開展創造性工作使我校的“三點四步”教學日趨常態化和精致化。
7 應具備快樂的科研習慣
21世紀，國家的綜合國力和國際競爭力將越來越取決于教育發展、科學技術和知識創新的水平，教育將始終處于優先發展的戰略地位。而教育要想有一個跨越式的發展，除了要經濟支持跟上，更重要的是教育科研要跟上，作為一名教師就必須具備教育科研的熱情和能力。要想成為一名優秀的教師就必須邊教書育人邊研究如何教書育人。
具體體現為教師在教學中必須積極地進行反思：課前反思使教學成為一種自覺的教趼實踐；課中反思使教學優質高效的進行；課后反思使教學經驗理論為進一步指導和研究以后的教學教研服務。反思能有效地調動教師的主體參與意識，在反思的評析中，不僅僅是欣賞或絕對接受吸收，還能養成批判地學習別人的教學長處，并將學習或否定某種教學觀念，使教師的教學更具有個性特長。
結束語：做一個普通的英語教師和一個創新型英語教師之間的差別就類似于本文開頭所訴的“做完”和“做好”之間的差別吧。讓我們端正一顆拳拳愛國之心，對教育教學工作抱以滿腔熱情，不斷提高自身綜合素質，養成良好教育教學的習慣，在新課程改革的大潮中乘風破浪，在這個教育舞臺上舞出我們各自的風采特色來。
參考文獻
[1] 江陰一中《培養創新型教師實踐研究》的中期報告
[2] 賈曉波主編：《心理健康教育與教師心理素質》，中國和平出版社，2000年版。
初中心理健康教育核心素養范文5
【關鍵詞】大學生;精神衛生知識;知曉率;調查分析
The survey and analysis of mental health knowledge Awareness among 638 college students
Liang Xiaoping ZHU Xiaojing WU Bin LIU TingZHANG ZhenzhenLIANG YanWANG YanjieDU XiangnongSUN LishaSHI Jianguo
【Abstract】 ObjectiveTo understand the status of the mental health knowledge awareness of the college students in order to facility the Popularity and publicity of mental health knowledge by both mental health agencies and universities, and finally providing mental health counseling for university students. Methods Using a Stratified random sampling method, 638 students in two Xi'an Universities were surveyed with mental health knowledge questionnaire. Result Questions about Mental health and mental health care(question 1-16) had a good correct rate, the correct rate is 48.1%~99.7%; questions about Mental health anniversary (question 17-20) had a low correct rate, the correct rate is 13.2%~58.2%. The average correct response rate is 74.8%., the average score of College students' questionnaires is14.95±2.107 point. Multi-factor linear model regression analysis found that student's grade, education degree is pertinent to the questionnaire score. Conclusion College students' mental health knowledge has reached 60% and achieved the goal that required by Chinese mental health plan (2002-2010), however, the propaganda of world mental health day should be strengthened. .
【Key words】College students, mental health knowledge, awareness, survey and analysis
【中圖分類號】R458 【文獻標識碼】B 【文章編號】1005-0515(2011)06-0191-03
近年來大學生的心理健康問題受到了廣泛關注。大學生作為一種特殊的社會群體，正處在青少年時期，在此階段的人群更容易出現心理問題，有研究表明在校大學生是心理障礙的高發人群，大學生心理行為問題的發生率在10%～30%之間[1]，心理障礙已成為大學生休學、退學的第一位原因，占總數的30%-60%[2]。為了全面了解大學生的精神衛生知識掌握的程度， 使今后的心理健康輔導更具針對性，2011年4月我們對西安兩所高校的學生進行了心理衛生知識知曉率調查。
1 對象與方法
1．1 對象 西安市2所本科院校1～2年級大學生，共638名。
1．2 方法
1．2．1抽樣方法 采用分層隨機抽樣方法。
1．2．2調查工具 調查問卷為中南大學湘潭醫學院公共衛生學院編制，其條目主要取自生部《精神衛生宣傳教育：核心信息和知識要點》[3]，內容主要是有關精神健康常識、精神疾病病因、治療和預防方面、以及精神衛生紀念日等基本知識判斷，調查對象需要對問題（1~16題）的描述判斷其說法的正誤，（17~20）題則要求采訪者寫出具體的精神衛生紀念日的日期。問卷采用1~0（正誤型）評分，總分范圍0~20分，評分越高，表明精神衛生知識識別率越高。
1．2．3調查方法 采用匿名調查法。將所有調查對象集中在一個大教室，由調查員解釋調查目的、意義、填表方法及注意事項后，調查對象當場獨立完成并統一回收。
1．2．4統計分析 使用Excel軟件錄入數據，應用SPSS17.0統計軟件對問卷調查項目正確回答率進行分析，對問卷得分進行單因素（t檢驗、相關分析和方差分析）和多因素（多元線性回歸）分析。
2 結果
2.1一般情況共發放問卷700份，其中有效問卷638份，有效應答率91.1%。其中西北工業大學273人（42.8%），陜西師范大學365人（57.2%）；男性282人（44.2%），女性356人（55.8%）；漢族567人（88.9%）；大一學生405人（63.5%），大二學生233人（36.5%），平均年齡20±1.5歲；父親受教育程度：本科及以上92人（14.4%），大專70人（11.0%），高中207人（32.4%），初中及以下269人（42.2%）；母親受教育程度：本科及以上57人（8.9%），大專51人（8.0%），高中172人（27.0%），初中及以下358人（56.1%）。
2.2精神衛生知識知曉情況調查對象精神衛生基本知識（1~16題）知曉率較高，在48.1%~99.7%之間；對精神衛生紀念日的知曉程度普遍偏低，其中“世界精神衛生日”和“世界自殺預防日”的正確應答率只有22.1%和13.2%（表1）。
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2.3 影響精神衛生知識得分的相關因素調查對象精神衛生知識的平均得分為14.95±2.107分。單因素分析發現，問卷得分與學生的年級、父母受教育程度均有關（表2）。將單因素分析有意義的因素納入多因素線性模型進行回歸分析發現，母親受教育程度越高及高年級學生的問卷得分最高（表3、表4）。
3 討論
《中國精神衛生工作規劃（2002-2010年）》要求，到2005年在校學生心理保健知識知曉率達到40%，2010年達到60%[3]。本調查結果顯示，大學生精神衛生知識總曉率為74.8%，其中，對精神衛生基礎知識、常見精神疾病的識別認知較高，達到了60%以上，此結果與國內相關報道一致[4]，可能與教育部門要求各院校開展心理衛生教育，以及各高校先后開設心理咨詢室，并配備有經驗的心理輔導老師，從各方面加強對學生的心理調適與心理干預有關。 但仍有部分條目的正確應答率低于60%，其中“世界精神衛生日” 和“世界自殺預防日”的知曉率明顯偏低，只有22.1%和13.2%。與2010年對警官學校學生知曉率調查結果“精神衛生基本知識知曉率為34%，部分知曉率為44%，較少知曉率為22%”相對照明顯較低[5]。建議各高校在開展心理健康教育時，應進一步加強各紀念日的宣傳工作，特別是每年“5月25日大學生心理健康日和10月10日世界精神衛生日”的宣傳，使大學生掌握一定的精神衛生知識，預防精神疾病和心理障礙的發生。
相關因素分析發現，受教育程度是影響精神衛生知識知曉程度的主要因素，本調查顯示，隨著受教育程度的增高其知曉率均增高，母親受教育程度越高及高年級學生的問卷得分最高，此結果與國內已有調查一致[6]，說明母親在子女成長教育中的主要作用。家庭是孩子健康成長的重要環節，父母的品行不但影響孩子個性的養成，而且直接影響孩子的健康成長[6]。因素分析提示心理衛生知識普及需要早期開始，注重母親受教育程度低學生的心理健康輔導，培養學生良好的思想品質，促進學生心理健康發展，提高學生的心理素養。
參考文獻
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作者單位：710061 陜西西安市精神衛生中心1
710061 陜西中醫學院在讀研究生精神心理衛生專業2
初中心理健康教育核心素養范文6
隨著教師績效工資政策的落實和兌現，班主任工作也迎來新的挑戰。為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發展，也為了使新學期班級上能有更新的氣息，特制定班主任工作計劃，下面小編為大家收集整理了“新生班主任2021工作計劃”，歡迎閱讀與借鑒!
新生班主任工作計劃1新的一學期又開始了，為了使學生能夠盡早適應學習新階段，為了更好地開展工作，現擬訂本學期班主任工作計劃，以便于本班更好地開展班級工作。
一、學生基本情況分析
四(2)班共有學生78名，女40名，男38名。全班學生學習基礎尚可，但上學期平均成績不夠理想。學生課堂參與意識差，缺乏學習的積極性，沒有形成良好的學習、作業習慣，學風、班風的建設需要進一步加強。少數學生思想品德有偏差，自私狹隘。大部分學生體質健康，但少數學生身體素質較差，要加強體育鍛煉。
二、本學期班主任工作的重點和培養目標
1、了解學生思想狀況。
2、抓好班主任的日常工作：組織好學生參加升旗和兩操，檢查本班學生值日生工作，做好個別學生的教育工作。
3、轉變學生學習風氣，營造良好學習氛圍，使學生能主動學習、樂于學習。
4、培養優秀生，發揮優秀生學習帶頭作用，幫扶困難生。
5、進一步加強學生作業的輔導力度，培養良好的作業習慣，打好扎實的學習基礎。
6、營造課堂學習氣氛，培養學生自主學習的能力，活躍課堂，使學生積極參與到教學中來。
三、具體實施措施
1、了解和研究學生是做好班主任工作的前提。
為了深入了解學生的思想狀況，我擬采取以下幾種途徑：與學生交談，有計劃地利用班會課與學生交談，充分了解學生的基本情況，帶領學生認真學習《小學生守則》和《日常行為規范》，培養學生良好的行為習慣;不定期檢查學生的作業，展出學生的優秀作業，了解學生的學習態度和進度，及時鼓勵與表揚進步的學生;進行家訪，了解學生在家庭、社會等方面的表現情況，爭取家長對學校工作的配合。
2、組織學生參加每周一的升旗儀式，
對學生進行愛國主義教育;組織和指導學生的課間操，保證小學生經常鍛煉身體，使學生有健康的身體;加強班級值日制度的完善，對他們進行環境教育、關心集體、熱愛勞動等方面的教育。
3、良好的班級集體不是自然而然形成的，需要班主任進行長期的組織和培養。
我希望努力抓好班級的紀律，因為紀律是成績的保證。
(1)確立共同的奮斗目標、培養良好的班風。向全班學生提出明確的前進目標，并制定出有效措施，鼓勵全班學生努力去實現奮斗目標。
(2)選拔、培養和使用班干部。班干部定期輪換，讓更多的學生有得到鍛煉的機會，同時培養學生既能當領導，又能被領導的適應能力。
(3)班集體中總有一些比較特殊的學生，他們或是學習差，或是性格孤僻，或是頑皮搗蛋。班主任必須做好這些特殊學生的教育工作。思想上不歧視，感情上不厭惡，態度上不粗暴。對后進生要善于發現他們身上的積極因素，注意培養他們的自尊心和自信心。
4、加強學習態度的轉變，
進一步樹立學生學習的信心，針對學生實際培養和樹立優秀典型。面向全體，培養提高學習能力，逐步增強全班同學的學習信心和興趣。
5、培養學生良好的作業習慣。
針對學生在作業中存在的突出問題，嚴格要求，使作業進一步規范、工整。在及時批閱和指導下，使學生重視作業的質量和效率，使學生學到的知識得以及時的鞏固和吸收。
新生班主任工作計劃220__—20__學年第一學期即將開始，為使初一(2)班在新的學期能有一個新的面貌、新的發展，現特制訂本學期班主任工作計劃如下:
一、學情分析
目前的初一(2)班，共有學生50人，其中男生29人，女生21人。優秀學生很少，中差生占絕大多數。雖說已進入初中，但學生心理仍比較放松，心態還在暑假之中，各方面競爭意識不強，學習習慣不好。如何調動學生的學習積極性和主動性，以期適應中學生活，并進一步加強班風和學風建設，是本學期班主任工作的首要任務。
二、指導思想
全面貫徹執行黨的一系列教育工作方針，面向全體學生，以成功教育為主線，以促進教學和保障教學為宗旨，在學校、團隊、政教的共同領導下，積極與學生家庭及社會密切配合，從學生的行為習慣和學習習慣入手，廣泛開展德育活動，切實搞好“行為規范創建”活動，努力提高學生的綜合素質，全面提升德育工作的實效性，為學生的后續發展和成材打下堅實的基礎。
三、工作目標
1、通過工作，使學生安全事故發生率為零、學生犯罪率為零，體質健康及格率達98%。
2、大力建設班風、學風，在學校組織進行的班級管理量化考核中能夠保持先進行列;
3、搞好培優補差工作，通過努力，進一步擴大優秀生規模，減少待進生數量，力爭使優秀學生占到班級人數的五分之一;
4、同學校、政教結合，共同搞好創建“行為規范達標?！焙烷_展“孝敬父母”活動;
四、主要工作措施
(一)加強班主任業務自修，努力提高班主任工作的理論水平和自身素質
本學期，要加強班主任自身的理論自修工作。除認真學習有關報刊、雜志、理論書籍以外，還要盡可能多的聽專家講座，多和別的班主任搞好交流，虛心向他人學習，搞好自身工作的計劃和總結，經常性的做好學習筆記，寫學習心得，及時總結經驗教訓，盡努力，提高自身素質。
(二)搞好家校結合，做好家訪、家長會工作
搞好家校結合工作，是班主任工作的重要組成部分，也是班級管理工作的有效手段，因此本學期要力爭做到每周2—3次家訪，一學期至少召開三次家長會，并且要做到事前有計劃、過程有記錄、事后有總結，并力爭能通過家訪和家長會，使班級管理能夠達到事半功倍的效果。
(三)與學生同甘共苦，下大力氣，共建班風和學風
1、要以學校大規模實施“四階教學模式”和“六步教學法”為契機，協調好師生關系，強化學生間的競爭意識，加強學生的學風建設，充分調動學生的學習積極性和主動性。
2、加強班委會建設
本學期，要在以學生自選班委的基礎上，加強班委會的建設，督促班委成員經常搞好自我工作計劃和總結，經常在一起探討工作方法和思路，和班主任一起互通信息，共同促進班風和學風建設。
3、抓住一切可用機會，搞好學生思想工作
本學期，除了充分利用班會課、課外活動課外，還要擠時間，盡可能多的找機會，搞好學生的思想工作。初一上學期的思想工作非常重要，這是使學生是否適應中學生活的關鍵時刻，思想意識起著至關重要的作用。對學生搞好思想教育工作，除能使學生培養成良好的世界觀、人生觀、價值觀外，縮小同學間的學習兩極分化也有非常重要的意義。
4、充分利用心理學原理，結合各種科學手段，促進班風和學風的好轉
新學期，在班級管理中，要充分利用多種心理學教育手段及措施，如心理暗示、社會公共心理、趨同心理等，對學生進行一系列心理影響。通過樹立榜樣，加強引導，促進班集體的建設，使班風和學風向前健康發展。
(四)與科任教師密切配合，共同搞好培優補差工作
培優補差的成敗，直接影響著班風和學風的建設成敗。本學期一定要和科任教師密切結合，各學科要在搞好自己學科教學的基礎上齊抓共管，培養優秀生，轉化待進生，經常性的組織各學科教師共同研究學生學習情況，互通信息，共同制訂培優補差的措施與方法，共同搞好學生的培優補差工作。
(五)緊密配合學校，搞好第二課堂活動
1、政教處的領導下，搞好“行為規范創建”活動，并力爭被評為“行為規范達標班”。
2、在學校和政教處領導下，實施“成功教育”，開展“主題教育”活動，搞好“主題教育”月，評選不同類型的先進學生。
雖然目前這些學生的成績普遍不是很好，好學生也不是很多，但是我還有三年的時間，我相信在這三年中，我會取得良好的成績的，這不是我一時的沖動，而是我多年班主任工作積累的經驗。在小學學習不好，不代表到中學學習成績不好，只要肯努力，將學生的學習氣氛帶動起來，那么我們就會迎來一個美好的明天!
新生班主任工作計劃3新學期，為保證在新學期中學生能認真的執行學校的各項制度，使學校、班級的各項工作正常有序的開展，也為學生營造一個良好的學習、生活環境，特制定這一學期工作計劃。
一、班級情況：
14模具設計與制造(1)班總共有49位學生，其中男生48名，_1名，住校生49人。該班為新生班，軍訓期間大多數同學都表現出了良好的精神狀態、上進心和肯吃苦的特點，所以該班的可塑性較高。該班現以理論基礎課為主要教學內容，接下來兩年時間里，生活學習都將圍繞成高這一中心展開。學生因為新奇，現在充滿了活力和干勁，所以本學期的主要任務應是培養學生的學習興趣，努力提高學習成績，養成刻苦學習的品質和良好生活作風;以學風、作風促進良好班風的形成，不斷加強班級集體榮譽感，學會做人，學會做事。
二、指導思想：
本學期將繼續在校黨委的領導下，科學發展觀為指導，根據校長在開學教職工大會上的講話、學生處工作計劃為依據，以全面提高學生的素質為宗旨，主動參加創建“和諧校園、和諧班級、和諧寢室”系列的校園精神文化建設及“社會主義核心價值觀教育”系列活動，加強學習上的引導，注重學生良好生活習慣的養成，有針對性的開展班級的各項工作。
三、工作目標：
1、加強班級的學習氛圍的培養，抓住始業教育的良好契機，不斷促進全班同學的學習積極性，主動性;
2、抓好班級班風、全面提高班級的綜合能力和綜合素養;
3、穩定學生的思想，讓學生擺正心態，做到學習、生活秩序井然;
4、抓好紀律、衛生，創造一個良好的學習、生活環境，
5、加強班級的凝聚力，營造良好的班級人文環境。
6、爭創示范、先進文明班級，爭做文明學生;
7、爭創“和諧班級”、“和諧寢室”
四、具體任務與相應措施：
1、加強班級學風的管理，提高學生的學習成績
良好學習習慣是今后取得成績的重要保障，也是班級管理的主要工作任務，只要學習氛圍調整好了，學習習慣養成了，整個學風、班風自然就上來了。學生管理工作，始業教育是重中之重，良好的開端是成功的一半。該班學生是中考的失利者，灰心沒有自信，所以首當其沖的是要確立學生的自信心和正確的人生觀、價值觀。明確學習目標，監各班委認真記錄班中課堂紀律情況外，還要求學習委員制定了一個學習計劃，要求每位學生根據計劃來學習，同時多與學生勾通，了解學生學習情況，調動學生學習積極性。開學以來，學生在學習的積極性上有了較大的改觀，接下去的時間要抓穩定，常督促學生。
2、加強日常行為的管理，樹立良好的班風
良好的生活習慣是學生正常學習、提高學習效率的保障，也是培養學生形成良好的學風的關鍵。經過十來天的軍訓，該班學生已初步
養成了較好的生活習慣，在新學期中我計劃在學生處的幫助下，抓好學生的日常行為習慣養成工作，避免學生存在僥幸心理，改掉以往不良習慣。并在班訓的指導下，樹立正確的人生觀，價值觀，培養學生真正做到學會做人，學會做事，使學生能客觀地認識自我，自覺管理自己的學習生活。新學期，學生的各方面情況了解的還不透徹，在開學初將初定班委班子，指導班委組織班級日常工作，培養他們的自我管理能力和班級的向心力，樹正氣、立典型，積累實踐經驗提高學生的團隊協作精神和自我管理能力。以期通過自我管理，形成較好的學習和生活氣氛，提高學生的學習積極性。同時開展寢室競賽，發揮各個寢室長的管理作用，實現以寢室為單位的小集體管理，促進多元化管理，共同管理的實現，端正班風，不斷提高集體榮譽感。除以上幾點外我在新組班委后加強班干部的培養，要求每位班委每周都有明確的工作方向，每周舉行一次班干部會議，反映本周來的學習、生活情況，并將要做的任務分配到人，落實到人，使每個班干部走向成熟，實現個人價值。樹班委形象的同時要注意學生班委的各方面考核，及時調整，使班委真正起到作用。
3、注重學生課外興趣活動的培養，提高綜合素質
課堂知識面較有限，很多知識學生并不一定能獲得，所以本學期提倡學生多參加各類課外興趣活動，全面提高學生自身的水平，拓寬他們的知識面。健康的身體是學生正常學習的保證，這學期要求多參與學校的各社團活動及學校組織的各項活動，如校運動會、教室布置等。通過活動的參加來提高學生的才干，力爭通過活動育人，活動塑人。使學生有一個健康的身心和開朗的性格，真正做到德、智、體全面發展。
以上計劃是我班本學期開展各項工作的一個總的思路，在開展的具體工作中，我會照此執行，但在出現新問題時，我會根據具體的工作需要對此計劃做相應的調整。在這個新學期中盡自己所能帶領全體學生共同進步。
新生班主任工作計劃4今年我接任初一(7)班的班主任工作，這是我首次接任班主任，面對這些對將來滿懷憧憬、滿懷希望、渴望知識、追求新奇的初一新生，我的想法是：為了使學生能夠在石龍二中學習的三年時間里，學到更多的本領，發展自己的個性，提高個人的素質，我將盡我的努力，教導這批學生認識自己、提高自己。雖然，我在班級管理上沒什么經驗，但我希望能在現在這批學生中，把自己在教育教學上的理論更好的應用在實踐上。畢竟，班級中的每一位同學，都是一個可貴的生命。教師的使命就是教育好每一位學生，而班主任的使命便是以學生的健康成長為首要任務。
如果一位班主任，不能夠把學生放在心中的首位，那它就不是一名稱職的班主任，更不是一名稱職的教師。班主任的任務是神圣而又光榮，學生應以自己的班主任為榮，班主任也應以自己的學生而光榮。這是我一直勉勵自己話。所以身為班主任，首先就是要對得起學生，其次還是要對得起學生，最后還是要對得起學生。至于學校的表揚先進，都是其次。學校的每位班主任都不是為了每月那可憐的一二百元班主任費而工作的，我和他們一樣都是為了對得起學生和對得起自己而工作的。盡管現在的班主任工作日益繁重，而俗話又說“多做多錯，少做少錯，不做不錯。”往往工作量最多的人，所犯的錯誤也是最多的。但只要我所想的一切都是為了學生，心里也就沒有什么怨言了。在201_——20__學年第一學期，同時為響應我校剛成功申報市“市一級級學校”和“市綠色學?！钡墓鈽s時刻，我這學期的初中班主任工作計劃如下：
一、指導思想
1、堅持認真學習、貫徹“全教會精神”，全面推進素質教育，以學校提出的“六個現代教育觀念”為指針，以“學會關心”為主線，以“三觀教育”為重點，進一步提高學生的政治素養和科學素養。
2、堅持以人為本、和諧發展的原則，在班級中提倡民主平等、團結協作、積極進取的精神，進一步加強班級的團隊精神建設，增強集體的凝聚力。
3、堅持德育科研，以心理健康教育為重點，深入研究班級中的典型案例，撰寫出有價值的德育論文，提高德育的實效型。
二、存在問題：
由于新的教學改革，我們學校只有初中，各年級班級也較多，學校為了更好地促進學生的學習積極性，在各年級都劃分了尖子班與平行班，這在一定程度上對學生的學習產生了壓力。作為一名班主任，我們一定要處理好學生在這方面會產生的各種情緒，盡力讓我們的每一位學生都朝著正確的方向前進。
新生班主任工作計劃5一、指導思想
圍繞學校年工作要點，緊扣學校培養目標，強化班風，嚴抓學風，爭創特色，為把我校建設成為全國千所示范重點職校而作出應有貢獻。
二、工作目標及任務
1、強化班干隊伍的建設，努力建設一支負責任、有能力的班干隊伍。
2、嚴抓學生的操行考核制度。
3、抓好班級文明禮儀教育活動。
4、提升班級養成教育的質量，創造優美的學習生活環境。
5、強化后進生的轉化與教育工作。
6、重視班級學生心理健康教育。
7、重視班級活動開展，爭創校級活動之星。
三、工作措施
(一)注重班干的培養與教育，建設一支工作責任心強、工作能力突出學
生干部隊伍。
1、班干選拔采取民主與集中的原則，堅持工作學習交流活動。
2、嚴格班干考核制度，使班干能夠率先垂范。
3、加強班干的培訓與指導工作。
(二)抓好班級后進生的教育與轉化工作。
1、建立后進生的教育檔案。
2、注重后進生的心理健康教育。
3、建立后進生家校聯動的機制，搭建家校教育平臺。
4、舉辦后進生教育培訓班，強化整體轉化提高。
5、走進學生心靈，關注后進生的成長與進步。
(三)抓好文明禮儀系列教育活動。
1、起草并制訂班級文明禮儀實施方案。
2、組織學習與落實學校文明禮儀考核制度。
3、開展文明禮儀晚講教育活動。
4、組編文明禮儀教育材料。
5、開展班級文明星的評比工作。
(四)抓好班級活動開展工作。
堅持晚講活動豐富多彩，發揮晚講、班會育人陣地的作用。
(五)抓好班級常規管理工作。
1、抓好校園環境衛生打掃與監督崗管理工作。
2、抓好兩操工作。
3、抓好學生出入證管理工作。
4、抓好學生考勤管理工作。
(六)抓好學生安全教育。
1、學生有節制地進入網吧，控制不良侵害。
2、注意交通安全，小心防范為主。
3、抓好學生矛盾化解工作。
4、抓好學生防水、防電、防火、防盜的管理工作。
四、主要活動安排：
九月：1、新生入學教育活動。
2、新生軍訓及入學教育活動。
3、暑期社會實踐活動總結。
4、開學典禮。
5、制訂班級工作計劃。
6、衛生大掃除評比。
7、班級教室布置評比。
十月：1、國慶專刊。
2、體操比賽。
3、班會、晚講公開課活動。
4、心理健康教育活動(輔導老師值班個別輔導等)。
5、班級事務承包制：經驗交流活動。
十一月：1、期中考試。
2、田徑運動會。
3、內務整進比賽活動及安全文明寢室評比活動。
4、演講比賽準備工作。
5、班級活動創新工作。
(申報、觀摩、評比)
6、心理健康教育活動。
7、學生異動情況第一次調查。
十二月：1、紀念一二、九運動7周年活動。
2、演講比賽。
3、元旦會演和元旦專刊。
4、文明禮儀班級申報。
5、學生異動情況第二次調查。
勸學堵流宣傳發動。
元月：1、勸學堵流工作。
2、班級工作總結。
3、文明禮儀班級評比活動。
4、素質報告單填寫與郵寄。
5、期末考試。
