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農藥化學論文范文1
論文關鍵詞：常用農藥的分類、質量標準及鑒別方法
農藥是指用于預防、消滅或者控制危害農業、林業的病、蟲、草和其它有害生物，以及有目的地調節植物、昆蟲生長的化學合成或者來源于生物、其它天然物質的一種物質，或者幾種物質的混合物及其制劑。農藥是農業生產中十分重要的生產資料，在農業有害生物的綜合防治體系中，是普遍使用、必不可少的有效防治措施農業論文，在保證農業高產穩產方面發揮了很大的作用。
1 常用農藥的分類
農藥的分類方法不止一種，根據農藥的來源和化學性質可分為：無機農藥、有機農藥和生物農藥；根據農藥的防治對象和用途不同，可分為殺蟲劑、殺螨劑、殺菌劑、除草劑、植物生長調節劑、脫葉劑、保鮮劑、病毒抑制劑、殺線蟲劑、殺軟體動物劑、殺鼠劑。
一般情況下，通常農藥根據不同的用途，可簡單分為七種類型：殺蟲劑、殺螨劑、殺菌劑、除草劑、植物生長調節劑、殺線蟲劑、殺鼠劑。
1.1殺蟲劑：是用來防治各種害蟲的藥劑，有的還具有兼殺螨類害蟲的作用。它主要通過胃毒、觸殺、熏蒸、內吸四種方式起到殺死害蟲的作用。
1.2殺螨劑：是專門用來防治螨類的藥劑。它具有一定的選擇性，對于不同發育階段的螨，防治效果不一樣論文格式。有的對卵、幼蟲或幼螨觸殺效果較好，但對成螨的效果較差。
1.3殺菌劑：是防治植物病害的藥劑。主要抑制病菌的生長，保護農作物不受侵害和滲進作物體內，消滅侵入病菌的作用。大多數殺菌劑主要起保護作用農業論文，預防病害的發生和傳播。
1.4除草劑：是專門用來防除農田雜草的藥劑，它可分為觸殺性除草劑（防除由種子發芽的一年生雜草）和內吸性除草劑（可殺死多年生雜草）。
1.5植物生長調節劑：用來調節植物生長發育的藥劑。這類農藥具有與植物激素相類似的效應，可以促進或抑制植物的生長發育，以滿足生長需要。
1.6殺線蟲劑：適用于防治蔬菜、草莓、煙草、果樹、林木上的各種線蟲。它是由原來具有兼治作用的殺蟲、殺菌劑發展成為的一類藥劑。目前的殺線蟲劑幾乎全部是土壤處理劑，多數兼有殺菌、殺土壤害蟲的作用，有的還有除草作用。1.7 殺鼠劑：按照作用方式可以分為胃毒和熏蒸劑；按照成分來源不同可以分為無機殺鼠劑、有機殺鼠劑、天然植物殺鼠劑；按照作用特點分為急性殺鼠劑（單劑量殺鼠劑）、慢性抗凝血劑（多劑量抗凝血劑）。
2農藥的質量指標
農藥的質量如何，要從兩個方面觀察，一是有效成分含量是否與標明的含量相符；另一方面是其物理化學性狀是否符合規定的標準要求，如細化、乳化性能、懸浮性、潤濕性、PH值等。
2.1農藥的有效成分
農藥的有效成分是保證藥劑具有使用效果的基礎物質。農藥產品的有效成分含量必須與標明的含量相符，否則就是假冒偽劣產品。判斷農藥的優劣，首先要進行定性分析農業論文，看商品農藥的有效成分與標識上標明的是否一致。其次要進行定量分析，看商品農藥的有效成分含量與標識上標明的是否一致。
2.2農藥乳劑穩定性
農藥乳劑穩定性是保證有效成分充分發揮作用的重要物理指標論文格式。要求乳油在硬水稀釋后，在一定的時間呈穩定性的乳濁液，應上無乳油，下無沉油或沉淀出現。
2.3粉劑類農藥的細度
粉劑農藥為了噴撒時施用均勻，要求有一定的細度，一般要求95%以上的粉劑顆粒達到指定的細度（200目）。
2.4可濕性粉劑懸浮粒
要注意懸浮粒高低，要求用水稀釋后形成良好的懸濁液，如果懸乳性能不好，大顆粒結塊沉下，容易造成噴農藥時濃度不一致農業論文，一般可濕性粉劑農藥要求停放30分鐘的懸浮粒不小于50%。
2.5潤濕時間
將農藥分散水面后，被水面潤濕的時間一般應大于2分鐘。
2.6農藥的酸度
農藥原藥及制劑中的酸度對有效成分的分解起一定的控制作用，同時也要注意酸度過高，對植物產生危害。
2.7農藥中的水分
農藥原藥及制劑中的水分能引起農藥的分解，農藥粉劑中的水分能影響粉劑的分散性和使用時的均勻性。
2.8農藥的熱穩定性
農藥的熱穩定性，是指將農藥置于（54±2）℃條件下，儲存14天后分析結果符合標準規定。
2.9農藥的低溫穩定性
農藥的低溫穩定性是指農藥乳油在（0±1）℃條件下，放置1小時無固體或油狀物析出，為合格。
3農藥的鑒別方法
3.1什么是假（偽）農藥
根據《農藥管理條例》第六章第三十條規定，下列農藥為假（偽）農藥：1、以非農藥冒充農藥或者以此種農藥冒充他種農藥的。2、所含有效成分的種類、名稱與產品標簽或者說明書上注明的農藥成分和種類、名稱不相符的。
3.2什么劣質農藥
主要從以下幾點來辯別：1、不符合農藥產品質量標準的。2、失去使用效能的。3、混有導致藥害等有害成分的。
3.3如何簽別假冒偽劣農藥
3.3.1注意標簽。農藥標簽緊貼或印制在農藥包裝上，其上標有該農藥性能、使用方法、毒性、注意事項等內容的技術資料。標簽上應有農藥名稱。農藥名稱有三種：通用名稱、商品名稱和化學名稱論文格式。
3.3.2農藥登記證、農藥生產許可證和生產批準文件號、產品標準號、產品性能和注意事項、有效成分、含量、劑型和凈重（容）量、使用說明、毒性標志及注意事項、生產日期、質量保證期、企業名稱、地址、電話、郵政編碼等。
3.3.3注意有效期。一般為二年農業論文，沒有標明有效期的為假農藥。
3.3.4標簽殘缺不全或不明確，包裝破損的農藥都沒有質量保證，不宜購買。
3.3.5從農藥的外觀判斷優劣：A、粉劑：可濕性粉劑如有結塊，往往已經受潮，不僅細度達不到要求，有效成分含量也常常發生了變化。粉劑如有較多顆粒感，一般來說是細度達不到要求。B、乳油：如有分層和渾濁，可能已經變質。C、膠懸劑：農藥經過搖動后，如有結塊現象說明存在質量問題。D、熏蒸用的含農藥成分的片劑：如成粉末狀，表明已失效。
農藥化學論文范文2
英文名稱：Modern Agrochemicals
主管單位：江蘇省經濟和信息化委員會
主辦單位：江蘇省農藥研究所;江蘇省農藥協會;江蘇省農藥科技信息站
出版周期：雙月刊
出版地址：江蘇省南京
語
種：中文
開
本：大16開
國際刊號：1671-5284
國內刊號：32-1639/TQ
郵發代號：28-304
發行范圍：國內外統一發行
創刊時間：2002
期刊收錄：
CA 化學文摘(美)(2009)
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農藥化學論文范文3
論文摘要 總結了北方無公害蔬菜的生產技術要點，如生產條件的選擇，進行細化栽培，推廣應用病蟲害生物和物理防治技術、慎用化學防治技術，以及合理施肥，以期指導北方地區蔬菜無公害生產。
無公害蔬菜是指沒有受有害物質污染的蔬菜，是集安全、優質、營養為一體的蔬菜總稱?，F根據北方地區進行無公害蔬菜生產的實踐經驗，將其生產技術要點總結如下。
1 生產條件
無公害蔬菜生產基地選擇在遠離工廠、醫院等污染源3 000m以外，水質、大氣、土壤無污染的地域，能有山、河隔離帶更為理想。農田灌溉水、土壤、大氣、生活飲用水、水土保持綜合治理等環境質量應符合國家有關標準。基地面積應大于5hm2，土地連片便于輪作，運輸方便?；剡x定后還應合理規劃，完善排灌設施，健全田間道路網絡，培肥土壤等，創造一個優質、高效、低耗的無公害蔬菜生產生態環境。
2 細化栽培
細化栽培技術就是要根據蔬菜病蟲無害化治理的要求，研究蔬菜生長發育的規律、環境調控與產量形成規律，研究無土栽培、設施栽培、節水灌溉及這些技術的應用與病蟲消長的關系；研究不同科蔬菜之間輪作技術、茬口安排技術、清潔田園技術和引種試驗推廣抗病蟲品種技術的綜合，因地制宜制定（設計）出一套適合當地不同類型菜地和不同蔬菜品種的生產技術規范，供基地生產應用。
3 強化應用生物和物理防治技術
隨著無公害蔬菜生產技術的不斷演進，保護、利用天敵，蘇云金桿菌、Bt與病毒復配的復合生物農藥、愛比菌素、農抗120、農用鏈霉素、新植霉素等的應用，燈光誘殺、氣味誘殺，利用害蟲對顏色趨性進行誘殺及防蟲網、特種性能膜防病蟲等生物、物理防治技術已日益受到重視，部分已直接取代化學農藥的使用。今后要充分應用已有的技術成果，進一步開發、推廣生物和物理防治技術，力爭擴大取代化學農藥的使用面。
4 病蟲害化學防治技術
優化蔬菜病蟲害化學防治技術，可大幅度提高農藥藥效，既控制病蟲的為害，又可防止農藥在蔬菜產品上的超標殘留。可從以下幾方面入手：
（1）按照國家有關規定，絕對禁止在蔬菜上使用劇毒、高毒、高殘留農藥。
（2）加強病蟲測報，掌握防治適期。蔬菜病蟲種類繁多，發生復雜，要抓住主要病蟲和病蟲發生的主要時期開展測報，一般害蟲的低齡階段和病害的發生初期為防治適期。
（3）對癥下藥。據中國蔬菜病蟲原色圖譜記載，我國有蔬菜病害1 133種、蔬菜蟲害334種，但各地主栽的蔬菜種類和主要病蟲發生種類并不很多，防治前一定要確診后對癥下藥。
（4）講究施藥技術。實施化學防治時必須把農藥施用到目標物上才能有效地控制蔬菜病蟲的發生、發展，才能保護蔬菜的正常生長，若施藥“脫靶“就會降低防治效果和造成環境污染。
（5）嚴格按照有關規定控制農藥的使用濃度、使用量、劑型、使用次數、使用方式和依法執行農藥的安全間隔期。
5 施肥措施
（1）重施有機肥，少施化肥。充足的有機肥，能不斷供給蔬菜整個生育期對養分的需求，有利于蔬菜品質的提高。農作物秸稈和畜禽糞污要加入發酵劑經過高溫堆積發酵，使其充分腐熟方可施入菜田。發酵時將新鮮的糞污裝入塑料袋中堆放或裝入缸中，加入熱水封口，在15℃以上的環境濕度下自然發酵。農作物秸稈加入速腐劑可直接還田，但將其粉碎后，堆腐發酵效果更好。堆腐的方法是每100kg粉碎的秸稈加入速腐劑1~2kg，堆垛后，表面用泥封嚴，一般20d左右成肥。
（2）重施基肥，少施追肥。實踐證明，在相同基肥條件下，追肥用量越大，綠色蔬菜生產要施足基肥，控制追肥，一般施用純氮225kg/hm2，2/3作基肥，1/3作追肥，深施。
（3）重視化肥的科學施用。一是禁止施用硝態氮肥。二是控制化肥用量，一般施氮量應控制在純氮2 250kg/hm2以內。三是要深施、早施。一般氨態氮肥施于6cm以下土層，尿素施于l0cm以下土層。早施有利于作物早發快長，延長肥效，減少硝酸鹽積累。實踐證明，尿素施用前經過一定處理，還可在短期內迅速提高肥效，減少污染。處理方法為：取1份尿素，8~10份干濕適中的田土，混拌均勻后堆放于干爽的室內，下鋪上蓋塑料薄膜，堆悶7~10d即可做穴施追肥。四是要與有機肥、微生物肥配合施用。
（4）施肥因地、因苗、因季節而異。不同的地質，不同的苗情，不同的季節施肥種類，施肥方法要有所不同，低肥菜地，可施氮肥和有機肥以培肥地力。蔬菜苗期施氮肥利于蔬菜早發快長。夏秋季節氣溫高，硝酸鹽還原酶活性高，不利于硝酸鹽積累，可適量施用氮肥。
農藥化學論文范文4
環保意識普通化學實驗教學普通化學實驗作為一門實驗學科，一般都是剛入校的大一新生學習，在非化學專業的本科實驗教學中有舉足輕重的地位。針對剛走進大學校園的本科生，與高中化學實驗課相比，普通化學實驗課時多，內容豐富，題材新穎，獨立操作實驗的可能性大，實驗課的學習方式與中學有很大區別。大學里對學生的環保意識要求比較高。我國的環境狀況不容樂觀，比如，大氣污染、水污染等已經給人們的生產、生活帶來災害性影響。因此，普通化學實驗就應該積極培養和喚醒學生的環保意識，從實驗中尋找環保知識在各自專業領域內的應用。
一、培養環保意識的重要性
我國的環境污染非常嚴重，原因眾多，尤其是農藥的使用，給我國人民的生活帶來了不可估量的影響。我國是農業生產大國，據統計，2009年我國使用農藥制劑產品約200萬噸。其中，乳油約占總量的40～50%。乳油（Emulsifiable Concentrate）是農藥原藥、有機溶劑和乳化劑混合而制成的均相透明液體。經有機溶劑配制而成的乳油屬于易燃易爆、污染環境的危險品，在生產、儲運和使用過程中極不安全。發達國家以可持續發展為基礎，限制或禁止大量使用甲苯、二甲苯等為溶劑的農藥乳油產品。隨著農藥的大量使用，我國的飲用水、食品、蔬菜和水果面臨著前所未有的挑戰。
普通化學實驗是農林院?；瘜W教學中必不可少的環節，涉及到種類繁多的化學試劑，以及有毒、有害、危險品等物質，對實驗中產生的廢物等處理不好就會形成一個較為復雜和嚴重的污染源。在普通化學實驗教學中，如何減少和防止化學污染，適當地開展環境教育，讓學生更好地強化環保意識，從根本上切斷污染源，是每一位化學教育工作者的重要課題。
二、普通化學實驗教學中環保意識的培養方法
1.授課教師必須具備環保意識
隨著我國教育教學改革的深入進行，特別是近年來碩博士擴招，越來越多的人都具有碩士和博士學位。不得不承認，我國在碩博士教育過程中，環保意識的培養是一大敗筆。在當今的大形勢下，不管是白貓還是黑貓，寫出SCI論文就是好貓。一大批具有高學歷的教授研究員中能把環保意識放在第一位而把論文放在第二位的屈指可數。因此我們的化學教師不僅要有較高的知識水平和理論修養，還必須有較高的環保素質，并在教學中有機地把環境科學知識滲透于其中，緊密結合教材實際和學生實際，從老師自己做起，我國的環境狀況改善還是有希望的。
2.普通化學實驗教學大綱和內容必須強調環保意識
傳統的普通化學實驗大綱和內容都是幾十年前設計的，雖然經典可行，但是與人類科技進步脫節，與人們生活實踐基本不相關，這樣的實驗不能吸引學生，也不能讓學生學以致用。因此我們要積極嘗試將原來的實驗教學課程融合變革為一門新的通用化學實驗體系。通過調整實驗次序，使實驗與實驗之間形成鏈接關系，使實驗中的輔助試劑、產物、副產物、剩余物能相互循環利用。合理調整實驗課程，不僅使學生們的綜合實驗技能得到鍛煉，而且節約大量實驗藥品和實驗經費，最大程度地提高原料的利用率，減少污染源。同時必須改進實驗的工藝、裝置、條件和內容，依據環保教育的要求，應用環?；瘜W的理念，積極進行實驗改革，通過改進實驗方法、改善實驗條件等措施，并采用無污染和少污染的物質替代有毒有害物質，把污染物消除在實驗的源頭。對于實驗過程中必須要用的有毒有害物質在實驗結束后及時進行無害化處理。與此同時，教學內容聯系實際，使學生深切地感到化學就在自己身邊，只有高度重視環保，才能做到保護環境，控制污染，促進人與環境的協調發展。
3.培養學生的環保意識
把環保意識作為普通化學實驗教育的一個必須的內容融入到實驗教學中去，在訓練學生動手能力的過程中，不斷受到環境意識的熏陶。在學生進實驗室之前，通過計算機網絡培訓學生對普通化學實驗中的環保意識，爭取做到每個學生都在普通化學實驗中能夠做到環境保護從我做起并且學以致用。學生現在已經對現實生活中污染有一定認識，比如，2012年12月5日的北京，昏黃的天空中飄著零星小雪，再加上彌漫不散的霧氣，和剛剛過去的晴朗周末判若兩城。就在之前，12月4日，中央氣象臺連續大霧藍色預警，預計4日夜間到5日上午，京津等地區有局部能見度不足200米大霧。北京前門箭樓被大霧籠罩。北京西五環高家堡以北曉月苑，汽車從大霧中駛出，猶如仙境一般，給出行帶來了極大的不便。也就是說，環境污染已經嚴重影響到人們的實際生活，而且生活中處處有污染。要防治污染、改造我們的生態環境，必須從我做起，從身邊的小事做起，自覺地以實際行動來保護我們的環境。
對于普通化學實驗要求學生準確、規范、熟練地操作，節省藥品，減少排污量。運用多媒體技術對化學實驗給人們帶來的各種危害以及多年以后的地球環境進行模擬，充分發揮想象，利用聲音、圖像、動畫的效果，讓學生了解到如果現在大家還不重視環境保護，多年以后整個人類將面臨著毀滅的危險。因此，我們這一代人不僅要對自己負責任，而且要對以后的子子孫孫負責，對整個人類負責。要讓咱們的后代生活在一個干凈無污染的環境中，每個人特別是化學工作者對環境保護具有不可推卸的責任。
參考文獻：
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[2]冷陽.今日農藥（制劑研究），2011，（10）：23.
農藥化學論文范文5
論文摘要異株克生是廣泛存在的自然現象，它既存在于不同雜草種群之間，也存在于雜草與作物之間，還存在于雜草同種不同個體或作物與作物之間。闡述了異株克生現象的原理，總結了異株發生現象在雜草防治和農業上應用的途徑和意義，并針對異株發生現象的弊端，提出了應對措施。
異株克生這一概念最先由奧地利科學家Molish（1937）提出。異株克生（Allelopathy）是植物（供體）向農業生態環境中釋放的化學物質對其他植物（受體）產生的毒害作用，即一種植物對另一種植物萌芽、生長及發育所產生的有害影響。供體釋放的化學物質稱作異株克生化合物（Allelopathins，Allelo-chemicals），化合物直接毒害受體時稱作真克生；而供體釋放的化學物質或供體的殘體通過微生物等分解產生的物質毒害受體時，稱作功能性克生。
Grummer（1955）提出將異株克生分為4類：①抗生作用，微生物產生抗生素對其他微生物發生作用；②植物殺菌素，更高級的植物分泌殺菌素對微生物發生影響；③凋萎影響，微生物分泌凋萎物質對比其更高級的植物產生影響；④高等植物的相互影響，高等植物產生化學物質對其他高等植物產生影響。
1984年，Rice在《Allelopa-thy》中將其較完整的定義為：植物或微生物的代謝分泌物對環境中其他植物或微生物的有利或不利的作用。起異株克生作用的物質稱為異株克生物質。到目前為止，植物體內已發現的這類物質包括：有機酸類、醛類、芳香族酸、簡單不飽和內酯、香豆素、醌類、類黃酮、生物堿、長鏈脂肪酸、乙醇等。這些物質，有的是單獨起克生作用，有的則需經土壤微生物作用后才有異株克生效果。
異株克生作用是自然界存在的一種普遍現象，它既存在于不同雜草種群之間，如小飛蓬產生C10聚乙炔甲酯抑制豚草種子發芽；也存在于雜草與作物之間，如野燕麥的根系分泌出莨菪堿（Scopo-lamine）及香草酸等抑制小麥的生長發育，小麥的根系分泌物抑制白茅的生長；還存在于雜草同種不同個體或作物與作物之間，如小飛蓬根腐爛產生的他感作用抑制其幼苗的生長，腐爛的小麥殘體抑制玉米的生長。老桃園殘留桃樹皮中扁桃苷的降解產物氰化物對新種植的桃樹有毒害作用。玉米、黑麥、煙草植株分解過程中能產生抗真菌化合物，這些作物的殘體在土壤中接近雜草種子時，便可防止種子腐爛，使其保持生命力。
異株克生化合物在雜草治理中起著重要作用。有研究表明：在耕地再生的假高粱與向日葵含有的抑制物質能抑制許多其他雜草發芽。因此，應該使用合理的作物布局與作物輪作、選育抗病、抗草的作物品種與種植制度。
1異株克生作用在雜草防治和農業中的應用
1.1作物與雜草之間的克生
有研究表明：對禾谷類作物水提物的研究發現（1989），大麥、燕麥、小麥提取液至少含有5種芳香族酸和一些胺類，它們能使森林雜草覆蓋地上部干重分別降低10%、40%和68%。埃及科學家Hassan于1993~1996年開展了水稻與稗草的異株克生關系的研究，發現約有30份材料可以控制田間稗草50%~90%的生長。Putnam（1990）認為燕麥殘體可以釋放對雜草有克生作用的化學物質DIMBOA（2，4-二羥基-1，4-（2H）苯丙惡嗪-3）及其代謝產物BOA（（3H）-苯丙惡唑啉酮），而土壤真菌可將BOA轉化成另外一種物質，對雜草的毒性比前者高10多倍。我國李善林等報道（1994），小麥能通過穎殼中的苯甲酸的克生作用抑制白茅的生育。而雜草對作物的影響不僅表現在與作物爭奪水、肥、光等生活因子，其產生的異株克生物質也是影響作物生育的一個重要原因。Holm（1984）發現將馬唐種子與水以1∶16.7（w/v）提取24h，提取物可明顯抑制花生、大豆等作物的發芽，Qasem的研究表明（1993），藜屬（C.murale）的地上部水提物原液可抑制大麥、小麥、茄子、甘藍、胡蘿卜、辣椒的發芽，反枝莧地上部水提物原液可抑制茄子、甘藍等蔬菜的發芽及生長。
1.2作物與作物之間的克生
我國馬永青等研究麥秸覆蓋對玉米生長的影響時發現（1993），麥秸與水按1∶10（w/v）提取24h的提取液對玉米發芽有明顯克生影響，玉米胚芽生長也受抑制。麥秸覆蓋土壤對下茬玉米發芽率、株高、重量及葉面積均有不同程度的影響，這一影響可能是作物釋放的異株克生物質可在土壤中殘留，從而影響下茬作物的生長。在國外有人將成熟向日葵切碎，以32t/hm2鮮重混入土壤表面，結果可使棉花的發芽率降低至86.0%。
1.3雜草與雜草之間的克生
對雜草之間異株克生作用的研究報道較少。Hagin（1989）發現，偃麥草體內可分離出5-羥基吲哚乙酸和5-羥基色氨酸，這些物質對其他雜草生長產生抑制作用。Martin（1994）等的試驗表明，狗尾草和馬唐可使多花黑麥草種子發芽率降低50%以上。雜草之間除了抑制作用以外，還具有促進作用。Kazinczi發現（1991），苘麻的水提液及酒精提取物可促進反枝莧種子發芽。
2異株克生化合物在雜草治理中的應用
2.1異株發生現象利用的途徑
（1）直接利用具有克生作用的植物體或微生物體作為除草劑，但這種方法效果并不理想。
（2）采用植物化學的研究手段，對具有克生活性的次生代謝物提取、分離、鑒定，進而人工合成或化學修飾，既可以直接利用，也可能成為新化學農藥的先導化合物。稻田除草劑艾割就是國外從桉樹的次生代謝物中提取分離仿生的先導化合物，桉樹含有1，8-桉樹腦。Mnller等發現其是鼠尾草等植物的主要克生植物，為此，人們開發了新除草劑Cinmethylin。但是在國內除草劑方面還局限于提取、分離、鑒定階段，尚未能形成成熟的產品。
（3）利用生物技術進行異株克生基因的轉移，將代謝途徑或某一關鍵步驟導入目標作物中，可提高作物的異株克生潛能；或者利用轉基因技術，將優秀的克生資源克隆到作物和覆蓋作物體內并表達，使其具有抑制雜草的能力，達到除草目的，在這方面的研究目前都只局限在探索和嘗試階段。
2.2異株發生現象利用的價值與意義
種植業伊始，作物一直受雜草的危害，人類長期為其所困。科學技術發展到今天，除草技術已有長足進步，但全世界的農業生產始終未能擺脫雜草的巨大危害。異株克生作用作為研究發現新克生作用物質及除草劑先導化合物的一條重要途徑，它對植物種間關系理論的研究具有極大的推動作用，在生產上具有多方面的應用價值。從抗除草劑機理方面看，這一研究方向有著豐富的資源和廣闊的空間。目前可以想象的包括代謝過程的異株克生物質、來自微生物的異株克生物質、來自其他植物的異株克生物質，都可能作為利用的資源。在創制新農藥品種的過程中，也可以借鑒異株克生物質的成果，有目的地開發作物己經具備抗性的化合物，提高新農藥研制的效率，推動農藥工業的發展。近年來，應用先進的分子生物學技術，人們己分離出許多的異株克生物質，如各種器官或組織異株克生化合物生物合成途徑的關鍵技術等。此外，利用異株克生現象能克服常規育種的盲目性和耗時等缺點，加強了人類對作物定向改造和設計的能力；從根本上解決了除草劑的選擇性問題，最大限度地發揮現有除草劑的經濟效益。異株克生作用和生物除草劑的改良，減輕了環境對化學除草劑的負荷，可能開發出更優秀的產品。異株克生作用的出現有力地促進了綜合防治（IPM）理論的發展。異株克生作用的大面積推廣在提高糧食產量、簡化農業生產環節、節約能源和水、降低除草劑的研制與開發成本等諸多方面將產生巨大的環境、經濟和社會效益。
3異株克生現象的弊端
3.1異株克生化合物對環境的影響
異株克生化合物作為一種農藥使用時，同樣也有其作為農藥的一些不利的特征。首先，其具有一定的揮發性，施用后會被周圍的植物吸收或經露水濃縮后被吸收，可能對敏感非靶標植物產生藥害；其次，其同樣具有淋溶性，通過降雨、灌溉、噴霧等使之進入土壤、河流和地下水等。
3.2對植物生理與生化影響
異株克生化合物來源于植物的根、莖、葉、花、果實及種子。由于它對植物的生理生化方面的研究較少，它在植物的養分吸收、細胞分裂、光合作用、呼吸作用、酶活性和蛋白質合成等方面的影響還有待進一步研究。
3.3濃度變化的不規律性
其作為農藥使用時，定量施用后，并不一定象除草劑那樣隨時間的延長濃度呈一定規律的降低，而是處于植物（供體）—土壤—植物（受體）的變化系統中，作用對象和濃度在不斷調整，對植物影響的系統研究仍是空白。
3.4異株克生化合物的提取、分離、鑒定和檢測技術不成熟
由于異株克生化合物種類繁多，含量甚微，在一個復雜混合群體，如何提取、分離、鑒定和檢測的問題同樣有待進一步研究。同時還必須考慮靜態和動態有效性。
3.5移動方式的多樣性
經物理化學過程而降解、吸附；經土壤微生物的呼吸作用或代謝過程而失去毒性；在外界因素作用下發生化學結構或構象的變化。
3.6安全性
與其他農藥產品一樣，異株克生物質同樣受到安全性質疑。在開發和使用異株克生物質中也確實存在一些安全性問題。異株克生物質可能引發的生態安全性問題有以下幾方面：①由于異株克生物質的使用，能否導致雜草抗性的增強；②對野生植物群落和天敵的潛在影響；③使用異株克生物質后，作物的品質及毒性等問題具有不可預知性；④能否產生交互抗性；⑤施用異株克生物質后，其殘留濃度對人、畜是否安全。
4對異株克生現象弊端的應對措施
（1）在把用異株克生化合物作為農藥前，先調查周圍的非靶標植物是否對其具有敏感性。因此，同一種異株克生化合物農藥并非適用于任何地方。
（2）針對不同的環境和不同的植物，調整不同的異株克生化合物濃度。進一步研究植物（供體）—土壤—植物（受體）系統的變化。
（3）提高異株克生化合物的提取、分離、鑒定和檢測技術，使之能廣泛應用到農業中去。
總之，植物之間存在的異株克生效應是非常普遍的。盡管其中的許多機理尚未揭示清楚，但已經取得了不少研究成果，這些成果的運用定會產生出極大的經濟和生態效益，為雜草的防治研究提供新的發展趨勢，并將對我國乃至全世界農業的發展起著推動作用，為科學務農提供科學依據。
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農藥化學論文范文6
關鍵詞： 《農藥環境毒理學》 課程建設 教學改革
農藥環境毒理學是植物保護、制藥工程和藥學專業的本科專業選修課，同時也是農藥學碩士研究生的專業選修課。農藥環境毒理學是利用毒理學的方法研究農藥在環境，特別是空氣、土壤和水中的代謝及其對人體健康和其它生物有害影響的一門科學。它是一門新興的邊緣學科，涉及化學、物理、環境科學和生命科學等學科的理論和方法。本課程的教學，目標是使學生正確評價農藥對生態環境的安全性，為農藥的合理使用，防止農藥的污染和指導開發高效、低毒、低殘留的新農藥品種提供科學依據。本文以青島農業大學《農藥環境毒理學》課程建設為例，探討課程教學改革過程中的一些實踐經驗。
1.課程建設與教學改革的必要性
近年來，人們的環保意識加強，對農藥的要求也愈嚴格。作為一種重要的生產資料，農藥與食品安全、農藥與環境、農藥與生態平衡、與生物多樣性都有著密切的關系，通過學習農藥環境毒理學，掌握該方面的基本理論與研究方法有著重要的意義。因此有必要進行農藥環境毒理學的教學內容、教學方法與手段進行改革，使教學內容體現當前本學科的發展水平，使學生能很好地掌握農藥環境毒理學的理論知識，切實提高教學質量。
2.課程建設與教學改革的實施
2.1課程內容的確定
“農藥環境毒理學”起源于20世紀70年代，是一門新興學科，同時也是交叉學科，涉及化學、物理、環境科學和生命科學等學科的理論和方法，由于沒有現成的教材可供教學使用，我們通過對其他農業院校的調研及相關資料查閱［1］―［5］，制定了《農藥環境毒理學》教學大綱，共32學時，2學分，其中理論學時24，實驗學時8，詳見表1。
2.2教學方法的改革
改革教學方法是提高教學效益的有力保障。本課程內容比較雜、難度大，既有化學方面的知識，又需要生物學方面的知識，所以要培養學生的學習興趣。只有從“要我學”轉變為“我要學”才能事半功倍，學好、用好。啟發式教學要求教師運用各種教學手段，采用啟發誘導方法傳授知識、培養能力，使學生積極主動地學習，以促進學生身心發展［6］。如我在介紹農藥環境毒理學的起源及發展時引入具體的事例，學生們聽得津津有味，激發起強烈的學習熱情。再適時提出問題，引導學生思考，如：為什么有機氯類殺蟲劑禁用了？通過這種方法幫助學生分析問題、解決問題。學生在我的引導下一步步找答案，從而對該課程的學習有了激情。
要達到比較理想的教學效果，課堂教學方法的靈活運用尤為重要。多種方法的靈活運用不僅能活躍課堂氣氛，而且可以提高教學效益。如在農藥在生物體內的代謝章節中，比較同一種殺蟲劑在不同生物體內的代謝類型，找出共性，分析差異點，使學生了解研究農藥在生物體中的代謝不同有何意義，這樣既可總結課堂的內容，又使其有連貫性和系統性。
2.3教學手段的革新
注意傳統教學方法與現代教育技術相結合。黑板板書與多媒體課件相結合，黑板板書傳統的教學方法有其優勢，相對現代教學手段而言速度慢、范圍窄。多媒體教學手段集聲音、圖像、視頻和文字為一體，具有形象性、多樣性、新穎性和趣味性等特點［7］。前者重現性好，學生印象深刻，而后者學生不便記筆記。傳統教學方法與多媒體教學相結合，可達到最佳的教學效果。課堂講授與網絡課堂相結合，通過學校統一建立的教學網絡平臺，將教案、講義放在網絡上，可使學生能夠課前預習、課后復習，學生可在網上提問，教師回答，師和互動，提高學習效果。
2.4加強實踐教學環節
實驗教學的主要任務是通過實驗鞏固、理解理論課所學的方法原理，培養學生動手、觀察、創新的能力。本課程有8學時的實驗課，其中4學時農藥對非靶標生物毒性實驗，是驗證性實驗；2學時農藥對作物的安全性測定的實驗，是設計性實驗，學生通過查閱資料，設計出實驗方案，然后動手完成，調動學生學習理論知識和實驗動手的積極性、創新能力及綜合運用知識的能力，有助于學生把理論與實際相結合，在實踐中理解掌握；2學時環境中農藥的監測實驗，是綜合性實驗，有利于學生綜合運用所學知識，去分析問題和解決問題，在實踐中掌握理論知識。
2.5考核方式的改革
考試不僅僅在于檢查學習成效，更重要的還在于發展深化學生對本課程的認識，備考及考試過程應該是鞏固提高過程［8］?！掇r藥環境毒理學》課程共2學分，其總成績將由理論課學習成績、平時成績（實驗成績、課堂提問、課堂討論）和上課出勤成績三部分組成。各部分在總成績中所占的比例分別為：50%、30%和20%。理論課學習成績通過閉卷或開卷考試或提交課程論文的形式來判定。
3.結語
我針對《農藥環境毒理學》課程建設與教學改革，從教學內容、教學方法、教學手段、實踐教學等方面進行了研究與探索，并在該課程的教學中進行了嘗試，取得了良好的效果。《農藥環境毒理學》課程建設及教學方法的改革是一項長期而且艱巨的任務，需要教學工作者合作、探索和交流。為了培養知識經濟下的創新復合型植物保護人才，我們仍需不斷地探索、實踐，爭取更大的發展。
參考文獻：
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基金項目：國家級植物保護特色專業建設項目（編號：TS2279）和青島農業大學教學研究課題（2009）。
