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青少年籃球訓練教案范文1
在體育教學方面為了擴展每位體育教師的視野，了解體育課程改革的最新動態與發展方向，我校專門聘請了海淀教委體衛中心的教研員為我校全體體育教師和首都體育學院的體育實習教師舉辦了專題講座。
參加了學校舉行的青年教師評優課及教案設計比賽，王芳、王海雁老師分獲教師評優課、教案設計的一等獎。通過看課與評課進一步提高了全組教師的教學水平及教案設計水平。
組織好高三年級體育會考、初三年級體育中考的工作。把握住健康關、安全關，校醫務室做好監督、審查工作，任課體育老師每堂課有考勤，訓練有記錄，考核測驗有成績，做到對每一個學生負責。初三年級體育備課組的老師精心準備，與年級組協商共同制定出《初三年級體育晨練計劃》，為初三年級同學提供技術指導。高三體育教師，利用下午課外活動時間對高三同學進行指導練習，三月份全體高三同學順利通過會考。
我校與首都體育學院進行合作，該院派學生到我校實習，我校部分體育教師對實習生進行教學指導。這種合作已經進行多年，我校準備與該院進行多方面的合作，如教學、訓練和科研等方面。
在業余訓練方面，各位教練員利用課余和雙休日時間進行訓練。高中男籃在2004年8月獲得北京青少年錦標賽男子組冠軍。
2004年12月我校承辦了北京市振興中華杯武術比賽，我校武術隊第七次蟬聯團體總分第一名。
田徑隊克服場地困難，2005年4月參加海淀區中學生田徑運動會獲得男高組100米冠軍，并達到一級運動員標準，男初獲得跳遠冠軍，團體總分在我區名列前茅。
為了擴展學生的發展方向，培養高素質人才，我校新成立集體育、科技為一體的無線電測向運動隊，學校給與了很大的支持，他們有信心在未來的比賽中取得優異的成績。
我校課間操取得了優異的成績，在全校各級領導的關注下，我們強調了學生的集合速度，在體育課上糾正學生的動作細節，課間操水平上了一個新的臺階。
青少年籃球訓練教案范文2
一、指導思想：
以學生健康為第一的思想為指導,一切為了學生，認真領會體育與健康課程標準精神，解放思想、轉變觀念、勇于探索、深化改革、求實創新,在體育教學中以學生發展為中心，重視學生的主體地位,培養學生的競爭意識和合作精神，全面提高身體素質。
二、教學目標
1.增強體能，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能。
2.培養運動興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣。
3.提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式。
4.發揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態度
5.培養良好的課堂常規
三、教學目的
在《大綱》中，明確地規定了小學體育的目的：通過體育教學，向學生進行體育衛生保健教育，增進學生健康，增進體質，促進德、智、體全面發展，為提高全民族的的素質奠定基礎。
1、使學生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學會一些體育、衛生保健的安全常識，培養認真鍛煉身體的態度。
2、初步學習田徑、體操、小球類、民族傳統體育、韻律活動和舞蹈等項目的基本技術，掌握簡單的運動技能，進一步發展身體素質，提高身體基本活動能力。
3、培養學習各項基本技術的興趣和積極性，以及勇敢，頑強，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規則，團結協作等優良品質。
4、教學隊列，隊形走為主，每節課都要有隊列對形的練習。
5、掌握基本體操、快速跑(站立式起跑、途中跑);耐力跑、定時跑、立定跳遠、實心球、身體素質訓練、籃球比賽等。
6、在上課過程中多做一些輔練習，如發展耐力速度的定時跑，定距離跑;發展下肢力量，提高立定跳遠成績的跳起，原地抱膝跳，跳臺階、免子跳等;
7、以速度力量練習和耐力練習的課(跳躍性、耐力性的反復練習)來改善肌肉的協調性和力量的發揮。
8、并采用小重量和不負重量的方式，通過協性練習和提高動作速度的練習來提高速度力量。
教學重點：
1、教學隊列，隊形走為主，每節課都要有隊列對形的練習。
2、掌握基本體操、快速跑(站立式起跑、途中跑);耐力跑、定時跑、立定跳遠、鉛球、身體素質訓練、籃球比賽等。
教學難點:
1、以速度力量練習和耐力練習的課(跳躍性、耐力性的反復練習)來改善肌肉的協調性和力量的發揮。
2、并采用小重量和不負重量的方式，通過協性練習和提高動作速度的練習來提高速度力量。
四、學生情況分析
三年級28人，學生們對體育課有著很濃厚的興趣。對于剛剛接觸體育課的一些新同學來說。當務之急就是培養他們的的興趣,發掘其潛力是首當其沖要解決的問題。充分培養學生終身體育的意識。三年級學生正處在生長發育的初期，他們生性好動活潑開朗，注意力不集中，課堂常規還不大了了解。針對上述情況，本學期將因材施教，提高興趣，發現體育人才，重點抓課堂紀律，強化課堂常規訓練，為今后的學習打下基礎。
小學三年級的學生組織紀律性較強、情緒變化較大，運動能力有一定發展，上課喜歡玩，運動系統發育不成熟，肌肉力量和協調性較差，想象創造力豐富，學習興趣易激發。應該努力培養學生主動進取的態度，掌握好學習方法，把握學習規律，讓學生在學習過程中去探討，去理解，去發現。去創造。將學生身心作為一個整體，通過合理的運動實踐，在不斷克服困難體驗運動樂趣;提高運動技能，培養健康和愉快生活的態度，通過從事適宜的運動，了解自己的身體變化，增強體質，培養堅強的意志。
五、教材分析：
小學三年級體育教材以實踐教材為主。根據學生的能力以及學校的條件，體育教材主要選擇田徑(跑、跳、投)，體操、游戲、籃球等基礎項目，以便使學生跑、跳、投的基本技術得到提高;并挖掘生活中的實用技能。
授課時數根據學校要求，本學期共講20周，每周體育授課為3學時，共60學時。每個學期實際上課定為16周，共48學時。上課過程中，若因場地，天氣條件等因素的影響，將臨時調整。第一學期以教學隊列，隊形走為主，每節課都要有隊列對形的練習。配以基本體操、快速跑(站立式起跑、途中跑);耐力跑、定時跑、立定跳遠、鉛球、身體素質訓練、籃球比賽等。另外在上課過程中多做一些輔練習，如發展耐力速度的定時跑，定距離跑;發展下肢力量，提高立定跳遠成績的跳起，原地抱膝跳，跳臺階、免子跳等;多上速度力量練習和耐力練習的課(跳躍性、耐力性的反復練習)來改善肌肉的協調性和力量的發揮。并采用小重量和不負重量的方式，通過協性練習和提高動作速度的練習來提高速度力量。每次授課一個到二個主教材(如：跑步或;立定跳遠)其余(如籃球、隊列隊形、身體素質)訓練將作每次課的準備部分內容。每節課都爭取有一個或兩個小游戲。
六、教學要求
體育課教學應叢增強體質出發，加強課堂的“三基”教學經常對學生進行思想品德教育，有意識地培養學生各種優良品質，充分發揮教師和學生兩個方面的積極性，不斷提高教學質量。
1.認真備課，精心寫好教案，不備課，無教案不準上課。
2.認真學習和貫徹教學大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務，掌握教材重點、難點明確本課的教學任務、幾為完成任務而采取的教學原則、教學方法，組織措施等。
3.教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態嚴肅、自然、注意精神文明的建設，并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現場等候上課。
七、具體措施
堅持“健康第一”的思想，重視讓學生充分地參與體育課上的活動。利用體育運動游戲項目，激發學生上體育課的興趣和熱情，提高學生的健康水平。根據學生的特點，選用不同的分組形式開展教學，以發揮最大的教學效益;重視學生的情感和體驗，改變傳統的教學方法，吸引學生上好每一堂課，使學生形成堅持鍛煉的習慣。
1、重點培養課堂教學常規，狠抓隊列隊形、路隊和兩操;
2、針對學生在平時體育鍛煉的弱項進行一些針對性的訓練使每位同學的每個技術動作都能到位;
3、利用獎勵措施來提高學生課堂學習積極性;
4、重點訓練學生的隊列隊形;
5、重點強化課堂常規。
6、根據教學任務，提前準備和布置好場地、器材、及教學用具、教師不準曠課、丟課的因故不能上課，必須經學校領導同意，并做好妥善安排。
7、在教學中，加強與重視“三基教學”同時要注意對學生能力的培養，努力完成體育三個方面的任務。
青少年籃球訓練教案范文3
［關鍵詞］陽光體育;特色課程;策略
自2006年國家教育部和體育總局提出陽光體育運動的建議后，陽光體育運動就在各級各類學校全面展開，但要真正落實卻不容易。一方面，部分學校校園面積偏小，要想在校園內開展集體活動十分困難。另一方面，國家課程計劃對學生的在校時間有明確規定，學校必須在保證文化課程的基礎上開展體育方法，因此留給學生參與體育活動的時間相對有限。
一、陽光體育運動的概述
(一)陽光體育的內涵。陽光體育運動中的“陽光”有三層含義:離開室內環境，享受“自然陽光”;關愛青少年健康成長的“政策陽光”;改變不利于學生身心健康發展的人文社會環境，讓青少年學生身心和諧的“身心陽光”?！绑w育”的本質就是學校體育，即學校以體育為載體，在指導思想上體現“陽光”，在組織策略上強調群眾性，讓全社會所有關心青少年學生成長的主體充分動員起來，最終形成全員參與的群眾性體育鍛煉的良好風氣。(二)對學校原有體育活動的重新審視?；谏鲜鰞群?，筆者所在學校對原有的體育運動安排進行了重新審視。大課間期間，學生將分為兩批，輪流到操場做廣播操，在第一批班級的學生做廣播操時，第二批班級的學生在教室走廊做自編操;在第二批班級的學生做廣播操時，第一批班級的學生在教室走廊做自編操。學生每天都能分批次下到操場，利用15分鐘完成列隊和廣播操，以及另外的15分鐘在室內練習自編操。
二、對陽光體育運動的新探索
筆者結合學校的資源優勢、傳統項目，考量了校園空間等問題，同時基于陽光體育的內涵，將陽光體育運動分為以下三個模塊。(一)主體活動內容模塊。該模塊包含了體育課和大課間兩項內容。在體育課中，我們體現了一個堅持和一項特色。“一個堅持”指的是堅持在每節課前進行隊列隊形的訓練。因為這既是對身體姿態和空間感覺的基本訓練，也是一項集體活動，是培養學生組織紀律性和整齊一致的重要手段。“一項特色”指的是學校開發的特色課程———快樂足球。該課程為全校學生都必須學習的校本通識課程，每周一節課，學校對該課程進行了大綱的制定、教學計劃的安排以及教案的設計。這門課程的開設除了因為足球是學校的傳統項目外，更重要的是讓學生愛上足球，享受踢球的樂趣，在運動項目中擁有一技之長，而并非想要將學生培養成專業的足球運動員。這也是校園足球發展的趨勢。主體活動內容的另一個部分是大課間活動，雖然學校的場地和空間有限，但學校在內容、形式和時間安排上進行了更為合理的調整，使得學生樂于參與且有效參與，以此達到課間休息放松身心、舒展身體、產生良好鍛煉效果的目的。(二)補充及整合內容模塊。學?；凇皩W生的素質結構取決于課程結構，學校的教育質量決定于課程水平”這一清晰的目標，將體育課程體系明確定位，從而更有效地實現學生的全面發展，推動學校特色的形成。近幾年來，學?；谧陨砦幕?，并遵循小學生的身心發展規律，初步構建了自己的課程體系，并積極地開展實施。我們認為，生命化教育理念下的課程應該是綠色的，它蘊含著四個關鍵詞，即生命、生活、生態、生長。學校確立了體育課程的目標:“讓生命更具智慧，讓生命更添活力，讓生命更加多彩(促進生命完整發展)?！辈⒂稍撃繕藰嬒氤鎏厣n程的結構體系，形成了扎根型(向下打根基)、拔節型(向上生長)、伸展型(向外拓展延伸)三個課程系列，將常規課堂教學與各種教育活動整合，使之相互促進、融為一體，從而建構一個全校聯動的學校課程體系。在扎根型課程中，學校開足開齊規定課程，制度化、深層次地進行學生學業、品德發展評價。拔節型課程屬于學生的創生特色課程，除了國家課程校本化的“榕文化”校本課程外，還包括上述每周一節的足球校本課程。而選修類課程以社團為主要方式，包含人文、藝術、健體、科技課程等“補充與整合模塊”課程。在“綠榕健體”課程中，包含地壺球、高爾夫球、籃球這三種球類的選擇。上述幾項課程納入陽光體育活動的課程體系中，促進了學校在課程上的特色內容與自選內容的結合。學校針對不同年級所學習的特色項目，為師生提供訓練所需的器材和資源。此外，在健體課程中，學校還走入社區、公園開展羽毛球社團課、輪滑、跆拳道、拉丁舞等課程，很好地充實了陽光體育的內容。最后一部分的伸展型課程則著眼于學生身心的健康發展，著眼于豐富學生的實踐體驗，該部分與陽光體育也息息相關。
主題活動課程“園南四節”的其中一節內容就與體育文化節有關，對于學生而言，運動會、體育節不僅僅是一場體育競技活動，還是一次集體狂歡，更是與其他學生平等參與校園生活的重要形式。因此，學校在活動中踐行了學校生命化教育“關注每一個”的理念，讓每一個學生都參與其中。在2015年羊年學校舉辦的“羊洋運動會”和2016年“我們的小世界杯”運動會上，一個班級模擬代表一個他們喜歡的球隊，活動的開展不僅在于體育活動本身，更有利于開闊學生的國際視野及培養學生的多元文化理解力。在實踐活動課程部分，學校連續兩年將開學前三天的全員軍訓納入了“社會實踐”的范疇，學生在軍營里進行隊列、隊形的強化訓練，鍛煉了他們的意志，使學生學會了堅持與團結。此外，學校對學生的秋游活動也進行了改革，增加了“拓展訓練”的體育類活動，也因此獲得了學生的喜愛。
作者:莊莉 單位:廈門市園南小學
參考文獻:
青少年籃球訓練教案范文4
作為中學體育教育工作者，我們在吞下這只苦果的同時，需要冷靜分析導致上述情況的原因。我認為最主要的一點就是我們對體育教育的目的沒有明確?；蛘哒f當前中學體育教育的目的被異化了，偏離了。我國學校體育過去一般只強調階段效益，即學生在校學習期間的效益，伴隨著“終身體育”對我們的影響，人們對作為終身體育關鍵環節的學校體育，提出了在進一步提高階段效益的同時，必須十分重視其長遠效益，并將二者緊密結合起來的新要求。在實踐中，人們已經在接受并重視用這種思想并用來指導學校體育的改革，特別是隨著新課程的改革，學校體育已開始重視培養學生對體育運動的興趣、獨立鍛煉身體的能力、終身鍛煉身體的意識、態度、習慣、注意提供有意義的運動消遣手段與方式、滿足學生運動精神娛樂等方面的追求與享受、為學生的終身體育奠定基礎等內容。
學習興趣是學生對學習活動和學習對象的一種力求趨近或認識的傾向。古今中外許多教育家、科學家都強調興趣在學習過程中的作用。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睈垡蛩固拐f：“興趣是最好的老師?！比绾渭ぐl學生學習的興趣呢？國家《基礎教育課程改革綱要〈試行〉》指出：教師在教學過程中應與學生積極主動、共同發展，要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下，主動地、富有個性地學習。為此，教師在教學過程中應實現以下幾個方面的教學行為轉變，以提高學生學習體育的興趣。
一、由重“模式化”向重“個性化”轉變。
常常會有這么一現象，有的體育教師教了幾十年書，上過幾十節課，似乎覺的自己形成了定型化的教育模式。但要問他的體育教學特點有哪些，又很難說清，這是相當一部分教師的現狀。新的體育教學觀念要求體育教師應樹立特色意識，形成教學個性，也就是說體育教師在深入鉆研體育教材的基礎上要敢于突破教材，創造性地開展體育教學工作。這里的創造性主要指
（1）在教材處理上，體育教師要使書本上的知識“活”起來。也就是說，教師要針對教材、學生心理特點作一番科學的藝術處理。從而形成可操作的教學思路。例如在籃球的單手肩上投籃教學中，可針對學生喜歡球星和喜歡看比賽的心理，講解籃球投籃的發展史及單手肩上投籃在比賽中的重要性。這樣的教材藝術處理可使學生更投入地學習籃球。
（2）在優化教法上，體育教師在吃透教材的基礎上，需要進行教法的設計和加工，克服組織形式上的模式化。如教師進行初二男生的跨欄跑教學，單元的前半部分，教師先采用游戲法讓學生跨越不同形狀、不同高度的障礙物，充分體驗跨越障礙進行比賽的樂趣；隨后逐漸轉入跨欄跑教學階段，學習中讓學生自定目標，并向各自的目標挑戰，體驗運動學習的樂趣；單元的后半部分，教師組織學習小組間的比賽，采用超過自己最好成績的比例作為得分的相對評價方法，各小組內自定比賽的策略，互相幫助，爭取勝利。最后，單元結束時教師讓學生寫出學習的體會，總結學習成果并以此加深學生對運動樂趣的體會。
（3）在個性風格上，教師應遵循體育教學規律，并結合自己的教學實際進行突破和創新。這樣學生學習的主動性和創造性就能得到充分的發揮。如教師在第一學期的開始階段，讓學生兩人一組輪流設計一堂課，并在教師指導下，擔當課中一半時間的教學。學生首先要根據教師提出的基本要求將設計出來的教案交教師批改，教師批發后交還給學生備課，上課時，教師進行必要的指導。通過一個學期后，每個學生都擔任過一節課的教學，同學們也在相互的配合中知道了應如何主動地學習，進一步激發學生的學習主動性，培養學生的組織能力和創造能力。
二、由重“結果”向重“過程”轉變。
所謂重結果就是教師在體育教學過程中只重視教學的結果，而有意無意壓縮了學生對新知識學習的思維過程。所謂重過程就是教師在體育教學過程中把教學重點放在過程、放在提示知識形成的規律上，讓學生通過感知－概括－應用的思維過程去發現真理、掌握規律。從教學角度上講，重結果輕過程的教學只是一種形式上走捷徑的教學，它排斥了學生的思考和個性，這實際上是對學生智慧的扼殺和個性的摧殘。新課程倡導在體育教學過程中，教師要注意揭示動作技術的形成過程，暴露學生學習技術的思維過程，從而使學生在體育學習過程中思維得到訓練，形成正確技術動作的能力及各方面的能力得到全面發展。如教師在進行高一的跨欄跑教學中，單元按課題“什么是跳欄、跨欄、跑欄”，“跨欄為什么要攻欄”、“攻欄的要素”、“如何練習攻欄的動作”、“你的同伴的攻欄動作如何”等相互有關聯的問題，放在8個課時的單元中進行教學。如第三節課時，課題是“攻欄的要素”，教師先讓學生測量自己起跨點到欄的距離和下一欄第一步著地點與欄的距離，以誘導學生認知攻欄的技術結構，在實地驗證和討論中得出攻欄與速度、身體柔韌性與技術之間的關系，使學生找到練習的方向，并實踐了如何理性地進行運動學習的過程與方法。
總之，體育教師在體育教學過程中要轉變教學觀念：體育教學不應看作是一種目的，而應是“終身體育”的基礎。要充分調動學生的學習意識和學習熱情，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習，讓學生充分享受到體育的樂趣。
參考文獻：
青少年籃球訓練教案范文5
論文關鍵詞：智力,體力,體育,游戲教學
一、 中學體育游戲教學的特點
1、寓思想品德教育于游戲活動中
每個游戲差不多都是集體活動，學生參與游戲活動時各扮演著各自角色，在分工合作中各盡其責，在活動中都體現出集體主義、團結協作精神，不怕苦不怕累，頑強拼搏的精神，在每次活動中，學生都不知不覺地接受思想品德教育。如游戲“負重接力跑”的目的是培養學生不怕苦，不怕累的革命精神，頑強、拼搏精神。
2、寓趣味性于游戲活動中
“教人未見意趣，必不樂學”（程頤語），對哪些嚴肅有余，活潑不足的體育課，其效果可想而知。在游戲中，有趣味性內容學生就會從樂中充分享受體育的樂趣，獲得良好的情感體驗，滿足體育活動的欲望和需求，使體育教學生動活潑，更有成效。如在訓練快速應變時，采用游戲“貼膏藥”；在準備活動中變跑幾圈為游戲“跟著跑”或“帶頭跑”所得效果更好，同一內容變換條件方式，使學生在情趣盎然的活動中鍛煉身體，陶冶情操，發展智力，培養美感。
3、寓競爭性于游戲活動中
中學生的心理、生理發展過程中，有一種強烈的進取心，在活動中都是以爭奪最后的勝負而告終的，這種勝負的比較實質上是體力和智力的競爭，因而在游戲教學中，每個學生往往都最大限度地把身心投入競爭和自表現中去，以確保競爭的連續和發展，最終取得勝利。我國學者曾在這方面做過研究認為：如果一個人從小就經常處于一種游戲或競爭狀態之中，對形成人的競爭意識無疑是大有裨益的?？梢娡ㄟ^競爭性游戲對培養學生思維能力、創造能力、應變能力、競爭能力都有一定的促進作用。例如游戲“迎面接力”，“籃球傳接球比賽”等。
4、“反彈效應”
源于物理學中的反彈原理在體育游戲教學中，“反彈”有時往往比“正彈”好。如在“讓距跑”中，男女各二列，要求跑快的同學在后，跑慢的同學在前，這樣學生在讓跑中，學生就會被激將起來，達到快速跑的鍛煉目的。如上籃球游戲“針鋒相對”先做錯誤動作，后做正確動作，讓學生自己判斷，這樣在先錯后對，錯對結合中學到正確動作加深理解，達到預期效果。
5、寓技術技能學習于游戲中
每一個游戲，是以某個技術動作為素材，或以幾個技術動作合并為一體，巧妙地揉合到一個游戲中進行，要進行游戲教學，首先應懂得游戲的目的任務，游戲的規則，方法和注意事項；其次在進行前有必要的講解和示范，學生在快樂的游戲氣氛下，就不知不覺地掌握動崐作技術，技能與技巧，并容易掌握牢固。如“跳背接力”游戲、“穿梭立定跳遠游戲”、“推實心球比賽游戲”等等，這就是單一技術教學所無法比擬的。
二、中學體育課的游戲教學的實踐
愛好玩耍，愛好游戲是人固有的天性，中學階段，體育活動的基本方式也就是：走、跑、跳、躍、投、攀登、抓越等，學生的身體發展、智力發展、個性發展與運動能力的發展在這一階段尤為重要。作為中學體育教師，筆者從幾年的教學實踐中，都是以育人為目標，進行快樂教學，特別在游戲教學中，讓學生在愉快的氣氛下接受學習、訓練，促進學生的全面發展。下面筆者就教學大綱要求，在選用教學游戲的體會：
1、適時安排游戲教學，教學效果事半功倍
為按時完成教學任務，如果按以往固定的程序進行教學，學生往往會感到單調和枯燥。筆者在教案編寫時，適當地編入一定量的相關游戲教材，使學生在練習某一技術動作時，保持新鮮感，這樣課會變得生動活潑。如進行中長跑教學時，變以往繞跑道練習，讓學生在游戲“原地閉目跑、游戲連跑帶跑”、游戲“綜合接力比賽”、“繞幾何圖何追逐跑”、“音樂伴奏往返跑”等等中去進行練習，學生在游戲中樂不知疲，有效地進行體育鍛煉。
2、教師應在游戲教學中扮演重要角色
除做好充分的課堂準備外，在游戲進行中，教師還必須注意課的密度、負荷，訓練情況，學習氣氛，及時給予肯定或指正，及時調整運動負荷及變換方法、手段。如游戲“兩傳一搶”，教師注意觀察兩位同學傳球情況，又要注意搶新球學生的情況，教師可以暗示或指出一些隱蔽動作，以便使傳球傳得準，接球接穩，搶斷積極，位置合理。
3、游戲教學后要及時給予小結評議
除正確引導學生正確練習，掌握適宜的運動量，游戲結束時，還應給予準確的評議：評出勝負，表揚先進，指出不足，及改正意見措施，這些工作也可由學生整體評議，但不管如何，應做到準確，公正客觀、全面，這些工作做得好壞，將直接影響學生的活動情緒和游戲教學的效果。
三、建議
作為體育教師應從提高教學質量為出發點，以育人為目標，有所創新，促進游戲教學的提高并把創編游戲和利用游戲教學做為自己的“看家本領”。只要不違背教育目標，都應選擇教材中技術，組合成新的游戲教材，使游戲教學在課堂上生動活潑，適應學生的心理需求，讓學生主動地、愉快地鍛煉學習。
四、小結
游戲是一種特殊的體育鍛煉方法，深受學生們歡迎，作為教師只有在充分考慮學生個體條件，游戲的目的任務及特點、環境變化和設備，場地器材等主?？陀^因素的前提下進行游戲教學，才能收到最佳效果，達到快樂教學的目的。
參考文獻
1、關槐秀． 體育游戲．北京：人民教育出版社會 1982
2、蔡寶忠． 北京體育師范學校 1990.3
青少年籃球訓練教案范文6
高中體育專項化教學是指學生以興趣和技能水平為依據，自主選擇某一體育單項作為相對穩定的學習方向，以掌握和提高該專項技術技能為主要內容，通過合理、科學的體育教學和鍛煉手段，不斷增強體質，增進健康，逐步養成參加體育活動的習慣。本文通過對莆田市高中“體育專項化”改革中足球教學現狀進行研究，分析試點學校足球教學開展存在的問題，并提出對策。為高中足球專項教學能夠全面、科學、有序的發展，提供了切實可行的依據。
關鍵詞：
莆田市；高中；體育專項化；足球教學；現狀；對策
國家教育事業發展第十二個五年規劃中提出要實施體育藝術“2＋1”項目，即通過學校組織的課內外體育、藝術教育的教學和活動，讓每個學生至少學習掌握兩項體育運動技能和一項藝術特長。今年兩會期間，全國政協委員、前世界籃壇明星姚明也提出了關于在中學階段全面推廣專項體育課的提案。教育部體衛藝司司長王登峰今天在接受中國教育報記者采訪時，對姚明的提案非常認可，“與我們學校體育改革的整體思路是完全一致的”。（中國教育報報2015年3月6日第五版報道）然而，傳統的教學模式從小學、初中到高中，甚至到大學都是重復那幾個項目，在教與學的過程中忽視了技術與技能的傳授，學生大學畢業了還無法掌握一、兩項體育運動技能。足球運動被稱為“世界第一運動”，參與人數多，影響范圍廣。經常參加足球運動，不僅能提高個人的身體素質，而且可以培養人的人格品質。足球運動在校園里也得到學生的喜愛，但在校園里出現同學們只會玩球不會踢球現象，令人遺憾。
1、莆田市高中足球模塊教學現狀分析
傳統的中學體育球教學工作雖然取得了一定的成效，但是隨著時代的發展，但傳統的模式已不能適應國家對現代體育改革的需要，因此對高中體育教學模式的改革已迫在眉睫，提出了高中體育專項化教學模式。通過高中體育足球專項教學改革，促進學生熟練掌握足球技術技能，增強學生身體素質，促進學生全面發展。
1.1、在體育專項教學中體育教師選擇足球專項較少
世界足球的發展影響著人人對足球的熱愛。但莆田是田徑之鄉和籃球之鄉，這些項目伴隨了他們成長，成為他們生活中一部分。人們對田徑、籃球有著深厚的感情，它影響了一代又一代莆田人，因此足球項目在莆田市遠不如田徑、籃球、乒乓球、羽毛球等球類項目普及。據調查莆田市各中學選擇開設足球專項教學的非常少，多數教師是以田徑、籃球、排球、健美操、瑜伽、乒乓球等作為選修內容。
1.2、學校體育教師專業知識較為單一，足球技能不高
據調查莆田市體育教師大部分來自師范院校畢業，各中學足球專項出身的教師幾乎是零，大部分是田徑、健美操和籃球專業，而且年齡結構偏大。體育教師雖然在大學期間都學習了一定的足球專業知識，但畢竟不是足球專項的教師，所學的專業知識非常有限，不能適應足球專項教學。
1.3、學生參加足球專項學習的愿望不高，足球基礎較弱
由于長期受到傳統教學模式的影響，很多體育教師上足球課只是以“快樂體育”為目的，采取“放羊的”方式進行足球教學，并未給學生詳細講解示范足球技戰術等技能，不能滿足學生真正渴望所要得到的東西，學生普遍足球基礎較弱。另外大部分中學生身體素質較差，同時受到學習特別是高考的巨大壓力沖擊，學生參加足球專項學習的愿望不高。
2、高中開展足球專項教學對策
2.1、學校領導要樹立“健康第一”的理念，成立體育領導小組
首先學校領導要改變辦學理念，不應以高考升學率作為評價學生的唯一指標，樹立以學生德智體等方面全面發展的理念。學校要成立體育領導小組，保證開足開齊體育課，堅持每天一小時陽光體育鍛煉，制定學校足球專項化發展方案，每個月要及時跟蹤督查足球專項化教學情況，建立及時發現問題，解決問題的機制，把學校足球專項化教學制度化、常態化，全面推動學校足球運動的發展。
2.2、根據學校和學生實際情況，制定完整的足球專項教學目標
各個學校應根據自身實際情況，制定完整的足球專項化教學目標和任務。各學校學生選項后打破傳統行政班，重新編班組成足球專項班，實行小班化教學或者分層教學，選項堅持一年一個周期，保證系統學習掌握足球技術技能。
2.3、加強體育教師足球教學技能和理論水平的進修與培訓
教師的足球技術水平直接影響著教學的質量，教師教學技能過硬，能帶動學生學習足球的積極性，調動整個課堂的氣氛。現在高中的足球教師大部分非足球專項出身，沒有受過足球專項訓練，對課堂的教學質量會有一定的影響。因此學校應該創造條件，加大對體育教師進行再培訓、再深造、再教育。選派教師到高校進行短、中、長期的各種進修培訓，提升體育教師的專業知識和技術技能，為更好開展校園足球專項教學打下堅實的基礎。
2.4、優先引進足球專項的畢業生來校任教
各學校在招聘新教師時，應優先引進足球專項的高校畢業生，不斷充實莆田市各學校嚴重不足的足球專項教師，滿足在足球專項化教學中盡量選擇足球專項的教師進行教學。在足球專項老教師不足的時候，可以聘請一些校外專業隊的教練進行指導，不斷增加各高中足球專項教師的比例。
2.5、舉辦公開課和教學技能大賽，不斷提升教師教學水平
各學校每周應定期召開教研活動，認真研究教材撰寫教案，精心組織教法，研究足球教學的重難點，提高駕馭課堂的能力。要給體育教師壓擔子、指路子、創牌子，經常舉行校內公開課和教學技能大賽，形成濃厚的磨課、聽課、議課、評課教研氛圍，不斷提升體育教師教學水平。教育主管部門應定期舉辦市級公開課和教學技能大賽，讓各校之間教師相互學習、相互評課、共同進步。通過教學技能大賽，讓優秀的人才能夠脫穎而出，并給與表彰，在體育教師中形成比、學、趕、超，愛學習，勤鉆研的工作局面。
2.6、學校成立各種級別的足球隊，推動校際足球比賽交流
興趣是最好的老師，各?？梢猿闪⒁园嗉墶⒛昙壔驅W校組建一支或多支足球隊。制定每個月、每季度、每學期的年級和校內各種類型足球比賽制度，通過比賽讓更多喜歡足球、愛好足球的學生學習到足球專業知識與技能，提高學生的技戰術水平。讓學生在足球比賽中找到快樂與自信。教育主管部門應每年舉行全市一次校際的足球聯賽，民間可舉行各種邀請賽或各種企業冠名的錦標賽，通過多層次、多種類的校際足球比賽與交流，取長補短，共同提高，全面提高全市學生的競技水平，讓更多的同學們加入到校園足球運動中去，為推動足球運動在校園普及與發展作貢獻。
3、結語
足球項目要在中學蓬勃發展，關鍵在于領導要重視，資金要到位，設施要齊全，教師要敬業，學生要興趣，家長要贊成。所以學校要為足球教學提供良好的軟硬件設施，做好家長的思想工作。體育教師要有吃苦耐勞、刻苦鉆研、敬業奉獻的精神，要讓所有的同學不僅喜歡學足球，而且都能學好足球技能，把足球運動成為大家終身參加體育鍛煉的一種習慣，讓足球運動成為校園的第一運動。
作者：鄭高翔 單位：福建省莆田第一中學
基金項目：
福建省教育科學“十二五”規劃2014年度課題成果之一，立項批準號：FJJK14-454。
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