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創新對科技的重要性范文1
關鍵詞： 教師提問技能創新 課堂教學效果 課堂提問
課堂提問主要指的是教師在授課過程中通過提問和解答的方式將所要學習的內容逐步呈現給學生。這種方式不僅能夠構成師生之間的有效交流，而且能夠作為教師把握學生整體學習情況的重要憑據。因此，這一方式是各科教師都經常使用的方式，語文教學也不例外。但在具體教學過程中，“高耗低效”的現象仍然存在，提問過于形式化和表面化，對教學的作用不高。所以，在實際教學過程中，只有提高教師的教學提問技能，改變傳統的提問方式，才能發展學生創新的思維，構建有效課堂。
一、提問技能創新在教學中的作用
1.有效傳遞信息。任何一節課程都是整體教學的一部分，都有其需要學習的內容，教師在教學過程中要根據這些內容進行提問，并通過問題的解答過程將所要教授的知識完整地呈現給學生，讓學生體會到解決問題的方法并對類似的問題舉一反三，保證課堂教學的有效性。例如教學的時候，這樣提問創新對提高課堂有效性顯得尤為重要。我在課堂教學中就曾經有過這樣一個提問的案例：在教課文《我的老師》時，我摒棄了傳統瑣碎、低效的串問串答形式，精心創新了兩個課堂提問：記事的記敘文，重點在哪一部分？怎樣才能把重點部分寫具體呢？（出示投影片）
2.有效反饋信息。教師在提問時，可以根據自身對學生層次的把握有選擇地讓各類學生回答，并對他們回答的狀態進行相應的總結，全方位地把握學生對于知識的學習情況。比如在《我的老師》課文教學的提問案例中，我要求學生對課文層次進行一定的劃分和內容。學生通過相互的交流溝通認為本課描寫了七件小事，重點是后兩件小事的描寫，并且這些描寫抓住了事物的特點，詳細有序地把事情的經過一步步寫了出來，體現了重點的同時也突出了主要論點“蔡老師愛學生的美好心靈，學生更愛老師”。通過這一方式，教師及時地掌握了學生對于記敘文的理解情況和對于課文的掌握情況，學生概述課文和理解課文內容的能力也得到有效提升。
二、提問技能創新在學習中的作用
1.有效的課堂提問能激發學生濃厚的興趣。對于學生來說，其學習積極性的提高是其綜合能力提高的主要作用力。興趣作為學生的導向，能夠反映學生的思維方式，影響學生的行為習慣。教師合理地利用課堂提問，讓學生置身課堂學習中，激發求知欲，有意識地參與課本教學，對所要學習的內容產生興趣，進而促進知識水平的提高。
2.有效的課堂提問能促進學生積極思維。對于學生來說，其進行學習的主要方式是發現自己的不足并通過課本內容對自己的知識漏洞進行補充，這一過程的實現需要學生在學習時不斷動腦。所以，教師要根據這一情況，對學生無法發現問題的地方進行思考設置，幫助學生學會發現問題并通過自己的努力加以解決。另外，教師在教學過程中還要注意培養學生發現問題的能力，提高他們自我提高的意識和學習的積極性，養成良好的學習習慣，改變被動的學習方式，這樣才能使得語文課堂從“高耗低效”轉變為“低耗高效”。
3.有效的課堂提問能發展、鍛煉學生語言。在課堂教學中，教師要逐步培養學生回答問題的能力。即當教師在進行提問時，要盡可能地給學生提供一些進行語言性表述的環境，幫助學生在這樣的環境中養成良好的語言習慣，促進他們思考問題的有效思路的形成。
4.有效的課堂提問能給予學生正確導向。學生在學習中對知識進行理解、分析、概括等，有時候抓不住重點，出現偏離目標或者對類似的知識無法準確把握的情況。為了避免這類情況的出現，教師應該及時運用提問的方式對學生進行一定的引導，幫助學生明確問題的定位和指向，為他們提供合理的思路和解決方法，并不斷鼓勵他們通過主動思考解決問題，從而保證教學目標的實現。
創新對科技的重要性范文2
關鍵詞：現代林業；林業技術創新；重要性
1我國林業技術創新的現狀
1.1林業技術創新資金嚴重缺乏
由于我國以往重視經濟發展，缺乏對林業發展等生態經濟重視，由于我國林業的技術創新的資金全都依靠政府支持，對林業發展重視不足也就導致了林業技術創新的資金也非常缺乏。林業部門缺乏技術創新的資金，無法針對當前的生態環境對樹種進行自主研發，也無法引進先進的設備，導致林業發展受到很大影響。而林業發展受到阻礙，會使我國的經濟發展受到影響，形成惡性循環。
1.2林業技術創新意識相對薄弱
當前我國的林業發展還比較落后，而且由于我國以往對林業發展重視不足，沒有意識到林業發展對我國經濟的促進作用，導致了林業部門對林業技術創新意識非常薄弱，沒有意識到林業技術創新對于林業發展的重要性。對林業技術創新意識薄弱，就會導致在林業良種技術落后，林業生產跟不上時代的發展，無法滿足市場對林業的要求，林業發展在增益效益滯后，對我國的經濟發展產生消極影響。
2加強林業技術創新、促進現代林業發展的有效對策
2.1拓寬資金投入渠道，加大技術創新扶持力度
林業發展需要資金的支持，林業技術創新同樣需要足夠的資金。因此，如何獲得林業發展所需的資金成為當前林業部門面臨的最大難題。林業部門不能只是依靠政府的投入，而應當拓寬資金的投入渠道，可以從銀行貸款，也可以吸引企業融資，還可以進行風險投資等。而政府也應當對于林業部門拓寬資金渠道加以扶持，對各項稅收進行減免，并且在各方面的政策進行扶持，以此來加大對林業技術創新的扶持力度，保障我國林業健康發展，從而帶動我國的生態經濟發展。
2.2轉變林業技術創新理念，提高林業技術推廣效率
為了能夠跟上時代的發展，林業部門應當對當前林業技術創新的理念進行積極的轉變，增強自身對林業技術創新的意識，以此來適應當前我國生態經濟的發展對林業發展的需求。另外，林業部門也應當適應當前信息化社會的發展，充分的利用各種技術手段，通過利用互聯網和計算機進行林業技術創新理念的推廣。林業部門應當積極建立林業發展平臺，積極推廣林業技術創新，使林業相關的人員都可以從平臺上獲取最新的技術，提高整個林業的生產效率，使林業的效益得到有效提高，促進我國的生態經濟發展。
2.3培養林業科技創新人才，提高林業技術創新能力
科技創新人才是行業發展的基礎。因此，在林業發展過程中，要重視培養林業技術方面的專業人才，不僅重視提高林業科技創新人才的待遇，積極引進林業科技創新人才，而且要定期進行培訓，提高林業科技創新人才的專業知識只有林業部門把培養林業科技創新人才作為整個林業發展的關鍵環節，意識到培養林業科技創新人才能夠保障林業的發展，并且把人才培養當成整個林業產業的核心發展戰略，才能夠有效的提高林業技術的創新能力，從而提高林業生產的效率，促進林業的發展，繼而帶動我國的生態經濟健康發展。
我國在林業技術創新方面還存在很多問題，首先，我國林業技術創新意識相對薄弱；其次，我國林業技術創新資金嚴重缺乏；最后，我國林業技術創新的人才非常缺乏。相關部門應當重視林業技術創新中存在的問題，并及時采取相應的對策，首先，林業部門應當轉變林業技術創新理念，其次，林業部門應當拓寬資金投入渠道，最后，林業部門應當培養林業創新人才，另外，政府也要加大對林業發展技術創新的扶持力度。林業技術創新能夠極大提高林業生產效率，給林業發展帶來更多的效益，從而帶動林業健康發展，促進我國生態經濟的發展。
作者:張平 單位:紫金縣林業局黃塘林業站
參考文獻：
創新對科技的重要性范文3
本文分析了企業工商管理工作現狀，探究了工商管理中實施科技創新的重要性，分析了實現工商管理科技創新的策略，并通過實例分析了工商管理科技創新的現實價值。對于提升企業工商管理工作效果，實現企業的創新發展具有一定的借鑒價值。
關鍵詞：
工商管理；科技創新；重要性
在市場環境下，企業所面臨的競爭更為激烈，企業要發展必須要加強工商管理工作。而提升工商管理工作的質量和效益，促進企業獲得有效的發展，必須要重視科技的創新。企業要能夠積極利用科技創新，優化工商管理模式，通過科技創新，實現管理創新，實現產品的創新，這樣，企業發展才有保障。
一、企業工商管理工作管理現狀
企業工商管理管理的主要內容是通過創新工商管理方法，實現企業資源的有效利用，促進企業有效發展。企業資源管理主要是對其可流動資金的管理，要實現對可流動資金的有效管理，企業需要結合自身發展需要，合理設置管理模式，以實現資金的的最好利用，真正實現其市場活動與經濟活動的轉型發展。目前，我國很多企業工商管理模式較為落后，企業之間多通過模仿開展管理工作，企業并沒有真正做到根據自身發展需要，確立有效的工商管理模式和方式，這樣，企業在市場競爭激烈的環境下，自身競爭力就受到限制，無法在市場中占據優勢。在新形勢下，科學技術發展很快，企業要充分認識到在工商管理中積極實現科技創新的重要性，能夠利用新科技實現工商管理模式的有效創新，以實現企業工商管理水平的不斷提升。
二、科技創新在企業工商管理中的重要性分析
（一）增強企業的核心競爭力
目前，國內外市場競爭激烈，在這種情況下，企業要在市場競爭中占據優勢，提升自身市場競爭能力，必須要抓好工商管理工作。企業開展工商管理工作，需要能夠進行管理模式的創新，能夠結合市場的變化，基于市場需求，制定出科學的工商管理舉措。要實現工商管理模式的創新，企業必須要重視科技的創新，能夠利用新科技為自身核心競爭力提升創造條件。通過科技創新，通過新技術在工商管理中的應用，企業產品的技術含量能夠得到有效的提升，同時企業內部管理模式可以得到完善的發展，企業產品質量和服務品質也能夠得到有效的提升，在這種情況下，企業的核心競爭力可以的得到有效的提升，企業可以拓展更廣闊的的市場。企業在工商管理項目運行中，如果可以實現科技創新，企業的自營項目的科技含量將得到有效的提升，企業的項目控制管理模式將得到優化，企業的管理項目與管理要求之間可以通過先進的科技手段建立有效的聯系，企業項目管理的系統化操作流程將得到優化。這樣，企業能夠從根本上實現技術項目與運行項目的升級，企業可以根據自身需要和市場趨勢，利用新科技實現動態化的管理，企業的管理水平將得到顯著的提升，這樣，企業在激烈的市場環境下將能夠站穩腳跟。
（二）促進企業可持續發展
企業在工商管理工作中，加強科技創新，企業的工商管理模式必將會實現創新發展，企業工商管理發展空間將得到極大的拓展。企業在科技創新模式下開展工商管理工作，能夠獲得更多發展的機會，創造更大的經濟效益，這為企業的進一步深化發展打下了基礎。在企業工商管理工作中，進行科技創新對于企業發展意義非凡，可以說企業工商管理中實現科技創新，這是企業可持續發展的前提，尤其是在科技創新的時代，企業要緊跟時展步伐，必須要加強工商管理的科技創新，這樣，企業才能有效應對外在環境的不斷變化，企業的創新發展才能更具活力，企業也才能真正地實現可持續發展。企業工商管理中實現科技創新，要求相關管理者要能夠充分重視科技創新項目，并能夠針對企業發展的具體問題構建有效的問題解決處理機制，這樣，能夠保障企業管理層級實現現代化發展，能夠保障企業發展與社會訴求相適應。在這個過程中，科技創新能夠促進企業的可持續發展，因為科技的創新，能夠實現管理結構的優化，能夠使企業更好地總結管理經驗和教訓，有助于工商管理的集中化優化發展，有助于實現企業整體管理結構的升級。不僅如此，在具體的工商管理項目中實現科技創新，能夠進一步提升管理人員的思想認識，提升整體管理效果，實現科技的創新，能夠真正為企業發展提供動力，使企業更為有效的占據市場，更有利于企業構建富有特色的文化，優化企業發展理念，這些都為企業可持續發展提供了重要的保障。
（三）實現企業經濟效益的提升
企業從事各項經營活動的主要目的是為了實現經濟效益，為了實現更好的盈利，必須要保障科技創新在企業工商管理中得以落實，這就能夠為企業創造更大的經濟利益，能夠促進企業的快速穩定的發展。在全球化經濟不斷深化發展的背景下，以科技創新為基礎的國際間的競爭不斷加劇。很多重大科學的發明，很多新技術手段都可以直接轉化為生產力，直接推動整個社會的發展。從企業發展角度而言，也必須要不斷進行科技創新，以科技為中心進行生產經營活動，企業發展才能具有更大的動力，企業才能憑著科技新手段搶占更大的市場份額。這樣，企業才能獲得更大的經濟效益。在發展過程中，企業必須要實現整體工商管理項目與科技創新的有效聯系，這樣，企業的整體管理結構才能得到優化，企業的整體管理層級才能不斷實現轉變，傳統工商管理結構才能真正的轉變為現代化的科學化的管理結構，企業的整體管理的效果才能得到提升。也只有實現科技創新與企業工商管理的結合，企業市場運行的風險才能得到有效的降低，實現科技的創新，企業的管理模式不斷優化，這為企業實現長久的持續的發展，為企業實現更多的盈利提供了保障。
三、企業工商管理中加強科技創新的對策分析
（一）突出科技創新在工商管理中的地位
企業在經營管理過程中，要能夠重視科技創新的作用，在項目開發中要重視科技創新，對科技創新項目的運行質量進行綜合性的管控，保障其運行的系統化高效化發展，企業要不斷總結經驗教訓，不斷提升自身的科技管理能力和綜合經營管理水平。在工商管理中，要能夠積極研究市場需要，能夠構建符合市場需要的現代化的富有科技含量的管理模式。企業要積極轉變工商管理思路，能夠利用科技手段，分析市場發展的動態化變化情況，優化工商管理模式。隨著市場環境的變化，企業的管理項目運行模式和運行結構也必須要能夠發生相應的變化，才能保障企業發展與市場需要的有效結合。企業要能夠進一步改革思想認識，充分認識到科技創新在工商管理中的地位，能夠從思想意識層面認識到提升管控結構的重要性，能夠全面認識科技創新在管控結構創新，結構調整方面的重要價值和時代意義，能夠加強對科技創新項目的集中處理工作，以科技創新為依托構建起綜合管理綜合分析的管理思路，這樣企業工商管理現代化的管理模式才能得以成功構建，企業的整體發展動力和發展水平才能得到顯著的提升。企業必須要根據實際情況，利用創新科技，進一步優化升級管理模式和系統化的項目，全面提升整體管理水平，構建有效的運行機制，基于市場需要開展工商管理工作，這樣，才能真正實現企業的創新發展。
（二）完善工商管理監管制度
在企業管理中，監督管理與制度創新工作是非常重要的。作為企業管理者，要更加努力，做好工商管理制度建設與監督管理工作，企業要發展，必須要制定完善的工商管理監督制度，在制度中明確每一個員工的工作職責和任務。對于一些對企業發展做出特殊貢獻的員工，企業要通過有效的制度保障為他們提供發展的機會，提供與他們工作貢獻相匹配的獎勵，對于一些工作不積極，甚至是做出一些事情影響到企業名譽，影響企業發展的員工，也必須要在制度中明確處罰條例，只有做到獎懲分明，企業公員工的工作積極性才能得到充分的調動。需要注意的是，在完善工商管理監督管理制度的過程中，一定要突出科技創新方面的內容，對于一些搞科技創新的員工，對于一些在企業生產經營過程中能夠積極引入創新技術的員工，企業一定要肯定他們的價值和突出貢獻，能夠在制度中保障這部分員工的利益，通過完善監督管理制度，促進員工積極進行科技創新。只有制度完善，企業的管理執行過程才能有據可依，企業的持續發展才有保障。
（三）打造高素質的工商管理隊伍
隨著社會的發展進步，精英人才的不斷產生，很多高科技產業得到了快速的發展，很多高端科技在社會更多行業中能夠得以有效的應用。作為企業的管理人員，也需要重視科技的力量，要能夠不斷提升自身的創新管理能力，信息化管理水平和團隊組織管理能力。在市場環境下，如何真正提升工商管理工作的質量，成為每一個企業領導需要重點研究的問題。要實現工商管理工作的創新發展，企業必須要能夠重視培養高素質的工商管理隊伍，企業要能夠深入市場做調查，能夠根據市場經營一線工作需要，有針對性的選拔工商管理優秀人才，并能夠為工商管理人員提供學習培訓的機會，不斷豐富他們的知識技能，要通過教育學習，使工商管理人員能夠系統地學習工商管理方面的學科理論知識，并能夠通過組織他們進行工商管理實踐活動，豐富管理人員的實踐素養和能力。在工商管理人才隊伍建設中，企業尤其要重視提升相關人才的信息化素養，要培養他們的創新意識和精神，提升他們的實踐能力，只有高素養的工商管理人才才能保障科技的創新發展，才能保障新科技的有效應用。
（四）促進工商管理的國際化發展
目前國內外的市場競爭環境都是相當激烈的，企業要發展，要走向世界，拓展世界市場，在工商管理方面必須要能夠實現國際化發展。這樣，企業的國際知名度才能得到提升。要實現工商管理的國際化發展，企業必須要能夠樹立現代化的管理理念，能夠加強科技創新，能夠具有國際化發展的意識，企業要積極創新企業文化，能夠基于自身文化特色生產特色產品，打造自己的品牌，企業要重視國際化發展，能夠不斷提升自身的國際影響力，這樣企業才能真正實現強有力的發展。
四、實例分析
目前，市場競爭是很激烈的，在這種復雜的市場環境下，企業要發展必須要做好工商管理工作，要能夠將科技創新融入到工商管理工作中，這樣，企業的發展才有保障。比如現在很多企業實現的發展，都是依托科技創新實現的，企業也只有依托科技創新，才能在競爭中占據有利地位，不斷強大，并逐漸走向國際化。可見，科技創新在工商管理工作中的地位是突出中，作用是重大的。這里以華為公司為例分析科技創新在工商管理中的重要性。華為公司，第一是實現扁平化管理，這種管理是一種相對寬松的管理，主要是為員工提供更多的自我管理權利，企業鼓勵員工積極實現自我管理和自我發展，鼓勵員工積極進行技術創新，對于優秀的員工，企業所給他們的獎勵是非常大的。在工作中，企業不對員工做過多的要求和限制，而是培養員工的自我克制意識，引導員工進行創新發展。這樣，員工都了解自己該做什么，不該做什么，員工都有一種做好產品積極創新的沖動。第二，企業采用的是無層級管理模式，在這種管理模式實施下，員工之間沒有利益上的沖突，他們有共同的創新發展目標，都能夠通過密切的配合出色的完成工作，企業根據員工的表現，根據員工創造價值的多少為員工發放工資，這樣，員工的工作積極性很高。他們都能安心工作，積極進行工作創新。在這種管理模式下，企業重視引導員工利用新技術手段實現創新，員工的創新能力和創新意識得到充分的發展，在工作中，企業和員工都很重視互聯網等新技術手段的應用。公司能夠積極采用電商預訂產品模式實現經營，通過以銷定產等模式實現生產，這樣，企業的銷售業績非常高，這與企業進行科技創新與管理創新是分不開的。第三，公司重視對產品的創新。華為公司在手機生產中非常重視創新。能夠基于客戶需要不斷提升手機產品的性價比，能夠積極創新技術手段，實現產品創新，以技術創新打動消費者，吸引消費者，從而在激烈的市場環境下獲得有效的發展。在企業工商管理活動中，始終堅持科技創新，能突出科技創新的重要性，這樣，企業的管理水平得到提升，企業發展也有了保障。總之，在市場環境下，企業面臨著發展的機遇也面臨著生存的危機，企業必須要加強工商管理工作，能夠加強科技創新，這樣，企業才能在競爭中占據優勢，創造更大的經濟效益。在工商管理中，企業始終要秉承科技創新理念，能夠結合自身實際加強科技創新，企業要結合社會需要進行工商管理模式創新，采用有效的策略，實現科技創新，有效地規避發展中存在的風險，探究適合自身發展的工商管理模式，這樣，企業發展才有保障。
參考文獻：
[1]翟登峰,穆昱.淺析管理創新在企業發展中的意義[J].經濟研究導刊.2010(09).
創新對科技的重要性范文4
（一）工業工程創新型人才的內涵
在新形勢下，建設創新型國家，促進經濟發展模式的轉型，實現節能減排目標以及經濟與社會的可持續發展，越來越需要培養更多的具有創新意識、掌握創新方法的工業工程人才。為了更好地培養出工業工程專業創新型人才，需要了解這類人才應該具備的基本素質，制定一套完整的工業工程人才培養評價體系，為教育教學改革提供參照目標。
美國在2004年發表的《2020工程師：新世紀工程愿景》，詳細列出了未來工程師必須具備的各項能力，主要包括：較強的分析能力、實踐能力、創造力、溝通能力、商務與管理能力、領導力、高道德標準和專業精神、靈活性、適應性、充沛的精力與終身學習能力[1]。
從工業工程人才培養的宏觀角度來看，工業工程人才應是掌握多學科知識和綜合性技能，富有開拓精神和創新能力的復合型、應用型人才[2]。因此，要全面評價一個人的綜合素質，不僅要評價屬于知識記憶性和技能技巧性的內容，還應包括一定比例的沒有現成標準參考、可讓學生充分發揮想象、表現學生自己創造能力的內容。工業工程人才需要具備的嚴謹、求實等素質，學習態度、學術道德、平時表現、課程設計、創造性學習都應在評價指標中占一定的比例，并對這些指標進行合理配比，以激發學生的創新思路，培養學生求異思維、逆向思維等創新思維能力[3]。
（二）工業工程人才評價指標體系的設計框架
借助于定性與定量相結合的方法，通過一系列相對客觀的評價指標對一個人的才能多面性和可持續發展的潛在素質進行評估。選擇的評價指標兼顧學生的業務能力和非業務素質，將課內表現（第一課堂）與課外表現（第二課堂）相結合，全面衡量一個人的綜合素質，為工業工程創新型人才的培養提供參考標準。工業工程人才培養評價體系主要是基于層次分析法的基本思想，設計三個層次指標。其中，一級目標層是一個綜合的評價指標集，是對評價指標的宏觀分類。一級目標層劃分為4個維度，分別是思想、學術與文體素養，科技創新能力，學習、分析與實踐能力，溝通與協調能力，從這4個維度對學生進行宏觀評價。二級目標層是對一級目標層的細分和具體化。一級目標層分解為更加細致的9個維度，構成評價體系的二級目標層。二級目標層是通過對學生能力和素養的客觀描述，說明社會和學校對工業工程人才培養的要求。三級指標層是在二級目標層的基礎上，結合育人目標對評價指標進一步細化。根據學生在第一課堂和第二課堂中的各項活動來評價學生的綜合素質，共分為22個維度。為了獲得更加準確、全面的評價指標，通過專家法對初步確立的評價指標體系進行調整和完善。選擇的專家是具有從事人才培養工作經歷和實踐經驗的班（年級）主任及輔導員，或在人才培養方面進行過深入研究的教師。在獲得專家許可之后，將訪談內容提前告知專家，使其有足夠的時間對訪談內容進行思考，然后采用一對一訪談的方式征詢他們對評價指標的意見。在正式訪談時，主要圍繞評價指標是否完整、是否需要進行整合或篩選以及指標是否具有足夠的客觀性來征求專家的修改意見。根據專家的修改意見對評價指標體系進行修改和完善，并將修改結果反饋給專家，進行第二輪討論。經過四輪討論之后，得到完整的、具有層次結構的評價指標體系，如表1所示。
二、人才培養評價指標相對權重的確定
在確定具有層次結構的人才培養評價體系之后，采取對比分析的方法，對評價指標的相對重要性進行研究。首先，設計分析評價指標相對重要性的調查問卷，在清華大學選擇工業工程系和偏重于學術研究的某個工科系（記為MSE）進行調研，收集相關專家關于評價指標之間的相對重要性數據；然后，對調查數據進行分類整理，分析兩個系在人才培養方面的相似性與差異性。
（一）評價指標的相對重要性與調查問卷設計
在評價指標體系基礎上，針對工業工程系以及參照系（MSE系）的情況，對評價指標間的相對重要性進行量化分析。評價指標間重要性主要通過調查問卷來獲得。相對重要性的評語集包括9個重要性等級，分別為非常不重要、很不重要、不重要、較不重要、同等重要、較重要、重要、很重要、非常重要，分別對應著1~9中的一個數字。在調查問卷設計中，要求調查對象對不同層級指標給出相對重要性的值。根據調查問卷的數據，可以得到相對重要性的判斷矩陣。
調查問卷在正式發放給專家之前，首先需要進行預調研。在本研究中，預調研的調研對象選擇為有過調查問卷制作經驗，并學習過調查問卷設計相關理論知識的工業工程專業學生。預調研采取的是當面調研的方法，調研對象在填寫問卷的同時，研究人員向調研對象提出關于問卷設計的問題，并將調研對象的反饋記錄在表格中。根據預調研中獲得的問題反饋信息，對調查問卷的填寫說明、問卷的表格設計以及問卷的整體結構進行調整，確定調查問卷設計的最終方案，并開展正式的調研工作。
為了多視角考察各項評價指標的相對重要性，正式調研主要選擇了三類調研對象：各班（年級）主任與學生工作組組長（下稱教師）、學生輔導員、各班級現任班長和支書。這三類群體平時與學生接觸較多，對學生工作和學生的成長需求比較熟悉，不僅了解學校層面的人才培養目標和社會需求，而且了解學生層面的具體工作，因此這三類人員具有一定的代表性。為了比較工科系之間在評價指標相對重要性方面的差異性和相似性，分別在清華大學的MSE系和工業工程系（下面分別稱為A系、B系）進行調研。根據實際情況，問卷的發放采用紙板直接調查與電子郵件發放兩種途徑。共發放調查問卷65份，回收有效問卷63份。
（二）相對重要性數據的判斷矩陣一致性
在處理數據之前，需要對判斷矩陣的一致性進行檢驗。在一致性檢驗中，多數判斷矩陣的一致性良好，隨機一致性比例（CR）值小于0.1，但是也有部分判斷矩陣不滿足一致性，需要對這些判斷矩陣進行一致性修正，使其滿足判斷矩陣一致性要求[4][5]。在實際操作中，使用Matlab程序可以求解矩陣對應的優化問題，獲得一致性修正后的判斷矩陣。此外，通過Matlab程序可以進一步求得各個判斷矩陣對應的權重向量，即指標間的相對重要性。
（三）相對重要性數據的處理及對比分析
對A、B兩系在一級目標層上評價指標的相對重要性數據進行分析。本文使用箱線圖描述A、B兩系的權重數據，并通過雙樣本的T檢驗以及單因子的方差分析法對數據進行對比分析。
首先，通過箱線圖描述兩系給出的相對重要性數據。箱線圖不僅可以發現不同集合數據的差異性，同時可以發現數據中的異常點。在排除異常點后，可以得到A系與B系教師、輔導員、班長支書以及系內綜合相對重要性的對比箱線圖，如圖1所示。
在箱線圖上，A系與B系大部分數據在均值及分散程度上表現出了差異性，少部分數據的相似性非常明顯。為了從統計意義上確定A、B兩系數據的差異性，本研究對A、B兩系的數據進行了雙樣本的T檢驗。在雙樣本T檢驗中，原假設設定為：A、B兩系獲得的相對重要性數據均值相等，備擇假設設定為：兩系獲得的相對重要性數據均值不相等，T檢驗的結果如表2所示。由T檢驗的結果可以看到，A、B兩系教師在四個一級指標上都未表現出顯著的差異性，說明在教師層面上，A、B兩系在人才評價方面具有很高的一致性。在輔導員層面上，A、B兩系在“科技創新能力”這一指標的判斷方面存在顯著的差異性，在其他三個一級目標上未表現出明顯的差異性。在班長及支書層面上，A、B兩系在“溝通與協調能力”上具有顯著的差異性，在其他三個一級目標上未表現出明顯的差異性。而綜合三個層面發現，A、B兩系在“思想、學術與文體素養”與“科技創新能力”表現出了明顯的差異性，而在其他兩個一級目標上的差異并不明顯。
在同一個系內部，對教師、輔導員、班長支書給出的相對重要性數據進行了對比。從圖2的箱線圖上可以看到，無論A系還是B系，在相對重要性的均值和分散程度上都表現出了不同程度的相似性。同時，本研究通過單因子方差分析來確定同一個系內部差異性的顯著程度。在方差分析中，影響因子為調查對象的身份，該因子有三個水平，分別為教師、輔導員、班長支書，方差分析結果見表3。
從表3中的統計數據可以發現，在A系中，教師、輔導員、班長支書給出的一級目標層的相對重要性具有一定的相似性，彼此間的差異性并不顯著。在B系中，除了在“科技創新能力”方面表現出明顯的差異性之外，其他三個指標的相對重要性差異都不顯著。所以，從這一部分的結果中可以看到，A、B兩系內部教師、輔導員、班長支書三個群體的觀點基本一致，在人才培養方向上具有一定的共識。
總之，從A、B兩系的對比分析中可以看出，兩系在“思想、學術與文體素養”與“科技創新能力”重要性認知方面存在差異，而在其他兩個一級目標上的差異不明顯。這反映出兩個系在人才培養導向方面還是存在一定的差異，但“學習、分析與實踐能力”和“溝通與協調能力”評價指標權重的相似性也反映出，在學生的基本能力培養方面，不同的工科專業之間具有共識。
三、可測指標層、人才矢量與創新型人才面的設定
人才評價指標體系由三個層次構成，雖然三個層次逐層細化，但三級指標仍然難以直接測量。在人才評價體系的實際操作過程中，對于每一個三級指標，需要找到若干個可測量指標對其進行評估，這些可測量指標構成了人才培養評價體系的可測量指標層。可測量指標層為人才評價體系收集評估對象的可測量數據，可測數據經過后期處理，轉化成反映第三級評價指標的定量化數據。
可測數據的處理方法包括定性數據向定量數據的轉換、定量數據的無量綱化等?？傊匀瞬排囵B評價體系中第三級指標層的22個效用值作為分量，可以構成22維空間中一個點，對于每一位評估對象，在理論上都可以通過可測量指標層及其變換函數，獲得其三級指標層各項指標的評估（效用）值，形成一個該評估對象的評價向量，可稱之為一個22維人才矢量。所有可能的22維人才矢量在22維空間中形成一個單位超方體，超方體上效用值為1的面表示其對應的評估對象在相應指標方面存在特長，因此，將超方體上某個效用值為1的面稱為創新型人才面。根據創新型人才面的含義，本文把人才矢量能夠達到或者接近創新型人才面的評估對象視為需要重點培養的拔尖創新型人才。當然，關于創新人才的含義，也可以借助于若干個創新型人才面來界定，這與不同高?；蛘卟煌瑢I人才的評價機制有緊密的關系。不同專業以及不同高校的辦學特點，可以通過所培養學生的人才矢量分布，以及與創新型人才面的關系加以定量化界定。
四、結論
創新對科技的重要性范文5
1工業工程人才培養與人才評價體系
在構建創新型人才培養評價體系時,要全面評價一個人的綜合素質,不僅要評價屬于知識記憶性和技能技巧性的內容,還應包括一定比例的沒有現成標準參考、可讓學生充分發揮想象、表現學生自己創造能力的內容。綜合各方面對工業工程人才的基本要求,本文給出了一套具有層級結構的評價指標體系,其結構如圖1所示。在人才培養評價指標體系中,一級目標層是一個綜合的評價指標集,是對評價指標的宏觀分類。本文將一級目標層劃分為4個維度(分別是思想、學術與文體素養;科技創新能力;學習、分析與實踐能力;溝通與協調能力),從這4個維度對學生進行宏觀評價。二級目標層是對一級目標層的細分和具體化。一級目標層分解為更加細致的9個維度,這9個維度的指標構成了評價體系的二級目標層。二級目標層是通過對學生能力和素養的客觀描述,說明社會和學校對工業工程人才培養的要求。三級指標層是在二級目標層的基礎上,結合工業工程系基本情況以及育人目標對評價指標進一步細化。根據學生在第一課堂和第二課堂中的各項活動來評價學生的綜合素質,共分為22個維度。為了獲得更加準確、全面的評價指標,本文通過專家法對初步確立的評價指標體系進行調整和完善。經過四輪討論之后,本研究得到了更為完整的、具有層次結構的評價指標體系,如表1所示。
2人才培養評價指標的相對重要性
筆者設計了評價指標相對重要性的調查問卷,在清華大學選擇工業工程系與一個偏重于學術研究的工科系(記為MSE)進行調研,收集相關專家關于評價指標之間的相對重要性數據,在此基礎上分析兩個系在人才培養方面的相似性與差異性。
2.1評價指標的相對重要性與調查問卷設計
本文在前面提出的評價指標體系基礎上,針對工業工程系以及參照系(MSE系)的情況,對評價指標間的相對重要性進行量化分析。評價指標間重要性主要通過調查問卷來獲得。相對重要性的評語集包括9個重要性等級,分別為非常不重要、很不重要、不重要、較不重要、同等重要、較重要、重要、很重要、非常重要,它們分別對應著1至9中的一個數字。在調查問卷設計中,要求調查對象對一級指標層的四個指標、屬于某個一級指標的二級指標以及屬于某個二級指標的三級指標進行成對比較,給出相對重要性的值。根據調查問卷的數據,可以得到相對重要性的判斷矩陣。最后,通過對判斷矩陣的進一步處理可以獲得各項指標的相對重要性數值。調查問卷在正式發放給專家之前,首先需要進行預調研。在本研究中,預調研的調研對象選擇為有過調查問卷制作經驗,并學習過調查問卷設計相關理論知識的工業工程專業學生。調研問卷的預調研采取的是當面調研的方法,調研對象在填寫問卷的同時,研究人員向調研對象提出關于問卷設計的問題,并將調研對象的問題反饋記錄在表格中。根據預調研中獲得的問題反饋信息,對調查問卷的填寫說明、問卷的表格設計以及問卷的整體結構進行調整,確定調查問卷設計的最終方案,并開展正式的調研工作。正式調研的目的是獲得人才培養評價指標間的相對重要性,因此調研對象需要選擇對這些指標有充分了解,并且在人才培養及評價方面具有一定經驗的人員。為了多視角考察各項評價指標的相對重要性,主要選擇了三類調研對象:各班(年級)主任與學生工作組組長(后文稱老師),學生輔導員,各班級現任班長和支書。這三類群體平時與學生接觸較多,對學生工作和學生的成長需求比較熟悉,不僅了解學校層面的人才培養目標和社會需求,而且了解學生層面的具體工作,因此這三類群體人員具有一定的代表性。此外,為了比較工科系之間在評價指標相對重要性方面的差異性和相似性,我們分別在清華大學的MSE系和工業工程兩個系(下面分別稱為A系、B系)進行調研。根據實際情況,問卷的發放采用紙板直接調查與電子郵件發放兩種途徑。共發放調查問卷65份,回收問卷65份,回收率為100%,其中有效問卷63份,問卷有效率為96?9%。
2.2相對重要性數據的判斷矩陣一致性
由于人們對事物認識的多樣性和客觀事物的復雜性,被調查對象在調查問卷中給出的判斷矩陣未必都能滿足一致性要求[1-2]。在處理數據之前,需要對判斷矩陣的一致性進行檢驗。在一致性的檢驗中,多數判斷矩陣的一致性良好,隨機一致性比例(CR)值小于0?1,但是也有部分判斷矩陣不滿足一致性,需要對這些判斷矩陣進行一致性修正,使其滿足判斷矩陣一致性要求。判斷矩陣的一致性可以通過一定的數學變換來實現,具體方法為[3-4]:B=f(A)=exp(1n∑nk=1(lnaik-lnajk)).值得指出的是,通過這種方法得到的矩陣B雖然滿足了一致性的要求,但與原矩陣A相比,判斷矩陣B可能丟失了過多的信息,使得原判斷矩陣的信息沒有被充分地利用。為了克服信息丟失的問題,可以按照如下規則對矩陣A進行處理[5]:A-w=-wA+(1--w)B?其中-w為權重值,滿足0-w1。由公式可以看出,權重值-w越大,則調整后的判斷矩陣A-w保留的原始信息越多。因此,在保證判斷矩陣A-w滿足一致性要求的情況下,找到每個變換中權重-w的最大值,就可以保證得到的判斷矩陣A-w最大程度上保留了原判斷矩陣的信息。在求解權重值-w時,可以采用數學規劃的方法,將原判斷矩陣A與進行一致性變換后得到的矩陣A-w做差值后,計算所得矩陣的2-范數。差值矩陣的2-范數值越小,則說明矩陣A-w與原矩陣A的差異性越小,一致性變換后A的信息丟失越少。計算修正判斷矩陣對應的優化問題可以表述成如下形式:minA-A-w2s.t.0-w1CRAw0?1在實際操作中,使用Matlab程序可以求解上述優化問題,獲得一致性修正后的判斷矩陣A-w。此外,通過Matlab程序可以進一步求得各個判斷矩陣對應的權重向量,即指標間的相對重要性。
2.3相對重要性數據的處理及對比分析
在獲得A、B兩系老師、輔導員及班長支書的調查問卷數據后,我們對A、B兩系在一級目標層上評價指標的相對重要性數據進行了分析。本文使用箱線圖描述A、B兩系的權重數據,并通過雙樣本的T檢驗以及單因子的方差分析法對數據進行對比分析。首先,本研究通過箱線圖描述兩個系給出的相對重要性數據。箱線圖不僅可以發現不同集合數據的差異性,同時可以發現數據中的異常點。在排除異常點后,我們可以得到A系與B系老師、輔導員、班長支書以及系內綜合相對重要性的對比箱線圖,如圖2所示。在箱線圖上,A系與B系大部分數據在均值及分散程度上表現出了差異性,少部分數據的相似性非常明顯。為了從統計意義上確定A、B兩系數據的差異性,本研究對A、B兩系的數據進行了雙樣本的T檢驗。在雙樣本T檢驗中,原假設設定為A、B兩系獲得的相對重要性數據均值相等,備擇假設設定為兩系獲得的相對重要性數據均值不相等,T檢驗的結果如表2所示。由T檢驗的結果可以看到,A、B兩系老師在4個一級指標上都未表現出顯著的差異性,說明在老師的層面上,A、B兩系在人才評價方面具有很高的一致性。在輔導員層面上,A、B兩系在“科技創新能力”這一指標的判斷方面存在顯著的差異性,在其他3個一級目標上未表現出明顯的差異性。在班長及支書層面上,A、B兩系在“溝通與協調能力”上具有顯著的差異性,在其他3個一級目標上未表現出明顯的差異性。而綜合三個層面,研究發現,A、B兩系在“思想、學術與文體素養”與“科技創新能力”表現出了明顯的差異性,而在其他2個一級目標上的差異并不明顯。
在同一個系內部,本研究對老師、輔導員、班長支書給出的相對重要性數據進行了對比。從圖3的箱線圖上可以看到,無論A系還是B系,在相對重要性的均值和分散程度上都表現出了不同程度的相似性。同時,本研究通過單因子方差分析來確定同一個系內部差異性的顯著程度。在方差分析中,影響因子為調查對象的身份,該因子有3個水平,分別為老師、輔導員、班長支書,方差分析的結果如表4所示。從表3中的統計數據可以發現,在A系中,老師、輔導員、班長支書給出的一級目標層的相對重要性具有一定的相似性,彼此間的差異性并不顯著。在B系中,除了在“科技創新能力”方面表現出明顯的差異性之外,其他3個指標的相對重要性差異都不顯著。所以,從這一部分的結果中可以看到,A、B兩系內部老師、輔導員、班長支書三個群體的觀點基本一致,在人才培養的方向上具有一定的共識。
總之,從A、B兩系的對比分析中可以看出,兩系在“思想、學術與文體素養”與“科技創新能力”重要性認知方面存在差異,而在其他2個一級目標上的差異不明顯。這反映出兩個系在人才培養導向方面還是存在一定的差異?！皩W習、分析與實踐能力”和“溝通與協調能力”評價指標權重的相似性也反映出在學生的基本能力培養方面,不同的工科專業之間具有共識。人才培養評價指標的相對重要性反映了不同群體對于指標的期望,但是否與學生的能力和素質表現匹配還是一個值得深入研究的問題。
3可測指標層、人才矢量與創新型人才面
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關鍵詞：農業科技檔案管理；關鍵；前提；基礎
中圖分類號：G271 文獻標識碼：A 文章編號：1674-0432（2012）-09-0024-1
1 做好農業科技檔案管理工作的重要性
檔案工作是一項非常重要的工作，是人類社會發展的必然產物，古人所謂“觀今宜鑒古”、“溫故而知新”的名言，就包括了檔案的重要性。農業科技檔案更是如此，它是農業科研活動中形成的信息資源，它具有顯著地特點——實踐性，它來源于生產第一線的生產實踐活動，是農業科技工作者的經驗結晶，它是反映農業科技動態和發展規律，指導農業科技發展，保持農業科學技術研究的連續性、系統性、可靠性和準確性方面有著舉足輕重的作用，它是一種特殊的和不可再生的寶貴信息資源。因此，做好農業科技檔案管理工作，對于新形勢下搞好農業科技檔案管理信息資源開發利用，以及促進知識創新和農業科技發展，具有重要意義和深遠的影響。
農業科技檔案是農業科研活動的真實寫照，它記載和反映了科研活動的全部過程和具體成果，是儲備科技信息和科技知識的主要載體，是一項重要的信息資源和知識寶庫.因此，科技檔案管理人員應把科技檔案開發作為主要工作，使科技信息資源得到更好利用，并為社會創造出更大的社會財富。可以說，農業科技檔案管理工作對于我國農業現代化管理制度的健康發展，適應農業科技檔案管理工作的新形勢，指導農業科技檔案的管理工作等方面，有著舉足輕重的作用。本文作者就自己實際工作經驗，對如何做好農業科技檔案管理工作，促進農業技術推廣，加以論述和總結。
2 新形勢下如何做好農業科技檔案管理工作
2.1 領導重視是做好農業科技檔案管理工作的關鍵
從1994年國務院召開第一次全國農業科技檔案工作會議開始，到而后頒布的《農牧漁業科學檔案管理辦法》，農業科技檔案管理被提到了議事日程。但是，目前，很多人對檔案管理工作的重要性缺乏足夠的認識，農業科技檔案管理工作的重要性開始淡化，認為檔案管理工作可有可無。對此，單位領導要高度關注，各級領導要親自抓，要加大對檔案管理工作重要性的宣傳力度，給予充足的經費確保實現檔案管理工作的規范化。同時要發動科技人員將散落在各自手中的農業技術資料集中起來，建立收集考核制度，抽調專人進行分類整理、組卷、歸檔，為農業科技檔案管理和利用打好基礎，逐步形成管理層關心、重視檔案管理工作的氛圍。
2.2 提高科技檔案管理工作人員思想意識、業務素質是做好檔案工作的前提
農業科技檔案工作是一項具體而又繁瑣的技術性工作，隨著單位發展壯大，新檔案人員不斷進入，檔案人員的專業素質參差不齊，往往形成檔案整理不規范。如何能夠更好的利用檔案，服務于農業科技發展，要求檔案管理人員具備較高的思想業務素質水平就顯得尤為重要。通過科技檔案管理人員把形成的檔案分類組卷，把相關的信息加以整理，增強檔案管理和利用的效率，發揮檔案作為財富的作用，檔案管理人員就必須做到以下兩點。
首先檔案工作人員要對檔案管理工作高度重視，在工作中要有高度的工作責任感，要樹立全心全意為人民服務的思想，要具備四種精神，做到二個堅持。即實事求是認真負責的精神、樂于奉獻不為名利的精神、忠于職守腳踏實地的精神、兢兢業業精益求精的精神。堅持規章制度做好檔案室的日常管理工作；堅持滿腔熱情有的放矢，為廣大科技人員做好服務工作。
再有作為一名農業科技檔案工作者，不但要具有一定的檔案管理工作經驗和農業技術知識，而且還要具有較強的綜合分析能力和語言表達書寫能力。這就要求檔案管理人員平時要勤奮學習，不斷拓寬自己的知識領域，多積累扎實的檔案管理的理論知識、科技知識。
2.3 廣大科技人員的檔案意識和支持，是做好農業科技檔案管理工作的基礎
農業科技檔案的收集、整理工作是檔案工作的基礎和起點，由于農業科技檔案形成的特點，大部分材料都分散在科技人員自己手中，所以說，農業科技檔案來源于廣大農業科技工作者，他們在多年的農業生產實踐中，在農業技術推廣工作中，堅持實事求是，以科學嚴謹的工作態度，對待每一個調查數據，不斷強化科技檔案意識，支持農業科技檔案工作，是做好檔案管理工作的基礎條件。
3 優化服務，發揮農村檔案工作管理作用
